第一部分 一阶 二、考点精讲及针对练-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（广西专用）

广西 语 文 古诗文进阶册 1 考点1 内容理解概括（7年7考） 教材探源 &广西设问 1.（九上《诗词三首》“思考探究”二）《酬乐天扬州初逢席上见 赠》的作者被贬官在外多年，回京路上怀想往事，展望将来，心 绪难平中又不乏刚健昂扬之气（诗人心境与情感）。这种复杂的 情绪是通过哪些意象（结合诗中意象）表现出来的？结合具体诗 句（具体诗句的内容理解）加以分析。 二、考点精讲及针对练 2 【参考答案】凄凉的“巴山楚水”，“闻笛赋”和“烂柯人”， “沉舟”和“病树”，这些意象表现了作者难以平静的心绪；而 “千帆过”“万木春”等意象又表现出作者刚健昂扬的精神。作者 选取意象，无论是悲还是喜，无论是扬还是抑，“皆着我之色彩” ，历历分明。 3 2.（七上《古代诗歌四首》“思考探究”二）《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》以描写“杨花”“子规”两样景物起笔（点明意象）， 从全诗看，有什么用意（结合全诗内容分析意象的作用）? 3.（九下《词四首》“思考探究”二）《江城子·密州出猎》中， “亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思 （明确典故内容及作用）？它们与贯穿全词的“狂”有什么关联 （结合全词及词人情感分析典故与中心字的关联）？ 4 4.（七下《古代诗歌五首》“思考探究”一）反复诵读《登幽州台 歌》，静下心来，设身处地想象自己在古代，是那样寂寞地独自 登台远望，瞬间感到天地无穷，人生有限（点明诗人心境与情 感）。试试看，你能否进入并体会诗歌的意境?是否理解诗人为 何“独怆然而涕下”? 5.（2024广西15题）这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望 （点明诗人心境与情感），请根据诗歌内容写出你的理解。 5 方法指导 题型一 理解概括（简答题） 6 题型二 理解辨析（选择题） （1）看是否曲解原意，张冠李戴。设题时往往故意扩大/改变原 意，把部分说成整体，把特殊说成一般，把动态（景）说成静态 （景）等，反之亦然。 （2）看是否随意引申、任意增加遗漏、拔高贬低。设题时往往 把浅显易懂的道理表述得深奥难懂，或故意添加一些本不属于该 诗歌的内容，或故意遗漏相关内容，或故意拔高（贬低）诗歌内 涵。 7 （3）看是否以假乱真，鱼目混珠。设题时往往把正误表述内容 糅合在一起，并用表示否定或肯定判断的词语作结。如：“不” “是”“都”等。#3 考点针对练 一、（2025苏州）第二联对新月的描写体现了诗人丰富的想 象力,请作简要分析。（4分） 新 月 方 干 入夜天西见，蛾眉冷素光。潭鱼惊钓落，云雁怯弓张。 隐隐临珠箔，微微上粉墙。更怜三五夕，仙桂满轮芳。 9 ［助读材料］①诗中的“新月”与地理学科中的“新月”不同， 诗中“新月”指月牙儿。②白居易有诗曰：可怜九月初三夜，露 似珍珠月似弓。③珠箔：珠帘。 由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想鱼、雁见到“钓落” “弓张”而惊、怯的心理。（意对即可） 10 考点2 画面（意象）描绘（广西2025、2024、2023） 教材探源&广西设问 1.（八上《诗词五首》“思考探究”二改编）李贺作诗，工于设色， 陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结 合《雁门太守行》首联中表现色彩的词语（关键词，首联中有关 色彩的词语），发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面 （结合特定词语及诗句内容描写画面）。 【参考答案】敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎 要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。 11 2.（七上《古代诗歌四首》“思考探究”三）朗读《次北固山下》， 边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下 句对偶的精妙（点明作答方向：对偶的修辞手法）。 3.（九下《词四首》“思考探究”一节选）《渔家傲·秋思》是范仲 淹镇守西北边陲时军中生活的真实写照（点明写作背景）。发挥 想象，用自己的话描述作者笔下的情景（结合全词描绘画面）。 12 4.（九下《诗词曲五首》“思考探究”一）找出《白雪歌送武判官 归京》中写景的句子（重点写景句），说说作者是如何描写边塞 风光的，写出了怎样的特点（点明作答方向“边塞风光”，结合具 体写景句分析内容及其作用）。 13 5.（2025广西16题）本诗三、四句写了①________、②________、 垂柳等景象。 6.（2024广西14题D）“娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、 蹬破被里的情状。 7.（2023广西14题C）颔联描写长江两岸特有的景色，体现山水 的静态美。 14 方法指导 答题模板：这首诗/词通过……等意象，描绘了一幅……的画面, 营造了一种……的氛围，表达了……的情感。 画面描述常见词语: 神奇秀丽 雄浑壮阔 清新自然 瑰丽秀美 恬淡闲适 恬静优美 静谧美好 清幽明静 幽静平和 幽深僻远 孤寂冷清 萧瑟凄凉 苍凉悲壮 哀婉动人 朦胧飘缈 15 考点针对练 二、（2025四川遂宁）发挥想象，描述“大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里”所展现的情景。（2分） 上李邕 李 白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 16 终有一天，大鹏会展开硕大的翅膀，乘着旋风飞起，直上九万里的高空。（意对即可） 考点3 炼 字（北部湾7年4考） 教材探源&广西设问 1.（八上《唐诗五首》“思考探究”三节选）《使至塞上》的颈联 被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’ （作答范围）二字极锤炼，亦极自然”（炼字方向：精练、自 然）。你怎么理解这一说法？ 【参考答案】“直”表现了孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”写出落 日孤悬于地平线之上，给人以亲切、苍茫之感。“直”“圆”二字 准确地描绘了壮美的沙漠景象，意境开阔，富有视觉感。 18 2.（八上《诗词五首》“思考探究”一）关于陶渊明《饮酒》（其 五），苏轼这样评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。 近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解 苏轼的这段话（点明炼字方向：“见”与“望”的对比）？说说你 的想法。 3.（2021北部湾经济区11题）叠词（点明词语特性）能够突出意 象的情态，如《诗经》里“蒹葭苍苍”“关关雎鸠”“青青子衿” 等。请结合词作，从韵律、内容（作答方向）上谈谈你对“悠悠” 或“滚滚”（作答内容）的理解。 19 方法指导 20 诗歌中不同词性词语的作用:#2 词语类型 作 用 动 词 强调过程及变化,一般能使诗歌语言变得生动形象 形容词 表现描写对象的性质、状态，不仅可以从形、声、 色、光等方面点出描写对象的特点，还能传达出作者 的情感 副 词 表示程度、范围、时间等意义，可以起到重要的关 联、辅助作用，常能使诗歌内容变得更深刻 21 词语类型 作 用 数 词 运用虚数词，可以起到虚化、烘托的作用,增强诗歌 的表现力;运用确数词，可以使诗歌更加精炼、隽 永、富有趣味 叠 词 在形式上富有节奏感与音韵美，在内容上可以渲染氛 围，营造意境,同时传递出作者独特的心境 续表 22 考点针对练 三、（2025山东省卷）颔联中的“圆”字，有的版本作“寒”字。请 你从“圆”“寒”中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。 （4分） 遣意二首（其二） ［唐］杜甫 檐影微微落，津流脉脉斜。野船明细火，宿雁聚圆沙。 云掩初弦月，香传小树花。邻人有美酒，稚子夜能赊。 23 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 示例一：选“圆”字（1分）。“圆”字绘出沙洲圆形轮廓，与聚 宿的雁群相映成趣，画面静谧和谐（1分）。与“细火”形成动静 对比，亦暗含“团聚”之意（1分），呼应尾联村居温情，凸显乡 野闲适（1分）。 示例二：选“寒”字（1分）。“寒”字点出秋夜沙洲的清冷，借 雁群因寒相聚，暗衬环境的寂寥（1分）。与“细火”冷暖反衬， 既体现季节特征，又隐寓诗人的漂泊孤寂（1分），为尾联赊酒遣 怀蓄势（1分）。 24 考点4 句子赏析（广西2024、2023） 教材探源&广西设问 1.（九下《诗词曲五首》“思考探究”一改编）选择《白雪歌送武 判官归京》中一处写景的句子（作答方向：写景句），说说作者 是如何描写边塞风光的（边塞景色），写出了怎样的特点 （景色特点）。 【参考答案】“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”以春景写冬景， 以梨花喻冬雪，营造出一种壮美浪漫的意境，既表现出边塞特有 的奇异壮丽的风光，又写出诗人的欣喜之情。 25 2.（九下《诗词曲五首》“思考探究”二）《过零丁洋》中的“人生 自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古名句，试结合全诗及作者 生平（诗句理解+诗人生平经历），谈谈你的理解。 3.（七下《古代诗歌五首》“思考探究”二）你有过登山的经历吗? 当你登高纵目，与云朵、飞鸟、山峦融为一体时，也许就会心气 清朗，油然产生类似《望岳》与《登飞来峰》所写的那种感觉。 反复诵读这两首诗，体会两首诗结尾两句的含义（诗句含义）。 4.（2024广西14题C）“俄顷”两句借描写狂风停息的情景，营造 深夜恬静的氛围 26 方法指导 27 考点针对练 四、（2025四川节选）三、四句与“我寄愁心与明月，随君直 到夜郎西”有异曲同工之妙，请从表现手法的角度赏析其妙处。 （2分） 于郡城送明卿之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客 ① ，白云相送大江西。 【注】①逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 28 示例一：都运用借景抒情的表现手法（1分），借明月、白云送朋友，都表达了诗人对友人的不舍之情（1分）。 示例二：都运用了拟人的修辞手法（1分），将明月、白云人格化，都表达了诗人对友人的不舍之情（1分）。（如果答到关心、同情、担忧均可得分） 考点5 主旨情感（广西2025、2024、2023） 教材探源&广西设问 1.（九下《词四首》“思考探究”四）《满江红》（小住京华）结 尾长叹“青衫湿”。结合作品内容和写作背景（词句分析+写作背 景），说说词作抒发了作者怎样的思想感情。 【参考答案】“青衫湿”是化用白居易《琵琶行》的最后一句，寄 寓颇深。作者泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能 冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。 30 2.（九下《诗词曲五首》“思考探究”三）《南乡子·登京口北固亭 有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古之作，说说它们分别咏 叹了怎样的历史（内容理解与概括），表达了怎样的怀古之情 （情感表达）。 3.（八上《唐诗五首》“思考探究”一）《野望》描绘了一幅什么 样的画面（画面描绘）?联系作者的生平，说说你对诗作思想感 情的理解。 31 4.（2024广西15题）这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望， 请根据诗歌内容写出你的理解。 5.（2023广西15题）尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要 分析。 32 方法指导 33 概括诗歌主旨、情感的词语: 喜（人逢喜事、称颂赞美） 闲（游玩归隐、恬淡闲适） 怒（壮志难酬、不平之事） 愁（离愁孤寂、时光易逝） 哀（失意慨叹、哀婉幽怨） 思（思人念乡、思慕向往） 乐（寄情，山水、团圆相聚） 恨（国仇家恨、痛恨官场、爱恨情愁） 34 考点针对练 五、结合诗歌内容，说说后两句主要运用了什么手法，表达 了诗人怎样的思想感情。（3分） 北陂杏花 ① 王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪 ② ，绝胜南陌碾成尘。 【注】①本诗写于王安石贬居江宁（今江苏南京）之后，是他晚 年心境的写照。②雪：指杏花像雪花一样在风中飘零。 35 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 示例：后两句主要运用了对比（托物言志）的手法（1分），将 北陂杏花与南陌杏花进行对比，突出了北陂杏花高洁的品质 （1分），借此表达了诗人虽遭贬谪，仍不失高远之志，宁愿为 理想献身也不同流合污的高尚情操（1分）。 36 考点6 表达技巧（广西2024、2023） 教材探源&广西设问 1.（九上《诗词三首》“思考探究”一）《行路难》（其一）以 浪漫的笔法（点明表达技巧）抒写了作者的人生感慨和精神追求 （点明分析内容）。对此，你是怎么理解的？ 37 【参考答案】浪漫的笔法主要表现在词语、诗句、意境的夸张上。 词语的夸张，如“金樽”“玉盘”；意境的夸张，如“欲渡黄河 冰塞川，将登太行雪满山”。诗句和意境的夸张，往往还伴随奇 特浪漫的想象。用浪漫笔法写人生追求，一方面表现了作者人生 追求的不同寻常，另一方面也说明这些追求可能不切实际。 38 2.（八下《〈诗经〉二首》“思考探究”二）《诗经》经常使用比、 兴手法（点明表达技巧）。比，即比喻；兴，指先说别的事物， 引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴 手法，并举例分析（结合具体诗句分析）。 3.（2024广西14题A）诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、 茅草纷飞的情形。 4.（2023广西14题A）本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的 所见所感。 39 方法指导 40 考点针对练 六、（2025湖南长沙节选）请赏析“那堪独坐青灯，想故国 高台月明”中对比手法的表达效果。（5分） 柳梢青·春感 刘辰翁 ① 铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。 笛里番腔，街头戏鼓，不是歌声。 那堪独坐青灯，想故国高台月明 ② 。 辇下风光，山中岁月，海上心情。 41 【注】①刘辰翁,宋末词人。1276年,元兵攻陷宋京临安,词人避居 庐陵山中。1277年元宵节，词人创作此词,以寄托自己的情感。 “柳梢青”为词牌名。②高台月明:借指京城的繁华与美好。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 这两句中将眼前山中独坐、青灯一盏的孤独凄凉之景与记忆中故 国繁华热闹、温馨美好的景象作对比，形成了强烈的反差 （3分）。这种反差更突出体现了词人对故国的深切怀念 （2分）。 42 43 $