21古诗三首《出塞》教学设计-2025-2026学年语文四年级上册统编版

《出塞》教学设计 《出塞》是部编版语文四年级上册第七单元的经典边塞诗。本单元以“家国情怀”为主题，聚焦不同历史时期人们的爱国风采，是落实立德树人目标的重要载体。《出塞》是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗歌开篇以“明月照边关”起笔，追溯秦汉以来的边患历史，暗含戍边将士的悲壮；后两句由叙事转为议论，借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。课文配套的边关、长城、古战场插图，为学生搭建了文本与画面的联结桥梁，助力具象化理解诗歌意境。本诗教学需紧扣单元语文要素“关注主要人物和事件，把握文章主要内容”，将古诗学习与单元主题进行融合。 学情分析 四年级学生已具备一定的古诗学习能力，能够运用“借助注释、想象画面”等方法初步理解诗句大意，这为本课学习奠定了基础。但边塞诗是学生首次接触，对“塞”“胡马”“阴山”等边塞意象较为陌生，且缺乏对秦汉至唐代戍边历史背景的认知，难以直观体会战争的残酷与诗人的深层情感。教学中需以“勾连旧知、梯度朗读、补充相关材料”为抓手，避免简单贴标签式解读，在语言实践中润物无声地渗透情感教育。 教学目标 1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将、还、教”。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 3.运用所学方法理解诗句的意思，体会诗人的爱国之情。 教学重点 在理解诗句内涵的基础上，通过梯度朗读深化情感体验，达成流利朗读、熟练背诵的目标。 教学难点 运用所学方法解读诗句，结合历史背景与单元要素，感悟诗人“盼良将、求和平”的深层愿望，理解新时代的爱国责任。 教学准备 课件、任务单、AI视频资料、唐代疆域图、背景音乐、学习方法板贴。 课时安排 1课时 教学过程： 一、链接旧知，初感边塞 1.了解边塞诗。 学习生字“塞”，判断本课中哪两首是应该边塞诗，说判断依据。初步了解边塞诗。 2.了解诗人 王昌龄是唐代著名边塞诗人，擅长写七言绝句，被后人誉为“七绝圣手”。他有一首诗，被称作唐人七绝的压卷之作，就是我们今天要学习的《出塞》。 3.板书课题，齐读课题。借助疆域图了解战争背景。 二、学法回顾，夯实基础 1.自由朗读古诗和注释，要求读准字音，读通诗句。教师相机正音。 2.学习多音字，据义定音。 3.词语意思大配对。 4.再读古诗，读出节奏。 5.回顾学古诗的方法，教师相机板贴。(借助注释，借助插图，想象画面……) 三、精读感悟，体会边关之苦 1.给出明月照边关的图片，生说对应的诗句。 出示AI视频，直观感受边疆的荒凉和战争的残酷。 王昌龄笔下的边关是什么样的?谈感受，体会边关环境的恶劣。 2.出示时间轴：秦到唐近千年时间，体会战争漫长。 3.诗句中哪些字词刺痛了你?抓住关键字词(万里，人未还)说感受，体会战争残酷。 4.出示戍边相关资料，加深情感体会，引读诗句。 四、探究悟情，理解诗人之愿 1.面对这样的现实，诗人萌生出怎样的愿望? 交流自己的体会，读诗句。 2.诗人为什么要寄希望于 400年前的飞将军呢? 四人小组合作，交流理解。要求四人轮流发表看法，进行补充，一人进行总结发言。对比体会李广的英勇和唐代戍边将领的昏庸无能，理解诗人愿望。 3.多种形式读古诗，尝试背诵。 五、今昔对话，升华爱国情怀 1.结合九三阅兵、天眼等材料，对比体会当下生活的安宁幸福。 2.给王昌龄写一封信。可以告诉他边疆现在的样子，人们过着怎样的生活…… 3.回归单元主题，理解责任，升华爱国情。 “天下兴亡，匹夫有责”。在王昌龄的时代， “责”是拿起武器，保家卫国。而你们——新时代的少年，你们的责任是什么呢?是你们认真写好的每一个字，是你们锻炼的强健体魄，是你们心中立下的远大志向。因为，守护这盛世中华的“龙城飞将”，不再只是边疆的战士，它可以是工程师，是科学家，是老师，是医生，也可以是——在座的每一个你！ 板书设计 出塞 战不断 人未还 借助注释 思良将 盼和平 想象画面 抓关键词 课后拓展 1.与家人分享《出塞》的故事，说说自己对“爱国”的理解。 2.读一读王昌龄《从军行》(其四)，比较两首诗情感上的异同。 《出塞》任务单 李广是西汉时期抗击匈奴的著名将领，擅长射箭，百发百中，神勇无比。李广非常懂得用兵，匈奴人把他称为“飞将军”，听说李广来了，都畏惧得连连逃窜，多年不敢入侵。 霍去病也是西汉时期的名将。他22岁就指挥了决定汉匈战争命运的狼居山战役，将匈奴左贤王部队几乎赶尽杀绝。他18岁从军，与匈奴共经六次大战，歼灭俘虏敌人累计达15万。 唐代诗人高适曾这样描述当时唐朝的将领。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。————《燕歌行》 [军前]：战场。 [半死生]：死生各半，指伤亡惨重。 [帐下]：将领的营帐中。 请你给日夜期盼“不教胡马度阴山”的王昌龄写一封信。 提示：可以告诉他边疆现在的样子。王昌龄爷爷，您诗里的边关，现在…… 可以告诉他现在的人们过着怎样的生活。我们再也不用担心…… 可以表达对他的告慰和敬佩。请您放心……、感谢您的诗，让我们懂得了…… 学科网（北京）股份有限公司 $