第3单元-【真题圈】2025-2026学年六年级下册语文单元主题阅读（统编版）辽宁专版

真题圈六年级语文下16T 从第③自然段可知，选项A是正确的；从第⑦自 然段中“真的遇上了鬼—乔埃和一个陌生人 来到这里，准备把抢来的金币藏起来”可知，选 项B错误；从第⑧自然段中“他们在洞中看见了 杀人犯乔埃”可知，选项C错误；从第①自然段 中“汤姆带哈克再次来到洞中寻宝，终于在一个 刻有十字记号的大岩石下，挖出了乔埃埋藏的 那些金币”可知，选项D错误。 4.示例：(1)遇到困难时千万不要轻言放弃，要坚 信只要迎难而上、坚持不懈就能成功。(2)要勇 于同恶势力做斗争，要做一个正直的人。[考 点点拨]本题考查对文章主题感悟的能力。比 如，从汤姆被困山洞却依旧没有放弃希望，最终 找到了出口中，我们可以获得的启示是在遇到 困难时千万不要轻言放弃，要坚信只要迎难而 上、坚持不懈就能成功。 5.聪明活泼、有正义感、野外求生本领高调皮 捣蛋 《第三单元》 目训练1： 1.B A D E C F[考点点拨]本题考查反 义词。理解词义对应选择即可。 2.盼望失望无奈、委屈[考点点拨]本题 考查对人物心情的理解。从文中找出三个“一 声不吭”，联系上下文即可理解人物心情。人物 心情是在变化的，开始时充满希望，后来渐渐失 望，最后无奈、委屈。 3.我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下 去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。心情 失望、难过 4.神态动作角度一：母亲对孩子的爱是深沉 而含蓄的，母亲发现孩子在哭时，立刻甩了甩手 上的水，把孩子拉进怀里，表现出母亲对孩子的 深厚感情，关心孩子的情绪。从母亲不停道歉 中，可以看出她意识到自己忽略了孩子的感受， 内心感到愧疚。角度二：母亲是辛劳的。她总 是有干不完的活，一直忙个不停。[考点点 拔]本题考查描写方法及对人物的评价。读画 线的句子可知，句中包括神态、动作和语言描 写。评价人物时可以从这样两个角度来考虑， 一是母爱的深沉与无奈，从母亲甩了甩手上的 水，把孩子拉进怀里的动作中，感受到母亲对孩 子的爱；二是从母亲一直在忙碌中，可以感受到 母亲的辛劳。 5.B 6.示例：明亮而温暖的变化仿佛整个世界都在 欢笑人们开怀大笑清脆悦耳鸟儿欢快地 歌唱 目训练2) 1.花开的景象十分奇妙（有趣）开花时间长，有 韧性引起“我”的许多幻想[考点点拨]本题 考查对文章内容的理解。作者之所以认为夹竹 28 ----0 桃是最值得留恋最值得回忆的花，自然是因为 夹竹桃的特点与众不同，可结合夹竹桃的形象 特点分析。从第②自然段的“我的心里觉得这 景象十分奇妙，十分有趣”可知，这是它让“我” 留恋怀念的原因之一；第④自然段的“从春天一 直到秋天…不是显得非常可贵吗”表现了夹 竹桃花期长久，韧性强劲，自然引发了作者对生 命的感悟；从第⑤自然段的“它把影子投到墙 上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想” 可知，夹竹桃可以引起“我”的许多幻想。 2.(1)这一点韧性，同院子里那些花比起来，显得 非常可贵。(2)在一墙之隔的大门内，夹竹桃 却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出 一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的 春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看 不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么 特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一 直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不 奉陪。(3)通过对其他花开开落落的描写，使 其他花与“无日不迎风吐艳”的夹竹桃形成对 比，在对比中衬托出夹竹桃从春到秋，长开不败 的韧性。 3.(1)C(2)地图荇藻墨竹 4.示例：采用直接抒情的方式，如首尾句；通过与 其他花的对比，衬托出夹竹桃的韧性，如第③自 然段；运用拟人、排比等修辞方法和奇特的想象 来表达对夹竹桃的喜爱之情，如第⑤自然段。 「考点点拨]本题考查本单元的阅读要素，即 “体会文章是怎样表达情感的”。细读文章可 知，第①自然段和第⑥自然段都直接表达了作 者对夹竹桃的喜爱之情；第③自然段是将夹竹 桃与其他花进行对比，突出夹竹桃的韧性，表达 了对夹竹桃的偏爱；而第⑤自然段则运用了多 种修辞方法和奇特的想象，表达了对夹竹桃的 喜爱之情。 目训练3 1.示例：母亲在“我”即将离家前，不辞辛苦地连夜 为“我们”一家三口包粽子，为“我”煮粽子，使 “我”体会到了母亲深深的爱。[考点点拨]本 题考查概括内容的能力。通读全文可知，这是 一篇以写事为主的记叙文，本文可以按照事件 的起因、经过和结果来概括。根据第②自然段 中“离家前一天晚上”可知，起因是“我”要离开 家了。根据第③自然段中“闺女，妈连夜包了几 个粽子，你带一些回去。锅里的这几个，我煮好 了，你等会儿吃了再走”可知，事件的经过是母 亲连夜为“我”包好了粽子。根据第⑤自然段中 “即使我想对母亲说些感激的话，又怎能说尽母 亲对女儿的舐犊之情”可知，结果是“我”感受到 了母亲深深的爱。所以，短文的主要内容可概 括为：母亲在“我”即将离家前，不辞辛苦地连夜 为“我们”一家三口包粽子，为“我”煮粽子，使 “我”体会到了母亲深深的爱。 0---- 2.示例：唉，孩子们大了，都有自己的工作要忙，整 天也不得闲，连过个节都不能吃个热乎乎的粽 子，这怎么行呢？我得赶快给闺女包点儿。 3.C 4.A 5.示例：母爱如粽[考点点拨]本题考查概括标 题的能力。短文题目有交代线索、概括短文内 容、点明短文主旨、设置悬念、突出主题等作用。 我们在拟写题目时，可以从这些角度入手。本 文主要围绕母亲和粽子讲述了母亲连夜为“我” 包粽子的事情，表现了母亲对“我”深深的爱。 因此，我们可以将题目拟写为“母爱如粽”“粽子 中的母爱”等。 6.B 7.示例：母爱如一场春雨，滋润着我们干涸的心 灵；母爱如一条丝带，维系着我们幸福的生活； 母爱如一座灯塔，指引着我们人生的航向。 《 第四单元》 目训练1 1.树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死 观正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改 正错的搞好团结，克服困难，提高勇气，互相 爱护 2.“完全”和“彻底”说明革命队伍除了为人民服务，再 没有别的目的，体现了用词的严谨性。 3.C 4.示例：我还知道雷锋。他在出差的路上帮助有困 难的大姐、大娘，在遇到灾害时捐出自己的全部 积蓄，他一心为人民，是我们学习的好榜样。 「考点点拨]本题考查本单元的阅读要素，即“查 阅相关资料，加深对课文的理解”。所查资料应 是与本文主题相符的，应该是同样全心全意为人 民服务的，写出相关人物，并写出与他相关的典 型事件。 目训练2 1.神态语言动作神态对比痛恨蔑视敌 人、视死如归、正气凛然 2.睡觉、歇息死亡，长眠于地下，再也醒不过来 视死如归的乐观主义 3.D 4.表面上是指吉鸿昌坐着死去，实际上是指他临 死也不向敌人屈服的英雄形象。[考点点拨] 本题考查学生对标题的理解能力。这个标题展 现了吉鸿昌即便在生命的最后一刻，也保持着 不屈不挠的抗争精神。吉鸿昌的行为象征着一 种即使面对死亡的威胁，也决不妥协、坚持原则 到底的英雄气概。这种精神在标题中被高度概 括和赞美，成为对吉鸿昌英雄行为的象征性表 达。通过这个标题，我们可以深刻感受到吉鸿 昌的英勇和坚定，以及他对抗敌人的决心和 勇气 目训练3 1.江姐面对严刑拷打，坚贞不屈。同志们给江 答案详解详析 姐送来问候，江姐激动而兴奋 2.CD[考点点拨]本题考查理解句子的能力。 “你说不说？到底说不说？”此句在文中出现三 次，运用了反复的修辞方法，表现了敌人的审讯 已经丧心病狂，但面对江姐依旧束手无策，也从 侧面表明了敌人一次次拷打，江姐都没有说出 任何秘密。 3.语言视死如归、坚贞不屈 4.D. 5.示例：刚被押进渣滓洞的那天，她在同志们面前 微笑着，充满胜利信心的刚毅神情。又仿佛看 见她正一动不动地站在刑讯室里，面对着束手 无策的敌人，面不改色。[考点点拨]本题考 查读写结合的能力。可联系上下文进行想象。 联系上下文可知，敌人正在对江姐进行严刑审 问，但是江姐就是宁死不屈。同志们听着江姐 的声音，可以想象江姐面对束手无策的敌人时 的坚定；也可以想象江姐被打得遍体鳞伤，依然 咬牙坚持的情形：还可以想象江姐面对同志们 的微笑，对胜利充满信心的神情。 6.示例：A在审讯江姐的过程中，敌人疯狂地嘶 吼：“你说不说？到底说不说？”敌人又将竹签钉 进江姐的指尖，面对敌人的严刑拷打，江姐始终 坚贞不屈，体现了共产党员对革命的坚定信念。 7.示例：夜审江姐点出了故事的时间、人物和 事件。 8.示例：邱少云 为了胜利，在烈火中放弃自救， 壮烈牺牲。 《第五单元》 目训练1： 1.而日中时近也日初出大如车盖 2.C 3.B 4.因为妇人知道老虎的威力，畏惧而躲到水中；两 个孩子不懂得老虎的威力，无所畏惧，令老虎悻 悻而去。 5.示例：【材料一】遇事不能不懂装懂，要实事求 是。(【材料二】当困难来临时，无所畏惧是成功 的前提。) 目训练2： 1.(1)停止。(2)晒。(3)这样。 2.他就会智慧明理而且行为没有过错了[考点 点拨]本题考查理解句子的能力。根据提示“孰 为汝多知乎”的“知”的意思是智慧，推测“知明 而行无过矣”的“知”是智慧的意思，由此可以知 道“知明而行无过矣”的意思可能是“他就会智 慧明理而且行为没有过错了”。 3.事例一：青，取之于蓝，而青于蓝。事例二： 冰，水为之，而寒于水。表达的观点：学不可 以已事例四：金就砺则利。[考点点拨]本 题考查本单元的阅读要素，即“体会文章是怎样 用具体事例说明观点的”。通过阅读选文可知， 文章首先提出观点，“学不可以已”，然后通过 .29单元主题阅读 第三单元！ 习作单元 答题时间： 训练1 那个星期天（节选） 得分： 分/23分 我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不 吭（①），盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起 她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一 声不吭（②）。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去， 渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭（③），忽然有点儿明白了。 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见 母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。 母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩 了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说： “噢，对不起，噢，对不起…”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那 个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝， 一派荒凉。 1.[反义词]为下列词语匹配恰当的反义词，将序号填写在相应的括号中。(6分) A缓慢B.短暂C.镇定D.热闹E.舒畅F.繁华 漫长—( 急遽—( 孤独一( 惆怅—( 惊惶一( 荒凉一( ) 2.[词语运用]文段中三次用到“一声不吭”。每一次都传递出了人物不同的情绪。请联系上 下文，用不同的两字词语描述“我”心情的变化，分别填写在文中相应的括号里。(3分) 3.[阅读要素]文段中写“那光线漫长而急遽的变化”，请找到文中描写光线变化的句子，用 “”画出来。这里看似是写光线，实际上是写 ,烘托出“我” 的内心感受。(3分) 4.[品味赏析]文段中画“”的句子是对母亲 和语言的描写。 你如何看待作者笔下的母亲？联系课文，尝试从两个不同的角度进行分析。(4分) 5.[理解句子]文段结尾写男孩儿“闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”。 下面选项中对此理解不够准确的一项是()(2分) A.希望彻底破灭了，男孩儿感受到了无可挽回的失望和伤心。 B.情绪低落到极，点，男孩儿无声表达着对母亲的不满和责怪。 C.等待漫长又煎熬，男孩儿体会到了事与愿违的沮丧和失落。 49 真题圈六年级语文下16T ---0 D.光线持续地变化，男孩儿品味到了时间消逝的无助和惆怅。 6.[读写结合]文段第2自然段的第1句话没有直接写“我”的心情，而是描写了光线和声音。 你能用同样的事物来表现“欣喜若狂”的情感体验吗？请仿照片段进行描写。(5分) 我现在还能感觉到那光线 ,并且听得见 的声音，那声音 就像 答题时间： 训练2 夹竹桃 得分： 分/13分 ①夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得 回忆的花。 ②我们家的大门内也有两盆夹竹桃，一盆红色的，一盆白色的。红色的花朵让我想到 火，白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的，但是这两盆花却融洽地开在一起，宛如火 上有雪，或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙，十分有趣。 ③我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵的花，但是常见的花却是应有尽 有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、 海棠、榆叶梅、丁香，等等，院子里开得花团锦簇。到了夏天，更是满院生辉。凤仙花、石竹 花、鸡冠花、五色梅、江西腊，等等，五彩缤纷，美不胜收。夜来香的香气熏透了整个夏夜的 庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪(zā)花带来凄清的寒意，菊花则在秋 风中怒放。一年三季，花开花落，万紫千红。 ④然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出 一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里， 看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春 天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比 起来，不是显得非常可贵吗？ ⑤但是夹竹桃的妙处还不止于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵 是一团模糊；但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。它把影子投到墙上，叶 影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影 子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远 渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇(xg)藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞 过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影 吹动，这一幅画竟变成活画了。 ⑥这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。 作者：季美林（选文时有改动） 1.[理解内容]“夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋 最值得回忆的花。”这是因为夹竹桃 。(3分) 10 单元主题阅读 2.读第③~④自然段，完成下面各题。(3分) (1)[理解句子]第④自然段结尾写道：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常 可贵吗？”这句话的意思是 (1分) (2)[获取信息]“这一点韧性”指的是什么？请你用“ ”在文中画出相关的语句。(1分) (3)[领悟写法]短文题目是“夹竹桃”，但第③自然段却花笔墨写了“一年三季，花开花落，万 紫千红”。这样写的好处是 (1分) 3.读第⑤自然段，完成下面各题。(5分) 分方法提示 (1)汇领悟写法]第⑤自然段第一句话“但是夹竹桃的妙处 一般对文章中间段的第一句 还不止于此”在文中起到的作用是( )。(2分) 话的考查都是对过渡句的考查。 A.总结上文 B.总起下文 本题中的这句话属于关联词式过 C.承上启下 D.意思转折 渡，其作用一般是对上面内容的 总结和对下面内容的总起。 (2)[理解内容]月光下的夹竹桃引起“我”的许多幻想， “我”把它幻想成了 。 (3分) 4.[阅读要素]季羡林先生是怎样表达对夹竹桃的喜爱之情的？请你结合文中的语句谈一谈。 (2分) 答题时间： 训练3 得分： 分/18分 ①端午节前的周末，我回了趟老家。饭桌上，见到母亲抖着筷子，好几次夹不住菜。经 过追问，母亲说她患了严重的风湿病，可我这做女儿的却不知情，真是愧对年迈的母亲。 ②离家前一天晚上，我对母亲说：“妈，您以后千活悠着点儿，等我下个周末回来帮您 做。”母亲说：“哪能等你来做，你工作忙，回家一趟不容易。”稍后，母亲迟疑地说：“不能在家 多待一天吗？”我心一紧，说：“妈，不能啊！明天我得上班。”母亲听了，半晌无语。 ③第二天，天刚蒙蒙亮，我就醒了，闻到一股粽叶的清香。厨房里，母亲正在忙碌着，看 见我，轻轻一笑说：“闺女，妈连夜包了几个粽子，你带一些回去。锅里的这几个，我煮好了， 你等会儿吃了再走。”看着母亲布满血丝的双眼，我心里热热的，不禁心疼地埋怨：“妈，粽子 又不是稀罕物，用得着连夜包吗？再说您手不好，抖得这么厉害…”我的话还没说完，母 亲就打断了我：“外面的粽子哪有妈亲手包的好吃…”见母亲的手颤抖着，我的嗓子发紧， 赶紧拿一个粽子低头去剥。 ④我正吃着粽子，母亲拎来了一个包裹。她一边解开袋子，一边絮絮叨叨地交代我： “这里面有三种粽子，妈分成了三个小口袋。咸肉粽子，孙子爱吃；大红枣的，你吃了补气 血；女婿胃不好，给他包的是掺杂了粳(jig)米的粽子…”母亲絮絮叨叨地说着，我静静地 听着，一句话也说不出来。 ⑤我看着母亲用抖动的手，把粽子一个个重新放进去，忽然觉得，母亲是如此的精细、 411 真题圈六年级语文下16T --0 周到。那一刻，我真想对母亲说，妈啊，您为儿女操持了一辈子，就不能歇歇脚？可是，即使 我想对母亲说些感激的话，又怎能说尽母亲对女儿的舐犊之情。 1.[概括内容]用简洁的语言写出短文的主要内容。(4分) 2.[理解内容]读第②自然段中画“”的语句，联系上下文，推测母亲此时的心理活动，并写 下来。(3分) 3.[阅读要素]默读第③自然段中画“”的句子，下列对加点内容理解正确的一项是 ()。(2分) A.“我”醒来后闻到粽香，迫不及待地想要品尝美味的粽子 B.看见母亲的手颤抖，“我”担心她剥得不好，便只能自己剥 C.看到母亲的做法，“我”用剥粽子的方式掩饰着内心的情感 4.[阅读要素]第④自然段反复使用“絮絮叨叨”一词，下列对其作用理解正确的一项是 ()。(2分) A.突出了絮叨中饱含的母爱 B.表现出了母亲的身体不好 C.突出了母亲的忙碌与勤劳 5.[概括标题]为短文起一个合适的题目，写在短文前的横线上。(2分) 6.[拓展积累]结合短文和下面的阅读链接，请选出使用“舐犊之情”最准确的一项。（) (2分) 阅读链接 [舐犊之情]典故出自《后汉书·杨彪传》：“犹怀老牛舐犊之爱。”舐，用舌头舔。像 老牛舔小牛犊一样，比喻对儿女的怜爱。 A.虽然毕业后我们即将分开，但是舐犊之情我会铭记在心中。 B.这是他写给儿子的第一封家书，舐犊之情跃然纸上，令人动容。 C.我面对素不相识却伸出援手的陌生人，舐犊之情油然而生。 7.[读写结合·原创题]在作者眼里，母爱和粽子融为一体，那一个个粽子表达了母亲对自己深 深的爱。那么，你眼里的母爱是什么样子的呢？请选择合适的内容表达出真情实感。 (3分) 12