易错 记叙文作用题答题角度单一（易错专练）2026年中考语文二轮复习讲练测

易错05 记叙文作用题答题角度单一 目录导航 第一部分 易错剖析 剖析易错盲区，规避重复失分 易错典例 避坑攻略 类题巩固 易错01 角度单一，仅答内容/结构其一 易错02 角度混搭，无关角度胡乱添加 易错03 角度遗漏，核心维度未全覆盖 易错04 角度空泛，结合文本分析不足 第2部分 易错闯关 闯关攻克易错，稳练答题能力 易●错●剖●析 易错01 角度单一，仅答内容/结构其一 易错典例 【典例】（2025·山东济南·中考）（4分）阅读《老街的槐》全文片段，回答问题 老街的槐 ①老街的巷口，立着一棵老槐树，枝桠斜斜地探向青灰的瓦檐，风一吹，细碎的槐花落了满地。这棵老槐树，守着老街几十年，看着老街的人来人往，听着老街的家长里短。它的树干粗壮，树皮皲裂，像老人布满皱纹的手，紧紧攥着这片土地的记忆。 ②小时候，我总爱蹲在老槐树下，看奶奶择菜，听邻居们聊天。槐花开的时节，奶奶会摘下槐花，给我做槐花糕，清甜的味道，藏着童年最温柔的记忆。那时的老槐树，枝繁叶茂，我们在树下追逐嬉戏，槐花香漫过整条老街，连风里都带着甜甜的气息。 ③后来，我长大了，离开了老街，可老槐树依旧守在巷口。每次回家，我都会先跑到槐树下，摸摸它粗糙的树干，仿佛就能摸到童年的时光。去年夏天，老槐树的枝干被台风刮断了一截，我心里揪得慌，奶奶却说：“没事，它命硬，明年还会发芽的。” ④如今，奶奶不在了，老槐树却依旧枝繁叶茂。每当槐花开时，清甜的香气依旧漫满老街，只是再也没有人给我做槐花糕，再也没有人在树下陪我说话。老槐树，成了我思念奶奶、怀念童年的唯一寄托。 【问题】文章开头段“老街的巷口，立着一棵老槐树，枝桠斜斜地探向青灰的瓦檐，风一吹，细碎的槐花落了满地”有什么作用？ 避坑攻略 【技巧点拨】 1.树立“多维意识”：牢记记叙文作用题通用核心角度为内容+结构，所有题型必答，在此基础上根据考查对象添加补充角度。 2.绑定考查对象与角度：如开头段必加“表达效果（氛围/兴趣）”，结尾段必加“主旨情感”，景物描写必加“环境/人物”。 3.按“角度+阐释”的格式作答，避免只答单一角度，结合原文具体内容补充阐释，确保角度完整、分析具体。 【知识链接】考查对象与核心答题角度绑定表 答题角度 核心阐释方向 内容角度 交代写作对象/背景/时间/地点；描写XX场景/事物特点；概括XX故事情节 结构角度 开篇点题/首尾呼应/承上启下/铺垫伏笔/作为线索/总结全文/引出下文 表达效果 增强画面感/感染力；设置悬念/吸引读者；以景结情/余味无穷；运用修辞/生动形象 环境角度 渲染XX氛围；交代XX自然/社会环境；烘托XX场景基调 人物角度 突出人物XX性格/品质；丰富人物形象；烘托人物XX心情/情感 主旨角度 表达XX情感；深化XX主旨；揭示XX道理；寄托XX情怀 类题巩固 （2024·江苏苏州·中考）（4分）阅读原文（简略版），回答问题 外婆的针线笸箩 ①外婆的床头，摆着一个小小的针线笸箩，竹编的纹路，磨得发亮，里面装着针线、剪刀、碎布，那是外婆一辈子的宝贝。 ②小时候，我的衣服破了，鞋子裂了，外婆总会坐在藤椅上，从针线笸箩里拿出针线，眯着眼睛缝补。阳光落在她的银丝上，落在穿梭的缝针上，温柔得不像话。 ③我总爱趴在外婆腿上，看她灵巧的手，把碎布拼成好看的补丁，把破洞缝成整齐的纹路。外婆的针线笸箩，像一个百宝箱，总能变出惊喜。 ④上了小学，我有了新的衣服，不再穿带补丁的衣裳，但外婆的针线笸箩，依旧摆在床头，她还是总爱坐在藤椅上，缝缝补补，只是缝的，不再是我的衣服，而是家里的抹布、枕套。 ⑤外婆年轻时靠针线活养活一家人，深夜里还在油灯下缝补衣服，给别人家做针线活换米换面，那只针线笸箩，跟着她走南闯北，陪她熬过了最难的日子。 ⑥后来，外婆老了，眼睛花了，再也拿不动细针，可她还是总爱摸着针线笸箩，像摸着珍贵的回忆。那只笸箩，藏着外婆的青春，藏着她对家人的爱。 ⑦如今，外婆走了，针线笸箩摆在我的床头，我摸着磨亮的竹纹，仿佛还能看到外婆缝补的模样，感受到她指尖的温度。 【问题】文章第5段插叙“外婆年轻时靠针线活养活一家人，深夜里还在油灯下缝补衣服”的内容，有什么作用？ 易错02 角度混搭，无关角度胡乱添加 易错典例 【典例】（2024·浙江杭州·中考）（4分）阅读《渡口》全文片段，回答问题 渡口 ①渡口在江南的小镇边缘，一条弯弯的小河穿镇而过，渡口的老槐树歪歪斜斜地长在岸边，枝叶垂到水面，风一吹，叶子轻轻摇曳，搅碎了水中的倒影。小时候，我总爱跟着爷爷去渡口，看他撑着乌篷船，载着来往的行人，穿梭在小河之上。 ②撑船的老人是爷爷的老相识，姓陈，大家都叫他陈爷爷。陈爷爷皮肤黝黑，手上布满老茧，撑船的动作娴熟而有力，每一次摇桨，都能溅起细碎的水花。他话不多，却总是笑着，看到我们来，总会递上一颗糖，那甜甜的味道，藏着童年的温暖。 ③后来，我上了小学，去渡口的次数渐渐少了。每次路过，总能看到陈爷爷撑着船，在小河上往返，他的身影，在晨光和暮色中，显得格外孤单。爷爷说，陈爷爷无儿无女，一辈子都守在渡口，撑着船，送一代又一代人过河。 ④去年秋天，陈爷爷走了，走的时候，手里还攥着那根撑船的竹篙。渡口的船依旧停在岸边，只是再也没有人撑着它，载着行人穿梭在小河之上。 ⑦渡口的船依旧摇着，只是渡口的人，再也等不回那个撑船的老人。江水流淌，柳丝轻扬，渡口的风，带着思念，吹向远方。岸边的老槐树依旧枝繁叶茂，只是树下，再也没有那个笑着递糖的老人。 【问题】文章结尾段“渡口的船依旧摇着，只是渡口的人，再也等不回那个撑船的老人”有什么作用？ 避坑攻略 【技巧点拨】 1.熟记“角度禁区”：明确不同考查对象的专属角度，不跨题型添加，如结尾段禁用“设置悬念、奠定基调”，标题禁用“承上启下”。 2.先明考查对象，再列角度框架：作答前先标注考查对象（如“结尾段”），结合原文内容，再按固定框架列出角度，避免遗漏或混搭。 3.删去无关角度：列完角度后，对照“考查对象-角度绑定表”，结合原文语境，删除与考查对象无关的角度，保证答案精准。 【知识链接】记叙文作用题各考查对象角度禁区对照表 考查对象 绝对禁用角度 慎用角度 开头段 承上启下、总结全文 以景结情、深化主旨（需结合文本特殊语境） 中间段 设置悬念、奠定基调、开篇点题、首尾呼应 总领全文、升华情感（仅过渡段可酌情使用） 结尾段 设置悬念、奠定基调、引出下文、承上启下 增强画面感（非景物描写类结尾慎用） 标题 承上启下、铺垫伏笔、引出下文、首尾呼应 渲染氛围（非景物/意象类标题慎用） 记叙顺序（插/倒叙） 渲染氛围、奠定基调、烘托人物心情 增强画面感（无场景描写时禁用） 景物描写句 承上启下、作为线索（非核心景物慎用） 设置悬念（常规景物描写禁用） 类题巩固 （一）（2025·广东佛山·一模）分析标题《父亲的草帽》的作用，下列作答未出现角度混搭的一项是（ ） 父亲的草帽 ①父亲的草帽，是用麦秸编的，帽檐宽大，帽顶圆圆的，颜色早已从米白变成了浅黄，帽檐边还磨出了小口，可父亲依旧天天戴着它。这顶草帽，跟着父亲十几年，走过田埂，晒过烈日，挡过风雨，藏着父亲对家人的责任与爱。 ②小时候，农忙时节，父亲总戴着这顶草帽下地干活。太阳火辣辣的，父亲的后背被晒得通红，汗水顺着额头往下流，滴进泥土里，可他依旧弯着腰插秧、割麦，草帽替他挡住了大部分阳光。我总爱跟在父亲身后，抢着帮他拿草帽，父亲就笑着揉我的头，把草帽戴在我头上，说：“慢点跑，别摔了。” ③后来，我长大了，父亲也老了，不再下地干活了，可他还是习惯戴着那顶草帽，坐在院子里晒太阳。草帽依旧是那顶草帽，只是父亲的头发白了，背也驼了，可他看向我的眼神，依旧温柔。 A. 内容上概括与草帽相关的往事，结构上作为线索贯穿全文，主旨上象征父亲的爱 B. 内容上交代写作对象，结构上承上启下，表达效果上吸引读者 C. 结构上作为线索，主旨上深化中心，表达效果上奠定全文温暖的基调 D. 内容上描写父亲的草帽，结构上设置悬念，主旨上表达对父亲的思念 （二）（2024·山东潍坊·期中）阅读文章结尾段“巷口的老槐树依旧，修鞋匠的小摊依旧，那叮叮当当的修鞋声，成了老街永远的风景”，某同学的作答存在角度混搭问题，请找出错误角度并改正，重新作答。 巷口的修鞋匠 ①巷口的老槐树下，摆着一个修鞋摊，修鞋匠是一位年过七旬的老人，摊摆了二十多年，老街的人都认识他。老人的手上布满老茧，却格外灵巧，不管是破了的鞋底，还是断了的鞋跟，经他的手一修，就跟新的一样。 ②每天清晨，老人就推着小车来摆摊，傍晚才收摊。他话不多，却总是笑着，有人来修鞋，他就认真地修，收费也便宜，有时候遇到家境不好的人，他还免费修。老街的人都说，老人的修鞋摊，是巷口最温暖的风景。 ③如今，老街变了样，很多小摊都消失了，可老人的修鞋摊依旧在老槐树下，叮叮当当的修鞋声，依旧在巷口回荡。巷口的老槐树依旧，修鞋匠的小摊依旧，那叮叮当当的修鞋声，成了老街永远的风景。 易错03 角度遗漏，核心维度未全覆盖 易错典例 【典例】（2024·江苏苏州·中考）（4分）阅读《外婆的针线笸箩》全文片段，回答问题 外婆的针线笸箩 ①外婆的床头，放着一个老旧的针线笸箩，竹编的筐身已经泛出褐色，边缘有些磨损，里面整齐地放着针线、顶针、剪刀，还有一些零碎的布料。这个针线笸箩，是外婆的宝贝，也是我童年最熟悉的物件。 ②小时候，我总爱趴在外婆的床头，看她坐在灯下做针线活。外婆的手很巧，一根银针，几缕丝线，就能在布料上绣出各种各样的花纹，有娇艳的牡丹，有可爱的小兔子，还有灵动的小鸟。我总缠着外婆，让她给我绣小荷包，外婆笑着答应，一针一线，绣出满满的爱意。 ③上学后，我穿的衣服、鞋子，大多是外婆亲手做的。冬天，外婆会给我做厚厚的棉袄、棉鞋，针脚细密，保暖又舒服；夏天，外婆会给我做轻薄的衬衫、短裤，上面绣着我喜欢的图案，让我在小伙伴们面前格外骄傲。 ④后来，我长大了，离开了外婆家，很少再看到那个针线笸箩。直到去年，外婆生病住院，我回家收拾她的东西，才又看到了那个熟悉的针线笸箩，里面的针线依旧整齐，只是外婆的手，再也不能灵活地穿针引线了。 ⑤外婆年轻时靠针线活养活一家人，深夜里还在油灯下缝补衣服，给别人家做针线活换米换面，那只针线笸箩，跟着她走南闯北，陪她熬过了最难的日子。有一次，家里实在揭不开锅，外婆就是靠着这只针线笸箩，做了很多针线活，换了米和面，让我们一家人度过了难关。 【问题】文章第5段插叙“外婆年轻时靠针线活养活一家人，深夜里还在油灯下缝补衣服”的内容，有什么作用？ 避坑攻略 【技巧点拨】 1制作“角度核对清单”：将不同考查对象的完整答题角度制成清单，结合原文内容，作答时逐一勾选，确保无遗漏。 2.按“通用角度→补充角度”的顺序作答：先答内容+结构，再按考查对象添加补充角度，结合原文具体情节，避免跳步导致遗漏。 3.结合分值定角度数量：中考记叙文作用题分值多为3-4分，一般一个角度1分，按分值匹配角度数量，结合原文分析，确保核心角度全覆盖。 【知识链接】记叙文作用题高频漏答角度自查清单 考查对象 最易漏答的核心角度 自查要点 开头段 表达效果-渲染氛围/奠定基调 是否有景物/环境描写，是否体现文章整体情感 中间段 结构-承上启下（具体内容） 是否承接上文XX情节，引出下文XX内容 结尾段 结构-首尾呼应 是否与开头的意象/场景/语句形成呼应 标题 主旨-象征意义/深层内涵 标题是否为核心意象，是否蕴含情感/主旨 景物描写 人物-烘托心情/突出形象 景物特点是否与人物情感/性格相契合 插叙 结构-铺垫/解释原因 插叙内容是否为后文情节/情感做铺垫，是否解释前文疑问 倒叙 结构-避免平铺直叙/设置悬念 是否让情节更有起伏，是否引发读者阅读兴趣 类题巩固 （一）（2025·湖北武汉·一模）分析下文插叙“母亲的油纸伞是外婆留下的，当年外婆撑着它送母亲上学，如今母亲又撑着它送我上学”的作用，下列作答未遗漏核心角度的一项是（） 雨中的油纸伞 ①江南的雨天，总爱飘着绵绵细雨，母亲总撑着一把油纸伞送我上学。这把油纸伞，伞面是淡蓝色的，画着淡淡的荷花，伞骨是竹制的，握在手里温温的，是外婆留给母亲的念想。 ②小时候，每次下雨，母亲就撑着这把油纸伞，牵着我的手，走在青石板路上。雨水打在油纸伞上，哒哒哒的响，母亲把伞大部分倾向我，自己的肩膀却被雨水打湿。我躲在母亲的怀里，听着雨声，觉得无比安心。 ③母亲的油纸伞是外婆留下的，当年外婆撑着它送母亲上学，如今母亲又撑着它送我上学。这把油纸伞，撑过了外婆的青春，撑过了母亲的年华，如今又撑着我的童年。 ④如今，我长大了，也学会了撑伞，可母亲依旧习惯在雨天撑着那把油纸伞等我回家。淡蓝色的油纸伞，在绵绵细雨中，成了江南雨天最美的风景，也成了我心底最温暖的牵挂。 A. 内容上补充油纸伞的来历，人物上突出外婆对母亲的爱 B. 内容上丰富情节，结构上为下文抒情做铺垫，主旨上深化亲情的主旨 C. 内容上补充油纸伞的由来，人物上凸显三代人的亲情，结构上呼应标题，主旨上表达对亲情的珍视 D. 人物上突出母亲的温柔，结构上作为线索，主旨上深化中心 （二）（2024·浙江宁波·期中）阅读下文景物描写句“清晨的阳光洒在石磨上，磨盘的纹路里沾着细碎的玉米面，微风拂过，带着淡淡的麦香，爷爷正弯着腰推着石磨，身影在晨光里拉得长长的”，请按完整角度框架分析其作用，要求核心维度全覆盖，结合文本阐释。 【阅读原文】 爷爷的石磨 ①爷爷的石磨，放在老屋的后院，青石板做的磨盘，磨齿深深，磨盘的边缘被磨得光滑，是爷爷一辈子的宝贝。在没有电动磨粉机的日子里，这台石磨，磨出了家里的米面，也磨出了满满的烟火气。 ②清晨的阳光洒在石磨上，磨盘的纹路里沾着细碎的玉米面，微风拂过，带着淡淡的麦香，爷爷正弯着腰推着石磨，身影在晨光里拉得长长的。爷爷的动作缓慢却有力，磨盘转啊转，金黄的玉米面就从磨齿间落下来，落在竹筐里，堆成小小的山。 ③小时候，我总爱跟在爷爷身后，帮他添玉米，看着磨盘转啊转，觉得特别有趣。爷爷会把新鲜的玉米面做成窝头，蒸出来的窝头，甜甜的，香香的，是我童年最难忘的味道。 ④如今，家里有了电动磨粉机，石磨很少用了，可爷爷依旧会在清晨推一推石磨，磨点玉米面，他说，石磨磨出来的面，才有味道。这台石磨，藏着爷爷的勤劳，也藏着我最珍贵的童年记忆。 答案：①内容上，细致描写了清晨晨光下爷爷推石磨的场景，刻画了石磨沾有玉米面、飘着麦香的特点，展现出乡村清晨的烟火气；②结构上，承接上文“石磨磨出家里的米面，磨出烟火气”的内容，为下文写爷爷用玉米面做窝头、我吃窝头的情节做铺垫；③环境角度，渲染出温馨、祥和的乡村清晨氛围；④人物角度，以晨光、麦香的美好场景烘托出爷爷勤劳、朴实的人物形象，让人物形象更鲜活；⑤主旨角度，通过描绘爷爷推石磨的温馨画面，为后文表达对爷爷、对乡村童年的怀念之情做情感铺垫，凸显“平凡乡村生活藏着温暖亲情”的主旨。 易错04 角度空泛，结合文本分析不足 易错典例 【典例】（2025·河南·中考）（3分）阅读《灯影》全文片段，回答问题 灯影 ①祖父的房间里，总放着一盏煤油灯，昏黄的灯光，在夜晚里摇曳，映出祖父慈祥的脸庞。小时候，我总爱缠着祖父，坐在煤油灯旁，听他讲过去的故事，灯影摇摇晃晃，祖父的声音温柔而低沉，陪着我度过了无数个宁静的夜晚。 ②祖父很喜欢这盏煤油灯，说是他年轻时用过的，陪着他走过了很多艰难的日子。每当夜晚来临，祖父都会点亮煤油灯，坐在灯下看书、缝补衣服，灯影里，藏着祖父的温柔与坚守。 ③我上小学后，家里安了电灯，可祖父依旧习惯点亮煤油灯。他说，电灯太亮，少了几分温情，煤油灯的光，暖乎乎的，像家人的陪伴。我不懂祖父的心思，只觉得煤油灯又暗又不方便，常常偷偷把电灯打开，祖父也不生气，只是笑着把电灯关掉，重新点亮煤油灯。 ④后来，祖父生病了，再也不能点亮煤油灯了。我把煤油灯放在他的床头，每当夜晚来临，我都会点亮它，昏黄的灯影，依旧摇摇晃晃，像祖父还在我身边一样。 ⑥如今，祖父走了，那盏煤油灯被我带回了城里，摆在书桌前。偶尔，我会点上它，昏黄的灯影，依旧摇摇晃晃，只是身边，再也没有那个讲故事的人。灯影里，藏着我的童年，藏着祖父的爱，那是我心底永远的光。 【问题】文章标题《灯影》有什么作用？ 避坑攻略 【技巧点拨】 1.遵循“角度+阐释+文本”的答题公式：每个角度后紧跟“结合文本具体内容说明”，结合原文关键词、情节，如“结构上作为线索→以‘灯影’为线索，串联起祖父为我讲故事、煤油灯被收藏等往事”。 2.抓文本关键词：围绕文章的核心意象、人物、事件阐释角度，结合原文具体情节，避免空谈。 3.具体化情感与主旨：答主旨角度时，明确写出“表达了XX情感（如思念祖父、怀念童年）”“深化了XX主旨（如亲情的珍贵、时光的美好）”，结合原文情感倾向，不笼统说“表达真挚情感、深化中心”。 【知识链接】记叙文作用题文本分析抓手——三找原则 1.找关键词：锁定核心意象（如槐、灯影、蒲扇）、人物动作/神态（如弯着腰、笑着）、环境特征（如昏黄、清甜），用关键词支撑阐释； 2.找关键情节：紧扣与考查对象相关的具体情节，如“外婆用蒲扇为我驱蚊”“爷爷推石磨做窝头”，避免脱离情节空谈； 3.找情感倾向：结合文中的抒情句、议论句，明确文章的情感（如怀念、赞美、思念），让主旨与情感的阐释贴合文本。 类题巩固 （一）（2025·山东青岛·一模）分析下文中间段“母亲坐在纺车前，双手熟练地摇着纺车，线穗子越绕越大，灯光映着她鬓角的白发，手指上的茧子在纺线时微微发亮”的作用，下列作答结合文本分析具体的一项是（ ） 母亲的纺车 ①母亲的纺车，放在老屋的西屋，木质的车架，纺轮磨得发亮，跟着母亲几十年，纺出了一缕缕棉线，也纺出了母亲对家人的爱。在那个物资匮乏的年代，这台纺车，是家里的“宝贝”，母亲用它纺线，织布，给我们做衣服、做鞋子。 ②母亲坐在纺车前，双手熟练地摇着纺车，线穗子越绕越大，灯光映着她鬓角的白发，手指上的茧子在纺线时微微发亮。母亲的动作娴熟而流畅，纺车转啊转，嗡嗡的声响，成了我童年最熟悉的旋律。 ③小时候，我总爱趴在母亲的腿上，看着她摇纺车，听着纺车的嗡嗡声，不知不觉就睡着。母亲会轻轻掖好我的被子，继续摇着纺车，纺线到深夜，为的是给我们做一件新衣服，做一双新鞋子。 ④后来，生活好了，家里不再需要纺车织布了，纺车被擦干净，放在了柜子上。可母亲依旧会时不时擦擦纺车，她说，这台纺车，陪她熬过了最难的日子，也藏着孩子们的童年。 A. 内容上描写母亲纺线的场景，人物上突出母亲的形象，结构上承上启下 B. 内容上刻画了母亲深夜纺线、白发与茧子的细节，人物上突出母亲勤劳、坚韧的特点，结构上承接上文“纺车是家里的宝贝，母亲用它纺线织布”，引出下文“我趴在母亲腿上听纺车声入睡”的情节 C. 内容上交代母亲纺线的经过，人物上烘托母亲的形象，主旨上表达对母亲的爱 D. 内容上描写纺车的样子，人物上突出母亲的能干，表达效果上增强画面感 （二）（2024·江苏南京·期中）阅读上文标题《巷口的早餐铺》的作用，某同学的作答角度正确但分析空泛，请结合文本内容补充具体阐释，让答案更完整。 巷口的早餐铺 ①巷口的早餐铺，是张奶奶开的，没有招牌，就一个小小的摊子，摆着豆浆、油条、包子，却在老街开了十几年，成了老街人清晨最温暖的念想。 ②每天凌晨四点，张奶奶就开始忙碌，磨豆浆、炸油条、包包子，忙到清晨，早餐铺前就排起了长队。张奶奶的手很巧，炸的油条外酥里嫩，磨的豆浆香甜浓郁，来吃早餐的，都是老街的街坊邻居，张奶奶总会笑着招呼，多放一勺糖，多给一个包子，格外亲切。 ③如今，老街开了很多网红早餐店，可老街人依旧爱来张奶奶的早餐铺，他们说，张奶奶的早餐，有老街的味道，有温暖的味道。早餐铺的豆浆依旧香甜，油条依旧酥脆，张奶奶的笑容依旧温暖，成了老街不可缺少的烟火气。 学生答案：①内容上，交代写作对象；②结构上，作为线索贯穿全文；③主旨上，深化文章主旨；④表达效果上，吸引读者。 易●错●闯●关 一、（2025·广东广州·中考）（4分）阅读原文（简略版），回答问题 老磨盘 ①村口的晒谷场边，立着一个老磨盘，石纹斑驳，磨齿已经被磨平，像一位守着岁月的老人。这方老磨盘，陪着村里的人走过了一代又一代，磨过稻谷，磨过玉米，磨出了乡村生活的烟火气。 ②在没有电动磨粉机的年代，老磨盘是村里的“宝贝”。每到秋收过后，村民们都会挑着晒干的稻谷，来到晒谷场，推着老磨盘磨米粉。大人推磨，小孩在一旁帮忙添谷，磨盘转动的声音，伴着欢声笑语，在晒谷场回荡。 ③我的奶奶，最会用老磨盘磨粉。她总说，老磨盘磨出的粉，比电动磨的香，做出来的糍粑、年糕，格外好吃。小时候，我总爱跟着奶奶去推磨，磨盘转啊转，转出了童年的甜。 ④后来，村里有了电动磨粉机，方便又快捷，老磨盘渐渐被冷落，孤零零地立在晒谷场边，再也没有了转动的声响。 ⑤如今，村里的年轻人都外出打工了，晒谷场也不如往日热闹，唯有老磨盘，依旧立在那里，石纹斑驳，守着村口的岁月，守着乡村的记忆。偶尔，村里的老人会坐在磨盘上，聊天唠嗑，说着过去的时光，老磨盘，成了乡村岁月的见证。 【问题】文章开头“村口的晒谷场边，立着一个老磨盘，石纹斑驳，磨齿已经被磨平，像一位守着岁月的老人”有什么作用？ 二、（2024·山西太原·中考）（3分）阅读原文（简略版），回答问题 掌心的温度 ①从小到大，母亲的掌心，总是我最温暖的港湾。无论遇到什么困难，只要握住母亲的手，感受到她掌心的温度，心里就会变得安稳。 ②儿时的冬天，格外寒冷，我的小手总是冻得通红。母亲总会把我的小手攥在她的掌心里，哈着热气，搓着揉着，直到我的小手变得温热。那时，母亲的掌心，像一个小火炉，暖着我的手，也暖着我的心。 ③上小学时，我总爱生病，每次发烧，母亲都会连夜背着我去村卫生室。黑夜里，母亲的脚步匆匆，我趴在她的背上，握住她的手，掌心的温度，透过指尖，传到我的心底，让我忘记了病痛。 ④初中住校，每次离家，母亲都会送我到村口，握着我的手，千叮万嘱。她的掌心依旧暖暖的，带着熟悉的温度，那温度，是牵挂，是不舍，是母亲最深的爱。 ⑤母亲的掌心总是暖暖的，哪怕是寒冬，握住我的手，总能把暖意传到我的心底。后来我才知道，母亲的手，也曾冻得通红，也曾磨出茧子，只是她把所有的温暖，都给了我。 ⑥上了高中，我离家更远了，回家的次数也少了。每次打电话，母亲总说：“回来吧，妈给你捂手。”电话这头，我总是红了眼眶，母亲的掌心，是我永远的念想。 ⑦如今，我长大了，母亲也老了，她的掌心，依旧温暖，只是多了些皱纹，多了些茧子。我总会握住母亲的手，像小时候她握住我的手一样，把暖意传到她的心底。因为我知道，掌心的温度，是亲情的温度，是永远的爱。 【问题】文章第5段“母亲的掌心总是暖暖的，哪怕是寒冬，握住我的手，总能把暖意传到我的心底”在文中有什么作用？ 三、（2024·河南郑州·中考）（4分）阅读原文（简略版），回答问题 老藤椅 ①奶奶的堂屋，摆着一把老藤椅，藤条编织的纹路，磨得光滑发亮，椅背上的雕花，虽有些磨损，却依旧精致。这把老藤椅，是奶奶的陪嫁，跟着奶奶走过了一辈子，藏着奶奶的时光，藏着家里的温馨。 ②小时候，我总爱窝在奶奶的老藤椅里，听奶奶讲过去的故事。奶奶坐在藤椅上，我靠在她的怀里，藤椅轻轻晃着，像摇篮一样，奶奶的声音轻轻的，伴着藤椅的吱呀声，温柔得不像话。 ③夏天的午后，阳光透过窗棂，洒在老藤椅上，奶奶会坐在藤椅上，给我扇扇子，摇着藤椅，哼着童谣。藤椅上的凉意，伴着奶奶的扇子风，驱散了夏日的炎热，也吹暖了我的童年。 ④奶奶总说，这把老藤椅，是她最珍贵的东西。她坐在藤椅上，缝补衣服，择菜做饭，甚至打瞌睡，都离不开这把藤椅。这把老藤椅，陪着奶奶度过了一个个春夏秋冬，成了奶奶生活的一部分。 ⑤后来，我长大了，离开家去城里读书，每次回家，总会看到奶奶坐在藤椅上，望着门口的方向，等我归来。藤椅依旧，奶奶的白发，却越来越多。 ⑥再后来，奶奶走了，老藤椅依旧摆在堂屋的角落，只是再也没有了那个坐在藤椅上的人。每次回到老家，我总会走到堂屋，摸摸老藤椅光滑的藤纹，仿佛还能感受到奶奶的温度，听到奶奶的声音。 ⑦老藤椅依旧摆在堂屋的角落，阳光洒在上面，像撒了一层温柔的金光，那些藏在藤纹里的时光，永远温暖着我。那把老藤椅，藏着奶奶的爱，藏着童年的温馨，无论走多远，都是我心底最珍贵的念想。 【问题】文章结尾“老藤椅依旧摆在堂屋的角落，阳光洒在上面，像撒了一层温柔的金光，那些藏在藤纹里的时光，永远温暖着我”有什么作用？ 四、（2024·浙江宁波·中考）（3分）阅读原文（简略版），回答问题 槐花香里的童年 ①我的童年，藏在老家院中的槐花香里。那棵老槐树，长在院子的角落，枝繁叶茂，每到春天，就会开出满树的槐花，雪白的，一串串，像挂在枝头的铃铛，风一吹，槐花香飘满整个院子，飘满整个童年。 ②槐花开的时节，奶奶总会带着我摘槐花。奶奶搬着小板凳，站在树下，伸手摘下一串串槐花，我跟在身后，把槐花放进竹篮里，槐花香沾在衣角，沾在头发上，甜甜的。 ③摘来的槐花，奶奶会做成槐花糕、槐花粥、槐花炒蛋，每一道菜，都带着槐花香的清甜。我总爱蹲在灶台边，等奶奶做好，第一口尝鲜，清甜的味道，在嘴里化开，那是童年最甜的味道。 ④午后，阳光落在槐树下，洒下斑驳的光影。我总爱和小伙伴们在槐树下玩捉迷藏，槐花香飘着，我们的笑声也飘着。玩累了，就坐在槐树下，靠着树干，闻着槐花香，不知不觉就睡着了。 ⑤后来，我上学了，离开了老家，去了城里。每年春天，看到城里的槐树开花，总会想起老家院中的老槐树，想起槐花香，想起奶奶做的槐花糕，想起童年的欢声笑语。 ⑥如今，老家的院子还在，老槐树还在，只是奶奶走了，再也没有人陪我摘槐花，做槐花糕了。每次回到老家，我都会站在槐树下，闻着槐花香，仿佛还能看到奶奶的身影，听到童年的笑声。 ⑦槐花香里的童年，是我心底最柔软的念想。那清甜的槐花香，藏着奶奶的爱，藏着童年的美好，无论走多远，都永远留在我的记忆里。 【问题】分析文章标题《槐花香里的童年》的作用。 五、（2025·山东泰安·一模）（4分）阅读原文（简略版），回答问题 邮筒里的信 ①我站在老旧的邮筒前，手里攥着一封未寄出的信，眼泪落了下来。邮筒的漆皮已经剥落，锈迹斑斑，像一位饱经沧桑的老人，守着这条老街，守着那些未曾寄出的思念。 ②记忆里，这条老街的路口，总有一位邮递员爷爷，骑着绿色的自行车，车筐里放着鼓鼓的邮包，铃铛叮铃铃响，穿过老街的巷陌，把信件和包裹送到家家户户。 ③邮递员爷爷姓王，头发花白，脸上总挂着笑容，对谁都格外亲切。小时候，我总爱趴在邮筒边，等王爷爷来取信，他总会从邮包里拿出一颗水果糖，递给我，笑着说：“丫头，又等爷爷呀？” ④那时，爷爷在外地工作，家里的信，都是通过王爷爷传递。每次收到爷爷的信，母亲都会笑着念给我听，王爷爷站在一旁，也跟着笑。我总爱把给爷爷的信，亲手放进邮筒，看着王爷爷取走，心里满是期待。 ⑤王爷爷守着这个邮筒，守着这条老街，几十年如一日。他总说，信件是牵挂，是思念，不能耽误。哪怕是刮风下雨，他都会准时来取信、送信，从未间断。 ⑥后来，我长大了，有了手机，有了微信，再也不用写信了，老街的邮筒，也渐渐被冷落。王爷爷也老了，再也骑不动自行车，退休回了老家。 ⑦临走前，王爷爷来和我道别，他说：“丫头，以后少玩手机，多写写信，文字的牵挂，最珍贵。”我点点头，看着他的背影，消失在老街的巷口，心里酸酸的。 ⑧如今，王爷爷走了，老街的邮筒，依旧立在路口，只是再也没有了取信的人。我手里的这封信，是写给王爷爷的，想告诉他，我还记得他的水果糖，还记得他的叮铃铃的自行车，还记得文字里的牵挂。只是这封信，再也寄不出去了。 【问题】文章运用倒叙，开篇写“我站在老旧的邮筒前，手里攥着一封未寄出的信，眼泪落了下来”，再回忆与邮递员爷爷的往事，这样的记叙顺序有什么作用？ 六、（2025·江苏南京·中考）（4分）阅读原文（简略版），回答问题 雨夜的伞 ①那是一个夏日的傍晚，原本晴朗的天，突然变了脸，乌云密布，雷声滚滚，不一会儿，就下起了大雨。我放学回家，走到半路，雨势突然变大，豆大的雨点砸下来，打在身上，冰凉刺骨。 ②我躲在路边的屋檐下，看着瓢泼大雨，心里焦急万分。父母都在上班，没人来接我，我看着路上匆匆的行人，看着漫天的雨幕，不知道该怎么办。 ③窗外的雨越下越大，豆大的雨点砸在窗玻璃上，发出噼里啪啦的声响，天地间一片朦胧。我缩在屋檐下，抱紧胳膊，看着雨幕，眼眶渐渐红了。就在我无助的时候，一个熟悉的身影，撑着一把红色的伞，在雨幕中向我走来。 ④是母亲！她下班回家，看到下雨，不顾路途遥远，特意绕路来接我。母亲走到我身边，把伞撑在我的头顶，擦去我脸上的雨水，心疼地说：“傻孩子，怎么不找个地方好好躲着？” ⑤母亲的伞，不大，却把我护得严严实实。她牵着我的手，走在雨幕中，伞一直向我这边倾斜，母亲的半边肩膀，都被雨水打湿了，可她却丝毫不在意，只是紧紧牵着我的手，往前走。 ⑥雨依旧下着，可我走在母亲的伞下，却觉得无比温暖。母亲的手，暖暖的，母亲的伞，挡住了风雨，也挡住了所有的委屈。那把红色的伞，在雨夜中，像一束光，照亮了我的路，也温暖了我的心。 ⑦如今，我长大了，也有了自己的伞，可每当雨夜，我总会想起母亲的那把红伞，想起雨夜中母亲温暖的手，想起那倾斜的伞。那把红伞，藏着母亲的爱，在雨夜中，永远温暖。 【问题】文章中“窗外的雨越下越大，豆大的雨点砸在窗玻璃上，发出噼里啪啦的声响，天地间一片朦胧”这句景物描写有什么作用？ 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 易错05 记叙文作用题答题角度单一 目录导航 第一部分 易错剖析 剖析易错盲区，规避重复失分 易错典例 避坑攻略 类题巩固 易错01 角度单一，仅答内容/结构其一 易错02 角度混搭，无关角度胡乱添加 易错03 角度遗漏，核心维度未全覆盖 易错04 角度空泛，结合文本分析不足 第2部分 易错闯关 闯关攻克易错，稳练答题能力 易●错●剖●析 易错01 角度单一，仅答内容/结构其一 易错典例 【典例】（2025·山东济南·中考）（4分）阅读《老街的槐》全文片段，回答问题 老街的槐 ①老街的巷口，立着一棵老槐树，枝桠斜斜地探向青灰的瓦檐，风一吹，细碎的槐花落了满地。这棵老槐树，守着老街几十年，看着老街的人来人往，听着老街的家长里短。它的树干粗壮，树皮皲裂，像老人布满皱纹的手，紧紧攥着这片土地的记忆。 ②小时候，我总爱蹲在老槐树下，看奶奶择菜，听邻居们聊天。槐花开的时节，奶奶会摘下槐花，给我做槐花糕，清甜的味道，藏着童年最温柔的记忆。那时的老槐树，枝繁叶茂，我们在树下追逐嬉戏，槐花香漫过整条老街，连风里都带着甜甜的气息。 ③后来，我长大了，离开了老街，可老槐树依旧守在巷口。每次回家，我都会先跑到槐树下，摸摸它粗糙的树干，仿佛就能摸到童年的时光。去年夏天，老槐树的枝干被台风刮断了一截，我心里揪得慌，奶奶却说：“没事，它命硬，明年还会发芽的。” ④如今，奶奶不在了，老槐树却依旧枝繁叶茂。每当槐花开时，清甜的香气依旧漫满老街，只是再也没有人给我做槐花糕，再也没有人在树下陪我说话。老槐树，成了我思念奶奶、怀念童年的唯一寄托。 【问题】文章开头段“老街的巷口，立着一棵老槐树，枝桠斜斜地探向青灰的瓦檐，风一吹，细碎的槐花落了满地”有什么作用？ 【学生易错答案】写出了老槐树的外形特点，交代了文章的写作对象。（仅从内容角度作答，角度单一） 【正确答案】①内容上，描写了老街巷口老槐树的形态，交代文章写作对象，渲染出清幽、怀旧的氛围，奠定全文温情的感情基调；②结构上，开篇点题，引出下文对老槐树与老街往事的回忆，与结尾的老槐树相呼应；③表达效果上，运用景物描写，增强文章画面感，吸引读者阅读兴趣。 【错音分析】学生对作用题核心答题逻辑掌握不足，未形成“多维度拆解”的思维，仅聚焦内容角度作答，忽略结构、表达效果等核心维度，导致答题角度单一，丢失大部分得分点，这是记叙文作用题最常见的易错类型。结合补充的原文可知，开头段不仅交代了老槐树这一写作对象，更为后文回忆奶奶、怀念童年做了铺垫，且营造了怀旧氛围，这些维度均未被学生考虑到。 避坑攻略 【技巧点拨】 1.树立“多维意识”：牢记记叙文作用题通用核心角度为内容+结构，所有题型必答，在此基础上根据考查对象添加补充角度。 2.绑定考查对象与角度：如开头段必加“表达效果（氛围/兴趣）”，结尾段必加“主旨情感”，景物描写必加“环境/人物”。 3.按“角度+阐释”的格式作答，避免只答单一角度，结合原文具体内容补充阐释，确保角度完整、分析具体。 【知识链接】考查对象与核心答题角度绑定表 答题角度 核心阐释方向 内容角度 交代写作对象/背景/时间/地点；描写XX场景/事物特点；概括XX故事情节 结构角度 开篇点题/首尾呼应/承上启下/铺垫伏笔/作为线索/总结全文/引出下文 表达效果 增强画面感/感染力；设置悬念/吸引读者；以景结情/余味无穷；运用修辞/生动形象 环境角度 渲染XX氛围；交代XX自然/社会环境；烘托XX场景基调 人物角度 突出人物XX性格/品质；丰富人物形象；烘托人物XX心情/情感 主旨角度 表达XX情感；深化XX主旨；揭示XX道理；寄托XX情怀 类题巩固 （2024·江苏苏州·中考）（4分）阅读原文（简略版），回答问题 外婆的针线笸箩 ①外婆的床头，摆着一个小小的针线笸箩，竹编的纹路，磨得发亮，里面装着针线、剪刀、碎布，那是外婆一辈子的宝贝。 ②小时候，我的衣服破了，鞋子裂了，外婆总会坐在藤椅上，从针线笸箩里拿出针线，眯着眼睛缝补。阳光落在她的银丝上，落在穿梭的缝针上，温柔得不像话。 ③我总爱趴在外婆腿上，看她灵巧的手，把碎布拼成好看的补丁，把破洞缝成整齐的纹路。外婆的针线笸箩，像一个百宝箱，总能变出惊喜。 ④上了小学，我有了新的衣服，不再穿带补丁的衣裳，但外婆的针线笸箩，依旧摆在床头，她还是总爱坐在藤椅上，缝缝补补，只是缝的，不再是我的衣服，而是家里的抹布、枕套。 ⑤外婆年轻时靠针线活养活一家人，深夜里还在油灯下缝补衣服，给别人家做针线活换米换面，那只针线笸箩，跟着她走南闯北，陪她熬过了最难的日子。 ⑥后来，外婆老了，眼睛花了，再也拿不动细针，可她还是总爱摸着针线笸箩，像摸着珍贵的回忆。那只笸箩，藏着外婆的青春，藏着她对家人的爱。 ⑦如今，外婆走了，针线笸箩摆在我的床头，我摸着磨亮的竹纹，仿佛还能看到外婆缝补的模样，感受到她指尖的温度。 【问题】文章第5段插叙“外婆年轻时靠针线活养活一家人，深夜里还在油灯下缝补衣服”的内容，有什么作用？ 【易错答案】补充交代了外婆的经历，写出外婆很勤劳。（仅内容+人物单一角度，得1分） 【正确答案】①内容上，补充交代外婆年轻时靠针线活养家的经历，丰富了文章的内容，使情节更完整；（1分）②人物形象上，突出了外婆勤劳、能干、坚韧的性格特点，让人物形象更丰满；（1分）③结构上，为下文“我”读懂外婆的针线情做铺垫，解释了外婆对针线笸箩格外珍视的原因；（1分）④主旨上，烘托出外婆对家人的爱，深化了文章“亲情与时光”的主旨。（1分） 【解析】插叙作用题需从内容+结构+人物+主旨四个角度作答，学生易遗漏结构和主旨角度，导致答题角度单一。 易错02 角度混搭，无关角度胡乱添加 易错典例 【典例】（2024·浙江杭州·中考）（4分）阅读《渡口》全文片段，回答问题 渡口 ①渡口在江南的小镇边缘，一条弯弯的小河穿镇而过，渡口的老槐树歪歪斜斜地长在岸边，枝叶垂到水面，风一吹，叶子轻轻摇曳，搅碎了水中的倒影。小时候，我总爱跟着爷爷去渡口，看他撑着乌篷船，载着来往的行人，穿梭在小河之上。 ②撑船的老人是爷爷的老相识，姓陈，大家都叫他陈爷爷。陈爷爷皮肤黝黑，手上布满老茧，撑船的动作娴熟而有力，每一次摇桨，都能溅起细碎的水花。他话不多，却总是笑着，看到我们来，总会递上一颗糖，那甜甜的味道，藏着童年的温暖。 ③后来，我上了小学，去渡口的次数渐渐少了。每次路过，总能看到陈爷爷撑着船，在小河上往返，他的身影，在晨光和暮色中，显得格外孤单。爷爷说，陈爷爷无儿无女，一辈子都守在渡口，撑着船，送一代又一代人过河。 ④去年秋天，陈爷爷走了，走的时候，手里还攥着那根撑船的竹篙。渡口的船依旧停在岸边，只是再也没有人撑着它，载着行人穿梭在小河之上。 ⑦渡口的船依旧摇着，只是渡口的人，再也等不回那个撑船的老人。江水流淌，柳丝轻扬，渡口的风，带着思念，吹向远方。岸边的老槐树依旧枝繁叶茂，只是树下，再也没有那个笑着递糖的老人。 【问题】文章结尾段“渡口的船依旧摇着，只是渡口的人，再也等不回那个撑船的老人”有什么作用？ 【学生易错答案】①内容上，写出渡口人已逝的现状，表达对老人的思念；②结构上，承上启下，设置悬念，吸引读者；③表达效果上，奠定全文怀旧的感情基调。（堆砌开头段、中间段无关角度） 【正确答案】①内容上，描写了渡口船依旧、人已逝的现状，交代了故事的结局；②结构上，与开头“渡口的老人撑着船，守着一江春水”首尾呼应，使文章结构完整；③主旨情感上，直抒胸臆，表达了对撑船老人的深切思念与惋惜，深化了文章“故乡与怀念”的主旨；④表达效果上，以景结情，余味无穷，引发读者的情感共鸣与思考。 【错因分析】学生未掌握“按题型定角度”的原则，盲目堆砌所有角度模板，结合补充的原文可知，结尾段主要交代故事结局、抒发思念之情，而学生将开头段（设置悬念、奠定基调）、中间段（承上启下）的专属角度胡乱添加到结尾段作答中，角度与考查对象不匹配，答案杂乱无章，丢失有效得分点。 避坑攻略 【技巧点拨】 1.熟记“角度禁区”：明确不同考查对象的专属角度，不跨题型添加，如结尾段禁用“设置悬念、奠定基调”，标题禁用“承上启下”。 2.先明考查对象，再列角度框架：作答前先标注考查对象（如“结尾段”），结合原文内容，再按固定框架列出角度，避免遗漏或混搭。 3.删去无关角度：列完角度后，对照“考查对象-角度绑定表”，结合原文语境，删除与考查对象无关的角度，保证答案精准。 【知识链接】记叙文作用题各考查对象角度禁区对照表 考查对象 绝对禁用角度 慎用角度 开头段 承上启下、总结全文 以景结情、深化主旨（需结合文本特殊语境） 中间段 设置悬念、奠定基调、开篇点题、首尾呼应 总领全文、升华情感（仅过渡段可酌情使用） 结尾段 设置悬念、奠定基调、引出下文、承上启下 增强画面感（非景物描写类结尾慎用） 标题 承上启下、铺垫伏笔、引出下文、首尾呼应 渲染氛围（非景物/意象类标题慎用） 记叙顺序（插/倒叙） 渲染氛围、奠定基调、烘托人物心情 增强画面感（无场景描写时禁用） 景物描写句 承上启下、作为线索（非核心景物慎用） 设置悬念（常规景物描写禁用） 类题巩固 （一）（2025·广东佛山·一模）分析标题《父亲的草帽》的作用，下列作答未出现角度混搭的一项是（ ） 父亲的草帽 ①父亲的草帽，是用麦秸编的，帽檐宽大，帽顶圆圆的，颜色早已从米白变成了浅黄，帽檐边还磨出了小口，可父亲依旧天天戴着它。这顶草帽，跟着父亲十几年，走过田埂，晒过烈日，挡过风雨，藏着父亲对家人的责任与爱。 ②小时候，农忙时节，父亲总戴着这顶草帽下地干活。太阳火辣辣的，父亲的后背被晒得通红，汗水顺着额头往下流，滴进泥土里，可他依旧弯着腰插秧、割麦，草帽替他挡住了大部分阳光。我总爱跟在父亲身后，抢着帮他拿草帽，父亲就笑着揉我的头，把草帽戴在我头上，说：“慢点跑，别摔了。” ③后来，我长大了，父亲也老了，不再下地干活了，可他还是习惯戴着那顶草帽，坐在院子里晒太阳。草帽依旧是那顶草帽，只是父亲的头发白了，背也驼了，可他看向我的眼神，依旧温柔。 A. 内容上概括与草帽相关的往事，结构上作为线索贯穿全文，主旨上象征父亲的爱 B. 内容上交代写作对象，结构上承上启下，表达效果上吸引读者 C. 结构上作为线索，主旨上深化中心，表达效果上奠定全文温暖的基调 D. 内容上描写父亲的草帽，结构上设置悬念，主旨上表达对父亲的思念 【答案】A 【解析】B中“承上启下”是中间段角度，不适合标题；C中“奠定基调”是开头段角度，不适合标题；D中“设置悬念”是开头段角度，不适合标题；A的角度均为标题的核心答题角度，无混搭。 （二）（2024·山东潍坊·期中）阅读文章结尾段“巷口的老槐树依旧，修鞋匠的小摊依旧，那叮叮当当的修鞋声，成了老街永远的风景”，某同学的作答存在角度混搭问题，请找出错误角度并改正，重新作答。 巷口的修鞋匠 ①巷口的老槐树下，摆着一个修鞋摊，修鞋匠是一位年过七旬的老人，摊摆了二十多年，老街的人都认识他。老人的手上布满老茧，却格外灵巧，不管是破了的鞋底，还是断了的鞋跟，经他的手一修，就跟新的一样。 ②每天清晨，老人就推着小车来摆摊，傍晚才收摊。他话不多，却总是笑着，有人来修鞋，他就认真地修，收费也便宜，有时候遇到家境不好的人，他还免费修。老街的人都说，老人的修鞋摊，是巷口最温暖的风景。 ③如今，老街变了样，很多小摊都消失了，可老人的修鞋摊依旧在老槐树下，叮叮当当的修鞋声，依旧在巷口回荡。巷口的老槐树依旧，修鞋匠的小摊依旧，那叮叮当当的修鞋声，成了老街永远的风景。 【学生答案】①内容上写出修鞋匠小摊依旧的现状；②结构上设置悬念，引出下文；③主旨上表达对修鞋匠的赞美；④表达效果上奠定全文温馨的基调。 【错误角度】结构上“设置悬念，引出下文”、表达效果上“奠定全文温馨的基调”（均为开头段专属角度，不适合结尾段） 【改正后答案】①内容上，描写了巷口老槐树、修鞋匠小摊依旧的场景，交代了故事的结局，凸显老街的烟火气；②结构上，与文章开头“巷口老槐树下，修鞋匠的小摊摆了十几年”首尾呼应，使文章结构完整；③主旨情感上，赞美了修鞋匠坚守岗位的品质，深化了“平凡人物铸就老街美好”的主旨；④表达效果上，以景结情，让文章余味无穷，引发读者对老街平凡温暖的回味。 易错03 角度遗漏，核心维度未全覆盖 易错典例 【典例】（2024·江苏苏州·中考）（4分）阅读《外婆的针线笸箩》全文片段，回答问题 外婆的针线笸箩 ①外婆的床头，放着一个老旧的针线笸箩，竹编的筐身已经泛出褐色，边缘有些磨损，里面整齐地放着针线、顶针、剪刀，还有一些零碎的布料。这个针线笸箩，是外婆的宝贝，也是我童年最熟悉的物件。 ②小时候，我总爱趴在外婆的床头，看她坐在灯下做针线活。外婆的手很巧，一根银针，几缕丝线，就能在布料上绣出各种各样的花纹，有娇艳的牡丹，有可爱的小兔子，还有灵动的小鸟。我总缠着外婆，让她给我绣小荷包，外婆笑着答应，一针一线，绣出满满的爱意。 ③上学后，我穿的衣服、鞋子，大多是外婆亲手做的。冬天，外婆会给我做厚厚的棉袄、棉鞋，针脚细密，保暖又舒服；夏天，外婆会给我做轻薄的衬衫、短裤，上面绣着我喜欢的图案，让我在小伙伴们面前格外骄傲。 ④后来，我长大了，离开了外婆家，很少再看到那个针线笸箩。直到去年，外婆生病住院，我回家收拾她的东西，才又看到了那个熟悉的针线笸箩，里面的针线依旧整齐，只是外婆的手，再也不能灵活地穿针引线了。 ⑤外婆年轻时靠针线活养活一家人，深夜里还在油灯下缝补衣服，给别人家做针线活换米换面，那只针线笸箩，跟着她走南闯北，陪她熬过了最难的日子。有一次，家里实在揭不开锅，外婆就是靠着这只针线笸箩，做了很多针线活，换了米和面，让我们一家人度过了难关。 【问题】文章第5段插叙“外婆年轻时靠针线活养活一家人，深夜里还在油灯下缝补衣服”的内容，有什么作用？ 【学生易错答案】①内容上，补充交代外婆的经历，丰富文章内容；②人物上，突出外婆勤劳的特点。（漏答结构、主旨核心角度） 【正确答案】①内容上，补充交代外婆年轻时靠针线活养家的经历，丰富了文章的内容，使情节更完整；②人物形象上，突出了外婆勤劳、能干、坚韧的性格特点，让人物形象更丰满；③结构上，为下文“我”读懂外婆的针线情做铺垫，解释了外婆对针线笸箩格外珍视的原因；④主旨上，烘托出外婆对家人的爱，深化了文章“亲情与时光”的主旨。 【错因分析】学生虽有“多维度”意识，但未按完整角度框架逐一核对作答，结合补充的原文可知，第5段插叙内容不仅补充了外婆的经历、突出了人物特点，更解释了外婆珍视针线笸箩的原因，为下文抒情做铺垫，且深化了亲情主旨，学生漏答插叙的结构（为下文铺垫）、主旨（深化中心）核心角度，导致答案不完整，关键得分点丢失。 避坑攻略 【技巧点拨】 1制作“角度核对清单”：将不同考查对象的完整答题角度制成清单，结合原文内容，作答时逐一勾选，确保无遗漏。 2.按“通用角度→补充角度”的顺序作答：先答内容+结构，再按考查对象添加补充角度，结合原文具体情节，避免跳步导致遗漏。 3.结合分值定角度数量：中考记叙文作用题分值多为3-4分，一般一个角度1分，按分值匹配角度数量，结合原文分析，确保核心角度全覆盖。 【知识链接】记叙文作用题高频漏答角度自查清单 考查对象 最易漏答的核心角度 自查要点 开头段 表达效果-渲染氛围/奠定基调 是否有景物/环境描写，是否体现文章整体情感 中间段 结构-承上启下（具体内容） 是否承接上文XX情节，引出下文XX内容 结尾段 结构-首尾呼应 是否与开头的意象/场景/语句形成呼应 标题 主旨-象征意义/深层内涵 标题是否为核心意象，是否蕴含情感/主旨 景物描写 人物-烘托心情/突出形象 景物特点是否与人物情感/性格相契合 插叙 结构-铺垫/解释原因 插叙内容是否为后文情节/情感做铺垫，是否解释前文疑问 倒叙 结构-避免平铺直叙/设置悬念 是否让情节更有起伏，是否引发读者阅读兴趣 类题巩固 （一）（2025·湖北武汉·一模）分析下文插叙“母亲的油纸伞是外婆留下的，当年外婆撑着它送母亲上学，如今母亲又撑着它送我上学”的作用，下列作答未遗漏核心角度的一项是（） 雨中的油纸伞 ①江南的雨天，总爱飘着绵绵细雨，母亲总撑着一把油纸伞送我上学。这把油纸伞，伞面是淡蓝色的，画着淡淡的荷花，伞骨是竹制的，握在手里温温的，是外婆留给母亲的念想。 ②小时候，每次下雨，母亲就撑着这把油纸伞，牵着我的手，走在青石板路上。雨水打在油纸伞上，哒哒哒的响，母亲把伞大部分倾向我，自己的肩膀却被雨水打湿。我躲在母亲的怀里，听着雨声，觉得无比安心。 ③母亲的油纸伞是外婆留下的，当年外婆撑着它送母亲上学，如今母亲又撑着它送我上学。这把油纸伞，撑过了外婆的青春，撑过了母亲的年华，如今又撑着我的童年。 ④如今，我长大了，也学会了撑伞，可母亲依旧习惯在雨天撑着那把油纸伞等我回家。淡蓝色的油纸伞，在绵绵细雨中，成了江南雨天最美的风景，也成了我心底最温暖的牵挂。 A. 内容上补充油纸伞的来历，人物上突出外婆对母亲的爱 B. 内容上丰富情节，结构上为下文抒情做铺垫，主旨上深化亲情的主旨 C. 内容上补充油纸伞的由来，人物上凸显三代人的亲情，结构上呼应标题，主旨上表达对亲情的珍视 D. 人物上突出母亲的温柔，结构上作为线索，主旨上深化中心 【答案】C 【解析】A漏答结构、主旨角度；B漏答人物角度；D漏答内容角度；C涵盖了插叙“内容+人物+结构+主旨”的全部核心角度，无遗漏。 （二）（2024·浙江宁波·期中）阅读下文景物描写句“清晨的阳光洒在石磨上，磨盘的纹路里沾着细碎的玉米面，微风拂过，带着淡淡的麦香，爷爷正弯着腰推着石磨，身影在晨光里拉得长长的”，请按完整角度框架分析其作用，要求核心维度全覆盖，结合文本阐释。 【阅读原文】 爷爷的石磨 ①爷爷的石磨，放在老屋的后院，青石板做的磨盘，磨齿深深，磨盘的边缘被磨得光滑，是爷爷一辈子的宝贝。在没有电动磨粉机的日子里，这台石磨，磨出了家里的米面，也磨出了满满的烟火气。 ②清晨的阳光洒在石磨上，磨盘的纹路里沾着细碎的玉米面，微风拂过，带着淡淡的麦香，爷爷正弯着腰推着石磨，身影在晨光里拉得长长的。爷爷的动作缓慢却有力，磨盘转啊转，金黄的玉米面就从磨齿间落下来，落在竹筐里，堆成小小的山。 ③小时候，我总爱跟在爷爷身后，帮他添玉米，看着磨盘转啊转，觉得特别有趣。爷爷会把新鲜的玉米面做成窝头，蒸出来的窝头，甜甜的，香香的，是我童年最难忘的味道。 ④如今，家里有了电动磨粉机，石磨很少用了，可爷爷依旧会在清晨推一推石磨，磨点玉米面，他说，石磨磨出来的面，才有味道。这台石磨，藏着爷爷的勤劳，也藏着我最珍贵的童年记忆。 答案：①内容上，细致描写了清晨晨光下爷爷推石磨的场景，刻画了石磨沾有玉米面、飘着麦香的特点，展现出乡村清晨的烟火气；②结构上，承接上文“石磨磨出家里的米面，磨出烟火气”的内容，为下文写爷爷用玉米面做窝头、我吃窝头的情节做铺垫；③环境角度，渲染出温馨、祥和的乡村清晨氛围；④人物角度，以晨光、麦香的美好场景烘托出爷爷勤劳、朴实的人物形象，让人物形象更鲜活；⑤主旨角度，通过描绘爷爷推石磨的温馨画面，为后文表达对爷爷、对乡村童年的怀念之情做情感铺垫，凸显“平凡乡村生活藏着温暖亲情”的主旨。 【答案】①内容上，细致描写了清晨晨光下爷爷推石磨的场景，刻画了石磨沾有玉米面、飘着麦香的特点，展现出乡村清晨的烟火气；②结构上，承接上文“石磨磨出家里的米面，磨出烟火气”的内容，为下文写爷爷用玉米面做窝头、我吃窝头的情节做铺垫；③环境角度，渲染出温馨、祥和的乡村清晨氛围；④人物角度，以晨光、麦香的美好场景烘托出爷爷勤劳、朴实的人物形象，让人物形象更鲜活；⑤主旨角度，通过描绘爷爷推石磨的温馨画面，为后文表达对爷爷、对乡村童年的怀念之情做情感铺垫，凸显“平凡乡村生活藏着温暖亲情”的主旨。 【解析】这段景物描写从视觉、嗅觉等多个角度，细致刻画了清晨阳光里爷爷推着石磨磨面的画面，既写出了石磨、玉米面、麦香等具体事物，也生动展现出乡村清晨浓郁的生活烟火气。在结构上，它既承接了上文石磨磨出米面与烟火气的内容，用实景加以具体展现，又为下文爷爷用磨好的玉米面做窝头、我回忆童年美味的情节做好了铺垫，使文章衔接自然。同时，阳光、微风与麦香共同营造出温馨祥和的乡村氛围，在这样美好的环境衬托下，爷爷清晨劳作的形象更加鲜明，突出了他勤劳朴实的品质。这段温暖的场景描写也为全文奠定了温情的感情基调，为后文抒发对爷爷的敬爱以及对童年乡村生活的怀念之情做了铺垫，有力凸显出平凡乡村生活中饱含珍贵亲情与美好回忆这一文章主旨。 易错04 角度空泛，结合文本分析不足 易错典例 【典例】（2025·河南·中考）（3分）阅读《灯影》全文片段，回答问题 灯影 ①祖父的房间里，总放着一盏煤油灯，昏黄的灯光，在夜晚里摇曳，映出祖父慈祥的脸庞。小时候，我总爱缠着祖父，坐在煤油灯旁，听他讲过去的故事，灯影摇摇晃晃，祖父的声音温柔而低沉，陪着我度过了无数个宁静的夜晚。 ②祖父很喜欢这盏煤油灯，说是他年轻时用过的，陪着他走过了很多艰难的日子。每当夜晚来临，祖父都会点亮煤油灯，坐在灯下看书、缝补衣服，灯影里，藏着祖父的温柔与坚守。 ③我上小学后，家里安了电灯，可祖父依旧习惯点亮煤油灯。他说，电灯太亮，少了几分温情，煤油灯的光，暖乎乎的，像家人的陪伴。我不懂祖父的心思，只觉得煤油灯又暗又不方便，常常偷偷把电灯打开，祖父也不生气，只是笑着把电灯关掉，重新点亮煤油灯。 ④后来，祖父生病了，再也不能点亮煤油灯了。我把煤油灯放在他的床头，每当夜晚来临，我都会点亮它，昏黄的灯影，依旧摇摇晃晃，像祖父还在我身边一样。 ⑥如今，祖父走了，那盏煤油灯被我带回了城里，摆在书桌前。偶尔，我会点上它，昏黄的灯影，依旧摇摇晃晃，只是身边，再也没有那个讲故事的人。灯影里，藏着我的童年，藏着祖父的爱，那是我心底永远的光。 【问题】文章标题《灯影》有什么作用？ 【学生易错答案】①内容上，交代写作对象；②结构上，作为线索贯穿全文；③主旨上，深化文章主旨，表达思念之情。（只套模板，未结合文本具体阐释） 【正确答案】①内容上，概括文章围绕“灯影”展开的回忆，交代文章写作对象和核心线索；②结构上，以“灯影”为线索贯穿全文，将童年与祖父的往事串联起来，使文章结构严谨；③主旨上，“灯影”象征着祖父的爱与童年的温暖，暗示了文章怀念亲人、追忆童年的主旨。 【错因分析】学生仅死记硬背角度模板，未结合文本具体内容对角度进行阐释，结合补充的原文可知，“灯影”不仅是写作对象，更是串联全文的线索，象征着祖父的爱，而学生未结合这些具体内容进行分析，答案空泛无物，缺乏具体内容支撑，中考中此类答案会被判定为“角度虽对，但分析不足”，扣除一半分值。 避坑攻略 【技巧点拨】 1.遵循“角度+阐释+文本”的答题公式：每个角度后紧跟“结合文本具体内容说明”，结合原文关键词、情节，如“结构上作为线索→以‘灯影’为线索，串联起祖父为我讲故事、煤油灯被收藏等往事”。 2.抓文本关键词：围绕文章的核心意象、人物、事件阐释角度，结合原文具体情节，避免空谈。 3.具体化情感与主旨：答主旨角度时，明确写出“表达了XX情感（如思念祖父、怀念童年）”“深化了XX主旨（如亲情的珍贵、时光的美好）”，结合原文情感倾向，不笼统说“表达真挚情感、深化中心”。 【知识链接】记叙文作用题文本分析抓手——三找原则 1.找关键词：锁定核心意象（如槐、灯影、蒲扇）、人物动作/神态（如弯着腰、笑着）、环境特征（如昏黄、清甜），用关键词支撑阐释； 2.找关键情节：紧扣与考查对象相关的具体情节，如“外婆用蒲扇为我驱蚊”“爷爷推石磨做窝头”，避免脱离情节空谈； 3.找情感倾向：结合文中的抒情句、议论句，明确文章的情感（如怀念、赞美、思念），让主旨与情感的阐释贴合文本。 类题巩固 （一）（2025·山东青岛·一模）分析下文中间段“母亲坐在纺车前，双手熟练地摇着纺车，线穗子越绕越大，灯光映着她鬓角的白发，手指上的茧子在纺线时微微发亮”的作用，下列作答结合文本分析具体的一项是（ ） 母亲的纺车 ①母亲的纺车，放在老屋的西屋，木质的车架，纺轮磨得发亮，跟着母亲几十年，纺出了一缕缕棉线，也纺出了母亲对家人的爱。在那个物资匮乏的年代，这台纺车，是家里的“宝贝”，母亲用它纺线，织布，给我们做衣服、做鞋子。 ②母亲坐在纺车前，双手熟练地摇着纺车，线穗子越绕越大，灯光映着她鬓角的白发，手指上的茧子在纺线时微微发亮。母亲的动作娴熟而流畅，纺车转啊转，嗡嗡的声响，成了我童年最熟悉的旋律。 ③小时候，我总爱趴在母亲的腿上，看着她摇纺车，听着纺车的嗡嗡声，不知不觉就睡着。母亲会轻轻掖好我的被子，继续摇着纺车，纺线到深夜，为的是给我们做一件新衣服，做一双新鞋子。 ④后来，生活好了，家里不再需要纺车织布了，纺车被擦干净，放在了柜子上。可母亲依旧会时不时擦擦纺车，她说，这台纺车，陪她熬过了最难的日子，也藏着孩子们的童年。 A. 内容上描写母亲纺线的场景，人物上突出母亲的形象，结构上承上启下 B. 内容上刻画了母亲深夜纺线、白发与茧子的细节，人物上突出母亲勤劳、坚韧的特点，结构上承接上文“纺车是家里的宝贝，母亲用它纺线织布”，引出下文“我趴在母亲腿上听纺车声入睡”的情节 C. 内容上交代母亲纺线的经过，人物上烘托母亲的形象，主旨上表达对母亲的爱 D. 内容上描写纺车的样子，人物上突出母亲的能干，表达效果上增强画面感 【答案】B 【解析】A、C、D均为套模板式的空泛作答，未结合文本具体细节阐释；B结合“白发、茧子”等细节，具体说明承上启下的内容，分析贴合文本，具体详实。 （二）（2024·江苏南京·期中）阅读上文标题《巷口的早餐铺》的作用，某同学的作答角度正确但分析空泛，请结合文本内容补充具体阐释，让答案更完整。 巷口的早餐铺 ①巷口的早餐铺，是张奶奶开的，没有招牌，就一个小小的摊子，摆着豆浆、油条、包子，却在老街开了十几年，成了老街人清晨最温暖的念想。 ②每天凌晨四点，张奶奶就开始忙碌，磨豆浆、炸油条、包包子，忙到清晨，早餐铺前就排起了长队。张奶奶的手很巧，炸的油条外酥里嫩，磨的豆浆香甜浓郁，来吃早餐的，都是老街的街坊邻居，张奶奶总会笑着招呼，多放一勺糖，多给一个包子，格外亲切。 ③如今，老街开了很多网红早餐店，可老街人依旧爱来张奶奶的早餐铺，他们说，张奶奶的早餐，有老街的味道，有温暖的味道。早餐铺的豆浆依旧香甜，油条依旧酥脆，张奶奶的笑容依旧温暖，成了老街不可缺少的烟火气。 学生答案：①内容上，交代写作对象；②结构上，作为线索贯穿全文；③主旨上，深化文章主旨；④表达效果上，吸引读者。 【补充后答案】①内容上，以“巷口的早餐铺”为标题，明确交代文章的写作对象，概括了文章围绕巷口张奶奶的早餐铺展开的一系列故事，涵盖了张奶奶凌晨做早餐、热情招待老街街坊、早餐铺成为老街烟火气等核心内容；②结构上，以“巷口的早餐铺”为线索贯穿全文，将张奶奶凌晨忙碌、老街人排队吃早餐、早餐铺在网红店中坚守等情节串联起来，让文章结构严谨；③主旨上，以“巷口的早餐铺”为题，象征着老街的平凡温暖与人间烟火气，深化了“平凡小店藏着老街温情，普通人物铸就美好日常”的主旨；④表达效果上，标题贴近生活，带有浓郁的烟火气，能吸引读者想要了解早餐铺背后的故事与温暖。 易●错●闯●关 一、（2025·广东广州·中考）（4分）阅读原文（简略版），回答问题 老磨盘 ①村口的晒谷场边，立着一个老磨盘，石纹斑驳，磨齿已经被磨平，像一位守着岁月的老人。这方老磨盘，陪着村里的人走过了一代又一代，磨过稻谷，磨过玉米，磨出了乡村生活的烟火气。 ②在没有电动磨粉机的年代，老磨盘是村里的“宝贝”。每到秋收过后，村民们都会挑着晒干的稻谷，来到晒谷场，推着老磨盘磨米粉。大人推磨，小孩在一旁帮忙添谷，磨盘转动的声音，伴着欢声笑语，在晒谷场回荡。 ③我的奶奶，最会用老磨盘磨粉。她总说，老磨盘磨出的粉，比电动磨的香，做出来的糍粑、年糕，格外好吃。小时候，我总爱跟着奶奶去推磨，磨盘转啊转，转出了童年的甜。 ④后来，村里有了电动磨粉机，方便又快捷，老磨盘渐渐被冷落，孤零零地立在晒谷场边，再也没有了转动的声响。 ⑤如今，村里的年轻人都外出打工了，晒谷场也不如往日热闹，唯有老磨盘，依旧立在那里，石纹斑驳，守着村口的岁月，守着乡村的记忆。偶尔，村里的老人会坐在磨盘上，聊天唠嗑，说着过去的时光，老磨盘，成了乡村岁月的见证。 【问题】文章开头“村口的晒谷场边，立着一个老磨盘，石纹斑驳，磨齿已经被磨平，像一位守着岁月的老人”有什么作用？ 【答案】①内容上，描写了老磨盘斑驳、磨齿磨平的外形特点，交代文章写作对象，将老磨盘比作老人，赋予其拟人化的特质，凸显老磨盘的年代感；②结构上，开篇点题，引出下文对老磨盘与乡村磨粉生活、童年往事的回忆，为下文刻画老磨盘的意义做铺垫；③环境氛围上，渲染出怀旧、宁静的乡村氛围，奠定全文怀念乡村岁月、珍视乡土记忆的感情基调；④表达效果上，运用比喻的修辞手法，生动形象，增强画面感，吸引读者阅读兴趣。 【解析】开头段需从内容+结构+氛围+表达效果四个角度作答，杜绝仅答内容的单一角度。 二、（2024·山西太原·中考）（3分）阅读原文（简略版），回答问题 掌心的温度 ①从小到大，母亲的掌心，总是我最温暖的港湾。无论遇到什么困难，只要握住母亲的手，感受到她掌心的温度，心里就会变得安稳。 ②儿时的冬天，格外寒冷，我的小手总是冻得通红。母亲总会把我的小手攥在她的掌心里，哈着热气，搓着揉着，直到我的小手变得温热。那时，母亲的掌心，像一个小火炉，暖着我的手，也暖着我的心。 ③上小学时，我总爱生病，每次发烧，母亲都会连夜背着我去村卫生室。黑夜里，母亲的脚步匆匆，我趴在她的背上，握住她的手，掌心的温度，透过指尖，传到我的心底，让我忘记了病痛。 ④初中住校，每次离家，母亲都会送我到村口，握着我的手，千叮万嘱。她的掌心依旧暖暖的，带着熟悉的温度，那温度，是牵挂，是不舍，是母亲最深的爱。 ⑤母亲的掌心总是暖暖的，哪怕是寒冬，握住我的手，总能把暖意传到我的心底。后来我才知道，母亲的手，也曾冻得通红，也曾磨出茧子，只是她把所有的温暖，都给了我。 ⑥上了高中，我离家更远了，回家的次数也少了。每次打电话，母亲总说：“回来吧，妈给你捂手。”电话这头，我总是红了眼眶，母亲的掌心，是我永远的念想。 ⑦如今，我长大了，母亲也老了，她的掌心，依旧温暖，只是多了些皱纹，多了些茧子。我总会握住母亲的手，像小时候她握住我的手一样，把暖意传到她的心底。因为我知道，掌心的温度，是亲情的温度，是永远的爱。 【问题】文章第5段“母亲的掌心总是暖暖的，哪怕是寒冬，握住我的手，总能把暖意传到我的心底”在文中有什么作用？ 【答案】①内容上，描写了母亲掌心的温暖，承接上文母亲儿时为我捂手、上学送我时握我的手等情节，展开对母亲掌心温度的细节刻画，强化温暖的特质；②结构上，承上启下，承接上文过往的温暖回忆，为下文写“我”知晓母亲掌心温暖的背后是付出、长大后反哺母亲做铺垫；③人物与主旨上，烘托出母亲温柔、慈爱、无私奉献的形象，突出“母爱如暖阳，掌心温度是亲情底色”的文章主旨。 【解析】中间段需紧扣内容+结构+人物/主旨，避免只答内容或结构的单一角度。 三、（2024·河南郑州·中考）（4分）阅读原文（简略版），回答问题 老藤椅 ①奶奶的堂屋，摆着一把老藤椅，藤条编织的纹路，磨得光滑发亮，椅背上的雕花，虽有些磨损，却依旧精致。这把老藤椅，是奶奶的陪嫁，跟着奶奶走过了一辈子，藏着奶奶的时光，藏着家里的温馨。 ②小时候，我总爱窝在奶奶的老藤椅里，听奶奶讲过去的故事。奶奶坐在藤椅上，我靠在她的怀里，藤椅轻轻晃着，像摇篮一样，奶奶的声音轻轻的，伴着藤椅的吱呀声，温柔得不像话。 ③夏天的午后，阳光透过窗棂，洒在老藤椅上，奶奶会坐在藤椅上，给我扇扇子，摇着藤椅，哼着童谣。藤椅上的凉意，伴着奶奶的扇子风，驱散了夏日的炎热，也吹暖了我的童年。 ④奶奶总说，这把老藤椅，是她最珍贵的东西。她坐在藤椅上，缝补衣服，择菜做饭，甚至打瞌睡，都离不开这把藤椅。这把老藤椅，陪着奶奶度过了一个个春夏秋冬，成了奶奶生活的一部分。 ⑤后来，我长大了，离开家去城里读书，每次回家，总会看到奶奶坐在藤椅上，望着门口的方向，等我归来。藤椅依旧，奶奶的白发，却越来越多。 ⑥再后来，奶奶走了，老藤椅依旧摆在堂屋的角落，只是再也没有了那个坐在藤椅上的人。每次回到老家，我总会走到堂屋，摸摸老藤椅光滑的藤纹，仿佛还能感受到奶奶的温度，听到奶奶的声音。 ⑦老藤椅依旧摆在堂屋的角落，阳光洒在上面，像撒了一层温柔的金光，那些藏在藤纹里的时光，永远温暖着我。那把老藤椅，藏着奶奶的爱，藏着童年的温馨，无论走多远，都是我心底最珍贵的念想。 【问题】文章结尾“老藤椅依旧摆在堂屋的角落，阳光洒在上面，像撒了一层温柔的金光，那些藏在藤纹里的时光，永远温暖着我”有什么作用？ 【答案】①内容上，细腻描写了老藤椅在阳光下的模样，交代了老藤椅依旧守在堂屋的最终状态，收束全文关于老藤椅与奶奶的所有回忆；②结构上，与开头“奶奶的堂屋，摆着一把老藤椅，藤条编织的纹路，磨得光滑发亮”首尾呼应，使文章结构完整、严谨，前后呼应让脉络更清晰；③主旨情感上，点明老藤椅承载着奶奶的爱、童年的温馨与珍贵的时光，深化了文章“怀念亲人、珍藏亲情里的美好回忆”的主旨，表达了对奶奶深切的思念与对童年时光的眷恋；④表达效果上，运用景物描写，以景结情，营造出温暖、温馨又略带怀念的氛围，余味无穷，引发读者的情感共鸣，让读者对亲情与时光产生思考。 【解析】结尾段需覆盖内容+结构+主旨+表达效果，避免遗漏任一角度导致答题不完整。 四、（2024·浙江宁波·中考）（3分）阅读原文（简略版），回答问题 槐花香里的童年 ①我的童年，藏在老家院中的槐花香里。那棵老槐树，长在院子的角落，枝繁叶茂，每到春天，就会开出满树的槐花，雪白的，一串串，像挂在枝头的铃铛，风一吹，槐花香飘满整个院子，飘满整个童年。 ②槐花开的时节，奶奶总会带着我摘槐花。奶奶搬着小板凳，站在树下，伸手摘下一串串槐花，我跟在身后，把槐花放进竹篮里，槐花香沾在衣角，沾在头发上，甜甜的。 ③摘来的槐花，奶奶会做成槐花糕、槐花粥、槐花炒蛋，每一道菜，都带着槐花香的清甜。我总爱蹲在灶台边，等奶奶做好，第一口尝鲜，清甜的味道，在嘴里化开，那是童年最甜的味道。 ④午后，阳光落在槐树下，洒下斑驳的光影。我总爱和小伙伴们在槐树下玩捉迷藏，槐花香飘着，我们的笑声也飘着。玩累了，就坐在槐树下，靠着树干，闻着槐花香，不知不觉就睡着了。 ⑤后来，我上学了，离开了老家，去了城里。每年春天，看到城里的槐树开花，总会想起老家院中的老槐树，想起槐花香，想起奶奶做的槐花糕，想起童年的欢声笑语。 ⑥如今，老家的院子还在，老槐树还在，只是奶奶走了，再也没有人陪我摘槐花，做槐花糕了。每次回到老家，我都会站在槐树下，闻着槐花香，仿佛还能看到奶奶的身影，听到童年的笑声。 ⑦槐花香里的童年，是我心底最柔软的念想。那清甜的槐花香，藏着奶奶的爱，藏着童年的美好，无论走多远，都永远留在我的记忆里。 【问题】分析文章标题《槐花香里的童年》的作用。 【答案】①内容上，概括文章围绕“槐花香”展开的童年往事，包括摘槐花、做槐花美食、槐树下玩耍等，交代文章的写作内容和童年的生活背景；②结构上，以“槐花香”为线索贯穿全文，将童年的多个温馨片段串联起来，使文章结构严谨、脉络清晰；③主旨上，“槐花香”象征着甜蜜、美好的童年时光和奶奶的慈爱，暗示文章怀念童年、追忆亲人、珍视乡土美好记忆的主旨；④表达效果上，标题富有画面感和诗意，槐花香与童年结合，营造出温馨的氛围，吸引读者阅读兴趣。（答出三点即可得满分） 【解析】标题作用题核心为内容+结构+主旨，补充表达效果角度可让答案更完整，避免单一角度作答。 五、（2025·山东泰安·一模）（4分）阅读原文（简略版），回答问题 邮筒里的信 ①我站在老旧的邮筒前，手里攥着一封未寄出的信，眼泪落了下来。邮筒的漆皮已经剥落，锈迹斑斑，像一位饱经沧桑的老人，守着这条老街，守着那些未曾寄出的思念。 ②记忆里，这条老街的路口，总有一位邮递员爷爷，骑着绿色的自行车，车筐里放着鼓鼓的邮包，铃铛叮铃铃响，穿过老街的巷陌，把信件和包裹送到家家户户。 ③邮递员爷爷姓王，头发花白，脸上总挂着笑容，对谁都格外亲切。小时候，我总爱趴在邮筒边，等王爷爷来取信，他总会从邮包里拿出一颗水果糖，递给我，笑着说：“丫头，又等爷爷呀？” ④那时，爷爷在外地工作，家里的信，都是通过王爷爷传递。每次收到爷爷的信，母亲都会笑着念给我听，王爷爷站在一旁，也跟着笑。我总爱把给爷爷的信，亲手放进邮筒，看着王爷爷取走，心里满是期待。 ⑤王爷爷守着这个邮筒，守着这条老街，几十年如一日。他总说，信件是牵挂，是思念，不能耽误。哪怕是刮风下雨，他都会准时来取信、送信，从未间断。 ⑥后来，我长大了，有了手机，有了微信，再也不用写信了，老街的邮筒，也渐渐被冷落。王爷爷也老了，再也骑不动自行车，退休回了老家。 ⑦临走前，王爷爷来和我道别，他说：“丫头，以后少玩手机，多写写信，文字的牵挂，最珍贵。”我点点头，看着他的背影，消失在老街的巷口，心里酸酸的。 ⑧如今，王爷爷走了，老街的邮筒，依旧立在路口，只是再也没有了取信的人。我手里的这封信，是写给王爷爷的，想告诉他，我还记得他的水果糖，还记得他的叮铃铃的自行车，还记得文字里的牵挂。只是这封信，再也寄不出去了。 【问题】文章运用倒叙，开篇写“我站在老旧的邮筒前，手里攥着一封未寄出的信，眼泪落了下来”，再回忆与邮递员爷爷的往事，这样的记叙顺序有什么作用？ 【答案】①内容上，开篇交代故事的结局——手持未寄给王爷爷的信落泪，后文补充回忆与王爷爷相处的温馨往事，丰富了文章内容，让故事更具层次感；②结构上，运用倒叙，避免文章平铺直叙，使情节跌宕起伏，设置悬念，吸引读者探究“信未寄出的原因”“我与邮递员爷爷的故事”；③人物形象上，通过回忆的温馨与结局的伤感对比，突出邮递员爷爷善良、温暖、坚守岗位的形象，让人物更鲜活、立体；④主旨上，通过倒叙的手法，强化了对邮递员爷爷的怀念之情，也突出了“传统书信的温度、人间平凡的温暖值得珍藏”的主旨。 【解析】倒叙作用题需从内容+结构+人物+主旨全面作答，切勿仅答“设置悬念”的单一结构角度。 六、（2025·江苏南京·中考）（4分）阅读原文（简略版），回答问题 雨夜的伞 ①那是一个夏日的傍晚，原本晴朗的天，突然变了脸，乌云密布，雷声滚滚，不一会儿，就下起了大雨。我放学回家，走到半路，雨势突然变大，豆大的雨点砸下来，打在身上，冰凉刺骨。 ②我躲在路边的屋檐下，看着瓢泼大雨，心里焦急万分。父母都在上班，没人来接我，我看着路上匆匆的行人，看着漫天的雨幕，不知道该怎么办。 ③窗外的雨越下越大，豆大的雨点砸在窗玻璃上，发出噼里啪啦的声响，天地间一片朦胧。我缩在屋檐下，抱紧胳膊，看着雨幕，眼眶渐渐红了。就在我无助的时候，一个熟悉的身影，撑着一把红色的伞，在雨幕中向我走来。 ④是母亲！她下班回家，看到下雨，不顾路途遥远，特意绕路来接我。母亲走到我身边，把伞撑在我的头顶，擦去我脸上的雨水，心疼地说：“傻孩子，怎么不找个地方好好躲着？” ⑤母亲的伞，不大，却把我护得严严实实。她牵着我的手，走在雨幕中，伞一直向我这边倾斜，母亲的半边肩膀，都被雨水打湿了，可她却丝毫不在意，只是紧紧牵着我的手，往前走。 ⑥雨依旧下着，可我走在母亲的伞下，却觉得无比温暖。母亲的手，暖暖的，母亲的伞，挡住了风雨，也挡住了所有的委屈。那把红色的伞，在雨夜中，像一束光，照亮了我的路，也温暖了我的心。 ⑦如今，我长大了，也有了自己的伞，可每当雨夜，我总会想起母亲的那把红伞，想起雨夜中母亲温暖的手，想起那倾斜的伞。那把红伞，藏着母亲的爱，在雨夜中，永远温暖。 【问题】文章中“窗外的雨越下越大，豆大的雨点砸在窗玻璃上，发出噼里啪啦的声响，天地间一片朦胧”这句景物描写有什么作用？ 【答案】①内容上，细致描写了雨夜雨势浩大、雨珠砸落、天地朦胧的景物特点，生动展现了恶劣的自然环境；②情节上，推动情节发展，承接上文“我”躲雨的焦急，为下文母亲冒雨撑伞来接我的情节做铺垫，让情节发展更自然；③人物形象上，以恶劣的雨夜环境为背景，烘托出母亲不顾风雨、绕路接我的勇敢与对我的深沉疼爱，使母亲的形象更鲜明、感人；④情感上，渲染出紧张、压抑、焦急的氛围，精准烘托出“我”独自躲雨时的无助与焦急心情，让读者更能共情。 【解析】景物描写句需从内容+情节+人物+氛围/情感角度作答，杜绝仅答“描写景物特点”的单一内容角度。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $