第一部分 一阶 三、教材重点43首鉴赏梳理及课外迁移练 32.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐·李白）-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（广西专用）

广西 语 文 古诗文进阶册 1 原文 理解与鉴赏 杨花 ② 落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 ①〔左迁〕降职。 ②〔杨花〕柳絮。 理解：首句写景兼点时令，次句直叙其 事。“过五溪”可见迁谪之荒远，道路之 艰难，表达了诗人的悲痛之情。 写作手法：融情入景、景中见情，借“杨 花”“子规”两种意象，点明闻讯的时令 是暮春，烘托凄凉悲惋的氛围，寄寓诗人 叹飘零、感离恨的特定心境。 32.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐·李白） 2 原文 理解与鉴赏 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 理解：由写景言事转为抒情寄慨。 修辞、情感：运用拟人的修辞手法，将明 月人格化，把它看成知人意、达人情的友 好使者，抒发了诗人对友人被贬远行的同 情、牵挂、关切之情。 3 【参考译文】柳絮已经落尽，杜鹃鸟在不停地啼鸣，听说你被贬 到龙标去了，一路上要经过五条溪流。我把为你而忧愁的心，托 付给天上的明月，让它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。 【主旨情感】本诗通过对暮春景物的描写，奠定了悲凉伤感的基 调，再借景抒情，借明月表达了诗人对被贬挚友的同情和关切之 情。#1.2 4 课内核心巩固 1.核心点：意象探究（教材“思考探究”二改编）描写春季景物 的意象众多，诗人为何独选“杨花”“子规”入诗，有什么用意？ （3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ①点明事情发生的时令。②都是有形之物，给读者以画面感。③ 都有象征意义，“杨花”飘忽不定，行游无踪，暗喻友人前途命 运未卜；“子规”常鸣“不如归去”，借以用来关怀跋山涉水、 远走他乡的友人，希望他早日归来。（每点1分） 5 2.【多篇联读·同主题】 王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内 存知己，天涯若比邻”与本诗中的“我寄愁心与明月，随君直到 夜郎西”表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简 要说明两位诗人是如何抒发情感的。（3分） ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 李白把明月看成知人意、达人情的友好使者，托明月将自己的思 念和牵挂带给友人；王勃认为，情谊深切的朋友，即使天各一方, 也如近在咫尺，以此表达自己乐观豁达的人生态度。 （意对即可） 6 课外迁移专练 新视野 情境策略 阅读下面诗词，完成1~2题。（6分） 龙标野宴 王昌龄 沅溪 ① 夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 【注】①沅溪：今湖南沅江。 7 【策略一：抓标题】 1.本诗中“谪”字与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》标题中的 “______”一词照应。（2分） 左迁 8 【策略二：抓意象】 2.诗人常借“明月”诉情。请根据 本诗画线句内容，仿照图中人物所 言，以本诗诗人口吻对月诉情。 （4分） ________________________________________________________ ___________________________________ 示例:不要说我的歌声里有被贬的忧愁，月亮啊，你和青山一直 伴我左右，不曾远离啊!（意对即可） 9 10 $