精品解析：山西吕梁市孝义市2025-2026学年七年级上学期期末考试历史试题

2025～2026学年第一学期七年级期末质量监测试题（卷） 历史 说明： 1．本试卷满分为100分，考试时间为70分钟。 2．书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣分，书写与卷面扣分最多不得超10分。 一、选择题（下列各题都只有一个最符合题意的答案，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。每小题3分，共45分） 1. 赤铁矿是一种可供装饰品染色的天然原料，在北京山顶洞遗址、辽宁海城小孤山遗址、宁夏灵武水洞沟遗址出土的饰品中均有出现。据此可知旧石器时代我国境内的原始人类已经（ ） A. 能人工栽培农作物 B. 能制作磨制石器 C. 懂得制作彩色陶器 D. 具备了审美观念 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“饰品中均有出现”并结合所学可知，用赤铁矿给饰品染色，本质是对 “美观” 的追求，体现了原始人类的审美观念，D项正确；题干涉及出土饰品的情况，未提及农业、农作物相关内容，排除A项；磨制石器是新石器时代的特征，而题干明确是 “旧石器时代”，排除B项；陶器（尤其是彩色陶器）主要出现在新石器时代（如仰韶文化彩陶），且题干说的是 “饰品染色” 而非 “陶器”，排除C项。故选D项。 2. 2025年10月，研究团队宣布在山东小高遗址发现了炭化小豆（赤豆）遗存，将中国“粟类+豆类”旱作体系向前追溯至9000年前，打破了日本是小豆起源中心的观点。“粟类+豆类”旱作体系在我国主要诞生于（ ） A. 长江流域 B. 珠江流域 C. 黄河流域 D. 淮河流域 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“山东小高遗址发现了炭化小豆（赤豆）遗存”“‘粟类+豆类’旱作体系”“追溯至9000年前”和所学知识可知，山东地处黄河下游，属于黄河流域，“粟类+豆类”是典型的北方旱作农业组合，黄河流域作为我国旱作农业起源核心区，早在新石器时代就已广泛种植粟、黍，并逐步发展出与豆类轮作的耕作体系，山东小高遗址9000年前的炭化小豆遗存正是该体系早期形成的直接考古证据，C项正确；长江流域是稻作农业的起源地，以水田水稻种植为主（如河姆渡遗址出土大量人工栽培稻），其农业类型、自然环境与“粟类+豆类”旱作体系完全不符，排除A项；珠江流域气候湿热，早期农业以热带块茎作物和稻作为主，迄今未发现9000年前旱作遗存，不具备形成北方旱作体系的自然与文化条件，排除B项；淮河流域虽为南北过渡带，但农业形态呈稻旱混合特征，并非“粟类+豆类”旱作体系的主要诞生地，且缺乏如黄河流域那样集中、早期的考古证据支持，排除D项。故选C项。 3. 西周分封制的出现绝非突兀，它是从夏商时代的“庇护一扈从”关系中演变而来的。对于周王来说，分封制解决了他所面临的如何同时实现藩屏、安抚、奖酬等功能的矛盾与困境。从中可知，分封制（ ） A. 规定了严格的统治秩序 B. 是对前朝制度的适时发展 C. 扩大了西周的统治范围 D. 解决了周王朝的根本矛盾 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“西周分封制的出现绝非突兀，它是从夏商时代的‘庇护一扈从’关系中演变而来的”可知，这表明分封制是在前朝相关制度基础上发展而来，是对前朝制度的适时发展，B项正确；分封制规定了严格的统治秩序，但与材料“实现藩屏、安抚、奖酬等功能的矛盾与困境”不符，排除A项；题干中没有任何信息表明分封制扩大了西周的统治范围，比如疆域面积的扩大，排除C项；解决了周王朝的根本矛盾说法错误，不符合史实，诸侯与周王室之间矛盾没有解决，排除D项。故选B项。 4. 位于安徽的磨盘山遗址，经考古发掘发现了马家浜文化(距今7000—6000年)、崧泽文化(距今约6000—5300年)、良渚文化(距今5300—4000年前后)、钱山漾文化(距今4200—4000年)、夏商和西周—春秋前后延续的文化堆积。该成果可用于阐释中华文明的（ ） A. 创新性 B. 连续性 C. 包容性 D. 和平性 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料“经考古发掘发现了马家浜文化（距今7000—6000年）、崧泽文化（距今约6000—5300年）、良渚文化（距今5300—4000年前后）、钱山漾文化（距今4200—4000年）、夏商和西周—春秋前后延续的文化堆积。”可知，材料体现的是中华文明的演进历程，该成果可用于阐释中华文明的连续性，B项正确；题干主要强调的是不同时期文化的堆积和延续，没有重点提及这些文化在技术、观念、制度等方面的创新内容，排除A项；题干未涉及多种不同文化相互交融、吸收的情况，没有体现出该遗址中的文化对其他外来文化或者不同类型文化的包容，排除C项；题干没有关于和平交流或者非暴力文化传承等相关内容来体现中华文明的和平性，排除D项。故选B项。 5. 稷下学宫规定，凡来这里的文人学士，无论其学术观点、政治倾向、国别、派别、年龄、资历如何，都可自由发表意见以及相互争辩。由此可见，稷下学宫的创办（ ） A. 打破了学在官府局面 B. 推动了学术思想繁荣 C. 确立了儒家正统地位 D. 揭示了诸侯争霸根源 【答案】B 【解析】 【详解】A.打破 “学在官府” 局面的是私学的兴起（如孔子创办私学），并非稷下学宫的创办，错误。 B.稷下学宫允许不同学派、观点的文人自由发表意见、相互争辩，这种开放包容的学术环境，极大地推动了战国时期学术思想的繁荣（促成百家争鸣），正确。 C.儒家正统地位的确立是在西汉汉武帝时期（“尊崇儒术”），与稷下学宫无关，错误。 D.稷下学宫是学术交流机构，其核心作用是思想文化层面，并未揭示诸侯争霸的根源，错误。 6. 翦伯赞《秦汉史》中这样描述：“为了建造阿房宫和骊山皇陵，残余贵族和无数俘虏，从荆楚、巴蜀斩伐木材，攀山越岭，丧失生命；手工业者离开作坊，走到遥远的会稽，替皇帝修筑宫殿和雕刻功碑；广大的农民失去了土地和自由，被迫去修筑长城。”材料反映的现象（ ） A. 表明秦朝法度严明 B. 加速了秦朝的灭亡 C. 维护了皇帝的权威 D. 扩大了帝国的疆域 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“为了建造阿房宫和骊山皇陵，残余贵族和无数俘虏，从荆楚、巴蜀斩伐木材，攀山越岭，丧失生命；手工业者离开作坊，走到遥远的会稽，替皇帝修筑宫殿和雕刻功碑；广大的农民失去了土地和自由，被迫去修筑长城。”可知材料描述了秦朝为了建造阿房宫、骊山皇陵和长城等大型工程，导致人民生活受到极大影响，包括残余贵族和俘虏的死亡、手工业者离开作坊、农 民失去土地等.这些现象表明秦朝的徭役和赋税沉重，人民生活困苦，社会矛盾加剧，最 终导致了秦朝的灭亡，B项正确，题干描述的现象主要体现的是秦朝的劳役繁重，而不是法度严明，排除A项；虽然这些行为在一定程度上维护了皇帝的权威，但从长远来看，其带来的负面后果更为严重，排除C项；题干中的这些行为与扩大帝国疆域并无直接关系，排除D项；故选B项。 七年级（1）班同学以“兴衰之鉴·民为邦本”为主题制作了如下知识图谱，请据此回答小题。 秦朝 汉朝 男子从17岁登记户籍开始服徭役、到60岁才能免除。 汉文帝把徭役从每年一次减为三年一次。 秦朝规定田地产量的三分之二需作为赋税上缴。 汉文帝即位后多次下诏劝课农桑，将租率降为三十税一，有的年份还免去田租。 秦朝刑罚包括车裂、腰斩、黥刑、劓刑、活埋等。 汉景帝两次减少笞刑数目，由秦朝时期的五百下改至一百下。 7. 与秦朝的统治政策相比，汉初政策发生变化的目的是（ ） A. 扩大战争规模，北击匈奴 B. 加强思想控制 C. 稳定社会局势，巩固政权 D. 缓和民族关系 8. 下列文物可以为文景时期治国理念提供例证的是（ ） A. B. C. D. 【答案】7. C 8. B 【解析】 【7题详解】 根据题干和所学知识可知，由于经过连年战争，西汉初年经济凋敝，政权不稳固，汉朝初年推行休养生息政策，相对于秦朝的政策而言，汉文帝和汉景帝轻徭薄赋，减轻刑罚，其主要目的是稳定汉初的政治形势，巩固统治。C项正确；汉武帝时期实力强大，派卫青霍去病北击匈奴，与西汉初年不符，排除A项；西汉初年的政策主要是由于局势需要，巩固统治，并不是为了加强思想控制，排除B项；材料没有涉及民族关系的信息，汉朝采取的政策是为了巩固统治，无法得出为了缓和民族关系，排除D项。故选C项。 【8题详解】 根据材料和所学知识可知，文帝和景帝时期继续推行休养生息政策，发展农业生产，轻徭薄赋，减轻刑罚，实现了经济发展，政治清明，社会稳定的局面，即文景之治，其中汉代陶仓为西汉初年农业发展提供了史料，也是文景时期重视农业生产理念的体现，B项正确；“汉并天下”瓦当体现了西汉建立的史实，排除A项；长信宫灯是西汉中山靖王刘胜妻窦绾墓中出土的文物，体现了西汉手工业制造工艺，排除C项；汉武帝时期统一铸造五铢钱，流通时间长，与文景时期不符，排除D项。故选B项。 9. 东汉梁太后之兄梁冀专权近20年，他的宗亲姻戚充斥朝廷，官吏升迁都得先向他谢恩。梁太后去世后，桓帝与宦官合谋消灭梁氏，但梁氏死后权力又落到宦官手中。这说明（ ） A. 东汉后期豪强地主势力膨胀 B. 封建君主专制走向衰落 C. 东汉后期外戚宦官交替专权 D. 东汉后期外戚篡夺皇位 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干“东汉梁太后之兄梁冀专权近20年，他的宗亲姻戚充斥朝廷，官吏升迁都得先向他谢恩。梁太后去世后，桓帝与宦官合谋消灭梁氏，但梁氏死后权力又落到宦官手中”和所学知识可知，题干反映的东汉后期政治的特点是外戚宦官交替专权，C项正确；题干反映的是东汉中后期外戚宦官交替专权的现象，并没有反映朝地方豪强独霸一方，排除A项；明清时期封建君主专制走向衰落，排除B项；东汉后期戚通过皇帝掌控政权，并非外戚篡夺皇位，排除D项。故选C项。 10. 汉乐府诗多取材于社会现实，具有鲜明现实主义风格，如《东门行》描绘平民因生活困苦被迫反抗的情景；《妇病行》记录贫困家庭的悲惨遭遇；《陌上桑》则通过采桑女罗敷拒绝权贵调戏的故事反映社会矛盾。这体现出汉乐府诗（ ） A. 贴近民生 B. 辞藻华丽 C. 晦涩难懂 D. 专咏爱情 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“汉乐府诗多取材于社会现实，具有鲜明的现实主义风格，如《东门行》描绘平民因生活困苦被迫反抗的情景；《妇病行》记录贫困家庭的悲惨遭遇；《陌上桑》则通过采桑女罗敷拒绝权贵调戏的故事反映社会矛盾”，并结合所学知识可知，汉乐府诗多取材于社会现实，现实主义风格鲜明，体现了平民生活，贴近民生，A项正确；材料体现了汉乐府诗多取材于社会现实，介绍了反映平民生活的乐府诗，无法得出辞藻华丽的结论，排除B项；晦涩难懂的文学作品不易理解，与题干反映的贴近民生反映现实生活的内容不符，汉乐府诗应该是通俗易懂，排除C项；题干《东门行》描绘平民因生活困苦被迫反抗的情景，《妇病行》记录贫困家庭的悲惨遭遇，《陌上桑》则通过采桑女罗敷拒绝权贵调戏的故事反映社会矛盾，无法得出专咏爱情的结论，排除D项。故选A项。 11. 建安元年（196），曹操在许下招揽民众屯田，当年“得谷百万斛”；随后向北方各地推广，“数年中所在积粟，仓廪皆满”。曹操此举目的是（ ） A. 促进北方的统一进程 B. 满足农民的土地需求 C. 推动农业技术的革新 D. 解决北方的温饱问题 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“得谷百万斛”、“仓廪皆满”可知，曹操通过屯田积累了丰富的物资，这就为他后来统一北方奠定了物质基础，因此曹操此举推动了北方的统一进程，A项正确；屯田并不是满足农民的土地需求，而是有着更深层的战略意义，排除B项；题干仅体现了物资的积累，不能说明曹操此举就促进了农业技术的革新，排除C项；曹操此举是积累了丰富的物资，但并不一定解决了北方的温饱问题，排除D项。故选A项。 12. 十六国时期的少数民族政权，在国号的命名上通常选择继承前代中原王朝的国号，且在祖源认同上有改姓或攀附华夏族祖先的行为。这体现了该时期（ ） A. 战乱频繁，冲击中原统治秩序 B. 兼容并包，社会风气开放多元 C. 士族专权，动摇君主专制统治 D. 多元一体，华夏认同观念加强 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“通常选择继承前代中原王朝的国号，且在祖源认同上有改姓或攀附华夏族祖先的行为”可知，少数民族政权继承前代中原王朝国号，改姓氏或攀附华夏族祖先，体现了少数民族对华夏文化的认同，反映出多元一体格局下华夏认同观念加强，D项正确；题干强调的是少数民族政权在国号命名和祖源认同上的特点，未涉及战乱频繁冲击中原统治秩序相关内容，排除A项；兼容并包、社会风气开放多元一般体现在文化、生活习俗等多方面相互接纳、交流融合的情景，题干没有涉及，排除B项；士族专权主要是魏晋时期门阀士族势力强大影响政治等方面，与本题少数民族政权在国号和祖源认同的主旨毫无关联，排除C项。故选D项。 13. 魏晋以来出现了九品官品，北魏孝文帝将其析分为正、从、上、下共三十级，南朝梁武帝借鉴了孝文帝官品析分之法。该材料可用于研究（ ） A. 政治制度的互鉴 B. 统治基础的扩大 C. 社会改革的阻力 D. 鲜卑习俗的转变 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“魏晋以来出现了九品官品，北魏孝文帝将其析分为正、从、上、下共三十级，南朝梁武帝借鉴了孝文帝的官品析分之法”可知，北魏孝文帝借鉴魏晋以来“九品官品”，将其发展成为正、从、上、下共三十级，这一做法又被南朝梁武帝借鉴，说明了政治制度能够互相借鉴学习，A项正确；材料反映的是政治制度能够互相借鉴学习，材料不能用于研究统治基础的扩大、社会改革的阻力，排除BC项；材料中北魏孝文帝借鉴魏晋以来“九品官品”，将其发展成为正、从、上、下共三十级，没有涉及鲜卑习俗的转变，排除D项。故选A项。 14. 顾恺之的绘画将山水自然风景引入画中，一改其时以人物画为主、风景只是人物的背景而非独立题材之传统。后来，顾恺之还提出了作画时需用线条表现景物的轮廓，采用叠层式构图法，将所有可画之物都能在视野中展开。由此可知顾恺之在技艺上（ ） A. 主张色彩绚丽 B. 专注女性人物 C. 借鉴西方技法 D. 追求推陈出新 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“将山水自然风景引入画中，一改其时以人物画为主、风景只是人物的背景而非独立题材之传统。……还提出了作画时需用线条表现景物的轮廓，采用叠层式构图法”可知，顾恺之在技艺上不断尝试创新，追求推陈出新，D项正确；色彩绚丽与材料不符，材料未涉及色彩的运用，排除A项；专注女性人物与材料不符，材料并未强调女性，排除B项；借鉴西方技法与材料不符，材料不涉及西方技法，排除C项。故选D项。 15. 古代史上，霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，张骞“凿空（开通道路）”的勇气，班超“投笔从戎”的追求，祖逖“击楫中流”的慷慨，给我们留下了宝贵的精神财富。这些事迹都蕴含着（ ） A. 改革创新的意志 B. 家国天下的情怀 C. 以人为本思想 D. 无为而治的理念 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，霍去病“匈奴未灭，无以家为”，张骞“凿空”西域，班超“投笔从戎”，祖逖“击楫中流”，都是将国家大义放在个人之前，以报效国家为追求，蕴含家国天下的情怀，B项正确；材料内容未体现改革创新的核心内涵，排除A项；以人为本的思想围绕重视人的价值与民本展开，材料中未体现相关内容，排除C项；无为而治是道家顺应自然不主动作为的治国理念，和材料中人物主动建功报国的内容不符，排除D项。故选B项。 二、非选择题（本大题共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分） 16. 博大精深·源远流长七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】解码科技文化成果·探寻民族文明基因 【项目目标】通过搜集整理相关资料，梳理中华民族灿烂的科技文化成果，传承文明基因。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单、并完成学习任务单中的问题。 时间：2025年12月，制作团队：华夏小组 项目学习任务单 主题一文明之厚重 我找到了 思想新气象 史学新体例 数学新成就 医学新高度 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ——《论语·为政》 网罗天下放佚旧闻，略考其行事、综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹。 ——可马迁 今有共买鸡，人出九，盈一十一；人出六，不足十六。问人数、鸡价各几何?答曰；九人。鸡价七十。 ——《九章算术》 感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众方……为《伤寒杂病论》，合十六卷。 ——《伤寒论·序》 我学到了 政治主张： 写史原则： 主要特点： 历史影响： （1）请你根据材料、按要求填写上面空白处的内容。 主题二文明之传承 我找到了 时期 主要书写载体 汉字演变 ① 金文 小篆、隶书、楷书、行书、草书 （以“车”字为例） 【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与校园文化节的成果展示。 （2）请你将时间轴补充完整，并谈谈你对书写载体与汉字演变的认识。 【答案】（1）政治主张：反对苛政，实行德政，要求统治者爱惜民力、体察民意。写史原则：广泛搜集史料的原则；考据核实的原则；系统梳理的原则；探究历史规律的原则；贯通古今的原则；等等。主要特点：解决实际问题；与生产、生活联系紧密。历史影响：发展了中医学的理论和治疗方法。 （2）填空：①甲骨文;②汉。 认识：书写载体越来越轻便，体现了我国古代生产力的发展与科技的进步；汉字由繁到简，体现了我国文字发展的一脉相承；书写载体和汉字的演变都有利于文化的交流与传承；等等。 【解析】 【小问1详解】 政治主张：根据材料“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”和“《论语·为政》”结合所学知识可知，孔子反对苛政，实行德政，要求统治者爱惜民力、体察民意。写史原则：根据材料“网罗天下放佚旧闻，略考其行事、综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹”和所学知识可知，写史原则有广泛搜集史料的原则；考据核实的原则；系统梳理的原则；探究历史规律的原则；贯通古今的原则等等。主要特点：根据材料“今有共买鸡，人出九，盈一十一；人出六，不足十六。问人数、鸡价各几何”和所学知识可知，数学成就和生产生活紧密联系，解决实际问题。历史影响：根据材料“乃勤求古训，博采众方……为《伤寒杂病论》”可知，《伤寒杂病论》发展了中医学的理论和治疗方法。 【小问2详解】 填空：①根据所学知识可知，汉字经历了甲骨文，金文，小篆、隶书、楷书、行书、草书的演变过程，甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早，体系较为完整的成熟文字，因此①为甲骨文；②根据所学知识可知，西汉时期，人们已掌握造纸的基本方法，东汉蔡伦改进造纸术，纸的使用日益普遍，因此②为汉。 认识：根据所学知识，可从汉字的一脉相承、书写载体和文字的作用角度回答：书写载体越来越轻便，体现了我国古代生产力的发展与科技的进步；汉字由繁到简，体现了我国文字发展的一脉相承；书写载体和汉字的演变都有利于文化的交流与传承等等。 17. 科技文化·传承创新。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 蔡伦改进造纸术是中华民族对人类文明发展贡献的一份厚礼，更是书法诞生的前提，中国文字终于有了相对恰当、便捷、廉价的载体了。纸的发展很快引发了书法之风，造纸术诞生后的三国两晋南北朝时期书法突飞猛进，中国书法进入汪洋恣肆、自由自在的境界，书法的艺术个性得到了彻底的解放。 ——摘编自赵焰《宣纸之美》 材料二 中医诊疗强调因人、因时、因地制宜，体现为“辨证论治”。中医“治未病”核心体现在“预防为主”，重在“未病先防、既病防变、愈后防复”。中医诊断主要由医生自主通过望、闻、问、切等方法收集患者资料，不依赖于各种复杂的仪器设备。中医干预既有药物，也有针灸、推掌、拔罐、刮痧等非药物疗法。许多非药物疗法不需要复杂器具，其所需器具往往可以就地取材，易于推广使用。 ——摘自《中国的中医药》（白皮书） 材料三 凡耕之本，在于（适应）时和土，务龚泽，早锄早获。 ——（西汉）《氾胜之书》 顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。 ——（北朝）《齐民要术》 （1）根据材料一，简述造纸术的影响及三国两晋南北朝时期书法突飞猛进的原因。 （2）根据材料二，概括中医诊疗的特点，并举出一例说明东汉时期能体现这些特点的医学成就。 （3）根据材料三，归纳两本农业科技著作的共同主张，并简述它们出现的主要原因。 【答案】（1）影响：纸逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传；中国的造纸术转流传到世界各地；造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一；为书法艺术的进一步发展提供了条件等。（答出任意2点） 原因：造纸术的推广使用；书法逐渐成为供人们欣赏的艺术；书法家们对美的鉴赏；统治者崇尚中原文化，重视书法艺术等。（答出任意2点） （2）特点：辨证治疗；强调未病先防，预防为主；拥有非药物疗法，使用简便，易于推广。（答出任意一点2分）举例1：张仲景写成《伤寒杂病论》一书，总结了多种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗；他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病，为中医药学的发展作出了巨大贡献。例2：华佗擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。（答出任意一例成就，加以说明） （3）主张：不失农时，因地制宜；遵循自然规律；精耕细作等。（答出任意一点） 原因：中国古代重视农业生产经验的总结；以农为本思想的推动；农业科学家以民生为本的务实精神；农业生产技术的不断提高；民族之间的交融等。（答出任意一点） 【解析】 【小问1详解】 影响：据所学造纸术的影响可知，纸逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传；中国的造纸术转流传到世界各地；造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一；据材料一“更是书法诞生的前提……纸的发展很快引发了书法之风”可知，为书法艺术的进一步发展提供了条件等。 原因：据材料一“蔡伦改进造纸术是中华民族对人类文明发展贡献的一份厚礼，更是书法诞生的前提……书法的艺术个性得到了彻底的解放。”和所学可知，汉朝造纸术的发明，使书写的载体发生了革命性变化，也为书法艺术的进一步发展提供了物质条件。人们对美的不懈追求，推动了书法艺术的持久发展。东汉以后，书法逐渐成为供人们欣赏的艺术。北魏统治者崇尚中原文化，重视书法艺术，流传下来的碑刻书体苍劲厚重、粗犷雄浑可以得出，统治者崇尚中原文化，重视书法艺术。 【小问2详解】 特点：据材料二“体现为‘辨证论治’”可知，辨证治疗；据材料二“重在‘未病先防、既病防变、愈后防复’”可知，强调未病先防，预防为主；据材料二“有针灸、推掌、拔罐、刮痧等非药物疗法。许多非药物疗法不需要复杂器具，其所需器具往往可以就地取材，易于推广使用。”可知，拥有非药物疗法，使用简便，易于推广。 举例1：据所学东汉医学成就可知，张仲景写成《伤寒杂病论》一书，总结了多种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗；他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病，为中医药学的发展作出了巨大贡献。 例2：华佗擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 【小问3详解】 主张：据材料三“在于（适应）时和土”“顺天时，量地利”可知， 共同主张是不失农时，因地制宜；遵循自然规律；精耕细作等。 原因：据所学可知，从重视经验总结、以农为本思想、科学家务实精神、生产技术、民族交融等方面回答，如：中国古代重视农业生产经验的总结；以农为本思想的推动；农业科学家以民生为本的务实精神；农业生产技术的不断提高；民族之间的交融等。 18. 经济发展・时代进步 阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一：在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料，这种攫取性经济……已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活，学会了石器的磨制和钻孔技术，学会了陶器的制作和牲畜的饲养，提高了生产力，改善了生活条件。在黄河、长江流域等适合农业的地区，母系氏族公社迅速地发展和繁荣起来。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料二：中国与世界其他地区的物质文化交流起始得很早，但大规模地对外交往，并大量引进域外农作物，则主要还是肇始于西汉武帝时期。经由陆上丝绸之路传入中国的域外作物主要有葡萄、苜蓿、石榴、胡豆（豌豆、蚕豆）、胡麻（芝麻）、胡瓜（黄瓜）、胡蒜（大蒜）、胡桃（核桃）、胡荽（芫荽、香菜）、胡椒、胡萝卜、菠菜、棉花、西瓜等。 ——摘自王思明刘启振《陆上丝绸之路传入中国的域外农作物》 材料三：与汉魏相比东晋南朝农作物种类增多，来自北方的麦、粟等各种杂谷在南方与水稻交错种植。北民南迁，带来了许多先进的生产技术，南方的农业工具已有很大改进，种类也增多，例如整地有犁、耙、榜等；北民将复栽技术带入南方，使南方逐渐脱离火耕水耨的耕作方式，并根本改变了南方水田的生产效率以及土地利用率。 ——摘编自罗宗真《六朝时期的江南农业经济》 （1）根据材料一概括农业产生的原因，并结合所学知识列举新石器时代黄河、长江流域典型人类文明遗址。 （2）根据材料二，简述丝绸之路对中国农业发展产生的历史意义。 （3）根据材料三概括东晋南朝时期南方农业发展的表现，并结合所学知识分析其原因。 （4）综合上述材料，归纳促进我国古代农业发展的因素。 【答案】（1）原因：采集、渔猎无法满足生活的需求（或旧的生产方式不能满足现实需求）人们对自然的认识不断加深。 列举：黄河流域的半坡遗址；长江流域的河姆渡遗址。 （2）丝绸之路是古代东西方交流的大动脉，促进中国同沿途国家和地区的农业交流；增加了中国农作物的种类；丰富了世界粮食生产的种类等。 （3）表现：农作物种类增多；农业工具有很大改进，种类也增多；耕作方式改变，生产效率以及土地利用率得到提高。 原因：北民南迁，带去了先进的生产技术；南方相对安定；南方自然条件优越；统治者重视农业生产；劳动人民的辛勤劳动等。 （4）因素：农业生产工具的创新；新的生产方式的改进；制定合适的农业政策；政府的重视；水利工程的修建；优越的自然条件。 【解析】 【小问1详解】 原因：“这种攫取性经济……已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业”→可提炼出采集、渔猎无法满足生活的需求（或旧的生产方式不能满足现实需求）人们对自然的认识不断加深。 列举：新石器原始农耕可举例黄河流域半坡遗址、长江流域的河姆渡遗址。 【小问2详解】 历史意义：“经由陆上丝绸之路传入中国的域外作物主要有葡萄、……胡椒、胡萝卜、菠菜、棉花、西瓜等”可从丝绸之路的地位、增加中国物种、丰富世界粮食生产等角度进行分析。 【小问3详解】 表现：“与汉魏相比东晋南朝农作物种类增多”→可提炼出农作物种类增多；“北民南迁，带来了许多先进的生产技术，南方的农业工具已有很大改进，种类也增多”→可提炼出农业工具有很大改进，种类也增多；“北民将复栽技术带入南方，使南方逐渐脱离火耕水耨的耕作方式，并根本改变了南方水田的生产效率以及土地利用率”→可提炼出耕作方式改变，生产效率以及土地利用率得到提高。 原因：可从北民南迁、生产技术、南方地区的社会环境和自然环境、统治者、劳动人民等角度进行分析。 【小问4详解】 因素：可从生产工具、生产方式、政策、政府、水利工程、自然条件等角度进行分析。 19. 国家统一・民族交融 一部中国史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。 【思维导图·梳理历史进程】 （1）一组同学绘制了思维导图，请将空缺（字母）处补充完整。 【历史图文·观察时代变化】 （2）根据下面图文信息，概括东汉末年至三国时期的社会发展变化。并结合所学知识，分析这种变化出现的原因。 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一、念之断人肠。 ——《蒿里行》 家家丰足，仓库盈溢。 ——《三国志》（成都平原） 黍稷油油，粳稻莫莫（茂密）。 ——《蜀都赋》 （孙吴）吏三万二千，兵二十三万，男女口二百三十万。 ——《文献通考》 【家国情怀·阐释交融趋势】 时间 事件 春秋 中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往和斗争 秦朝 秦统一后，秦始皇派兵开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区 南北朝时期 北魏孝文帝，在统治范围内雷厉风行推行汉化措施 魏晋以来，内迁的各民族与当地汉人错居杂处 （3）请选择下表中三个或三个以上相互关联的事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【答案】（1）A西周；B魏；C西晋；D东晋； （2）变化：从东汉末年军阀割据到三国时期形成局部地区的统一格局；由东汉末年战乱到三国时期社会相对安定；从东汉末年生产遭到严重破坏到三国时期经济得到恢复并有所发展。（任意两点） 原因：经过官渡之战、赤壁之战之后，逐渐形成三国鼎立局面，政局相对稳定；统治者重视农业生产；蜀汉、孙吴政权对边疆的开发；人民的辛勤劳作等。（任意两点） （3）【示例】观点：民族交融促进社会发展和进步。 论述：在春秋争霸的过程中，中原的“诸夏”在同周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融，促进了各民族的发展。北魏孝文帝推行汉化措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。魏晋以来，内迁各族人民向汉族人民学习农业技艺；汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，接受他们的食物等。这一时期总体上民族关系趋于和缓，北朝后期，我国北方出现了各族的大交融。 综上所述，民族之间的交往交流交融促进了社会进步，顺应了历史发展潮流。 【解析】 【小问1详解】 补充内容：“夏、商、A”“春秋、战国”→A为西周；“B、蜀、吴”三国鼎立→B为魏；“B、蜀、吴”三国鼎立后完成统一→C为西晋；与“十六国”对立的南方政权→D为东晋。 【小问2详解】 变化：“东汉末年军阀割据形势图”“三国鼎立形势图”→提炼“从东汉末年军阀割据到三国时期形成局部地区的统一格局”。 原因：从社会环境、经济等角度分析这种变化出现的原因。由东汉末年战乱到三国时期社会相对安定；从东汉末年生产遭到严重破坏到三国时期经济得到恢复并有所发展。 【小问3详解】 观点：“春秋：中原的‘诸夏’与周边的‘戎’‘狄’‘蛮’‘夷’等长期交往和斗争”→春秋时期民族交融的初步发展；“秦朝：秦统一后……统一岭南及东南沿海地区”→秦朝推动中原与南方民族的交融；“北魏孝文帝……推行汉化措施”“魏晋以来，内迁各族与当地汉人错居杂处”→魏晋南北朝时期民族交融的深化。结合这些史实，可拟定观点为“民族交融促进社会发展和进步”。 论述：围绕观点，结合春秋时期民族交融、北魏孝文帝改革、魏晋时期内迁各族与汉族交融的相关史实及影响进行论述，做到史论结合，条理清晰，最后对以上论述的内容进行简要总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第一学期七年级期末质量监测试题（卷） 历史 说明： 1．本试卷满分为100分，考试时间为70分钟。 2．书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣分，书写与卷面扣分最多不得超10分。 一、选择题（下列各题都只有一个最符合题意的答案，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。每小题3分，共45分） 1. 赤铁矿是一种可供装饰品染色的天然原料，在北京山顶洞遗址、辽宁海城小孤山遗址、宁夏灵武水洞沟遗址出土的饰品中均有出现。据此可知旧石器时代我国境内的原始人类已经（ ） A. 能人工栽培农作物 B. 能制作磨制石器 C. 懂得制作彩色陶器 D. 具备了审美观念 2. 2025年10月，研究团队宣布在山东小高遗址发现了炭化小豆（赤豆）遗存，将中国“粟类+豆类”旱作体系向前追溯至9000年前，打破了日本是小豆起源中心的观点。“粟类+豆类”旱作体系在我国主要诞生于（ ） A. 长江流域 B. 珠江流域 C. 黄河流域 D. 淮河流域 3. 西周分封制的出现绝非突兀，它是从夏商时代的“庇护一扈从”关系中演变而来的。对于周王来说，分封制解决了他所面临的如何同时实现藩屏、安抚、奖酬等功能的矛盾与困境。从中可知，分封制（ ） A. 规定了严格的统治秩序 B. 是对前朝制度的适时发展 C. 扩大了西周的统治范围 D. 解决了周王朝的根本矛盾 4. 位于安徽的磨盘山遗址，经考古发掘发现了马家浜文化(距今7000—6000年)、崧泽文化(距今约6000—5300年)、良渚文化(距今5300—4000年前后)、钱山漾文化(距今4200—4000年)、夏商和西周—春秋前后延续的文化堆积。该成果可用于阐释中华文明的（ ） A. 创新性 B. 连续性 C. 包容性 D. 和平性 5. 稷下学宫规定，凡来这里的文人学士，无论其学术观点、政治倾向、国别、派别、年龄、资历如何，都可自由发表意见以及相互争辩。由此可见，稷下学宫的创办（ ） A. 打破了学在官府局面 B. 推动了学术思想繁荣 C. 确立了儒家正统地位 D. 揭示了诸侯争霸根源 6. 翦伯赞《秦汉史》中这样描述：“为了建造阿房宫和骊山皇陵，残余贵族和无数俘虏，从荆楚、巴蜀斩伐木材，攀山越岭，丧失生命；手工业者离开作坊，走到遥远的会稽，替皇帝修筑宫殿和雕刻功碑；广大的农民失去了土地和自由，被迫去修筑长城。”材料反映的现象（ ） A. 表明秦朝法度严明 B. 加速了秦朝的灭亡 C. 维护了皇帝的权威 D. 扩大了帝国的疆域 七年级（1）班同学以“兴衰之鉴·民为邦本”为主题制作了如下知识图谱，请据此回答小题。 秦朝 汉朝 男子从17岁登记户籍开始服徭役、到60岁才能免除。 汉文帝把徭役从每年一次减为三年一次。 秦朝规定田地产量的三分之二需作为赋税上缴。 汉文帝即位后多次下诏劝课农桑，将租率降为三十税一，有的年份还免去田租。 秦朝刑罚包括车裂、腰斩、黥刑、劓刑、活埋等。 汉景帝两次减少笞刑数目，由秦朝时期的五百下改至一百下。 7. 与秦朝统治政策相比，汉初政策发生变化的目的是（ ） A 扩大战争规模，北击匈奴 B. 加强思想控制 C. 稳定社会局势，巩固政权 D. 缓和民族关系 8. 下列文物可以为文景时期治国理念提供例证的是（ ） A. B. C. D. 9. 东汉梁太后之兄梁冀专权近20年，他宗亲姻戚充斥朝廷，官吏升迁都得先向他谢恩。梁太后去世后，桓帝与宦官合谋消灭梁氏，但梁氏死后权力又落到宦官手中。这说明（ ） A. 东汉后期豪强地主势力膨胀 B. 封建君主专制走向衰落 C. 东汉后期外戚宦官交替专权 D. 东汉后期外戚篡夺皇位 10. 汉乐府诗多取材于社会现实，具有鲜明的现实主义风格，如《东门行》描绘平民因生活困苦被迫反抗的情景；《妇病行》记录贫困家庭的悲惨遭遇；《陌上桑》则通过采桑女罗敷拒绝权贵调戏的故事反映社会矛盾。这体现出汉乐府诗（ ） A. 贴近民生 B. 辞藻华丽 C. 晦涩难懂 D. 专咏爱情 11. 建安元年（196），曹操在许下招揽民众屯田，当年“得谷百万斛”；随后向北方各地推广，“数年中所在积粟，仓廪皆满”。曹操此举目的是（ ） A. 促进北方的统一进程 B. 满足农民的土地需求 C. 推动农业技术的革新 D. 解决北方的温饱问题 12. 十六国时期的少数民族政权，在国号的命名上通常选择继承前代中原王朝的国号，且在祖源认同上有改姓或攀附华夏族祖先的行为。这体现了该时期（ ） A. 战乱频繁，冲击中原统治秩序 B. 兼容并包，社会风气开放多元 C. 士族专权，动摇君主专制统治 D. 多元一体，华夏认同观念加强 13. 魏晋以来出现了九品官品，北魏孝文帝将其析分为正、从、上、下共三十级，南朝梁武帝借鉴了孝文帝的官品析分之法。该材料可用于研究（ ） A. 政治制度的互鉴 B. 统治基础的扩大 C. 社会改革的阻力 D. 鲜卑习俗的转变 14. 顾恺之的绘画将山水自然风景引入画中，一改其时以人物画为主、风景只是人物的背景而非独立题材之传统。后来，顾恺之还提出了作画时需用线条表现景物的轮廓，采用叠层式构图法，将所有可画之物都能在视野中展开。由此可知顾恺之在技艺上（ ） A. 主张色彩绚丽 B. 专注女性人物 C. 借鉴西方技法 D. 追求推陈出新 15. 古代史上，霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，张骞“凿空（开通道路）”的勇气，班超“投笔从戎”的追求，祖逖“击楫中流”的慷慨，给我们留下了宝贵的精神财富。这些事迹都蕴含着（ ） A. 改革创新的意志 B. 家国天下的情怀 C. 以人为本的思想 D. 无为而治的理念 二、非选择题（本大题共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分） 16. 博大精深·源远流长七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成 【项目名称】解码科技文化成果·探寻民族文明基因 【项目目标】通过搜集整理相关资料，梳理中华民族灿烂的科技文化成果，传承文明基因。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单、并完成学习任务单中的问题。 时间：2025年12月，制作团队：华夏小组 项目学习任务单 主题一文明之厚重 我找到了 思想新气象 史学新体例 数学新成就 医学新高度 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ——《论语·为政》 网罗天下放佚旧闻，略考其行事、综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹。 ——可马迁 今有共买鸡，人出九，盈一十一；人出六，不足十六。问人数、鸡价各几何?答曰；九人。鸡价七十。 ——《九章算术》 感往昔之沦丧，伤横夭之莫救，乃勤求古训，博采众方……为《伤寒杂病论》，合十六卷。 ——《伤寒论·序》 我学到了 政治主张： 写史原则： 主要特点： 历史影响： （1）请你根据材料、按要求填写上面空白处的内容。 主题二文明之传承 我找到了 时期 主要书写载体 汉字演变 ① 金文 小篆、隶书、楷书、行书、草书 （以“车”字为例） 【成果分享】完成学习任务后，以小组为单位设计班级文化墙，参与校园文化节的成果展示。 （2）请你将时间轴补充完整，并谈谈你对书写载体与汉字演变的认识。 17. 科技文化·传承创新阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 蔡伦改进造纸术是中华民族对人类文明发展贡献的一份厚礼，更是书法诞生的前提，中国文字终于有了相对恰当、便捷、廉价的载体了。纸的发展很快引发了书法之风，造纸术诞生后的三国两晋南北朝时期书法突飞猛进，中国书法进入汪洋恣肆、自由自在的境界，书法的艺术个性得到了彻底的解放。 ——摘编自赵焰《宣纸之美》 材料二 中医诊疗强调因人、因时、因地制宜，体现为“辨证论治”。中医“治未病”核心体现在“预防为主”，重在“未病先防、既病防变、愈后防复”。中医诊断主要由医生自主通过望、闻、问、切等方法收集患者资料，不依赖于各种复杂的仪器设备。中医干预既有药物，也有针灸、推掌、拔罐、刮痧等非药物疗法。许多非药物疗法不需要复杂器具，其所需器具往往可以就地取材，易于推广使用。 ——摘自《中国的中医药》（白皮书） 材料三 凡耕之本，在于（适应）时和土，务龚泽，早锄早获。 ——（西汉）《氾胜之书》 顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。 ——（北朝）《齐民要术》 （1）根据材料一，简述造纸术的影响及三国两晋南北朝时期书法突飞猛进的原因。 （2）根据材料二，概括中医诊疗的特点，并举出一例说明东汉时期能体现这些特点的医学成就。 （3）根据材料三，归纳两本农业科技著作的共同主张，并简述它们出现的主要原因。 18. 经济发展・时代进步 阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一：在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料，这种攫取性经济……已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活，学会了石器的磨制和钻孔技术，学会了陶器的制作和牲畜的饲养，提高了生产力，改善了生活条件。在黄河、长江流域等适合农业的地区，母系氏族公社迅速地发展和繁荣起来。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料二：中国与世界其他地区的物质文化交流起始得很早，但大规模地对外交往，并大量引进域外农作物，则主要还是肇始于西汉武帝时期。经由陆上丝绸之路传入中国的域外作物主要有葡萄、苜蓿、石榴、胡豆（豌豆、蚕豆）、胡麻（芝麻）、胡瓜（黄瓜）、胡蒜（大蒜）、胡桃（核桃）、胡荽（芫荽、香菜）、胡椒、胡萝卜、菠菜、棉花、西瓜等。 ——摘自王思明刘启振《陆上丝绸之路传入中国的域外农作物》 材料三：与汉魏相比东晋南朝农作物种类增多，来自北方的麦、粟等各种杂谷在南方与水稻交错种植。北民南迁，带来了许多先进的生产技术，南方的农业工具已有很大改进，种类也增多，例如整地有犁、耙、榜等；北民将复栽技术带入南方，使南方逐渐脱离火耕水耨的耕作方式，并根本改变了南方水田的生产效率以及土地利用率。 ——摘编自罗宗真《六朝时期的江南农业经济》 （1）根据材料一概括农业产生的原因，并结合所学知识列举新石器时代黄河、长江流域典型人类文明遗址。 （2）根据材料二，简述丝绸之路对中国农业发展产生的历史意义。 （3）根据材料三概括东晋南朝时期南方农业发展的表现，并结合所学知识分析其原因。 （4）综合上述材料，归纳促进我国古代农业发展的因素。 19. 国家统一・民族交融 一部中国史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。 【思维导图·梳理历史进程】 （1）一组同学绘制了思维导图，请将空缺（字母）处补充完整。 【历史图文·观察时代变化】 （2）根据下面图文信息，概括东汉末年至三国时期的社会发展变化。并结合所学知识，分析这种变化出现的原因。 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一、念之断人肠。 ——《蒿里行》 家家丰足，仓库盈溢。 ——《三国志》（成都平原） 黍稷油油，粳稻莫莫（茂密）。 ——《蜀都赋》 （孙吴）吏三万二千，兵二十三万，男女口二百三十万。 ——《文献通考》 【家国情怀·阐释交融趋势】 时间 事件 春秋 中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往和斗争 秦朝 秦统一后，秦始皇派兵开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区 南北朝时期 北魏孝文帝，在统治范围内雷厉风行推行汉化措施 魏晋以来，内迁的各民族与当地汉人错居杂处 （3）请选择下表中三个或三个以上相互关联的事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $