第八单元 单元末：聚焦“单元学习任务” ，彰显“教材价值本位”-【新课程学案】2025-2026学年高中语文必修下册教师用书word（统编版）

该高中语文单元复习讲义通过表格归纳、例题解析及方法框架系统构建知识体系，文言翻译部分以“信、达、雅”原则为核心，结合高考真题示例梳理实词、虚词及特殊句式要点，写作论证部分分类呈现对比、比喻等五种论证方法，形成清晰知识脉络。 讲义亮点在于“方法建模+真题演练”的设计，文言翻译提炼“留删换调补贯”六字诀并结合2024全国甲卷真题解析，写作论证通过高铁发展等实例演示对比论证法，培养语言运用与逻辑思维素养。基础学生可掌握答题模板，优秀学生能深化论证技巧，助力教师实施分层教学。

一、阅读微专题——文言翻译 　　翻译句子题考查的实质是对文言文的理解,重点是语句中的实词、虚词、特殊句式等。学生要坚持以直译为主,尽量将每个单音节词翻译为双音节词。考试时,要快速理解句子大意,结合语境,对照文意理解,聚焦采分点。 　　 文言文翻译的原则 信 真实,准确。实词、虚词要做到字字落实,不可以随意增减内容 达 通顺,流畅。要合乎现代汉语语法规范及语言表达习惯,努力做到文从句顺 雅 生动,优美,有文采。能译出原文的风格 　　[例1]　(2024·全国甲卷,节选)阅读下面的文言文,完成后面的问题。 臧霸先从陶谦,后助吕布,布为操所擒,霸藏匿,操募得之,即以霸为琅邪相。先是操在兖州,以徐翕、毛晖为将,兖州乱,翕、晖皆叛,后操定兖州,翕、晖投霸。至是,操使霸出二人,霸曰:“霸所以能自立者,以不为此也。”操叹其贤。…… 陆逊镇西陵,权刻印置逊所,每与刘禅、诸葛亮书,常过示逊,有不安者,便令改定,以印封行之。委任如此,臣下有不感知遇而竭心力者乎?陆逊晚年为杨竺等所谮,愤郁而死。权后见其子抗,泣曰:“吾前听谗言,与汝父大义不笃,以此负汝。”以人主而自悔其过,开诚告语如此,其谁不感泣?此孙氏兄弟之用人,所谓以意气相感也。 (节选自赵翼《廿二史札记》卷七) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)操使霸出二人,霸曰:“霸所以能自立者,以不为此也。” 译文:_______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ (2)吾前听谗言,与汝父大义不笃,以此负汝。 译文:_______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 参考答案:(1)曹操让臧霸交出这两个人,臧霸说:“我之所以能够自立一方,就是因为不做这样的事。”[“出”(交出)、“……者,……也”(判断句)] (2)我以前听信谗言,和你的父亲在君臣大义上不深厚,因此对不起你。[“笃”(深厚)、“负”(辜负,对不起)] 参考译文: 臧霸先跟随陶谦,后来又帮助吕布,吕布被曹操擒获,臧霸躲藏起来,曹操经过广泛搜求找到臧霸,就任命他为琅邪相。在此之前,曹操在兖州,任用徐翕、毛晖为将,兖州大乱,徐翕、毛晖都叛变,后来曹操平定兖州,徐翕、毛晖都投奔臧霸。到后来,曹操让臧霸交出这两个人,臧霸说:“我之所以能够自立一方,就是因为不做这样的事。”曹操赞叹他有德行。…… 陆逊镇守西陵,孙权刻印放到他那里,每次给刘禅、诸葛亮写信,常常给陆逊看,有不合适的地方,就让他修改确定,用大印封好发出。受到这样的信任,做臣子的还有不为知遇之恩感动而竭尽心力报答的吗?陆逊晚年被杨竺等人诬陷,悲愤忧郁而死。孙权后来见到他的儿子陆抗,哭泣着说:“我以前听信谗言,和你的父亲在君臣大义上不深厚,因此对不起你。”身为人主却能悔恨自己的过失,如此真诚地诉说,谁能不感动哭泣?孙氏兄弟这样的用人之法,就是(所说的)凭借志向和情谊来感召人才啊。 [例2]　阅读下面的文言文,完成后面的问题。 ……上患吏多受赇,密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹,上欲杀之,民部尚书裴矩谏曰:“为吏受赂,罪诚当死。但陛下使人遗之而受,乃陷人于法也,恐非所谓‘道之以德,齐之以礼’。”上悦,召文武五品已上告之曰:“裴矩能当官力争,不为面从,傥每事皆然,何忧不治?” 臣光曰:古人有言:“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐,非其性之有变也,君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也,臣者景也,表动则景随矣。 (节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)上患吏多受赇,密使左右试赂之。 译文:_______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ (2)君恶闻其过则忠化为佞,君乐闻直言则佞化为忠。 译文:_______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 解析:(1)患:以……为患,担心。赇:贿赂。(2)恶:厌恶。佞:用巧言奉承之人,奸伪之人。乐:乐于,乐意。 参考答案:(1)太宗担心官吏中多有接受贿赂的,秘密安排身边的人去试着贿赂他们。 (2)君主厌恶听到自己的过错那么忠诚之臣就会变成奸伪之臣,君主乐意听到正直的言论那么奸伪之臣就会变成忠诚之臣。 参考译文: 太宗担心官吏中多有接受贿赂的,秘密安排身边的人去试着贿赂他们。有一个司门令史收了一匹绢帛,太宗(知道后)想要杀掉他,民部尚书裴矩劝谏说:“当官的接受贿赂,其罪的确应当被处死。但是陛下派人送上门去让其接受,这是有意引人触犯法律,恐怕不符合所说的‘用道德加以引导,以礼教来整齐民心’(的古训)。”太宗(听了裴矩的话后)很高兴。召集五品以上文武官员,对他们说:“裴矩能够做到在位敢于力争,并不当面顺从,假如每件事情都能这样做,怎愁国家治理不好呢!” 臣司马光说:古人说过,“君主贤明则臣下敢于直言”。裴矩在隋朝是位佞臣而在唐朝则是忠臣,不是他的品性有变化,君主厌恶听到自己的过错那么忠诚之臣就会变成奸伪之臣,君主乐意听到正直的言论那么奸伪之臣就会变成忠诚之臣。由此可知君主如同测影的表,大臣便似影子,表一动则影子随之而动。 答题思维建模 文言文翻译的方法 1.基本方法:直译为主,意译为辅 直译为主,字字落实:忠实于原文意思,不遗漏,也不能随意增加。 意译为辅,文从句顺:明白通顺,合乎现代汉语语法规范及语言表达习惯。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候,再酌情采用意译作为辅助手段。 2.具体方法 留,文言文中的专用名词,如人名、地名、官名、国名、器物名、朝代名、年号、帝号以及一些典章制度等,可以保留原词,不作翻译。古今词义相同的词语也不必翻译。 删,删去无实在意义的虚词,如结构助词、语气助词、表敬副词、发语词等,偏义复词中陪衬的字也要删去。 换,就是用现代词语替换古代词语,将词类活用词换成活用后的词,将通假字换成本字,对古今异义词进行正确理解翻译。 调,把文言文中的倒装句式,按现代汉语的要求调整过来。 补,为使译文准确、通顺,翻译时应先将文言文中省略的成分补上,然后再翻译。 贯,指使用了比喻、借代、互文、用典等修辞手法的句子,要根据上下文语境,灵活贯通地翻译。 [翻译口诀] 古今汉语多通译,单音变双合文理。 实词翻译忠原文,虚词表达顺语气。 交代解释加衬句,专用名词不翻译。 通假之字用本字,特殊句式合理译。 二、写作微专题——如何论证 议论文写作,除了要有正确鲜明的观点和确凿充分的论据外,还要有严密的论证。所谓论证,其实就是对论据进行解说与分析,建立论据和论点之间的联系。初学议论文写作时,普遍存在的一种现象是以罗列论据代替论证,缺少对论据的分析,从而导致写出的文章没有说服力。下面介绍几种常用的分析说理的方法,借助这些方法,可以更好地揭示论据与论点之间的联系,从而使论证严密有力,使文章理足气盛,产生极强的说服力,让论据为我们所用。 　　(一)对比论证法 对比论证法指将两种相反或有差异的观点、事物进行比较,通过两相对照,肯定正确的,否定错误的,使论点更加鲜明突出的一种论证方法。对比论证包括事例上的对比和道理上的对比两种类型。如高考优秀作文《江山如此多娇,与尔一竞风流》中的一段文字: 是的,我选择了“高铁”作为第二个关键词,希望它能让你认识中国的另一面。在新时代,中国已经具备了雄厚的综合实力,她栉风沐雨地走了太久,终于积蓄了足够的力量。百十年前,我们痴痴地想着“山的那一边,是什么”,湍急的河流使隔岸的人儿咫尺天涯;百十年后,高铁线路网在祖国大地上纵横交错,在崇山峻岭间尽情翻舞飞旋,高铁的脚步走到哪里,各地的人民就畅游到哪里,再不用有“海内存知己,天涯若比邻”的宽慰。朋友,下回让我们一同去领略“千里江陵一日还”的惬意吧! 这个片段在阐述高铁体现了中国风采的同时,用“百十年前”中国人因为交通的阻碍而咫尺天涯与“百十年后”高铁的出现使人们能够畅游各地的纵向对比,论述了中国因高铁而产生的巨大变化,字里行间洋溢着作者的自豪感。 (二)比喻论证法 比喻论证法指在说理时用人们熟知的通俗易懂的事物或故事进行比喻来证明论点的一种论证方法。比喻论证法能化抽象为具体,化艰深为浅显,化枯燥为生动,从而使论点更通俗易懂,更生动形象,更容易获得读者的认同。如下面的文章片段: 中华文化,浩浩乎上下五千年之传承,如莲一般,“香远益清,亭亭净植”,盛开在世界东方。 一瓣莲,是孔孟老庄的哲学之道。遥遥几千年后的今日,越来越多的外国人都可语出“己所不欲,勿施于人”的古语;孔子学院遍布全球,世界上到处都散发着中华文化的雅香。正因如此,文化之深远给予我们自信。 一瓣莲,是唐宋元明清的诗文心情。唐诗、宋词、元曲、明清小说,乃至更久远的《诗经》《古诗十九首》,无一不为中国人积淀了深厚的文化情怀。璀璨绚烂的中华文化,吸引了无数外国人穷其一生去研究。“汉字叔叔”西尔斯、汉学家艾朗诺教授、音乐家马克·力文……他们用自己的方式让世界了解中国这个充满无限奇迹的国度。在国内流行音乐中,“中国风”是从未遇冷的曲风,“天青色等烟雨,而我在等你”,道出了多少隐秘含蓄的心情?正因如此,文化之绚丽给予我们自信。 一瓣莲,是新时代人们的创新、探索精神。凡是过往,皆为序章,文化不仅存留于笔墨纸砚中,更存留于人们的思想中,尤其是年轻人的思想中。一些资源注定被激烈争夺,但这并不妨碍这个伟大的时代被充分共享。无论是牵动国际的亚洲基础设施投资银行、“一带一路”机制,还是便民利民甚至走出国门的“新四大发明”,无一不彰显着中国日益强大的国力与博大的胸怀。一百多年前,陈独秀创办的《新青年》,将文言改为白话,采用新式标点,打开了一扇从中国观察世界的窗口;如今,中国创立的现代通信公司,为全球多个国家提供通信服务,成为影响世界的典范。当代年轻人的使命,就是要勇做时代的弄潮儿。正因如此,文化之鲜活给予我们自信。 语段运用比喻论证法,生动形象地描摹出中华文化的高雅馨香,诠释了中华文化深远、绚丽、鲜活的特点,表现了作者构思的独特、文化功底的深厚和驾驭语言的灵活自如。 (三)因果论证法 因果论证法指抓住论据所叙述的事实,并据此推导其形成的原因的一种论证方法。具体运用时,需要依据事物变化发展的因果关系进行推导,由事物变化发展的结果,推导出产生这种结果的原因,从而揭示一定的生活规律,使事例有力地证明观点。如高考优秀作文《敏思创新,风采斐然》中的一段文字: 某乒乓球运动员之所以被教练评为“技术是目前世界上最先进的、力量是世界上最大的乒乓球运动员”,是因为他在注重基本技能训练的同时,也在不断改进自己的打球技法。他研究左手选手、直板选手和用带粒拍选手打球的特点,自创出别具一格的打法,使那些曾经让他头疼的选手逐一成为他的手下败将。他以矢志创新的奋斗精神,走在了对手的前面。 文段先摆出事实,即先指出结果(教练对运动员的评价),再推究产生这种结果的原因,是典型的因果论证法。“之所以……是因为……”是因果论证法常用的句式。 (四)假设论证法 假设论证法指通过假设推理对所列举的论据进行分析的一种论证方法。假设论证的一般方法是:叙正面事例,则从反面假设推论;叙反面事例,则从正面假设推论。常用的关联词有:如果……那么……,如果……就……,假如……怎能……,倘若……,试想……,等等。运用这种方法,首先必须较完整地引述论据,然后提出形成条件并不存在的假设,并据此推导出一个与事实完全相反的结果。如高考优秀作文《智者若树》中的一段文字: 鱼与熊掌不可兼得,要先“舍”而后“得”,树的智慧在于舍得。如果大树吝啬自己甜美的果实,不肯将之分给鸟兽,那么它的种子永远不能到达远方,去看这大千世界。就像壁虎,如果在危急关头舍不得自己的尾巴,就无法得到自由与新生。而沙砾,因为懂得放弃自己的棱角,舍弃暂时的光明,才得以于蚌壳中蜕变为珍珠。智慧的大树懂得舍弃,于是它的种子随飞禽走兽们来到了世界各地。智者若树,懂得舍弃。 文段以大树、壁虎为例,运用假设论证法,提出与事实相反的做法及结果,也就是从反面证明了这种做法的错误,从而证明了正面做法的正确。语言上常用“如果……那么……”“如果……就……”等表示假设的关联词来阐述。 (五)归纳论证法 归纳论证法指在列举多个典型论据之后,归纳出它们所共有的特性,即揭示这几个论据所包含的共性特征,用以支持和证明论点的一种论证方法。如高考优秀作文《感知自然须躬行》中的一段文字: 如不是苏轼亲临赤壁,又怎能心生“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的感慨?如不是李白亲临庐山,又怎能写出“疑是银河落九天”的千古佳句?如不是毛主席亲临橘子洲,又怎能抒发“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”的豪情壮志?可见,要想真正体会自然,感知自然,仅从图片、文字中领会是不够的,唯有亲临自然,才能于草长莺飞、枝叶枯荣之间,才能于云卷云舒、花败花开之时,悟得自然的真谛。 文段以三个问句构成的一组排比来列举三个典型事例,再以“可见”句归纳出三个事例的共性特征,从而证明了“感知自然须躬行”的论点。 习作勤于练笔 请以“论压力”为中心,运用比喻论证法、引用论证法、对比论证法,写一段文字,不少于200字。 答:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考示例:诚然,压力给人以紧张、重负,让人感到烦躁、焦灼,甚而痛苦、难受,以至于弱者被压垮了、摧折了,这便是一些人憎恶它的原因吧。然而,我要说,压力是一种意志的磨刀石,是一种进取的推动力,是一种成功的催化剂。青年人的成长、成才需要压力,生活中还是多一点压力好。 俗话说:“井无压力不出油,人无压力轻飘飘。”只有给你的肩头压上一副重重的担子,你才会走得更快,更稳,一步一个脚印。矿山工人的机电钻靠后面的压力,才能钻入坚硬的岩石;钉子没有重锤敲击的力,又怎能钻进坚实的壁缝呢? 物性如此,人事也是这样。陈毅有诗云:“大雪压青松,青松挺且直。”有了风霜冰雪的威压凌逼,松柏才进化得凌冬不凋,青翠挺直。青少年朋友,不要再憎恶压力、逃避压力,要积极乐观地迎接它。记得有位哲人说过:“世间最顽固、最强大的敌人就是‘自我’,假如你战胜了‘自我’,便战胜了一切。”这话的确是至理名言。这里的“自我”即指一个人自身思想、性格、品质上以及灵魂深处隐藏着的种种毛病和弱点——诸如惰性、依赖、自由散漫、贪图安逸、自卑、自负等。要战胜“自我”是不易的,除了主观的自我努力外,最有效的莫过于来自外部的压力。 朋友们,请你正视压力,自觉地将自己置身于学习和生活的压力之下,努力地锻炼自己,铸造自己吧! 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