第2单元-【真题圈】2025-2026学年六年级下册语文单元主题阅读（统编版）辽宁专版

单元主题阅读 第二单元 外国文学名著 答题时间： 训练1 鲁滨逊漂流记（节选） 得分： 分/15分 总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东 西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来 看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 现在，我对自己的处境稍稍有了一，点儿焉知非福的想法，我不再远眺大海，一心想看到 船的踪影了。我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。 1.[解释词语]根据意思从文中找出相应的词语填在括号里。(2分) (1)宽解安慰。( (2)使肉体上、精神上受痛苦。( 2.[阅读要素]读名著时，我们会对书里的人物有自已的评价。每个人都是立体的、多面的，评 价人物时角度不能太单一。同样是读《鲁滨逊漂流记》，不同的人眼中的鲁滨逊也不同。 请试着从三个不同的角度来评价一下鲁滨逊。(6分) 角度一： 角度二： 角度三： 3.[创意表达]这两段话是鲁滨逊在克服了诸多困难之后的内心独白，从两个“宽慰”中，可以 体会到鲁滨逊 的心态，能够体会到鲁滨逊 ,具有 等特点。假如你在学校运动会上参加某个项目，因 失误而与奖牌失之交臂，请你借鉴鲁滨逊这种心态，以第一人称的写法写几句话来宽慰 自己。(7分) 答题时间： 训练2 海底两万里（节选） 得分： 分/19分 ①我深切地关注着采珠人的活动。就在此时，我看到跪在海底的采珠人突然惊恐万 状，一跃而起，拼命往海面上游。原来，在他头上出现了一条巨鲨，只见它( )地斜冲 过来，嘴巴张得老大。 ②嗜血成性的海兽猛然甩动尾鳍，只见鱼尾当胸一扫，立即把采珠人打倒在地。此时， 我感到蹲在我身边的尼摩船长突然跃身而起。只见他手持匕首，径直朝海怪走去。鲨鱼正 要咬不幸的采珠人，却发现冒出了一个新对手，便收腹前滚翻，朝船长猛冲过去。 ③只见船长躬着身，无比沉着地准备迎战巨鲨，角鲨果然迫不及待地向他扑了过来，尼 摩船长身手非凡，敏捷地侧身一闪，躲开了鲨鱼的进攻，乘机用匕首直捅鲨鱼腹部。鲨鱼的 5) 受真题圈六年级语文下16T -----0 鲜血从伤口喷涌而出。海水被血染得通红，我眼前浑浊一片，什么也看不见了。 ④直到海水闪过一道亮光，此时我才发现，英勇无畏的船长抓住了鲨鱼的一片大鳍，用 匕首在鲨鱼肚皮上一连扎了好几刀，但都没有击中要害。角鲨拼命挣扎，疯狂地搅动海水， 掀起的漩涡差点把我卷翻过去。 ⑤我真想跑过去助船长一臂之力。但是，恐惧把我全身死死地钉在原地，怎么也动弹 不得。搏斗形势急转直下，庞然大物把船长扑倒在地，并妄图施以重压。接着，鲨鱼张开血 盆大口，活像工厂里的一台剪切机。说时迟，那时快，在这( )之际，尼德·兰手持鱼 叉冲向鲨鱼，给以致命的一刺，如果稍晚一步，船长就没命了。 ⑥大团的血水在海里翻滚成波涛。角鲨( ),搅得血浪汹涌，尼德·兰不失时机击 中目标。怪物发出( )的残喘声。它被刺中了心脏，正在垂死挣扎，反冲的水浪把康塞 尔掀倒在地。 ⑦此时，尼德·兰把船长拉了起来。船长没有受伤，马上站立起来，连忙奔向采珠人， 果断地割断捆绑在他腿上的绳子，双手把他抱了起来，脚跟使劲儿一蹬，很快游向水面。 ⑧我们紧跟在船长后面，只消片刻，我们大家奇迹般得救了，来到了采珠人的船上。尼 摩船长最关心的就是抢救这位不幸的采珠人。我不知道他有没有起死回生的本事。谢天 谢地，我看到，在康塞尔和船长的使劲儿推拿按摩下，溺水者慢慢地恢复了知觉，他终于睁 开了眼睛。 ⑨当尼摩船长从衣兜里取出一小袋珍珠塞到他手里时，他该作何感想？可怜的采珠人 接过水族人的施舍，手都在颤抖。他的眼睛诚惶诚恐，不知道是何方神圣既拯救了他的生 命，又赠送给他财宝。 1.[词语运用]快速阅读选文，选择恰当的词语填入括号里。（填字母）(4分) A.暴怒如雷 B.气势汹汹 C.声嘶力竭 D.千钧一发 2.[概括标题]给选文加一个合适的小标题： 。(2分) 3.[品味赏析]请赏析第③自然段画“ ”的精彩语句，填空。(2分) 文中画“ ”的语句，抓住船长的 进行描写，表现出了船长 的特点。 4.[理解内容]第⑤自然段描写了 ,关键时刻 手持 给了 致命的一刺。(4分) 5.[理解内容]选文中为什么要多次描写鲨鱼的表现？(3分) 6.[人物评价]结合选文，从两个角度写出尼摩船长给你留下的印象，并说明理由。(4分) 6 0------ 单元主题阅读 答题时间： 训练3 汤姆·索亚历险记（梗概） 得分： 分/14分 ①汤姆·索亚是美国圣彼得斯堡小镇上一个淘气的机灵鬼。他父母早逝，随波莉姨妈 生活，而姨妈却管不住他。他不是那种听话本分的乖宝宝，他是镇上的孩子头儿，带他们玩 “打仗”，搞恶作剧，喜欢马戏，会拿大顶，好幻想，想当兵或当牛仔，他在小伙伴眼中无所 不能。 ②汤姆有几个朋友：乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流 浪儿哈克。哈克的父亲是个酒鬼，从不管他，他就成了个无依无靠、游手好闲的“野孩子”。 在镇上的人们的眼中，他是个无赖，而孩子们都觉得他是个有趣的伙伴。汤姆把当海盗的 想法告诉了哈克。哈克说海盗都是些胆大的人，他们约定半夜到墓地去试试胆量。 ③汤姆假睡骗过姨妈，同哈克一同来到墓地。阴风吹拂下，他们目睹了一场凶杀：乔埃 杀死了一个医生，又嫁祸给醉鬼彼得。两个孩子都害怕凶悍的乔埃，相互发誓决不开口。 ④胆量得到了检验，汤姆和乔奇带着从家中“偷”来的食物，叫上哈克来到密西西比河 边，找到一个小木筏，划到下游的杰克逊岛。这里荒无人烟，成了三个“小海盗”的快乐大本 营。晴朗的夜，明亮的星，灌木林丛，篝火野餐；没有了大人的训斥、牧师的教海、法官的威 严、老师的惩罚，有的是沙滩、草地、树林、鸟儿、松鼠、蝴蝶…他们无忧无虑、无拘无束，这 里简直是一片乐土。 ⑤镇上的人们找了他们好几天，急坏了，渐渐地绝望了。星期日，镇民们在教堂为他们 三人开追悼会。当人们悲痛难抑之际，牧师发现三个调皮鬼若无其事地走进教堂，来到亲 人的面前。 ⑥镇上要开庭审理彼得杀人案了，汤姆和哈克出庭为彼得作证，混在旁听席中的乔埃 大惊，落荒而逃。汤姆和哈克成了小镇的英雄。 ⑦汤姆的冒险心一刻也没有消失过，他知道传说中海盗都会把金银财宝埋藏在干枯的 老歪脖树下，他和哈克要去寻宝。有一天，他们来到鬼屋翻寻时，真的遇上了鬼一乔埃和 一个陌生人来到这里，准备把抢来的金币藏起来。两个强盗商量着要把这金币一同藏起 来，这些话被藏在楼上的汤姆和哈克听得一清二楚。 ⑧几天后，贝琪、汤姆和一些其他朋友去参加野餐会。他们来到了魔克托尔山洞 一个迷宫般的岩洞里玩。一心想当探险家的汤姆带着贝琪在洞中脱离了大伙儿，迷路了。 他们在洞里历尽波折，饥渴和黑暗袭击着无助的他们。过了好几天，他们也没找到出路。 更可怕的是，他们在洞中看见了杀人犯乔埃…在贝琪害怕并失去希望时，男孩子的勇气 和智慧支撑着汤姆不放弃希望，最终汤姆牵着风筝线探路，终于找到了一个出口。 ⑨虚惊一场的两个孩子在休息了五六天后，汤姆去看望贝琪，但贝琪的父亲大法官撒 切尔先生告诉他：魔克托尔山洞的出口被封死了。汤姆说洞中还有逃犯乔埃呢！ ⑩镇上的人们再次拥向魔克托尔山洞，发现乔埃已在洞内倒毙多日了。 ①汤姆带哈克再次来到洞中寻宝，终于在一个刻有十字记号的大岩石下，挖出了乔埃 47) 真题圈六年级语文下16T -- 埋藏的那些金币。 ②汤姆和哈克划着小船回镇上去了，他们的历险对镇上的人产生了巨大的震动。 1.[概括标题]小说主要写了汤姆的哪些冒险故事？照样子 竹方法提示 用小标题列出来。(2分) 概括小标题一般要注意以下 墓地试胆，目睹凶杀→ 鬼屋寻 三点：一是词语要精练，二是字数 宝，偶遇凶手→ →山洞寻宝，获 尽量一样多，三是在内容上要有 得宝藏。 连贯性。 2.[阅读要素]下面是某同学读《汤姆·索亚历险记》后画出 的一份主要人物关系图。(4分) 彼得 父亲 法 贝琪 撒切尔大法官 好朋友 陷 B 最好的朋友 哈克 杀敌对关系 亲人 医生 波莉姨妈 (1)请你结合小说梗概，将小说中相关人物的名字写在横线上。(2分) A. B. (2)读这样的名著时，你认为画出人物关系图有哪些好处？(2分) 3.[理解内容]几次历险并不单纯是孩子的游戏，还穿插着“乔埃”这个真正的强盗的故事。以 下对应正确的一组是( )。(2分) A.墓地试胆 目睹了乔埃杀死医生的场面 B.鬼屋寻宝 遇见了逃跑的乔埃 C.山洞迷路挖出了乔埃埋藏的金币 D.洞中寻宝 听见了乔埃与另一个强盗商量藏金币的话 4.[主题感悟]从汤姆的成长经历中，你获得了哪些启示？（至少写两点）(2分) 5.[评价鉴赏]请用《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊分析坏处和好处的方法，分析一下汤姆身上的优 点和缺点，然后写在下面的表格中。(4分) 优点 缺点0---- 附 《第一单元》 目训练1 1.D 2.元宵观灯[考点点拨]本题考查本单元的阅 读要素，即“分清内容的主次，体会作者是如何 详写主要部分的”。通读选文可知，“观灯、放花 炮、吃元宵”都是元宵节的习俗，其中第1自然 段大部分都在讲述各式各样的灯，所以详写的 是观灯的习俗 3.运用了对比的修辞方法。这样写是为了突出 元宵节的特点：明月当空，处处悬灯结彩，火炽 而美丽。 4.走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面 有小铃，到时候就叮叮地响 5.这的确是美好快乐的日子。高兴、幸福 目训练2： 1.看送麒麟看走马灯看围屏看吹糖人看 捏面人到天地坛看人拉“天嗡子”详略得 当，主次分明，给人留下深刻印象 2.各屋里的灯走马灯孩子自己做的灯放到 天上的红灯笼[考点点拨]本题考查对短文内 容的理解。细读短文，从第⑦自然段的“各屋里 的灯都点起来了”，第⑧自然段的“上街去看走 马灯”，第⑨自然段的“孩子有自己的灯”，第① 自然段的“天上有一盏红灯笼”可知，文中一共 写了4种灯，即各屋里的灯、走马灯、孩子自己 做的灯、放到天上的红灯笼。 3.B[考点点拔]本题考查对短文主题的感悟。 从“围屏看了多少年，但还是年年看，好像不看 围屏就不算过灯节似的”可以感受到作者对围 屏、对元宵节习俗的热爱之情；从第①自然段 “年过完了，明天十六，所有店铺就开始正常营 业。年，就这样过去了”可以感受到作者对年的 依恋，对年过去了的惋惜。通读短文可知，短文 并没有表达作者对故乡元宵节冷冷清清的不 满，所以B项是错误的。 4.反复对比不热闹[考点点拨]本题考查领 悟写法的能力。从第②自然段的“没有舞狮子、 龙灯，没有高跷，没有跑旱船，没有花担子、茶担 子”中的四个“没有”可知，句子运用了反复的手 法；从“很多地方兴‘闹元宵’，我们那里的元宵 却是静静的”可知，作者把很多地方的闹元宵和 “我们”那里安静的元宵进行对比，运用了对比 的手法，突出“我们”那里的元宵很安静。 5.A 6.示例：我会详写家乡元宵节猜灯谜的习俗。因 为猜灯谜不仅可以锻炼我们的思维能力，还能 让我们了解我国的传统文化，既好玩儿又增长 知识 目训练3 1.节日来历节日内涵 答案详解详析 2.饮菊花酒赏菊吃重阳糕戴茱萸登高 3.C 4.示例：元宵节又称上元节、灯节赏花灯、吃 元宵、猜灯谜 去年元夜时，花市灯如昼 《第二单元》 目训练1 1.(1)宽慰(2)折磨 2.(示例)角度一：鲁滨逊具有积极乐观的人生态 度。他把在荒岛生存的好处和坏处对照起来 看，使自己能够理智地面对现实，从绝望中看到 希望的火花，从而得到内心的安慰，获得坚持下 去的勇气和信心。角度二：鲁滨逊不安于现 状，在大部分人都追求安稳生活的时候，他却决 定去冒险，这反映了他追求自由、敢于冒险的精 神。角度三：在荒岛生存的鲁滨逊，面对困难 毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一 切，积极改善生存环境。这种生存的勇气和经 验，值得我们每一个人学习。 3.示例：积极乐观坚强豁达辩证思维虽 然这次比赛失败了，但是我增长了见识，结交了 朋友，积累了经验，明确了自己努力的方向。 「考点点拨]本题要结合文中内容回答。在面对 荒岛生活的困境时，鲁滨逊能够冷静下来，通过 理性思考找到生活中的“值得宽慰的东西”，这 种心态反映了他对生活的积极态度和对困境的 乐观应对。他不仅能够调整自己的生活方式， 还通过列出在困境中的好处与坏处，从中找到 一丝宽慰，决定不再悲观沮丧，而是着手改善生 活环境。这种心态和行为体现了鲁滨逊不畏艰 险、积极乐观的品质。 目训练2) 1.B D A C 2.示例：鲨口救人 3.动作身手敏捷、英勇无畏 4.尼摩船长和尼德·兰勇斗鲨鱼尼德·兰 鱼叉鲨鱼 5.文中多次描写鲨鱼的表现是为了反衬出尼摩船 长的英勇无畏。[考点点拨]这是运用了反衬 的手法，通过描写鲨鱼的凶猛可怕，突出尼摩船 长面对危险时的镇定和勇敢，从而塑造其英雄 形象。 6.示例：尼摩船长是一个善良的人，他愿意冒生命 危险救采珠人，还给了采珠人一些财宝。同时 他也是一个英勇无畏的人，他勇敢地冲上去与 鲨鱼搏斗，救下了采珠人。 目训练3： 1.荒岛冒险，扮演“海盗”山洞迷路，智勇脱险 2.(1)A汤姆B.乔埃(2)可以梳理出名著中 的人物关系，并在阅读时随时查阅，方便理解。 3.A[考点点拨]本题考查对文章内容的理解。 27 真题圈六年级语文下16T 从第③自然段可知，选项A是正确的；从第⑦自 然段中“真的遇上了鬼—乔埃和一个陌生人 来到这里，准备把抢来的金币藏起来”可知，选 项B错误；从第⑧自然段中“他们在洞中看见了 杀人犯乔埃”可知，选项C错误；从第①自然段 中“汤姆带哈克再次来到洞中寻宝，终于在一个 刻有十字记号的大岩石下，挖出了乔埃埋藏的 那些金币”可知，选项D错误。 4.示例：(1)遇到困难时千万不要轻言放弃，要坚 信只要迎难而上、坚持不懈就能成功。(2)要勇 于同恶势力做斗争，要做一个正直的人。[考 点点拨]本题考查对文章主题感悟的能力。比 如，从汤姆被困山洞却依旧没有放弃希望，最终 找到了出口中，我们可以获得的启示是在遇到 困难时千万不要轻言放弃，要坚信只要迎难而 上、坚持不懈就能成功。 5.聪明活泼、有正义感、野外求生本领高调皮 捣蛋 《第三单元》 目训练1： 1.B A D E C F[考点点拨]本题考查反 义词。理解词义对应选择即可。 2.盼望失望无奈、委屈[考点点拨]本题 考查对人物心情的理解。从文中找出三个“一 声不吭”，联系上下文即可理解人物心情。人物 心情是在变化的，开始时充满希望，后来渐渐失 望，最后无奈、委屈。 3.我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下 去沉郁下去，越来越远越来越缥缈。心情 失望、难过 4.神态动作角度一：母亲对孩子的爱是深沉 而含蓄的，母亲发现孩子在哭时，立刻甩了甩手 上的水，把孩子拉进怀里，表现出母亲对孩子的 深厚感情，关心孩子的情绪。从母亲不停道歉 中，可以看出她意识到自己忽略了孩子的感受， 内心感到愧疚。角度二：母亲是辛劳的。她总 是有干不完的活，一直忙个不停。[考点点 拔]本题考查描写方法及对人物的评价。读画 线的句子可知，句中包括神态、动作和语言描 写。评价人物时可以从这样两个角度来考虑， 一是母爱的深沉与无奈，从母亲甩了甩手上的 水，把孩子拉进怀里的动作中，感受到母亲对孩 子的爱；二是从母亲一直在忙碌中，可以感受到 母亲的辛劳。 5.B 6.示例：明亮而温暖的变化仿佛整个世界都在 欢笑人们开怀大笑清脆悦耳鸟儿欢快地 歌唱 目训练2) 1.花开的景象十分奇妙（有趣）开花时间长，有 韧性引起“我”的许多幻想[考点点拨]本题 考查对文章内容的理解。作者之所以认为夹竹 28 ----0 桃是最值得留恋最值得回忆的花，自然是因为 夹竹桃的特点与众不同，可结合夹竹桃的形象 特点分析。从第②自然段的“我的心里觉得这 景象十分奇妙，十分有趣”可知，这是它让“我” 留恋怀念的原因之一；第④自然段的“从春天一 直到秋天…不是显得非常可贵吗”表现了夹 竹桃花期长久，韧性强劲，自然引发了作者对生 命的感悟；从第⑤自然段的“它把影子投到墙 上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想” 可知，夹竹桃可以引起“我”的许多幻想。 2.(1)这一点韧性，同院子里那些花比起来，显得 非常可贵。(2)在一墙之隔的大门内，夹竹桃 却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出 一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。在和煦的 春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看 不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么 特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。从春天一 直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不 奉陪。(3)通过对其他花开开落落的描写，使 其他花与“无日不迎风吐艳”的夹竹桃形成对 比，在对比中衬托出夹竹桃从春到秋，长开不败 的韧性。 3.(1)C(2)地图荇藻墨竹 4.示例：采用直接抒情的方式，如首尾句；通过与 其他花的对比，衬托出夹竹桃的韧性，如第③自 然段；运用拟人、排比等修辞方法和奇特的想象 来表达对夹竹桃的喜爱之情，如第⑤自然段。 「考点点拨]本题考查本单元的阅读要素，即 “体会文章是怎样表达情感的”。细读文章可 知，第①自然段和第⑥自然段都直接表达了作 者对夹竹桃的喜爱之情；第③自然段是将夹竹 桃与其他花进行对比，突出夹竹桃的韧性，表达 了对夹竹桃的偏爱；而第⑤自然段则运用了多 种修辞方法和奇特的想象，表达了对夹竹桃的 喜爱之情。 目训练3 1.示例：母亲在“我”即将离家前，不辞辛苦地连夜 为“我们”一家三口包粽子，为“我”煮粽子，使 “我”体会到了母亲深深的爱。[考点点拨]本 题考查概括内容的能力。通读全文可知，这是 一篇以写事为主的记叙文，本文可以按照事件 的起因、经过和结果来概括。根据第②自然段 中“离家前一天晚上”可知，起因是“我”要离开 家了。根据第③自然段中“闺女，妈连夜包了几 个粽子，你带一些回去。锅里的这几个，我煮好 了，你等会儿吃了再走”可知，事件的经过是母 亲连夜为“我”包好了粽子。根据第⑤自然段中 “即使我想对母亲说些感激的话，又怎能说尽母 亲对女儿的舐犊之情”可知，结果是“我”感受到 了母亲深深的爱。所以，短文的主要内容可概 括为：母亲在“我”即将离家前，不辞辛苦地连夜 为“我们”一家三口包粽子，为“我”煮粽子，使 “我”体会到了母亲深深的爱。