第二单元 第5课 雷雨(节选) 课时跟踪检测-【新课程学案】2025-2026学年高中语文必修下册配套练习word（统编版）

第5课　雷雨(节选) [课时跟踪检测] 一、语言文字运用 (一)阅读下面的文字,完成1~3题。 1934年,曹禺发表其成名剧作《雷雨》,此后他又创作了《日出》《原野》《北京人》《家》等剧作,这些　①　的戏剧名作具有经久不衰的艺术魅力。曹禺走上戏剧创作之路,与他在南开新剧团、阅读《易卜生全集》的经历分不开,更与他个人的生命体验　②　。他说,“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”。谈到写作,曹禺称“那可是心血!”正因心血的滋养,让他的戏剧具有了生命的能量。  曹禺关注现实,也注重艺术的旨趣。他描写现实,却不拘泥于写实,表现出对发展趋向充满理想主义的憧憬。《日出》中漫天红霞里回响的雄壮夯歌,《北京人》中愫方、瑞贞奔向自由的步伐,都是沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光。曹禺的一些戏剧素材对今天的观众而言,不仅没有接受障碍,反而形成了一种恰如其分的审美距离、一份可以品评的人生况味、一方渴望进入的意象丛林。这是因为,剧中人与今天的观众依然能产生某种精神共鸣。他的戏剧的叙事方式是中国观众　③　的,深受观众欢迎。曹禺的戏剧培养了一代又一代导演,他们在各自艺术追求的向度里,展示出不同的艺术造诣;【甲】一代又一代演员受曹禺戏剧的培养,他们艺术水准的提高是在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中实现的;【乙】在剧场中,一代又一代观众提升了自己的精神修养,他们在与伟大剧作家进行着灵魂的对话。  1.请在文中横线处填入恰当的成语。 答:①__________　②__________　③__________ 解析:第①处,形容曹禺的作品,结合后文的“艺术魅力”可知,作品为人所赞美,可填“脍炙人口”。脍炙人口:比喻好的诗文或事物为人们赞美和传诵。第②处,和“与……经历分不开”对应,指与生活经验关系密切,可填“息息相关”。息息相关:彼此呼吸都相互关联,形容关系非常密切。第③处,形容其戏剧叙事方式,结合后文“深受观众欢迎”可知,是说受到观众喜爱,可填“喜闻乐见”。喜闻乐见:喜欢听,乐意看。 参考答案:①脍炙人口　②息息相关　③喜闻乐见 2.请参照文中画横线句子的形式,改写后面【甲】【乙】两个分句,使它们与画横线的句子构成排比句。可增删个别词语,但不得改变原意。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 解析:分析画线句子,句式为:曹禺的戏剧培养了一代又一代……,他们在……里,……(动宾结构)。【甲】句,“一代又一代演员受曹禺戏剧的培养”改为“曹禺的戏剧培养了一代又一代演员”;“他们艺术水准的提高是在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中实现的”改为“他们在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中,提高了自己的艺术水准”。【乙】句,“在剧场中,一代又一代观众提升了自己的精神修养”改为“曹禺的戏剧培养了一代又一代观众……提升了自己的精神修养”;“他们在与伟大剧作家进行着灵魂的对话”改为“他们在与伟大剧作家进行的灵魂的对话中”。 参考答案:【甲】曹禺的戏剧培养了一代又一代演员,他们在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中,提高了自己的艺术水准;【乙】曹禺的戏剧培养了一代又一代观众,他们在与伟大剧作家进行的灵魂的对话中,提升了自己的精神修养。 3.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 解析:句子的本体是“雄壮夯歌”“步伐”,喻体是“曙光”,比喻词为“是”。“曙光”代表光明和希望,句子以“沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光”比喻“漫天红霞里回响的雄壮夯歌”“奔向自由的步伐”,化抽象为具体,形象贴切,不仅表现了《日出》《北京人》中人物积极向上、勇往直前的形象特点,而且彰显了曹禺作品对未来充满期许的主题。 参考答案:构成:本体是“雄壮夯歌”“步伐”,喻体是“曙光”,比喻词为“是”。 表达效果:将“漫天红霞里回响的雄壮夯歌”“奔向自由的步伐”比喻为“沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光”,化抽象为具体,形象贴切,不仅表现了《日出》《北京人》中人物的形象特点,而且彰显了曹禺作品对未来充满期许的主题。 (二)阅读下面的文字,完成4~5题。 即将到来的校园戏剧节新增了线上展播单元,同学们的热情都被调动了起来,他们积极参与活动。 4.戏剧节组委会草拟了一则启事,这则启事有三处表达不当,请找出并修改。 剧作征集启事 校园戏剧节组委会向全校招募优秀剧作,具体信息如下: 剧目要求 原创作品或改编作品都没问题 演出主体 本校学生 演出时长 15—30分钟 报送数额 每班推荐一个作品 报送需 附材料 1.《优秀剧目报送表》1份; 2.演出剧本1份; 3.演出视频U盘,同时需将作品上传至指定网盘; 4.演出剧目的宣传海报。 报送截止日期 3月30日之前 校园戏剧节组委会 2025年3月5日 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 解析:①“都没问题”赘余,应删掉;②“每班推荐一个作品”表述太过绝对,可改为“每班推荐至少一个作品”;③“截止日期”应是具体的日期,故应删掉“之前”。 参考答案:①“原创作品或改编作品都没问题”改为“原创作品或改编作品”;②“每班推荐一个作品”改为“每班推荐至少一个作品”;③“3月30日之前”改为“3月30日”。 5.班级召开戏剧节筹备班会,请结合《剧作征集启事》,将班长的发言稿补写完整(每处不超过20个字)。 各位同学,今年的戏剧节增加了线上展播单元。今天召开筹备班会,是为了分配各组的任务。我们班的参赛剧目是《雷雨》,《雷雨》原著篇幅比较长,按照组委会《剧作征集启事》演出时长的要求,剧本组的同学　①　。表演组的同学拿到剧本后,要好好揣摩角色,认真排练。宣传组的同学主要负责设计海报。摄像组的同学除了做好拍摄、剪辑工作,还要负责最后的报送,收齐《优秀剧目报送表》、剧本、U盘和宣传海报后,　②　。同学们,这是展现班级风采的大好机会,希望大家各尽其职、团结协作,相信我们的作品一定能顺利入选!  答:①_______________________________________________________________________________________ ②__________________________________________________________________________________________ 解析:第①空,由发言稿中“《雷雨》原著篇幅比较长,按照组委会《剧作征集启事》演出时长的要求”以及《剧作征集启事》中“演出时长:15—30分钟”可知,《雷雨》原著篇幅比较长,必须修改才能符合组委会的要求,所以剧本组的同学需负责改编剧本,此处应该填写“负责改编剧本”。第②空,由《剧作征集启事》中报送需附材料可知,此处应该填写“还需将作品上传至指定网盘”。 参考答案:①负责改编剧本　②还需将作品上传至指定网盘 二、戏剧阅读 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一: 周朴园　梅家的一个年轻小姐,很贤惠,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后来,——你知道吗? 鲁侍萍　不敢说。 周朴园　哦。 鲁侍萍　我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园　哦?你说说看。 鲁侍萍　可是她不是小姐,她也不贤惠,并且听说是不大规矩的。 周朴园　也许,也许你弄错了,不过你不妨说说看。 鲁侍萍　这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河,可是不是一个,她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。 周朴园　(苦痛)哦! 鲁侍萍　她是个下等人,不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白,生了两个儿子。生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了,大孩子就放在周公馆,刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的。 周朴园　(汗涔涔地)哦。 鲁侍萍　她不是小姐,她是无锡周公馆梅妈的女儿,她叫侍萍。 周朴园　(抬起头来)你姓什么? 鲁侍萍　我姓鲁,老爷。 周朴园　(喘出一口气,沉思地)侍萍,侍萍,对了。这个女孩子的尸首,说是有一个穷人见着埋了。你可以打听到她的坟在哪儿吗? 鲁侍萍　老爷问这些闲事干什么? 周朴园　这个人跟我们有点亲戚。 鲁侍萍　亲戚? 周朴园　嗯,——我们想把她的坟墓修一修。 鲁侍萍　哦,——那用不着了。 　　…… 周朴园　你——侍萍?(不觉地望望柜上的相片,又望侍萍) 鲁侍萍　朴园,你找侍萍吗?侍萍在这儿。 周朴园　(忽然严厉地)你来干什么? 鲁侍萍　不是我要来的。 周朴园　谁指使你来的? 鲁侍萍　(悲愤)命!不公平的命指使我来的。 周朴园　(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍　(愤怨)我没有找你,我没有找你,我以为你早死了。我今天没想到到这儿来,这是天要我在这儿又碰见你。 　　…… 周朴园　我看过去的事不必再提起来吧。 鲁侍萍　我要提,我要提,我闷了三十年了!你结了婚,就搬了家,我以为这一辈子也见不着你了;谁知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家来,又做我从前在你们家里做过的事。 周朴园　怪不得四凤这样像你。 鲁侍萍　我伺候你,我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应,我的报应。 周朴园　你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了,你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了吗?你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西,多少年我总是留着,为着纪念你。 鲁侍萍　(低头)哦。 周朴园　你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看,甚至于你因为生萍儿,受了病,总要关窗户,这些习惯我都保留着,为的是不忘你,弥补我的罪过。 鲁侍萍　(叹一口气)现在我们都是上了年纪的人,这些傻话请你也不必说了。 周朴园　那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍　不过我觉得没有什么可谈的。 　　…… 周朴园　那么,我们就这样解决了。我叫他下来,你看一看他,以后鲁家的人永远不许再到周家来。 鲁侍萍　好,我希望这一生不至于再见你。 周朴园　(由衣内取出皮夹的支票签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 鲁侍萍　(接过支票)谢谢你。(慢慢撕碎支票) (节选自《雷雨》第二幕选段) 文本二: 她不是曹禺最钟爱的人物,不具有最“雷雨”的性格,所能唤起的阅读共鸣也不会是最“雷雨”的。然而,侍萍的沉默却让我们不敢同样沉默地漠视命运。意义恰好相反,侍萍的人生经历最沉重地敲击着《雷雨》的悲剧丧钟:将最有价值的东西撕碎了给人看。 (节选自钱谷融《<雷雨>人物谈》) 6.下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是 (　 ) A.节选中写鲁侍萍与周朴园的过往情怨,鲁侍萍以“局外人”的身份讲述梅姑娘的故事,外表平静而内心却满含怨愤。 B.相比鲁侍萍,周朴园的几次“哦”含义更为丰富,展现了其由随意聊天的漫不经心到做贼心虚的惶恐的变化过程。 C.周朴园保留侍萍从前顶喜欢的家具、记得她的生日等行为,既体现了他深深的悔意,也流露出他对侍萍深切的怀念。 D.鲁侍萍与周朴园的对话过程,展现出她对周朴园从抱有一丝幻想,到对他的愤恨,到最后清醒决绝的心路历程。 解析:选C　C项,“既体现了他深深的悔意,也流露出他对侍萍深切的怀念”错误。根据文本一周朴园“(忽然严厉地)你来干什么?”“谁指使你来的?”“(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了”等可知,周朴园对鲁侍萍的到来充满了警惕和防备,所谓“保留侍萍从前顶喜欢的家具、记得她的生日”等行为,并非是出于深深的悔意和对侍萍深切的怀念,更多是为了维护自己深情的虚伪形象。 7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是 (　 ) A.作者巧妙地运用倒叙的方法,把现实和过去交织起来,推动了剧情的发展,展示了人物之间的多重关系。 B.潜台词可以展现人物内心世界。周朴园(抬起头来):“你姓什么?”说明他对眼前人的身份心生疑惑。 C.舞台说明“接过”“撕碎”两个动作体现了鲁侍萍的自尊自爱,撕毁支票的目的是向周朴园表明自己有能力活下去。 D.选段部分的戏剧冲突主要围绕周朴园和鲁侍萍展开,主要靠人物外在行为、动作的紧张来掀起高潮。 解析:选B　A项,“作者巧妙地运用倒叙的方法”错误。从文本一内容来看,戏剧所选内容是在鲁侍萍与周朴园的重逢过程中通过“回顾”和“穿插”把现实和过去交织起来,推动了剧情的发展的。如鲁侍萍直接讲述梅姑娘过去的遭遇等,是在自然的顺叙中加入回忆内容来推动剧情、展示人物关系,是插叙,并非倒叙。C项,“目的是向周朴园表明自己有能力活下去”错误。从文本一内容来看,鲁侍萍撕碎支票主要是因为她对周朴园用金钱补偿这一行为的愤怒和不屑,她看重的是自己的尊严,而非是以这种方式向周朴园表明自己有能力活下去。D项,“主要靠人物外在行为、动作的紧张来掀起高潮”错误。剧本是以对话为主,也主要靠人物的对话语言来掀起高潮。如两人围绕过去的事情、现在的关系等进行交谈,逐步掀起情节的高潮。 8.文本一中对于“梅姑娘”,周朴园和鲁侍萍有着不同的说法,请分析两人说法存在差异的原因。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 解析:①周朴园说“梅家的一个年轻小姐,很贤惠,也很规矩。有一天夜里,忽然地投水死了”,是因为他对侍萍有过真情,所以在回忆时会不自觉地美化侍萍形象。同时,他身为周公馆的老爷,需要维护自己的地位与体面,所以他试图掩盖自己以前始乱终弃的罪行,强调其投水是意外,来淡化自身责任。这样可以掩盖他当年抛弃侍萍的残忍行为。②鲁侍萍向周朴园揭露“她不是小姐,她也不贤惠,并且听说是不大规矩的”“她是个下等人”“生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了,大孩子就放在周公馆,刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的”,以真实情况揭露周朴园的欺骗,通过抱孩子投河、被抛弃等细节来控诉周朴园的冷酷无情。这是因为三十年的痛苦经历,让她对往事有了更清晰的认识。她遭受了周朴园的抛弃,感情被伤害,生活困苦,心中对周朴园的怨愤远多于留恋,她要揭穿周朴园的虚伪。 参考答案:①周朴园对鲁侍萍有过真情,不自觉地在回忆中美化侍萍的形象;更重要的是,他借此来掩盖自己始乱终弃的罪行,以维护自己的地位与体面。②眼下的鲁侍萍对往事有了较为清晰的认识,对周朴园的怨愤远多于留恋;另外,她也想揭穿周朴园的虚荣心理和伪善面孔。 9.文本二中说,“侍萍的人生经历最沉重地敲击着《雷雨》的悲剧丧钟:将最有价值的东西撕碎了给人看。”请结合文本一,谈谈你对这句话的理解。 答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 解析:①根据文本一“生了第二个,才过三天,忽然周少爷不要她了,大孩子就放在周公馆,刚生的孩子她抱在怀里,在年三十夜里投河死的”可知,选文描述了鲁侍萍被周家抛弃的悲惨遭遇,直接打破了她对爱情纯真美好的向往,让她的爱情梦破碎。②根据周朴园一开始回忆往事似乎深情,但当确定是鲁侍萍后,态度变得严厉起来:“你来干什么?”“谁指使你来的?”可知,这种态度的前后巨大变化,彻底撕碎了鲁侍萍心中对过去那段生活仅有的一点怀念。③根据文本一“(由衣内取出皮夹的支票签好)很好,这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过”可知,周朴园企图用钱来解决问题,这是对鲁侍萍人格尊严的侮辱,随后鲁侍萍接过支票又撕碎的行为也体现了她对这种侮辱的反抗。④根据文本一“谁知道我自己的孩子偏偏命定要跑到周家来,又做我从前在你们家里做过的事”可知,鲁侍萍自己的经历本就悲惨,而自己女儿又走上了她的老路,这打破了她想过平静生活的夙愿,使她绝望于对“命运”安排的无法挣脱,对未来生活彻底失去了希望,这从她的话语中能深刻体会到。 参考答案:①把一个少女对爱情的纯真美好的向往打破。年三十被周家赶出,被迫跳河,鲁侍萍美好的爱情梦被无情撕碎。②把鲁侍萍对过去生活的一点怀念全部撕碎。周朴园态度的前后变化,彻底撕碎了鲁侍萍心中对过去那段生活仅有的一点怀念。③让鲁侍萍人格受到了侮辱。周朴园企图用钱来解决问题,这是对鲁侍萍仅有的人格尊严的侮辱。④让鲁侍萍对生活失去希望。鲁侍萍的经历已够悲惨,而她女儿在周家又走上了她当年所走的路,这使得她对未来生活失去了希望。 学科网（北京）股份有限公司 $