河北省唐山市迁安市2025-2026学年上学期九年级期末语文试卷

河北省唐山市迁安市2025-2026学年上学期九年级期末语文试卷 第一部分积累运用。（12分） 1．（10分）阅读下面文字，回答后面的问题。 ㅤㅤ在科技创新的浪潮中，企业领导分外重视人才梯队建设，始终思xián（　　）如渴，四处寻觅能调和跨部门协作、具备随机应变能力的核心人才。工程师李明便是这样一位骨干，面对国际巨头的技术封锁，李明带领团队更加顽强钻研，他们凭着_________的精神突破了技术瓶颈。半年后，捷报传来——自主芯片性能达到国际先进水平。庆功会上，外媒质疑数据真实性，李明却不屑置biàn（　　），当场演示测试流程。这场胜利印证了：（甲）坚持人才战略与技术创新双轮驱动，企业（乙）能在全球化竞争中立于不败之地。 （1）（2分）根据拼音写汉字。 ①思xián 　 　 如渴 ②不屑置biàn 　 　 （2）（2分）给下列加点字注音。 ①分　 　 外 ②随机应　 　 变 （3）（2分）下列填入文段横线处的成语，最恰当的一项是 　 　 A.前仆后继 B.断章取义 C.孜孜不倦 D.相得益彰 （4）（2分）文段中画波浪线的句子使用的修辞手法是 　 　 A.拟人 B.反复 C.比喻 D.夸张 （5）（2分）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是 　 　 A.如果那么 B.不仅还 C.虽然但是 D.只有才 2．（2分）下面这段文字中句子间的顺序不合理，请写出调整意见。 ㅤㅤ①写字潦草，缘由之一是求快，要写的字有那么多，慢慢地写来不及。②求快是必然之势，毛病在带来了潦草。③针对这个情形，最好开始教写字就多注意，先要求写得端正，成为习惯，在端正的基础上再要求写得快，成为习惯。④要是求快而不端正的习惯已经养成，把它扭转来当然要多费些功夫。⑤这样就又端正又快，双方兼备。⑥但是为了长久的方便，多费些功夫也在所不惜，还得回到开始教写字的阶段上去，先要求端正再要求快。 第二部分阅读。（58分） 3．（6分）古诗文默写。 ㅤㅤ求学时，我常像宋濂那样“援疑质理，①　 　 ”，唯恐知识有缺漏。孟子曰：“所欲有甚于生者，②　 　 。”这让我明白，人应有超越生死的追求。范仲淹“浊酒一杯家万里，③　 　 ”的壮志，激励我胸怀天下。辛弃疾“④　 　 ，赢得生前身后名”的豪情，更坚定了我的理想。秋日里，“为篱下黄花开遍，⑤”　 　 ，美景如画，却难掩心中壮志，“今日听君歌一曲，⑥　 　 ”愿以所学报效国家，不负此生。 4．（6分）阅读下面文字，回答问题。 [甲]江城子•密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 [乙]定风波 苏轼 三月七日①，沙湖②道中遇雨，雨具先去③，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸④且徐行。竹杖芒鞋⑤轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭⑥春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟⑦处，归去，也无风雨也无晴。 [注]①三月七曰：宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，这时苏轼被贬居黄州（今湖北黄冈）。②沙湖：在黄州东南三十里处。③雨具先去：有人带雨具先走了。④吟啸：高声吟咏。⑤芒鞋：草鞋。⑥料峭：形容微寒。⑦萧瑟：指风雨吹打树木的声音。 （1）（2分）解释下列句子中加点的词语。 ①会挽雕弓如满月 　 　 ②一蓑烟雨任平生 　 　 （2）（2分）[甲]词中作者运用“持节云中，何日遣冯唐”这一典故，有怎样的表达作用？ （3）（2分）这两首词，都表达了作者怎样的人生态度？ 5．（13分）文言文阅读。 【甲】 ㅤㅤ鲁欲使乐正子①为政。孟子曰：“吾闻之，喜而不寐。” （节选自《孟子•告子下》） 【乙】 ㅤㅤ乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下忧以天下然而不王②者未之有也。 （节选自《孟子•梁惠王下》） 【丙】 ㅤㅤ予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （选自范仲淹《岳阳楼记》） [注]①乐正子：复姓“乐正”，名克，孟子的弟子。②王wàng：名词活用为动词，意思是“称王”或“统治天下”。 （1）（3分）解释下列句子中加点的词语。 ①鲁欲使乐正子为政 欲： 　 　 ②乐民之乐者 乐： 　 　 ③先天下之忧而忧 先： 　 　 （2）（3分）用“/”为下面句子划分朗读节奏（划三处）。 乐以天下忧以天下然而不王者未之有也 （3）（3分）把下列句子翻译成现代汉语。 ①吾闻之，喜而不寐。 ②民亦乐其乐。 ③居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （4）（4分）从【乙】【丙】两文来看，孟子与范仲淹思想核心的共同点是什么？ 6．（11分）阅读下面文字，回答问题。 小议节奏感 盛玉雷/文 ㅤㅤ①试驾国产新能源汽车，空旷路段，一脚加速下去，推背感十足。行至路口，人车穿梭，销售顾问善意提醒减速慢行：“该快要快，该慢要慢，要有一种节奏感。” ㅤㅤ②此话细细品味，颇有一番意味。无论生活还是工作，乃至改革、发展、创新……都当有一种快慢相宜、动静结合的节奏感。 ㅤㅤ③该快要快，时不我待，保持奋勇争先的昂扬姿态。习近平同志在《摆脱贫困》的《跋》中写道：“励精图治，发愤图强，以中国的繁荣昌盛为己任，尽短时间使整个国家‘脱贫’，尽短时间使中国立于发达国家之林，才是更为紧迫、更为切实的思想和行动。”两个“尽短时间”，道出滚石上山、逆水行舟的态势，只争朝夕、永不懈怠的紧迫。一天内，2.4万户企业诞生，1200多亿元货物进行国际贸易；一秒钟，超143万GB数据在云端传输，超过6200件快递进入寄递渠道……流动的时间，见证一个行进的中国，快马加鞭、势不可挡。 ㅤㅤ④该慢要慢，稳扎稳打，保持坚定不移的战略耐心。12月18日，海南自贸港正式启动全岛封关，“在这么大范围实施封关运作，全世界都没有现成经验。”“不能邯郸学步，不可任意妄为，不可起浮躁之心。”习近平总书记谆谆告诫：“脚要踩在大地上。我们干任何事情都有内在规律。要科学有序安排开放节奏和进度，稳扎稳打、步步为营，力求‘放得活’又‘管得好’。”何为“开放节奏”？显然不能仓促行事，而是要“踩在大地上”，一步一个脚印。世界变乱交织，中国“开放的大门只会越开越大”，不因外部风雨而打乱自身节奏。与此同时，越开放越要统筹好发展和安全，增强自身竞争能力、开放监管能力、风险防控能力，以新安全格局保障新发展格局。 ㅤㅤ⑤节奏感，归根结底是一种驾驭复杂局面的娴熟能力、应对困难挑战的高超智慧。保持处变不惊、从容不迫的节奏感，“我们不仅要有战略谋划，有坚定斗志，还要有策略、有智慧、有方法。”从发展进程到复兴征程，保持节奏，有条不紊，做时间的朋友、“时代的弄潮儿”。 （选文有改动） （1）（2分）文章第①②段有什么作用？ （2）（2分）本文的中心论点是什么？ （3）（2分）本文的两个分论点是什么？ （4）（3分）梳理文章思路，用“/”把文章划分为三个层次。 ①②③④⑤ （5）（2分）下面的材料可以放到文章哪一段作论据？请说明理由。 材料 今天，世界主要经济体都在抢占未来发展制高点。机遇稍纵即逝，看准的就得抓紧干，容不得停留、迟疑、观望。在百舸争流的节奏中，亿万人民锚定奋斗目标，积极作为、奋发有为，跑好属于我们这一代人的接力棒。 7．（16分）阅读下面文字，回答问题。 洁——纤尘不染的字 莫非/文 ㅤㅤ①批阅期中考卷的时候，我对各题的正误率做了一个统计。结果发现连我辛辛苦苦讲了好多遍的题都被一些粗心的学生答错了。最让我不能容忍的是，一个叫洁的女生居然把我在临考前半个钟头刚刚讲过的一道文学常识题答错了！ ㅤㅤ②我心酸地站在讲台上，检讨我自己。我说：一定是我没能耐，连这么简单的东西都教不会大家，我十分愧疚，十分自责。 ㅤㅤ③教室里一片叹气声。看得出，他们也很愧疚，也很自责。洁一定是被我的目光盯得不自在了，终于红着脸孔站起来，说：老师，其实，我会做那道文学常识题，我……我是故意做错的。她的话音刚落，教室里立刻骚动起来。大家义愤填膺地冲她嚷嚷，尤其是那些因真正不会而丢了分的同学，仿佛摇身一变顿时成了功臣。我强压着心头的怒火，对那个荒唐透顶的洁说：“大义灭分！你好伟大啊！那，我问你，你敢不敢当着全体同学的面，把你故意做错题的理由说一说？” ㅤㅤ④洁低着头，说道：“昨天考数学的时候，有两道选择题我拿不准，答题卡上的两个空就一直空着。考试临近结束时，数学科代表交了卷子。我的座位就在讲台旁边，我知道我稍一抬眼就可以看见他的答案。我极力克制着，告诉自己说那样做是可耻的。但是，我还是没能战胜自己，我偷看了他的答题卡。考试一结束，数学老师就在后黑板上贴出了标准答案。我一看；我‘参考’数学科代表答案的那两个题全对了，可我却高兴不起来。两个题一共6分，我偷了人家6分呀！昨天夜里，我失眠了，我管自己叫贼，肮脏的贼，可耻的贼。我想跟数学老师说出实情，可又没有这个勇气。最后，我终于决定用在语文考试中故意丢掉最有把握的6分题的办法，来弥补我的过失……” ㅤㅤ⑤整个教室鸦雀无声。我带头击了一下掌。 ㅤㅤ⑥登时，教室里响起了热烈的掌声。 ㅤㅤ⑦脸孔红红的洁在大家的掌声中轻松地坐下，有几分得意地望着我。 ㅤㅤ⑧我在心里悄悄给这女孩的“品行”打着高分，并由衷感谢她给我这个有些刻薄有些狭隘的老师上了精彩的一课。我想，我和这个班的学生，一辈子都不会忘掉，一个叫洁的女孩是怎样用实际行动勇敢地捍卫了她姓名中那个纤尘不染的字。 （1）（3分）请梳理故事情节，仿照示例，完成下面的图表。 人物 一 二 三 四 洁的行为发展 洁把考前教师刚讲过的题答错 ②　 　 洁说理由：故意答错题为弥补数学“参考”来的6分 洁轻松落座 教师的态度变化 ①　 　 强压怒火 带头击了一下掌 ③　 　 （2）（4分）结合语境，分析下面句中加点词语的表达效果。 我强压着心头的怒火，对那个荒唐透顶的洁说：“大义灭分！你好伟大啊！那，我问你，你敢不敢当着全体同学的面，把你故意做错题的理由说一说？” （3）（5分）结尾段的议论和抒情，有什么作用？请结合文章分析。 （4）（4分）你觉得文中的同学“洁”是怎样的一个人？ 8．（6分）阅读《水浒传》中的文字，回答后面的问题。 ㅤㅤ知县问道：“你那打虎的壮士，你却说怎生打了这个大虫。”武松就厅前将打虎的本事，说了一遍。厅上厅下众多人等、都惊的呆了。知县就厅上赐了几杯酒，将出上户凑的赏赐钱一千贯，赏赐与武松。武松禀道：“小人托赖相公的福荫，偶然侥幸，打死了这个大虫。非小人之能，如何敢受赏赐。小人闻知这众猎户因这个大虫受了相公责罚，何不就把这一千贯给散与众人去用？”知县道：“既是如此，任从（任凭）壮士。” 武松就把这赏钱在厅上散与众人猎户。知县见他忠厚仁德，有心要抬举他，便道：“虽你原是清河县人氏，与我这阳谷县只在咫尺。我今日就参你在本县做个都头，如何？” （1）（4分）语段中画波浪线的句子，有什么作用？ （2）（2分）从以上两个语段来看，你觉得武松是怎样的一个人？ 第三部分作文。（50分） 9．（50分）阅读下面的文字，根据要求写作。 ㅤㅤ开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易的事儿，每人把胳膊尽量往前甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了：这么简单的事，有什么做不到的？ ㅤㅤ过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。 ㅤㅤ又过了一个月，苏格拉底又问，坚持下来的同学只剩下80%。 