10《爬山虎的脚》 教学设计-2025-2026学年语文四年级上册统编版

<<爬山虎的脚>>教案设计 一、教学目标 1.通过小组合作，自由读课文，观察爬山虎的生长的位置、叶子及爬山虎的脚，掌握从面到点、按生长顺序的观察方法，培养科学探究能力和细致观察的习惯。 2.分析文中比喻和细节描写的表达效果，学习作者如何用生动的语言将事物写具体，提升语言运用和审美创造能力。 3.结合生活经验，运用文本中的动词描写其他事物的过程，发展思维能力和写作迁移能力。 二、教学重点和难点 教学重点： 1.理解作者如何描写爬山虎叶子的颜色、爬山虎的脚。 2.学习作者按顺序观察和细节描写的方法。 教学难点： 1.体会比喻和细节描写中蕴含的情感。 2.将观察方法迁移到其他事物的描写中。 三、教学策略 问题驱动法：以准确生动的表达，感受作者连续细致的观察为核心问题，串联观察、分析、表达活动。 多模态体验：结合实物触摸、视频观看、小组构图、动作模拟， 调动视觉、触觉、动觉多感官参与。 合作探究：通过分工构图任务(涂色、画细丝、画圆片)，培养协作与精准观察能力。 四、教学准备 教具：新鲜爬山虎叶片、魔法袋、爬山虎爬墙过程动画视频、含羞草态视频。 学具：彩色笔、作业记录单(小组构图用)。 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1.魔法袋引入： 师：“同学们，今天老师给大家带来了一个神秘的魔法袋，里面装着许多植物。请一位同学上来摸一摸，不用拿出来，先描述一下你摸到的植物大概是什么样子?”(请一位学生触摸) 师：“感谢这位同学的分享。现在，我们把摸到的植物拿出来，谁能告诉大家，这个植物叫什么名字，什么颜色，什么形状呢?”(引导学生描述) 2.揭晓谜底： 师：“让我们一起打开魔法袋，看看里面还有什么?”(取出爬山虎叶片)师：“仔细观察一下，这片叶子，你有什么新的发现吗?它和你们平时见到的叶子有什么不一样?”(鼓励学生从名称、颜色、形状等方面进行观察并描述) （二）视频初探，问题驱动 1.单元导语： 师：“这节课，我们要学习一篇描写植物的课文，根据作者连续细致的观察方法，你也要写一写你喜欢的植物。接下来，请大家一起看向大屏幕，我们共同聚焦单元导语————连续细致的观察。” 2.观看视频： 师：思考：爬山虎先有卷须还是圆盘? 师：读一读课文，课文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么? （三）细致观察，进行活动 活动一：细观翠叶————解锁“绿装”密码 1.找找看作者从哪两个方面来写翠叶? 2.它的颜色有什么变化? 3.再看一下动起来的爬山虎让你感觉它像什么?找出文中的句子读一读。 活动二：探秘吸盘————寻找“攀爬神器” 1.先找找看，它的脚在哪里?爬山虎的脚是如何生长呢? 2.找到爬山虎的细丝，作者是如何描写细丝的，这样写有什么作用?找找文章中的动词，观察爬山虎是如何爬上墙的?这里的“一脚一脚”能不能换成“一步一步”?为什么? 3.我们还发现它的圆片像什么?这样写有什么好处呢?通读全文，文章最后一段讲什么? 4.拓展攀缘类植物，介绍作者，再读全文，温故知新。 5.小结文章写作方法：有耐心，有顺序，有重点，有思考。(连续细致的观察) 活动三 任务分工：小组构图，聚焦细节 师：接下来，我们以两人小组为单位，合作完成一幅爬山虎的构图： (1)组长：负责带领组员回顾课文，先填写完动词，再仔细观察课文插图，画出爬山虎的细丝以及细丝末端的圆片； (2)组员：负责画叶子，注意叶子的形状和朝向，并给叶片涂上颜色。 (3)交换互评 小组根据评价表格，给各组画的打打分。 活动四：妙笔仿写————含羞草的记录者 1.看图，说出名字，颜色，形状；看视频，说动词，说比喻句 2.写一写 3.总结观察方法。为本单元的习作留下伏笔。 六、板书设计 七、家庭作业 1.续写含羞草的观察所得； 2.找自己喜欢的植物，认真观察后描写并分享。 作 业 单 10 爬山虎的脚 一.找动词填写 二.根据所学，小组构图，聚焦细节 — — — — 学科网（北京）股份有限公司 $