第八单元 第16课 篇目(一) 阿房宫赋-【新课程学案】2025-2026学年高中语文必修下册教师用书word（统编版）

本讲义聚焦《阿房宫赋》，系统梳理文言基础知识，包括重点字词破译、词类活用辨析、古今异义对比及文言句式分析，同时引导学生理解赋的艺术手法，如形象比喻、丰富想象与大胆夸张，最终领会作者借古讽今的写作意图。 该资料以文化自信与语言运用为核心，通过作者简介、写作背景助学生感知历史语境，语境辨义与文言知识梳理提升语言运用能力。任务驱动式设计（如艺术手法赏析表格）培养思维能力，拓展阅读《杜牧的江南》增强审美创造。课中辅助教师高效授课，课后助力学生巩固文言知识、深化文本理解。

第16课　篇目(一)　阿房宫赋 　　|学|习|任|务| 1.积累文言基础知识,提升阅读文段的能力。 2.了解赋的特点,学习课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术手法。 3.认识封建统治者骄奢亡国的历史教训,领会作者借古讽今的写作目的。 |助读资料| 一、作者简介 杜牧(803—852),字牧之,京兆万年(今陕西西安)人。晚唐诗人,宰相杜佑之孙。二十六岁时考中进士,任弘文馆校书郎。杜牧对政治、军事都有颇为卓著的见识,曾联系时事研经读史,注《孙子兵法》,可惜不为统治者所用。杜牧擅长诗文,力倡“文以意为主”之论。诗风豪爽清丽,尤工绝句。后人为了区别于杜甫,称其为“小杜”;又为了区别于李白、杜甫,称杜牧与李商隐为“小李杜”,足见杜牧在文学史上的地位。主要作品有诗歌《江南春绝句》《山行》《泊秦淮》《清明》《过华清宫绝句》及文集《樊川文集》,后人编有《樊川诗集注》和《杜牧诗选》。 [人物颂歌] 　　1.杜牧之门第既高,神颖复隽,感慨时事,条画率中机宜,居然具宰相作略。 ——胡震亨 2.(杜牧)诗豪而艳、宕而丽,于律诗中特寓拗峭,以矫时弊。 ——杨慎 3.勋业文章意已阑,暮年不足是看山。江南寺寺楼堪倚,安得身如杜牧闲。 ——陆游 4.不应李杜翻鲸海,更羡夔龙集凤池。道是樊川轻薄杀,犹将万户比千诗。 ——杨万里 二、写作背景 杜牧所处的时代,唐王朝政治腐败,阶级矛盾异常尖锐,而且藩镇跋扈,四边纷纷进犯,唐王朝已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势,极力主张内平藩镇,加强统一;外御边侵,巩固国防。但唐敬宗李湛好游猎,喜声色,大兴土木,不理朝政。对于这一切,杜牧既愤慨又痛心。他在《上知己文章启》中明白地指出:“宝历(敬宗的年号)大起宫室,广声色,故作《阿房宫赋》。” |文意疏通| 一、破译重点字词(在括号内译出加点词的意思) 六王毕①(　　),四海一②(　　),蜀山兀③(　　),阿房出④(　　)。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走⑤(　　)咸阳。二川溶溶⑥(　　),流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角⑦(　　)。盘盘⑧(　　)焉,囷囷⑨(　　)焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷⑩(　　),不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。 妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧 (　　),开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之 (　　)也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸 (　　)焉。有不见者,三十六年。燕赵之收藏 (　　),韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤 (　　),秦人视之,亦不甚惜。 嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷 (　　),多于在庾 (　　)之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土 (　　)之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举 (　　),楚人一炬,可怜 (　　)焦土! 呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族 (　　)秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递 (　　)三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 参考答案:①毕:完结,指为秦国所灭　②一:统一　③兀:光秃。这里形容山上树木已被砍伐殆尽　④出:出现,意思是建成　⑤走:通达　⑥溶溶:河水盛大的样子,一说为缓缓流动的样子　⑦钩心斗角:指宫室结构的参差错落,精致工巧。钩心,指各种建筑物都与中心区相连。斗角,指屋角相对,好像兵戈相斗　⑧盘盘:盘旋的样子　⑨囷(qūn)囷:曲折回旋的样子　⑩冥迷:分辨不清　荧荧:明亮的样子　之:到……去　幸:封建时代皇帝到某处　 收藏:指收藏的金玉珍宝等物。下文的“经营”“精英”也指金玉珍宝等物　逦迤:连续不断。这里有“到处都是”的意思　磷磷:有棱角的样子。这里形容钉头突出　庾:谷仓　九土:九州　举:(被)攻占　可怜:可惜　族:灭族　递:依次传递 二、理解重点语句(在横线上填名句) 1.《阿房宫赋》中,写秦对“六国之人”的贪奢,其中“妃嫔媵嫱,王子皇孙”身份显贵,却也离开故国,日夜唱歌奏乐,成为秦的宫人。 2.《阿房宫赋》中,“蜂房水涡,矗不知其几千万落”两句运用比喻和夸张的手法表现了阿房宫的楼阁宫室稠密层叠、不计其数。 3.梁思成将中国建筑的基本特征概括为九点,其中第二点提到了“一所”房子的各个建筑间的联系性,而《阿房宫赋》中的“廊腰缦回”指出了连接不同建筑的主要构件是回廊;第八点提到构件交接的部分都大半露出,成为建筑的装饰,《阿房宫赋》中的“檐牙高啄”则是对这种装饰物的描写。 4.《阿房宫赋》中“楚人一炬,可怜焦土”八个字写出了供统治者享乐的阿房宫化为灰烬的场面。 5.《阿房宫赋》中,杜牧通过“秦爱纷奢,人亦念其家”,将“秦”与“人”并提,说明“人同此心”的道理,对秦统治者的挥霍无度、残民自肥进行了有力的抨击。 6.杜牧在《阿房宫赋》中用“奈何取之尽锱铢,用之如泥沙”两句批判了秦统治者肆意搜刮、挥霍民财的行为。 7.《阿房宫赋》中,杜牧通过“使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君”两句,表达了秦如果爱惜六国百姓,就能世代为君、安享天下的观点。 8.杜牧《阿房宫赋》中,以彩虹为喻,写出了楼阁间的双层通道的壮美的两句是“复道行空,不霁何虹”。 9.《阿房宫赋》中,对于秦的奢靡带来的深重灾难,天下人“不敢言而敢怒”,而统治者却“日益骄固”,最终老百姓揭竿起义,阿房宫化为灰烬。 10.《阿房宫赋》中,杜牧指出六国与秦都是自取灭亡,他认为“使六国各爱其人”,则六国能抵御强秦;“使秦复爱六国之人”,则秦可世代为君。 11.《阿房宫赋》中,杜牧将阿房宫的奢华与百姓的生活作了鲜明的对比,揭示了秦统治者的残暴。其中将阿房宫的钉头与百姓谷仓中的粮食进行对比的两句是“钉头磷磷,多于在庾之粟粒”。 一、语境辨义 1.一 ①六王毕,四海一　　　　　　　　 动词,统一 ②楚人一炬,可怜焦土 数词,一把 ③上食埃土,下饮黄泉,用心一也(《劝学》) 形容词,专一 ④黄鹤一去不复返(《黄鹤楼》) 副词,一旦 ⑤而或长烟一空(《岳阳楼记》) 副词,全、都 2.走 ①骊山北构而西折,直走咸阳　　 动词,通向、通达 ②循陵而走,见蹲石鳞鳞(《促织》) 动词,步行 ③与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走(《鸿门宴》) 动词,逃跑 ④弟走从军阿姨死(《琵琶行并序》) 动词,离开 ⑤录毕,走送之(《送东阳马生序》) 动词,跑、快跑 3.负 ①使负栋之柱,多于南亩之农夫 　　　　　　　　动词,承载、支撑 ②颁白者不负戴于道路矣(《齐桓晋文之事》) 动词,背东西,以背载物 ③客何负于秦哉(《谏逐客书》) 动词,对不起、辜负 ④苍山负雪(《登泰山记》) 动词,覆盖 ⑤负势竞上,互相轩邈(《与朱元思书》) 动词,依仗、凭借 4.爱 ①秦爱纷奢,人亦念其家　　　　　 动词,喜欢 ②使秦复爱六国之人 动词,爱护 ③吾何爱一牛(《齐桓晋文之事》) 动词,吝惜 ④晋陶渊明独爱菊(《爱莲说》) 动词,喜欢 5.使 ①使负栋之柱 动词,让、使得 ②使六国各爱其人 连词,假使 ③扶苏以数谏故,上使外将兵(《陈涉世家》) 动词,派遣 ④宫使驱将惜不得(《卖炭翁》) 名词,差役 ⑤梁使三反(《冯谖客孟尝君》) 名词,使者 6.怜 ①可怜焦土　　　　　　　　　　 动词,叹惜 ②丈夫亦爱怜其少子乎(《触龙说赵太后》) 动词,疼爱 ③可怜身上衣正单(《卖炭翁》) 动词,同情 7.族 ①谁得而族灭也　　　　　　　 动词,灭族 ②虽然,每至于族(《庖丁解牛》) 名词,(筋骨)交错聚结的地方 ③士大夫之族,曰师曰弟子云者(《师说》) 名词,类 8.焉 ①盘盘焉,囷囷焉　　　 均为形容词词尾,表示事物的状态,……的样子 ②缦立远视,而望幸焉 句末语气词,可不译 ③或师焉,或不焉(《师说》) 用在句中,表示停顿 ④焉用亡郑以陪邻(《烛之武退秦师》) 疑问代词,何 ⑤积土成山,风雨兴焉(《劝学》) 兼词,相当于“于此” 9.之 ①一日之内,一宫之间　　　 均为音节助词,不译 ②杳不知其所之也 动词,到……去 ③后人哀之而不鉴之 代词,指秦亡这件事 10.而 ①骊山北构而西折 连词,表顺承 ②不敢言而敢怒 连词,表转折 ③后人哀之而不鉴之 连词,表转折 ④君子博学而日参省乎己(《劝学》) 连词,表递进 二、词类活用(指出活用类型并解释) 1.长桥卧波,未云何龙　 　 名词作动词,出现龙 2.复道行空,不霁何虹 名词作动词,出现虹 3.朝歌夜弦 歌:名词作动词,唱歌 弦:名词作动词,弹琴 4.族秦者秦也 名词作动词,灭族 5.骊山北构而西折 北:名词作状语,从北边 西:名词作状语,向西边 6.朝歌夜弦 朝:名词作状语,在早上 夜:名词作状语,在夜里 7.鼎铛玉石　 铛:名词的意动用法,把……看作铁锅 石:名词的意动用法,把……看作石头 8.后人哀之而不鉴之 名词的意动用法,以……为鉴 9.燕赵之收藏 动词作名词,收藏的金玉珍宝等物 10.韩魏之经营 动词作名词,聚敛的金玉珍宝等物 11.六王毕,四海一 数词作动词,统一 12.歌台暖响 形容词的使动用法,使……充满暖意 13.舞殿冷袖 形容词的使动用法,使……变冷 14.奈何取之尽锱铢 形容词的使动用法,使……尽 15.后人哀之而不鉴之 形容词的为动用法,为……感到悲哀 16.廊腰缦回 名词作状语,像人的腰一样 17.辇来于秦 名词作状语,乘着辇车 18.可怜焦土 名词作动词,成为焦土 三、古今异义(在横线上释解古义) 1.覆压三百余里,隔离天日 古义:遮蔽 今义:不让聚在一起,使断绝往来;把患传染病的人、畜和健康的人、畜分开,避免接触 2.钩心斗角 古义:指宫室结构的参差错落,精致工巧 今义:指各用心机,互相排挤。也作勾心斗角 3.而气候不齐 古义:天气 今义:一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况 4.齐楚之精英 古义:指保存的金玉珍宝等物 今义:事物的精华部分;出类拔萃的人 5.可怜焦土 古义:可惜 今义:值得怜悯 四、文言句式(分析句式特色并翻译) 1.判断句 (1)明星荧荧,开妆镜也。(“……也”表判断) 翻译:(光如)明星闪亮,是(宫人)打开梳妆的镜子。 (2)灭六国者六国也,非秦也。 (“……也,……也”表判断) 翻译:灭亡六国的是六国自己,不是秦国。 (3)一人之心,千万人之心也。(“……也”表判断) 翻译:一个人的心思,就是千万个人的心思啊。 2.被动句 戍卒叫,函谷举。(“举”,含有“被攻占”的意思) 翻译:戍边的士卒呐喊起来,函谷关被攻占。 3.状语后置句 多于南亩之农夫。(“于南亩之农夫”介词结构作状语,后置,正常语序为“于南亩之农夫多”) 翻译:比在田里耕种的农夫还要多。 4.宾语前置句 秦人不暇自哀。(否定句中代词“自”作宾语,前置,正常语序为“秦人不暇哀自”) 翻译:秦朝统治者来不及哀叹自己。 五、文学文化常识 (一)文学常识 赋 赋是我国古代的一种文体,它讲求文采、韵律,兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文,体物写志”,侧重于写景,借景抒情。赋的发展经历了几个阶段:最早出现于诸子散文中,叫“短赋”;以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡,叫“骚赋”;汉代正式确立了赋的体例,称为“辞赋”;魏晋以后,日益向骈文方向发展,叫“骈赋”;唐代又由骈体转入律体,叫“律赋”;宋代以散文形式写赋,称为“文赋”。著名的赋有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》《后赤壁赋》等。 (二)文化常识 1.四海 古代传说我国疆土四面环海,故称中国为“海内”,外国为“海外”,“四海”则指天下。 2.妃嫔媵嫱 “妃”,皇帝的妾,或太子、王侯的妻;“嫔”“嫱”都是古代宫廷中的一种女官,实即帝王侍妾,地位比“妃”要低;“媵”,古代诸侯女儿出嫁时随嫁的人。 3.鼎 青铜器中最重要的器种之一,最初是一种炊具,后来上升为礼器,成为国家政权的象征。从夏商周到秦汉,鼎一直是最神秘的礼器。一般来说,鼎有三足的圆鼎和四足的方鼎两类,又可分为有盖的和无盖的两种。现存于世比较著名的有后母戊鼎、商子龙鼎等。 4.锱铢 古代较小的重量单位。一锱等于六铢,一铢约等于后来一两的二十四分之一。 5.九土 即九州。传说我国上古时期划分的九个行政区域,分别为冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。后成为中国的别称。 |文本整体把握| (一)理清文脉架构 根据文本,恰当填充下面空缺处的内容。 参考答案:①议论　②阿房宫的美人珍宝之多　③秦王骄奢,宫化焦土 (二)内容理解分析 1.下列对第1段有关内容的理解和分析,不正确的一项是 (　 ) A.本段开篇连用四个三字句写出了阿房宫建造的历史条件。“六王毕,四海一”,点出阿房宫建造于秦王统一天下之后,“蜀山兀,阿房出”,写耗费之大。 B.文章接下来先写阿房宫的全景,再层层展开,细写各种有代表性的建筑;转而改变角度,让读者跳出楼台建筑群,从远处欣赏,或者干脆凌空俯视。 C.本段的结尾,由殿阁之外转向宫室之内,写殿内的歌舞。用“春光融融”和“风雨凄凄”两种相反的感受来形容歌舞,既写出它繁华的一面,又写出繁华过后的苍凉。 D.本段中,作者由近及远,由外及里,由粗及细,逐一介绍了阿房宫的奇观。 解析:选D　D项,“由近及远”表述不当,应为“由远及近”。 2.下列对第2段有关内容的理解和分析,不正确的一项是 (　 ) A.本段先用几句话交代了宫女的来源,寄托了作者的兴亡之感。 B.本段用宫女晨间梳妆的情景,写出宫女的数量之多和她们生活的奢靡。 C.“雷霆乍惊……杳不知其所之也”,写宫女们听到宫车由远及近,而又渐渐离去,作者用极为简练的文字描绘出宫女们欢送皇上的情景。 D.“有不见者,三十六年”,写出宫女们失望终生的悲惨遭遇。 解析:选C　C项,“描绘出宫女们欢送皇上的情景”错误,作者用极为简练的文字描绘的是宫女们由兴奋顶峰跌到失望谷底的心理过程。 3.下列对第3、4段有关内容的理解和分析,不正确的一项是 (　 ) A.第3段用比喻句和排比句,极言秦始皇不顾人民死活和民心向背,残民而自肥,很快失掉民心。 B.第3段还写到了老百姓对于秦的暴政不敢言而敢怒敢言,最终像火山一样爆发出来,使秦迅速灭亡。 C.作者在“嗟乎”后用假设语气申述论据,指出仁政与国家长治久安息息相关的道理。 D.第4段作者更进一步指出,六国和秦的灭亡都是由内部原因造成的,见解极为深刻。 解析:选C　C项,“仁政”的表述范围较为宽泛,作者用“嗟乎”后的假设说明的是爱民与长治久安息息相关的道理。 |核心任务达成| 任务(一)　赏析艺术手法和语言特点 [明确任务]　《文心雕龙·诠赋》中说:“赋者,铺也;铺采摛文,体物写志也。”词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”的主要特点,《阿房宫赋》堪称典范之作。请结合赋的特点,探究《阿房宫赋》的写作特色。 [任务落实] 1.文章开头在语言上有什么特点? 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案:开篇先用四个三字短句领起,音节紧凑,气势不凡,达到了先声夺人的效果。这十二个字,既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概,也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响,语言简练到不能删削分毫的程度,笔力千钧。 2.《阿房宫赋》中“明星荧荧……焚椒兰也”句运用了哪些修辞手法?这样写有什么好处? 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案:(1)“明星荧荧,开妆镜也”运用了比喻的修辞手法,以璀璨闪亮的“明星”来比喻纷纷打开的“妆镜”。“绿云扰扰,梳晓鬟也”也运用了比喻的修辞手法,以纷纷扰扰的“绿云”比喻宫女们的发髻。“渭流涨腻,弃脂水也”运用了夸张的修辞手法,说丢弃的脂水可以使“渭流涨腻”,可见宫女之多。“烟斜雾横,焚椒兰也”也运用了夸张的修辞手法。这四个分句构成排比。 (2)这四个分句字数相等,运用多种修辞手法,形象、生动地揭露了秦朝统治者的奢侈生活,让我们感受到“赋”所体现出的艺术魅力,同时这样的铺排也为后文的议论做了很好的铺垫。 3.《阿房宫赋》第3段运用了夹叙夹议的写作方法,其中大段的排比是围绕“秦始皇”“老百姓”两个对立面展开的。结合课文,完成下表。 秦始皇 天下人民 一人之心 千万人之心也 ① 人亦念其家 “负栋之柱”的数量 ② ③ “机上之工女”的数量 梁柱上钉头的数量 ④ ⑤ “周身之帛缕”的数量 “直栏横槛”的数量 ⑥ ⑦ 市人之言语 独夫之心,日益骄固 ⑧ 参考答案:①秦爱纷奢　②“南亩之农夫”的数量　③“架梁之椽”的数量　④“在庾之粟粒”的数量　⑤“瓦缝”的数量　⑥“九土之城郭”的数量　⑦管弦的嘈杂声音　⑧天下之人,不敢言而敢怒 任务(二)　感悟借古讽今的写作意图 [明确任务]　借古讽今,就是借鉴历史人物或历史事件方面的经验教训,作为现实社会某些方面的鉴戒。借古是为了讽今,鉴古观今,两相对照,或颂古非今,或贬古刺今,以表达作者的写作目的。理解本文,一定要结合作者写作时的时代背景和心境。 [任务落实] 4.作者写《阿房宫赋》是为了总结秦王朝灭亡的历史教训,讽喻朝政。但在写阿房宫被焚时,却说“楚人一炬,可怜焦土”,其中流露出了作者怎样的思想感情? 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案:“可怜”在这里应解释为“可惜”。作者用“可怜”二字,使无穷感慨充溢字里行间。秦朝速亡的史实说明,不能爱民,难图久安。但是,当时的唐朝统治者无视历史教训,沉湎声色又大起宫室,身居积薪之上,仍以为安。历史兴亡,激荡于作者胸中,作者目睹现实,感慨万端。神奇瑰丽之阿房宫付之一炬令人可惜,显赫一时的秦王朝毁于一旦令人可叹。前事不忘后事之师,不料今人又在步秦人之后尘,唐王朝的命运不也令人担忧吗?“楚人一炬,可怜焦土”,作者的不安与忧愤溢于言表。 阅读导引:秦始皇无道,最终导致农民起义,自取灭亡。杜牧发现了唐敬宗与秦始皇之间惊人的相似之处,于是写作了《阿房宫赋》,借古讽今,以秦警唐。奈何忠言逆耳,杜牧虽有报国之心,但因为盼不到国家重振声威,只能沉醉于江南美景,以此来慰藉痛苦失望的灵魂…… 杜牧的江南 余显斌 ①江南,是杜牧的。 ②没有杜牧,江南,该是何等寂寞?就如淅沥的细雨中,没有油纸伞的古朴,从而缺乏一种古诗的典雅;就如长长的小巷里,没有一架紫藤萝,从而缺乏一种绿意荡漾的清新;就如断桥边,没有如烟的细柳,从而缺乏一种吴侬软语的娇媚。 ③江南,是幸运的,在长久的沉寂之后,迎来了青衣飘飘的杜牧。 ④江南女儿,也是幸运的,在长久的冷寂之后,又重现了青春的颜色。 ⑤那时的江南,一定是寂寞得很久了,寂寞得连西湖的水也泛不起一点涟漪。那时的江南,已经没有了丝毫的浪漫,江南采莲的曲子,已经凋谢在寒冷的池塘里;吴越争霸的战鼓,已半入江风半入云,渺茫难寻了。至于西施浣衣的样子,已经在传说中流向岁月的尽头,白云的深影里。当然,包括当年的丝竹,当年的歌舞,当年的风流潇洒,都已经如周郎的微笑,隐入历史的硝烟中。 ⑥江南,太寂寞了,寂寞成一池浮萍,连红叶也舞不起一点声音。 ⑦就在这时,杜牧来了,在清明时节前后,嫩草如诗的日子里,一匹马,一身长衫,外带一支笔,踢踢跶跶走过丝雨江南,走过杏花如雪的江南,走过四百八十寺的江南,举一举杏花村的佳酿,饮醉了清明时节,饮醉了自己,也饮醉了唐诗。 ⑧醉后不知故乡远,错把江南做故乡。 ⑨从此,江南,收容了一颗漂泊的诗魂,也收容下一片灵秀,一片浪漫。 ⑩在江南行走,杜牧一定是风神潇洒志气昂扬的,因为,他终于寻到了自己心中美的极致,诗的栖息地。在江南,杜牧一定是心情舒展眉宇青葱的,因为,长久的失落后,他终于找到了心灵的归宿和安慰。 二十四桥的夜晚,月光如昼,桂香如梦。秋来的江南,依然山温水软,草木含春。“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?”江南,就适宜于洒脱地生活,诗意地游走。小杜,深得江南三昧。 春风十里,柳丝飘飘,有哪一缕春风,美得过江南?有哪一处女儿,轻浅一笑,婉约过江南? 多少人啊,走过江南?但匆匆的脚步,踏过满地红尘,能领略“烟笼寒水月笼沙”的婉约?能体会到“春风十里扬州路,卷上珠帘总不如”的繁华?能领略“村连三峡暮云起,潮送九江寒雨来”的神妙?只有杜牧,一身长衫,飘飘地走过江南山水,把自己的欢笑,自己的歌吟,留给江南,留给江南的天空和湖面,还有山水楼台。同时,也把江南留给岁月。 在烟水渺茫的江岸,在细柳如眉的亭旁,总有风吹过,总是有诗人的脚步走过,这些,江南记得,竖行的方块文字也记得。 当诗人漫步江南时,多少丝管,多少弦竹,在夜月下悠扬;多少忧伤,让一个沉沦历史的书生,怆然泪下。 不是爱风流,似被红尘误。 诗人并不想隐居于江南山水,诗人并不想在二十四桥的箫音中沉醉。“沧江好烟月,门系钓鱼船”“霜叶红于二月花”,这些美妙,也不能让诗人沉醉。所有的音乐,所有的云烟风月,并没有遮住诗人的眼睛。 诗人站在高山上,站在红楼上,日日凝目而视,翘首企盼,在等待着一个时代的到来,等待着万民欢乐的和谐盛世到来,“清时有味是无能,闲爱孤云静爱僧。欲把一麾江海去,乐游原上望昭陵”。诗人总是心有不甘,在晚唐的夕阳残照中,遥望着太宗所开创的盛世,万民同乐,百国来朝。可是,诗人失望了,心冷了。天边,夕阳西下,一片暗影茫然。 在一声长叹中,诗人走入江南。 所有的肮脏,所有的红尘,与江南山水,与江南儿女相比,是如此不堪,如此肮脏。 “繁华事散逐香尘,流水无情草自春。”诗人轻轻叹息一声,定格在江南的烟雨中,静静地观看着,看“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”的美丽;看“深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风”的轻歌曼舞;看江南儿女在月夜里一把凉扇,笑扑流萤的娇憨情态;看扬州烟水,秦淮月光。 江南,安慰着诗人。 诗人,沉醉于江南。 (有删改) [亮点赏析] 1.语言优美。文章多用排比句和整句,语言风格典雅婉约,写江南美景和杜牧诗和谐统一,给人以美的享受。 2.多处引用、化用杜牧的诗句。这样写的作用有:①杜牧的诗和江南的美是和谐统一的,引用、化用杜牧的诗句便于简洁凝练地表现江南的美景和神韵,增添江南美的感染力。②丰富文章的内容,增加文章的文学情韵,与文中的抒情、议论协调统一,形成本文典雅优美的语言特点。③借杜牧的诗句充分展现杜牧的才情和丰富的内心世界(欣喜、忧伤、期盼、失望)。④借杜牧的诗句充分说明杜牧对江南的了解,为文题“杜牧的江南”提供了充分的证明。 学科网（北京）股份有限公司 $