3.一切靠劳动（第1课时）教学设计-2025-2026学年三年级道德与法治下册（统编版）

2025-2026学年三年级道德与法治下册（统编版） 3.一切靠劳动（第1课时）教学设计 教学目标 1.感知“五一”国际劳动节来之不易，了解我国庆祝劳动节的不同方式及其意义，懂得劳动光荣，树立崇尚劳动的意识。 2.知道所有生活用品皆源于劳动，了解不同行业的劳动内容，感悟劳动所带来的成就感与价值，形成积极的劳动观念。 一体化教学内容提示 本课立足于《课程标准》第二学段“道德教育”学习主题的内容要求，重在引导学生了解劳动节，懂得劳动创造美好的生活，崇尚劳动，尊重劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果，树立劳动意识。这是对第一学段“爱劳动，知道财富是由劳动创造的”这一学习目标的延续和深化，也为第三学段感受劳动创造的意义，热爱劳动，主动参与力所能及的服务性劳动奠定基础。 教学的重难点 本课的重点是通过了解“五一”国际劳动节的由来，讨论举办劳动节各项庆祝活动的目的，了解设立劳动节的意义。 本课的难点是感受并理解劳动的意义，体会并认同劳动创造美好生活。 课时安排 2课时。 第1课时 课时目标 1.通过学习资料、感受交流等，知道“五一”国际劳动节的发展历史，体会劳动节来之不易。 2.通过分享交流、设计展示等，了解我国各种各样的劳动节庆祝方式及其意义，萌发崇尚劳动、尊重劳动者、珍惜劳动果实的意识。 学习准备 教师准备:设计“劳动节庆祝活动我知道”微项目调查单、“劳动节庆祝活动我知道”评价单、“劳动节庆祝活动方案”框架、制作课件。 学生准备:课前进行“劳动节庆祝活动我知道”微项目调查。 教学过程 一、歌曲导入引话题 1.听歌曲，猜节日 （1）引入:同学们，今天老师给大家带来一首歌曲，请你们仔细听歌词，想一想这首歌和我们的哪个节日有关。（播放《五一纪念歌》） （2）提问:听出来了吗？这首歌曲与哪个节日有关呀？ 预设:劳动节。 点评:是呀，和劳动节有关，这首歌就是《五一纪念歌》。 设计意图 上课伊始，从歌曲引入，激发学生的学习兴趣，引出“劳动节”。 2.看资料，知节日 （1）过渡:说到劳动节，你对它有哪些了解呢？ 预设1:劳动节在每年的5月1日。 预设2:这个节日告诉我们要热爱劳动。 预设3:劳动节就是告诉我们劳动很重要。 点评:是的，劳动节是每年的5月1 日，劳动很重要，一切靠劳动。（板书课题:一切靠劳动） （2）提问:（出示课本第14页正文）从这段资料中，你了解到了什么？ 预设1:劳动节的全称是“五一”国际劳动节。 点评:你知道了劳动节的全称。（板书:“五一”国际劳动节） 预设2:人们最初设立这个节日，是为了庆祝劳动者争取到了自身的合法权益。 点评:你了解到人们最初设立这个节日的原因。 （3）小结:这么看来，“五一”国际劳动节是我们劳动者的节日，今天这节课就让我们来聊一聊这个话题。（板书:劳动者的节日） 设计意图 联系生活，结合学习资料，让学生知道“五一”国际劳动节的时间，了解设立这个节日的原因。 二、合作学习知不易 1.活动导入 （1）过渡:你知道“五一”国际劳动节是怎么来的吗？请同学们拿出学习资料单，一起来学习一下吧！ （2）活动:请同学们阅读资料，画一画工人罢工的原因，找一找时间和主要事件，说一说学习之后的感受。（出示资料） 资料内容 “五一”国际劳动节的发展历程 19世纪，在美国和欧洲的许多国家，工人们每天要劳动14至16个小时，有的甚至长达18个小时，他们很愤怒，想要罢工。 1877年:为了争取实现在第一国际日内瓦会议上提出的8小时工作制的生存权利，工人们发起了美国历史上的第一次全国大罢工。 1884年10月:美国和加拿大的八个国际性和全国性工人团体在美国芝加哥举行集会，决定举行总罢工。 1886年5月1日:在美国，以芝加哥为中心，约35万工人停工上街示威游行，要求实行8小时工作制。 1889年7月14日:在巴黎举行社会主义者代表大会，一致同意把五月一日定为国际无产阶级的共同节日——“五一”国际劳动节。 设计意图 学习资料单前置，小组合作学习，通过“画一画”“找一找”“说一说”等形式，了解“五一”国际劳动节的由来，知道“五一”国际劳动节的发展历史，真切体会劳动节来之不易，有效突破教学重点。 2. 全班交流 （1）提问:工人们为什么要罢工？ 预设:工人们每天要劳动14 至16个小时，有的甚至长达18个小时。 追问:你有什么感受？ 预设1:他们工作时间久，工作辛苦。 预设2:他们好辛苦呀。 （2）提问:劳动节是怎么来的？（出示时间轴） 预设1:1877 年，美国历史上第一次全国大罢工。 预设2:1884年，在美国芝加哥举行集会，决定总罢工。 预设3:1886年，在美国，约35万工人参加罢工游行。 预设4:把五月一日定为“五一”国际劳动节是在1889年。 （3）提问:了解了劳动节的由来，你有什么感受？ 预设1:确定劳动节的时间好长啊！ 追问:花了多少时间呢？你感受到了什么？ 预设2:23年 预设3:工人们付出了很大的努力。 预设4:如果工人们没有罢工的话，就没有劳动节了。 点评:工人们用行动争取合法权益，这个过程很不容易。 预设5:这个节日是来之不易的。 点评:是呀，工人们用了23年，终于争取到了属于自己的权益。 （4）小结:国际劳动节的由来是一个漫长的、艰难的历程。“五一”国际劳动节的设立表明劳动者争取到了自身的合法权益。 设计意图 在交流中，进一步感受“五一”国际劳动节由来的不易。 三、交流分享悟意义 1.各国庆祝劳动节的方式 （1）过渡:同学们，劳动节来之不易，那世界各国是怎么庆祝这个节日的呢？我们来看一看。（播放各国庆祝劳动节的视频） （2）提问:看了视频，你了解到了什么？ 预设1:有些国家在劳动节那天放假。 预设2:有的国家举行了游行活动。 预设3:虽然每个国家的庆祝方式不一样，但是他们都很开心。 预设4:庆祝劳动节是对劳动者的尊重和欣赏。 （3）小结；看来，庆祝劳动节的方式真是丰富多彩。虽然各个国家的庆祝方式不一样，但是都表达了对劳动者的尊重。 设计意图 通过观看“各国庆祝劳动节”的视频，了解世界各国庆祝劳动节的不同方式，明白这是对劳动者的尊重和欣赏。 2.我国庆祝劳动节的方式 （1）过渡:中华人民共和国成立后，我国政府将每年的五月一日定为法定的劳动节。那我们又是怎么庆祝的呢？课前，我们进行了“劳动节庆祝活动我知道”的微项目调查。下面我们来举行一个“劳动节庆祝活动”分享会吧！（出示微项目调查单） “劳动节庆祝活动我知道”微项目调查单 庆祝方式 意义 感受 设计意图 以举行“劳动节庆祝活动”分享会的微项目任务，引导学生对我国的劳动节庆祝方式进行调查。 （2）交流:小组交流微项目调查，分小组上台汇报。 ①国家庆祝活动组。 预设:我们找到了这样一段资料，一起来看一下吧。（出示资料） 资料内容：2024年4月28日，庆祝“五一”国际劳动节暨全国五一劳动奖和全国工人先锋号表彰大会在北京人民大会堂举行。255个集体和1088名个人分获全国五一劳动奖状、奖章，1034个集体获“全国工人先锋号”。 提问:看了这段资料，你了解到了什么？ 预设1:这次庆祝活动的地点是在北京人民大会堂，很隆重。 预设2:有255个集体和1088名个人分获全国五一劳动奖状、奖章。 预设3:有1034个集体获“全国工人先锋号”。 点评:这么多集体和个人获奖，劳动者真了不起啊！ 预设:我们组还找到了一段表彰大会的视频，一起来看一看。（播放“2024年劳动节全国表彰大会”视频） 提问:此时此刻，如果你就是其中一个获奖代表，你的心情如何？ 预设1:很自豪。 预设 2:如果我是获奖代表，我肯定非常激动。 预设3:我会感到特别光荣。 提问:（补充资料《国务院办公厅关于2025年部分节假日安排的通知》）你们知道国家为什么要增加一天“五一”假期吗？ 预设1:让劳动者们好好休息一下。 预设2:说明很重视这个节日。 小结:是呀！北京天安门广场花团锦簇，人民大会堂举行隆重的表彰大会，劳动节增加一天法定假日……看来，我们国家非常重视劳动者的节日。 ②社会各界庆祝活动组。 预设1:同学们，你们看，这是我们组搜集的各地召开五一表彰大会的图片。 预设2:为了庆祝劳动节，社区开展了文艺汇演，内容可丰富了，有合唱、舞蹈、小品等。 预设3:瞧！这是2024年全市庆祝“五一”国际劳动节大会的合唱大赛，我也参加了呢！我感到很自豪！ 预设4:有些地方在劳动节那天还有灯光秀，可漂亮了！提问:其他小组有没有要补充的？ 预设1:我们还调查到有些地方召开了劳动模范代表座谈会。 预设2:在劳动节期间，领导走访、慰问劳动模范，关心他们的生活。 提问:同学们，看了社会各界开展的各种各样的劳动节庆祝活动的图片，你有什么话想说？ 预设1:各个地方都很重视劳动者的节日。 预设2:劳动者真光荣呀！ 小结:是呀，社会各界庆祝劳动节，多么隆重，多么欢乐，多么美好！ 设计意图 通过“国家庆祝活动组”“社会各界庆祝活动组”“学校开展庆祝活动组”“自己参加庆祝活动 组”四个组别进行介绍，适时补充“庆祝方式”，引导学生理解和尊重劳动的价值。 ③学校开展庆祝活动组。 预设1:我们学校每周有一节劳动课。劳动课上，我们不但学习劳动知识，还有很多劳动体验活动。 预设2:为了庆祝劳动节，学校开展了丰富多彩的活动，我们一起来看一看。（播放视频） 提问:你看到了什么？ 预设1:我看到了高年级的哥哥姐姐去学校的空中农场收割青菜，放学时还在校门口义卖。 预设 2:我看到了低年级同学在制作水果拼盘。 预设3:我们班开展了大扫除活动。我们把教室打扫得很干净。 点评:看来，学校也开展了丰富多彩的庆祝活动呀！ 提问:其他小组有没有要补充的？ 预设1:我们还开展了“我爱劳动”手抄报比赛。 预设2:我们还包饺子了，好开心呀！ 点评:是的，这些都是我们学生开展的庆祝活动。 ④自己参加庆祝活动组。 预设1:除了参加学校开展的庆祝活动外，我还去过田里学着大人插秧。 预设2:劳动节，我在家里和家人一起搞卫生。虽然很累，但看着变整洁的家，很开心。 预设3:我还去小区里做劳动义工来庆祝。 点评:这些庆祝活动都很有意义。 提问:其他小组有没有要补充的？ 预设1:劳动节时，我们一起去爬山，边走边捡垃圾。 预设2:劳动节前，我参加了庆祝“五一”的歌唱比赛。 （4）提问:同学们，国家、社会、学校都开展了各种各样的劳动节日庆祝活动，这是为什么呢？ 预设1:感谢劳动者的辛勤付出。 预设2:尊重劳动者。 预设3；珍惜他们的劳动果实。 （5）小结:劳动节，是千千万万劳动者共同的节日。我们庆祝劳动节，是为了崇尚劳动、尊重劳动者、珍惜劳动果实。我宣布“劳动节庆祝活动”分享会圆满结束。（板书:崇尚劳动尊重劳动者珍惜劳动果实） 设计意图 在汇报交流中，引导学生了解多样的庆祝形式，萌发崇尚劳动、尊重劳动者、珍惜劳动果实的 意识，有效突出教学重点，突破教学难点。 （6）评价:下面我们对照评价单进行组内互评。（出示评价单） “劳动节庆祝活动我知道”评价单 评价内容 评价准则 评价序列 评价等第 评价结果（打√） 了解不同的劳动节庆祝方式：明确庆祝劳动节的意义。 能发现，会表达。 能通过调查发现劳动节的庆祝方式，并进行介绍。 ★ 能通过调查发现劳动节的庆祝方式及意义，并进行介绍。 ★ 能通过调查发现、介绍劳动节的庆祝方式及意义，并分享自己的感受。 ★★★ （7）反馈:恭喜获得三星的同学，获得一星和二星的同学课后可以在三星级同学的帮助下再说一说，争取也能得到三颗星。 设计意图 运用评价单，明确过程性评价的要求，提升学生的学习能力，以达到以评促教、以评促学的目标。 四、畅想设计同庆祝 布置任务:今年的劳动节你们想怎么庆祝呢？接下来，让我们一起设计一份“劳动节庆祝活动方案”，待会儿我们还将举行“劳动节庆祝活动方案”发布会。 小组合作:组长分发信封里的设计稿，小组开展创意设计方案。组长把完成的方案贴到设计展板上。 劳动节庆祝活动方案 活动名称 活动目的 活动时间 活动地点 参加人员 活动内容 设计意图 以举行“劳动节庆祝活动方案”发布会的项目任务，引导学生对今年劳动节庆祝活动进行方案 设计。在活动的设计与发布中，进一步树立崇尚劳动、尊重劳动者的意识。活动对接学生真实生活，旨在唤醒学生的责任意识。 预设1:我们小组设计的庆祝活动内容是劳动技能大比拼，请看我们的方案。 劳动节庆祝活动方案 活动名称 劳动技能大比拼 活动目的 提高劳动实践能力，体验劳动的价值 活动时间 4月30日 活动地点 学校操场 参加人员 一至六年级学生 活动内容 一年级:整理书包 四年级:系鞋带 二年级:系红领巾 五年级:包书皮 三年级:叠被子 六年级:包饺子 预设2:我们小组决定开展“五一劳动节”主题班会，寻找最美劳动者，请看方案。 劳动节庆祝活动方案 活动名称 寻找最美劳动者 活动目的 发现身边平凡的劳动者，尊敬劳动者 活动时间 5月1日5日 活动地点 校外 参加人员 三年级学生 活动内容 做个有心人，寻找、发现身边平凡劳动者的身影，把最感人的镜头拍下来，并用一两句话简单介绍。 小结:同学们设计的方案都很有意义，希望每一位同学都能崇尚劳动、尊重劳动、珍惜劳动果实。 设计意图 总结环节，教师再次强调劳动节的意义，巩固学生的理解。延伸部分则通过提问的方式，激发学生的好奇心和探索欲，引导他们思考劳动对日常生活的影响，为下一节课的学习做准备。 五、总结延伸再提升 总结:同学们，通过今天的学习，我们知道了劳动者的节日是“五一”国际劳动节，了解了“五一”国际劳动节的来之不易，也明白了庆祝劳动节的意义。 延伸:那么劳动到底给我们的生活带来了怎样的变化呢？让我们下节课再一起来学习。 板书设计 第3课 一切靠劳动 劳动者的节日崇尚劳动 尊重劳动者 珍惜劳动采实 “五一”国际劳动节 第 1 页 共 15 页 学科网（北京）股份有限公司 $