第四单元（铺路帮手）-【追梦之旅·铺路卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

八年级语文 第四 时间：20分钟 满分：3 字音、字形 1.下列词语中加点字的读音全都相同的一 项是( )(2分) A.卑劣/恶劣 堕落/坠落 埋怨/埋没 B.蛮横/横行 调和/调查 禅师/禅让 C.捶击/锤子 抉择/决定 缅怀/沉湎 D.推崇/鬼祟 赋予/干预 测量/气量 2.下列字形全都正确的一项是( )(2分) A.秘诀 趋势 光明正大 B.晓得 狡辨 挑拨离间 C.组碍 卑鄙 招摇撞骗 D.羡慕 恐怖 言不及意 3.阅读下面一段话，完成后面各题。 读书可以明理，读书可以明智，读书可 以成长。《最后一次讲演》以慷慨陈词教中 学生坚守正义，需识破“诬(miè) “卑鄙”之流；《应有格物致知精神》以实践 为钥，破“(png) 徨”“袖手旁观” 之困；《我一生中的重要抉择》以谦逊之心 启迪学生，淡泊名利方能“扶植”后辈。 (1)根据所给拼音，在文段中的横线上写 出正确汉字。（2分) (2)“袖手旁观”形容 ,它的反义词是 《我一生中的重要抉择》中“扶植”一词，若 用另一个词替换，可以是 (4分) 词语 4.下列句子中加点的成语使用恰当的一项 是()(2分) A.青少年要有不迷信权威的意识，只要是 正确的就要敢于坚持，就要强词夺理。 B.你昨天答应了的事，今天却反悔了，真 是阳奉阴违！ C.老师是辛勤的园丁，用自己的汗水培育 祖国的花朵，他们是当之无愧的人类灵 魂的工程师。 D.我们中学生应多读一些文质兼美、底蕴 深厚的文章，从中断章取义，反复斟酌。 八月湖水平，涵虚混太清。 单元 铺路帮手 5分 得分： 5.在下面横线上依次填入词语，最恰当的一 项是( )(2分) 演说的时候，对听众可以说“你们”，也 可以说“我们”，说“你们”显得自己他 们之上，在 着；说“我们”，自己就在他 们之中，在彼此着。听众无疑是愿意 听“我们”的。只有“我们”，永远存在，不会 让人家收编了去，因为没有“我们”，就没有 了说话的人。“你们”“他们”都只能指人类 的一部分；而“他们”除了特别情形，只能指 不在眼前的人，所以更 些。 A.高出 教导 鼓励 偏狭 B.超出 教训 勉励 狭窄 C.超出 教导 鼓励 偏狭 D.高出 教训 勉励 狭窄 ■ 句子 6.下列文段中，没有用到的修辞手法是() (2分) 只要在乡村生活过，有谁不怀念村庄 上空那袅袅升起的炊烟？袅袅的炊烟，在 房屋的脊梁上盘旋，在树梢的鸟巢旁飘荡， 在胡同的拐角里踱步，最后都凝聚成片片 朦胧的烟霞。那温暖的烟霞里，有母亲的呼 唤，有奶奶的目光，也有父亲洪钟般的声音。 A.排比B.反问C.设问D.拟人 7.小文看了很多关于湖北美食的纪录片，下 面是他摘抄的几句解说词，因误写造成了 用词不当，请找出来并改正。(3分)》 ①餐饮行业竞争激烈，小龙虾的风味潮流 更是一成不变，有人选择坚守，有人选择 突破。 ②盛夏的江汉平原，晚稻还没有成熟，但田 边的水渠里养育着收获。 ③宵夜的江湖，各家原料大相径庭，唯有在 调味和加工上下足功夫。 孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 9 8.小文摘录了一段关于“演讲稿的写作”的 文字，准备分享到微信群里时发现文字产 生了乱码。重新梳理后，读起来有些不顺 畅，请你帮她选出语句排序最恰当一项。 ()(3分) ①所谓现场感就是，要有一种强烈的意识，每 一句话都是讲给那些带着不同的思想情 绪、怀着不同的关切的听众听的。 ②明快到有一种面对面的感觉。 ③他们都很可爱，但有一点不够可爱，就 是随时随地可能走神、开小差。 ④演讲与一般写文章相比，有一个特别的 要求，那就是要有现场感。 ⑤所以演讲稿的语言一定要明快。 ⑥你的语言必须唤起他们的注意，使他们 的精神集中，把他们从困扰他们的事务 中争取过来。 A.①③②④⑤⑥ B.③⑥②⑤①④ C.④①③⑥⑤② D.⑤④②①③⑥ 文学文化常识 9.下列文学常识表述有误的一项是( (3分) A.演讲稿，是指在重要场合或群众集会上 发表讲话的文稿。 B.演讲稿的语言可以有不同的风格，总体 来说应该尽可能体现口语化、大众化的 特点，可以使用方言、文言或一些生僻 词语使语言更具特色。 C.《最后一次讲演》是一篇即兴演讲稿，是 闻一多先生在李公朴的追悼会上发表 的一次演讲。 D.梁启超的《敬业与乐业》是一篇演讲词， 开篇引用古籍《礼记》和《老子》中的语 句引出论点，全文围绕“敬业”与“乐 业”展开，层层递进论证“人类合理的生 活总该如此”的观点。 10.下列说法有误的一项是( )(3分) A.闻一多，中国现代诗人、学者、民主战 士，代表作有诗集《红烛》《死水》，学术 著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 B.李公朴是伟大的爱国主义者，坚定的 民主战士，杰出的社会教育家，后被国 10 吏呼一何怒！妇啼一何 民党特务残忍杀害。 C.王选是江苏无锡人，计算机文字信息 处理专家，被称为“当代毕昇” D.梁启超，字卓如，号任公，中国近代的 思想家、教育家、军事家。 专题学习活动 11.为培养同学们善读、善思的习惯，学校举 办“经典阅读”演讲比赛，请你参与。 (1)【邀请嘉宾】学校定于5月6日下午 两点在礼堂举办这场演讲比赛，准备邀请 特级语文教师王老师担任点评嘉宾。请 你以学生会组织委员的身份前去当面邀 请王老师。(3分) (2)【熟悉流程】在比赛当天，主持人向参 赛选手交代相关事宜。请根据活动流程 图，把主持人说的话补写完整，要求表述 准确，语言连贯。（2分) 选手抽签 时间：13：30 →举行比赛→评委打分→嘉宾点评→校长领奖 地点：礼堂 主持人：“请参赛选手注意比赛的流 程。首先，请各位选手13：30到礼堂抽 签，然后，① 演讲结束后评委为选手打分，② 最后，请校长颁奖。” (3)小智草拟了一份演讲评价表，请你在 空缺部分再补充一个评价要点。（2分) 演讲评价表 序号 评价要点 评价 星级 神态、肢体等是否恰当 (包括表情、眼神、站姿、 ★★ 手势等) 2 ★★ 3 情绪是否饱满 ★★ 4 突发情况是否能应变 ★ 苦！ 杜甫《石壕吏》要大家从点滴小事做起，减少二氧化碳排放，爱护 环境，过低碳环保的生活。 (3)示例：环环相扣节约节能 13.(1)①远低于200克/人*千米②自行车③碳 排放量为零④作比较⑤列数字 (2)两个汉字：低碳。巧妙之处：画面描绘的是人骑 自行车的场景，是低碳出行的体现，将“低碳”两个 汉字巧妙融入其中，形象生动地传达了“绿道与低 碳”的主题。 第三单元 1.B【解析】犬牙差互(c)。 2.D【解析】处处志之（做记号）。 3.(1)新鲜美好(2)整齐的样子(3)田间小路 (4)邀请(5)像北斗星那样像蛇那样 (6)像狗的牙齿那样(7)使…凄凉使…寒冷 (8)赠(9)起(10)满 4.D【解析】A.竞然，居然/于是；B.作为/写、刻； C.类/关联：D.好像/好像。 5.(1)舍掉（2)向西南方向(3)② 6.A【解析】箬篷：名词作状语，用箬篷；A.箕畚：名词 作状语，用箕春；B.异：惊异，诧异，没有词类活用； C寻：随即，不久，没有词类活用；D.乐：形容词的意 动用法，以…为乐。 7.D【解析】这句话的朗读节奏划分正确的是：盖/简 桃核修狭者/为之。 8.(1)①蒹葭苍苍 ②白露为霜 ③俶尔远逝 ④往来翕忽 ⑤海内存知己 ⑥天涯若比邻 ⑦悠哉悠哉 ⑧辗转反侧 (2)黄发垂髫 并怡然自乐 (3)气蒸云梦泽 波撼岳阳城 (4)微君之故 胡为乎中露 一日不见 如三月兮 9.(1)芳草遍地，新鲜美好，落花纷纷。 (2)(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排 排整齐的房舍。 (3)田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声彼此 都能听到。 (4)(他们)问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉 朝，更不必说魏晋了。 (5)砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭 潭水格外清澈。 (6)鱼儿静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅 疾，好像和游人一同欢乐。 (7)(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行， 时隐时现。 10.A【解析】陶渊明是东晋伟大的诗人，并非“西晋”。 11.甲诗：情感基调积极乐观。如“海内存知己，天涯若 比邻”强调友情不受距离影响，诗人劝慰友人不要 为离别悲伤，表达诗人积极豁达的精神和胸怀。乙 诗：情感基调悲壮深沉。如借荆轲刺秦的典故以及 “今日水犹寒”的景象，抒发对古代英雄的缅怀、自 身壮志难酬的愤懑以及对友人的惜别之情。 12.(1)A【解析】本题考查一词多义。A.都是“道路” 的意思；B.因为/用；C.经常，通常/带领；D.更加/好 处。故选A。 (2)青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连， 追梦之旅铺路卷·八年级 参差不齐，随风飘拂。 (3)由游览之初的“乐”，到从自然界中得到充分慰 藉，再到因周围凄清环境生发孤寂、哀怨的心境。 (4)示例：柳宗元在连续两次被贬的情况下，没有消 沉颓废，而是更加刻苦学习，专心诵读，寄情山水， 醉心创作，最终取得了很高的文学成就。他身处逆 境，依然刻苦学习、不断创作的精神值得我们钦佩。 【译文参考】子厚年少时就精锐敏捷，没有不通达 的事。他才能出众，廉洁勇敢，发表议论时能引经 据典，贯通古今，对经史百家融会贯通，常常使在 座的人为之折服。他的名声大振，一时间，人们都 仰慕他，希望与他交往。那些公卿显要们，争着要 把他收归到自己门下，异口同声地赞誉举荐他。 顺宗即位后，他又被任命为礼部员外郎。逢遇当 权人获罪，他也按例被外放为刺史。还未到任，又 被依例贬为永州司马。外在清闲之地，他更加刻 苦自励，专心阅览和记诵，写作诗文，文笔汪洋恣 肆，雄厚凝练，像无边的海水那样精深博大，同时 他也恣意纵情在山水之间。 13.①C②B③A 14.示例一：经典是洞悉历史、开创未来的指引。我阅 读《〈春秋〉三传第六》时，领悟到史官记事旨在求实 与劝惩，由此可从历史长河中明晰是非善恶，坚守 家国大义。可见，经典以历史为鉴，助力我们走向 光明未来。 示例二：经典是培育人才、传授道理的源泉。我阅 读《〈诗经〉第四》时，学到孔子“如切如磋，如琢如 磨”的教导，明白学生做学问需下苦功。可见，经典 用先辈哲思，启迪我们在求知做人路上稳步前行。 第四单元 l.C【解析】A.liè/Iiè，duò/zhui,man/mai;B.hèng/ heng,tiao/diao,chan/shan:C.chui/chui,jue/jue, mian/midn;D.chong/.sui,yu/y心ù，liang/,liang。 2.A【解析】B.狡辩；C.阻碍；D.言不及义。 3.（1)蔑彷 （2)置身事外，不参与、不帮助见义勇为（或“挺身而 出”“义不容辞”“拔刀相助”)培育（或“栽培”“培养”） 4.C【解析】A.强词夺理：无理强辩，明明没理硬说有 理。句中“只要是正确的就要敢于坚持”是积极行 为，而该词含贬义，与语境矛盾。B.阳奉阴违：表面 上遵从，暗地里不执行。句中形容一个人突然变卦， 使用错误；C.当之无愧：完全当得起，没有惭愧和不 足的地方。意思是接受某种荣誉或称号是完全够条 件的。符合语境。D.断章取义：不顾文章或讲话的 原意，孤立地取一段或一句的意思。句中形容中学 生对待优秀文章的态度，褒贬误用：故选C。 5.D【解析】第一空，“超出”指超越，越出（一定的数 量或范围)；“高出”指比（别人）好或是（身份）高。 由后面的“他们之上”，可知填“高出”最恰当。第二 空，“教导”指教育指导；“教训”指教育训诫。“教 训”更符合“显得自己高出他们之上”这种居高临下 的状态。第三空，“勉励”指劝人努力；“鼓励”指激 发。由前面的“在彼此”可知，填“勉励”最恰当。第 四空，“狭窄”指宽度小，范围小，（心胸、见识）等不宏 大，不宽广；“偏狭”指偏颇狭隘。由上文可知“他们” 表示的范围小，故填“狭窄”最恰当。 6.C【解析】本题考查修辞手法的判断。第一句运用 F ·统编·语文第21页 了反问的修辞手法，意思是只要在乡村生活过就会 怀念村庄上空那袅袅升起的炊烟：第二句连用三个 相同的句式“在…”构成排比句，又赋予炊烟以人 的情态（踱步），运用了拟人的修辞手法；第三句连用 三个相同句式“有…”，运用了排比的修辞手法；选 项中未使用到的修辞手法是设问，故选C。 7.①将“一成不变”改为“瞬息万变”；②将“养育”改为 “孕育”；③将“大相径庭”改为“大同小异”。 8.C【解析】本题考查句子排序。首先观察选项，需确 定首句。④句直接点出演讲与一般写文章相比的特 别要求—“现场感”，属于总起句，适合作为首句。 接着，①句紧承④句，具体解释“现场感”的含义，说 明演讲稿的语言是面向听众的，与④句形成“总述 分述”的逻辑关系。然后，③句进一步描述听众的特 点（可能走神），承接①句中“听众”这一对象，为后续 内容作铺垫：⑥句基于③句听众可能走神的特点，提 出演讲稿语言需“唤起他们的注意”的要求，是对③ 句的应对措施；⑤句由前文听众的特点和语言要求， 得出“演讲稿的语言一定要明快”的结论，属于因果 推导。最后，②句补充说明“明快”的效果一 一“有一 种面对面的感觉”，呼应前文的“现场感”，使整个段落 形成逻辑闭环。故排序为：④①③⑥⑤②。故选C。 9.B【解析】演讲稿应尽量避免使用听众不熟悉的方 言、文言或生僻词语。 10.D【解析】梁启超是中国近代的思想家、政治家、教 育家、史学家、文学家，并非军事家。 11.(1)示例：王老师，您好！我是学生会组织委员×× 我们打算5月6日下午两点在学校礼堂举办“经典 阅读”主题演讲比赛，想邀请您担任点评嘉宾，不知 您是否方便？如果您能参加我们的活动，是对我们 极大的支持。 (2)①根据抽签的顺序进行演讲②接着，请嘉宾 点评 (3)示例：声音是否清晰、悦耳，语速、语气是否恰当 第五单元 1.D【解析】A.棱角(leng);B.寒噤(jin);C.气喘吁吁 (Xu)。 2.A【解析】瓜蔓(wàn)。 3.(1)B(2)①斓②遏 4.(1)tiàochù映 (2)谌湛 (3)B【解析】“亭台楼阁”是并列短语：A.“川流不 息”是主谓短语；B.“诗词歌赋”是并列短语；C.“袖 手旁观”是偏正短语：D.“震耳欲聋”是补充短语。 5.C【解析】A.纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地 到来，符合语境，使用恰当。B.漫不经心：随随便便 不放在心上，符合语境，使用恰当。C.前呼后拥：前 面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官 员出行，随从的人很多。用在此处不符合语境。 D.震耳欲聋：形容声音非常大，快要把耳朵震聋了。 这里形容涛声很大，使用恰当。 6.D【解析】第一空：切割：将物体分割开。冲刷：用水 冲去附着的东西：水流冲击，使土石流失或剥蚀。在 此形容在阳光和风的作用下雕凿，应使用“切割”一 词；第二空：怠慢：指淡漠，不恭敬。懈怠：松懈懒散。 根据语境“缓慢而从不”可知，应使用“懈怠”一词；第 三空：蜿蜒而立：曲折延伸，直立的。傲然挺立：形容 高大挺拔，意志坚定不移。在此形容冰体的走向曲 追梦之旅铺路卷·八年级 折延伸，应使用“蜿蜒而立”；第四空：坠落：掉落，下 落。垂挂：悬挂。在此形容冰的流苏，应使用“垂挂” 一词。 7.(1)A【解析】本题考查标点符号的运用。第一处 “如果你要写游记，就不能只写游记”与“要写.” 是语义的承接、递进，中间用逗号，表示句子内部的 一般性停顿；第二处“要写”后是对写游记内容的具 体列举，用冒号，起到提示下文的作用；第三处“阿尔 希普爷爷和廖恩卡”是作品《阿尔希普爷爷和廖恩 卡》的名称，要用书名号；第四处“像罗曼·罗兰的 《约翰·克利斯朵夫》”与后面“雨后转晴的森林峡 谷…”是并列的列举内容，且句子内部已有逗号， 此处用分号，用于分隔并列分句；故选A。 (2)示例一：河道上排排巨浪的推推搡搡，龙槽边沿 钢板出轧的凝重猛烈，像梁衡的《壶口瀑布》。 示例二：跪拜各拉丹冬的虔诚，宛如琼瑶仙境的晶莹 和洁白，像马丽华的《在长江源头各拉丹冬》。 示例三：色彩斑斓、白云缭绕的峰巅，醉醺醺但车技 过人的车夫之王，像马克·吐温的《登勃朗峰》。 示例四：丽江四方街五花石街道旁的大水车，纳西人兰 花盛开、香气怡人的小院，像阿来的《一滴水经过丽江》。 8.(1)删除“让” (2)删除“为目的” (3)将“在”改为“是”，并删去“举行”或将“的时间” 删去。 9.上联：青山不墨千秋画 下联：绿水无弦万古琴 【拓展延伸】对联特点：①字数相等。上下联字数 必须相等，一般也不能出现重复的字。②词性相 对。对联是对偶的艺术，上下两联同一位置的词 性要相同。③结构相同。汉语的短语结构分偏 正、动宾、联合、主谓等，一副严谨的对联，其上下 联的词语结构是一一对应的。④意义相关。所谓 相关，就是上下联所写的思想内容必须相互关联 (上下联可以是相似、相反、相联)。⑤平仄相合。 一般来说，对联的上联末字宜仄声（三、四声/上 声、去声)，下联末字宜平声（一、二声/阴平、阳 平)，各联句内平仄交替。⑥节奏相应。上下两联 的停顿位置是相同的。 10.示例：敬畏黄河之波涛汹涌敬畏荒漠中的胡杨 坚韧刚强 11.D【解析】D.有误。《一滴水经过丽江》用散文诗 一般的语言，以“一滴水”的踪迹为线索，多角度地 展现了丽江的自然风光、历史沿革和人文景观。 第六单元 1.B【解析】A.怒号(hao);C.选贤与能(jǔ)；D.徙于 南冥。 2.C【解析】A.抟(tun);B.食之不能尽其材；D.娇儿 恶卧踏里裂。 3.(1)奋力，文中指用力鼓动翅膀。 (2)记载。 (3)完全，完备。 (4)味美。 (5)自我。 (6)职分，职守。 (7)发生。 (8)有时。 (9)面对。(10)犹，尚且。 4.A【解析】反：反思，不是通假字。 5.C【解析】C项中的“而”表修饰；A、B、D三项中的 “而”均表转折，意为“却”。 6.(1)学习(2)③(3)经常，常常 ”·统编·语文第22页