第二单元 第5课 雷雨(节选) 课时跟踪检测-【新课程学案】2025-2026学年高中语文必修下册配套练习word（统编版）

第5课　雷雨(节选)

[课时跟踪检测]

一、语言文字运用

(一)阅读下面的文字,完成1~3题。

1934年,曹禺发表其成名剧作《雷雨》,此后他又创作了《日出》《原野》《北京人》《家》等剧作,这些　①　的戏剧名作具有经久不衰的艺术魅力。曹禺走上戏剧创作之路,与他在南开新剧团、阅读《易卜生全集》的经历分不开,更与他个人的生命体验　②　。他说,“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”。谈到写作,曹禺称“那可是心血!”正因心血的滋养,让他的戏剧具有了生命的能量。 

曹禺关注现实,也注重艺术的旨趣。他描写现实,却不拘泥于写实,表现出对发展趋向充满理想主义的憧憬。《日出》中漫天红霞里回响的雄壮夯歌,《北京人》中愫方、瑞贞奔向自由的步伐,都是沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光。曹禺的一些戏剧素材对今天的观众而言,不仅没有接受障碍,反而形成了一种恰如其分的审美距离、一份可以品评的人生况味、一方渴望进入的意象丛林。这是因为,剧中人与今天的观众依然能产生某种精神共鸣。他的戏剧的叙事方式是中国观众　③　的,深受观众欢迎。曹禺的戏剧培养了一代又一代导演,他们在各自艺术追求的向度里,展示出不同的艺术造诣;【甲】一代又一代演员受曹禺戏剧的培养,他们艺术水准的提高是在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中实现的;【乙】在剧场中,一代又一代观众提升了自己的精神修养,他们在与伟大剧作家进行着灵魂的对话。 

1.请在文中横线处填入恰当的成语。

答:①__________　②__________　③__________

解析:第①处,形容曹禺的作品,结合后文的“艺术魅力”可知,作品为人所赞美,可填“脍炙人口”。脍炙人口:比喻好的诗文或事物为人们赞美和传诵。第②处,和“与……经历分不开”对应,指与生活经验关系密切,可填“息息相关”。息息相关:彼此呼吸都相互关联,形容关系非常密切。第③处,形容其戏剧叙事方式,结合后文“深受观众欢迎”可知,是说受到观众喜爱,可填“喜闻乐见”。喜闻乐见:喜欢听,乐意看。

参考答案:①脍炙人口　②息息相关　③喜闻乐见

2.请参照文中画横线句子的形式,改写后面【甲】【乙】两个分句,使它们与画横线的句子构成排比句。可增删个别词语,但不得改变原意。

答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　

解析:分析画线句子,句式为:曹禺的戏剧培养了一代又一代……,他们在……里,……(动宾结构)。【甲】句,“一代又一代演员受曹禺戏剧的培养”改为“曹禺的戏剧培养了一代又一代演员”;“他们艺术水准的提高是在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中实现的”改为“他们在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中,提高了自己的艺术水准”。【乙】句,“在剧场中,一代又一代观众提升了自己的精神修养”改为“曹禺的戏剧培养了一代又一代观众……提升了自己的精神修养”;“他们在与伟大剧作家进行着灵魂的对话”改为“他们在与伟大剧作家进行的灵魂的对话中”。

参考答案:【甲】曹禺的戏剧培养了一代又一代演员,他们在对剧中掷地有声的艺术语言的体味中,提高了自己的艺术水准;【乙】曹禺的戏剧培养了一代又一代观众,他们在与伟大剧作家进行的灵魂的对话中,提升了自己的精神修养。

3.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法,请简要分析其构成和表达效果。

答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　

解析:句子的本体是“雄壮夯歌”“步伐”,喻体是“曙光”,比喻词为“是”。“曙光”代表光明和希望,句子以“沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光”比喻“漫天红霞里回响的雄壮夯歌”“奔向自由的步伐”,化抽象为具体,形象贴切,不仅表现了《日出》《北京人》中人物积极向上、勇往直前的形象特点,而且彰显了曹禺作品对未来充满期许的主题。

参考答案:构成:本体是“雄壮夯歌”“步伐”,喻体是“曙光”,比喻词为“是”。

表达效果:将“漫天红霞里回响的雄壮夯歌”“奔向自由的步伐”比喻为“沉郁、幽暗背景中绚丽的曙光”,化抽象为具体,形象贴切,不仅表现了《日出》《北京人》中人物的形象特点,而且彰显了曹禺作品对未来充满期许的主题。

(二)阅读下面的文字,完成4~5题。

即将到来的校园戏剧节新增了线上展播单元,同学们的热情都被调动了起来,他们积极参与活动。

4.戏剧节组委会草拟了一则启事,这则启事有三处表达不当,请找出并修改。

剧作征集启事

校园戏剧节组委会向全校招募优秀剧作,具体信息如下: