第2单元 6 会摇尾巴的狼-【七彩课堂】2025-2026学年三年级语文下册同步教学设计

6   会摇尾巴的狼

◆核心素养目标

文化自信:通过阅读寓言故事,理解中华传统文化中 " 善恶分明”" 警惕伪装”的价值观念 ,增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

语言运用:正确、流利、有感情地朗读课文 ,分角色朗读对话,体会不同角色的语气变化,提升语言表达能力。

思维能力:通过分析情节、角色心理变化 ,培养学生的逻辑推理与批判性思维能力,学会从细节中发现问题、分析问题。

审美创造:理解寓言中角色的形象塑造与情节设计,激发学生的想象力,鼓励学生进行故事续编或角色表演,提升审美与创造能力。

◆ 课前解析

关注教材:课文是一则寓言故事,讲述了一只狼掉入陷阱后,试图伪装成狗骗取老山羊的信任,最终被识破的过程 。故事通过对话推动情节,语言生动,寓意深刻。

关注结构:课文结构清晰,以四次对话为主线,逐步揭示狼的狡猾与老山羊的智慧 。情节层层推进,适合学生进行预测与推理。

关注描写:文中狼的语言和行为描写极具欺骗性,而老山羊的观察与判断则体现了智慧。适合引导学生通过朗读体会角色心理。

◆ 教学目标

1 . 认识 " 驯、良”等 11 个生字,读准多音字"模、相”, 会写"装、驯”等12个字,会写"友情、认识”等 15个词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读对话,读出狼和老山羊对话的语气。

3. 理解课文内容,能说出老山羊是如何 一步步识破狼的骗局的,体会寓言的教育意义。(重点)

4. 能说出通过课文和 " 阅读链接”《农夫与蛇》的结局明白的道理。(难点)

◆ 课前准备  多媒体课件

◆ 课时安排  2课时

1 . 认识 " 驯、良”等 11 个生字,读准多音字"模、相”, 会写"装、驯”等12个字,会写"友情、认识”等 15个词语。

2. 正确、流利地朗读课文,了解故事的主要内容。

3. 初步感知狼和老山羊的形象特点。

一、猜谜导入,激发兴趣

1 . 教师导入: " 丛林荒野到处跑,牙齿尖尖穿皮袍,夜里两眼发绿火,吃肉喝血性残暴。”打一动物。 (出示课件 3)

预设:狼

2. 教师过渡:今天我们要学习的课文就和一只"会摇尾巴的狼”有关,让我们一起进入课文《会摇尾巴的狼》吧!  (板书:  会摇尾巴的狼)

3. 引导学生观察题目中的 " 摇尾巴”, 教师提问: "你们觉得狼会摇尾巴吗?  它为什么要摇尾巴?”

二、初读课文,学习字词

1 . 初读课文。

教师提出要求: 自 由朗读课文,读准字音 ,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。 (出示课件 4)

2. 学习字词。 (出示课件5、6)

(1)出示词语。 教师指名让学生读词语,同学间互相纠正字音。

(2)学习多音字"模、相”。

3. 识字游戏:摘葡萄。 (出示课件 7)

三、再读课文,整体感知

1 . 教师提出要求:默读课文,说一说课文讲了一件什么事。 (出示课件 8)

2. 教师提问:想一想,狼和老山羊分别给你留下了什么印象。 (出示课件 9)

预设:狼十分狡猾。 老山羊很警惕。

3. 教师提出要求:默读课文,思考,狼为什么要摇尾巴。 (出示课件 10)

预设:为了让老山羊把他从陷阱中救出来。

4. 教师提出要求:分角色朗读课文,读出狼和老山羊对话的语气。 结合课文内容,说说老山羊是如何一步步识破骗局的。 (出示课件 11)

(1)品读第一次对话。

①教师提出要求:读第一次对话,思考狼是在什么情况下说的,怎么说的。 (出示课件 12)

预设1:狼掉进陷阱里,怎么爬也爬不上来。

预设2:狼先与老山羊打招呼,拉近关系,又用反问句说明自己和老山羊早就认识。 伪装自己是 忠 诚、驯 良、善 良 的 狗。 (板 书 :  狼—伪装)

②教师引导:老山羊是什么反应?  怎么说的?  (出示课件 13)

预设:老山羊直接追问狼的身份和他掉进陷阱的原因,可以看出老山羊十分警惕。

③指导朗读:朗读时要读对语气并加上适当的动作和表情。 读狼的回答时装出老实可怜的样子,声音可以放低、放慢,显得委屈。 (出示课件 14 、15)

(2)品读第二次对话。