专题04简答题（期中专项训练）一年级道德与法治下学期（统编版五四制·新教材）

专题05简答题（期中专项训练） 一年级道德与法治下学期（统编版五四制·新教材） 1.小明上学期学会了游泳，还交到了好朋友，他特别开心。新学期开始了，他制定了新目标：上课专心听讲、做事有始有终。 小明上学期实现了哪些小目标？制定新目标对我们的成长有什么帮助？ 2.小红想把字写得更漂亮，她每天坚持练字；小刚想学会跳绳，他把大目标分成每天跳 50 下的小任务，慢慢进步。 小红和小刚是怎样实现目标的？你知道哪些实现目标的好方法？ 3.班级里的同学一起制定了新目标：形成团结友爱的班风，大家互相帮助、共同进步。 班级的新目标有什么意义？我们应该怎样为实现班级目标努力？ 4.小丽说：“目标就像小动力，能让我不断进步。” 你同意小丽的说法吗？请说说你新学期的一个小目标，以及你打算怎样实现它？ 5.小明有时候会扣错扣子、漏做习题，还会把书落在家里，妈妈说他是 “小马虎”。 小明的 “马虎” 给生活带来了哪些麻烦？生活中你有过马虎的经历吗？ 6.为了不马虎，小红会在书桌贴小提示，小刚会列小清单，同学们还会互相提醒。 这些避免马虎的方法好用吗？你还有哪些做事仔细的好办法？ 7.做 “找不同” 游戏时，要从上往下顺着找，找到一个做一个记号，才能不漏掉；写作业时，做完要认真检查。 这些做法能帮助我们养成什么好习惯？为什么做事要仔细？ 8.老师告诉大家：“仔细做事的习惯很重要，能让我们少犯错、少添麻烦。” 怎样才能养成仔细做事的好习惯？请说说你打算怎样做一个不马虎的孩子？ 9.小刚不小心把同学的书弄脏了，他主动说 “对不起”，还帮忙把书擦干净；小丽忘记带文具，她向老师承认错误，下次再也没忘记。 小刚和小丽是怎样改错的？犯错后说 “对不起” 有什么神奇的效果？ 10.老师说：“人人都可能犯错，过而能改，善莫大焉。” 意思是犯错后能改正，就是很大的好事。 你怎样理解老师的话？犯错后我们应该怎样做？ 11.小明在小区里踢球不小心撞到了花盆，他主动向物业阿姨道歉，还帮忙清理碎片；小红写作业写错字，她认真擦掉重新写。 这些同学的做法值得学习吗？改错能让我们有哪些成长？ 12.有的同学犯错后会隐瞒，有的同学会及时改正。 隐瞒错误和改正错误会有什么不同的结果？你有过改错后进步的经历吗？请说说。 13.上课的时候，有的同学坐得端正、眼睛明亮；回答问题时，有的同学声音响亮、姿势优美，大家都说他们有精神。 有精神的样子体现在哪些方面？为什么要有精神？ 14.老师告诉大家：“好好睡觉有精神，休息不好没精神；适当运动身体好，健健康康有精神；心情愉快有精神，垂头丧气没精神。” 怎样才能让自己每天都有精神？你平时会用什么方式让自己保持精神？ 15.同学们一起认真读书、响亮说话、高兴唱歌，个个都很有精神。 集体活动中，怎样才能展现出有精神的样子？有精神的集体会给我们带来什么感受？ 16.小明说：“有精神不仅好看，还能让我更好地学习和玩耍。” 你同意小明的说法吗？请说说你有精神的样子是什么样的？ 17.小红和同学一起读探索自然的图书，一起交流很开心；小刚和小伙伴玩老鹰捉小鸡的游戏，觉得特别有趣。 和大家在一起有什么好处？你有过和大家一起玩耍、学习的快乐经历吗？ 18.新同学想加入游戏，有的同学主动打招呼，有的同学邀请他一起玩，还有的同学把玩具分享出来。 想和大家一起玩时，应该怎么做？怎样才能友好地邀请别人加入？ 19.一起玩游戏时，有的同学输了会生气，有的同学会遵守规则、互相谦让，游戏才能继续下去。 和大家一起玩时，怎样才能友好相处？遇到矛盾该怎么办？ 20.老师说：“一人不成众，独木不成林。” 意思是一个人力量小，大家团结起来才更棒。 你怎样理解这句话？和大家在一起时，我们还应该注意什么？ 21.小明鞋带总系不好，小红主动帮他；小丽不认识某个字，小刚教她怎么读；球掉水里了，同学们一起帮忙捡。 生活中，大家都会遇到哪些困难？别人遇到困难时，我们应该怎么做？ 22.有的同学遇到困难会急得哭，有的同学会主动向别人求助，还有的同学会自己先试着解决。 遇到困难时，什么时候需要向别人求助？求助时应该怎么说？ 23.下雨了，大哥哥把伞借给小弟弟；阿姨的东西掉了，小朋友帮忙捡起来；放学时妈妈没来接，同学陪着一起等。 这些帮助他人的行为让你感受到了什么？你帮过别人吗？请说说你的经历。 24.老师说：“困难人人都有，遇到困难不要慌。” 当你遇到困难时，会向谁求助？你知道哪些求助的好方法？ 25.小红把好看的书带给同学一起看，小刚把妈妈做的饼干分给小伙伴品尝，大家都很开心。 分享能给我们带来什么快乐？你喜欢和大家分享什么东西？ 26.分享图书时，同学们会爱护书籍、小声交流；分享玩具时，大家会互相谦让、轮流玩耍。 分享时我们应该注意什么？怎样才能让分享更愉快？ 27.有的同学分享时会提小要求，有的同学不小心弄坏了分享的东西会主动道歉，大家都会原谅他。 分享中遇到小问题时，应该怎么解决？为什么要学会分享？ 28.小明说：“把我的快乐分享给大家，快乐就变多了；把我的方法分享给大家，大家都能学会。” 你同意小明的说法吗？请说说你最近一次分享的经历和感受。 29.小鹿和猴子合作，小鹿带猴子过河，猴子帮小鹿摘桃子，最后都吃到了自己想吃的东西。 小鹿和猴子是怎样合作的？合作能给我们带来什么好处？ 30.同学们一起演课本剧，有的同学演角色，有的同学准备道具，有的同学帮忙布景，演出特别成功。 集体活动中，怎样才能合作得更好？合作时为什么要分工？ 31.合作背课文时，大家一起努力，又快又准确；合作画画时，你画一部分我画一部分，很快就能完成漂亮的作品。 你还参加过哪些合作活动？合作中遇到意见不一样时，应该怎么做？ 32.老师说：“善分工，巧配合，生活处处有合作。” 生活中还有哪些事情需要合作完成？请说说你打算怎样和同学合作做好一件事？ 参考答案 1.【答案】小明上学期实现的小目标：学会了游泳、交到了好朋友。帮助：目标能给我们前进的方向，让我们知道该努力什么；能给我们动力，鼓励我们不断进步；还能让我们的成长更有意义。 【解析】本题旨在考查学生对目标实现的识别和目标意义的理解，结合材料中小明的案例，引导学生发现目标对成长的推动作用，培养制定目标的意识。 2.【答案】小红通过每天坚持练字实现目标，小刚通过把大目标分成小任务实现目标。好方法：制定具体的计划；坚持每天努力；向别人学习；把大目标拆成容易实现的小目标；遇到困难不放弃。 【解析】本题旨在考查学生对实现目标方法的总结，结合小红和小刚的做法，引导学生掌握实用的目标实现技巧，培养坚持和规划的能力。 3.【答案】意义：能让班级更团结友爱，让同学们互相帮助、共同进步；能让班级氛围更好，大家在集体中更快乐。努力方式：遵守班级规则；主动帮助同学；和大家一起互相鼓励；认真完成自己的任务。 【解析】本题旨在考查学生对班级目标的理解和实践要求，引导学生认识集体目标的重要性，培养集体荣誉感和合作意识。 4.【答案】同意。示例：我的新目标是每天坚持阅读 10 分钟。实现方法：每天晚上固定时间阅读；选择自己喜欢的书；让爸爸妈妈提醒自己；读完后和家人分享书中内容。 【解析】本题旨在考查学生对目标的理解和实际应用，引导学生结合自身制定合理目标并思考实现路径，培养自主规划和执行力。 5.【答案】麻烦：扣错扣子影响形象；漏做习题影响学习；忘带书耽误上课。（自身经历示例：我曾经把作业落在家里，让妈妈特意送来，很麻烦） 【解析】本题旨在考查学生对马虎危害的认识，结合小明的案例和自身实际，引导学生发现马虎带来的不便，培养做事仔细的意识。 6.【答案】好用。其他好办法：做事前先想好步骤；做完后认真检查；把重要的事记在小本子上；慢慢做，不着急；和同学互相提醒。 【解析】本题旨在考查学生对避免马虎方法的积累，结合材料中的做法，引导学生总结实用技巧，培养细心做事的习惯。 7.【答案】能养成仔细、认真、不马虎的好习惯。原因：做事仔细能少犯错、少添麻烦；能让我们把事情做得更好；能培养我们的责任心。 【解析】本题旨在考查学生对仔细做事意义的理解，结合具体场景，引导学生认识细心的重要性，培养认真负责的品质。 8.【答案】养成方法：每天坚持认真做小事；做事不着急，慢慢做；做完后主动检查；接受别人的提醒并改正。做法示例：写作业时一个字一个字认真写，做完后检查有没有写错；整理书包时对照课程表，不落下东西。 【解析】本题旨在考查学生对细心习惯养成的掌握，引导学生将细心落实到日常行动中，培养持之以恒的做事态度。 9.【答案】小刚主动道歉、帮忙补救；小丽承认错误、避免再犯。神奇效果：能得到别人的原谅；能化解矛盾；能让别人感受到我们的诚意；还能让我们学到道理，不再犯同样的错。 【解析】本题旨在考查学生对改错方式和意义的理解，结合小刚和小丽的案例，引导学生学会主动改错，培养勇于承担责任的品质。 10.【答案】理解：每个人都会犯错，犯错不可怕，可怕的是不改正；只要及时改正错误，就是好孩子。做法：主动承认错误；向别人道歉；想办法补救；记住教训，不再犯同样的错。 【解析】本题旨在考查学生对 “知错能改” 的理解和实践要求，结合古语，引导学生树立正确的认错、改错观念，培养自我反思的能力。 11.【答案】值得学习。成长：能发现自己的不足；能学会承担责任；能养成诚实的品质；能让自己越来越优秀；还能赢得别人的信任。 【解析】本题旨在考查学生对改错成长意义的认识，结合具体案例，引导学生体会改错带来的进步，培养勇于改正的勇气。 12.【答案】隐瞒错误：会让错误越来越严重；会失去别人的信任；还可能受到更严重的批评。改正错误：能及时弥补损失；能得到别人的原谅；能让自己进步。（经历示例：我曾经不小心弄坏了同学的文具，主动道歉后，我们还是好朋友，我也学会了爱护别人的东西） 【解析】本题旨在考查学生对隐瞒错误和改正错误后果的对比，结合自身经历，引导学生选择正确的改错态度，培养诚实勇敢的品质。 13.【答案】体现在：坐得端正、眼睛明亮、声音响亮、姿势优美、心情愉快、认真做事。原因：有精神能让我们看起来更棒；能让我们更好地学习和玩耍；能给别人带来快乐；还能展现我们积极向上的样子。 【解析】本题旨在考查学生对 “有精神” 表现和意义的理解，结合材料中的场景，引导学生认识有精神的重要性，培养积极向上的状态。 14.【答案】保持精神的方法：每天睡足觉，不熬夜；适当参加运动，让身体更健康；保持愉快的心情，不随便生气；认真做事，不马虎敷衍；穿着整洁，仪表端正。（自身方式示例：我每天早睡早起，上课认真听讲，保持有精神的样子） 【解析】本题旨在考查学生对保持精神方法的掌握，引导学生结合生活实际，养成健康的生活习惯，培养良好的精神状态。 15.【答案】展现方式：认真参与活动，不打闹；听从指挥，互相配合；保持整洁的仪表和饱满的情绪；积极主动地参与集体行动。感受：能让集体更有凝聚力；能让活动更顺利、更有趣；能让大家都感受到快乐和正能量。 【解析】本题旨在考查学生在集体活动中展现精神的方法，引导学生认识集体精神的重要性，培养集体荣誉感和合作意识。 16.【答案】同意。示例：我有精神的样子是：上课坐得笔直，眼睛看着老师，回答问题声音响亮；课间玩耍时开开心心，不哭闹；穿着干净整齐，脸上带着笑容。 【解析】本题旨在考查学生对自身精神状态的认知，引导学生关注自己的言行举止，培养展现良好精神面貌的意识。 17.【答案】好处：能一起分享快乐，让快乐变多；能互相帮助，解决困难；能学到别人的优点；能感受到集体的温暖。（经历示例：我和同学一起参加拔河比赛，大家齐心协力赢得了胜利，特别开心） 【解析】本题旨在考查学生对集体生活意义的理解，结合材料中的案例和自身经历，引导学生感受集体的温暖，培养集体意识。 18.【答案】做法：主动打招呼，有礼貌地请求；带玩具或零食分享；请别人帮忙介绍自己。邀请方式：“我能加入你们一起玩吗？”“我有好玩的玩具，我们一起分享吧！”“可以让我和你们一起吗？” 【解析】本题旨在考查学生与人交往的方法，引导学生学会友好邀请他人，培养礼貌交往的能力。 19.【答案】友好相处的方法：遵守游戏规则；输了不生气，赢了不骄傲；互相谦让，照顾别人的感受；遇到矛盾时互相体谅，不争吵。解决矛盾：主动道歉；互相安慰；换一种玩法；请老师或同学帮忙调解。 【解析】本题旨在考查学生在集体中友好相处的技巧，引导学生学会处理交往中的矛盾，培养宽容友善的品质。 20.【答案】理解：一个人的力量是有限的，大家团结起来，才能做成更多事情；集体的力量比个人大，和大家在一起更快乐、更有意义。注意事项：互相尊重；互相帮助；遵守集体规则；不自私自利；主动关心别人。 【解析】本题旨在考查学生对集体力量的理解，结合古语，引导学生树立集体观念，培养团结友爱、乐于助人的品质。 21.【答案】困难：系不好鞋带、不认识字、东西掉了拿不到、忘带文具、迷路等。做法：主动上前帮忙；询问对方需要什么；尽自己所能提供帮助；如果帮不了，告诉对方可以找谁帮忙。 【解析】本题旨在考查学生对生活中困难的识别和助人行为的理解，引导学生关注他人需求，培养乐于助人的品质。 22.【答案】需要求助的情况：自己无法解决的困难；遇到危险时；不知道该怎么做时。求助说法：“请你帮我一下好吗？”“我不会系鞋带，你能教教我吗？”“我找不到妈妈了，能帮我打电话吗？” 【解析】本题旨在考查学生对求助场景和求助语言的掌握，引导学生学会正确求助，培养勇敢表达需求的能力。 23.【答案】感受：感受到温暖、关爱和帮助的力量；觉得世界很美好；也想学着帮助别人。（经历示例：我曾经帮同学捡起掉在地上的笔，他对我说了 “谢谢”，我心里特别开心） 【解析】本题旨在考查学生对助人行为的情感体验，结合具体案例和自身经历，引导学生体会帮助他人的快乐，培养关爱他人的品质。 24.【答案】求助对象：老师、家长、同学、警察叔叔、身边的好心人。求助方法：有礼貌地说明自己的困难；清楚地告诉对方需要什么帮助；记住重要的信息（如家庭住址、家长电话）；不随便跟陌生人走，只向可靠的人求助。 【解析】本题旨在考查学生对求助对象和方法的掌握，引导学生学会安全、正确地求助，培养自我保护和沟通能力。 25.【答案】快乐：能让大家都开心；能交到更多好朋友；能学到别人的知识或玩法；能感受到分享带来的温暖。分享的东西：图书、玩具、零食、故事、学习方法等。 【解析】本题旨在考查学生对分享意义和分享内容的理解，结合材料中的案例，引导学生体会分享的快乐，培养乐于分享的品质。 26.【答案】注意事项：分享时要礼貌，征求别人同意；爱护分享的东西，不损坏；互相谦让，轮流使用；分享时小声交流，不影响别人；特殊的东西（如纪念品）可以说明，不勉强分享。 【解析】本题旨在考查学生分享时的行为规范，引导学生学会文明分享，培养尊重他人、爱护物品的品质。 27.【答案】解决方法：有要求可以大胆说，大家商量着来；不小心弄坏东西要主动道歉，尽力补救；别人不愿意分享时不强迫；遇到矛盾时互相体谅。原因：分享能让快乐传递；能增进朋友间的感情；能让我们学会关爱他人；能让集体更温暖。 【解析】本题旨在考查学生对分享中问题的处理能力，引导学生认识分享的核心是关爱和尊重，培养宽容友善的品质。 28.【答案】同意。（经历示例：我把自己喜欢的故事讲给同学听，同学们听得很认真，还夸我讲得好，我特别开心，也学到了更多讲故事的技巧） 【解析】本题旨在考查学生对分享经历的回顾和情感体验，引导学生总结分享的收获，培养主动分享的意识。 29.【答案】合作方式：小鹿发挥自己会过河的优势，带猴子过河；猴子发挥自己会爬树的优势，帮小鹿摘桃子，互相配合完成目标。好处：能发挥每个人的优点；能完成一个人做不到的事情；能让事情做得更快、更好；能增进朋友间的感情。 【解析】本题旨在考查学生对合作方式和意义的理解，结合小鹿和猴子的案例，引导学生认识合作的价值，培养合作意识。 30.【答案】合作方法：先分工，每个人负责自己擅长的部分；互相配合，听从安排；遇到问题一起商量；互相帮助，不推卸责任。分工原因：每个人的优点不一样，分工能让大家发挥特长；分工能让事情更有条理，不混乱；分工能提高做事效率，更快完成任务。 【解析】本题旨在考查学生对集体合作方法的掌握，引导学生认识分工的重要性，培养合理分工、互相配合的能力。 31.【答案】合作活动：一起打扫教室、合作完成手工、一起表演节目、组队参加比赛等。处理意见不一致：耐心听别人的想法；说出自己的理由，大家商量；找一个折中的办法；听从老师或大家的决定，不固执己见。 【解析】本题旨在考查学生对合作活动的回顾和问题处理能力，引导学生学会在合作中沟通协商，培养包容和协商的品质。 32.【答案】需要合作的事情：打扫卫生、搬运重物、表演节目、完成小组作业、参加集体比赛等。合作示例：我打算和同学合作办一期黑板报，我负责画画，同学负责写字，我们互相配合，一起商量内容，争取把黑板报办得漂漂亮亮的。 【解析】本题旨在考查学生对生活中合作场景的识别和实践规划，引导学生将合作意识落实到行动中，培养规划和合作能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $