广东省茂名市华南师范大学附属茂南实验学校2025-2026学年九年级上学期期中考试历史试卷

九年级历史期中试卷 (考试时间：80分钟试卷满分：100分) 一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分） 1.下表反映了古代亚非文明的概况。 由此可知，古代亚非文明() 发源地 文明成果 A.沿海起源、商贸发达 尼罗河流域 象形文字、太阳历、金字塔 印度河、恒河流域 梵文、佛教、种姓制度 B.大河孕育、文明多祥 两河流域 楔形文字、《汉谟拉比法典》 C.文字同源、发展趋同 中国黄河、长江流域 甲骨文、青铜器 D.宗教主导、影响广泛 2.美索不达米亚平原依赖幼发拉底河与底格里斯河的定期泛滥发展灌溉农业，形成了森严的 等级制度和强大的王权：雅典凭借其地中海港口的优势及丰富海洋资源发展海上贸易，孕育 了相对开放的社会结构。这表明( A.早期文明全部依赖河流资源 B.海洋贸易必然导致民主政治 C.区域战争加速文明交流互鉴 D.地理环境深刻影响文明发展 3.《汉谟拉比法典》正文包括282条法律，涉及现代意义上的民事、刑事、诉讼等领域，意在调解 自由民之间的财产占有、继承、转让、租赁、借贷、雇佣等多种经济关系和社会关系。这说明当 时古巴比伦王国() A.保护奴隶主的利益B.商品经济活跃C.社会等级森严 D.地跨欧亚非三洲 4.古印度法律规定：“杀害婆罗门，罪犯要被处死…杀害首陀罗，罪犯需守戒1年，并交出10 头母牛和1头公牛。”这说明() A.种姓制度维持社会稳定 B.不同种姓之间不能交流 C.种姓制度成为统治工具 D.种姓之间不平等性明显 5.下图为公元前431年雅典人口统计表，其中有权参加公民大会的人数至多不超过( 雅典人口统计一哈蒙德《希腊史》 全部人口 自由民 外邦人 奴隶 40万（含妇女、儿童） 16.8万（成年男性公民4.5万） 3.2万 20万 A.16.8万 B.40万 C.4.5万 D.3.2万 6.佛教产生于古印度，起初因宣扬反对婆罗门的特权，宣扬众生平等”，迎合了广大贫苦百姓： 后又因倡导“忍耐顺从”，得到统治者的追捧而得以传播。公元前3世纪后开始外传，最终发 展成为世界三大宗教之一。这段文字意在说明() A.佛教的教义 B.佛教传播的背景 C.佛教形成的过程 D.佛教传播的原因 7如图是古代罗马发展线索示意图，其中乙处应该填写( 3951453年 公元前8世纪 前509-一前27年 前27一前476年 西罗马帝国 395一476年 A.亚历山大帝国 B.罗马帝国 C.罗马共和国 D.拜占庭帝国 九年级历史试卷第1页 8.希腊神话中谷神的女儿跌落冥界，谷神去求宙斯帮忙，最后冥王哈迪斯同意女孩每年有一半 的时间回到谷神身边。当女儿回来时，谷神心情愉快，于是人间就草木茂盛、春意盎然。这反 映出希腊神话() A.深刻影响后世B.神人同形同性 C.迷信色彩浓厚 D.蕴含丰富哲理 9.古代东西方文明交相辉映，各具特色。请为下列图片反映的东西方文明成就归纳一个共同 的主题( 2 金字塔 汉谟拉比法典 帕特农神庙 罗马大竞技场 A.古代大河文明 B.古代海洋文明 C.古代奴隶制文明 D.古代封建制文明 10.罗马法中有很多法律原则，诸如公民权利平等原则、重视证据原则、法人制度原则等一直被 现代法律沿用，这表明罗马法( A.是迄今已知第一部成文法典 B.奠定了近代西方民主制的基础 学术讲座 C.体现了公平公正的法律原则 D.对后世的立法产生了深远影响 主题：罗马法的起源 11.如图是学术讲座海报，该讲座可使用的第一手史料是() 主讲人：杨教授 A.《汉谟拉比法典》 B.《什二铜表法》 时间：2021年3月21日 C.《查士丁尼法典》 D.《罗马民法大全》 地，点：三楼报告厅 12.古希腊建筑最显著的特点是廊柱环绕，使用柱子装饰，这一特点在古罗马建筑上也有体现。 这说明( ) 。 古希腊帕特农神庙 古罗马大竞技场 A.罗马法律系统高度完善 B.罗马全盘移植希腊文化 C.罗马吸收希腊建筑特点 D.希腊城邦商品经济发达 13.中世纪时的西欧，封臣行臣服礼和宣誓效忠后，封君一般以小树枝、权杖、一块草皮等作为 封土的象征赐予封臣。这样，封君封臣关系就不仅仅表现为一种忠诚与否的关系，而是有 了深刻的经济内涵。这表明() A.封君无权管辖自己封臣的封臣 B.封臣对封君要履行相应的义务 帝王 C.土地封赐是封君封臣制的纽带 效忠和提供军队】给子土地和保护 D.封君封臣制有着严格的等级性 大封建主 14.右图体现该制度() A.有利于维护社会稳定 效忠和服兵役给予土地和保护 B.强化君主专制集权 小封建主 C.形成松散的等级关系 服劳役和耕种提供农耕土地 D.奠定庄园制经济基础 农奴、自由农民和城镇平民 中世纪西欧封建制度示意图 九年级历史试卷第2页 15.小历在进行研究性学习汇报时，展示了如图所示内容。由此可见，他研究的主题是() 僧侣、骑士、农民 封君封臣示意图 封建庄园示意图 A.基督教的兴起 B.西欧封建社会的特征 C.封建庄园的地位 D.忠君思想在西欧的传播 16.“中世纪西欧城市向封建领主纳税，封建领主放弃对城市的统治权和司法权…城市管理 人员由市民选举产生。”材料反映了中世纪西欧城市( A.封建社会等级森严 B.初步确立了资本主义制度 内容分类 指定书目 C.完全摆脱了封建统治 D.是一个相对自治的共同体 道德哲学 伦理学 四卷 17.下表是1254年巴黎大学新生入学指定阅读书目 物理学 (节选)，这说明中世纪大学() A.深受基督教会控制 自然哲学 论天国与人世 气象学 B.享有较高的自治权 论植物 C.适应社会发展需要 其他 谢文法晋元故居 D.课程教学形式多样 18.中世纪欧洲大学可以主办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至 享有赋税、司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学( A.具备政府管理职能 B.享有充分言论自由 uris○iis, C.受到世俗权力支配 D.拥有较大的自治权 19.拜占庭帝国时期，包括《查士丁尼法典》在内的一系列法律文献规定 了公民之间的各种法律关系。据此可知，拜占庭帝国( A.注重依法稳固统治 B.维护奴隶阶级的利益 C.学习雅典民主政治 D.否定《十二铜表法》 20.如右图为查士丁尼组建的法典编纂委员会编成的《查士丁尼法典》 2 的节选。若用于研究古代法律发展历程，它属于() A.文献史料 B.图像史料 C.口述史料 D.实物史料 21.君士坦丁堡频繁的对外经济交流，使它的文化“在吸收了古典希腊罗马文化的同时，也不排 斥西亚和远东的文化艺术”，从而保持了旺盛的生命力。这表明拜占庭帝国() A.只保存希腊、罗马的古典文化 B.注重学习和吸收外来文化 C.促进了东西方经济文化的交流 D.是当时世界上最强大国家 22.小杜同学在学习某文明成果时，制作了如下思维导图。☆处应补充的内容是() 数学 文学 医学 阿拉仙数字、完整的代数学 《天方夜谭》 《医学集成》《医典》 A.古印度文明成就B.古希腊文化成就 C.拜占庭帝国成就 D.阿拉伯文化成就 23.下表为英国某贵族庄园经营情况表。据下表分析，这一经营情况( ) 项目时间租地农场主租地数占比 缴纳租金占比 自耕农租地数占比缴纳租金占比 1633年 ≤30% 约50% 60%~70% 约50% 1649年 42% 67% 58% 29% 九年级历史试卷第3页 A.有利于农业生产力的发展 B.奠定了君主立宪制的基础 C.强化了英国新贵族的统治 D.促成经济结构的根本改变 24.日本留学生对于唐朝实行均田制，制定律令，建立中央集权制国家，国泰民安，文化繁荣的大 好形势，深为赞赏。回国后，积极倡导以“法制完备”的唐朝为典范，进行了大化改新。上述 材料反映了日本的改革( A.以中国当时制度为蓝本 B.使日本进入到封建社会 C.建立了幕府统治制度 D.走上了对外扩张道路 25.根据现有史料可知，人类祖先分别在多个区域创造了古代文明。这些早期先民的文化区域 时间上有先后、规模上有大小、水平上有高低，它们各有特点，自成体系，既有个性，又有共 性。这表明世界古代文明( A.在交流与碰撞中发展 B.体现明显的多元特点 C.全部发源于大河流域 D.呈现出均衡发展趋势 26.马克思在封建经济政治概述》中写道：“（它）是一个经济实体，有经营农业所需要的各种设 施，如农具、牲畜、作物和仓库；领主本人或其管家管理生产，监督农奴劳动，它还是一个政 治、法律实体。领主在自己的领地上有自己的司法、行政权力。”这一“经济实体”的主要特 征是() A.以手工业为主 B.自给自足的经济和政治单位 C.领主的特权不受限制 D.农民和农奴都没有任何的自由 27.某班级开展读书交流活动， 下面同学分享的内容突显了( 我读了但丁的（神曲》，作品表达了对人的探索桔神的赞赏，对人 A.君权神授的理论 的自由意志的重新认识。 B.分权制衡的原则 我读了彼特拉克的《秘密》，作者强调人的尊严，注重人的主观能 C.人文主义的思潮 动性，肯定人的意志的重要性 D.民主共和的观念 28.它起源于意大利，很快就涵盖全欧洲，使欧洲人看到了思想、科学和艺术的革命以及人类对 世界的探索。但本质上，这是一次触及整个欧洲的文化重生。材料旨在说明() A.中世纪大学的兴起 B.马克思主义传播 C.近代自然科学发展 D.文艺复兴的影响 29.下图是某同学制作的历史思维导图。图中①处应填入的是( 手工工场 文艺复兴 资本主义发展 资本主义兴起 租地农场 ① 早期殖民扩张 A.大学的兴起 B.殖民争霸战争 C.探寻新航路 D.资产阶级革命 30.16世纪初期，欧洲某商人记载，人们在当时的马六甲街道上能够听到80多种语言。与这一 现象直接相关的是() A.工厂制度的确立B.新航路的开辟 C.垄断组织的出现D.启蒙运动兴起 二、非选择题（本大题共3小题，31小题12分，32小题14分，33小题14分，共40分） 31.文明探源·智慧传承。请你和同学组成探访小组，循着历史的足迹，进行世界古典文明的探 寻之旅，并完成相应任务。 任务一第一组同学以“文物会说话”为主题，搜集了下列文物图片。 ② ③ ④（什二铜表法》 ⑤释迦牟尼像 九年级历史试卷第4页 任务二第二组同学以“文明的互鉴交流”为主题，搜集了如下文字材料。 材料一（农业文明时期）各文明之间道路阻隔，文明的交流特别缓慢。许多重要的发明创 造，由于得不到传播，需要各文明地区自己发明。例如，农业的文明，就是在地球上不同地区 分别起源的再如，中国造纸术传至意大利的那不勒斯，用了五百多年的漫长岁月。 一摘编自马克口著《世界文明史》 材料二帝国扩张造成不同文化的碰撞与交锋，促进人类文化的交流、交汇、传播。 巴格达 全强时的阅界 请完成： (1)请仿照以下示例，从任务一的图③④中任选一幅，对文物进行介绍。(2分) 示例：图①：嗨，大家好，我是商朝的司母戊鼎，是世界上出土的最重的青铜器，反映了商 朝时的政治、经济和社会状况。 (2)将任务一中同学们搜集的图片按其所代表的文明类型分成两类。（填序号，4分） 大河文明： 海洋文明： (3)据材料一概括农业文明时期人类各文明产生与发展交流的特点。(4分) (4)材料二地图是8世纪中期某帝国的疆界，结合该帝国相关史实，说明材料二的观点。2分) 32.经济发展促进社会变革。中世纪晚期，欧洲社会处于转型时期。阅读材料，回答问题。材 材料一采邑是一个大型庄园，包括土地、草场、森林、农用工具、家畜、有时还有湖泊或河 流，及束缚在土地上的农奴。采邑的领主是一个显赫的政治或军事人物。他和他的代理人为 采邑提供行政管理、警察服务和司法判决……由于没有繁荣的城市，采邑基本上成为自给 自足的社区。 —[美国]太里·本特利赫伯特·齐格勒《新全球史》 材料二为了更好地在城市里自由地进行商业贸易活动，以工商业者为主体的市民阶级与 封建主们谈判争取政治和经济特权。西欧也有很多城市举行过暴动，要求获得城市的自治 权。这些权利主要包括：市民可以在城市里自由流动，这是市民享有的个人自由；市民可以 随时向城市法庭提出诉讼请求和控告，这是司法自由；市民可以控制自己的财产，并随便处 置它们，这是财产自由。 -冯正好《中世纪西欧的城市特许状》 材料三13世纪的欧洲处于变革的阵痛之中，在经济上变得越来越商业化和工业化。工商 业的兴起促进了城市生活的产生，新的城市生活又使中世纪社会产生了市民阶级，市民阶 级公开提出政治代表权和在法律面前平等的要求。这些经济社会变革深刻地改变了欧洲的 经济社会环境和社会结构。 一（美)詹姆斯·w·汤普逊《中世纪晚期欧洲经济社会史》 九年级历史试卷第5页 请回答： (1)根据材料一，概括西欧庄园的主要特征。(2分) (2)根据材料二和所学知识，指出西欧城市争取自治权的途径有哪些？并概括西欧市民拥有 哪些自由”？(4分) (3)根据材料三，归纳13世纪欧洲“经济社会变革”的表现。并结合所学知识分析这些变革产 生的影响。(6分) (4)综合上述材料，从西欧中世纪发展历程中，说说你得出的规律性认识？(2分) 33.14世纪以后，西欧城市和农村都出现了新的变化。阅读下列材料，回答问题。 材料一（它）并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿…是新生的资产阶级为了求得 自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的规格下解放出来…这个时期产生 的文学、艺术作品及政治、哲学著作都鲜明地表现出新的时代精神。 一摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史近代史编》（上卷） 材料二1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝 全球化1.0版本全球化2.0版本全球化3.0版本 的地区中，直到1500年前后，各种族集团之间才第 一次有了直接的交往，因此，1500年是人类历史上 1492年 1800年 1950年 的一个重要转折点。 一斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 全球化进程示意图 材料三菲律宾马克坦岛纪念碑正反两面的文字（部分） 正面：拉普拉普，1521年4月27日，拉反面：费尔南多·麦哲伦，1521年4月27日，死于此 普拉普和他的战士们，在这里打退了西地。他是在与马克坦酋长拉普拉普的交战中死亡。 班牙入侵者，杀死了他的首领一费尔麦哲伦船队的一艘船只.…于1522年9月6日返 南多·麦哲伦… 抵西班牙，第一次环球航行就这样完成了。 请回答： (1)根据材料一，“新的时代精神"”的实质是什么？(2分) (2)依据材料二和示意图，说出开启“全球化1.0版本”事件是什么？为什么说直到1500年前 后，该事件开启了“全球化”？(4分) (3)表中纪念碑正反两面各是怎样评价麦哲伦的？结合所学知识，谈谈你对以麦哲伦船队环 球航行为代表的探寻新航路的看法。(6分) (4)综上所述，请你概括14一16世纪欧洲历史的发展趋势。(2分) 九年级历史试卷第6页