广东清远市连州市2025-2026学年三年级上学期期末核心素养监测语文试题

2025-2026学年度第一学期期末核心素养监测 三 年 级 语 文 （ 注意：全卷共4页，满分为50★，监测时间为100分钟。） 一、基础知识。（共13★） 1.把下面的名言抄写在田字格中，尽量做到横平竖直，撇捺舒展。（1★） 仁者爱人，有礼者敬人。 2.根据语境，读拼音，写词语，注意把字写正确、美观。（每空0.5★，共4★） 一场突如其来的bào yǔ（ ）阻断了我们lǚ xíng（ ）的脚步。只见窗外那cāng cuì（ ）的山林里，枝叶被狂风吹得líng luàn（ ）不堪，只有cū zhuàng（ ）的树干稳稳地站立着。树下的含羞草xùn sù（ ）合拢叶片，仿佛shǐ jìn（ ）地守护着植物世界独有的ào mì（ ）。 3.选择正确的选项，在括号里填上序号。（每空1★，共5★） （1）下面词语中，加点字读音全部正确的一项是（　　）。 A.请假（jià） 挑（tiāo）灯 B.弹（dàn）琴 不禁（jīn） C.呢（ne）喃 乏（fá）力 D.处（chǔ）罚 角（jiǎo）度 （2）下列词语中，书写完全正确的一项是（ ）。 A.侦察 飘杨 B.姿态 邮票 C.培植 政俯 D.申请 玩要 （3）下列词语中，不是同一类的一项是( )。 A.铅笔 尺子 钢笔 B.鲤鱼 鲫鱼 鲩鱼 C.黄瓜 西瓜 丝瓜 D.枫树 松树 桦树 （4）下列词语中，与“霜叶红于二月花”这句诗描绘的不是同一个季节的一项是（ ）。 A.桃红柳绿 B.秋风送爽 C.硕果累累 D.金桂飘香 （5）下列句子，不是描绘大自然美妙声音的一项是（ ）。 A.小麻雀在树上叽叽喳喳地唱歌，叫人愉悦。 B.夏天的夜晚，到处都是唧哩唧哩的虫鸣声。 C.秋天的雨，淅淅沥沥地下着，带来了清凉。 D.鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了！ 4.按要求完成句子练习。（每小题1★，共3★） (1)读例句，再照样子写句子，注意标点符号的用法。 例：她满怀信心地说：“我会准时赶到那里的。” 地说 (2)读例句，想象例句描写的情形，再照样子写句子。 例：王老师急得直跺脚。 得 (3)班里组织了以下几个兴趣小组，你想参加哪一个？说明理由。 篮球侠 黑白棋社 舞动人生 “字”得其乐 我想参加 小组，因为 2、 积累与运用。（共7★） 5.按课文内容填空。（每空0.5★，共3★） （1）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把 给了 ， 像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 。（《秋天的雨》） （2）风，是大自然的 ，他会在森林里演奏他的 。（《大自然的声音》） 6.诗句拼图：以下文字拼图隐藏着哪两句诗，请把答案写在对应的横线上。（每空0.5★，共1★） 住 舟 声 两 轻 猿 两 轻 岸 山 万 舟 猿 不 啼 重 过 已 诗句： ， 。 7.飞花令：请补充带“一”字的诗句，再选择诗句序号填空。（每空0.5★，共3★） （1）遥望洞庭山水翠， 。 （2）月黑见水渔灯， 。 （3）两岸青山相对出， 。 （4） ，芙蓉向脸两边开。 （5） 晚上，我跟妈妈去河堤散步，看到河面上有一艘渔船，船上的灯火忽明忽暗，我立即吟诵以上第 句诗来形容这个画面。随后，妈妈跟我描述了她去岳阳出差时见到的美景：晚上在洞庭湖畔散步，向远望去，撒满月光的湖面上，君山岛隐约可见。我立即吟诵以上第 句诗来描绘这个画面，妈妈开心地夸赞我古诗学得真好！ 三、口语交际。（每空1★，共2★） 8.根据语境，把对话补充完整。 放学后，小雨拿着还没写好的作文来到小婷跟前，她有个问题要向小婷请教。 ①小雨虚心地问：“ ？” ②小婷耐心地回答道:“ 。” 小雨听后，连声说谢谢。 四、快乐阅读。（共13★） 9.课内阅读。（共6★） ①冬天，雪花在空中飞舞。②树上积满了白雪。③地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。④西北风呼呼地刮过树梢。⑤黑熊躲进自己的洞里冬眠。⑥紫貂捕捉野兔当美餐。⑦松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 （选自《美丽的小兴安岭》） （1）选文描写了 （季节） （哪里）的景象。（每空0.5★，共1★） （2）选文中划横线的句子主要围绕 这一景物描写，句子中最能体现这一景物特点的词语是 、 。（每空0.5★，共1.5★） （3）根据选文内容，把动物们对应的过冬方式用线连起来。（每条线0.5★，共1.5★） 黑熊 捕捉野兔当美餐 松鼠 躲进洞里冬眠 紫貂 靠松子过日子 （4）“收藏”的意思是 ，我用 的方法理解词语。（每空0.5★，共1★） （5）读选文第④句话，对句子理解正确的一项是( ）。（填字母）(1★) A.使用拟人手法，从视觉上生动地写出西北风的猛烈、寒冷。 B.使用拟声词语，从听觉上生动地写出西北风的猛烈、寒冷。 C.使用比喻手法，从听觉上生动地写出西北风的猛烈、寒冷。 10.课外阅读。（共5★） 饱满的向日葵籽 ①秋天过后，小松鼠藏起了三把最饱满的向日葵籽。冬天来了，小刺猬想：家里的坚果只剩寥寥几颗了。小松鼠是我的好朋友，去向它借一把向日葵籽吧。咚咚咚！小刺猬敲门了。吱呀，小松鼠开门了。小松鼠告诉小刺猬，那些向日葵籽谁也不借。他送给小刺猬一把饱满的榛子。 ②寒风呼啸着，小野兔搓了搓冻红的手，翻了翻家里的粮仓，发现粮食已经所剩无几了。它想：小松鼠是好邻居，去向它借一把向日葵籽吧。咚咚咚！小野兔敲门了。吱呀，小松鼠开门了。小松鼠告诉小野兔，那些向日葵籽谁也不借。他送给小野兔一袋甜甜的胡萝卜干。 ③河面上的冰渐渐融化，小燕子从南方飞了回来，刚落地就觉得肚子空空的。它想，去年我帮小松鼠赶走了偷吃坚果的麻雀，找它借一把向日葵籽准行。咚咚咚！小燕子敲门了。吱呀，小松鼠开门了。小松鼠告诉小燕子…… 我的预测：小松鼠告诉小燕子， 我的预测依据： ④一场春雨过后，小松鼠在院子里翻松了泥土，他拿出藏了一冬的向日葵籽，小心翼翼地种了下去。后来，小松鼠收获了好多好多金灿灿的向日葵。他装了一大袋向日葵籽送给小刺猬，装了一大袋送给小野兔，装了一大袋送给小燕子。大家过了一个快快乐乐的冬天。 ⑤你知道小松鼠不借向日葵籽是为什么了吧！ （1）第③自然段，小燕子找小松鼠借向日葵籽，小松鼠会说什么?又会怎么做?把你的预测和预测依据写在文中的框内。(0.5★+0.5★+1★，共2★) （2）短文中， 、 、 都来找小松鼠借向日葵籽，小松鼠都不借。后来，小松鼠给他们各送了 ，让大家都过了一个快快乐乐的冬天。(每空0.5★，共2★) （3）读过短文，你知道小松鼠不借向日葵籽是为什么吗？理解正确的一项是( )(1★) A.因为小松鼠爱吃向日葵籽，所以要把榛子、胡萝卜干等食物送给朋友。 B.因为小松鼠十分小气，不愿意分享，它舍不得把向日葵籽借给好朋友。 C.因为小松鼠要把向日葵籽当种子，可以收获了很多向日葵籽送给朋友。 11.快乐读书吧。(每条线0.5★，共2★) 本学期，我们在老师的带领下，阅读了《安徒生童话》《稻草人》和《格林童话》三本童话故事书，请根据书中的人物及对应的故事，完成以下连线题。 小蛾 天鹅 小矮人 小燕子 《丑小鸭》 《稻草人》 《拇指姑娘》 《白雪公主》 五、妙笔生花。（15★） 12.请在以下两个题目中任选一题完成习作。 题目一:美丽的 “生活中从不缺少美……”我们身边有很多美丽的东西：优美的风景、美好的事物、美丽的地方……只要我们细心观察，就能有新的发现。请选择印象最深的观察发现写下来。 习作要求：把题目补充完整；用上有新鲜感的词句；按照一定的顺序进行习作；语句通顺，300字左右；不要出现真实的人名和校名。 题目二:我们的生活，离不开好朋友的陪伴和鼓励。你最好的朋友是谁？他（她）有哪些外貌特征？性格怎样？有哪些兴趣爱好……想一想，然后以“我的好朋友”为题目，介绍一下他（她），写出他（她）的独特之处。 习作要求：用上有新鲜感的词句；按照一定的顺序进行习作；语句通顺，300字左右；不要出现真实的人名和校名。 三年级语文试题 第 1 页 （共 5 页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期末核心素养监测 三年级语文学科参考答案、提示及评分细则 一、基础知识。（共13★） 1.把下面的名言抄写在田字格中，尽量做到横平竖直，撇捺舒展。（1★） 略 评分细则：分值为1★，抄写出现1-2处错误扣0.25★，3-4处错误扣0.5★，以此类推，直至扣完。 2.根据语境，读拼音，写词语，注意把字写正确、美观。（每空0.5★，共4★） 暴雨 旅行 苍翠 凌乱 粗壮 迅速 使劲 奥秘 评分细则：分值为4★，错一个字扣0.25★。 3.选择正确的选项，在括号填上序号。（每空1★，共5★） （1）D 【解析】本题考查对多音字字音的掌握。A选项“挑”读音应为“tiǎo”；B选项“弹”读音应为“tán”；C选项“呢”读音应为“ní”。故选D。 （2）B 【解析】本题考查对字形的掌握。A选项“杨”应为“扬”；C选项“俯”应为“府”；D选项“要”应为“耍”。故选B。 （3）C 【解析】本题考查对物品类别的掌握。C选项“西瓜”是水果，与“黄瓜 丝瓜”不同一类。故选C。 （4）A 【解析】本题考查对描写季节词语的认知。A选项“桃红柳绿”描绘的是春天，其他三项描绘的是秋天，而题目诗句描绘的是秋天。故选A。 （5）D 【解析】本题考查对生动词句的感知及拟声词的正确使用。D选项描绘的是鱼儿游动的景象，不是描绘声音的。故选D。 4.按要求完成句子练习。（每小题1★，共3★） （1）示例：老师严肃地说：“上课要专心听讲。” 【解析】答案不是唯一，只要是提示语在前面，直接引用人物语言的句子就行。 （2）示例：姐姐开心得一蹦三尺高。 【解析】答案不是唯一的，只要是“得”后带补语的句子就行。 （3）示例：我想参加 舞动人生小组，因为我喜欢跳舞。 【解析】答案不是唯一的，只要是题目中的兴趣小组，理由与所选的兴趣小组相符即可，每空0.5★。 二、积累与运用。（共7★） 5.按课文内容填空。（每空0.5★，共3★） （1）黄色 银杏树 黄黄的叶子 夏天的炎热 （2）音乐家 手风琴 6.诗句拼图：以下文字拼图隐藏着哪两句诗，请把答案写在对应的横线上。（每空0.5★，共1★） 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 7.飞花令：请补充带“一”字的诗句，再选择诗句序号填空。（每空0.5★，共3★） （1）白银盘里一青螺 （2）孤光一点萤 （3）孤帆一片日边来 （4）荷叶罗裙一色裁 （5）：2 1 评分细则：本题分值为7★，出现1-3字错误字扣0.25★，4-7个错误字扣0.5★。选择题选错则扣0.5★。 三、口语交际。（共2★） 8.提示：本次口语交际的话题是“请教”，这个语境是以作文方面的问题为主，答案不是唯一，符合语境即可。交际态度端正(0.5★),说话符合人物身份(0.5★),清楚地表达自己的看法(0.5★),语句通顺，书写出现1-3处错误扣0.25★，4处错误以上扣0.5★。 参考答案：小婷，你好。请问怎么把景物写得又具体又生动？ 小雨，你可以先描写景物的颜色或形状，然后用上恰当的修辞手法，这样就可以把景物写得又具体又生动了。 四、快乐阅读。（13★） 9.课内阅读。（6★） （1）冬天 小兴安岭 【解析】本题考查学生概括文段主要意思的能力。（每空0.5★，1★） （2）雪花（白雪、雪 这两个答案均可） 厚厚的 又松又软 【解析】本题考查学生在文本提取关键信息及理解的能力。（每空0.5★，1.5★） （3）黑熊 捕捉野兔当美餐 松鼠 躲进洞里冬眠 紫貂 靠松子过日子 【解析】本题考查学生在文本提取关键信息的能力。（每条线0.5★，1.5★） （4）收集或贮藏 找近义词（答案不是唯一，符合要求即可） 【解析】本题考查学生掌握理解词语方法的情况。 （1★） （5）B 【解析】本题考查学生对生动词句的理解及赏析能力。（1★）第④句话运用了“呼呼地”这个拟声词语，从听觉上生动地描写西北风的猛烈和寒冷，A项分析为“使用拟人手法，从视觉上生动地写出西北风的猛烈、寒冷。”C项分析为“使用比喻手法”均不符合句子分析。只有B项符合，故选B。 10.课外阅读。（5★） (1)参考答案：那些向日葵籽谁也不借。他送给小燕子一袋谷粒。 预测依据是：联系上下文即可。 【解析】本题考查学生对预测这一阅读策略的掌握情况。（2★） 第一个空回答了怎么说0.5★，回答了怎么做0.5★；预测依据为1★。本题答案不是唯一，符合文本信息即可。（2）小刺猬、小野兔、小燕子，一大袋向日葵籽 【解析】本题考查学生提取文本关键信息的能力。（每空0.5★，共2★） （3）C 【解析】本题考查学生对美好品质的感悟及理解文本的能力。（1★）。A项“小 松鼠爱吃向日葵籽”，B项“小松鼠十分小气，不愿意分享”均不符合故事角色的品质。只有C项符合，故选C。 11.快乐读书吧。(每条线0.5★，共2★) 小蛾 天鹅 小矮人 小燕子 《丑小鸭》 《稻草人》 《拇指姑娘》 《白雪公主 五、妙笔生花。（15★） 12.（1）选题一:“美丽的 ” 等级 评分标准 一类文 （15-13.5★） 符合题目要求，围绕 “美丽的---” 展开习作，能运用课文中的描写方法（如比喻、拟人、动静结合等），具体描绘身边美好事物的特点；中心明确，画面感强，语句通顺流畅；书写工整，标点正确，错别字少，卷面整洁，不少于 300 字。​ 二类文 （13-12★） 符合题目要求，围绕 “美丽的---” 展开习作，运用了一定的描写方法，景物特点较鲜明；中心明确，语句较通顺；书写较工整，标点使用较正确，极少错别字，不少于 300 字。​ 三类文 （11.5-10.5★） 基本符合题目要求，能写出身边美好事物的特点，有简单的描写；中心基本明确，语句基本通顺；书写基本工整，标点使用大体正确，有少许错别字，250 字左右。​ 四类文 （10-9★） 基本符合题目要求，能提及身边的事物，但特点描写不具体；中心不够明确，语句比较通顺；书写基本工整，有较多错别字，200 字左右。 五类文 （8.5-0★） 不符合题目要求，未围绕“美丽的---” 展开习作，或脱离 “身边的事物”；语句不通顺，书写马虎，错别字多，150 字以下；只写题目或空白，酌情扣分。 （2）选题二:“我的好朋友 ” 等级 评分标准 一类文 （15-13.5★） 结构完整，内容具体，感情真实，符合作文要求，能写出人物独特之处；条理清晰，分段合理，语言流畅，用语准确，形象生动，卷面整洁，书写工整。 二类文 （13-12★） 结构较完整，内容具体，感情真实，符合作文要求，能写出人物独特之处；层次较分明，分段合理，语言较通顺，用语较准确、形象，较生动，错别字较少，卷面整洁，书写规范。 三类文 （11.5-10.5★） 内容比较具体,能围绕一个中心选择材料；语句基本通顺流畅,能用完整的句子写出人物独特之处；缺乏常用的修辞手法，缺乏生动的描写；层次不够清楚，标点使用大体正确；错别字较多，达到规定字数。 四类文 （10-9★） 主题基本明确，内容不够具体，层次较清楚，结构较乱，语言基本通顺，有少量语病，卷面较整洁，书写较规范。 五类文 （8.5-0★） 中心不明确，内容不具体，偏离题意，条理不清，结构混乱，语句不通顺，卷面杂乱，字迹不清。 第 1 页 （共 4 页） 学科网（北京）股份有限公司 $