7纳米技术就在我们身边教案-2025-2026学年四年级下册语文统编版

部编版小学语文四年级下册 ----第7课《纳米技术就在我们身边》教学设计 教学目标： 1. 认识“乓、乒、拥、杀”等生字，会写“纳、拥、箱、臭”等生字，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。 2. 学习抓住关键语句理解课文内容的方法，梳理纳米技术的基本特点、应用领域，体会说明文准确、简洁的语言特点。 3. 了解纳米技术在生活、医疗、科技等领域的应用，感受纳米技术的神奇与价值，激发对科学技术的探索兴趣和热爱科学的情感。 4. 能结合课文内容和生活经验，说说纳米技术在生活中的运用，培养初步的信息提取和表达能力。 教学重难点 教学重点 1. 掌握生字词，理清课文脉络，梳理纳米技术的特点和应用场景。 2. 学习抓住关键语句提取信息的方法，理解纳米技术的含义和神奇之处。 教学难点 1. 理解“纳米”“纳米技术”等抽象科学概念，结合课文内容体会说明文语言的准确性。 2. 联系生活实际，感受纳米技术的应用价值，激发科学探索兴趣，学会用简单的语言介绍纳米技术。 学情分析：四年级学生已具备一定的独立阅读能力，能自主读准生字、读通课文，也能初步提取课文中的简单信息，此前接触过简单的说明文，对“抓住关键词理解内容”有初步认知，为本课学习奠定基础。该学段学生对新奇的科学现象和技术充满好奇心，但“纳米”“纳米技术”属于抽象科学概念，学生缺乏直观认知，难以理解其“微小”的特点；同时对说明文的语言特点把握不够深入，科技类文本的信息梳理能力仍需引导。江西本地小学生对生活中的科技应用有一定接触，但对纳米技术的实际运用了解较少，需要通过直观素材和生活实例搭建认知桥梁。 教学准备 教师准备 多媒体课件（包含纳米尺度直观对比图片、纳米技术应用短视频/动图、生字词卡片、课文关键语句标注）；纳米技术应用实物素材（纳米防水布、纳米牙刷等，可选）。 学生准备 预习课文，圈出生字词和不懂的问题；查阅简单的纳米技术相关小资料（可选）。 教学过程 教学任务一：情境导入，激趣入文（5分钟） 教学内容：1. 课件出示两组对比图：普通针尖与纳米颗粒的对比、生活中的纳米产品（纳米防水伞、纳米陶瓷），提问：大家看这些物品有什么特别之处？它们背后藏着一种神奇的技术——纳米技术，今天我们就一起走进课文，看看纳米技术到底有多神奇。2. 板书课题《纳米技术就在我们身边》，指导学生齐读，强调“纳”的书写（左右结构，左边“纟”，右边“内”），引导学生质疑：什么是纳米技术？它在哪里？ 设计意图：从直观的图片和生活实物入手，贴合学生认知，激发学生对“纳米技术”的好奇心，自然引出课题；通过质疑，让学生带着问题进入阅读，明确学习目标。 教学任务二：初读课文，疏通文意（15分钟） 1. 学生自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，圈出生字词，遇到难读的句子反复读；思考：课文主要讲了纳米技术的哪些内容？ 2. 生字词教学：（1）出示生字词卡片（纳米、拥有、冰箱、除臭、乒乓、杀菌、癌症、死亡率、病灶、蔬菜、碳纳米管、隐形战机），指名读、齐读、开火车读，正音（“乓”、“乒”、“臭”、“症”）；（2）指导书写重点字：“纳”“拥”左窄右宽；“臭”注意上部“自”+下部“犬”，不要少笔画；“癌”笔画较多，指导学生按笔顺书写，学生描红、临写，教师巡视纠错。 3. 再读课文，同桌合作梳理课文脉络：（1）什么是纳米和纳米技术？（第1-2自然段）（2）纳米技术有什么特点？（第2自然段）（3）纳米技术在哪些地方应用？（第3-4自然段）（4）纳米技术的未来发展？（第5自然段） 4. 指名反馈脉络梳理结果，教师板书核心要点：定义→特点→应用→未来。 （设计意图：扎实落实生字词教学，符合小学中段识字写字的教学要求；通过自由读、合作梳理，帮助学生疏通课文文字障碍，初步把握课文主要内容，培养学生的信息梳理和合作探究能力。） 教学任务三：品读感悟，探究新知（20分钟） 1. 学习第1-2自然段，理解纳米技术的定义和特点：（1）指名朗读，提问：什么是纳米？什么是纳米技术？引导学生找出关键句：“纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米”“纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问”。（2）课件出示“1米→1毫米→1微米→1纳米”的尺度对比图，用通俗的语言讲解：1纳米有多小？把一根头发丝劈成5万根，每一根的厚度就是1纳米，帮助学生理解“微小”的特点。（3）体会语言准确性：找出句中的“非常非常”“十亿分之一”，说说这些词语的作用，引导学生明白：说明文用准确的数字和词语，能让说明更具体、更科学。 2. 学习第3-4自然段，梳理纳米技术的应用：（1）学生默读，用横线画出纳米技术的应用领域和具体例子，同桌互相交流。（2）指名反馈，教师引导梳理并板书：①生活领域：冰箱除臭（纳米涂层）、衣服防水防污、菜篮保鲜；②医疗领域：杀死癌细胞（纳米检测技术）、延缓衰老、制作纳米机器人；③科技领域：隐形战机（吸波材料）、碳纳米管天梯。（3）指导朗读：读出对纳米技术神奇之处的赞叹之情，重点朗读描写应用的关键句。 3. 学习第5自然段，展望纳米技术的未来：（1）齐读段落，提问：纳米技术的未来会怎样？引导学生找出关键句：“纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化”“在不远的将来，我们的衣食住行都会有纳米技术的影子”。（2）引导学生说说：你期待纳米技术在未来解决哪些生活问题？ （设计意图：通过抓关键句、结合直观素材讲解，突破“纳米”抽象概念的理解难点；让学生默读画句、梳理应用场景，培养信息提取能力；通过体会关键词语、朗读指导，让学生感受说明文语言的准确性；结合生活提问，让学生联系实际，感受纳米技术的价值。） 教学任务四：拓展延伸，总结提升（5分钟） 1. 课件播放江西本地纳米技术应用的小视频（如纳米陶瓷在工业中的应用、纳米保鲜技术在农产品中的运用），提问：看完视频，你发现纳米技术离我们的生活近吗？它给江西的生产生活带来了什么变化？ 2. 全班交流：结合课文和生活，你还知道哪些纳米技术的应用？用一两句话简单介绍。 3. 教师总结：纳米技术看似遥远，实则就在我们身边，它用“微小”的力量改变着我们的生活、医疗和科技，未来还会有更多神奇的应用。希望大家做生活的有心人，保持对科学的好奇，未来去探索更多科技的奥秘。 （设计意图：结合江西本地的纳米技术应用素材，让学生感受到科技与家乡的联系，贴合本地教学实际；通过交流和总结，升华课文主题，激发学生的科学探索兴趣，落实教学目标。） 作业设计 1. 基础作业：正确、流利、有感情地朗读课文，抄写本课生字词和3句描写纳米技术应用的关键句。 2. 提升作业：用几句话向家人介绍“什么是纳米技术”，并说说纳米技术在生活中的两个应用。 3. 拓展作业：画一张“纳米技术应用思维导图”，或查阅资料，记录一个课文外的纳米技术应用案例（字数不限）。 板书设计 7 纳米技术就在我们身边 定义：纳米→微小长度单位；纳米技术→利用特性造福人类 特点：非常小、神奇 应用：生活（冰箱除臭、防水衣服） 医疗（杀死癌细胞、纳米机器人） 科技（隐形战机、碳纳米管） 未来：深刻改变生活，衣食住行皆有影子 核心：神奇的科技，就在我们身边 教学反思 1. 本课以“梳理信息、理解概念、激发兴趣”为核心，通过直观素材、关键句提取、合作梳理等方式，层层推进教学，大部分学生能掌握生字词，理清课文脉络，梳理出纳米技术的特点和应用场景，达成了基础教学目标。结合江西本地纳米技术应用的素材，让学生感受到科技与家乡的联系，增强了教学的针对性和贴近性。 2. 教学中注重突破难点，通过“尺度对比图”“通俗讲解”让抽象的“纳米”概念变得直观，学生能较好理解其“微小”的特点；同时，通过分析关键词语，让学生初步体会到说明文语言的准确性，落实了说明文的阅读要求。课堂上学生参与度较高，对纳米技术的好奇心浓厚，交流环节能积极结合生活经验发言。 3. 教学中存在的不足：一是部分学生对说明文语言特点的体会不够深入，仅停留在“有数字、词语准确”的表层，未能理解其背后的说明作用；二是个别学生信息提取能力较弱，梳理纳米技术应用时存在遗漏，表达时语言不够简洁；三是拓展环节的时间较紧张，学生的交流和表达未能充分展开。 4. 改进方向：后续教学中，可增加说明文语言赏析的小练习，通过对比句子（如去掉“非常非常”前后的区别），让学生深入体会语言准确性；针对信息提取薄弱的学生，设计简单的填空式梳理表格，进行个别指导；合理分配课堂时间，给拓展交流环节留足时间，鼓励学生大胆表达。此外，可布置小组合作任务，收集更多纳米技术的资料，开展班级“科技小分享”，进一步激发学生的科学探索兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $