第2单元 习作 看图画，写一写-【七彩课堂】2025-2026学年三年级语文下册同步教学设计

习作:看图画,写一写

◆核心素养目标

文化自信:关注"放风筝”这项活动,通过说一说、写一写,赏中华文化,承文化之美。

语言运用:能仔细观察图画,把自己看到的、想到的写清楚。

思维能力:能按一定的顺序观察图画,准确把握图意,合理想象。

审美创造:体味文字之美,尤其是人物的语言描写、动作描写。

◆课前解析

关注教材:教材选取的图画是孩子们喜爱的一项活动—放风筝。本次习作的要求是"把图画的内容写清楚”,引导学生通过仔细观察图画,展开合理的想象,把看到的、想到的写下来。

关注语文要素:本单元与习作相关的语文要素是"把图画的内容写清楚”。"图画的内容”是写作的材料,"写清楚”是写作的要求。想要"写清楚”,必须用"火眼金睛”把图画"观察清楚”,事物的特征、人物的关系、事件的因果等,并加入合理的想象,让静止、平面的图画"动”起来、"立体”起来。

◆教学目标

1.能细致观察图画,展开想象。(重点)

2.能把自己看到的、想到的写清楚。

3.能与同学分享习作,并能根据同学的意

见修改习作。

◆课前准备多媒体课件

◆课时安排2课时

1.能细致观察图画,展开想象。

2.能把自己看到的、想到的写清楚。

一、导入回忆,揭示课文题目

1.教师导入:请同学们说一说,图片中的孩子们正在干什么。我们在二年级上学期的时候,学了一首古诗,就与这个活动有关,相信聪明的同学们一定会记得。我们一起来背诵一下《村居》。(出示课件2)

教师提问:这里的"纸鸢”指的是什么?

预设:风筝。风筝又名纸鸢,起源于中国,距今已有2000多年的历史了。

2.教师引导:同学们说一说,你们放过风筝吗,你们最喜欢什么样的风筝。(出示课件3)

学生自由交流讨论。(出示课件4~8)

3.教师揭示习作主题:看图画,写一写。(出示课件9)

二、指导审题,观察图画

1.指导审题。(出示课件10~12)

教师提问:自主阅读习作要求和习作提示,说说你知道了什么。

学生交流汇报。

2.教师引导:在描述图画内容前,要先学会观察。(出示课件13~18)

(1)第一步:先看整体,了解画面的主要内容和事件。(地点、人物、事件)

预设:草地上,人们在放风筝。

(2)第二步:观察画面的主体内容。(处于画面中部,比较靠前的)

预设:两个小男孩正在放飞风筝,一个小女孩拿着风筝跟在旁边。

(3)第三步:观察画面的次要内容。(处于画面边角,比较靠后的)

预设:爸爸、妈妈和小孩子在放风筝。

(4)第四步:观察画面的细节部分。(人物的表情、动作等)

预设1:小女孩拿着蝴蝶风筝紧跟着。

预设2:一个小男孩攥着线轴在跑动。

预设3:另一个小男孩举着风筝。

预设4:小孩子仰头放风筝,爸爸妈妈仰头看他放的风筝。

(5)第五步:根据人物的表情、动作等推测画面之外的内容。(他们在说什么?在想什么?心情如何?)

小女孩:你真厉害!帮帮我好吗?

小男孩:啊!我要放手了,你跑快点儿。

小孩子:爸爸妈妈,快看,我们的风筝飞得真高!

3.教师引导:想象画面外的内容有一定困难,请大家分享经验。(出示课件19、20)

预设1:我会从表情入手,推测人物想要说的话。

预设2:我会从动作入手,猜想人物之前、之后做了什么。

预设3:我会看看人物间的关系,推想他们的对话和情感。

4.教师提问:同学们知道放飞风筝的过程吗?请说一说。(出示课件21~25)

预设1:观察风向,风筝迎着风才能起飞。

预设2:自己扯线,同伴举着风筝,小跑一阵后,松开风筝。

预设3:风筝飞上天之后,要注意调整方向,防止掉落或相撞。

教师温馨提示:在收风筝的过程中,一定要注意周围的电线、树木,防止风筝挂在上面。放风筝时一定要注意安全!

5.教师引导:我们在写作时应该注意些什么呢?(出示课件26~29)

预设1:注意写作的顺序。

预设2:注意语句连贯,按照一定的顺序描述画面;恰当使用过渡句。

预设3:注意写出细节。

6.教师提问:描写生动是好作文的必备条件,如何才能描写生动呢?(出示课件30、31)

预设1:多加些动词,作文就生动了。

预设2:除了动作描写,还要有对话和声音。

预设3:写出画外音会更吸引读者。

三、展开想象,补充图画

1.教师提出要求:我们先来修改一小段试试。(出示课件32)

出示片段:小明在前面,小华在后面,两人一起放风筝。

2.实践运用:加入想象,小组练说。

学生汇报。(出示课件33~35)

预设1:加上动作描写—小明拉着风筝线在前面跑,边跑边回头看;小华则举着风筝跟在后面,还对小明喊着什么。

预设2:加上对话和声音—春风呼呼地刮着,小明拉着风筝线在前面跑,边跑边回头看,说:"小华,快跟上!”小华则举着风筝跟在后面,大声喊:"放心吧,我跟得很紧,加油!”

预设3:加上画外音—春风呼呼地刮着,

小明拉着风筝线在前面跑,边跑边回头看,说:"小华,快跟上!”小华则举着风筝跟在后面,大声喊:"放心吧,我跟得很紧,加油!”他们配合默契,连天上的白云也为他们鼓掌。

四、拟写提纲,完成习作

1.写作提纲。(出示课件36)

(1)教师提问:胸有成竹,才能文思泉涌。下面我们来列一下写作提纲。你知道列提纲的方法和注意事项吗?(出示课件37~39)

列提纲的原则:重点放在主体部分,不要抠细节;确定几个方面时,要全面、多角度;要围绕写作中心写作,不要偏离中心;提纲分级显示,层次清楚。

列提纲的方法:确定写作顺序(由远及近、从主到次);确定写作重点(着重写哪几个人);确定细节内容(动作、表情);确定自己的感受(赞叹、想象)。

(2)教师提出要求:请为这篇作文列提纲。(出示课件40、41)

教师出示范例,相机指导。

2.学生习作,教师巡视指导。

(1)教师引导:同学们快快写起来吧!(出示课件42)

(2)教师提出要求:写好之后,和同桌交换一下,看看谁写得更好。(出示课件43)