山西吕梁市孝义市2025-2026学年七年级上学期期末考试历史试题

2025～2026学年第一学期七年级期末质量监测试题（卷） 历 史 题号 一 二 书写与卷面 总分 等级评价 16 17 18 19 得分 说明：1．本试卷满分为100分，考试时间为70分钟。 2．书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁不扣分。否则，将酌情扣分，书写与卷面扣分最多不得超10分。 一、选择题（下列各题都只有一个最符合题意的答案，请选出并在答题卡上将该选项涂黑。每小题3分，共45分） 1．赤铁矿是一种可供装饰品染色的天然原料，在北京山顶洞遗址、辽宁海城小孤山遗址、宁夏灵武水洞沟遗址出土的饰品中均有出现。据此可知旧石器时代我国境内的原始人类已经 A．能人工栽培农作物   B．具备了审美观念 C．懂得制作彩色陶器   D．能制作磨制石器 2．2025年10月，研究团队宣布在山东小高遗址发现了炭化小豆（赤豆）遗存，将中国“粟类+豆类”旱作体系向前追溯至9000年前，打破了日本是小豆起源中心的观点。“粟类+豆类”旱作体系在我国主要诞生于 A．长江流域   B．珠江流域   C．黄河流域   D．淮河流域 3．西周分封制的出现绝非突兀，它是从夏商时代的“庇护—扈从”关系中演变而来的。对于周王来说，分封制解决了他所面临的如何同时实现藩屏、安抚、奖酬等功能的矛盾与困境。从中可知，分封制 A．规定了严格的统治秩序   B．是对前朝制度的适时发展 C．扩大了西周的统治范围   D．解决了周王朝的根本矛盾 4．位于安徽的磨盘山遗址，经考古发掘发现了马家浜文化（距今7000～6000年）、崧泽文化（距今约6000～5300年）、良渚文化（距今5300～4000年前后）、钱山漾文化（距今4200～4000年）、夏商和西周——春秋前后延续的文化堆积。该成果可用于阐释中华文明的 A．创新性   B．连续性   C．包容性   D．和平性 5．稷下学宫规定，凡来这里的文人学士，无论其学术观点、政治倾向、国别、派别、年龄、资历如何，都可自由发表意见以及相互争辩。由此可见，稷下学宫的创办 A．打破了学在官府局面 B．推动了学术思想繁荣 C．确立了儒家正统地位 D．揭示了诸侯争霸根源 6．翦伯赞《秦汉史》中这样描述：“为了建造阿房宫和骊山皇陵，残余贵族和无数俘虏，从荆楚、巴蜀斩伐木材，攀山越岭，丧失生命；手工业者离开作坊，走到遥远的会稽，替皇帝修筑宫殿和雕刻功碑；广大的农民失去了土地和自由，被迫去修筑长城。”材料反映的现象 A．表明秦朝法度严明 B．加速了秦朝的灭亡 C．维护了皇帝的权威 D．扩大了帝国的疆域 七年级（1）班同学以“兴衰之鉴·民为邦本”为主题制作了如下知识图谱，请据此回答7、8小题。 秦朝 汉朝 男子从17岁登记户籍开始服徭役、到60岁才能免除。 汉文帝把徭役从每年一次减为三年一次。 秦朝规定田地产量的三分之二需作为赋税上缴。 汉文帝即位后多次下诏劝课农桑，将租率降为三十税一，有的年份还免去田租。 秦朝刑罚包括车裂、腰斩、黥刑、劓刑、活埋等。 汉景帝两次减少笞刑数目，由秦朝时期的五百下改至一百下。 7．与秦朝的统治政策相比，汉初政策发生变化的目的是 A．扩大战争规模，北击匈奴 B．加强思想控制 C．稳定社会局势，巩固政权 D．缓和民族关系 8．下列文物可以为文景时期治国理念提供例证的是 A．“汉并天下”瓦当 B．汉代陶仓 C．长信宫灯 D．五铢钱 9．东汉梁太后之兄梁冀专权近20年，他的宗亲姻戚充斥朝廷，官吏升迁都得先向他谢恩。梁太后去世后，桓帝与宦官合谋消灭梁氏，但梁氏死后权力又落到宦官手中。这说明 A．东汉后期豪强地主势力膨胀 B．封建君主专制走向衰落 C．东汉后期外戚宦官交替专权 D．东汉后期外戚篡夺皇位 10．汉乐府诗多取材于社会现实，具有鲜明的现实主义风格，如《东门行》描绘平民因生活困苦被迫反抗的情景；《妇病行》记录贫困家庭的悲惨遭遇；《陌上桑》则通过采桑女罗敷拒绝权贵调戏的故事反映社会矛盾。这体现出汉乐府诗 A．贴近民生 B．辞藻华丽 C．晦涩难懂 D．专咏爱情 11．建安元年（196年），曹操在许昌招揽民众屯田，当年“得谷百万斛”；随后向北方各地推广，“数年中所在积粟，仓廪皆满”。曹操此举的根本目的是 A．解决北方的温饱问题 B．满足农民的土地需求 C．推动农业技术的革新 D．促进北方的统一进程 12．十六国时期的少数民族政权，在国号的命名上通常选择继承前代中原王朝的国号，且在祖源认同上有改姓或攀附华夏族祖先的行为。这体现了该时期 A．战乱频繁，冲击中原统治秩序 B．兼容并包，社会风气开放多元 C．士族专权，动摇君主专制统治 D．多元一体，华夏认同观念加强 13．魏晋以来出现了九品官品，北魏孝文帝将其析分为正、从、上、下共三十级，南朝梁武帝借鉴了孝文帝的官品析分之法。该材料可用于研究 A．政治制度的互鉴 B．统治基础的扩大 C．社会改革的阻力 D．鲜卑习俗的转变 14．顾恺之的绘画将山水自然风景引入画中，一改其时以人物画为主、风景只是人物的背景而非独立题材之传统。后来，顾恺之还提出了作画时需用线条表现景物的轮廓，采用叠层式构图法，将所有可画之物都能在视野中展开。由此可知顾恺之在技艺上 A．主张色彩绚丽 B．专注女性人物 C．借鉴西方技法 D．追求推陈出新 15．古代史上，霍去病“匈奴未灭，无以家为”的壮志，张骞“凿空（开通道路）”的勇气，班超“投笔从戎”的追求，祖逖“击楫中流”的慷慨，给我们留下了宝贵的精神财富。这些事迹都蕴含着 A．改革创新的意志 B．无为而治的理念 C．以人为本的思想 D．家国天下的情怀 二、非选择题（本大题共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分） 16．博大精深·源远流长 七年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】解码科技文化成果·探寻民族文明基因 【项目目标】通过搜集整理相关资料，梳理中华民族灿烂的科技文化成果，传承文明基因。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单、并完成学习任务单中的问题。 项目学习任务单 主题一 文明之厚重 我找到了 思想新气象 史学新体例 数学新成就 医学新高度 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ——《论语·为政》 网罗天下放佚旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹。 ——司马迁 今有共买鸡，人出九，盈一十一；人出六，不足十六。问人数、鸡价各几何？答曰；九人。鸡价七十。 ——《九章算术》 感往昔之沦丧，伤横天之莫救，乃勤求古训，博采众方……为《伤寒杂病论》，合十六卷。 ——《伤寒论·序》 我学到了 政治主张：______ 写史原则：____ 主要特点：_____ 历史影响：_____ （1）请你根据材料、按要求填写上面空白处的内容。（4分） 主题二文明之传承 我找到了 时期 主要书写载体 汉字演变 ① 金文 小篆、隶书、楷书、行书、草书 （以“车”字为例） （2）请你将时间轴补充完整，并谈谈你对书写载体与汉字演变的认识。（4分） 17．科技文化・传承创新 阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：蔡伦改进造纸术是中华民族对人类文明发展贡献的一份厚礼，更是书法诞生的前提，中国文字终于有了相对恰当、便捷、廉价的载体了。纸的发展很快引发了书法之风，造纸术诞生后的三国两晋南北朝时期书法突飞猛进，中国书法进入汪洋恣肆、自由自在的境界，书法的艺术个性得到了彻底的解放。 ——摘编自赵焰《宣纸之美》 （1）根据材料一，简述造纸术的影响及三国两晋南北朝时期书法突飞猛进的原因。（4分） 材料二：中医诊疗强调因人、因时、因地制宜，体现为“辨证论治”。中医“治未病”核心体现在“预防为主”，重在“未病先防、既病防变、愈后防复”。中医诊断主要由医生自主通过望、闻、问、切等方法收集患者资料，不依赖于各种复杂的仪器设备。中医干预既有药物，也有针灸、推掌、拔罐、刮痧等非药物疗法。许多非药物疗法不需要复杂器具，其所需器具往往可以就地取材，易于推广使用。 ——摘自《中国的中医药》（白皮书） （2）根据材料二，概括中医诊疗的特点，并举出一例说明东汉时期能体现这些特点的医学成就。（4分） 材料三： 凡耕之本，在于（适应）时和土，务龚泽，早锄早获。 ——（西汉）《氾胜之书》 顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。 ——（北朝）《齐民要术》 （3）根据材料三，归纳两本科技著作的共同主张，并简述它们出现的主要原因。（2分） 18．经济发展・时代进步 阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一：在旧石器时代，人类只能依靠采集和渔猎获取生活资料，这种攫取性经济……已很难满足人们对基本生活资料的需求。到了新石器时代，人们在长期的采集活动中，逐渐认识到一些植物的生长规律，并最终发明了农业。农业使人类开始定居生活，学会了石器的磨制和钻孔技术，学会了陶器的制作和牲畜的饲养，提高了生产力，改善了生活条件。在黄河、长江流域等适合农业的地区，母系氏族公社迅速地发展和繁荣起来。 ——摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》 材料二：中国与世界其他地区的物质文化交流起始得很早，但大规模地对外交往，并大量引进域外农作物，则主要还是肇始于西汉武帝时期。经由陆上丝绸之路传入中国的域外作物主要有葡萄、苜蓿、石榴、胡豆（豌豆、蚕豆）、胡麻（芝麻）、胡瓜（黄瓜）、胡蒜（大蒜）、胡桃（核桃）、胡荽（芫荽、香菜）、胡椒、胡萝卜、菠菜、棉花、西瓜等。 ——摘自王思明刘启振《陆上丝绸之路传入中国的域外农作物》 材料三：与汉魏相比东晋南朝农作物种类增多，来自北方的麦、粟等各种杂谷在南方与水稻交错种植。北民南迁，带来了许多先进的生产技术，南方的农业工具已有很大改进，种类也增多，例如整地有犁、耙、榜等；北民将复栽技术带入南方，使南方逐渐脱离火耕水耨的耕作方式，并根本改变了南方水田的生产效率以及土地利用率。 ——摘编自罗宗真《六朝时期的江南农业经济》 （1）根据材料一概括农业产生的原因，并结合所学知识列举新石器时代黄河、长江流域典型人类文明遗址。（4分） （2）根据材料二，简述丝绸之路对中国农业发展产生的历史意义。（2分） （3）根据材料三概括东晋南朝时期南方农业发展的表现，并结合所学知识分析其原因。（4分） （4）综合上述材料，归纳促进我国古代农业发展的因素。（2分） 19．国家统一・民族交融 一部中国史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。 【思维导图·梳理历史进程】 （1）一组同学绘制了思维导图，请将空缺（字母）处补充完整。（4分） 【历史图文·观察时代变化】 （2）根据下面图文信息，概括东汉末年至三国时期的社会发展变化。并结合所学知识，分析这种变化出现的原因。（4分） 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一、念之断人肠。 ——《蒿里行》 家家丰足，仓库盈溢。 ——《三国志》（成都平原） 黍稷油油，梗稻莫莫（茂密）。 ——《蜀都赋》 （孙昊）吏三万二千，兵二十三万，男女口二百三十万。 ——《文献通考》 【家国情怀·阐释交融趋势】 时间 事件 春秋 中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往和斗争 秦朝 秦统一后，秦始皇派兵开凿灵渠，统一岭南及东南沿海地区 南北朝时期 北魏孝文帝，在统治范围内雷厉风行推行汉化措施 魏晋以来，内迁的各民族与当地汉人错居杂处 （3）请选择下表中三个或三个以上相互关联的事件，结合所学自定一个你想论述的观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚）（7分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第一学期七年级期末质量监测题 历史参考答案 一、选择题（每小题3分，共45分） 1—15：BCBBB BCBCA DDADD 二、非选择题（本大题共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分） 16、（1）政治主张：反对苛政，实行德政，要求统治者爱惜民力、体察民意。（1分） 写史原则：广泛搜集史料的原则；考据核实的原则；系统梳理的原则；探究历史规律的原则；贯通古今的原则；等等。（1分） 主要特点：解决实际问题；与生产、生活联系紧密。（1分） 历史影响：发展了中医学的理论和治疗方法。（1分） （2）填空：①甲骨文；②汉。（2分） 认识：书写载体越来越轻便，体现了我国古代生产力的发展与科技的进步；汉字由繁到简，体现了我国文字发展的一脉相承；书写载体和汉字的演变都有利于文化的交流与传承；等等。（答出任意2点得2分） 17、（1）影响：纸逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传；中国的造纸术转流传到世界各地；造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一；为书法艺术的进一步发展提供了条件等。（答出任意2点得2分） 原因：造纸术的推广使用；书法逐渐成为供人们欣赏的艺术；书法家们对美的鉴赏；统治者崇尚中原文化，重视书法艺术等。（答出任意2点得2分） （2）特点：辨证治疗；强调未病先防，预防为主；拥有非药物疗法，使用简便，易于推广。（答出任意2点得2分） 举例1：张仲景写成《伤寒杂病论》一书，总结了多种疾病的症候，提出在诊断上要辨证分析病情，然后对症治疗；他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病，为中医药学的发展作出了巨大贡献。 例2：华佗擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。（答出任意一例成就，加以说明得2分） （3）主张：不失农时，因地制宜；遵循自然规律；精耕细作等。（答出任意1点得1分） 原因：中国古代重视农业生产经验的总结；以农为本思想的推动；农业科学家以民生为本的务实精神；农业生产技术的不断提高；民族之间的交融等。（答出任意1点得1分） 18、（1）原因：采集、渔猎无法满足生活的需求（或旧的生产方式不能满足现实需求）人们对自然的认识不断加深。（2分） 列举：黄河流域的半坡遗址；长江流域的河姆渡遗址。（2分） （2）丝绸之路是古代东西方交流的大动脉，促进中国同沿途国家和地区的农业交流；增加了中国农作物的种类；丰富了世界粮食生产的种类等。（答出任意2点得2分） （3）表现：农作物种类增多；农业工具有很大改进，种类也增多；耕作方式改变，生产效率以及土地利用率得到提高。（答出任意2点得2分） 原因：北民南迁，带去了先进的生产技术；南方相对安定；南方自然条件优越；统治者重视农业生产；劳动人民的辛勤劳动等。（答出任意2点得2分） （4）因素：农业生产工具的创新；新的生产方式的改进；制定合适的农业政策；政府的重视；水利工程的修建；优越的自然条件。（答出任意2点得2分） 19、（1）A夏；B蜀；C西晋；D东晋； （2）变化：从东汉末年军阀割据到三国时期形成局部地区的统一格局；由东汉末年战乱到三国时期社会相对安定；从东汉末年生产遭到严重破坏到三国时期经济得到恢复并有所发展。（任意两点得2分） 原因：经过官渡之战、赤壁之战之后，逐渐形成三国鼎立局面，政局相对稳定；统治者重视农业生产；蜀汉、孙吴政权对边疆的开发；人民的辛勤劳作等。（任意两点得2分） （3）【示例】观点：民族交融促进社会发展和进步。 论述：在春秋争霸的过程中，中原的“诸夏”在同周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融，促进了各民族的发展。北魏孝文帝推行汉化措施，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。魏晋以来，内迁各族人民向汉族人民学习农业技艺；汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，接受他们的食物等。这一时期总体上民族关系趋于和缓，北朝后期，我国北方出现了各族的大交融。 综上所述，民族之间的交往交流交融促进了社会进步，顺应了历史发展潮流。 学科网（北京）股份有限公司 $