7.1 力 弹力 课件 -2025-2026学年苏科版物理八年级下学期

该初中物理课件围绕“力 弹力”展开，涵盖力的概念、形变与弹力、弹簧测力计使用及弹性势能等核心知识点。通过运动员举杠铃等生活实例导入，结合“试一试”操作（压直尺、拉橡皮筋）引出力的作用效果，以实验和问题为支架衔接形变分类、弹力条件到测量工具的知识脉络。 其亮点在于以科学探究为核心，通过“做一做”（压刻度尺感受形变）引导学生体验弹性形变与力的关系，结合科学思维分析弹力方向等问题，强化物理观念中的相互作用认知。课堂小结结构化梳理知识，练习贴近生活，助力学生构建体系，也为教师提供清晰的教学流程和互动素材。

第七章 力 一、力 弹力 （第一课时） （1）运动员举杠铃 一、力是什么 （2）牛拉犁 （5）磁铁吸引铁钉 （4）运动员踩压跳板 物体间的推、拉、举、压、吸引等... （3）推土机推土 1、力的概念 力是物体对物体的作用。 物理学中就把受到力的物体叫做受力物体，施加力的物体叫做施力物体。 注意： 有力作用的两物体不一定要相互接触； 相互接触的两物体不一定有力的作用。 试一试：对手边的物品（如直尺，橡皮筋等）施力，你观察到怎样的效果？ 二、形变和弹力 1、力与形变 弹性形变 范（塑）性形变 结论：力能使物体发生形变。 试一试 感受弹性形变与外力的关系 压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越____ 拉弹簧用的力越大，弹簧伸长得越____ 在弹性限度内，作用在物体上的外力越大, 物体的形变就越大。 做一做： 用手压刻度尺（气球）或手拉弹簧，逐步增大力度，说一说在过程中手有怎样的感受？ 这种感受在什么时候产生？什么时候消失？ 物体发生弹性形变后，力图恢复原状，而对另一物体产生的力，叫做弹力。 2、弹力 思考： （1）弹力的大小与什么有关呢？ （2）弹力的产生条件是什么？ （3）弹力的方向向哪里？ 课堂小结 第七章 力 一、力 弹力 （第二课时） 一、力的测量——弹簧测力计 1、力的单位： 国际单位制 ：“牛顿” 简称 “牛”，符号“N” 弹簧 秤钩 指针 刻度盘 2、弹簧测力计原理： 在弹性限度内，弹簧受到的外力与伸长量所受成正比 3、弹簧测力计的使用： 看 调 测 读 量程、分度值、0刻线 调零（使用方向上校“0”） 受力方向沿弹簧的轴线方向 视线必须与刻度盘垂直 观察：以下弹簧测力计的使用正确吗？ 2、在使用弹簧测力计之前，最好把它的挂钩轻轻来回拉动几次．这样做有什么好处？ 1、如图所示的弹簧秤，它的量程是 ，它的分度值是 。 用这个弹簧秤测得物块向下施加的拉力的示数是 。 做一做（P30） 2.用手拉测力计，感受1N、5N的力各有多大； 3.用测力计读出不同数量钩码对应测力计的示数。 1.将弹簧测力计竖直放置，观察并校正“0”点； 二、弹力势能（p31） 发生弹性形变的物体具有的能量，这种能量叫做弹性势能。 例1：下列物体中，具有弹性势能的是（ ） A.被拉长的橡皮筋 B.在空中自由下落的小球 C.被拉细的铜丝 D.被压扁的橡皮泥 3、使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的力（ ） A、相同 B、偏小 C、偏大 D、无法确定 1、 当脚用力踢沙袋时，力的施力物体是（ ） A、沙袋 B、脚 C、沙袋和脚 2、测一个约为6N的力时,应选用的弹簧测力计的量程和分度值最恰当的是(　) A. 10 N，0.2 N B. 5 N，0.1 N C. 15 N，0.5 N D. 上述三个都可以 课堂练习 4、俗话说一个巴掌拍不响，这是因为（ ） A、一个巴掌的力太小 B、人不会只有一个巴掌 C、一个物体不能产生力的作用 D、只有一个物体也能产生力的作用 5、提起下列哪一个物体，大约要用1N的力 （ ） A、一桶水 B、一只鸡 C、两个鸡蛋 D、一块橡皮 课堂小结 $