语文二模模拟卷（湖北专用）学易金卷：2026年中考第二次模拟考试

2026年中考第二次模拟考试（湖北专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4． 题型以简答题为主，选择题、填空题为辅。题量25题。 一、积累与运用（共20分） 小雅为“坚定文化自信”主题学习活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。 新时代呼唤坚定的文化自信。了解中华优秀传统文化的发展历程、领会其精神实质与思想内涵，是坚定文化自信的重要前提。中华优秀传统文化是中国人的民族标识，凝聚着中华民族的独特气质与精神气节。“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，始终激励着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。 如今，我们在中华优秀传统文化中________审美熏陶、________道德精髓、________国家情怀、________人生经验，让这份文化基因融入时代、融入日常生活。展望未来，中华优秀传统文化必将持续huàn（ ）发生机与活力，成为我们坚定文化自信、增强骨气与底气的强大助力。让我们一同传承经典、汲取力量，在文化浸润中成长为有情怀、有担当的新时代少年！ 1．请你为主持词中的加点字注音或根据拼音写汉字。（3分） ①熏陶（ ） ②huàn（ ）发 ③汲取（ ） 2．请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的横线上，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（ ）（3分） A．感受 丰富 领略 接受 B．感受 领略 接受 丰富 C．接受 感受 丰富 领略 D．接受 领略 感受 丰富 3．小雅搜集了一副对联，上联为“少年意气讲述经典声声有力”，请你根据上联，从下列选项中选出最恰当的下联。（ ）（3分） A．青春飞扬书写自信笔笔生花 B．青春风采书写自信字字铿锵 C．青春活力书写自信句句豪迈 D．青春昂扬书写自信篇篇精彩 4．小雅对下面的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮她找出一个需要重读的词语，并说明理由。（3分） 中华优秀传统文化是中国人的民族标识，凝聚着中华民族的独特气质与精神气节。 需要重读：__________。理由：____________________ 5．茶文化是我国传统文化中的瑰宝。点茶是茶艺方法之一，在茶面上点染图案，颇具雅致，请你补全诗句。（8分） 以茶为素笺，以勺为柔毫。点染一川霜林之色，映照着范仲淹《渔家傲·秋思》里“塞下秋来风景异，①____________”的苍凉悲寂；勾勒西窗剪烛之形，寄寓着李商隐《夜雨寄北》中“②____________，却话巴山夜雨时”的缱绻情思；泼墨战云压境之象，摹写李贺《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧，③____________”的峥嵘岁月；遥思沧海扬帆之姿，抒发李白《行路难》“长风破浪会有时，④____________”的豪迈意气；晕染秦淮河畔之境，映照杜牧《泊秦淮》“⑤____________，夜泊秦淮近酒家”的朦胧思绪；渲染沙场征战，摹绘辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“马作的卢飞快，⑥____________”的激烈战斗；书写潼关寂寥，探寻谭嗣同《潼关》“⑦____________，山入潼关不解平”的独特不凡；勾勒咸阳城东之景，诉说许浑《咸阳城东楼》中“⑧____________，蝉鸣黄叶汉宫秋”的兴衰之叹……于茶韵流转间，品茗者仿若乘一叶扁舟，穿越时空长河，与古人共赏这盏天地的至美之境。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）小雅在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。（18分） 摘录一 竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 摘录二 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 摘录三 范仲淹传（节选） 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”在邓州，他兴修水利，赈济灾民，百姓安居乐业。 6．【批注】摘录一《竹石》的首句“咬定青山不放松”中，“咬定”一词运用拟人手法，既写出了竹子扎根青山的______，也暗示了它______的品性，为后文“千磨万击还坚劲”做铺垫。（2分） 7．【随感】摘录二《十一月四日风雨大作（其二）》中，“僵卧孤村”与“尚思戍轮台”形成强烈对比，表达了诗人怎样的情感和信念？（2分） 8．【圈点】小涵在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。（4分） ①戍：______ ②昏怠：______ ③谪：______ ④啖：______ 9．【释义】小涵用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。 10．【句读】请为摘录三中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。（2分） 每 以 天 下 为 己 任 发 愤 苦 读 或 夜 昏 怠 11．【理解】下面是小涵对摘录一、二、三有关内容的概述，请你选出理解有误的一项（   ）（2分） A．摘录一以竹喻人，借竹子在破岩中的坚韧生长，赞美了顽强不屈、坚守初心的品格。 B．摘录二通过写诗人在风雨之夜的梦境，抒发了虽年老体衰却依然渴望报国的爱国情怀。 C．摘录三展现了范仲淹从年少苦读到为官被贬的经历，凸显了他“以天下为己任”的笃行精神。 D．三篇摘录都刻画了古代仁人志士的形象，他们都因仕途不顺而消极避世，却始终坚守信念。 12．【探究】摘录三体现了范仲淹怎样的人生追求？请结合摘录一，说说这种人生追求与《竹石》所蕴含的精神有何共通之处。（4分） （二）阅读“让“银发族”畅享数字时代的“无障碍”红利”完成下面小题。（7分） 让“银发族”畅享数字时代的“无障碍”红利 ①截至2025年，我国60岁及以上老年人口已突破3亿。在数字技术全面渗透的今天，如何让“银发族”跨越“数字鸿沟”，共享智能生活的便利，已成为社会治理的重要课题。从健康码扫码出行到线上挂号就医，从手机支付到视频通话，数字技术在提升效率的同时，也让不少老年人感到无所适从。由此可见，为老年人打造“无障碍”的数字生活环境，不仅是技术问题，更是关乎民生福祉的社会问题。 ②数字时代，“无障碍”不是选择题，而是必答题。近年来，我国在适老化改造方面取得了显著成效：工信部推动APP适老化改造，推出“长辈模式”；多地政务服务大厅设立老年人优先窗口，提供人工引导；社区开设智能手机使用培训班，帮助老年人掌握基本操作。这些举措不仅让老年人感受到了科技的温度，更彰显了社会对老年群体的关怀与担当。 ③然而，数字鸿沟的消除并非一蹴而就。当前，仍有部分老年人面临“数字困境”：一些智能设备操作复杂，字体太小、声音太轻；部分网络平台存在诱导消费、虚假宣传等问题，让老年人望而却步；还有一些公共服务过度依赖线上渠道，导致老年人“被边缘化”。这些问题的存在，提醒我们适老化改造仍需持续发力，不能有丝毫松懈。 ④让“银发族”畅享数字红利，需要多方协同、久久为功。首先，技术研发要坚持“以人为本”，在产品设计之初就充分考虑老年人的使用需求，简化操作流程，优化界面设计；其次，企业要履行社会责任，加强行业自律，杜绝侵害老年人权益的行为；再次，政府要完善政策法规，加大对适老化改造的支持力度，构建覆盖全社会的老年友好型社会；最后，家庭和社区要发挥“缓冲带”作用，鼓励年轻人帮助老年人融入数字生活，营造尊老、敬老、助老的良好氛围。 ⑤数字时代，一个都不能少。让“银发族”在数字时代“不掉队”，不仅是对老年人的关爱，更是社会文明进步的重要标志。我们要以更大的决心、更实的举措，推动适老化改造走深走实，让每一位老年人都能共享数字时代的美好与便利。 （选自《人民日报》，新华网改编） 13．请梳理文章的论证思路，补全下面的思维导图。（2分） ①________②_________ 14．文章第③段和第④段的位置能否互换？为什么？（2分） 15．从开发与应用的角度看，为“银发族”打造“无障碍”的数字生活环境，会带来哪些前所未有的挑战？（3分） （三）阅读下面的文章，完成下面小题。（12分） 星田耕者 ①文昌发射场，“天河”号货运飞船拖着长长的焰尾刺破夜空。机舱里，石根和另外十二名天幕农夫系着安全带，在剧烈的震动中紧紧贴在座椅上。经过四个月的严酷训练，他们从两百多名报名者中脱颖而出，成为第一批进入太空维护“天幕工程”的劳动者。 ②失重袭来时，石根没有丝毫恐慌，反而觉得安稳。那是一种漂浮在温水里的松弛，像小时候躺在村口池塘的荷叶上，被晚风轻轻托着。舷窗外，地球像一块半明半暗的蓝玉，星空深邃得看不见底。飞船平稳入轨后，同伴们都兴奋地贴着窗子张望，石根却在轻微的摇晃中睡着了。 ③“变轨完成，抵达天幕预定区域。”指令长的声音把所有人唤醒。石根飘到舷边，瞬间屏住了呼吸，一片无边无际的银色巨幕横亘在太空之中，像一片被擦亮的苍穹田野。“天河”号在它面前，渺小得如同麦芒。巨幕中央，一座圆柱形空间站静静悬浮，那是他们未来半年的家——天幕控制中心。 ④星田耕者的日子，就这样开始了。他们驾驶着半人高的清洁维护器，在银色天幕上缓缓移动，擦拭尘埃、修复微小损伤、校准反光角度。机器驶过镜面，留下一道道整齐的痕迹，远远望去，如同农夫在田垄间耕作。于是国际天文组织给了他们一个温柔的名字：星田耕者。 ⑤他们脚下是银色平原，远方缓缓隆起；头顶是永远同时出现的地球与太阳。天幕将阳光定向反射向地球荒漠，让干旱之地长出新绿。每当夜幕降临，地球上就能看到一片移动的光区，那是天幕在为大地点亮白昼。 ⑥可这份诗意背后，是常人难以想象的艰辛。工作枯燥重复，一天十几个小时重复同样的动作；控制站狭小拥挤，像生活在密封罐头里；最远作业区距离站点上百千米，常常只能在野外过夜，吸一口流食，便在真空里睡去。危险无处不在：微陨石、太空垃圾、太阳风、宇航服一丝破损都可能致命。同来的工程师叫苦不迭，可这群从土地里走出来的农夫，却默默扛下了一切。 ⑦入轨第十天，石根和家里通了一次电话。家乡正好处在天幕的光照区里。爹的声音从终端传来：“根儿，天上那片亮光，是你守着不？”石根笑着：“是，爹，是我守着。”娘问：“冷不？怕不？”石根说：“不怕。亮的地方像十个夏天，影子里像十个冬天，我都习惯了。”娘忽然轻声说：“我看着呢，天幕上有个小黑点，那是不是你啊？”石根的眼睛一下子热了。他望着地球上家的方向，轻声说：“娘，我也看见你们了，地球上那两个小点，就是爹和娘啊。我看见寒流要过来了，你们多添件衣裳。” ⑧……半年后，轮换队伍抵达，石根他们回到地球。所有人做的第一件事，都是买一台高倍望远镜。再次回到天幕，休息时，他们总会对着地球望很久，望家乡，望亲人。有人用粗糙的笔触，在银色的天幕上写下了一首短诗： 我在星田里守望故乡， 娘在地上望着天上的光。 这束光就是我的目光， 让黄沙变成青青山岗。 【注】天幕工程：一项太空生态工程，通过巨大反光幕为地球干旱地区增加光照、提升温度、改善降水，让荒漠变绿洲。 16．请根据文本内容说明把“石根”们称为“星田耕者”的原因。（3分） 17．从修辞角度赏析下面句子的表达效果。（3分） 一片无边无际的银色巨幕横亘在太空之中，像一片被擦亮的苍穹田野。“天河”号在它面前，渺小得如同麦芒。 18．石根和爹娘通话时，明明相互看不到，却都说看到了“小黑点”，分析其中的内涵。（3分） 19．有人认为本文最适合以“破茧·蜕变”为主题，请结合全文内容，说说选择这一主题的理由。（3分） （四）阅读下面名著选段，完成小题。（8分） （甲）《水浒传》选段 刘太公扯住鲁智深道：“和尚，你苦了老汉一家儿了！”鲁智深说道：“休怪无礼。且取衣服和直裰来，洒家穿了说话。”庄家去房里取来，智深穿了。太公道：“我当初只指望你说因缘，劝他回心转意，谁想你便下拳打他这一顿，定是去报山寨里大队强人来杀我家。”智深道：“太公休慌。俺说与你：洒家不是别人，俺是延安府老种经略相公帐前提辖官，为因打死了人，出家做和尚，休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。你们众人不信时，提俺禅杖看。”庄客们那里提得动。智深接过来手里一似拈灯草一般使起来。太公道：“师父休要走了去，却要救护我们一家儿使得。”智深道：“甚么闲话！俺死也不走。”太公道：“且将些酒来师父吃，休得要抵死醉了。”鲁智深道：“洒家一分酒，只有一分本事，十分酒，便有十分的气力。”太公道：“恁地时最好。我这里有的是酒肉，只顾教师父吃。” （选自《水浒传》第五回“花和尚大闹桃花村”） （乙）《骆驼祥子》选段 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 “吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 “我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！ 一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” 老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” 老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ 20．百度词典对“侠义”的解释有：①见义勇为，舍己助人：②为人仗义，扶危济困；③替天行道，惩恶扬善。结合选段情节，说说“侠义”分别在鲁智深和祥子身上如何体现的。（2分） 21．甲文中鲁智深要禅杖时，写道“庄客们那里提得动”。从表现主要人物的角度看，这是什么描写？突出了人物什么特点？（2分） 22．根据乙文划线的句子，揣摩祥子此时的内心世界。（2分） 23．仿照示例，提炼一对体现祥子这一形象的反差的词语，并结合原著内容加以分析。（2分） 示例：鲁智深的细心与粗犷：鲁智深三拳打死镇关西后，借口镇关西诈死顺利脱身，体现出他心思缜密；他出家后不守清规戒律，吃肉喝酒，醉打山门，体现出他的粗犷。（2分） 三、表达与交流（55分） 24．《论语》中有不少语句逐渐演化并固定成为成语，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等等，假如班级开展“我最喜欢的成语”语文活动，请你从《论语》演化的成语中挑一个，说说你喜欢的理由。 25．请从下面2项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 在我们成长的道路上不一定鲜花满地，也许会有学业上的困惑、生活上的失意、情感上的烦恼……它们就像横在我们面前的一道道台阶，需要我们去跨越。但跨越之后，我们收获满满：获得了知识，懂得了坚持，享受了快乐，锻炼了能力…… 任务一：生活中你一定会有跨越台阶的经历，这些经历也一定给你留下了深刻的印象，让你感受颇深。请以“跨越这台阶，真好”为题目，写一篇记叙性文章。 任务二：跨越台阶，意味着前进和成长。请将“人生因跨越而_____”补充完整（可补充“精彩”“闪耀”“蜕变”等），以此为题目写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第二次模拟考试（湖北专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4. 题型以简答题为主，选择题、填空题为辅。题量25题。 一、积累与运用（共20分） 小雅为“坚定文化自信”主题学习活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。 新时代呼唤坚定的文化自信。了解中华优秀传统文化的发展历程、领会其精神实质与思想内涵，是坚定文化自信的重要前提。中华优秀传统文化是中国人的民族标识，凝聚着中华民族的独特气质与精神气节。“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，始终激励着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。 如今，我们在中华优秀传统文化中________审美熏陶、________道德精髓、________国家情怀、________人生经验，让这份文化基因融入时代、融入日常生活。展望未来，中华优秀传统文化必将持续huàn（ ）发生机与活力，成为我们坚定文化自信、增强骨气与底气的强大助力。让我们一同传承经典、汲取力量，在文化浸润中成长为有情怀、有担当的新时代少年！ 1．请你为主持词中的加点字注音或根据拼音写汉字。（3分） ①熏陶（ ） ②huàn（ ）发 ③汲取（ ） 2．请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的横线上，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（ ）（3分） A．感受 丰富 领略 接受 B．感受 领略 接受 丰富 C．接受 感受 丰富 领略 D．接受 领略 感受 丰富 3．小雅搜集了一副对联，上联为“少年意气讲述经典声声有力”，请你根据上联，从下列选项中选出最恰当的下联。（ ）（3分） A．青春飞扬书写自信笔笔生花 B．青春风采书写自信字字铿锵 C．青春活力书写自信句句豪迈 D．青春昂扬书写自信篇篇精彩 4．小雅对下面的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮她找出一个需要重读的词语，并说明理由。（3分） 中华优秀传统文化是中国人的民族标识，凝聚着中华民族的独特气质与精神气节。 需要重读：__________。理由：____________________ 【答案】 1． táo 焕 jí 2． D 3． B 4． 示例：民族标识 示例：点明了中华优秀传统文化对中国人身份的核心意义，是句子强调的文化价值核心，重读能突出其独特的标志性作用。 【解析】 1．注意“焕”字的写法；注意“汲”字的读音。 2．感受：接触外界事物得到的影响、体会。接受：对事物容纳而不拒绝。丰富：（物质财富、学识经验等）种类多或数量大，使丰富。领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或者辨别它的滋味。 第一空，句子中说的是容纳审美熏陶对人的影响，用“接受”来形容更恰当； 第二空，句子中“道德精髓”需要领会认识，用“领略”恰当； 第三空，句子中“国家情怀”需要通过接触感受，用“感受”恰当； 第四空，句子中说的是积累人生经验，用“丰富”来形容更恰当。 3．上联“少年意气”为偏正结构，点明主体与状态，下联“青春风采/青春活力/青春昂扬”皆与之呼应，但“风采”更侧重外在表现，与“意气”的内在气质相映成趣；“讲述经典”为动宾结构，“书写自信”同样契合，且“自信”与“经典”形成精神层面的对应；“声声有力”采用叠词强化语气，“字字铿锵”以“字”对“声”，“铿锵”与“有力”平仄相对，音韵和谐，故“青春风采书写自信字字铿锵”最贴切。 4．写这道题，要紧扣句子核心与上下文关联。本句旨在强调中华优秀传统文化的根本属性与核心价值。重读“民族标识”，能凸显其作为区分其他文化的根本特征，呼应前文“文化自信”的前提；重读“独特气质”，则着重表现中华民族不可替代的精神风貌，与后文列举的报国情怀、浩然正气形成逻辑关联。还可以重读“中国人的”“凝聚”等，通过重读这些关键词，强化语势，突出文化认同感，使听众深刻领悟传统文化对于确立民族身份、凝聚精神力量的决定性作用，从而更好地传达主持词的主旨。 示例：需要重读“中国人的”。理由：强调传统文化对“我们”民族的独特归属，与后文激励中华儿女的内容紧密呼应。 5.茶文化是我国传统文化中的瑰宝。点茶是茶艺方法之一，在茶面上点染图案，颇具雅致，请你补全诗句。（8分） 以茶为素笺，以勺为柔毫。点染一川霜林之色，映照着范仲淹《渔家傲·秋思》里“塞下秋来风景异，①____________”的苍凉悲寂；勾勒西窗剪烛之形，寄寓着李商隐《夜雨寄北》中“②____________，却话巴山夜雨时”的缱绻情思；泼墨战云压境之象，摹写李贺《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧，③____________”的峥嵘岁月；遥思沧海扬帆之姿，抒发李白《行路难》“长风破浪会有时，④____________”的豪迈意气；晕染秦淮河畔之境，映照杜牧《泊秦淮》“⑤____________，夜泊秦淮近酒家”的朦胧思绪；渲染沙场征战，摹绘辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“马作的卢飞快，⑥____________”的激烈战斗；书写潼关寂寥，探寻谭嗣同《潼关》“⑦____________，山入潼关不解平”的独特不凡；勾勒咸阳城东之景，诉说许浑《咸阳城东楼》中“⑧____________，蝉鸣黄叶汉宫秋”的兴衰之叹……于茶韵流转间，品茗者仿若乘一叶扁舟，穿越时空长河，与古人共赏这盏天地的至美之境。 【答案】 衡阳雁去无留意 何当共剪西窗烛 甲光向日金鳞开 直挂云帆济沧海 烟笼寒水月笼沙 弓如霹雳弦惊 河流大野犹嫌束 鸟下绿芜秦苑夕 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衡、雁、剪、烛、鳞、沧、笼、霹、雳、犹、嫌、苑”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）小雅在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。（18分） 摘录一 竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 摘录二 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 摘录三 范仲淹传（节选） 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”在邓州，他兴修水利，赈济灾民，百姓安居乐业。 6．【批注】摘录一《竹石》的首句“咬定青山不放松”中，“咬定”一词运用拟人手法，既写出了竹子扎根青山的______，也暗示了它______的品性，为后文“千磨万击还坚劲”做铺垫。（2分） 7．【随感】摘录二《十一月四日风雨大作（其二）》中，“僵卧孤村”与“尚思戍轮台”形成强烈对比，表达了诗人怎样的情感和信念？（2分） 8．【圈点】小涵在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。（4分） ①戍：______ ②昏怠：______ ③谪：______ ④啖：______ 9．【释义】小涵用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。 10．【句读】请为摘录三中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。（2分） 每 以 天 下 为 己 任 发 愤 苦 读 或 夜 昏 怠 11．【理解】下面是小涵对摘录一、二、三有关内容的概述，请你选出理解有误的一项（   ）（2分） A．摘录一以竹喻人，借竹子在破岩中的坚韧生长，赞美了顽强不屈、坚守初心的品格。 B．摘录二通过写诗人在风雨之夜的梦境，抒发了虽年老体衰却依然渴望报国的爱国情怀。 C．摘录三展现了范仲淹从年少苦读到为官被贬的经历，凸显了他“以天下为己任”的笃行精神。 D．三篇摘录都刻画了古代仁人志士的形象，他们都因仕途不顺而消极避世，却始终坚守信念。 12．【探究】摘录三体现了范仲淹怎样的人生追求？请结合摘录一，说说这种人生追求与《竹石》所蕴含的精神有何共通之处。（4分） 【答案】 6．牢固（坚定） 坚韧执着 7．表达了诗人虽年老体衰、身处孤村的凄凉境遇，却依然心系国家、渴望报效祖国的爱国情感，以及坚守报国信念、永不放弃的笃行精神（意思对即可）。 8．驻守、守卫 昏沉懈怠 被贬、降职 吃、食用 9．读书人应当在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐 10．每以天下为己任/发愤苦读/或夜昏怠 11．D 12．范仲淹的人生追求：以天下为己任，坚守爱国情怀，勤政爱民、无私奉献。共通之处：都体现了面对逆境时坚韧不拔、坚守初心的精神；都展现了不为外界困难所动摇的笃行品格（意思对即可） 【解析】 6．本题考查赏析诗句。“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的意思，竹子抓住青山一点也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。“咬定”运用拟人手法，赋予竹子以人的品性，它不仅写出了翠竹紧紧附着青山的情景，更表现出了竹子那种不畏艰辛，与大自然抗争，顽强生存的精神，为后文“千磨万击还坚劲”埋下伏笔。 7．本题考查理解诗人的情感。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的意思，我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。“僵卧孤村”诗人年迈体弱，身处孤村的凄凉境遇，这暗示此时的诗人的处境凄凉。“不自哀”他并未因此感到悲哀或绝望，反而展现出一种超越个人苦难的豁达与坚韧。“尚思为国戍轮台”则表达了诗人虽处困境，但内心依然保持着对国家和民族的深切关怀，心系国家，思念着为祖国镇守边疆。这体现诗人渴望为国家效力、守卫边疆的强烈愿望和坚定信心。二者对比，强烈表达出诗人不因自身境遇悲凉而消沉，至死不渝的爱国情怀和誓死报国的坚定信念。 8．本题考查文言文实词。（1）句意，心中还想着替国家防卫边疆。戍：驻守、守卫。 （2）句意，有时夜里读书困倦疲惫了。昏怠：昏沉懈怠。 （3）句意，从参知政事的职位被贬到邓州做太守。谪：被贬、降职。 （4）句意，就喝粥坚持读书。啖：吃、食用。 9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有：士：读书人；先：在……之前；后：在……之后。 10．本题考查文言文断句。句意：常常把治理天下作为自己的责任，发愤刻苦读书，有时夜里读书困倦疲惫了。其中“每以天下为己任”这体现范仲淹的志向，应断开；“发愤苦读”这是体现范仲淹为实现抱负而努力读书，应断开；“或夜昏怠”这是详细描述范仲淹努力的表现。故断为，每以天下为己任/发愤苦读/或夜昏怠。 11．本题考查理解文章内容。D.摘录一的《竹石》赞颂主动抗争的坚韧精神；摘录二的陆游“尚思为国戍轮台”，体现报效祖国的坚定信念；摘录三范仲淹被贬后仍“兴修水利，赈济灾民”；三人均积极作为，并未“消极避世”；故选D。 12．本题考查了解人物形象。结合摘录三“既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身”“常自诵曰：‘士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。’在邓州，他兴修水利，赈济灾民，百姓安居乐业”可知，范仲淹心怀天下，他一心为国效力。他以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为自己的座右铭，这体现他的担当精神。即使贬谪到邓州，他也一心一意为百姓做实事，兴修水利，安置灾民，为百姓谋福利，让百姓安居乐业。这体现他勤政爱民、无私奉献的特点。 结合《竹石》“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”可知，这里描绘了竹子在风雨中依然坚韧不拔的形象，表达了诗人对坚强意志和不屈精神的赞美，体现诗人对生活中的挫折或外界干扰，保持坚韧不拔的精神和保持内心的坚定与从容。 由此可见，两者都体现在艰难环境中坚守理想、不屈不挠的意志；范仲淹“先忧后乐”的胸怀与竹子“千磨万击还坚劲”的坚韧，共同诠释了古代仁人志士对国家、对信念的执着与担当。 【参考译文】 范仲淹两岁时父亲去世，家境贫困，无依无靠。他从小就有远大的志向，常常把治理天下作为自己的责任，发愤刻苦读书，有时夜里读书困倦疲惫了，就用冷水浇脸来提神；食物不够，就喝粥坚持读书。做官以后，常常情绪激昂地议论天下大事，奋不顾身（为国家效力）。后来甚至遭到诽谤、受到贬谪，从参知政事的职位被贬到邓州做太守。范仲淹刻苦努力、勉励自己，吃饭不吃两样荤菜，妻子和孩子的衣服食物仅仅能够满足基本需求而已。他常常自己诵读说：“读书人应当在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。”在邓州时，他兴修水利，救济受灾的百姓，使百姓安定地生活，愉快地工作。 （二）阅读“让“银发族”畅享数字时代的“无障碍”红利”完成下面小题。（7分） 让“银发族”畅享数字时代的“无障碍”红利 ①截至2025年，我国60岁及以上老年人口已突破3亿。在数字技术全面渗透的今天，如何让“银发族”跨越“数字鸿沟”，共享智能生活的便利，已成为社会治理的重要课题。从健康码扫码出行到线上挂号就医，从手机支付到视频通话，数字技术在提升效率的同时，也让不少老年人感到无所适从。由此可见，为老年人打造“无障碍”的数字生活环境，不仅是技术问题，更是关乎民生福祉的社会问题。 ②数字时代，“无障碍”不是选择题，而是必答题。近年来，我国在适老化改造方面取得了显著成效：工信部推动APP适老化改造，推出“长辈模式”；多地政务服务大厅设立老年人优先窗口，提供人工引导；社区开设智能手机使用培训班，帮助老年人掌握基本操作。这些举措不仅让老年人感受到了科技的温度，更彰显了社会对老年群体的关怀与担当。 ③然而，数字鸿沟的消除并非一蹴而就。当前，仍有部分老年人面临“数字困境”：一些智能设备操作复杂，字体太小、声音太轻；部分网络平台存在诱导消费、虚假宣传等问题，让老年人望而却步；还有一些公共服务过度依赖线上渠道，导致老年人“被边缘化”。这些问题的存在，提醒我们适老化改造仍需持续发力，不能有丝毫松懈。 ④让“银发族”畅享数字红利，需要多方协同、久久为功。首先，技术研发要坚持“以人为本”，在产品设计之初就充分考虑老年人的使用需求，简化操作流程，优化界面设计；其次，企业要履行社会责任，加强行业自律，杜绝侵害老年人权益的行为；再次，政府要完善政策法规，加大对适老化改造的支持力度，构建覆盖全社会的老年友好型社会；最后，家庭和社区要发挥“缓冲带”作用，鼓励年轻人帮助老年人融入数字生活，营造尊老、敬老、助老的良好氛围。 ⑤数字时代，一个都不能少。让“银发族”在数字时代“不掉队”，不仅是对老年人的关爱，更是社会文明进步的重要标志。我们要以更大的决心、更实的举措，推动适老化改造走深走实，让每一位老年人都能共享数字时代的美好与便利。 （选自《人民日报》，新华网改编） 13．请梳理文章的论证思路，补全下面的思维导图。（2分） ①________②_________ 14．文章第③段和第④段的位置能否互换？为什么？（2分） 15．从开发与应用的角度看，为“银发族”打造“无障碍”的数字生活环境，会带来哪些前所未有的挑战？（3分） 【答案】 13. 为老年人打造“无障碍”的数字生活环境，是关乎民生福祉的社会问题，需要多方发力解决。 举例论证 14．不能互换。第③段指出当前数字适老化改造存在的问题，是承上启下的过渡段；第④段针对这些问题提出具体的解决措施，两段是“提出问题—解决问题”的逻辑关系，互换后逻辑混乱，不符合议论文的论证思路。 15．①开发角度：需兼顾技术简化与功能完善，既要适配老年人的操作习惯（如大字体、简流程），又要保证数字产品的实用性，研发成本与技术难度增加。 ②应用角度：部分老年人接受新事物能力较弱，数字产品的适老化应用需要配套的教学与引导；同时需防范网络诈骗、诱导消费等问题，保障老年人使用安全，监管难度加大。 【解析】 13．第一空：第①段先点明时代背景，再列举老年人在健康码、线上挂号、手机支付等场景中“无所适从”的表现，强调打造无障碍数字环境不仅是技术问题，更是重要的社会问题和民生问题。 第②段从“无障碍是必答题”的角度，列举了近年来在政府推动、企业参与和社会服务方面取得的积极进展，说明适老化改造已初见成效，体现了社会关怀。 第③段指出当前仍存在的“数字困境”，说明这一社会问题尚未解决，仍需持续努力。 第④段直接提出“多方协同、久久为功”的解决策略，从技术、企业、政府、家庭社区四个维度明确“多方发力”的具体路径。 第⑤段总结呼吁“让‘银发族’在数字时代‘不掉队’”，再次强调解决这一社会问题的文明意义，收束全文。 再结合本文的标题，由此可总结出中心论点是：为老年人打造“无障碍”的数字生活环境，是关乎民生福祉的社会问题，需要多方发力解决。 第二空：结合第②段可知，列举了三类具体举措：工信部推动APP适老化改造、政务大厅设老年人优先窗口、社区开智能手机培训班，用真实事例证明我国在适老化改造方面的成效，这是运用了举例论证的方法。 14．结合第②段可知，先肯定我国适老化改造已取得的成效，传递“已在行动”的积极信号。 结合第③段可知，以“然而”转折，指出仍未解决的“数字困境”，这一段是承上启下的问题段，既承接了第②段的“成效”，又为下文提出对策做铺垫。 结合第④段可知，针对第③段的三类问题，精准提出“多方协同”的解决路径，这一段是解决问题段，完全对应第③段的问题展开。 因此，第③段和第④段是先指出当前困境，再针对性提出解决方案，符合议论文“先摆问题、后提办法”的认知规律。若互换，会导致对策失去问题依托，逻辑混乱。 15．从开发角度来看：结合第③段可知，数字产品既要保留核心功能（如线上挂号、支付）的实用性，又要为老年人简化操作流程、放大字体、增强音量，这会增加界面设计、交互逻辑的研发复杂度。老年人视力、听力、反应速度普遍下降，需要额外的技术适配（如语音播报、一键直达功能），这会提升技术研发成本与测试难度。 从应用角度来看：结合第③段可知，应用场景中存在安全与服务兜底问题。老年人接受新事物能力较弱，仅靠产品本身的适老化设计不足以让他们顺利使用，需要配套的线下教学、一对一帮扶（如社区培训班、子女协助），这对社区服务、家庭支持提出了更高要求；同时要防范网络诈骗、保障信息安全，这对平台监管、社区帮扶、政府兜底都提出了更高要求。 （三）阅读下面的文章，完成下面小题。（12分） 星田耕者 ①文昌发射场，“天河”号货运飞船拖着长长的焰尾刺破夜空。机舱里，石根和另外十二名天幕农夫系着安全带，在剧烈的震动中紧紧贴在座椅上。经过四个月的严酷训练，他们从两百多名报名者中脱颖而出，成为第一批进入太空维护“天幕工程”的劳动者。 ②失重袭来时，石根没有丝毫恐慌，反而觉得安稳。那是一种漂浮在温水里的松弛，像小时候躺在村口池塘的荷叶上，被晚风轻轻托着。舷窗外，地球像一块半明半暗的蓝玉，星空深邃得看不见底。飞船平稳入轨后，同伴们都兴奋地贴着窗子张望，石根却在轻微的摇晃中睡着了。 ③“变轨完成，抵达天幕预定区域。”指令长的声音把所有人唤醒。石根飘到舷边，瞬间屏住了呼吸，一片无边无际的银色巨幕横亘在太空之中，像一片被擦亮的苍穹田野。“天河”号在它面前，渺小得如同麦芒。巨幕中央，一座圆柱形空间站静静悬浮，那是他们未来半年的家——天幕控制中心。 ④星田耕者的日子，就这样开始了。他们驾驶着半人高的清洁维护器，在银色天幕上缓缓移动，擦拭尘埃、修复微小损伤、校准反光角度。机器驶过镜面，留下一道道整齐的痕迹，远远望去，如同农夫在田垄间耕作。于是国际天文组织给了他们一个温柔的名字：星田耕者。 ⑤他们脚下是银色平原，远方缓缓隆起；头顶是永远同时出现的地球与太阳。天幕将阳光定向反射向地球荒漠，让干旱之地长出新绿。每当夜幕降临，地球上就能看到一片移动的光区，那是天幕在为大地点亮白昼。 ⑥可这份诗意背后，是常人难以想象的艰辛。工作枯燥重复，一天十几个小时重复同样的动作；控制站狭小拥挤，像生活在密封罐头里；最远作业区距离站点上百千米，常常只能在野外过夜，吸一口流食，便在真空里睡去。危险无处不在：微陨石、太空垃圾、太阳风、宇航服一丝破损都可能致命。同来的工程师叫苦不迭，可这群从土地里走出来的农夫，却默默扛下了一切。 ⑦入轨第十天，石根和家里通了一次电话。家乡正好处在天幕的光照区里。爹的声音从终端传来：“根儿，天上那片亮光，是你守着不？”石根笑着：“是，爹，是我守着。”娘问：“冷不？怕不？”石根说：“不怕。亮的地方像十个夏天，影子里像十个冬天，我都习惯了。”娘忽然轻声说：“我看着呢，天幕上有个小黑点，那是不是你啊？”石根的眼睛一下子热了。他望着地球上家的方向，轻声说：“娘，我也看见你们了，地球上那两个小点，就是爹和娘啊。我看见寒流要过来了，你们多添件衣裳。” ⑧……半年后，轮换队伍抵达，石根他们回到地球。所有人做的第一件事，都是买一台高倍望远镜。再次回到天幕，休息时，他们总会对着地球望很久，望家乡，望亲人。有人用粗糙的笔触，在银色的天幕上写下了一首短诗： 我在星田里守望故乡， 娘在地上望着天上的光。 这束光就是我的目光， 让黄沙变成青青山岗。 【注】天幕工程：一项太空生态工程，通过巨大反光幕为地球干旱地区增加光照、提升温度、改善降水，让荒漠变绿洲。 16．请根据文本内容说明把“石根”们称为“星田耕者”的原因。（3分） 17．从修辞角度赏析下面句子的表达效果。（3分） 一片无边无际的银色巨幕横亘在太空之中，像一片被擦亮的苍穹田野。“天河”号在它面前，渺小得如同麦芒。 18．石根和爹娘通话时，明明相互看不到，却都说看到了“小黑点”，分析其中的内涵。（3分） 19．有人认为本文最适合以“破茧·蜕变”为主题，请结合全文内容，说说选择这一主题的理由。（3分） 【答案】 16．称为“星田耕者”的原因：①他们在太空“天幕”巨型反光镜面上进行清洁、维护等劳作；②使用的机器大小如农具，在镜面上来回行驶；③劳作方式整齐有序，如同农夫在田野间耕种；④他们以劳动滋养大地，像耕种一样为人间带来希望与新生。 17．运用比喻和对比，将银色巨幕比作田野，将飞船比作麦芒，生动形象地写出天幕的宏大，突出人类航天工程的壮丽与劳动者的渺小而伟大。 18．“小黑点”的内涵：①母亲说看到小黑点，是牵挂与思念，是情感上的看见，并非真实看见；②石根说看到爹娘，是体贴与安慰，用善意的谎言安抚亲人；③两处“看见”都体现了亲情的温暖与精神的相连。 19．①人物成长契合“破茧·蜕变”：以石根为代表的普通劳动者，从平凡的务工者成长为勇敢坚韧的太空“星田耕者”，突破自我，实现了从平凡到不凡的蜕变。②情节内容契合“破茧蜕变”：他们克服艰苦训练、太空孤寂、工作危险等重重困境，坚守岗位，正是突破困境、破茧成长的过程。③工程意义契合“破茧·蜕变”：“天幕工程”帮助干旱地区改善环境，让荒漠迎来新生，是家园与土地的“破茧·重生”。④主旨精神契合“破茧·蜕变”：文章赞美普通人的坚守与奉献，“破茧·蜕变”恰能体现平凡人勇于担当、实现生命价值的核心主旨。 【解析】 16．本题考查题目含义。①结合第④段“他们驾驶着半人高的清洁维护器，在银色天幕上缓缓移动，擦拭尘埃、修复微小损伤、校准反光角度”可知，他们在太空“天幕”巨型反光镜面上进行清洁、维护等劳作，这是被称为“耕者”的基础，如同农夫在田野上开展劳作一般。 ②结合第④段“他们驾驶着半人高的清洁维护器，在银色天幕上缓缓移动”可知，他们使用的清洁维护器半人高，大小如同农夫耕作时使用的农具，贴合“耕者”的劳作工具特点，这是称呼的重要依据之一。 ③结合第④段“机器驶过镜面，留下一道道整齐的痕迹，远远望去，如同农夫在田垄间耕作”可知，他们驾驶机器在天幕上劳作的方式整齐有序，留下的痕迹与农夫在田野间耕种时留下的田垄痕迹相似，这是“星田耕者”称呼的直接由来。 ④结合第⑤段“天幕将阳光定向反射向地球荒漠，让干旱之地长出新绿”和文末短诗“我在星田里守望故乡，娘在地上望着天上的光。这束光就是我的目光，让黄沙变成青青山岗”可知，他们的劳作并非单纯的维护，而是通过天幕工程，将阳光送往地球干旱地区，滋养大地、改造荒漠，像农夫耕种土地、孕育生机一样，为人间带来希望与新生，这是“星田耕者”称呼的深层内涵。 17．本题考查语句赏析。结合“一片无边无际的银色巨幕横亘在太空之中，像一片被擦亮的苍穹田野。‘天河’号在它面前，渺小得如同麦芒”可知，该句运用了比喻和对比的修辞方法。把“银色巨幕”（天幕）比作“被擦亮的苍穹田野”，生动形象地写出了天幕的广阔无边、洁净璀璨，贴合“星田”的意象；把“天河”号飞船比作“麦芒”，同时将飞船的渺小与天幕的宏大进行对比，既突出了天幕的雄伟壮观，也展现出人类航天工程的壮丽非凡。这种修辞搭配，既让天幕的形象更具体可感，也反衬出石根们作为“星田耕者”，在浩瀚太空劳作的艰辛，凸显出他们看似渺小却能守护大地、创造希望的伟大，情感真挚且富有感染力。 18．本题考查内容理解。①结合第⑦段“娘忽然轻声说：‘我看着呢，天幕上有个小黑点，那是不是你啊？’”可知，母亲说看到的“小黑点”，并非真实看到的石根。彼时石根在太空天幕上劳作，远在地球的母亲根本无法用肉眼看到渺小的他，这个“小黑点”是母亲对儿子深深的牵挂与思念，是情感层面的“看见”，是母亲将对儿子的牵挂寄托在天幕的光影中，以此慰藉自己对儿子的惦念。 ②结合第⑦段“石根的眼睛一下子热了。他望着地球上家的方向，轻声说：‘娘，我也看见你们了，地球上那两个小点，就是爹和娘啊’”可知，石根说看到爹娘的“小点”，同样不是真实看见。他身处太空，即便能望见地球，也无法看清地面上的爹娘，这是石根的善意谎言，他读懂了母亲的牵挂，用这种方式体贴地安抚亲人，让母亲感受到自己被惦记、被看见，缓解亲人的担忧。 ③结合第⑦段“娘忽然轻声说：‘我看着呢，天幕上有个小黑点，那是不是你啊？’石根的眼睛一下子热了。他望着地球上家的方向，轻声说：‘娘，我也看见你们了，地球上那两个小点，就是爹和娘啊’”可知，两处“看见”都不是真实的视觉所见，却饱含着深厚的亲情。母亲的“看见”是牵挂，石根的“看见”是安慰，一呼一应之间，体现了亲情的温暖与默契，即便相隔万里、天地阻隔，亲人之间的精神依然紧紧相连，这份情感超越了空间的距离，成为石根在太空劳作的精神支撑。 19．本题考查主旨理解。“破茧·蜕变”指突破困境、实现成长与新生。文章主旨涉及到以下几个层面的成长。 人物上：依据第①段“他们从两百多名报名者中脱颖而出，成为第一批进入太空维护‘天幕工程’的劳动者”，第⑥段“可这份诗意背后，是常人难以想象的艰辛”“同来的工程师叫苦不迭，可这群从土地里走出来的农夫，却默默扛下了一切”，以石根为代表的普通劳动者，他们克服训练、孤寂、危险等困境，从平凡者成长为太空耕者，突破自我，实现蜕变。 情节上：依据第⑥段“工作枯燥重复，一天十几个小时重复同样的动作；控制站狭小拥挤，像生活在密封罐头里；危险无处不在：微陨石、太空垃圾、太阳风、宇航服一丝破损都可能致命”，他们克服训练艰苦、太空孤寂、工作危险等重重困境，坚守岗位，正是突破困境、破茧成长的过程。 工程意义上：第⑤段“天幕将阳光定向反射向地球荒漠，让干旱之地长出新绿”，“天幕工程”帮助干旱地区改善环境，让荒漠迎来新生，是家园与土地的“破茧·重生”。 主旨精神上：第④段“于是国际天文组织给了他们一个温柔的名字：星田耕者”，第⑧段小诗“让黄沙变成青青山岗”所展现的奉献情怀，文章赞美普通人的坚守与奉献，“破茧·蜕变”恰能体现平凡人勇于担当、实现生命价值的核心主旨。 （四）阅读下面名著选段，完成小题。（8分） 《水浒传》选段 刘太公扯住鲁智深道：“和尚，你苦了老汉一家儿了！”鲁智深说道：“休怪无礼。且取衣服和直裰来，洒家穿了说话。”庄家去房里取来，智深穿了。太公道：“我当初只指望你说因缘，劝他回心转意，谁想你便下拳打他这一顿，定是去报山寨里大队强人来杀我家。”智深道：“太公休慌。俺说与你：洒家不是别人，俺是延安府老种经略相公帐前提辖官，为因打死了人，出家做和尚，休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。你们众人不信时，提俺禅杖看。”庄客们那里提得动。智深接过来手里一似拈灯草一般使起来。太公道：“师父休要走了去，却要救护我们一家儿使得。”智深道：“甚么闲话！俺死也不走。”太公道：“且将些酒来师父吃，休得要抵死醉了。”鲁智深道：“洒家一分酒，只有一分本事，十分酒，便有十分的气力。”太公道：“恁地时最好。我这里有的是酒肉，只顾教师父吃。” （选自《水浒传》第五回“花和尚大闹桃花村”） 《骆驼祥子》选段 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 “吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 “我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！ 一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” 老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” 老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ 20．百度词典对“侠义”的解释有：①见义勇为，舍己助人：②为人仗义，扶危济困；③替天行道，惩恶扬善。结合选段情节，说说“侠义”分别在鲁智深和祥子身上如何体现的。（2分） 21．甲文中鲁智深要禅杖时，写道“庄客们那里提得动”。从表现主要人物的角度看，这是什么描写？突出了人物什么特点？（2分） 22．根据乙文划线的句子，揣摩祥子此时的内心世界。（2分） 23．仿照示例，提炼一对体现祥子这一形象的反差的词语，并结合原著内容加以分析。（2分） 示例：鲁智深的细心与粗犷：鲁智深三拳打死镇关西后，借口镇关西诈死顺利脱身，体现出他心思缜密；他出家后不守清规戒律，吃肉喝酒，醉打山门，体现出他的粗犷。（2分） 【答案】 20.甲文：智深设计痛打强娶民女的山大王，救下了刘太公之女。乙文：以攒钱为人生第一目标的祥子，却毫不犹豫的去给老马买了一笼包子。 21．侧面描写，衬托鲁智深力气大，武艺高强。 22．从老马祖孙两人的身上，祥子看到了自己的未来，此时他是矛盾和痛苦的。 23．示例：祥子的上进与堕落：祥子为了拥有属于自己的车，拼命拉车，积极上进，对生活充满希望；他经历了卖车埋葬虎妞、小福子自杀等打击后（经历了人生的“三起三落”后），希望破灭，自甘堕落。 【解析】 20．本题考查理解分析能力。 甲文，从选文“休怪无礼。且取衣服和直裰来，洒家穿了说话”“庄家去房里取来，智深穿了”可知，鲁智深假扮成刘小姐，设计解救她，体现出他替天行道，惩恶扬善；再从“太公休慌。俺说与你：洒家不是别人，俺是延安府老种经略相公帐前提辖官，为因打死了人，出家做和尚，休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。你们众人不信时，提俺禅杖看”可知，鲁智深嫉恶如仇敢做敢当且为人仗义，扶危济困；再联系整个情节可知，当他得知桃花山的山大王周通欲强娶刘太公之女时，他决定伸出援手，保护无辜的刘小姐免受侵害。鲁智深假扮成刘小姐，巧妙地利用自己的身高和力量优势，成功地惩戒了周通，从而挽救了刘氏父女的命运。智深设计痛打强娶民女的山大王，救下了刘太公之女，这一行为不仅展示了他的勇敢和智慧，更体现了他对弱者的深切同情和保护和扶危济困、惩恶扬善、替天行道的侠义精神。 从乙文“听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：‘吃吧！’”结合原著内容可知，这是祥子第二次遇见老马。目睹老马“虽然破碎，依然尊严”的境遇后，祥子产生了“向来没有过的难受”，十个羊肉包子的数量则体现祥子倾尽所有的慷慨（当时包子属于奢侈品），与他后来为攒钱买车而吝啬的性格形成对照。以攒钱为人生第一目标的祥子，却毫不犹豫的去给老马买了一笼包子，展现了祥子善良热忱的性格特质，以及扶危济困的侠义精神。 综上分析，概括作答即可。 21．本题考查写法手法的理解。 甲文中禅杖是“浑铁打造，重六十二斤，头尾长五尺”。可“庄客们那里提得动”，庄客作为普通人的代表，连提都提不动，而鲁智深却能轻松挥舞作战，这种夸张对比直接强化了鲁智深“力拔山河”的猛士形象。从表现主要人物的角度看，这一描写属于侧面烘托（或侧面描写），通过庄客们无法提动禅杖的细节，反向凸显鲁智深的神力与勇猛。 22．本题考查理解分析能力。 从乙文“这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了”可知，此时的联系名著内容可知，一方面，对同行老马的遭遇感到悲哀，老马年轻时也是要强的车夫，但年老后却饥寒交迫、无力谋生，只能带着孙子小马艰难讨要生活；另一方面，更是为自己的未来感到迷茫，感到忧伤，祥子看到老马和小马的困境后，感到自己的未来也可能如此，从而产生绝望和无力感。因为老马的今天很可能就是他的明天。老马也有自己的车，可处境竟如此窘迫！将来就是有了自己的车，又能怎样？于是心情无比矛盾和痛苦。 23．本题考查概括提炼和理解应用能力。 可仿照例子，提炼一对体现祥子这一形象的反差的词语，然后结合名著的内容，加以分析。 从《骆驼祥子》原著内容可知，祥子初到北平时充满理想，三年如一日省吃俭用攒钱买车，即使遭遇第一次丢车打击后仍坚持从头再来。例如在曹家拉包月时，他勤恳工作、节俭生活，展现出底层劳动者的顽强生命力。可以说是一个“上进的奋斗者”； 然而，经历三起三落后，祥子逐渐丧失信念，走向麻木与堕落。他酗酒、骗钱、出卖朋友，甚至对虎妞和小福子的死无动于衷。例如小福子自杀后，他彻底放弃人生追求，沦为“社会病胎里的产儿”。这时，他变成了一个“堕落的行尸走肉”。 祥子的堕落并非源于本性，而是黑暗社会对底层人的系统性摧残。他的坚韧上进体现了个人奋斗的崇高性，而堕落则揭露了旧社会对人性的毁灭性压迫，两者形成强烈悲剧张力。故可用“祥子的上进与堕落”来形容祥子。 三、表达与交流（55分） 24．《论语》中有不少语句逐渐演化并固定成为成语，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等等，假如班级开展“我最喜欢的成语”语文活动，请你从《论语》演化的成语中挑一个，说说你喜欢的理由。 【答案】 示例：我最喜欢“当仁不让”这个成语。它出自《论语·卫灵公》，意为面对仁义之事应当积极主动，不必谦让。这个成语激励我们在正义面前要勇于担当，体现了儒家积极进取的精神。它告诉我们，在需要承担责任时不应退缩，这种态度对个人成长和社会进步都至关重要。 【解析】 本题考查成语积累与拓展运用。 首先，明确成语内涵：要准确理解所选成语的意思，比如“温故知新”强调复习旧知识能有新收获；“不耻下问”是指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻等。 其次，阐述喜欢理由：可以从成语对自己学习、生活、品德修养等方面的启示来谈。比如从学习角度，“温故知新”提醒自己学习要不断复习；从做人角度，“不耻下问”让自己懂得要虚心等。 示例1：我最喜欢“温故知新”这个成语。它出自《论语·为政》，意思是温习旧知识从而得到新的理解与体会。这个成语提醒我们学习不能浅尝辄止，通过不断回顾旧知识，能有新的收获和领悟，是提升学识的有效方法，对我们的学习成长意义重大。 示例2：我最喜欢“不耻下问”这个成语。它出自《论语·公冶长》，指的是不把向地位比自己低、知识比自己少的人请教当成可耻的事。该成语教会我们要保持谦逊的态度，虚心向他人学习，这样才能不断充实自己，促进自身进步，是一种难能可贵的求学品德。 示例3：我最喜欢“诲人不倦”这个成语。它出自《论语·述而》，意为教导人特别耐心，从不厌倦。这体现了一种无私奉献和高度负责的精神，无论是教育工作者还是在生活中帮助他人的人，这种品质都能温暖人心、传递知识，对构建良好人际关系和传承知识极为重要。 示例4：我最喜欢“后生可畏”这个成语。它出自《论语·子罕》，表示年轻人是值得敬畏的，他们往往能超越前辈。这个成语给予年轻人信心和鼓励，激励我们积极进取、勇于创新，也提醒前辈要对后辈给予尊重和信任，对社会人才培养和发展有着积极意义。 25．请从下面2项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 在我们成长的道路上不一定鲜花满地，也许会有学业上的困惑、生活上的失意、情感上的烦恼……它们就像横在我们面前的一道道台阶，需要我们去跨越。但跨越之后，我们收获满满：获得了知识，懂得了坚持，享受了快乐，锻炼了能力…… 任务一：生活中你一定会有跨越台阶的经历，这些经历也一定给你留下了深刻的印象，让你感受颇深。请以“跨越这台阶，真好”为题目，写一篇记叙性文章。 任务二：跨越台阶，意味着前进和成长。请将“人生因跨越而_____”补充完整（可补充“精彩”“闪耀”“蜕变”等），以此为题目写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 跨越这台阶，真好 教室后墙的公告栏里，那张“数学思维竞赛报名表”已经贴了三天。我的指尖在纸面划过，铅笔字的纹路硌得皮肤发痒——最后一道附加题像座没爬过的台阶，横在我和报名表之间。 上周的模拟考，那道立体几何题像块冻住的冰，我盯着它熬了二十分钟，草稿纸上画满歪歪扭扭的辅助线，最终还是空着交了卷。同桌小林的卷子上，红色批注写着“空间想象需加强”，这句话像根细刺，扎在我心里。 “试试呗，”数学老师抱着作业本经过，指腹敲了敲公告栏，“台阶看着高，踏上去才知道落脚点在哪。”她的指甲上沾着粉笔灰，在阳光下泛着白，像提醒我该握住的那把钥匙。 我把报名表折成小方块塞进笔袋。每天放学后，教室后排的空座位成了我的秘密基地。夕阳把窗框的影子投在几何题集上，我用不同颜色的笔标注：蓝色画棱，红色描面，黄色标顶点。起初，那些旋转的立方体总在眼前晃，像被打翻的魔方。直到某天黄昏，当我用三根吸管搭出三棱锥模型，突然看清了那条藏在阴影里的辅助线——就像登山时终于找到借力的岩缝。 竞赛那天，我摸着口袋里的迷你三棱锥模型走进考场。最后一道题果然是立体几何，图形在草稿纸上渐渐清晰，笔尖划过纸面的沙沙声，像脚步落在台阶上的轻响。交卷时，窗外的玉兰花开得正盛，花瓣落在窗台上，像给跨越台阶的人递来的勋章。 成绩公布那天，我的名字后面跟着“二等奖”。小林拍着我的肩膀笑：“原来你偷偷练了这么久！”我望着公告栏里那张被取下的报名表，突然明白：那些让我们犹豫的台阶，从来不是用来仰望的。当鞋底终于触到台阶顶端的那一刻，风里都是甜的——跨越这台阶，真好。 例文二： 人生因跨越而丰盈 墙角的爬山虎又绿了，那些纤细的卷须正奋力攀过斑驳的墙缝。我望着它们在砖面上留下的浅痕，忽然想起生物老师说的话：植物的每一次跨越，都是对生命维度的拓展。人生亦是如此，那些看似阻碍我们的台阶，实则是让生命变得丰盈的契机。 跨越认知的边界，能让视野长出翅膀。古希腊数学家阿基米德在浴盆里顿悟浮力原理时，若固守“重量决定下沉”的旧知，便不会有撬动地球的豪言。我曾在地理课上因“为何赤道雪山终年不化”的问题困惑许久，直到亲手做了海拔与气温的模拟实验，才明白地表热量分布的奥秘。这让我想起法布尔在《昆虫记》里说的：“真正的探索，是在已知的地图外画上新的航线。”当我们勇敢推翻固有认知，思维的疆域便会像春草般疯长。 跨越怯懦的围栏，能让灵魂充满力量。敦煌研究院的樊锦诗，年轻时放弃北京的优渥条件，一头扎进黄沙中的莫高窟。初到时，风沙曾吹裂她的脸颊，孤寂曾压得她夜不能寐，但她跨越了对艰苦环境的恐惧，用四十载光阴让千年壁画重焕光彩。我班同学小桐曾是舞台恐惧症患者，去年却主动报名校园戏剧节。她对着镜子练表情、在空教室练台词的身影，让我懂得：勇气不是没有恐惧，而是带着恐惧依然向前。当怯懦的硬壳被打破，生命便会透出坚韧的光。 跨越自我的局限，能让生命结出硕果。“杂交水稻之父”袁隆平院士，在研究遭遇瓶颈时，没有困守实验室，而是顶着烈日走遍田间，最终在野生稻中找到突破的关键。这让我想起自己学素描的经历：总因画不好人物眼神而烦躁，直到老师提醒“要走进模特的故事里”。后来我试着观察校门口修鞋匠的专注神情，笔下的人物竟有了温度。原来跨越自我中心的围墙，才能触摸到世界的肌理。 窗外的爬山虎已爬满半面墙，它们的卷须仍在试探着新的砖缝。人生的丰盈，从不在于一路坦途，而在于每一次跨越台阶时，那些被拓宽的视野、被淬炼的勇气、被打开的心扉。就像登山者站在山顶时，最珍贵的不是脚下的高度，而是沿途被风雪雕刻过的灵魂。 【详解】任务一： 第一，审题立意。“跨越这台阶，真好”的核心在于“台阶”的象征意义——它代表成长中遇到的具体困难，如学业瓶颈、人际矛盾、自我怀疑等。“跨越”强调主动克服的过程，“真好”则需体现克服后的收获与感悟，如能力提升、心态成熟、认知深化等。初中生应选取贴近自身生活的经历，聚焦“台阶”的具体表现（如一次失败的演讲、一道难解的数学题、与朋友的误会），通过描写跨越过程中的挣扎、尝试与坚持，展现从困境到突破的成长轨迹，最终落脚于“真好”所蕴含的成就感与对未来的信心，传递积极向上的成长态度。 第二，选材构思。要求写记叙文，整体思路可以“遇台阶—惧台阶—跨台阶—悟台阶”为线索，可先交代“台阶”是什么（具体困境），再描写面对时的畏难情绪，接着详述克服过程中的关键行动与细节，最后点明跨越后的收获与感悟，突出“真好”的真切体验。比如写学游泳时怕水的“台阶”，从呛水后不敢下水，到在教练鼓励下练习憋气、划水，最终能独立游泳，体现勇气带来的成长；或者写担任班级演讲比赛选手时的紧张“台阶”，从背稿时结巴、上台前腿软，到对着镜子反复练习手势、语调，最终流畅完成演讲，展现突破自我的喜悦；还可写与好友因误会冷战的“台阶”，从倔强不低头到鼓起勇气递上道歉纸条，再到重归于好，体现沟通带来的温暖；结尾深化中心。 任务二： 第一，审题立意。要求以“人生因跨越而______”为题写议论文，需先明确补题关键词的内涵，如“精彩”“闪耀”“蜕变”等，核心是论证“跨越”与补题词之间的必然联系。“跨越”指克服困难、突破局限，是主动进取的行动；补题词则是跨越带来的积极结果。初中生可聚焦成长中常见的跨越场景，如突破学习瓶颈、战胜怯懦心理、化解人际矛盾等，论证跨越如何让人获得成长、实现突破，进而让人生更有价值。立意需贴近生活，避免空泛，通过具体事例与道理结合，阐明“唯有跨越，才能抵达更广阔的人生境界”这一核心观点，传递勇于突破的人生态度。 第二，选材构思。可按“提出论点—分论点论证—总结升华”为框架，先明确“人生因跨越而______”的中心论点，再从个人成长、历史人物、现实生活等角度选取论据，通过举例、道理论证等方式支撑观点，最后联系自身，强调跨越的意义。如以“人生因跨越而精彩”为论点，用“仲永因不跨越天赋局限而泯然众人”与“吕蒙通过学习跨越认知边界而令人刮目”对比，结合自身突破800米长跑难关的经历，论证跨越能让人生绽放光彩；或以“人生因跨越而蜕变”为论点，先举司马迁受宫刑后跨越身心痛苦完成《史记》的例子，再谈当代学子通过复读跨越高考失利实现理想，说明跨越是破茧成蝶的必经之路；还可以“人生因跨越而闪耀”为论点，引用“不经历风雨，怎能见彩虹”的俗语，列举袁隆平跨越杂交水稻研究中的重重失败、航天员跨越训练极限实现飞天梦的事例，论证跨越能让生命价值闪光。写作时善于运用举例论证时，选取初中生熟知的人物与事例，如历史课本中的名人、生活中的榜样，增强说服力；采用对比论证，如“跨越者”与“畏缩者”的不同结局，突出观点；引用名言警句（如“宝剑锋从磨砺出”）提升文采；结尾结合自身，发出“勇于跨越，让人生更______”的号召，呼应论点，引发共鸣。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第二次模拟考试（湖北专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：120分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4． 题型以简答题为主，选择题、填空题为辅。题量25题。 一、积累与运用（共20分） 小雅为“坚定文化自信”主题学习活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。 新时代呼唤坚定的文化自信。了解中华优秀传统文化的发展历程、领会其精神实质与思想内涵，是坚定文化自信的重要前提。中华优秀传统文化是中国人的民族标识，凝聚着中华民族的独特气质与精神气节。“位卑未敢忘忧国”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献精神，始终激励着中华儿女为实现民族复兴而不懈奋斗。 如今，我们在中华优秀传统文化中________审美熏陶、________道德精髓、________国家情怀、________人生经验，让这份文化基因融入时代、融入日常生活。展望未来，中华优秀传统文化必将持续huàn（ ）发生机与活力，成为我们坚定文化自信、增强骨气与底气的强大助力。让我们一同传承经典、汲取力量，在文化浸润中成长为有情怀、有担当的新时代少年！ 1．请你为主持词中的加点字注音或根据拼音写汉字。（3分） ①熏陶（ ） ②huàn（ ）发 ③汲取（ ） 2．请你从下列各项中选择最恰当的一项，填入主持词的横线上，使文段语意完整，内容贴切，音韵和谐。（ ）（3分） A．感受 丰富 领略 接受 B．感受 领略 接受 丰富 C．接受 感受 丰富 领略 D．接受 领略 感受 丰富 3．小雅搜集了一副对联，上联为“少年意气讲述经典声声有力”，请你根据上联，从下列选项中选出最恰当的下联。（ ）（3分） A．青春飞扬书写自信笔笔生花 B．青春风采书写自信字字铿锵 C．青春活力书写自信句句豪迈 D．青春昂扬书写自信篇篇精彩 4．小雅对下面的句子重音把握不准，请你结合上下文语境，帮她找出一个需要重读的词语，并说明理由。（3分） 中华优秀传统文化是中国人的民族标识，凝聚着中华民族的独特气质与精神气节。 需要重读：__________。理由：____________________ 5．茶文化是我国传统文化中的瑰宝。点茶是茶艺方法之一，在茶面上点染图案，颇具雅致，请你补全诗句。（8分） 以茶为素笺，以勺为柔毫。点染一川霜林之色，映照着范仲淹《渔家傲·秋思》里“塞下秋来风景异，①____________”的苍凉悲寂；勾勒西窗剪烛之形，寄寓着李商隐《夜雨寄北》中“②____________，却话巴山夜雨时”的缱绻情思；泼墨战云压境之象，摹写李贺《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧，③____________”的峥嵘岁月；遥思沧海扬帆之姿，抒发李白《行路难》“长风破浪会有时，④____________”的豪迈意气；晕染秦淮河畔之境，映照杜牧《泊秦淮》“⑤____________，夜泊秦淮近酒家”的朦胧思绪；渲染沙场征战，摹绘辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“马作的卢飞快，⑥____________”的激烈战斗；书写潼关寂寥，探寻谭嗣同《潼关》“⑦____________，山入潼关不解平”的独特不凡；勾勒咸阳城东之景，诉说许浑《咸阳城东楼》中“⑧____________，蝉鸣黄叶汉宫秋”的兴衰之叹……于茶韵流转间，品茗者仿若乘一叶扁舟，穿越时空长河，与古人共赏这盏天地的至美之境。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）小雅在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起整理完善。（18分） 摘录一 竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 摘录二 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 摘录三 范仲淹传（节选） 范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”在邓州，他兴修水利，赈济灾民，百姓安居乐业。 6．【批注】摘录一《竹石》的首句“咬定青山不放松”中，“咬定”一词运用拟人手法，既写出了竹子扎根青山的______，也暗示了它______的品性，为后文“千磨万击还坚劲”做铺垫。（2分） 7．【随感】摘录二《十一月四日风雨大作（其二）》中，“僵卧孤村”与“尚思戍轮台”形成强烈对比，表达了诗人怎样的情感和信念？（2分） 8．【圈点】小涵在摘录中标注了四个疑难字词，请帮她解释。（4分） ①戍：______ ②昏怠：______ ③谪：______ ④啖：______ 9．【释义】小涵用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。 10．【句读】请为摘录三中画波浪线的句子断句（用“/”标示，限两处）。（2分） 每 以 天 下 为 己 任 发 愤 苦 读 或 夜 昏 怠 11．【理解】下面是小涵对摘录一、二、三有关内容的概述，请你选出理解有误的一项（   ）（2分） A．摘录一以竹喻人，借竹子在破岩中的坚韧生长，赞美了顽强不屈、坚守初心的品格。 B．摘录二通过写诗人在风雨之夜的梦境，抒发了虽年老体衰却依然渴望报国的爱国情怀。 C．摘录三展现了范仲淹从年少苦读到为官被贬的经历，凸显了他“以天下为己任”的笃行精神。 D．三篇摘录都刻画了古代仁人志士的形象，他们都因仕途不顺而消极避世，却始终坚守信念。 12．【探究】摘录三体现了范仲淹怎样的人生追求？请结合摘录一，说说这种人生追求与《竹石》所蕴含的精神有何共通之处。（4分） （二）阅读“让“银发族”畅享数字时代的“无障碍”红利”完成下面小题。（7分） 让“银发族”畅享数字时代的“无障碍”红利 ①截至2025年，我国60岁及以上老年人口已突破3亿。在数字技术全面渗透的今天，如何让“银发族”跨越“数字鸿沟”，共享智能生活的便利，已成为社会治理的重要课题。从健康码扫码出行到线上挂号就医，从手机支付到视频通话，数字技术在提升效率的同时，也让不少老年人感到无所适从。由此可见，为老年人打造“无障碍”的数字生活环境，不仅是技术问题，更是关乎民生福祉的社会问题。 ②数字时代，“无障碍”不是选择题，而是必答题。近年来，我国在适老化改造方面取得了显著成效：工信部推动APP适老化改造，推出“长辈模式”；多地政务服务大厅设立老年人优先窗口，提供人工引导；社区开设智能手机使用培训班，帮助老年人掌握基本操作。这些举措不仅让老年人感受到了科技的温度，更彰显了社会对老年群体的关怀与担当。 ③然而，数字鸿沟的消除并非一蹴而就。当前，仍有部分老年人面临“数字困境”：一些智能设备操作复杂，字体太小、声音太轻；部分网络平台存在诱导消费、虚假宣传等问题，让老年人望而却步；还有一些公共服务过度依赖线上渠道，导致老年人“被边缘化”。这些问题的存在，提醒我们适老化改造仍需持续发力，不能有丝毫松懈。 ④让“银发族”畅享数字红利，需要多方协同、久久为功。首先，技术研发要坚持“以人为本”，在产品设计之初就充分考虑老年人的使用需求，简化操作流程，优化界面设计；其次，企业要履行社会责任，加强行业自律，杜绝侵害老年人权益的行为；再次，政府要完善政策法规，加大对适老化改造的支持力度，构建覆盖全社会的老年友好型社会；最后，家庭和社区要发挥“缓冲带”作用，鼓励年轻人帮助老年人融入数字生活，营造尊老、敬老、助老的良好氛围。 ⑤数字时代，一个都不能少。让“银发族”在数字时代“不掉队”，不仅是对老年人的关爱，更是社会文明进步的重要标志。我们要以更大的决心、更实的举措，推动适老化改造走深走实，让每一位老年人都能共享数字时代的美好与便利。 （选自《人民日报》，新华网改编） 13．请梳理文章的论证思路，补全下面的思维导图。（2分） ①________②_________ 14．文章第③段和第④段的位置能否互换？为什么？（2分） 15．从开发与应用的角度看，为“银发族”打造“无障碍”的数字生活环境，会带来哪些前所未有的挑战？（3分） （三）阅读下面的文章，完成下面小题。（12分） 星田耕者 ①文昌发射场，“天河”号货运飞船拖着长长的焰尾刺破夜空。机舱里，石根和另外十二名天幕农夫系着安全带，在剧烈的震动中紧紧贴在座椅上。经过四个月的严酷训练，他们从两百多名报名者中脱颖而出，成为第一批进入太空维护“天幕工程”的劳动者。 ②失重袭来时，石根没有丝毫恐慌，反而觉得安稳。那是一种漂浮在温水里的松弛，像小时候躺在村口池塘的荷叶上，被晚风轻轻托着。舷窗外，地球像一块半明半暗的蓝玉，星空深邃得看不见底。飞船平稳入轨后，同伴们都兴奋地贴着窗子张望，石根却在轻微的摇晃中睡着了。 ③“变轨完成，抵达天幕预定区域。”指令长的声音把所有人唤醒。石根飘到舷边，瞬间屏住了呼吸，一片无边无际的银色巨幕横亘在太空之中，像一片被擦亮的苍穹田野。“天河”号在它面前，渺小得如同麦芒。巨幕中央，一座圆柱形空间站静静悬浮，那是他们未来半年的家——天幕控制中心。 ④星田耕者的日子，就这样开始了。他们驾驶着半人高的清洁维护器，在银色天幕上缓缓移动，擦拭尘埃、修复微小损伤、校准反光角度。机器驶过镜面，留下一道道整齐的痕迹，远远望去，如同农夫在田垄间耕作。于是国际天文组织给了他们一个温柔的名字：星田耕者。 ⑤他们脚下是银色平原，远方缓缓隆起；头顶是永远同时出现的地球与太阳。天幕将阳光定向反射向地球荒漠，让干旱之地长出新绿。每当夜幕降临，地球上就能看到一片移动的光区，那是天幕在为大地点亮白昼。 ⑥可这份诗意背后，是常人难以想象的艰辛。工作枯燥重复，一天十几个小时重复同样的动作；控制站狭小拥挤，像生活在密封罐头里；最远作业区距离站点上百千米，常常只能在野外过夜，吸一口流食，便在真空里睡去。危险无处不在：微陨石、太空垃圾、太阳风、宇航服一丝破损都可能致命。同来的工程师叫苦不迭，可这群从土地里走出来的农夫，却默默扛下了一切。 ⑦入轨第十天，石根和家里通了一次电话。家乡正好处在天幕的光照区里。爹的声音从终端传来：“根儿，天上那片亮光，是你守着不？”石根笑着：“是，爹，是我守着。”娘问：“冷不？怕不？”石根说：“不怕。亮的地方像十个夏天，影子里像十个冬天，我都习惯了。”娘忽然轻声说：“我看着呢，天幕上有个小黑点，那是不是你啊？”石根的眼睛一下子热了。他望着地球上家的方向，轻声说：“娘，我也看见你们了，地球上那两个小点，就是爹和娘啊。我看见寒流要过来了，你们多添件衣裳。” ⑧……半年后，轮换队伍抵达，石根他们回到地球。所有人做的第一件事，都是买一台高倍望远镜。再次回到天幕，休息时，他们总会对着地球望很久，望家乡，望亲人。有人用粗糙的笔触，在银色的天幕上写下了一首短诗： 我在星田里守望故乡， 娘在地上望着天上的光。 这束光就是我的目光， 让黄沙变成青青山岗。 【注】天幕工程：一项太空生态工程，通过巨大反光幕为地球干旱地区增加光照、提升温度、改善降水，让荒漠变绿洲。 16．请根据文本内容说明把“石根”们称为“星田耕者”的原因。（3分） 17．从修辞角度赏析下面句子的表达效果。（3分） 一片无边无际的银色巨幕横亘在太空之中，像一片被擦亮的苍穹田野。“天河”号在它面前，渺小得如同麦芒。 18．石根和爹娘通话时，明明相互看不到，却都说看到了“小黑点”，分析其中的内涵。（3分） 19．有人认为本文最适合以“破茧·蜕变”为主题，请结合全文内容，说说选择这一主题的理由。（3分） （四）阅读下面名著选段，完成小题。（8分） （甲）《水浒传》选段 刘太公扯住鲁智深道：“和尚，你苦了老汉一家儿了！”鲁智深说道：“休怪无礼。且取衣服和直裰来，洒家穿了说话。”庄家去房里取来，智深穿了。太公道：“我当初只指望你说因缘，劝他回心转意，谁想你便下拳打他这一顿，定是去报山寨里大队强人来杀我家。”智深道：“太公休慌。俺说与你：洒家不是别人，俺是延安府老种经略相公帐前提辖官，为因打死了人，出家做和尚，休道这两个鸟人，便是一二千军马来，洒家也不怕他。你们众人不信时，提俺禅杖看。”庄客们那里提得动。智深接过来手里一似拈灯草一般使起来。太公道：“师父休要走了去，却要救护我们一家儿使得。”智深道：“甚么闲话！俺死也不走。”太公道：“且将些酒来师父吃，休得要抵死醉了。”鲁智深道：“洒家一分酒，只有一分本事，十分酒，便有十分的气力。”太公道：“恁地时最好。我这里有的是酒肉，只顾教师父吃。” （选自《水浒传》第五回“花和尚大闹桃花村”） （乙）《骆驼祥子》选段 这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，和那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 “吃呀！”大家几乎是一齐地喊出来。 “我叫小马儿去，我的小孙子，在外面看着车呢！ 一个中年的车夫开开了点门缝：“小马儿！小马儿！你爷爷叫你哪！” 老者用手摸了好几回包子，始终没往起拿。小马儿刚进门，他拿起来一个：“小马儿，乖乖，给你！” 老者吃完自己的份儿，等着小马儿吃净了包子，立起来，绕着圈儿向大家说：“劳诸位哥儿们的驾啦！”伸手去拉小马儿。 祥子呆呆地立在门外，看着这一老一少和那辆破车，心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！ 20．百度词典对“侠义”的解释有：①见义勇为，舍己助人：②为人仗义，扶危济困；③替天行道，惩恶扬善。结合选段情节，说说“侠义”分别在鲁智深和祥子身上如何体现的。（2分） 21．甲文中鲁智深要禅杖时，写道“庄客们那里提得动”。从表现主要人物的角度看，这是什么描写？突出了人物什么特点？（2分） 22．根据乙文划线的句子，揣摩祥子此时的内心世界。（2分） 23．仿照示例，提炼一对体现祥子这一形象的反差的词语，并结合原著内容加以分析。（2分） 示例：鲁智深的细心与粗犷：鲁智深三拳打死镇关西后，借口镇关西诈死顺利脱身，体现出他心思缜密；他出家后不守清规戒律，吃肉喝酒，醉打山门，体现出他的粗犷。（2分） 三、表达与交流（55分） 24．《论语》中有不少语句逐渐演化并固定成为成语，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等等，假如班级开展“我最喜欢的成语”语文活动，请你从《论语》演化的成语中挑一个，说说你喜欢的理由。 25．请从下面2项任务中选择一项，写一篇作文。（50分） 在我们成长的道路上不一定鲜花满地，也许会有学业上的困惑、生活上的失意、情感上的烦恼……它们就像横在我们面前的一道道台阶，需要我们去跨越。但跨越之后，我们收获满满：获得了知识，懂得了坚持，享受了快乐，锻炼了能力…… 任务一：生活中你一定会有跨越台阶的经历，这些经历也一定给你留下了深刻的印象，让你感受颇深。请以“跨越这台阶，真好”为题目，写一篇记叙性文章。 任务二：跨越台阶，意味着前进和成长。请将“人生因跨越而_____”补充完整（可补充“精彩”“闪耀”“蜕变”等），以此为题目写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题写在答题卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考二模突破卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累与运用（20分） 1．（ ）（ ）（ ）（3分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 3．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 4． （3分） 5.① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （8分） 二 阅读与鉴赏（45分） （一）古诗文阅读（18分） 6． ， 。（2分） 8．（1） （2） （3） （二）（共5分） 9．（1） （2分） （2） （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7． （2分） 8． （4分） 9． （2分） 10.每 以 天 下 为 己 任 发 愤 苦 读 或 夜 昏 怠 （2分） 11．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 12 （4分） （二）实用类文本阅读（7分） 13. （2分） 14． （2分） 15． （3分） （三）文学类文本阅读（12分） 16. （3分） 17. （3分） 18. （3分） 19. （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （4） 名著阅读（8分） 20． （2分） 21. （2分）22. 23. （2分） 三. 写作与交流 （55分） 24．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 24．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第二次模拟考试（湖北专用） 语 文·参考答案 一、积累与运用（共20分） 1． （3分）táo 焕 jí 2． （3分）D 3． （3分）B 4．（3分） 示例：民族标识 示例：点明了中华优秀传统文化对中国人身份的核心意义，是句子强调的文化价值核心，重读能突出其独特的标志性作用。 5.（8分） 衡阳雁去无留意 何当共剪西窗烛 甲光向日金鳞开 直挂云帆济沧海 烟笼寒水月笼沙 弓如霹雳弦惊 河流大野犹嫌束 鸟下绿芜秦苑夕 二、阅读与鉴赏（45分） 6． （2分） 牢固（坚定） 坚韧执着 7． （2分） 表达了诗人虽年老体衰、身处孤村的凄凉境遇，却依然心系国家、渴望报效祖国的爱国情感，以及坚守报国信念、永不放弃的笃行精神（意思对即可）。 8． （4分） 驻守、守卫 昏沉懈怠 被贬、降职 吃、食用 9． （2分） 读书人应当在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐 10． （2分） 每以天下为己任/发愤苦读/或夜昏怠 11． （2分） D 12．（4分） 范仲淹的人生追求：以天下为己任，坚守爱国情怀，勤政爱民、无私奉献。共通之处：都体现了面对逆境时坚韧不拔、坚守初心的精神；都展现了不为外界困难所动摇的笃行品格（意思对即可） 【点睛】参考译文： 范仲淹两岁时父亲去世，家境贫困，无依无靠。他从小就有远大的志向，常常把治理天下作为自己的责任，发愤刻苦读书，有时夜里读书困倦疲惫了，就用冷水浇脸来提神；食物不够，就喝粥坚持读书。做官以后，常常情绪激昂地议论天下大事，奋不顾身（为国家效力）。后来甚至遭到诽谤、受到贬谪，从参知政事的职位被贬到邓州做太守。范仲淹刻苦努力、勉励自己，吃饭不吃两样荤菜，妻子和孩子的衣服食物仅仅能够满足基本需求而已。他常常自己诵读说：“读书人应当在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。”在邓州时，他兴修水利，救济受灾的百姓，使百姓安定地生活，愉快地工作。 13. （2分）为老年人打造“无障碍”的数字生活环境，是关乎民生福祉的社会问题，需要多方发力解决。 举例论证 14．（2分）不能互换。第③段指出当前数字适老化改造存在的问题，是承上启下的过渡段；第④段针对这些问题提出具体的解决措施，两段是“提出问题—解决问题”的逻辑关系，互换后逻辑混乱，不符合议论文的论证思路。 15．（3分） ①开发角度：需兼顾技术简化与功能完善，既要适配老年人的操作习惯（如大字体、简流程），又要保证数字产品的实用性，研发成本与技术难度增加。 ②应用角度：部分老年人接受新事物能力较弱，数字产品的适老化应用需要配套的教学与引导；同时需防范网络诈骗、诱导消费等问题，保障老年人使用安全，监管难度加大。 16． （3分）称为“星田耕者”的原因：①他们在太空“天幕”巨型反光镜面上进行清洁、维护等劳作；②使用的机器大小如农具，在镜面上来回行驶；③劳作方式整齐有序，如同农夫在田野间耕种；④他们以劳动滋养大地，像耕种一样为人间带来希望与新生。 17． （3分）运用比喻和对比，将银色巨幕比作田野，将飞船比作麦芒，生动形象地写出天幕的宏大，突出人类航天工程的壮丽与劳动者的渺小而伟大。 18． （3分）“小黑点”的内涵：①母亲说看到小黑点，是牵挂与思念，是情感上的看见，并非真实看见；②石根说看到爹娘，是体贴与安慰，用善意的谎言安抚亲人；③两处“看见”都体现了亲情的温暖与精神的相连。 19．（3分）①人物成长契合“破茧·蜕变”：以石根为代表的普通劳动者，从平凡的务工者成长为勇敢坚韧的太空“星田耕者”，突破自我，实现了从平凡到不凡的蜕变。②情节内容契合“破茧蜕变”：他们克服艰苦训练、太空孤寂、工作危险等重重困境，坚守岗位，正是突破困境、破茧成长的过程。③工程意义契合“破茧·蜕变”：“天幕工程”帮助干旱地区改善环境，让荒漠迎来新生，是家园与土地的“破茧·重生”。④主旨精神契合“破茧·蜕变”：文章赞美普通人的坚守与奉献，“破茧·蜕变”恰能体现平凡人勇于担当、实现生命价值的核心主旨。 20.（2分）甲文：智深设计痛打强娶民女的山大王，救下了刘太公之女。乙文：以攒钱为人生第一目标的祥子，却毫不犹豫的去给老马买了一笼包子。 21．（2分）侧面描写，衬托鲁智深力气大，武艺高强。 22．（2分）从老马祖孙两人的身上，祥子看到了自己的未来，此时他是矛盾和痛苦的。 23．（2分）示例：祥子的上进与堕落：祥子为了拥有属于自己的车，拼命拉车，积极上进，对生活充满希望；他经历了卖车埋葬虎妞、小福子自杀等打击后（经历了人生的“三起三落”后），希望破灭，自甘堕落。 三、表达与交流（55分） 24.（5分）示例：我最喜欢“当仁不让”这个成语。它出自《论语·卫灵公》，意为面对仁义之事应当积极主动，不必谦让。这个成语激励我们在正义面前要勇于担当，体现了儒家积极进取的精神。它告诉我们，在需要承担责任时不应退缩，这种态度对个人成长和社会进步都至关重要。 25.（50分）例文一： 跨越这台阶，真好 教室后墙的公告栏里，那张“数学思维竞赛报名表”已经贴了三天。我的指尖在纸面划过，铅笔字的纹路硌得皮肤发痒——最后一道附加题像座没爬过的台阶，横在我和报名表之间。 上周的模拟考，那道立体几何题像块冻住的冰，我盯着它熬了二十分钟，草稿纸上画满歪歪扭扭的辅助线，最终还是空着交了卷。同桌小林的卷子上，红色批注写着“空间想象需加强”，这句话像根细刺，扎在我心里。 “试试呗，”数学老师抱着作业本经过，指腹敲了敲公告栏，“台阶看着高，踏上去才知道落脚点在哪。”她的指甲上沾着粉笔灰，在阳光下泛着白，像提醒我该握住的那把钥匙。 我把报名表折成小方块塞进笔袋。每天放学后，教室后排的空座位成了我的秘密基地。夕阳把窗框的影子投在几何题集上，我用不同颜色的笔标注：蓝色画棱，红色描面，黄色标顶点。起初，那些旋转的立方体总在眼前晃，像被打翻的魔方。直到某天黄昏，当我用三根吸管搭出三棱锥模型，突然看清了那条藏在阴影里的辅助线——就像登山时终于找到借力的岩缝。 竞赛那天，我摸着口袋里的迷你三棱锥模型走进考场。最后一道题果然是立体几何，图形在草稿纸上渐渐清晰，笔尖划过纸面的沙沙声，像脚步落在台阶上的轻响。交卷时，窗外的玉兰花开得正盛，花瓣落在窗台上，像给跨越台阶的人递来的勋章。 成绩公布那天，我的名字后面跟着“二等奖”。小林拍着我的肩膀笑：“原来你偷偷练了这么久！”我望着公告栏里那张被取下的报名表，突然明白：那些让我们犹豫的台阶，从来不是用来仰望的。当鞋底终于触到台阶顶端的那一刻，风里都是甜的——跨越这台阶，真好。 例文二： 人生因跨越而丰盈 墙角的爬山虎又绿了，那些纤细的卷须正奋力攀过斑驳的墙缝。我望着它们在砖面上留下的浅痕，忽然想起生物老师说的话：植物的每一次跨越，都是对生命维度的拓展。人生亦是如此，那些看似阻碍我们的台阶，实则是让生命变得丰盈的契机。 跨越认知的边界，能让视野长出翅膀。古希腊数学家阿基米德在浴盆里顿悟浮力原理时，若固守“重量决定下沉”的旧知，便不会有撬动地球的豪言。我曾在地理课上因“为何赤道雪山终年不化”的问题困惑许久，直到亲手做了海拔与气温的模拟实验，才明白地表热量分布的奥秘。这让我想起法布尔在《昆虫记》里说的：“真正的探索，是在已知的地图外画上新的航线。”当我们勇敢推翻固有认知，思维的疆域便会像春草般疯长。 跨越怯懦的围栏，能让灵魂充满力量。敦煌研究院的樊锦诗，年轻时放弃北京的优渥条件，一头扎进黄沙中的莫高窟。初到时，风沙曾吹裂她的脸颊，孤寂曾压得她夜不能寐，但她跨越了对艰苦环境的恐惧，用四十载光阴让千年壁画重焕光彩。我班同学小桐曾是舞台恐惧症患者，去年却主动报名校园戏剧节。她对着镜子练表情、在空教室练台词的身影，让我懂得：勇气不是没有恐惧，而是带着恐惧依然向前。当怯懦的硬壳被打破，生命便会透出坚韧的光。 跨越自我的局限，能让生命结出硕果。“杂交水稻之父”袁隆平院士，在研究遭遇瓶颈时，没有困守实验室，而是顶着烈日走遍田间，最终在野生稻中找到突破的关键。这让我想起自己学素描的经历：总因画不好人物眼神而烦躁，直到老师提醒“要走进模特的故事里”。后来我试着观察校门口修鞋匠的专注神情，笔下的人物竟有了温度。原来跨越自我中心的围墙，才能触摸到世界的肌理。 窗外的爬山虎已爬满半面墙，它们的卷须仍在试探着新的砖缝。人生的丰盈，从不在于一路坦途，而在于每一次跨越台阶时，那些被拓宽的视野、被淬炼的勇气、被打开的心扉。就像登山者站在山顶时，最珍贵的不是脚下的高度，而是沿途被风雪雕刻过的灵魂。 【详解】任务一： 第一，审题立意。“跨越这台阶，真好”的核心在于“台阶”的象征意义——它代表成长中遇到的具体困难，如学业瓶颈、人际矛盾、自我怀疑等。“跨越”强调主动克服的过程，“真好”则需体现克服后的收获与感悟，如能力提升、心态成熟、认知深化等。初中生应选取贴近自身生活的经历，聚焦“台阶”的具体表现（如一次失败的演讲、一道难解的数学题、与朋友的误会），通过描写跨越过程中的挣扎、尝试与坚持，展现从困境到突破的成长轨迹，最终落脚于“真好”所蕴含的成就感与对未来的信心，传递积极向上的成长态度。 第二，选材构思。要求写记叙文，整体思路可以“遇台阶—惧台阶—跨台阶—悟台阶”为线索，可先交代“台阶”是什么（具体困境），再描写面对时的畏难情绪，接着详述克服过程中的关键行动与细节，最后点明跨越后的收获与感悟，突出“真好”的真切体验。比如写学游泳时怕水的“台阶”，从呛水后不敢下水，到在教练鼓励下练习憋气、划水，最终能独立游泳，体现勇气带来的成长；或者写担任班级演讲比赛选手时的紧张“台阶”，从背稿时结巴、上台前腿软，到对着镜子反复练习手势、语调，最终流畅完成演讲，展现突破自我的喜悦；还可写与好友因误会冷战的“台阶”，从倔强不低头到鼓起勇气递上道歉纸条，再到重归于好，体现沟通带来的温暖；结尾深化中心。 任务二： 第一，审题立意。要求以“人生因跨越而______”为题写议论文，需先明确补题关键词的内涵，如“精彩”“闪耀”“蜕变”等，核心是论证“跨越”与补题词之间的必然联系。“跨越”指克服困难、突破局限，是主动进取的行动；补题词则是跨越带来的积极结果。初中生可聚焦成长中常见的跨越场景，如突破学习瓶颈、战胜怯懦心理、化解人际矛盾等，论证跨越如何让人获得成长、实现突破，进而让人生更有价值。立意需贴近生活，避免空泛，通过具体事例与道理结合，阐明“唯有跨越，才能抵达更广阔的人生境界”这一核心观点，传递勇于突破的人生态度。 第二，选材构思。可按“提出论点—分论点论证—总结升华”为框架，先明确“人生因跨越而______”的中心论点，再从个人成长、历史人物、现实生活等角度选取论据，通过举例、道理论证等方式支撑观点，最后联系自身，强调跨越的意义。如以“人生因跨越而精彩”为论点，用“仲永因不跨越天赋局限而泯然众人”与“吕蒙通过学习跨越认知边界而令人刮目”对比，结合自身突破800米长跑难关的经历，论证跨越能让人生绽放光彩；或以“人生因跨越而蜕变”为论点，先举司马迁受宫刑后跨越身心痛苦完成《史记》的例子，再谈当代学子通过复读跨越高考失利实现理想，说明跨越是破茧成蝶的必经之路；还可以“人生因跨越而闪耀”为论点，引用“不经历风雨，怎能见彩虹”的俗语，列举袁隆平跨越杂交水稻研究中的重重失败、航天员跨越训练极限实现飞天梦的事例，论证跨越能让生命价值闪光。写作时善于运用举例论证时，选取初中生熟知的人物与事例，如历史课本中的名人、生活中的榜样，增强说服力；采用对比论证，如“跨越者”与“畏缩者”的不同结局，突出观点；引用名言警句（如“宝剑锋从磨砺出”）提升文采；结尾结合自身，发出“勇于跨越，让人生更______”的号召，呼应论点，引发共鸣。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考二模突破卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 罩 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 一。 积累与运用 (20分) 1.( )( )( )(3分) 2.[A1[B1[C1[D1(3分) 3.【A1IB1[C1[D](3分) 4. (3分) 5.① ② ⑤ 妇 ⑥ ⑦ ⑧ (8分) 二 阅读与鉴赏(45分) 摇 (一)古诗文阅读（18分) 6. 。(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7. (2分) 8. (4分) 9. (2分) 10.每以天下为己任发愤苦读或夜昏怠(2分) 11.[A1[B][C1[D1(2分) 12 (4分) (二)实用类文本阅读(7分) 13. (2分) 14. (2分) 15. (3分) (三)文学类文本阅读(12分) 16. (3分) 17. (3分) 18. (3分) 19. (3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (四)名著阅读(8分) 20. (2分) 21. (2分) 22. 23. (2分) 三.写作与交流(55分) 24.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 24.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）