8《彩色的梦》（课件）-2025-2026学年统编版语文二年级下册

8 彩色的梦 你有过美丽的梦吗？ 彩色的梦 2 彩色的梦 雨后 安静 彩色的梦 海底世界 美丽的春天 同学们，你们做过彩色的梦吗？梦里有鲜艳的花朵、翠绿的小草，还有五彩的光芒。今天，就让我们走进课文，一起品读这首充满童趣的诗，感受彩色的梦的美好。 高洪波是我国著名儿童文学作家、诗人，被誉为“文坛多面手”。他一生深耕儿童文学领域，创作了大量充满童趣的作品，《彩色的梦》便是他的经典童诗，被收录进部编版小学语文课本。他的作品语言质朴自然、朗朗上口，充满想象力，贴合儿童的认知特点，既传递美好与热爱，也藏着简单的道理，用温暖的文字陪伴一代又一代孩子成长，还获得过全国优秀儿童文学奖等。 初读课文，识记生字，感知内容 自由读课文，同桌合作读生字。 要求： ①借助拼音，将课文读准确；遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 ②同桌合作读生字，相互指正。 合作探究 7 聊 柳 没 有+阝=郁 窗-穴=囱 土+平=坪 般 熟字比较 加一加 减一减 识字方法 8 看图识记 烟囱 葱郁 草木青翠茂盛。 “彡”的笔画注意纵向平行排列，最下的丿稍长。 cǎi “采”的捺笔变成点。 （彩虹） （彩色） 10 mènɡ “林”写扁一点儿。 撇画穿插在两个“林”中间。 （梦境） （梦想） 11 sēn 三个“木”要集中在田字格的中心位置。 上面的“木”要写得形体宽扁。 左边的“木”形体略小,捺变成点。 右边的“木”形体略大略高。 jiē 此处是“士”，上横长，下横短。 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 盒子 叮咛 精灵 我是小小神枪手 识字游戏 读一读第1小节，说说你有什么疑问。 互动课堂 “彩色的梦”指的是什么？为什么可以用“把”来计算呢？ 铅笔，不止一根 彩色铅笔，不止一根 彩色铅笔 开篇点题，直接交代了“我”拥有很多彩色的梦，奠定了本段活泼、童真的情感基调，总起全段内容，为下文描写梦的样子和状态做了铺垫。“有的长，有的圆，有的硬”，运用了排比的修辞方法，句式整齐、朗朗上口，条理清晰地描写了“彩色的梦”的不同形态，既让语言更有韵律。 操场上，同学们有的 ， 有的 ，有的 。 拍皮球 踢毽子 捉迷藏 这么多的彩笔，作者是怎么描述他们的形状多的？ 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 ·· ·· ·· 你能用上加点词描述一下课间活动场面吗？ 18 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 猜猜他们会聊些什么？ 把铅笔当作人来写，这样写让句子更生动，更富有童趣。 一起朗读第一小节，边读边想象画面。 朗读指导 轻读“聊天”，重读“跳蹦”。最后一句要读得欢快、喜悦。 我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。 · · · · 用自己的话说说：彩色铅笔为我们描绘出什么了？它们有什么变化？ 用“大块的……绿了；大朵的……红了；大片的……蓝了”的句式，条理清晰地描写了草坪、野花、天空的色彩变化，句式整齐、韵律感强，既突出了色彩的鲜明，又让语言更有感染力。“蓝 —— 得 —— 透 —— 明！”运用了反复方法，通过破折号停顿和“透 —— 明”的反复强调，突出了天空的湛蓝与纯净，让画面更有冲击力，也传递出孩子对这片蓝天的喜爱与赞叹。 小组交流 我仿佛看到了一幅色彩鲜艳、纯净美好的画面。孩子握着彩色的画笔，像脚尖一样轻轻滑过白纸，原本空白的纸上，立刻出现了大块翠绿的草坪，草坪上点缀着大朵鲜红的野花，抬头望去，是大片湛蓝的天空，蓝得没有一丝杂质，纯净又透明。整个画面充满生机与美好，就像孩子心中的梦想一样，五彩斑斓、干净纯粹，让人看了就心生欢喜。 想一想：读了这段话，你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 23 我仿佛看到了一幅充满童趣的春日画卷。大块的草坪像一块翠绿的绿毯，铺满大地；大朵的野花像一个个红色的小喇叭，点缀在草坪上；大片的天空像一块湛蓝的宝石，纯净又透明。这一切都是孩子用彩色画笔描绘出来的，画面鲜活又美好，既展现了孩子丰富的想象力，又传递出孩子对色彩、对美好事物的喜爱，让人仿佛置身于童话世界。 青翠、茂盛 多而密 　　雪松们请小鸟留下歌声时会说些什么？小鸟会唱出怎样的歌？给你的感觉是怎样的？ 烟囱上结出来的是苹果还是太阳？ 这个像苹果的太阳长什么样？ 它的味道闻起来又是怎样的？ 思考并交流 同学们，老师有一个问题要问大家，认真思考哦：结合上下文，文中“苹果般的太阳”运用了什么修辞方法？作者为什么要把太阳比作苹果？ 文中“苹果般的太阳”运用了比喻的修辞方法，把太阳比作苹果。因为苹果是圆圆的、又大又红的，和太阳的形状、颜色十分相似，用苹果来比喻太阳，能让太阳的形象更具体可感、可爱动人，贴合孩子的观察角度和童真想象；同时，苹果是甜甜的、温暖的，也能衬托出森林场景的温馨，传递出孩子对美好事物的喜爱，让画面更有温情。 朗读指导 同学们认真听老师示范一遍，注意语气、停顿和情绪的变化，读出森林的温情、画面的美好，还要读出童真与赞叹的语气哦！“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大 —— 又红！”读出温情与美好。“在葱郁的森林里”读得轻柔、舒缓，体现森林的静谧与茂盛；“雪松们拉着手，请小鸟留下歌声”，“拉着手”读得亲切，；最后一句“又大 —— 又红！”，破折号处稍作停顿，语速放慢，“又大”“又红”读得稍重、有力，尾音稍拖长，读出对太阳的喜爱与赞叹，不要读得急促或生硬，贴合孩子的口吻。 小组交流 我仿佛看到了一幅温馨美好的森林画卷，葱郁的森林里，一棵棵雪松长得茂盛，像小伙伴一样手拉手，小屋的烟囱上，挂着一个又大又红的太阳，像苹果一样可爱。我还仿佛听到了小鸟清脆的歌声，小鸟在雪松之间飞来飞去，唱着动听的歌，整个森林都充满了生机与温情，就像孩子用画笔编织的美好梦想，干净又温暖，让人心生欢喜。 想一想：读了这段话，你仿佛看到了、听到了什么？ 30 我仿佛看到了孩子用彩色画笔描绘的森林场景，葱郁的雪松手拉手，显得格外亲切，小屋的烟囱上，苹果般的太阳红彤彤的，格外耀眼。我还仿佛听到了雪松们在轻声交谈，听到了小鸟动听的歌声，它们在邀请小鸟留下来，整个森林充满了热情与温情，既展现了画笔的神奇，又传递出孩子善良、纯真的内心，让人感受到满满的美好。 “我”的梦里还有什么？ 　　“彩色梦境”里不光有色彩，还有香味、触感和声音。 　　展开想象，用“有……有……还有……”的句式说一说：彩色的梦境里还有什么？ 我的彩色梦境， 有( )， 有( )， 还有( )…… 说一说 你想用彩色铅笔画什么？ 彩色的梦 郊游 新式汽车 彩色的梦 荷叶伞 捉标本 彩色的梦 好大一棵树 雄鸡报晓 板书设计 彩色的梦 总述 分述 一大把 铅笔盒、聊天 白纸上、跳舞 长、圆、硬 草坪、野花、天空 绿、红、蓝 森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱、太阳 精灵、水果香、季节风、紫葡萄的叮咛 结合自己的现实情况，谈谈你学完本文的认识和收获。 学完《彩色的梦》，我收获很多。这首诗充满童趣，让我感受到了想象力的美好。以前我画画总是很单调，现在我会用彩色蜡笔，画出心中的彩色梦境，有翠绿的森林、鲜艳的花朵。我还学会了朗读和背诵课文，懂得了要用心发现生活中的美，保持纯真，用想象力编织属于自己的美好梦想。 学完这篇童诗，我深受启发。作者用优美的语言描绘了彩色的梦，让我知道原来梦想可以这么美好。我不仅认识了很多生字，还学会了用简单的词语描写自己的梦。平时我不太爱想象，今后我要像作者一样，发挥想象力，画出、说出自己的彩色梦想，做一个热爱生活、充满童趣的孩子。 通过学习《彩色的梦》，我明白了生活是充满色彩的，梦想也是多姿多彩的。这首诗朗朗上口，我很快就背会了，也懂得了要用心感受生活中的美好。以前我遇到不开心的事就很沮丧，现在我会想象自己的彩色梦想，让心情变得愉悦。我要珍惜童年时光，用想象力创造更多美好，热爱生活、积极向上。 《彩色的梦》是高洪波的经典童诗，语言优美、充满童趣。课文以生动的笔触，描绘了色彩斑斓的梦境，有翠绿的森林、鲜艳的花朵，藏着孩子对美好世界的向往。学习这篇课文，我们不仅认识了生字，学会了朗读和背诵，还感受到了想象力的魅力。它引导我们用心发现生活中的美，大胆发挥想象，珍惜纯真与热爱，用自己的方式编织属于自己的彩色梦想。 闲聊 烟囱　 草坪 　 叮咛　 彩色 葱郁 _ù __ǎi ínɡ 一、把下列音节补充完整。 p__ l___ c___ iáo ōnɡ ínɡ c y n ● ● ● ● ● ● 课堂演练 44 （ ）的天空 （ ）的花 （ ）的草坪 （ ）的梦 蓝蓝 二、补充词语。 红红 绿绿 彩色 教师寄语：愿你读完课文，留住心中的美好与热爱，像诗里一样，用想象力编织彩色的梦。保持纯真与善良，用心发现生活中的美，做一个热爱生活、充满童趣的孩子。 1．抄写词语表中的词语。 2．创编美好的梦境，试着将梦中的画面用画笔描绘出来。 作业： 47 $