我的星期天（教案）-2025-2026学年人教版美术一年级下册

第2课 《我的星期天》教案设计 第1课时 对应的小问题及课时教学目标 （一）小问题 如何合理安排星期天的时间，兼顾学习、娱乐和休息？ 怎样用美术的方式设计并制作一份既实用又美观的星期天时间表？ （二）教学目标 审美感知：学生们能够体验到不同时间安排所展现的节奏与韵律之美，从而增强对时间规划的审美意识。他们欣赏各种风格的时间表设计作品，理解色彩、图形、布局等设计元素的运用，进而提升审美鉴赏能力。 艺术表现：精通至少两种设计时间表的技巧，例如绘画和手工制作，并能灵活运用各种材料进行创作。能够运用线条、形状、色彩等美术元素，清晰且美观地展示星期天的活动安排，从而提升艺术表现力。。 创意实践：勇敢地释放你的想象力，创造独一无二的时间管理方案，例如将个人钟爱的主题（比如童话王国、梦幻乐园等）融入设计之中，以此培养创新思维。在时间表的设计过程中，尝试加入新颖的元素和功能，比如设置提醒事项、添加装饰性小挂件等，以探索艺术表现的多样性，并提升实践技能。 文化理解：了解时间管理在个人成长和生活中的重要性，体会合理安排时间所蕴含的积极生活态度。理解美术创作可以与日常生活紧密结合，通过艺术手段更好地规划和管理生活，增强对生活的热爱和责任感。 教学重点 引导学生思考并规划星期天的活动，合理安排时间。教会学生运用绘画、手工等方法制作时间表，注重内容的清晰呈现和形式的美观设计。 教学难点 如何启发学生的创意，使时间表的设计既具有个性又便于实际使用。指导学生在制作过程中，如何将不同活动与时间准确对应，并通过美术手段突出重点和营造美感。 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 教学准备 多媒体设备，用于呈现图片、视频以及时间表作品。 每位参与者一张空白的时间表表格（纸质），用于体验感知环节。 展示道具，例如画框、展示架、挂钩等，用于展示学生的作品。 各种制作材料，包括彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、双面胶、彩笔、油画棒、轻黏土、废旧物品（如纸盒、易拉罐、旧衣物等）、小木棍、珠子等，确保材料充足且多样化 问题导入 播放一段欢快的周末活动视频，视频中展示小朋友们在星期天进行的各种活动，如画画、做游戏、运动等， 师问：“小朋友们，看了这个视频，你们星期天都喜欢做什么呀？” 引导学生分享自己的想法。 展示一些杂乱无章和有条理的星期天活动安排示例（文字形式）。 师问学生：“你们觉得哪种安排更好？为什么呢？” 引导学生思考时间安排的合理性。 拿出一个空白的时间表模板（纸质或电子），展示给学生看，问：“如果我们要把星期天的活动安排在这个表里，应该怎么做呢？” 激发学生的兴趣。并且揭示课题。 认真观看视频，积极回答教师问题，说出自己喜欢的星期天活动。 观察活动安排示例，思考并回答哪种更好，与同学交流自己的看法。 观察时间表模板，好奇地回答教师问题，表达自己对制作时间表的初步想法。 环节一 （艺术欣赏） 通过多媒体展示多种风格和形式的时间表设计作品，涵盖儿童手绘、创意手工以及电子设计等不同类别。 师问：“小朋友们，观察这些时间表，它们是如何展现时间和活动的？你们更倾向于哪种风格？为什么？” 简要介绍不同作品的设计特色和创意亮点，比如某个时间表利用卡通形象来代表活动，另一个时间表的时间轴设计别具一格，帮助学生认识到创意在时间表设计中的关键作用。 展示一些采用特殊材料制作的时间表，例如利用废旧物品制作的立体时间表、用布料缝制的时间表等，引导学生观察并提问：“这些时间表是用什么特殊材料制成的？这种材料为时间表增添了怎样的感觉？” 安静欣赏时间表作品，仔细观察设计细节。 学生回答 倾听教师对作品的介绍，了解设计亮点和创意之处，拓宽设计视野。 环节二 （感知体验） 向学生分发一张空白的时间表表格（纸质），请他们回忆上个星期天的活动，并按时间顺序简要填写（仅记录活动内容，无需进行设计）。 鼓励学生相互分享上个星期天的活动安排，并提出问题：“在你记录的活动中，哪一项是你最喜欢的？为什么？你认为时间安排得合理吗？有哪些地方可以改进？” 以此引导学生思考时间分配的合理性。 引导学生观察教室中的时钟或日历，感受时间的顺序性和周期性，提问：“我们如何根据时间的顺序来安排活动？如果活动过多导致时间不足，我们应该怎么办？” 帮助学生建立时间管理的概念。 认真回忆并填写自己上个星期天的活动，积极与小组成员分享，倾听他人的分享，了解不同的活动安排。 观察时钟或日历，理解时间顺序和周期性，思考如何根据时间安排活动，积极回答教师问题。 作业设计 试着把时间和事情一一对照，制定一份时间表。 板书设计 教学反思 第2课时 环节三 （创想实践） 艺术实践：“请根据自己对星期天的规划，制作一份漂亮的时间表哦！ 注意： 可以用画笔画，也可以用彩纸剪、贴，还可以用其他材料来制作。 在时间表里，要清楚地写出每个时间段要做的事情，还要用好看的颜色和图案装饰一下，让它既实用又美观。 根据教师要求，构思自己的时间表设计方案，确定主题、色彩搭配、表现形式等。 积极思考，遇到问题主动寻求帮助，不断完善自己的作品。 环节四 （活动拓展） 引导学生从作品的创意、色彩搭配、内容完整性、实用性等方面进行自我评价和互相评价， 提问：“你认为自己的时间表最具创意之处是什么？你最喜欢同学作品中的哪个部分？原因何在？如果让你使用这个时间表，你认为它方便吗？” 鼓励学生在课后根据个人实际情况使用自己制作的时间表，合理规划星期天的活动，并可以根据使用后的体验对时间表进行调整和优化。 积极参与作品展示，自信地介绍自己作品的创意和制作过程，认真反思自己作品的优点和不足。 听取教师的评价，虚心接受建议，思考如何改进自己的作品。 环节五 （奇思妙想） 提出问题：“小朋友们，我们今天制作了星期天的时间表，那么你们思考一下，除了我们今天制作的这种时间表，还可能有哪些不同的样式呢？” 如果我们要为一周或者一个月制作时间表，又该如何设计呢？”引导学生进行思考并发表意见。 鼓励学生在课后继续发挥创造力，尝试设计不同种类或不同时间段的时间表，既可以独立完成，也可以与家人合作完成，例如与家人共同设计家庭一周活动时间表。 积极思考并回答教师的问题，提出自己的创意想法。 欣赏拓展案例，感受时间表设计的多样性和创新性，激发自己的创新灵感。 记录自己的奇思妙想，计划课后的创意实践活动，与家人分享并合作。 作业设计 课后尝试使用时间表安排活动，根据实际情况进行调整，培养良好的时间管理习惯。 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $