古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 高一年级 学期 春季 课题 登岳阳楼 教学目标 1. 体会杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格 2. 体会杜甫忧心国事的“诗圣”情怀 教学重难点 教学重点： 1. 体会诗中营造的意境。 2. 体会诗中蕴含的杜甫的丰富情感。 教学难点： 1. 感受杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格。 2. 理解杜甫的忧心国事的“诗圣”情怀。 教学过程 1、 杜甫其人 通过回顾学过的杜甫诗歌，系联杜甫的人生轨迹。 【提问】杜甫是我们大家极为熟悉的诗人，大家想想我们都学过他的哪些诗呢？ 【明确】 青年时期：《望岳》 安史之乱：《春望》《月夜忆舍弟》 客居蜀地：《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收复河南河北》 漂泊江南：《江南逢李龟年》 我们从《望岳》中知道，他年青时也有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志；由《春望》《月夜忆舍弟》理解他在安史之乱中，为“国破家亡”“兄弟分散”“黎民疾苦”而痛心；客居成都时他也曾在杜甫草堂有过短暂的安宁生活，但这安宁最终也像他的茅屋一般在时代的风雨中摇摇欲坠，就如《茅屋为秋风所破歌》中所写那样。剑南节度使严武去世后，蜀地大乱，往日的宁静化为云烟，杜甫为躲避战乱四处迁徙，东躲西藏。最终当杜甫听闻官军收复冀北的消息，他决定沿长江出蜀，也就是他在《闻官军收复河南河北》中规划的返乡路线“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”。可终究事与愿违，晚年的杜甫一直漂泊江南。 2、 整体感知 1. 自读诗歌，读准字音 2. 了解“岳阳楼” 【提问】关于岳阳楼大家都知道些什么呢？ 【明确】 江南三大名楼之一，孟浩然曾作《望洞庭湖赠张丞相》，李白也作过《与夏十二登岳阳楼》。 3、 赏洞庭之景，悟沉郁诗风 【提问一】诗歌前两联写了什么景？其中有蕴含着诗人怎样的情感？ 【明确】 诗歌前两联，描绘了一幅宏大壮阔的洞庭景象，它分割大地，吞吐日月，仿佛能容纳世间万物。面对这壮丽的景象，诗人悲欣交集；想到国家亦如浮于水面，动荡不定，更是心生忧虑。 【提问二】究竟何为“沉郁顿挫”的风格？ 【明确】 一句“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”，看似平平无奇的叙述，却在强烈的今昔对比中蕴藏着深沉复杂的情感；一句“乾坤日夜浮”便将眼前的景和国家时局联系在一起，蕴含着对国家深切的忧虑，这便是“沉郁顿挫”。“沉郁”是就情感内容方面而言，表现为深沉、厚重、悲痛的特征；“顿挫”是就情感表达方式而言，表现为婉转、含蓄、跌宕的特征。 4、 明诗人之情，感诗圣情怀 【提问一】后两联中都蕴含着诗人的那些情感呢？ 【明确】 后两联中，我们看到了杜甫无人为伴的孤独，年老多病的疾苦，以及为时局动荡的担忧。 【提问二】何为杜甫的“诗圣”情怀？ 【明确】 杜甫被称为“诗圣”应该从两个维度判断，一个是道德的维度，一个是审美的维度。杜甫出生在“奉儒守官”的家庭，他始终以儒家的“仁民爱物”“民胞物与”作为自己的道德追求，把“致君尧舜上，再使风俗淳”作为自己的人生追求。所以杜甫身上所体现出的极高的道德修养令人钦佩和感动，如我们熟知的《茅屋为秋风所破歌》，明明自己的处境非常艰难，“风卷茅草，夜雨屋漏，长夜难眠”，但他依然在为天下寒士担忧，甚至愿意牺牲自我而拯救天下苍生。这样的忧国忧民，这样的仁爱思想就是杜甫能够成为“诗圣”的第一个非常重要的原因。而他被称为“诗圣”的另一个重要原因则是他的诗歌成就，他成为了中国古典诗歌创作的集大成者，影响了后世无数诗人的诗歌创作，从宋代开始他的诗歌就成为了诗坛公认的典范。 5、 鉴赏方法小结 杜甫的诗中常会出现一个广阔背景中的渺小个体。就如此诗，“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，洞庭湖作为背景何等的宏大壮阔，仿佛能吞纳天地，而在这广阔背景中却出现了“老病有孤舟”的诗人自己，又是何等渺小。还有比如上学期学过的《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”也是非常广阔的背景，而“百年多病独登台”又是一个渺小的个体。正是这广阔的背景，强化了诗人的渺小、孤独之感。但杜甫却从来不曾因为自己的渺小、困顿而放下对国家和人民的关心，“位卑未敢忘忧国”，这正是儒家所推崇的“知其不可而为之”的精神。杜甫的忧国忧民，仿佛愚公移山，又仿佛精卫填海，自己虽然渺小，却终生不渝，这其中就蕴含着杜甫的“诗圣”情怀。 学科网（北京）股份有限公司 $