专题05简答题（期末专项训练）一年级道德与法治下学期（统编版五四制·新教材）

专题05简答题（期期末专项训练） 一年级道德与法治下学期（统编版五四制·新教材） 1.新学期你可以给自己定下哪些成长小目标，让自己变得更优秀？ 2.当制定好成长目标之后，我们该怎样坚持下去，努力完成它？ 3.生活和学习中粗心大意会带来不少麻烦，说说我们怎样才能养成认真细心的好习惯？ 4.做完作业、整理个人物品之后，我们可以用哪些方式检查，避免出现疏漏？ 5.不小心做错事之后，除了主动认错，还可以用哪些实际行动弥补过错？ 6.从一次次犯错、改错的经历当中，我们能收获哪些成长与进步？ 7.除了穿戴整洁之外，怎样的状态能让我们看起来神采奕奕、充满精神？ 8.在班级集体活动中，全体同学保持良好的精神面貌会带来哪些好处？ 9.和小伙伴一起学习、玩耍时，和睦相处会带来哪些不一样的快乐？ 10.想要顺利融入陌生的小伙伴群体，我们可以主动做哪些友善的事情？ 11.生活中遇到自己难以解决的小困难时，我们该怎样礼貌地向身边人求助？ 12.看到身边同学陷入难处，主动伸出援手帮忙，我们会收获什么？ 13.把有趣的故事、好看的课外书分享给同伴，会带来哪些积极的改变？ 14.和朋友分享物品、分享快乐的时候，我们需要注意哪些交往小礼仪？ 15.多人共同完成一项任务时，互相配合、团结协作会体现出哪些优势？ 16.和伙伴合作做事出现意见分歧时，我们该如何友好协商、化解矛盾？ 17.结合日常观察，说一说你的家人各自都有哪些优点和特长？ 18.一家人朝夕相伴、彼此相守，会让居家生活变成什么样子？ 19.平日里我们可以用哪些暖心小事，关心、爱护家里的爷爷奶奶等长辈？ 20.家人之间偶尔出现小矛盾、小分歧，我们可以怎样从中调和？ 21.每天放学回家，我们可以自主整理哪些个人物品，做到自己的事情自己做？ 22.长期坚持自己整理物品，会慢慢培养出哪些优秀的品质？ 23.除了扫地、擦桌子这些基础家务，你还会做哪些力所能及的家庭劳动？ 24.经常主动参与家务劳动，对我们自身的成长有哪些帮助？ 25.在六一儿童节这天，除了玩耍娱乐，我们还可以做哪些有意义的事情？ 26.节日里收到他人赠送的礼物和祝福时，我们应当抱有怎样的态度？ 27.想要成为一名合格的少先队员，我们在日常学习生活中需要做好哪些准备？ 28.说一说在你心中，少先队员身上有哪些值得我们学习的美好品质？ 29.佩戴红领巾时要遵守哪些基本要求，做到庄重又得体？ 30.了解红领巾的特殊意义之后，我们该怎样用实际行动去珍惜它？ 31.生活中有很多优秀的榜样人物，我们可以从哪些方面向他们学习？ 32.以先锋人物为榜样，作为低年级小学生，我们可以从小事做起做出哪些改变？ 参考答案 1.【答案】我可以定下认真听讲、按时完成作业的学习目标；也可以定下坚持运动、早睡早起的作息目标；还可以设定主动帮助同学、礼貌待人的交往目标。 【解析】本题旨在考查学生树立目标、规划自我的能力。题目要求列举新学期成长目标，答题思路：作答时可以分学习、作息、人际交往三个不同方向思考，结合一年级学生日常学习生活来写，目标要具体、贴合自身实际，不用设定过大的内容，条理清晰罗列即可。 2.【答案】我会把目标记在心里，每天提醒自己；把大目标拆成一件件小事分步完成；遇到困难不轻易放弃，也可以请家人、同学监督自己，一步步坚持下去。 【解析】本题旨在考查学生坚持目标、自我管理的能力。这道题围绕 “如何完成目标” 设问，答题思路：可以按照自我提醒、拆分任务、寻求监督、直面困难的顺序作答，结合低年级学生的特点，选择简单易执行的方法，语言朴实、贴合生活即可。 3.【答案】做事情时静下心来，不慌慌张张；做完一件事后主动检查；平时养成有条理的习惯，做事不马虎；也可以请身边人提醒自己，慢慢改掉粗心的毛病。 【解析】本题旨在考查学生培养细心品质、养成良好行为习惯的能力。答题思路：想要养成细心习惯，可以从做事心态、事后检查、日常习惯、他人提醒几个角度展开，从做事前、做事中、做事后全方面说明做法，答案通俗易懂。 4.【答案】写完作业逐题查看，看看有没有漏题、写错的地方；整理书本、文具后，清点数量、摆放整齐；做手工、做家务时，仔细查看有没有遗漏的步骤。 【解析】本题旨在考查学生掌握检查的方法，规避粗心问题。答题思路：结合写作业、整理物品、动手做事三类常见场景，分别说明对应的检查方式，紧扣 “避免疏漏” 这一核心，举例贴近一年级日常即可。 5.【答案】主动向受影响的人诚恳道歉；如果弄坏了物品，尽力修补；因为犯错耽误了事情，就抓紧时间弥补，用实际行动改正问题。 【解析】本题旨在考查学生知错就改、承担责任的意识。答题思路：题目侧重 “认错之外的弥补行动”，可以按照道歉、修补物品、补救事情三个方向作答，结合不同犯错场景写具体做法，体现勇于担当的态度。 6.【答案】一次次改错能让我们明白自身不足，学会不再犯同样的错误；还能让我们变得更诚实、有担当，慢慢学会约束自己，不断进步。 【解析】本题旨在考查学生感悟犯错改错带来的成长。答题思路：作答时从改正缺点、塑造品德、自我约束三个层面分析收获，由外在行为改变延伸到内在成长，道理简单，符合低年级认知水平。 7.【答案】坐姿、站姿端正，抬头挺胸；说话声音响亮，面带笑容；做事积极认真，心态乐观，这些状态都会让我们看起来充满精神。 【解析】本题旨在考查学生理解 “有精神” 的表现，培养良好风貌。答题思路：跳出穿戴的角度，从体态、神态、言行、心态几个方面作答，区分外在姿态和内在状态，全面说明 “有精神” 的样子。 8.【答案】大家都精神饱满，集体活动会开展得更顺利；班级氛围会更加积极向上，同学之间也会更有活力，集体凝聚力也会变强。 【解析】本题旨在考查学生集体意识，理解精神面貌对集体的影响。答题思路：结合集体活动场景，从活动开展、班级氛围、集体团结三个角度分析好处，逻辑简单，贴合校园集体生活。 9.【答案】和伙伴在一起，有人陪伴不会孤单；大家一起玩耍、学习，能收获双倍快乐，还能互相陪伴、共同进步。 【解析】本题旨在考查学生感受同伴交往的快乐。答题思路：围绕 “相处的快乐” 展开，从消除孤单、增添乐趣、共同成长三个点作答，结合孩子日常交友体验，语言直白自然。 10.【答案】主动微笑打招呼，礼貌自我介绍；主动分享玩具、零食；积极参与大家的游戏，友善对待每一个小伙伴。 【解析】本题旨在考查学生主动交友、友善交往的实践能力。答题思路：按照主动问候、分享好物、参与活动的顺序写做法，都是低年级学生容易做到的友善行为，突出主动融入的态度。 11.【答案】先礼貌称呼对方，再简单说明自己遇到的困难，客气地提出请求；得到帮助后，认真说一声谢谢。 【解析】本题旨在考查学生文明求助、礼貌待人的能力。答题思路：紧扣 “礼貌求助”，分为称呼他人、说明困难、表达感谢三步作答，完整还原求助的全过程，强调礼仪细节。 12.【答案】帮助他人能收获快乐和满足感；还能收获珍贵的友谊，也会让自己变得更热心、更有爱心。 【解析】本题旨在考查学生理解助人的意义。答题思路：从内心感受、友谊收获、个人品德三个维度作答，说明助人给自己和身边关系带来的积极变化。 13.【答案】分享能让快乐变多，大家一起感受趣味；还能增进彼此的感情，让同伴之间相处得更融洽。 【解析】本题旨在考查学生理解分享的价值。答题思路：围绕 “分享故事、书籍” 这类场景，从快乐传递、增进友谊两个核心角度分析，点明分享最主要的作用。 14.【答案】借用别人分享的物品要爱惜，用完及时归还；倾听他人分享时认真专注，不随意打断；不强行索要别人的东西，尊重他人的意愿。 【解析】本题旨在考查学生交往礼仪与尊重他人的意识。答题思路：结合分享的全流程，从爱护物品、认真倾听、尊重意愿三个方面写礼仪，覆盖分享、借用、交流等场景。 15.【答案】合作可以取长补短，发挥每个人的长处；做事效率会更高，也能靠集体力量完成一个人做不到的事情。 【解析】本题旨在考查学生理解合作的优势。答题思路：从发挥特长、提升效率、完成难事三个角度分析合作的好处，结合低年级集体做事的体验作答。 16.【答案】先冷静下来，认真倾听对方的想法；说出自己的意见，和大家一起商量；互相谦让，选择大家都认可的办法。 【解析】本题旨在考查学生合作中化解分歧、友好协商的能力。答题思路：按照倾听想法、表达意见、互相谦让的步骤作答，教学生分歧出现后的正确处理方式。 17.【答案】示例：爸爸做事认真踏实，动手能力很强；妈妈温柔细心，擅长做家务；爷爷奶奶待人友善，懂得很多生活小知识。 【解析】本题旨在考查学生观察家人、感知家庭氛围的能力。答题思路：结合自身家庭实际，分别介绍不同家人的优点，作答时不用长篇大论，真实描述即可，重点体现用心观察。 18.【答案】一家人彼此陪伴，生活充满欢声笑语；遇到困难大家一起分担，日子过得温暖又幸福。 【解析】本题旨在考查学生体会家庭温暖。答题思路：从日常氛围、共渡困难两个方面描述居家生活的状态，突出陪伴带来的幸福与安心。 19.【答案】主动陪长辈聊天解闷；帮长辈做捶背、递水等小事；听从长辈善意的叮嘱，用行动关心他们。 【解析】本题旨在考查学生孝亲敬老、关爱家人的实践能力。答题思路：选取居家常见的暖心小事，从陪伴、动手帮忙、听从叮嘱三个角度作答，做法简单、贴合生活。 20.【答案】先安静倾听双方的想法，不偏袒任何一方；主动劝解大家互相体谅，引导家人好好沟通。 【解析】本题旨在考查学生调和家庭矛盾、换位思考的能力。答题思路：按照倾听、劝解、引导沟通的思路作答，作为孩子做到温和调和，不激化矛盾即可。 21.【答案】我可以自己整理书包、课本和文具；收拾自己的玩具、衣物；整理书桌和床头柜等个人区域。 【解析】本题旨在考查学生自理能力，树立自己的事情自己做的观念。答题思路：围绕学习用品、玩具衣物、个人区域分类列举可整理的物品，都是一年级学生日常接触的内容。 22.【答案】坚持整理物品，能养成做事有条理的习惯；还会变得独立、勤快，做事也更有责任心。 【解析】本题旨在考查学生感悟自理带来的成长。答题思路：从行为习惯、独立能力、责任心三个方面分析长期坚持的收获，由外在行为延伸到内在品质。 23.【答案】我会帮忙择菜、叠衣服；还能打扫房间、擦拭窗台，也会帮忙摆放碗筷、收拾餐桌。 【解析】本题旨在考查学生劳动实践能力。答题思路：列举扫地、擦桌之外的家务，选择安全、适合低年级孩子完成的劳动，内容丰富且贴合实际。 24.【答案】做家务能锻炼动手能力，学会生活本领；体会家人劳作的辛苦，学会体谅他人；还能养成勤劳、负责的好品质。 【解析】本题旨在考查学生理解劳动的意义。答题思路：从本领提升、体谅他人、品德培养三个角度作答，全面说明家务劳动对成长的帮助。 25.【答案】可以帮家人做力所能及的家务；阅读有趣的课外书；和小伙伴一起开展趣味小游戏，也可以给身边人送上小祝福。 【解析】本题旨在考查学生合理安排节日生活，树立积极的生活态度。答题思路：跳出单纯玩耍的思维，从劳动、学习、友好互动等角度列举有意义的活动，内容健康向上。 26.【答案】心怀感恩，真诚向对方道谢；珍惜收到的礼物，不攀比、不炫耀，用心感受节日的美好。 【解析】本题旨在考查学生感恩与理性消费的意识。答题思路：分为礼貌道谢、珍惜物品、不攀比三个要点，引导学生树立正确的态度。 27.【答案】日常做到上课认真听讲，遵守纪律；团结同学、乐于助人；热爱集体，主动做好身边小事，努力向上。 【解析】本题旨在考查学生对标少先队要求，做好日常积累。答题思路：结合校园日常，从守纪、友善、爱集体三个方面写准备工作，贴合小学生日常行为规范。 28.【答案】少先队员大多诚实勇敢、团结友爱；热爱集体、乐于奉献，还会严格要求自己，积极进取。 【解析】本题旨在考查学生认知少先队员的优秀品质。答题思路：围绕少先队作风，提炼诚实、勇敢、友爱、奉献、进取等品质，语言简单易懂。 29.【答案】佩戴时保持红领巾平整、端正，不随意涂改、损坏；上学全程规范佩戴，回家后整齐叠放，不随意乱扔。 【解析】本题旨在考查学生规范佩戴红领巾、敬畏队标志的意识。答题思路：从佩戴时、使用中、收纳时三个环节写要求，突出庄重、爱护的原则。 30.【答案】严格遵守纪律，努力学习；待人友善、乐于助人；以少先队员的标准要求自己，用一言一行维护红领巾的荣誉。 【解析】本题旨在考查学生知行合一，用行动珍惜红领巾。答题思路：将 “珍惜” 转化为日常言行，从学习守纪、待人处事、维护荣誉三个角度作答。 31.【答案】学习榜样勤奋努力的态度；学习他们乐于助人、无私奉献的品质；学习他们不怕困难、坚持到底的精神。 【解析】本题旨在考查学生向榜样学习的能力。答题思路：从学习态度、品德、意志品质三个方面说明学习方向，全面提炼榜样身上的闪光点。 32.【答案】从认真完成每一次作业做起；主动帮助有需要的同学；坚持做好劳动、遵守规则，一点点向先锋看齐。 【解析】本题旨在考查学生从小事践行榜样精神。答题思路：紧扣 “从小事做起”，结合学习、助人、劳动守纪等日常小事作答，做法落地、符合低年级学生能力。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $