山东济宁市实验中学2024-2025学年高三下学期5月月考（二环测试）语文试题

高三语文试题答案 1.(3分)D【解析】“把一切事物教给一切人类”，这是对传统观念中知识价值的肯定，不能体 现“知识在体验中的迁移应用” 2.(3分)A【解析】A项根据材料一“秉持单一知识类型、技术手段，应对单一社会生活情境的 时代一去不返”，数据录入员、流水线工人等职业所依靠的知识类型、技术手段相对单一，因此容易 被替代。B根据材料二，“学科融合是为了更好地帮助学生理解问题和解决问题，并非越多越好”， 因此“跨学科知识叠加得越多”错。C根据材料二，“保持学生的独立性与独特”推不出“自主合作” 的完成D望文生义“乌卡时代”的模糊性与不确定性，不等于教学评价“没有明确标准”。 3.(3分)B【解析】B“《红楼梦》大观园虚拟重建”项目，以文学文本为基础，整合建筑学（园 林布局)、3D建模技术（数字化呈现），围绕“虚拟重建”这一实际问题，实现多学科知识的有机 融合，最符合材料二“学科整合需关联知识网络”的要求。A音乐的导入是历史课的一个环节，不属 于跨学科。C数学为物理提供了描述方法和工具，仅属于简单工具叠加。D虽涉及社会学与数学，但“统 计学图表分析”仅是工具性叠加，未围绕统一问题形成知识关联 4.(4分)①材料一指出随着智能化时代的到来，“21世纪能力”（批判性思维、创新等）成 为必备能力，为材料二提供时代背景及论述前提。 ②材料二提出教育改革通过学科整合、真实问题学习等方式培养能力，所论述的“教育改革”为 材料一“技术变革”提供实践路径。（评分标准：每点2分，共4分） 5.(6分)学习理念：(1)基于真实问题驱动学习。例如，针对校园垃圾分类的实际问题提出解决 方案，增强实践意义。 (2)跨学科知识深度融合。例如，项目中整合地理、数学、物理、信息技术、化学、生物、美术等 多学科内容。 (3)协作学习与多元评价结合。例如，小组合作完成技术开发与社区推广，并通过多方评价提升综 合能力。（评分标准：每点2分，共6分） 6.(3分)A【解析】B华威“恨不得晚上不睡觉”与频繁看表是虚伪表演，其“忙碌”实为形式 主义C华威与小胡子聊“喝醉”是为拉拢同僚，非真诚关心。D他骂青年是因权力被挑战的愤怒，而 非抗战工作压力导致情绪失控。 7.(3分)B【解析】小说未采用“限知视角揭示华威先生心理动态”。全文以全知视角为主， 通过外部言行刻画人物，未深入其内心世界。“我”仅是旁观者，未介入心理描写。 8.(4分)①文中反复渲染华威先生的“忙”，忙于开会、忙于演讲、忙于应酬，以漫画式的夸 张手法，强化了讽刺力度。②华威先生的“忙”只是为了搜取领导权，批判了他强烈的权力欲和极大 的投机性，讽刺了官僚阶层形式主义的虚伪作风。（评分标准：每点2分，共4分》 9.(6分)①《套中人》的故事以社会环境“恢复旧样”的叙述作结，沉闷压抑，引发批判反思《华 威先生》在主人公下意识的醉话细节描写中戛然而止，幽默荒诞而充满讽刺。 ②《套中人》结尾主人公死去而“套中人”仍有很多，批判了制度压迫下群体性的麻木封闭：《华 威先生》结尾主人公醉中不忘“开会”，凸显官僚个体被权力扭曲异化的丑态。 ③《套中人》结尾指向社会制度，叩问人性枷锁的普遍性，显示了批判的深刻性：《华威先生》 结尾指向抗战时期官僚系统的溃烂，彰显了讽刺的尖锐性。（评分标准：每点2分，共6分）》 10.BEH(每处1分，断四处及以上得0分，共3分) 11.D 12.D(“希望借此让江邻几的文章能够流传于世”错。) 13.(1)每当有人询问，（他）总能回答，即使善辩之人也不能使他理屈词穷，事后却沉默得如 同不善言辞的人。 (2)然而刚刚与他们交游往来，却突然就为他们的离世而痛哭，接着为他们撰写墓志铭，这真 是令人叹息啊！（画线处各1分，共4分) 14.①感慨江邻几仕途坎可：江邻几才能卓越，却久未受到重用，才华得不到施展： ②感慨江邻几命运无常：朝廷刚刚准备委以重任，他却在此时去世，让人惋惜。 15.D 16.①“披襟台上细看”“知是南宫列宿”等句，体现了词人作为天文学家的细致观察和专业知 识。 ②“凉生殿阁，泠然邀我御风行”“拟欲乘槎一问”等句，展现了词人作为文人的浪漫想象和对 宇宙奥秘的好奇。 ③整首词既描绘了星空的壮丽景象，又表达了词人对宇宙奥秘的好奇和探索欲望，同时将天文学 家的探索精神与文人的浪漫情怀完美融合。 17.(6分)(1)弊在赂秦为国者无使为积威之所劫哉(2)见贤思齐焉，见不贤而内自省也 (3)万里悲秋常作客，百年多病独登台/窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船/黄鹤一去不复返，白 云千载空悠悠/三十功名尘与土，八千里路云和月（评分标准：每空1分，共6分） 18.①渲染氛围：“那些年雪落过的地方”为文章营造了一种宁静又略带沧桑的氛围： ②暗示时间流逝：强调了雪落的现象是过去一直存在，暗示了时间的流逝和生活的轮回： ③反映心境：表现我对“落雪”现象已习以为常，和“我已不注意落雪”构成联系。 (每点2分，意思对即可，答对两点得满分，共4分) 19.示例在我把怕冻的东西一一搬进屋子，糊好窗户，挂好棉门帘之后，寒风还是进来了。（改 对1处得2分，该对2处得4分) 20.答案示例 词语 错字 修改 原因说明 词语意思是“谈天气冷暖之类的内容”，“口”旁多和语言相关， 寒喧 喧 暄 “日”旁多与太阳有关，这里与“寒”相对。所以应用“暄”字。 苞米竿 等 秆 词语意思是“玉米的秸秆”，“体”旁多和竹子相关，“禾”旁多与 农作物有关，所以应用“秆”字。 (找出错别字1分，改对1分，说明原因1分，共3分) 21.答案示例： 跟植物同眠要当心 ①直指核心：直接点明文本中关于在卧室摆放植物存在风险： ②吸引读者：“要当心”具有警示意味，引发读者的好奇和关注。 居室绿植一一双刃剑 ①生动形象：运用比喻，形象地写出居室养绿植既有益处也有潜在危害。 ②体现客观：说明在居室养绿植具有两面性，更加符合客观事实。 (每点3分，意思对即可，共6分) 22.A(前一个“可以”是“能够”的意思；后一个“可以”是“值得"的意思) 23.参照《2024年高考语文作文评分标准》 立意分析： (一)认同“完成比完美更重要”的立意 1.成长需要积累，完成是积累的基础。 2.完成带来成就感，激励成长。 完成一件事情可以给人带来成就感和自信心。这种积极的心理体验是成长的重要动力。例如，在 运动训练中，运动员完成一次桃战性的训练任务，即使成绩没有达到最佳，但完成的过程会让他们感 受到自己的努力和进步，从而更有信心去迎接下一次挑战。 3现实限制下，完成是更实际的选择。 从社会发展的角度来看，许多伟大的成就都是在不断完成的基础上逐步完善的。例如，互联网的 发展经历了多个阶段，最初的网络技术并不完美，但正是通过不断的完成和改进，才有了如今高度发 达的互联网。这种在现实限制下追求完成的策略，是推动社会进步的重要力量。 (二)部分认同“完成比完美更重要”的立意 1完成是成长的基础，但完美是成长的更高追求。 2.完成和完美在不同情境下的重要性 这种立意强调完成和完美的重要性取决于具体的情境。在一些情况下，完成是最重要的。 例如，在航天领域，航天器的制造和发射对精度和可靠性要求极高，几平需要达到完美的标准。 在这种情况下，完美是完成任务的前提。而在一些创意产业中，如广告设计、时尚潮流等，快速完成 并推出产品以抢占市场先机可能比追求完美更为重要。这种立意能够更全面地看待完成和完美的关系， 避免绝对化的观点。 (三)反对“完成比完美更重要”的立意 1.完美是成长的终极目标，完成只是过程 这种立意认为完美才是成长的真正追求。完成只是实现完美的一个环节，如果没有对完美的追求， 完成可能缺乏动力和方向。 从哲学的角度来看，完美是一种理想状态，是人类不断追求的目标。成长的过程就是不断接近完 美的过程。如果只满足于完成，可能会陷入平庸，无法实现真正的突破和创新。这种观点强调完美对 成长的引领作用，认为完美是成长的终极目标。 2完成可能导致敷衍和低质量，完美是品质的保障。 例文 以完成之笔，绘成长华章 成长，是一场充满未知与挑战的远行，每一步都携刻着奋斗的足迹。在这漫漫征途中，有人执着 于追求完美，渴望每一件事都做到尽善尽美；而有人则坚信，对成长而言，完成比完美更重要。于我 而言，完成是成长的基石，是通往完美的必经之路，二者相辅相成，共同奏响成长的激昂乐章。 完成，是成长的起点，是积累经验的源泉。每一次尝试的开始，都是对未知领域的勇敢探索。 当我们勇敢地迈出第一步，去完成一项任务、实现一个目标时，无论结果是否完美，我们都在这个过 程中收获了宝贵的经验。哥白尼在提出日心说之前，进行了大量的天文观测和研究，他不断完成一次 次的观测记录，积累数据，尽管当时的观测手段有限，结果并不完美，但正是这些不完美的完成，为 他最终提出具有划时代意义的日心说奠定了坚实基础。同样，袁隆平院士在研究杂交水稻的道路上， 经历了无数次的失败，但他始终没有放弃，每一次试验的完成，无论是否达到预期效果，都让他离成 功更近一步。正是这些无数次的完成，让他最终实现了“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想。由 此可见，完成是成长的基石，每一次完成都是一次成长的机会，让我们在实践中不断积累经验，提升 能力。 然而，追求完美是成长的动力，是提升自我的方向。完成并不意味着满足现状，而是在完成的基 础上，不断追求更高的目标，力求做到尽善尽美。乔布斯对苹果产品的设计近乎苛刻，他追求每一个 细节的完美，从产品的外观到用户体验，都力求做到极致。正是这种对完美的执着追求，让苹果产品 成为了科技与艺术的完美结合，引领了全球科技潮流。同样，中国航天人在完成一次次航天发射任务 后，并没有停下探索的脚步，而是不断追求技术的完美，从载人航天到探月工程，再到火星探测，每 一次突破都凝聚着航天人对完美的追求。追求完美，让我们在完成的基础上，不断挑战自我，超越自 我，实现从量变到质变的飞跃。 完成与完美并非相互对立，而是辩证统一的关系。完成是完美的基础，没有完成，完美就如同空 中楼阁，遥不可及；完美是完成的目标，是完成的动力源泉，只有追求完美，我们才能在完成的过程 中不断精益求精。就像画家创作一幅画作，首先要完成画面的基本构图和色彩填充，这是完成：但画 家并不会止步于此，他会不断调整色彩的搭配、线条的粗细，力求让画作达到完美的境界。在成长的 道路上，我们既要勇敢地去完成每一项任务，在实践中积累经验，又要树立追求完美的目标，在完成 的基础上不断提升自我。 “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”成长是一场漫长的旅程，完成是旅程中的一个 个脚印，而完美则是我们心中的远方。让我们以完成之笔，绘就成长的华章，在追求完美的道路上不 断前行，书写属于我们的精彩人生。 参考译文： 材料一 先生名休复，字邻几。他为人外表看似简朴旷达，实则内在修养严谨，从不被利欲轻易动摇。他 勤奋治学，博览群书，通晓各领域知识却不以此自夸。每当有人询问，（他）总能回答，即使善辩之 人也不能使他理屈词穷，事后却沉默得如同不善言辞的人。他写的文章纯朴雅致，尤其擅长诗歌创作， 风格淡治悠远，常能抵达他人未曾企及的地方。他擅长隶书，喜爱弹琴、下棋和饮酒。与人交往时， 情谊随岁月愈加深厚。对宗族孝顺，侍泰守寡的姑母如同亲生母亲。天圣年间，与尹师鲁、苏子美交 游，当时已负盛名。 庆历年间，朝中奸佞小人欲构陷执政大臣，想借故将其罢黜。先生挚友苏子美（苏舜钦）作为杜 丞相（社衍)之婿，因参与纪念字神仓颉的赛神会的宴饮活动遭弹劾（注：有人举报苏舜软与右班殿 直刘哭擅自挪用卖废纸的钱让歌妓奏乐，并想借此机会动摇杜衍的地位)，一时之间知名文士多受牵 连被贬。先生也因此被撒职，贬任蔡州商税监。多年后复职为集贤校理，担任修起居注，累迁至刑部 郎中。他治理百姓时说：“为政是为了使百姓安定，只需不骚扰他们罢了。”因此所到之处，百姓都 喜欢他的宽简政策。至于辨析疑难策件，有时会权变用术，处理无不恰当，但他并不常用此道，也不 自以为有才能。 先生的议论很多，所有与他交游者无不称赞其贤德，但当权者长期未予重用。自从他担任修起居 注，士大夫们开始庆贺，认为当权者将要重用他，而将要用他的人也自以为得到了人才，现实却突然 离世。唉，这难道不是命运使然吗！ 材料二 我私下不自量力，年轻时学习撰写碑铭，因而得以记录当代贤士大夫的功业德行。自明道、景佑 年间以来，诸多名公巨卿的事迹多留存于我的文章中。至于平素握手言欢、意气风发的朋友故旧，可 称为一时盛事。然而刚刚与他们交游往来，却突然就为他们的离世而痛哭，接着为他们撰写墓志铭， 这真是令人叹息啊！ 自尹师鲁去世到如今二十五年间，相继离世者达二十人，其中由我撰写铭文的已逾二十人，更有 未及撰文或虽猴文却非故交者，皆未计入。又有那些我未能撰写铭文或非至交旧识者都不计算在内。 唉，何其之多啊！不仅善人君子难得易失、交游零落如此，回望身世死生盛衰之际，更令人悲从中来！ 其中更有不幸遭過沈患、触犯法网，以致困顿流离而死者：或有仕逾坎坷、抱负难展而亡者，唯有文 章尚存于世的，更令人哀伤！ 陈留江邻几，曾与圣俞（梅尧臣）、子美（苏舜软）交游，又与圣俞同时离世。我已为其撰写墓 志铭，十五年后调任淮西时，又在其家获得文集，于是为之作序。邻几是位坚毂仁厚的君子。虽然当 时颇有名气，但仕途多年未能晋升，晚年朝廷方欲重用，未及起用便逝世了。他的学问广博，文辞雅 正深邃精粹，议论大多有所阐发，诗歌尤其清新淡泊、闲适超逸令人喜爱。不过他的文章已自行流传 于世，自然不需我的评说妄加轻重。我之所以特别在此记述，实因有所感怀而发。济宁市实验中学2022级高三二环测试语文试题 一、阅读(70分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15小题。 材料一： 今日世界之复杂、变化之迅捷，已远超我们的想象，看似遥不可及的未来正变得触手可及。如今， 百度AoII。(阿波罗)开放平台可以引导百余辆自动驾驶汽车在港珠澳大桥上奔驰，可穿戴技术能 让你的衣服监控心率，广东省东莞市长安镇诞生了首个无人工厂“人工智能机器正大举进入全球制 造业，代替人类在做许多工作。从基因测序到纳米技术，从可再生能源到量子计算，各领域的技术突 破风起云涌，新技术不断催生着更新、更强大的技术，并不断交叉选代，融合应用到各个领域，推动 各行各业转型升级，快速向数字化、智能化迈进。 人类已跨入第四次工业革命时代（即利用信息化技术促进产业变革的智能化时代），信息爆炸、 大裂变式的脑力增长正以全新的、强有力的且令人惊诧的方式，挑战和重塑着社会根基，改变着我们 的生活、工作和学习方式。世界变化太快了，引起了人们对“乌卡时代”(NUC)的共鸣。所谓“乌卡 时代”，即指具有易变性(volatile)、不确定性(uncertain)、复杂性(compl ex)、模糊性 (amb i guous).的时代。“易变性”指事情变化非常快，“不确定性”指不知道下一步的方向在哪儿，“复 杂性”指每件事会牵连影响到另外一些事情，“模糊性”指关系不明确。这意味着，秉持单一知识类 型、技术手段，应对单一社会生活情境的时代一去不返。 苹果公司现任CE0蒂姆·库克说：“我不担心机器会像人一样思考，我担心的是人会像机器一样 思考。”如今世界需要的是能与机器共舞的“聪明的创造者”，这样的创造者须具备机器所不具备的 “21世纪能力”。“21世纪能力”被世界各国视为当前和未来社会中个人所需要的必备能力，它超 越了传统的学科能力，其中包含批判性思维和问题解决能力、交流与协作能力、创新与创造能力等， 其核心在于如何创造性地应用跨学科知识解决真实情境中的复杂问题。 (取材于刘月霞、成晓霞等的文章) 材料二： 随着我国课程改革的推进，学习路径、学习内容、学习方式、学习评价等方面的理念不断发展。 当下，研究者普遍认为解决真实问题是学习的重要路径。十七世纪的夸美纽斯主张“把一切事物 教给一切人类”，这是对知识价值的肯定，与近代以来社会对大量高效的产业工人的需求相契合。然 而，单向传授、死记硬背的知识已无法造应如今瞬息万变的社会。没有体验，知识只是干瘪的教条， 很难帮助学生应对复杂的、从未出现过的现实问题。如何将书面、静态、抽象的知识变为学生能感受、 理解与运用的知识，成为教学理论与实践的基本追求。实践表明，学生围绕真实问题进行探究，在“做 中学”“做中思”“做中创”，能激活所学知识，在体验中迁移应用，从而实现学习目的。这些真实 问题往往来自学生的生活实际、社会生产实践，可以是真实发生的情境，也可以是符合真实逻辑的模 拟情境。 单一学科的知识往往无法解决复杂的真实问题。长期以来，学科知识处于割裂状态，学生难以理 解学科之间的关联，学习效率低下。因此，学科学习内容亟待整合。例如，在通用技术课上，为解决 课桌桌面不够使用的问题，教师开展了“收纳盒设计与制作”项目。该项目需要设计模型、画立体图 确定尺寸、对收纳盒的结构进行受力分析、确定用哪种连接方式等，将信息技术、物理、数学、美术 等多学科知识进行整合。但是，学科整合不是“拼盘式”多学科的拼凑，而要让学生在一个主题下将 各学科的知识关联起来进行学习，从而构建起知识结构网络，实现真正的学科融合。这一融合是为了 更好地帮助学生理解问题和解决问题，并非越多越好，要以深化学生的学习为目的，要“融”得恰如 其分。 跨学科解决复杂问题绝非易事，这要求学生做到两点：一是独立解决问题，二是适应团以合作。 这两点看似互相冲突，实际上完全可以理解：人的发展不是闭门造车的过程，而是共同行动的过程， 我们需要做的是在共同行动中保持自身独立性与独特性，并在共同行动中充分展示，从而促进个体的 发展。因此，自主合作的学习方式受到青睐。一方面，每个学生都要进行自我规划、自我管理和自我 评价，利用自己的优势主动承担学习任务：另一方面，学生通过小组合作，明确分工，合作交流，共 同完成具有挑战性的任务。 此外，学习评价也越来越重视创造性、多元性。创造性是指评价不仅要关注学科知识，更要注重 学生在实践中表现出来的创新能力，鼓励学生提出自己的见解和解决方策。多元性主要体现在评价主 体和评价方式上。学得如何不只是老师说了算，同学、家长等也可以参与评价。学习成果不再只是考 试成绩，可以是实物成果，如模型车、标本等：也可以是文字作品，如设计方案、研究报告、程序编 码等；还可以是一些具有表现力的活动，如辩论赛、宣讲等。（取材于陈渝、桑国元等的文章） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)() A各行业向数字化、智能化迈进，只具备单一知识类型、技术手段，难以适应“乌卡时代”的要求。 B.库克“担心人会像机器一样思考”，提醒人类警惕僵化机械的程式化思维，丧失主动思考、创新 意识。 C培养“21世纪能力”需要的真实问题，多来自生活生产实践与符合真实逻辑的模拟情境。 D.“把一切事物教给一切人类”，契合对大量高效的产业工人的需求，强调知识在体验中的迁移应 用。 2根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分)() A第四次工业革命时代来临，数据录入员、流水线工人等职业容易被人工智能替代。 B跨学科知识叠加得越多，学科内容整合得越及时，学生学习效率越高、思考越深入。 C保持学生的独立性与独特性，加强自我规划、自我管理，他们就能完成自主合作的学习。 D时代的不确定性、模糊性要求对学生的评价也应是不确定的、多元的、没有明确标准的。 3.下列选项中，最符合材料二中“跨学科整合”要求的教学案例是(3分)() A历史课讲解《三大改造》时用歌曲《社会主义好》导入新课。 B.语文课组织“《红楼梦》大观园虚拟重建”项目化教学。 C物理课推导牛顿定律时，引入数学微积分计算。 D语文课讲解《乡土中国》后，要求学生用统计学图表分析农村人口变迁。 4.材料一与材料二在论述内容上有何关联？请结合文本简要分析。(4分) 5.下面是一份关于“智能垃圾分类系统”的教学设计。请根据原材料，结合该设计内容，说明其体现 了哪些学习理念？(6分) 为践行“绿色校园”理念，某校开展“智能垃圾分类系统”项目学习，任务如下： 任务一：现状分析（学生分组观察校园垃圾分类问题，运用地理空间分布图与数学统计工具整理 数据，形成分析报告) 任务二：技术开发（结合物理传感器原理、信息技术编程，设计可识别垃圾类别的智能垃圾桶原型） 任务三：材料实验（通过化学实验测试可降解材料的耐久性，结合生物知识评估环保性，确定制 作方案) 任务四：社区联动（与周边社区合作，策划垃圾分类宣传活动，利用美术设计宜传手册，开展公 益讲座) 任务五：成果展示（小组通过路演汇报成果，接受师生、环保专家及社区居民的综合评价，优化 方案)》 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）》 阅读下面的文字，完成69小题。 文本一： 华威先生 张天翼 转弯抹角算起来一他算是我的一个亲戚。我叫他“华威先生”。 “三点钟还有一个集会。”于是匆匆忙忙跟我握了握手，跨上他的包车。 他永远挟着他的公文皮包。并且永远带着他那根老粗老粗的黑油油的手杖。 这个城市里的黄包车谁都不作兴跑，可是包车例外。据这里有几位抗战工作者的上层分子的统计 跑得顶快的是那位华威先生的包车。 他的时间很要紧。他说过— “我恨不得取消晚上睡觉的制度。我还希望一天不止二十四小时。抗战工作实在太多了。” 接着掏出表来看一看，他那一脸丰满的肌肉立刻紧张了起来。眉毛皱着，嘴唇使劲撮着，好像他 在把全身的精力都要收敛到脸上似的。他立刻就走：他要到难民救济会去开会。 照例一会场里的人全到齐了坐在那里等着他。他在门口下车的时候总得顺便把踏铃踏它一下： 叮！包车踏铃不断地响着，钢丝在闪着光。还来不及看清楚一它就跑得老远老远的了，像闪电一样 快。 同志们彼此看着：唔，华威先生到会了。有几位透了一口气。有几位可就拉长了脸瞧着会场门口， 有一位甚至于要准备决斗似的一攥着拳头瞪着眼。 华成先生的态度很庄严，用种从容的步子走进去，他先前那副忙劲儿好像被他自己的庄严态度消 解掉了。 华成先生很客气地坐到一个冷角落里，离主席位子顶远的一角。他不大肯当主席。主席报告的时 候，华成先生不断地在那里括祥火点他的烟。把表放在面前，时不时像计算什么似地看看它。 他括了两分钟洋火之后，猛地站了起来。对那正在哇啦哇啦的主席摆摆手：“好了，好了。虽然 主席没有报告完，我已经明白了。我现在还要赴别的会，让我先发表一点意见。” “我的意见很简单，只有两点，”他矫舔嘴唇，“第一点，就是—每个工作人员不能够怠工。 这第二点呢就是：青年工作人员要认定一个领导中心。你们只有在这一个领导中心的领导之下，抗战 工作才能够展开。好了，抱款得很，我要先走一步。” 把帽子一戴，把皮包一扶，照着天花板，点点头，挺着肚子走了出去。 这就到了通俗文艺研究会的会场。他坐了下来，点着了雪茄，不高兴地拍了三下手板。 “主席！”他叫，“我因为今天另外还有一个集会，我不能等到终席。我现在有点意见，想要先 提出来。” 于是他发表了两点意见：第一，他告诉大家一在座的人都是当地的文化人，文化人的工作是很 重要的，应当加紧地做去。第二，文化人应当认请一个领导中心，文化人在文抗会的领导中心的领导 之下团结起来，统一起来。 五，点三刻他到了文化界抗敌总会的会议室。 这回他脸上堆上了笑容，并且对每一个人点头。 “对不住得很，对不住得很，迟到了三刻钟。” 主席对他微笑一下，他还笑着伸了伸舌头，好像闯了祸怕挨骂似的。他四面瞧瞧形势，就袜在一 个小胡子的旁边坐下来。 他带着很机密很严重的脸色—小声儿问那个小胡子： “昨晚你喝醉了没有？” “还好，不过头有点子晕。你呢？” “我啊一我不该喝了那三杯猛酒，”他严肃地说，“尤其是汾酒，我不能猛喝。刘主任硬要我 干掉—海，一回家就睡倒了。” 一谈了这些，他赶紧打开皮包，拿出一张纸条—写几个字递给了主席。 “请你稍为等一等，”主席打断了一个正在发言的人的话，“华威先生还有别的事情要走。现在 他有点意见：要求先让他发表。” 华威先生点点头站了起来。 “主席！”腰板微微地一弯。“各位先生！”腰板微微地一弯。 “兄弟首先要请求各位原谅：我到会迟了点，而又要提前退席。” 随后他说出了他的意见。他声明一一这文化界抗敌总会的常务理事会，是一切救亡工作的领导机 关，应该时时刻刻起领导中心作用。 “群众是复杂的，工作又很多。事实上，此地各方面的工作也非有个领导中心不可。我们的担子 真是太重了，但是我们不怕怎样的艰苦，也要把这担子担起来。” 他反复地说明了领导中心作用的重要，这就戴起帽子去赴一个宴会。他每天都这么忙着。要到刘 主任那里去联络。要到各学校去演讲。要到各团体去开会。而且每天一不是别人请他吃饭，就是他 请人吃饭。 有一天他请我吃晚饭。他说因为家乡带来了一块腊肉。 我到他家里的时候，他正在那里对两个学生样的人发脾气。他们都挂着文化界抗敌总会的徽章。 “你昨天为什么不去，为什么不去？”他吼着。 “我去出席日本问题座谈会的。” 华戚先生猛地跳起来了： “什么！什么！日本问题座谈会？怎么我不知道，怎么不告诉我？” “我们那天部务会议决议了的。我来找过华先生，华先生又是不在家—” “好啊，你们秘密行动！”他瞪着眼，“你老实告诉我—这个座谈会到底是什么背景，你老实 告诉我！” 对方似乎也动了火： “什么背景呢，都是中华民族！部务会议议决的，怎么是秘密行动呢。…华先生又不到会，开 会也不终席，来找又找不到…我们总不能把部里的工作停顿起来。” “混蛋！”他咬着牙，嘴唇在颜抖着，“妈的！这个这个一你们青年！…” 这晚他没命地喝了许多酒，嘴里嘶嘶地骂着那些小伙子。密司黄扶着他上了床，他忽然打个寒噤 说： “明天十点钟有个集会…” (有删改) 文本二： 过了一个月，别里科夫死了。我们都去送葬。 我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。我们从墓园回去的时候，露出忧 郁和谦虚的脸相：谁也不肯露出快活的感情。一像那样的感情，我们很久很久以前做小孩子的时候， 遇到大人不在家，我们到花园里去跑一两个钟头，享受完全自由的时候，才经历过。 我们高高兴兴地从墓园回家。可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、 无聊、乱糟糟了。局面并没有好一，点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人， 却还有许多，将来也还不知道有多少呢」 (节选自契诃夫《装在套子里的人》) 6.下列对小说相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)() A.华威先生的包车“跑得顶快”，揭露其利用官僚身份践踏公共规则，享有特权身份。 B华威先生“恨不得晚上不睡觉”并频繁看表，体现了他时间观念强，对工作极富热忱。 C,华威先生与小胡子私下聊“喝醉”一事，体现了他的亲和力及对下属生活的真诚关心。 D华威先生在家怒斥青年时“嘴里嘶嘶地骂”，表明他因抗战工作压力过大导致情绪失控。 7.下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是(3分)() A.小说淡化线性叙事，采用横断面式结构叙事，通过赶场开会、训斥青年等典型场景的描写，在生 活片段中塑造人物形象。 B,小说全知视角与限知视角交替使用，既客观呈现华威先生的滑稽言行，又通过“我”的旁观揭示 了华威先生的心理动态。 C华威先生是典型环境中的典型人物，既具抗战时期官僚的典型特征，又与鲁迅笔下的阿Q一样具 有跨越时代的普遍意义。 D.小说中“公文皮包”“黑油油手杖”作为细节道具，既符合其官员身份，又构成权力符号，象征 官僚阶层的形式主义作风。 8.小说反复多次，突出渲染华威先生的“忙”，对此你如何理解？(4分) 9.《华威先生》与契诃夫《套中人》都有批判讽刺性，它们的结尾艺术效果有何不同？(6分) (三)阅读1（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10一14题。 材料一： 君讳休复，字邻几。其为人外若简旷，而内行修饬，不妄动于利欲。其强学博览，无所不通，而 不以矜人。至有问辄应，虽好辩者不能穷也，已则默若不能言者。其为文章浮雅，尤长于诗，淡泊闲 远，往往造人之不至。善隶书，喜琴、弈、饮酒。与人交，久而益笃。孝于宗族，事孀站如母。天圣 中，与尹师鲁、苏子美游，知名当时。 当庆历时，小人不便大臣执政者，欲累以事去之。君友苏子美，杜丞相婿也，以祠神会饮得罪， 一时知名士皆被逐。君坐落职，监蔡州商税。久之，复得集贤校理，修起居注，累迁刑部郎中。君于 治人，则曰：“为政所以安民也，无扰之而已。”故所至，民乐其简易。至辨疑折狱，则或权以术， 举无不得，而不常用，亦不自以为能也。 君之论议颇多，凡与其游者，莫不称其贤，而在上位者久未之用也。自其修起居注，士大夫始相 庆，以为在上者知将用之矣，而用君者亦方自以为得，而君亡矣。鸣呼，岂非其命哉」 (节选自欧阳修《江邻几墓志铭》) 材料二： 余窃不自揆，少习为铭章，因得论次当世贤士大夫功行。自明道、景佑以来，名卿巨公往往见于 余文矣。至于朋友故旧，平居提手言笑，意气伟然，可谓一时之盛。而方从其游，遽哭其死，遂铭其 藏者，是可叹也。 盖自尹师鲁之亡，逮今二十五年之间，相继而殁，为之铭者至二十人，又有余不及铭与虽铭而非 交且旧者，皆不与焉。鸣呼，何其多也！不独善人君子难得易失而交游零落如此，反顾身世死生盛衰 之际，又可悲夫！而其间又有不幸罹优患、触纲罗，至困厄流离以死，与夫仕宦连蹇、志不获伸而殁， 独其文章尚见于世者，则又可哀也欤！ 陈留江君邻几，常与圣俞、子美游，而又与圣俞同时以卒。余既志而铭之，后十有五年，来守淮 西，又于其家得其文集而序之。邻几，毅然仁厚君子也。虽知名于时，仕宦久而不进，晚而朝廷方将 用之，未及而卒。其学问通博文辞雅正深粹而论这多所发明诗太清谈闲建可喜。然其文已自行于世矣， 固不待余言以为轻重，而余特区区于是者，盖发于有感而云然。 (节选自欧阳修《江邻几文集序》) 10.文中画波浪线部分有三处需加句读，请将要加句读处的字母按顺序填写到答题卡上的横线处。(3 分) 其学问通A博B文C辞雅D正深粹E而论议F多所发G明H诗尤清淡闲I肆可喜。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A笃，深厚，与“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃”(《陈情表》)的“笃”意思不同。 B之，代词，与“蚓无爪牙之利”(《劝学》)的“之”用法不同。 C志，志向，与“幸甚至哉，歌以咏志”(《观沧海》)的“志”均为名词。 D盖，如果，与“盖将自其变者而观之”(《赤壁赋》)的“盖”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.江邻几勤奋好学，博览群书，却从不向他人炫耀：他孝顺长辈，待人宽厚，爱好广泛，喜欢弹琴 和下棋，擅长诗歌创作。 B.江邻几主张安民，实行简政，受到百姓的喜爱：他懂得变通，能够根据实际情况灵活处理案件， 并取得了较好的效果。 C自尹师鲁去世后，身边的许多人也相继离世，欧阳修感慨君子难得且易失，故交零落，又想到人 生无常，内心感到悲伤。 D.欧阳修在准西任职期间，有感于江邻几的人品与才华，主动为他的文集作序，希望借此让江邻几 的文章能够流传于世。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)至有问辄应，虽好辩者不能穷也，己则默若不能言者。(4分) (2)而方从其游，逮哭其死，遂铭其藏者，是可叹也。(4分) 14.欧阳修为什么会发出“鸣呼，岂非其命哉！”这样的感慨？请结合材料，简要回答。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成1516题。 水调歌头·观星王识 一雨洗空阁，象纬①逼人清。披襟台上细看，北斗在璇衡。知是南宫列宿，初出极星未远，龙角 正分明。河汉余千里，风露已三更。 坐来久，书帙散，酒壶倾。凉生殿阁，冷然邀我御风行。拟欲乘槎一问，但得天孙领略，安用 访君平②？莫笑儒生事，造化掌中生。 【注】①象纬泛指恒星、行星等星象。词中的北斗、南宫列宿、极星、龙角、天孙，均为天体 或星座名称；璇衡，指观测天象的仪器。②君平：西汉人，相传他善观星象。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.开篇的“洗”字写出雨后空气清新洁净，“逼”字写出星座清晰可辨，如在面前。 B.“河汉余千里”与秦观的“银汉迢迢暗度”两句都描写长长的银河横跨夜空的样子。 C.夜半时分、书籍散落，酒壶倾倒，词人深夜未眠，思绪涌动，想要去“乘槎一问”。 D.词人与“游于赤壁之下”的苏轼一样，都以御风而行来表达自己对超脱世俗的向往。 16.本词将天文学家的探索精神与文人的浪漫情怀融为一体，请结合词句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写共1题，6分) 17补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)苏洵在《六国论》中认为六国灭亡的原因是“ ”,他总结历史经验，对治 理国家的人提出了“ ”的建议。 (2)唐太宗李世民曾说“以人为镜，可以明得失”，由此可以想到《<论语>十二章》中的” (3)唐宋诗人常用时空对举来描写景物，抒发感情，让读者在时空交错中获得审美体验。如 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面文字，完成18一一20题。 雪落在那些年雪落过的地方，我已经不注意它们了。比落雪更重要的事情开始降临到生活中。三 十岁的我，对这个冬天的来临漠不关心，却又一直在倾听落雪的声音。我静坐在屋子里，火炉上烤着 几片馍馍，一小堞成莱放在炉旁的木凳上，屋里光线暗谈。柴禾在炉中啪啪地燃烧着，炉火通红，我 的手和脸都烤得发烫了，脊背却依旧凉飕飕的。寒风正从我看不见的一道门缝吹进来。冬天又一次来 到村里，来到我的家。我在把怕冻的东西一一搬进屋子，糊好窗户，棉门帘挂好之后，寒风还是进来 了。它比我更熟悉墙上的每一道细微裂缝。 就在前一天，我似乎已经预感到大雪来临。空气中，凛冽寒意辐射开来。我劈好足够烧半个月的 木柴，整齐地码在窗台下。我无意与想要找我聊天的老乡寒喧，把院子扫得干干净净，像在迎接一位 久违的贵宾一把生活中的一些事情扫到一边，腾出千净的一片地方来让雪落下。下午我还走出村子， 到田野里转了一图。我没顾上割回来的一地苞米竿，它们将在大雪中站一个冬天。每年下雪之前，都 会发现有一两件顾不上千完的事而被搁置一个冬天。 18.文章开头写“雪落在那些年雪落过的地方”，语言看似啰嗦，但取得了很好的艺术效果。请结合 材料，简要分析。(4分) 19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不 得改变原意。(4分) 20.汉字的形旁能提示汉字的字义，我们在知道词语的意思后，可借助汉字的这一特性，判断汉字使 用是否正确。材料第二段有两处错别字，请找出其中的一处，参照表中示例进行修改。(3分)》 词语 错字 修改 原因说明 词语意思是“谈天气冷暖之类的内容”，“口”旁多和语言相关，“日”旁多 寒喧 喧 暄 与太阳有关，这里与“寒“相对。所以应用“暄”字。 (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面文字，完成21一一22题。 人们总觉得在屋子里摆放一些花草可以让氧气更充足。但是，有时候我们也要注意一下它们可能 给我们带来的“危害”。毕竟绿色植物也要吸收氧气进行呼吸作用，也就是说， 一般来说， 在白天，植物的呼吸作用和光合作用都在进行，()光合作用的进行速度远快于呼吸作用，()呼吸 作用产生的二氧化碳也会被用于光合作用之中，这时光合作用制造出来的氧气会进入到空气中，() 屋子里的氧气含量在白天确实会提高。可是到了晚上，植物的光合作用停止了，呼吸作用却会继续进 行。它们会从空气中吸收氧气，生成二氧化碳。因此，我们最好不要在卧室里面养个头比较大的植物。 倘若整个卧室又块少足够的光线，那么在深夜入睡之后，这些植物便会开始“掠夺”氧气了。 21.你认为以下两个标题，哪一个更适合作为本文的标题，并阐述理由。(6分) ①跟植物同眠要当心②居室绿植一一一一双刃剑 22.下列选项，说法不正确的一项是(3分)() A文中加点的“可以”与“这篇文章不错，可以读一读”中的“可以”意思相同。 B.“植物也会消耗氧气”这句话可以补充到文中画横线处。 C文中两处引号的作用不同，前者表示强调，后者表示特殊含义。 D文中括号内可以依次填入“不过”“并且”“因此”这三个词语。 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 对成长而言，完成比完美更重要。 你是否同意上述说法？消明确立场和观点，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标顾：不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息：不少于800字。