ㅤㅤ一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，这个教室只有一人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊大哲学家的柏拉图。 ㅤㅤ以上文字引发了你怎样的联想和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章，可以讲述故事，可以发表看法，可以抒发感想。 ㅤㅤ要求：①内容健康积极；②写出真情实感；③除诗歌、戏剧外，文体不限；④不少于600字；⑤不要套写、抄袭；⑥不要出现含有考生信息的校名、人名、地名。 河北省唐山市迁安市2025-2026学年上学期九年级期末语文试卷 参考答案与试题解析 第一部分积累运用。（12分） 1．（10分）阅读下面文字，回答后面的问题。 ㅤㅤ在科技创新的浪潮中，企业领导分外重视人才梯队建设，始终思xián（　　）如渴，四处寻觅能调和跨部门协作、具备随机应变能力的核心人才。工程师李明便是这样一位骨干，面对国际巨头的技术封锁，李明带领团队更加顽强钻研，他们凭着_________的精神突破了技术瓶颈。半年后，捷报传来——自主芯片性能达到国际先进水平。庆功会上，外媒质疑数据真实性，李明却不屑置biàn（　　），当场演示测试流程。这场胜利印证了：（甲）坚持人才战略与技术创新双轮驱动，企业（乙）能在全球化竞争中立于不败之地。 （1）根据拼音写汉字。 ①思xián 　贤　 如渴 ②不屑置biàn 　辩　 （2）给下列加点字注音。 ①分　fèn　 外 ②随机应　yìng　 变 （3）下列填入文段横线处的成语，最恰当的一项是 　C　 A.前仆后继 B.断章取义 C.孜孜不倦 D.相得益彰 （4）文段中画波浪线的句子使用的修辞手法是 　C　 A.拟人 B.反复 C.比喻 D.夸张 （5）文段中甲、乙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是 　D　 A.如果那么 B.不仅还 C.虽然但是 D.只有才 【分析】（1）本题考查字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。 （2）本题考查字音字形。解答本题时，要结合平时所积累字音字形知识技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。 （3）本题考查成语。准确理解成语本义及引申义：先明确成语的核心含义（包括字面义、比喻义、感情色彩等），避免望文生义。 （4）本题考查修辞。修辞指依据题旨情境，运用语文材料及表现手法恰当地表达思想情感的言语活动，也指提高语言表达效果的规律与方法。 （5）本题考查词语。辨析词语时，要注意辨析近义词的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围。侧重点等方面认真加以揣摩。 【解答】（1）①贤：“思贤如渴”意思是像口渴思饮那样访求贤士，“贤”指贤能的人。 ②辩：“不屑置辩”指认为不值得分辩，“辩”有争辩、分辩的意思。 （2）①fèn：“分外”指超过平常、特别，“分”在这里读 fèn。 ②yìng：“随机应变”指随着情况的变化灵活机动地应付，“应”读 yìng。 （3）A.“前仆后继”指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲，语境中强调的是钻研精神，并非英勇牺牲，不符合。 B.“断章取义”指不顾文章 或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思，与语境不符。 C.“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦，符合团队顽强钻研的精神，正确。 D.“相得益彰”指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，语境中没有体现配合的意思，不符合。 故选：C。 （4）把“人才战略”和“技术创新”比作“双轮”，运用了比喻的修辞手法，形象地说明了人才战略和技术创新对企业发展的重要性，像车轮一样驱动企业前进。 故选：C。 （5）A.“如果……那么……”是假设关系，不符合语境。 B.“不仅……还……”是递进关系，不符合语境。 C.“虽然……但是……”是转折关系，不符合语境。 D.“只有……才……”表示条件关系，强调只有坚持人才战略与技术创新双轮驱动，企业才能在全球化竞争中立于不败之地，符合语境。 故选：D。 答案： （1）①贤 ②辩 （2）①fèn ②yìng （3）C （4）C （5）D 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 2．（2分）下面这段文字中句子间的顺序不合理，请写出调整意见。 ㅤㅤ①写字潦草，缘由之一是求快，要写的字有那么多，慢慢地写来不及。②求快是必然之势，毛病在带来了潦草。③针对这个情形，最好开始教写字就多注意，先要求写得端正，成为习惯，在端正的基础上再要求写得快，成为习惯。④要是求快而不端正的习惯已经养成，把它扭转来当然要多费些功夫。⑤这样就又端正又快，双方兼备。⑥但是为了长久的方便，多费些功夫也在所不惜，还得回到开始教写字的阶段上去，先要求端正再要求快。 【分析】本题考查衔接与排序。 【解答】①句指出写字潦草缘由之一是求快，应放在②句前，先说明现象及原因，再阐述求快的必然性及带来的毛病；⑥句“但是为了长久的方便……”应紧跟在④句“要是求快而不端正的习惯已经养成，把它扭转来当然要多费些功夫”之后，先讲扭转习惯费功夫，再讲即便费功夫也得去做；⑤句“这样就又端正又快，双方兼备”应放在③句“在端正的基础上再要求写得快，成为习惯”之后，说明按照③句做法会达成的结果。调整后顺序：①②④⑥③⑤。 答案： ①②④⑥③⑤ 【点评】解答此题，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。 第二部分阅读。（58分） 3．（6分）古诗文默写。 ㅤㅤ求学时，我常像宋濂那样“援疑质理，①　俯身倾耳以请　 ”，唯恐知识有缺漏。孟子曰：“所欲有甚于生者，②　故不为苟得也　 。”这让我明白，人应有超越生死的追求。范仲淹“浊酒一杯家万里，③　燕然未勒归无计　 ”的壮志，激励我胸怀天下。辛弃疾“④　了却君王天下事　 ，赢得生前身后名”的豪情，更坚定了我的理想。秋日里，“为篱下黄花开遍，⑤”　秋容如拭　 ，美景如画，却难掩心中壮志，“今日听君歌一曲，⑥　暂凭杯酒长精神　 ”愿以所学报效国家，不负此生。 【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。 【解答】答案： ①俯身倾耳以请 ②故不为苟得也 ③燕然未勒归无计 ④了却君王天下事 ⑤秋容如拭（注意“拭”的书写） ⑥暂凭杯酒长精神 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。 4．（6分）阅读下面文字，回答问题。 [甲]江城子•密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 [乙]定风波 苏轼 三月七日①，沙湖②道中遇雨，雨具先去③，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸④且徐行。竹杖芒鞋⑤轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭⑥春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟⑦处，归去，也无风雨也无晴。 [注]①三月七曰：宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，这时苏轼被贬居黄州（今湖北黄冈）。②沙湖：在黄州东南三十里处。③雨具先去：有人带雨具先走了。④吟啸：高声吟咏。⑤芒鞋：草鞋。⑥料峭：形容微寒。⑦萧瑟：指风雨吹打树木的声音。 （1）解释下列句子中加点的词语。 ①会挽雕弓如满月 　定将　 ②一蓑烟雨任平生 　任凭、听任　 （2）[甲]词中作者运用“持节云中，何日遣冯唐”这一典故，有怎样的表达作用？ （3）这两首词，都表达了作者怎样的人生态度？ 【分析】《江城子•密州出猎》作者苏轼，北宋豪放派词人的代表。这首词是他任密州知州时所作，是豪放词的经典之作。词中以一场出猎活动为载体，抒发了作者渴望重新得到朝廷重用、为国御敌立功的壮志豪情，充满阳刚之气。 《定风波》是苏轼贬谪黄州时期的代表作，展现了词人超然旷达的人生态度。上阕以“穿林打叶”的雨景起兴，通过“竹杖芒鞋”的轻装简行，暗喻摆脱官场羁绊后的自在；下阕以“料峭春风”转出晴日景象，“山头斜照”的温暖与“微冷”形成巧妙对照。全词以遇雨、天晴的自然过程为线索，将实景描写与人生感悟融为一体，体现了苏轼“不以物喜，不以己悲”的哲学思考。结尾“也无风雨也无晴”更是达到物我两忘的至高境界，彰显了宋词“以理入词”的典型特征。 【解答】（1）本题考查词义的理解。 ①“会挽雕弓如满月”句意：我将使尽力气拉满雕弓如同满月。会：定将。 ②“一蓑烟雨任平生”句意：一身蓑衣任凭风吹雨打。任：任凭、听任。 （2）本题考查额典故的赏析。甲词“持节云中，何日遣冯唐”一句，运用了冯唐的典故。汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚。在甲词中，苏轼以魏尚自比，“何日遣冯唐”直接抒发了他希望朝廷能像汉文帝派冯唐赦免魏尚那样，派遣使者给自己一个机会，让自己能够奔赴边疆，抗击外敌，为国效力，体现出他渴望得到朝廷重用、建功立业的壮志豪情，如词中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”进一步表明了他抗敌卫国的决心。 （3）本题考查诗歌思想感情。[甲]《江城子•密州出猎》通过“老夫聊发少年狂”的豪情、“鬓微霜，又何妨”的自勉，以及“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的报国壮志，展现了作者虽年岁渐长、处境不顺，仍积极进取、渴望建功立业的豪迈情怀。[乙]《定风波》则从“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的坦然，到结尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的顿悟，体现了作者面对人生风雨（政治挫折、生活困境）时，内心泰然、随遇而安、超脱荣辱得失的豁达境界。两首词一豪放一旷达，共同勾勒出苏轼身处顺逆皆能持守本心、乐观向上的精神底色。 答案： （1）①定将 ②任凭、听任 （2）表达了作者渴望得到朝廷重用，杀敌报国的心愿。 （3）这两首词都表达了作者苏轼乐观旷达、超然洒脱、在逆境中依然保持坚定与从容的人生态度。 译文： 【甲】我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰。戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答全城的人跟随我出猎的盛意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，虽然两鬓微微发白，但这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚一样信任我呢？我将使尽力气拉满雕弓，朝着西北瞄望，射向西夏军队。 【乙】三月七日，在沙湖道上赶上了下雨，拿着雨具的仆人先前离开了，同行的人都觉得很狼狈，只有我不这么觉得。过了一会儿天晴了，就做了这首词。 不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马，有什么可怕的？一身蓑衣任凭风吹雨打，照样过我的一生。 春风微凉，将我的酒意吹醒，寒意初上，山头初晴的斜阳却应时相迎。回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去吧，对我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴。 【点评】诗词鉴赏理解的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。 5．（13分）文言文阅读。 【甲】 ㅤㅤ鲁欲使乐正子①为政。孟子曰：“吾闻之，喜而不寐。” （节选自《孟子•告子下》） 【乙】 ㅤㅤ乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下忧以天下然而不王②者未之有也。 （节选自《孟子•梁惠王下》） 【丙】 ㅤㅤ予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ （选自范仲淹《岳阳楼记》） [注]①乐正子：复姓“乐正”，名克，孟子的弟子。②王wàng：名词活用为动词，意思是“称王”或“统治天下”。 （1）解释下列句子中加点的词语。 ①鲁欲使乐正子为政 欲： 　想要，打算　 ②乐民之乐者 乐： 　以.......为乐　 ③先天下之忧而忧 先： 　在......之前　 （2）用“/”为下面句子划分朗读节奏（划三处）。 乐以天下忧以天下然而不王者未之有也 （3）把下列句子翻译成现代汉语。 ①吾闻之，喜而不寐。 ②民亦乐其乐。 ③居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （4）从【乙】【丙】两文来看，孟子与范仲淹思想核心的共同点是什么？ 【分析】参考译文： 【甲】鲁国打算让乐正子治理国政。孟子说：“我听到这一消息，高兴得睡不着觉。” 【乙】以百姓的快乐为快乐的人，百姓也会以他的快乐为快乐；以百姓的忧愁为忧愁的人，百姓也会以他的忧愁为忧愁。与天下人同乐，与天下人同忧，这样还不能称王天下的，是从来没有过的。 【丙】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物和自己处境的变化而喜悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。 【解答】（1）本题考查文言文字词解释。 ①句意：鲁国打算让乐正子治理国政。欲：想要，打算。 ②句意：以百姓的快乐为快乐的人。乐：以.......为乐。 ③句意：以百姓的快乐为快乐的人。先：在......之前。 （2）本题考查文言文断句。 句意：与天下人同乐，与天下人同忧，这样还不能称王天下的，是从来没有过的。断句：乐以天下/忧以天下/然而不王者/未之有也。 （3）本题考查文言文句子翻译。 ①重点词：吾，我；闻，听说；寐，睡觉。句意：我听到这一消息，高兴得睡不着觉。②重点词：亦，也；第一个“乐”，以......为乐。句意：百姓也会以他的快乐为快乐。③重点词：庙堂，指朝廷；则，就；忧，为……担忧。句意为：在朝廷上做官时，就为百姓担忧；被贬到边远地区做官就为国君担忧。 （4）本题考查比较性阅读。“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也”句的意思是：以百姓的快乐为快乐的，百姓也以他的快乐为快乐；以百姓的忧愁为忧愁的，百姓也以他的忧愁为忧愁。因天下百姓（快乐）而快乐，因天下百姓（忧愁）而忧愁，然而却未能一统天下为王的，没有这样的事。范仲淹的“忧乐观”是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句话是说在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐，是对孟子“乐以天下，忧以天下”思想的发展，也就是要超越个人忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，积极进取，为此就要不为外物所动，不论是自然界的阴晴明暗，还是社会环境的顺逆艰难，都不能动摇心中的信念，体现了作者远大的政治抱负。相同点都体现了以民为本（仁爱）的思想。 答案： （1）①想要，打算。②以.......为乐。③在......之前。 （2）乐以天下/忧以天下/然而不王者/未之有也。 （3）①我听到这一消息，高兴得睡不着觉。②百姓也会以他的快乐为快乐。③在朝廷上做官时，就为百姓担忧；被贬到边远地区做官就为国君担忧。 （4）以民为本。 【点评】文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。 6．（11分）阅读下面文字，回答问题。 小议节奏感 盛玉雷/文 ㅤㅤ①试驾国产新能源汽车，空旷路段，一脚加速下去，推背感十足。行至路口，人车穿梭，销售顾问善意提醒减速慢行：“该快要快，该慢要慢，要有一种节奏感。” ㅤㅤ②此话细细品味，颇有一番意味。无论生活还是工作，乃至改革、发展、创新……都当有一种快慢相宜、动静结合的节奏感。 ㅤㅤ③该快要快，时不我待，保持奋勇争先的昂扬姿态。习近平同志在《摆脱贫困》的《跋》中写道：“励精图治，发愤图强，以中国的繁荣昌盛为己任，尽短时间使整个国家‘脱贫’，尽短时间使中国立于发达国家之林，才是更为紧迫、更为切实的思想和行动。”两个“尽短时间”，道出滚石上山、逆水行舟的态势，只争朝夕、永不懈怠的紧迫。一天内，2.4万户企业诞生，1200多亿元货物进行国际贸易；一秒钟，超143万GB数据在云端传输，超过6200件快递进入寄递渠道……流动的时间，见证一个行进的中国，快马加鞭、势不可挡。 ㅤㅤ④该慢要慢，稳扎稳打，保持坚定不移的战略耐心。12月18日，海南自贸港正式启动全岛封关，“在这么大范围实施封关运作，全世界都没有现成经验。”“不能邯郸学步，不可任意妄为，不可起浮躁之心。”习近平总书记谆谆告诫：“脚要踩在大地上。我们干任何事情都有内在规律。要科学有序安排开放节奏和进度，稳扎稳打、步步为营，力求‘放得活’又‘管得好’。”何为“开放节奏”？显然不能仓促行事，而是要“踩在大地上”，一步一个脚印。世界变乱交织，中国“开放的大门只会越开越大”，不因外部风雨而打乱自身节奏。与此同时，越开放越要统筹好发展和安全，增强自身竞争能力、开放监管能力、风险防控能力，以新安全格局保障新发展格局。 ㅤㅤ⑤节奏感，归根结底是一种驾驭复杂局面的娴熟能力、应对困难挑战的高超智慧。保持处变不惊、从容不迫的节奏感，“我们不仅要有战略谋划，有坚定斗志，还要有策略、有智慧、有方法。”从发展进程到复兴征程，保持节奏，有条不紊，做时间的朋友、“时代的弄潮儿”。 （选文有改动） （1）文章第①②段有什么作用？ （2）本文的中心论点是什么？ （3）本文的两个分论点是什么？ （4）梳理文章思路，用“/”把文章划分为三个层次。 ①②③④⑤ （5）下面的材料可以放到文章哪一段作论据？请说明理由。 材料 今天，世界主要经济体都在抢占未来发展制高点。机遇稍纵即逝，看准的就得抓紧干，容不得停留、迟疑、观望。在百舸争流的节奏中，亿万人民锚定奋斗目标，积极作为、奋发有为，跑好属于我们这一代人的接力棒。 【分析】文章开篇通过试驾汽车的经历引出“无论生活还是工作等都应有快慢相宜、动静结合的节奏感”这一中心论点，接着从“该快要快”和“该慢要慢”两个方面进行论述，分别阐述了在不同情况下应保持的节奏，最后总结节奏感是驾驭复杂局面的能力和应对困难挑战的智慧，强调要保持节奏，做时代的弄潮儿。 【解答】（1）本题考查段落作用分析。第①段通过讲述试驾国产新能源汽车时销售顾问关于“该快要快，该慢要慢，要有一种节奏感”的提醒，引出了生活中的节奏感这一话题，激发读者的阅读兴趣。第②段由生活中的节奏感延伸到生活、工作、改革、发展、创新等方面都应有快慢相宜、动静结合的节奏感，从而引出了文章的中心论点，为下文的论述作铺垫。 （2）本题考查中心论点分析。结合“此话细细品味，颇有一番意味。无论生活还是工作，乃至改革、发展、创新……都当有一种快慢相宜、动静结合的节奏感”分析，概括为：无论生活还是工作，乃至改革、发展、创新……都当有一种快慢相宜、动静结合的节奏感。 （3）本题考查文章内容分析。结合“该快要快，时不我待，保持奋勇争先的昂扬姿态”“该慢要慢，稳扎稳打，保持坚定不移的战略耐心”分析，概括为：该快要快，时不我待，保持奋勇争先的昂扬姿态。该慢要慢，稳扎稳打，保持坚定不移的战略耐心。 （4）本题考查文章层次划分。①②/③④/⑤。第一层（①②）：由生活事例引出中心论点。第二层（③④）：从“快”与“慢”两个角度，分别论证分论点。第三层（⑤）：总结全文，点明节奏感的本质，升华主旨。 （5）本题考查论据分析。材料应放到第③段作论据：材料中提到“机遇稍纵即逝，看准的就得抓紧干”，突出了要抓住机遇快速行动，这与第③段“该快要快，时不我待，保持奋勇争先的昂扬姿态”的分论点相契合，能够有力地论证该分论点。 答案： （1）内容上：以试驾新能源汽车时销售提醒“快慢相宜、有节奏感”的生活小事引入，自然引出本文核心论题“节奏感”，并点明中心论点——无论生活、工作，还是改革、发展、创新，都当有一种快慢相宜、动静结合的节奏感。结构上：总领全文，为下文分别论述“该快要快”“该慢要慢”两个分论点作铺垫。表达上：用贴近生活的事例开篇，生动有趣，激发读者阅读兴趣。 （2）无论生活还是工作，乃至改革、发展、创新……都当有一种快慢相宜、动静结合的节奏感。 （3）该快要快，时不我待，保持奋勇争先的昂扬姿态（第③段）。该慢要慢，稳扎稳打，保持坚定不移的战略耐心（第④段）。 （4）①②/③④/⑤。 （5）放到第③段。理由：材料强调“机遇稍纵即逝，看准的就得抓紧干，容不得停留、迟疑、观望”，突出只争朝夕、奋勇争先的态度，与第③段分论点“该快要快，时不我待，保持奋勇争先的昂扬姿态”高度契合，能有力支撑该段观点。 【点评】理解文章内容必须能够认真阅读文本，对每一段落内容理解透彻，包括每段分论点，所用的论据、论证方法及其作用，论证思路。只有读懂、读透文本，熟练掌握议论文有关知识，才能准确解答问题。 7．（16分）阅读下面文字，回答问题。 洁——纤尘不染的字 莫非/文 ㅤㅤ①批阅期中考卷的时候，我对各题的正误率做了一个统计。结果发现连我辛辛苦苦讲了好多遍的题都被一些粗心的学生答错了。最让我不能容忍的是，一个叫洁的女生居然把我在临考前半个钟头刚刚讲过的一道文学常识题答错了！ ㅤㅤ②我心酸地站在讲台上，检讨我自己。我说：一定是我没能耐，连这么简单的东西都教不会大家，我十分愧疚，十分自责。 ㅤㅤ③教室里一片叹气声。看得出，他们也很愧疚，也很自责。洁一定是被我的目光盯得不自在了，终于红着脸孔站起来，说：老师，其实，我会做那道文学常识题，我……我是故意做错的。她的话音刚落，教室里立刻骚动起来。大家义愤填膺地冲她嚷嚷，尤其是那些因真正不会而丢了分的同学，仿佛摇身一变顿时成了功臣。我强压着心头的怒火，对那个荒唐透顶的洁说：“大义灭分！你好伟大啊！那，我问你，你敢不敢当着全体同学的面，把你故意做错题的理由说一说？” ㅤㅤ④洁低着头，说道：“昨天考数学的时候，有两道选择题我拿不准，答题卡上的两个空就一直空着。考试临近结束时，数学科代表交了卷子。我的座位就在讲台旁边，我知道我稍一抬眼就可以看见他的答案。我极力克制着，告诉自己说那样做是可耻的。但是，我还是没能战胜自己，我偷看了他的答题卡。考试一结束，数学老师就在后黑板上贴出了标准答案。我一看；我‘参考’数学科代表答案的那两个题全对了，可我却高兴不起来。两个题一共6分，我偷了人家6分呀！昨天夜里，我失眠了，我管自己叫贼，肮脏的贼，可耻的贼。我想跟数学老师说出实情，可又没有这个勇气。最后，我终于决定用在语文考试中故意丢掉最有把握的6分题的办法，来弥补我的过失……” ㅤㅤ⑤整个教室鸦雀无声。我带头击了一下掌。 ㅤㅤ⑥登时，教室里响起了热烈的掌声。 ㅤㅤ⑦脸孔红红的洁在大家的掌声中轻松地坐下，有几分得意地望着我。 ㅤㅤ⑧我在心里悄悄给这女孩的“品行”打着高分，并由衷感谢她给我这个有些刻薄有些狭隘的老师上了精彩的一课。我想，我和这个班的学生，一辈子都不会忘掉，一个叫洁的女孩是怎样用实际行动勇敢地捍卫了她姓名中那个纤尘不染的字。 （1）请梳理故事情节，仿照示例，完成下面的图表。 人物 一 二 三 四 洁的行为发展 洁把考前教师刚讲过的题答错 ②　洁解释故意答错题　 洁说理由：故意答错题为弥补数学“参考”来的6分 洁轻松落座 教师的态度变化 ①　愧疚自责　 强压怒火 带头击了一下掌 ③　由衷感谢　 （2）结合语境，分析下面句中加点词语的表达效果。 我强压着心头的怒火，对那个荒唐透顶的洁说：“大义灭分！你好伟大啊！那，我问你，你敢不敢当着全体同学的面，把你故意做错题的理由说一说？” （3）结尾段的议论和抒情，有什么作用？请结合文章分析。 （4）你觉得文中的同学“洁”是怎样的一个人？ 【分析】批阅期中考卷时，“我”发现学生答题错误率高，尤其不能容忍洁答错刚讲过的题，当“我”质问时洁站起来承认是故意做错，原来她考数学时偷看了数学科代表答案，虽那两题对了但她内心不安，便决定在语文考试故意丢最有把握的6分题来弥补过失，“我”和同学们听后先是惊讶，随后响起热烈掌声，“我”在心里给洁的“品行”打高分并感谢她给自己上了精彩一课。 【解答】（1）本题考查梳理故事情节。 ①结合“我心酸地站在讲台上，检讨我自己。我说：一定是我没能耐，连这么简单的东西都教不会大家，我十分愧疚，十分自责”可知，当洁把考前教师刚讲过的题答错时，教师的态度是愧疚自责。 ②结合“洁一定是被我的目光盯得不自在了，终于红着脸孔站起来，说：老师，其实，我会做那道文学常识题，我……我是故意做错的”可知，洁解释了故意答错题，此时教师的态度是强压怒火。 ③结合“我在心里悄悄给这女孩的‘品行’打着高分，并由衷感谢她给我这个有些刻薄有些狭隘的老师上了精彩的一课”可知，当洁轻松落座时，教师的态度是由衷感谢。 （2）本题考查词语的表达效果。 结合“我强压着心头的怒火，对那个荒唐透顶的洁说：‘大义灭分！你好伟大啊！那，我问你，你敢不敢当着全体同学的面，把你故意做错题的理由说一说？’”可知，“强压着心头的怒火”中“强压”一词，生动形象地写出了“我”在听到洁故意答错题后，内心愤怒的情绪，但“我”极力克制，不让这种情绪爆发出来，表现出“我”当时极力克制愤怒情绪的状态；“荒唐透顶”则是对洁故意答错题这一行为的评价，突出了“我”对这一行为的难以理解和强烈不满。 （3）本题考查结尾段的作用。 结合“我在心里悄悄给这女孩的‘品行’打着高分，并由衷感谢她给我这个有些刻薄有些狭隘的老师上了精彩的一课。我想，我和这个班的学生，一辈子都不会忘掉，一个叫洁的女孩是怎样用实际行动勇敢地捍卫了她姓名中那个纤尘不染的字”可知，结尾段的议论和抒情，一方面高度赞扬了洁勇敢捍卫自己品行的行为，通过“我在心里悄悄给这女孩的‘品行’打着高分”和“由衷感谢她给我这个有些刻薄有些狭隘的老师上了精彩的一课”等语句，表达了对她的敬佩与感激之情；另一方面，通过“我想，我和这个班的学生，一辈子都不会忘掉”等语句，深化了文章主题，强调了洁的行为给“我”和学生们带来的深刻影响，使文章主旨更加鲜明。 （4）本题考查分析人物形象。 结合“洁低着头，说道：‘昨天考数学的时候，有两道选择题我拿不准……我偷看了他的答题卡。考试一结束，数学老师就在后黑板上贴出了标准答案。我一看；我‘参考’数学科代表答案的那两个题全对了，可我却高兴不起来。两个题一共 6 分，我偷了人家 6 分呀！昨天夜里，我失眠了，我管自己叫贼，肮脏的贼，可耻的贼。我想跟数学老师说出实情，可又没有这个勇气。最后，我终于决定用在语文考试中故意丢掉最有把握的 6 分题的办法，来弥补我的过失……’”可知，洁在数学考试中偷看了别人的答案，但事后她深感愧疚和自责，认为自己是一个“肮脏的贼，可耻的贼”，并决定通过在语文考试中故意丢分来弥补自己的过失。这表现出她是一个诚实、有良知的人。同时，她敢于面对自己的错误，并采取行动来纠正，这表现出她是一个勇于自我救赎、敢于捍卫自己品行的人。 答案： （1）①愧疚自责；②洁解释故意答错题；③由衷感谢 （2）“强压着心头的怒火”生动形象地写出了“我”当时极力克制愤怒情绪的状态；“荒唐透顶”突出了“我”对洁故意答错题这一行为的难以理解和强烈不满。 （3）结尾段的议论和抒情，一方面高度赞扬了洁勇敢捍卫自己品行的行为，表达了对她的敬佩与感激之情；另一方面深化了文章主题，强调了洁的行为给“我”和学生们带来的深刻影响，使文章主旨更加鲜明。 （4）洁是一个诚实、有良知、勇于自我救赎、敢于捍卫自己品行的人。 【点评】散文答题技巧主要包括以下几个方面：1、理解主旨：在开始答题前，要反复阅读全文并理解文章的主旨大意。要寻找主题句或关键词，这有助于你更好地理解文章的整体思路。2、分析结构：散文虽然较为自由，但通常有某种结构。在答题时，要注意分析这种结构，这可以帮助你更好地理解文章的思路。3、品味语言：散文的魅力往往在于其语言的优美和凝练。在答题时，要品味作者使用的富有表现力的语言，分析其如何传情达意。4、抓住情感：散文通常包含情感的变化和转折。在答题时，要抓住这些情感线索，理解作者的情感变化和态度。 8．（6分）阅读《水浒传》中的文字，回答后面的问题。 ㅤㅤ知县问道：“你那打虎的壮士，你却说怎生打了这个大虫。”武松就厅前将打虎的本事，说了一遍。厅上厅下众多人等、都惊的呆了。知县就厅上赐了几杯酒，将出上户凑的赏赐钱一千贯，赏赐与武松。武松禀道：“小人托赖相公的福荫，偶然侥幸，打死了这个大虫。非小人之能，如何敢受赏赐。小人闻知这众猎户因这个大虫受了相公责罚，何不就把这一千贯给散与众人去用？”知县道：“既是如此，任从（任凭）壮士。” 武松就把这赏钱在厅上散与众人猎户。知县见他忠厚仁德，有心要抬举他，便道：“虽你原是清河县人氏，与我这阳谷县只在咫尺。我今日就参你在本县做个都头，如何？” （1）语段中画波浪线的句子，有什么作用？ （2）从以上两个语段来看，你觉得武松是怎样的一个人？ 【分析】《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了以宋江为首的108条梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过描写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题，揭露了封建朝廷的腐败和官吏豪绅的罪恶，热情歌颂了起义英雄的反抗精神和正义行为，是一部反抗封建暴政的英雄传奇。 【解答】（1）本题考查对名著人物的把握。武松打虎后，知县赏赐一千贯钱，武松提出把钱分给众人猎户，这一情节推动了故事的发展。为后文知县对武松的赏识和提拔做了铺垫。通过武松的这一行为，展现了他不贪图钱财，心地善良，为他人着想的性格特点。与知县的赏识形成对比，突出了武松的高尚品质。这一情节也反映了当时社会的风气，即人们之间相互帮助，不自私自利。与《水浒传》中其他情节相呼应，深化了主题。 （2）本题考查对名著人物的把握。 武松打虎后，不贪图赏赐，提出把钱分给众人猎户。体现了他不贪图钱财，心地善良，为他人着想的性格特点。武松在面对赏赐时，没有独吞，而是考虑到了众人的利益。说明他有大局观，不自私自利。综上所述，武松是一个不贪图钱财，心地善良，有大局观，为他人着想的人。 答案： （1）推动情节发展，为后文知县对武松的赏识和提拔作铺垫；展现武松不贪图钱财，心地善良，为他人着想的性格特点；反映当时社会风气，深化主题。 （2）不贪图钱财，心地善良，有大局观，为他人着想。 【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 第三部分作文。（50分） 9．（50分）阅读下面的文字，根据要求写作。 ㅤㅤ开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易的事儿，每人把胳膊尽量往前甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了：这么简单的事，有什么做不到的？ ㅤㅤ过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。 ㅤㅤ又过了一个月，苏格拉底又问，坚持下来的同学只剩下80%。 ㅤㅤ一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，这个教室只有一人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊大哲学家的柏拉图。 ㅤㅤ以上文字引发了你怎样的联想和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇文章，可以讲述故事，可以发表看法，可以抒发感想。 ㅤㅤ要求：①内容健康积极；②写出真情实感；③除诗歌、戏剧外，文体不限；④不少于600字；⑤不要套写、抄袭；⑥不要出现含有考生信息的校名、人名、地名。 【分析】本题考查材料作文。材料讲述了苏格拉底让学生每天甩手300下，起初多数学生觉得简单能做到，可随着时间推移，坚持下来的人越来越少，最终只有柏拉图坚持到底的故事。审题立意上，可从“坚持”角度切入，强调坚持在实现目标、成就自我中的重要性，也可从“简单与伟大”方面立意，指出看似简单的事，长期坚持就能创造非凡。选材构思时，若写记叙文，可讲述自己学习某种技能，如绘画、书法，过程中遇到困难想放弃，但因坚持最终取得进步的故事；若写议论文，可列举爱迪生发明电灯、李时珍编写《本草纲目》等事例，论证坚持的意义，还可结合当下一些人做事半途而废的现象进行对比，突出坚持的难能可贵，使文章更具说服力。 【解答】例文： 坚持，让平凡铸就伟大 开学伊始，苏格拉底让学生们每日甩手300下，这件简单至极的事，起初几乎所有人都觉得轻而易举。然而，一年过去，唯有柏拉图坚持了下来。这看似简单的举动，却揭示了一个深刻的道理：坚持，能让平凡铸就伟大。 坚持，是对初心的执着守护。古往今来，无数仁人志士凭借坚持，在历史长河中留下璀璨印记。司马迁遭受宫刑后，身心遭受巨大创伤，但他心中撰写史书的初心从未动摇。他忍辱负重，发愤著书，用了14年时间，终于完成了被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。倘若司马迁在困境中放弃，又怎能有这部史学巨著流传千古？坚持，让他在困境中坚守初心，实现了人生的伟大价值。 坚持，是在平凡中积累力量。李时珍踏遍千山万水，尝遍百草，历经27年，才完成了《本草纲目》这一医药学巨著。他日复一日地采集、研究、记录，在平凡的探索中不断积累知识。每一次的尝试，每一次的记录，都是向成功迈进的一步。正是这种日复一日的坚持，让他从平凡的医者成为了伟大的医药学家，为后世留下了宝贵的医学财富。 反观当下，一些人做事常常半途而废。他们渴望快速成功，却不愿付出长期的努力。遇到一点困难就退缩，受到一点挫折就放弃。这样的人，注定无法在平凡中创造伟大。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”坚持，是通往成功的必由之路。让我们以坚持为笔，以汗水为墨，在平凡的生活中书写属于自己的伟大篇章，让坚持的光芒照亮我们前行的道路。 【点评】文章紧扣材料，提出“坚持让平凡铸就伟大”的观点。通过司马迁、李时珍的事例，从守护初心、积累力量两方面论证，论据典型且具说服力。联系现实反面论述，增强针对性。结尾引用名言，升华主题，语言流畅，逻辑清晰，是一篇佳作。 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $