专项分类突破卷（三、四）文学文化常识与整本书阅读 专题学习活动-【追梦之旅·铺路卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

管家巷文化休闲街区啦， 10.示例：同学们，班会筹备先确定“和文化”主题，再分 组策划节目、材料、场地，经班级讨论方案后，按结 果执行筹备任务，最后总结反思。 追梦专项总结突破卷（三） 文学文化常识与整本书阅读 1.D【解析】本题考查文学文化常识。D.《礼记》是儒 家经典著作，不是道家经典著作：故选D。 2.B【解析】本题考查文学文化常识。B.庄子，战国时 期哲学家，道家学派代表人物。故选B。 【拓展延伸】庄子在哲学思想上继承和发展了老子 “道法自然”的思想观点，使道家真正成为一个学 派，他自己也成为了道家的重要代表人物，与老子 并称“道家之祖”。庄子之学其要本归于老子之言， 故其著书十余万字，大多都是寓言，如其中的《渔 父》《盗跖》等篇，都是用来辨明老子的主张的。他 把“贵生”“为我”引向“达生”“忘我”，归结为天然 的“道”“我”合一。 3.C【解析】本题考查文学文化常识。C.马克·吐温 是美国作家。故选C。 4.A【解析】本题考查文学文化常识。A.韩愈是唐代 文学家、思想家、教育家。故选A。 5.(1)CB(2)DA (3)示例一：我认为《经典常谈》适合初中生阅读。它 意蕴丰富，通过深入浅出的方式解读经典，如《战国 策》的纵横家智慧、《汉书》的历史脉络，让初中生能 够领略传统文化的魅力，拓宽视野，增长见识。 示例二：我认为《经典常谈》对初中生来说较为晦涩 难懂。《战国策》的复杂政治斗争、《汉书》的深奥历 史背景，都可能让初中生难以理解和消化。这部著 作可能更适合有一定文学和历史基础的读者。（选 择一种观点，言之有理即可) 6.示例：“一只船”指的是通过阅读《经典常谈》带领我 们走进经典的海洋看到更为广阔的风景，更加深刻 地理解古代经典。例如，书中以“先民的生活画卷” 解读《诗经》，让我明白《关雎》不仅是诗句，更是古人 对自然与情感的质朴表达：又以“历史的镜子”形容 《史记》，使我理解《鸿门宴》中人物的权谋与抉择。 阅读后，我不再畏惧经典的距离感，反而主动查阅 《论语》中“三人行，必有我师”的深意，并尝试用书中 方法分析《战国策》的策土智慧。经典如海，而此书 恰是轻舟，载我拨开迷雾，驶向更深的思考与探索。 7.示例：①《诗经》的节奏方式主要是重章叠句，比如《蒹 葭》里面，反复写蒹葭的变化，每次写蒹葭，只对句子进 行略微的变化，暗示时间的变化和主人公追寻的持久。 ②X诗经》的表现手法主要有赋、比、兴三种。比如“兴” 的使用，《关雎》里面，“关关雎鸠，在河之洲”就是起兴， 引起“窈窕淑女，君子好逑”的情感表达 8.(1)①吝啬鬼②强调其捕猎时的冷酷无情③体 现了法布尔对昆虫习性的精准观察，又以人性化视 角赋予其情感色彩，包含了作者的人文关怀，展现了 其对生命的尊重和对自然万物的赞美。 (2)示例一：探索—《昆虫记》中，法布尔像侦探似 的长时间观察、探索各类昆虫的生活习性，揭开昆 世界一个又一个奥秘，也为我们提供了研究昆虫的 追梦之旅铺路卷·八年级 独特方法。如果没有法布尔的探索，这些鲜为人知 的昆虫生活习性就无法被人知晓。我认为探索就是 要潜心研究，让更多的科学知识被人们所了解。 示例二：趣味一《昆虫记》中，法布尔运用了高超的 写作技巧，行文活泼，语言诙谐，常常以拟人的手法 表现昆虫世界，读来情趣盎然，充满了无限的趣味。 这也启示我们，在进行文学写作的过程中，要学会恰 当地运用写作技巧，为文章增色。 示例三：思考一一《昆虫记》中，法布尔为我们展现了 朴素的自然界“思考”和作者的科学思考。自然界中 的“弱肉强食”宛如人类社会“两军对垒”一般，亦有 “震慑”“迷惑”的奇招；以“人性”来写“虫性”对意外 的反应、对行为的深层探究、对过程和结果的追溯， 无不展现了法布尔充满好奇、勇于探索的科学精神 和对生命的尊重与热爱。 9.示例：赋予昆虫人类的情感与性格：在《昆虫记》中 法布尔将昆虫当作人来写，赋予它们丰富的情感和 性格。比如，他把杨柳天牛比作吝啬鬼，“身穿一件 似乎缺了布料的短身燕尾礼服”，生动形象地展现了 杨柳天牛的外形特点和给人的小气的感觉。再如， 描写小甲虫为后代无私奉献，“为儿女操碎了心”，这 是人类父母对子女情感与付出的写照，通过这种方 式，读者更容易理解和感受昆虫的世界，拉近了人类 与昆虫之间的距离。（还可以从法布尔的人文情怀 生命哲思等角度作答) 追梦专项总结突破卷（四）专题学习活动 1.(1)示例：策划宣传形式开展宣传活动 （2)示例一：构建文明家园 示例二：享受绿色人生 赞同“行人在树林中骑自行车”的设计，这不仅有创 意、有美感，还彰显了“绿色发展”的主题，呼吁人们 以骑自行车等方式低碳出行，保护环境。 (3)示例：“低碳生活就是要减少碳的排放，节约能 源，保护环境。”“哦，原来是这样。那我在生活中 怎么去做呢？” 2.(1)示例一：“和”是“和谐”，是振兴中华，政通人和。 示例二：“和”是“和蔼”，是态度温和，平易近人。 (2)示例：①“和”是将相和中顾全大局的美谈 ②“和”是桃花源里安居乐业的生活 (3)示例：小楚，“家和”就是指家庭和睦，家人和谐相 处，心胸宽容能互相理解帮助，只有这样我们的家人 才能安心工作和学习，不被家庭琐事拖累，进而就会 在工作和学习上不断取得成功，这样的成功又会让 家庭更加和睦有凝聚力，这就是“家和万事兴”的道 理，你明白了吗？ 3.(1)示例一：“感恩便签”活动一培养感恩意识，增 进师生、同学之间的情感联系。 示例二：“校园调解员”体验日—提升学生的冲突 解决能力，培养理性平和的心态。 示例三：“夸夸墙”活动一营造积极向上的氛围，减 少负面情绪，增强同学间的认同感。 (2)示例： “和为贵”主题演讲比赛启事 为弘扬传统文化，促进校园和谐，校学生会定 于4月29日15：00在报告厅举办演讲比赛。主题 为“和为贵”，每班限报2人。报名截止日期为4 月24日，报名者请到学生会办公室找王老师。 学生会 4月18日 下·统编·语文第16页 (3)示例：建设和谐校园需以“和为贵”思想为核心， 如孔子所言“礼之用，和为贵”。学生应彼此尊重、化 解矛盾，教师需公平引导，共同营造包容互助的环 境。通过日常小事践行和谐理念，方能形成团结友 爱的校园氛围。 4.(1)示例：先生，您请看，这是我们此次主题盛会活动 名片，名片由一盏灯和“河南文化大观”字样构成，整 体设计简洁美观。其中灯盏的灯杆弯曲，将光束照 射在“文化”二字上，有点明、强调之意，照应盛会主 题。先生，送您一张留作纪念吧！ 【方法点拨】本题考查图文转换。介绍图标时要仔 细观察图标内容，然后用说明性语言客观地介绍图 上画了什么图案，有什么文字，然后结合主题分析 其寓意。此图标可分为两部分：图形和文字。图 形：一盏弯曲的灯在发光；文字：河南文化大观，代 表着活动的主题。据此组织语言作答即可。 (2)示例：“千里马常有，而伯乐不常有”的时代终成 历史，互联网的高速发展、展示平台的多元聚现，世 上英才必有用之，老夫欣慰至极！ (3)示例：人杰地灵，熏陶我质朴、诚挚的中原魂 追梦专项总结突破卷（五） 古诗文全面默写 1.(1)窈窕淑女 钟鼓乐之 (2)蒹葭萋萋 在水之湄 (3)纵我不往 子宁不来 (4)与君离别意 (5)八月湖水平 (6)秋天漠漠向昏黑 娇矫儿恶卧踏里裂 (7)满面尘灰烟火色 (8)万籁此都寂 (9)萧萧班马鸣 (10)缺月挂疏桐 谁见幽人独往来 (11)寂寞开无主 已是黄昏独自愁 (12)①窈窕淑女 ②溯洄从之 ③欲济无舟楫 ④而伯乐不常有 ⑤零落成泥碾作尘 ⑥只有香如故 ⑦拣尽寒枝不肯栖 ⑧不独子其子 ⑨安得广厦千万间 ⑩大庇天下寒士俱欢颜 2.(1)微君之躬 胡为乎泥中 (2)城阙辅三秦 风烟望五津 (3)气蒸云梦泽 波撼岳阳城 (4)竹径通幽处 禅房花木深 (5)浮云游子意 落日故人情 (6)①存者且偷生 死者长已矣 ②可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 (7)潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 (8)世有伯乐 然后有千里马 (9)(是故)学然后知不足 教然后知困 (10)选贤与能 讲信修睦 3.（1)①芳草鲜美 ②落英缤纷 ③俶尔远逝 ④往来翕忽 ⑤悠哉悠哉 ⑥辗转反侧 ⑦欲济无舟楫 ⑧端居耻圣明 (2)①水尤清冽 ②在河之洲 ③水击三千里 ④抟扶摇而上者九万里 ⑤山光悦鸟性 ⑥潭影空人心 ⑦青山横北郭 ⑧白水绕东城 (3)①蒹葭苍苍 ②白露为霜 追梦之旅铺路卷·八年级 ③潭中鱼可百许头 ④皆若空游无所依 ⑤一日不见 ⑥窈窕淑女 ⑦波撼岳阳城 ⑧阡陌交通 ⑨海内存知己 ⑩天涯若比邻 追梦专项总结突破卷（六）古诗文阅读 1.《送杜少府之任蜀州》中“海内存知已，天涯若比邻” 体现了豁达乐观的态度，强调真挚友情可以超越空 间距离，“无为在歧路，儿女共沾巾”表现了对离别的 坦然态度。整首诗情感积极向上，充满劝勉之意。 本诗“平明分手空江转”展现了离别后的空寂感，“惟 有猿声满水云”以凄凉景致烘托孤独心境，通过“空 江”“猿声”等意象营造惆怅氛围。整体表达了对友 人的思念和别后的伤感。 2.《石壕吏》中，“老妪力虽衰，请从吏夜归”展现了老妇 在家中男丁已被征尽、自身年老力衰的情况下，仍被 迫自请服役的矛盾行为。这一举动并非出于自愿， 而是走投无路的无奈抉择，深刻反映了战乱时期百 姓深受兵役之苦，连老弱妇需亦无法幸免的残酷现 实。杜甫通过这一矛盾，强化了对战争与官府压迫 的无声控诉。《卖炭翁》中，“可怜身上衣正单，心忧 炭贱愿天寒”一句表现了卖炭翁在严寒中衣着单薄， 却因担心炭价下跌而盼望天气更冷的矛盾心理。这 种矛盾深刻揭示了底层劳动者在生活重压下的艰难 处境，反映了白居易对社会不公的批判和对劳苦人 民的真挚关怀。 3.(1)“怒号”运用拟人的修辞手法，将秋风拟人化，生动 形象地写出秋风呼啸的狂猛之势，烘托出环境的萧瑟 与诗人的焦虑。“卷”以动词突出风的力量之大，精准 描绘出茅草被狂风卷起、撕扯的动态场景，暗示茅屋受 损的严重程度，为后文诗人的困境作铺垫。 (2)不同意。理由：从背景看，诗人并非真的厌恶群 童，而是借“盗贼”的说法表现自己因年老无力而被 “公然抱茅”的无奈，暗含对自身处境的自嘲。从情 感看，群童抱茅实则是因贫困而起的举动，诗人“唇 焦口燥呼不得”的叹息，更多是对底层百姓苦难的共 情，而非单纯的厌恶。从主旨看，此句为后文“安得 广厦千万间”的忧民情怀作铺垫，体现诗人对民生疾 苦的关注，而非个人情绪的宣泄。 4.(1)C【解析】本题考查一词多义。A.奋力，文中指 用力鼓动翅膀/愤怒/愤怒；B.记载/记号/记载；C.名 字/出名，有名/说出；D.罢了/停止/停止；故选C。 (2)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息 吹拂的结果。 【方法点拨】本题考查学生翻译句子的能力。翻译 的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、 调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、 词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句 就要按现代汉语语序疏通，如遇省略句翻译时就要 把省略的成分补充完整。 (3)甲文中的大鹏是硕大无比、力大无穷、志存高远、善 借长风的，表达了作者追求绝对精神自由的思想。 (4)甲文用大鹏凭借海上汹涌的波涛迁徙到南方的 大海，“野马”“尘埃”是生物用气息吹拂的结果，来说 明万物都有所凭借，都有局限的道理。乙文甘戊以 千里马不能捕老鼠，利剑不能砍木头的例子类比自 下 ·统编·语文第17页铺路卷 八年级语文下 ”为期中、期末铺路”为中考、未来铺路 追梦转项总结突破卷（三） 文学文化常识与整本书阅读 测试分数：35分 得分： 1.下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是( )(2分) A.庄子笔下的大鹏形象对后世影响深远，《西游记》中的大鹏金 翅雕便取材于此。 B.中国文化崇尚“和”，“和而不同”已经成为中华民族传统文化 的核心命题之一。 C.“市南门外泥中歇”中的“市”是城市中划定的集中进行交易 的场所，唐代的“宫市”名为交易，实为掠夺。 D.《礼记》，道家经典著作，是战国至秦汉间各种礼仪论著的汇 御 编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 吹 2.下列文学文化知识表述不正确的一项是( )(2分) 著 A.苏轼，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。后人习惯用 9 “大苏”和“小苏”来称呼苏轼和苏辙。 B.庄子，春秋时期哲学家，儒家学派代表人物。《庄子》 一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。 C.《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》和《卖炭翁》都是古体诗。古 体诗句式长短不一，用韵比较自由，中间可以换韵。 D.《诗经》是我国最早的诗歌总集，共305篇。按所配乐曲的性 製 质分成风、雅、颂三类；主要的表现手法是赋、比、兴。 3.下列表述不正确的一项是( )(2分) A.《小石潭记》是柳宗元在被贬谪到永州后写的作品，是借自然 胜景排解心中苦闷之情。 B.闻一多，诗人、学者、民主战士。《最后一次讲演》是其在李公 朴的追悼会上发表的，发表讲演的当天下午他就被国民党特 爵 务暗杀了。 郡 C.《登勃朗峰》是英国作家马克·吐温创作的一篇游记，他的代 表作有小说《百万英镑》《汤姆·索亚历险记》等。 D.“漏断人初静”句中“漏”是古代计时的器具；“漏断”指“深 夜”。 4.下列表述有误的一项是( )(2分) A.《马说》的作者是韩愈。韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，宋代 文学家、思想家、教育家。 剂 B.戏曲分生、旦、净、丑四大行当，其中“小旦”扮演的是年轻 女子。 C.《应有格物致知精神》是丁肇中的一篇演讲稿，《回延安》是贺 敬之采用陕北民歌“信天游”的形式写成的现代诗歌，《大自 然的语言》是竺可桢和宛敏渭写的一篇科普说明文。 D.成语“世外桃源”“斗折蛇行”“历历可数”“扶摇直上”分别出 自：《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》《北冥有鱼》。 5.班级开展“我读经典”活动，请你参与，按要求完成下列小题。 (7分) (1)《经典常谈·〈说文解字〉第一》提到汉字的造字法，请根据 以下图片，推测“门”采用的是( )造字法，“明”采用的是 )造字法。(2分) A.指事 B.会意 C.象形 D.形声 (2)小语同学对古代游说之士感兴趣，你会向他推荐()；小 文同学对太极八卦感兴趣，你会推荐他阅读()(2分) A.《〈周易〉第二》 B.《〈尚书)第三》 C.《“三礼”第五》 D.《〈战国策)第八》 (3)讨论时，同学们对名著《经典常谈》是否适合初中生 试题精讲 阅读展开讨论。请你结合《经典常谈》中《战国策》《汉书》等章 节，说说你的看法。(80字以内)(3分) 6.朱自清在《经典常谈·序言》中提到，希望读者“把它当作一只 船，航到经典的海里去”。请举出书中的某个知识或观点，说一 说这个知识或观，点对你阅读经典作品的启发和帮助。（4分) 7.朱自清先生希望我们读了《经典常谈》能增长一番见识。读完 此书后，相信你对《诗经》的节奏方式和表现手法有了更深入的 了解，请你结合课内所学各举一例谈谈。(4分) 8.班级围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。(8分) (1)为加深对“人与自然”关系的理解，学习小组把《昆虫记》进 行了关联阅读，聚焦法布尔在书中对昆虫的各种有趣的称呼。 请完成表格内容。(4分) 称呼背后的深意 昆虫 称呼 原因 (科学与人文) 形容其高声鸣唱夏日 蝉 夏日歌唱家 的习性 能够不凭借任何工具 切叶 “剪”下精确的圆叶片 灵巧的裁缝 ③ 蜂 来做巢穴盖子的精细 技巧 外观特征使其看起来 杨柳 ① 像是穿着一件“缺了布 天牛 料”的短身燕尾服 ② 螳螂凶残的剑子手 (2)小雯在分享中说道：“文学作品以语言为工具，以文字为形 式，表达作者对人生、社会的认识，它能够带我们去探索，激励我 们去思考，让我们从中感受到科学的魅力和文字的趣味…” 请你仿照示例，从“探索”“趣味”“思考”中选择一个关键词，并 结合法布尔的《昆虫记》谈谈你的理解。(4分) 示例：科学—《昆虫记》中，法布尔通过长时间地观察、不 断地假设、反复地推理以及严密地求证，一步步揭开昆虫世界的 真相，体现了勇于探索、务实求真的科学精神。这启示我们在生 活中也应该积极发扬这些精神，以科学的态度探究问题、接近 真理。 9.巴金说：“《昆虫记》熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉， 以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获取知识、趣味、美感 和思想的美文。”请结合《昆虫记》的内容谈谈你对“以人性观照 虫性”的理解。(4分) 。43 铺路卷 八年级语文下 ”为期中、期末铺路+为中考、未来铺路 追梦专项总结突破卷（四） 专题学习活动 测试分数：35分 得分： 1.近年来，人们的环保意识日益提升，越来越多的人深刻认识到 “绿水青山就是金山银山”，并积极将这一理念贯彻到行动中， 主动选择“低碳生活”。（7分) (1)班级计划举办“低碳生活在身边”宣传活动。现请你完善此 次宣传活动步骤的设计。(2分) 步骤一：确定宣传主题。 步骤二：」 步骤三： (2)下图是班级搜集的一幅宣传画，图文并茂，颇有创意。请你 先运用对偶修辞，帮忙完成宣传语的下句。再说说是否赞同图 中的“行人在树林中骑自行车”的设计。（3分) THE ROAD TO 低碳 生活 选择低碳生活，二 选择低碳生活， (3)新考法·情境对话为了进一步推广实践活动成果，班级周 日组织学生走进社区，对“低碳生活”方式进行宣传。面对热情 的小区居民，你如何来解释呢？李奶奶将如何回答并提问？请 你根据语境将下列横线补充完整。(2分) 李奶奶：“低碳生活，低碳生活，到底什么才是低碳生活啊？” 我： 李奶奶： 我：“平时我们可以节约用电、节约用水，洗菜水可以拿来拖地、 浇花。” 李奶奶：“现在的小孩子真了不起，懂得这么多。回家就按照你 们说的做。” 李奶奶满意地离开了。 2.班级开展“以和为贵”的专题学习活动，邀请你来参加。(9分) (1)【“和”的内涵】根据之前所积累的有关“和”的词语，解读 44 “和”在不同语境中的内涵。请你在横线上补充小丽同学的解 读内容。(2分) 小美说：“和”是“和煦”，是春风温暖，阳光明媚。 小阳说：“和”是“和平”，是百姓安居，世界太平。 小丽说： (2)【“和”的故事】从古至今，“和”的故事时时、处处可见，请用 与“和”有关的故事，仿写两句话。（4分) 例：“和”就是六尺巷里邻里相让的佳话 ① ② (3)【“和”的运用】在你家的客厅里悬挂着下图的书法作品，到 你家玩的小楚同学不理解“家和”与“万事兴”的关系，请你结合 “和”的相关知识向他介绍一下悬挂这幅字画的用意。(3分) 背事多家 3.学校准备开展“和谐校园”主题周活动，请你完成以下任务。 (11分) (1)设计两项具体活动，并简要说明活动目的。(4分) 示例：“微笑传递”行动一鼓励同学之间主动微笑问候，营造 友善氛围。 (2)学校将举办“和谐校园”主题演讲比赛，请你代学生会拟写 一则“和为贵”主题演讲比赛启事。（4分) 要求：包含活动目的、时间地，点、报名方式等要素，80字左右。 “和为贵”主题演讲比赛启事 (3)结合“和为贵”的思想，谈谈你对建设和谐校园的看法。（至 少要引用一句与“和”相关的名言)(3分) 易错 4.时空扭转，星河变迁。杜甫穿过时光隧道，应邀回到河南故土参 分析 与学校开展的“河南文化大观”主题盛会，请你跟随杜甫的步伐 完成下面的任务。(8分) 【介绍活动名片】 (1)杜甫到后，一眼便关注到了人手一张的“河南文化大观”主 题盛会活动名片，他好奇地向你询问此为何物，请你向杜甫介绍 该活动名片。(3分) 河南文化大观 【设计展示语】 (2)活动中，你需要为河南历史文化名人设计展示语。杜甫以壁 自己为例给你示范，请你仿照杜甫的展示语，结合初中学过的韩 愈的相关作品，为韩愈设计一段展示语。(3分) 做题 心得 杜甫展示语：“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜”的时代已永远地湮灭在历史的长 河之中，如今国泰民安，人人得以安居，老夫 有幸睹之，幸哉！幸哉！ 韩愈展示语： 【扩写感慨句】 (3)主题盛会接近尾声，面对故乡的巨变，杜甫不禁发出“壮美中 原，文化河南”的感慨。小语对此感慨的前半句进行了扩写，请你 仿照小语扩写的内容，扩写后半句以表达对河南的赞美。(2分) 小语：壮美中原，山峻水美，养育我自信、上进的河南人。 我：文化河南，