7《“蝴蝶”飞起来》（教学设计）-2025-2026学年苏教版二年级下册科学

第三单元  《探秘玩具》

第一课时   《“蝴蝶”飞起来》

一、教材分析

《“蝴蝶”飞起来》是苏教版二年级下册第三单元《探秘玩具》的第一课时，属于“技术与工程”领域。本课是学生初步接触科技制作的起始课，通过制作和放飞“蝴蝶”模型，引导学生了解力与运动的关系，初步认识弹力的作用，体验动手制作的乐趣，培养科学探究兴趣。

教材编排遵循“从体验到探究、从制作到发现”的认知逻辑，包含三个主要活动：活动一，通过观察和体验，认识橡皮筋的弹力；活动二，通过制作“蝴蝶”模型，学习简单科技制作的方法；活动三，通过放飞和调试，探究弹力与运动的关系。

根据《义务教育科学课程标准（2022年版）》第一学段要求，学生应“通过动手制作简单的科技作品，了解力与运动的关系，体验科技制作的乐趣”。本节课注重培养学生的科学观念、探究实践能力和科学思维，引导学生在动手制作中感受科技的魅力。

二、教学目标

科学观念：通过制作和放飞“蝴蝶”，知道橡皮筋具有弹力，弹力可以使物体运动，初步建立“力可以改变物体的运动状态”的科学观念。

科学思维：能运用观察、比较、分析等方法，发现弹力大小与“蝴蝶”飞行的关系；能通过调试，解决制作中遇到

的问题。

探究实践：能够按照步骤制作“蝴蝶”模型，掌握简单科技制作的基本方法；能通过实验，探究弹力大小与飞行距离的关系。

态度责任：在科技制作中培养动手能力和创造精神，体验成功的喜悦，激发对科技制作的兴趣。

三、教学重难点

教学重点：学会制作“蝴蝶”模型，了解橡皮筋的弹力作用。

教学难点：理解弹力大小与“蝴蝶”飞行距离的关系；调试“蝴蝶”使其飞得更高更远。

四、教学准备

教师材料：教学课件、“蝴蝶”制作步骤图、橡皮筋、卡纸、剪刀、回形针、胶水、尺子。

学生分组材料（每组一套）：卡纸（蝴蝶形状半成品）、橡皮筋、回形针、剪刀、胶水、彩笔、学习记录单。

五、教学过程

（一）谜语导入，激发兴趣—— “猜猜它是谁”

1.猜谜引入：“身穿花衣裳，飞舞花丛中，采蜜又传粉，美丽又勤劳。”学生猜出谜底：蝴蝶。

2.提问交流：“你喜欢蝴蝶吗？蝴蝶怎么飞的？”学生模仿蝴蝶飞的动作。

3.引出课题：教师出示一只手工制作的“蝴蝶”，拉动橡皮筋，“蝴蝶”飞起来。“今天我们要自己动手做一只会飞

的蝴蝶，让它飞起来！”（板书课题《“蝴蝶”飞起来》，齐读课题）

设计意图：通过猜谜和模仿，激发兴趣，引出本课制作主题。

（二）认识材料，了解原理—— “蝴蝶的秘密”

1.教师出示制作材料：卡纸、橡皮筋、回形针，“这些材料能做成会飞的蝴蝶吗？橡皮筋有什么作用？”

2.体验弹力：让学生拉一拉橡皮筋，感受弹力。提问——“拉橡皮筋时有什么感觉？松手后发生了什么？”

学生发现：拉长时手被拉回去，松手后橡皮筋弹回原样。

3.讲解原理：橡皮筋被拉长时会产生一种力，叫弹力。弹力可以把物体弹出去。我们的“蝴蝶”就是靠橡皮筋的弹力飞起来的。

4.小结：橡皮筋有弹力，弹力可以让物体运动。

设计意图：通过体验和讲解，让学生了解弹力的概念，为制作和实验打下基础。

（三）动手制作，学做“蝴蝶”—— “巧手小工匠”

1.教师出示“蝴蝶”制作步骤图

   第一步：在卡纸上画蝴蝶形状，剪下来（或使用半成品）

   第二步：给蝴蝶涂上漂亮的颜色

   第三步：在蝴蝶头部固定一个回形针

   第四步：将橡皮筋一端固定在回形针上

   第五步：用手指拉长橡皮筋，松开后蝴蝶飞出去

2.教师边讲解边示范制作过程，强调注意事项