精品解析：江西省鹰潭市余江区2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025—2026学年第一学期 九年级语文期末作业题 （统编教材九年级上全册） 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 阅读不仅能获得知识，还能陶冶情操，让人受益匪浅。书中的人生箴言濡 养着我们的精神，丰盈着我们的心灵。诵读诗歌，自然之美摇曳而来，欢乐忧戚进驻心田；品读小说，在命运的沉浮中叫人顿开máo 塞。总有一首诗词，让我们心绪荡漾（ ）总有一篇文章，让我们看到诗和远方。 1. 给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）濡________养 （2）máo________塞 2. 结合情景，文段括号内应填入的标点符号是________ 【答案】1. ①. rú ②. 茅 2. ；（分号） 【解析】 【1题详解】 注意“濡”字的读音；注意“茅”字的写法。 【2题详解】 “总有一首诗词，让我们心绪荡漾”与“总有一篇文章，让我们看到诗和远方”是两个并列的分句，结构一致、地位平等，用分号可以清晰体现这种并列关系。 阅读下面的文字，按要求完成小题。 古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感，也有与此大相径庭的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但是在欲说还休的 （抑扬顿挫/铿锵有力）之中，可以让读者更深切地感受到这股感情潜流的曲折回旋，从而产生更多的回味，值得更充分地咀嚼。无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 3. 结合语境，请将正确的成语填入横线上。________ 4. 文段画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】3. 抑扬顿挫 4. 在“哪种”后面加上“方式”。 【解析】 【3题详解】 抑扬顿挫：形容声音高低起伏，节奏分明，富有变化。 铿锵有力：形容声音响亮有力，节奏鲜明。 此处指含蓄表达情感时欲说还休、节奏起伏的状态，更侧重声音的曲折变化而非刚劲有力，所以应选“抑扬顿挫”。 【4题详解】 病因：成分残缺，“采取”缺少与之搭配的宾语中心语。 修改：应在“哪种”后加“方式”，因此改句为“无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚”。 5. 阅读下面材料，结合语境选择衔接最恰当的一句填入横线上（ ） 我少年时初读全祖望的《梅花岭记》，因排版之误，读到的是“梅花如雷”，而不是“梅花如雪”——我心想，梅花如雷，这是多妙的句子， 母语的奇思妙想有时竟需要这样独特的方式引领。 A，这是在描绘春天吗？ B.这是要唤醒春天啊！ C.这是要唤醒春天。 D.这是在描绘春天。 【答案】B 【解析】 【详解】这句话要突出少年时误读产生的惊喜、赞叹与强烈的情感共鸣，语气需要强烈、有感染力，符合语境中“多妙的句子”的赞叹口吻。 A.此句是平淡的疑问，语气过弱，不符合情感表达； B.此句是感叹句，既表达出对“梅花如雷”这一误读的惊叹，又与后文赞美母语奇思妙想的情感基调一致，因此衔接最恰当； C.此句是陈述句，情感力度不足； D.此句是平淡的陈述，语气过弱，不符合情感表达。 6. 某班要以“中国烈士纪念日”为主题出一期黑板报，需要引用古诗，请你从下面选出最恰当的一项（ ） A. 抚剑长号归去也，千山风雨啸青锋。（清·康有为） B. 男儿何不带吴钩，收取关山五十州。（唐·李贺） C. 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。（战国·屈原） D. 杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心。（清·黄遵宪） 【答案】C 【解析】 【详解】A. 此句抒发的是志士失意、愤而归隐的豪情与感慨，侧重个人抱负与境遇，并非祭奠烈士，不适合； B.此句是激励男儿从军报国、建功立业的诗句，重在抒发从军壮志，而非缅怀牺牲的烈士，主题不符； C.此句是祭奠为国战死的将士，赞颂烈士精神不灭、英魂不朽，与烈士纪念日缅怀英烈的主旨完全契合，最恰当； D.此句表达忧国忧民的情怀和救国救民的坚定决心，侧重爱国赤诚与奋斗之心，并非直接祭奠烈士。 二、古代诗文阅读（20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙 【宋】欧阳修 湖上朱桥响画轮①，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。 当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人，日斜归去奈何春 【注释】①画轮：代指华丽的车子。 7. 下列情景中，不属于这首词所描绘的一项是（ ） A. 湖上车水马龙 B. 春虫游丝喜人 C. 湖岸琉璃精美 D. 花中鸟儿啼鸣 8. 词人借助“鸟”和“日”两个意象，抒发了哪些情感？ 【答案】7. C 8. 抒发了对春日湖上美景的喜爱留恋，以及日暮归去、春光难留的怅惘惋惜之情。 【解析】 【导语】这首《浣溪沙》以西湖春景为载体，融情入景，笔触清丽雅致。上阕绘桥、水、云相映之境，以琉璃喻湖水，尽显澄澈明净；下阕转写游丝萦客、啼鸟唤人，将春光留人之意写得灵动多情。末句“日斜归去奈何春”直抒惜春怅惘，景美情真，含蓄蕴藉，尽显欧词闲婉深致的风格，于闲适景致中藏着对春光易逝的淡淡感伤。 【7题详解】 C原句“碧琉璃滑净无尘”是将湖面比作澄澈光滑的琉璃，并非指湖岸有真实的琉璃器物，因此“湖岸琉璃精美”属于对词句的误读。其余三项：“湖上朱桥响画轮”对应湖上车水马龙的画面；“当路游丝萦醉客”对应春虫游丝喜人的画面；“隔花啼鸟唤行人”对应花中鸟儿啼鸣的画面，均符合词中景象。 【8题详解】 “隔花啼鸟唤行人”中，啼鸟声声仿佛在挽留游人，借这一意象，将词人沉醉于春日湖景、不舍离去的喜爱与留恋之情具象化；“日斜”点明夕阳西下、时光流逝，结合“归去奈何春”可知，此处以落日意象烘托出词人因春光将尽、不得不归而生的怅惘，以及对美好春光易逝的惋惜之情。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 《贞观政要》节选 贞观初，太宗谓萧瑀①曰：“朕少好弓矢，自谓能尽其妙。近得良弓十数，以示弓工。乃曰：‘皆非良材也。’朕问其故。工曰：‘木心不正，则脉理皆邪，弓虽刚劲而遣箭不直，非良弓也。’朕始悟焉。朕以弧矢定四方，用弓多矣，而犹不得其理。况朕有天下之日浅，得为理之意②，固未及于弓，弓犹失之，而况于理乎？”自是诏京官五品以上，更宿中书内省，每召见，皆赐坐与语，询访外事，务知百姓利害、政教得失焉。 【注】①萧瑀：唐初大臣，②得为理之意：理解（掌握）治理国家的根本道理。 9. 给下面句子划分节奏，只划一处。 弓 虽 刚 劲 而 遣 箭 不 直 10. 解释文中加点的词。 （1）故（ ） （2）固（ ） （3）是（ ） 11. 翻译文中画线语句。 （1）朕少好弓矢，自谓能尽其妙。 （2）朕以弧矢定四方，用弓多矣，而犹不得其理。 12. 唐太宗是位明君，他的英明之处体现在哪些方面？请结合选文内容加以分析。 【答案】9. 弓虽刚劲 / 而遣箭不直 10. ①. 原因，缘故 ②. 本来 ③. 此 11. （1）我年少时喜好弓箭，自认为完全懂得它的奥妙。（2）我凭弓箭平定天下，用过的弓很多了，却还是不懂得其中的道理。 12. ①善于反思，从弓工之言领悟治理国家的道理；②谦逊自知，知晓自己治国阅历尚浅，认知有局限；③勤政爱民，召见京官询问外事，关心百姓利害和政教得失。 【解析】 【导语】这篇选文以太宗与萧瑀的对话展开，借太宗论弓的亲身经历，道出治国的深刻道理。太宗由弓工评弓“木心不正则脉理皆邪”的论断，悟到自身对弓理的欠缺，进而推及治国理政，可见其善于反思、自省知不足的胸襟。随后太宗召见京官询访外事、体察民情，将反思化作治国行动，尽显其以民为本、求治务实的明君风范，文字简短却理意深刻，以小见大彰显治世智慧。 【9题详解】 句意：弓虽然坚硬强劲，但是射出的箭却不直。“弓虽刚劲”是对弓本身质地的描述，单独成意，与后文形成转折关系，断开；“而遣箭不直”是弓的质地带来的射箭结果，单独成句。 【10题详解】 （1）句意：太宗询问其中的缘故。故：原因，缘故。 （2）句意：本来就比不上对弓的理解。固：本来。 （3）句意：从此太宗下诏让五品以上的京官。是：此。 【11题详解】 注意重点字词： （1）好，喜爱；弓矢，弓箭；尽，完全掌握；妙，奥妙。 （2）以，凭借；弧矢，弓箭；定，平定；犹，还，仍然；理，道理，规律。 【12题详解】 ①唐太宗从弓工评价良弓的话语中，由造弓的道理推及治国的道理，意识到自身认知的不足，体现出他善于反思、能从日常事理中领悟治国之道的特质； ②唐太宗坦言自己凭借弓箭平定天下，对弓的了解尚且有欠缺，而执掌天下时日尚短，对治国道理的理解更不如对弓的理解，可见其谦逊自知，能清醒认识到自身治国阅历和认知的局限； ③唐太宗此后下诏让五品以上京官轮流宿于中书内省，每次召见都赐坐交谈，专门询访宫外之事，力求知晓百姓的疾苦与政治教化的得失，彰显出他心系百姓、勤政爱民，将反思转化为实际治国行动的明君风范。 【点睛】参考译文： 贞观初年，太宗对萧瑀说：“我年少时喜爱弓箭，自认为能完全掌握它的奥妙。近来得到十几张好弓，把它们拿给造弓的工匠看。工匠却说：‘这些都不是上好的材料做的。’我询问其中的缘故，工匠说：‘木材的中心不端正，那么它的纹理就都歪斜了，弓虽然坚硬强劲，但射出的箭却不直，所以不是好弓。’我这才醒悟过来。我凭借弓箭平定天下，使用过的弓很多，却尚且不懂得造弓的道理。何况我执掌天下的时间尚短，对治理国家根本道理的理解，本来就比不上对弓的理解，对弓的道理尚且有疏漏，更何况是治理国家的道理呢？”从此之后，太宗下诏让五品以上的京官，轮流在中书内省值班住宿，每次召见他们，都赐给座位和他们交谈，询问宫外的事情，务必想要了解百姓的疾苦、政治教化的得失。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）范仲淹的《岳阳楼记》中“进亦忧”“退亦忧”指的是：________，________。 （2）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》表现诗人面对仕宦升沉、世事变故仍保持豁达胸襟的诗句是：________，________。 （3）苏轼的《水调歌头·明月几时有》中道尽千载离人之心，表达美好祝愿的诗句是：________，________。 【答案】 ①. 居庙堂之高则忧其民 ②. 处江湖之远则忧其君 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 【解析】 【详解】注意“庙”“畔”“帆”“婵”“娟”等字词的写法。 三、现代文阅读（30分） （一）（7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 用智慧“欺骗”大脑 ①你是否觉得学习很枯燥，但却能从玩游戏、打球这些活动中获得快乐？你是不是无法理解那些在学习中也能获得快乐的人？秘密很简单，你要知道，大脑是会被“欺骗”的。 ②人类的大脑很奇妙，当我们做事的时候，大脑会根据我们的表现给与反馈，这些反馈则会让我们感到快乐或痛苦：如果我们做得好，大脑就会给我们一些正面的反馈，释放一些让我们感到快乐、满足的化学物质，比如多巴胺等；如果我们做得不好，大脑就会给我们一些负面的反馈，释放一些让我们感到痛苦、焦虑的化学物质，比如皮质醇等。 ③那么，大脑怎么判断我们表现得好不好呢？其实大脑是根据我们的期望和结果的差距来判断的。如果结果超过了我们的期望，大脑就认为我们做得好，会给我们正面的反馈；如果结果低于我们的期望，大脑会认为我们做得不好，就给我们负面的反馈。这就是为什么当我们完成了一个困难的任务，我们会感到快乐；而当我们没能完成一个简单的任务，我们就会感到痛苦。 ④那么，大脑被“欺骗”又是怎么回事呢？ ⑤其实，就是当我们做一些事的时候，期望和结果的差距实际上很小，但大脑却认为差距很大，从而给予正面反馈。这往往来源于一些简单的底层设计，比如规则、目标、反馈等，举个例子，当我们玩某些游戏的时候，我们的规则就是打准、躲好，我们的目标就是赢得比赛，我们的反馈就是得分、排名等。这些都是非常简单的底层设计，只要我们花足够的时间，达到足够熟练的地步，就能够在游戏中达到或超过预期，当我们做到了这些，大脑就会认为我们做得好，给我们正面的反馈，让我们感到快乐。但其实，我们并没有做什么了不起的事情，我们的大脑被“骗”了，而在学习过程中，我们很难获得大脑被“骗”的快乐，是因为学习的底层设计很复杂，会不断面对新的问题，需要不断寻找新的答案，这当然很难让我们达到或超过预期。这就是为什么只有极少数的孩子可以从学习中获得快乐的原因。 ⑥那么他们又是怎么做到的呢？学霸们发现，其实学习是有共性的。什么是学习的共性呢？比如，学习的目的是解决问题，学习的过程是从问题到答案的探索，学习的结果是对问题的理解和应用。这些都是学习的共性。当我们从学习中发现共性，我们就会发现学习的底层逻辑是一样的。由此我们就可以设计一些适合自己的目标、规则，比如用自己独创的方法快速背下一篇文章、自制思维导图理解一个概念、通过给同学讲题熟悉一种解题思路等；在完成任务后还应及时反馈，比如奖励自己听一首歌、看5分钟漫画等。这样，就可以享受学习的过程，感受到学习的快乐。其实，我们的大脑也被“骗”了，但是这次是被我们自己“骗”，是被我们的智慧所“骗”。 ⑦我们如果能够遵循这些原则，就能够让学习更有趣、更有挑战、更有价值。这种快乐才是真正的快乐、有意义的快乐、有价值的快乐。 14. 下列对人类大脑的“奇妙”之处理解有误的一项是（ ） A. 大脑会根据我们的表现给予反馈，影响我们的情绪。 B. 结果超过期望时，大脑会释放让人快乐的化学物质。 C. 完成困难的任务会让人感到快乐，是因为结果超出了期望。 D. 大脑认为结果和期望的差距越小，表现就越好。 15. 下列关于“大脑反馈”的说法与原文不符的一项是（ ） A. 打游戏不需要很多时间练习就能达到熟练，而大脑也认为这很容易。 B. 大脑在打游戏时容易被“欺骗”，是因为游戏的底层设计简单。 C. 学习很难让人快乐，是因为学习的过程总是面对新问题。 D. 打游戏时，规则简单、目标明确，实际期望和结果的差距很小。 16. 结合全文，请你说说第⑥段中“被我们智慧所‘骗’”这句话的含义，并谈谈这种“欺骗”对我们有什么积极意义。 【答案】14. D 15. A 16. 含义：指我们通过主动发现学习规律，并为自己设计明确的目标、规则和反馈，让大脑像在游戏中一样容易获得成就感，从而感到快乐。积极意义：这种“欺骗”能把枯燥的学习过程变得有趣、有挑战性，让我们获得真正有价值和有意义的快乐。 【解析】 【导语】本文以“用智慧‘欺骗’大脑”为核心，从日常现象切入，层层剖析大脑反馈机制、判断逻辑，再阐释学习中难获愉悦的原因，最后给出学霸“欺骗”大脑的学习方法，逻辑清晰、层层递进。语言通俗平实，用游戏与学习对比，把抽象的大脑运作原理讲得浅显易懂，兼具知识性与实用性，能为读者提供具体的学习方法指引。 【14题详解】 D.根据第③段“如果结果超过了我们的期望，大脑就认为我们做得好，会给我们正面的反馈；如果结果低于我们的期望，大脑会认为我们做得不好，就给我们负面的反馈”可知，大脑是依据结果与期望的差距来判断表现好坏，结果超过期望，大脑就认为表现好，并非差距越小表现就越好。 【15题详解】 A.根据第⑤段“只要我们花足够时间，达到足够熟练的地步，就能够在游戏中达到或超过预期”可知，打游戏需要花足够的时间练习才能达到熟练，并非不需要很多时间练习，且文中并未提及大脑会认为打游戏达到熟练是很容易的事，该表述与原文内容不符。 【16题详解】 含义：根据第⑥段“学习是有共性的”“设计一些适合自己的目标、规则”“完成任务后还应及时反馈”等内容可知，“被我们的智慧所‘骗’”指我们凭借智慧发现学习的共性与底层逻辑，为自己设计适配的学习目标、规则，完成任务后及时自我反馈，让大脑产生结果超出期望的认知，从而获得正面反馈与学习的快乐。 积极意义：根据第⑦段可知，这种用智慧进行的“欺骗”，能让原本枯燥的学习变得有趣、有挑战、有价值，让我们在学习中收获真正、有意义、有价值的快乐，主动享受学习过程。 （二）（6分） 阅读下面两段材料，完成下面小题。 【材料一】 京剧是中国五大戏曲剧种之一。京剧的源头是徽剧，乾隆年间，四大徽班（徽剧）、汉调艺人、昆曲秦腔、地方民间曲调奉命进京、为乾隆祝寿。多剧种纷纷登台献艺，为剧种与剧种之间形成碰撞提供了可能；徽剧有优美、完整的音乐和唱腔，汉调艺人以精细别致、合情入理的表演风格著称，昆曲秦腔具有悠久的历史和浓郁的地域特色，地方民间曲调则呈现出各自的风格，剧种与剧种之间交流频繁；徽剧与汉调艺人合作，部分接受昆曲秦腔的曲调，又借鉴地方民间曲调的表演方式，最终形成的京剧位列中国戏曲“榜首”，京剧自身内涵丰富、意蕴深刻，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。2010年京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。 【材料二】 ①梅派形成初期。梅巧玲开创的梅派艺术，对京剧旦角表演艺术的提高与发展作出了卓越贡献，也成了梅派男旦的重要奠基人。第二代梅派传人梅竹芬承父衣钵。良好地继承了梅巧玲的唱法，他对梅派艺术的传承功不可没。 ②梅派的创立。20世纪二三十年代，梅巧玲之孙梅兰芳继承并发展了梅派艺术，当时的男旦艺术在京剧史上出现了“梅尚程荀”四大名旦，这是京剧走向兴盛的重要标志。梅兰芳旦行立派，创立梅派，他最擅长演的是“旦”，梅兰芳是中国旦角第一人。 ③梅派的创新。梅兰芳创新梅派艺术和梅派艺术的发展，得益于时代的机遇。当时北京精英荟萃，戏楼茶馆云集，在梅兰芳缀玉轩聚集的“梅党”也各显其长，共襄盛举，进而成就了当时梅兰芳的梅派艺术。此时京剧位列世界三大表演体系之一。 ④梅派的传承。梅兰芳的一生，不断革新，精益求精，他将诸多艺术领域的创作思想融于京剧艺术表演中，使京剧旦行的唱腔、表演艺术臻于完美，形成了独特的艺术风格。《霸王别姬》《贵妃醉酒》等都是极能体现梅派艺术风格的作品。 ⑤梅派京剧是京剧极具代表性的流派，京剧所传达的文化自信、爱国精神和对艺术的执着追求，将历久弥新、永不凋零。 【材料三】 ①京剧是通过不断的碰撞、交流、融合形成的。它博大精深，是国粹之一，然而，现如今，京剧却面临着种种尴尬。 ②首先，京剧人才出现危机。热爱京剧并有志于投身京剧表演艺术的人太少了，京剧研究及表演不同程度地出现了人才危机。其次，缺乏高水平曲目和优秀的表演艺术家，传统好戏大部分失传，留下来的作品很少有人能演得精彩。再次，剧团资金短缺。由于经费短缺，京剧艺术的综合艺术效果、艺术质量大受影响，发展和创新动力不足。观众老龄化是京剧面临的又一大难题。京剧观众出现“断代”的危机。收看央视戏曲频道的绝大部分都是老年人，现在的青年人都喜欢观看综艺类节目。 ③2023年国家京剧院进行了公益演出，有中学生说：“我对京剧不反感，只是感觉它太过时，如果喜欢会被同学笑为老土。”有中学生说；“我不是老年人，所以我不喜欢。”……这些都折射出京剧宣传和教育的薄弱。京剧是中华优秀传统文化艺术的瑰宝之一。热爱京剧、传承和弘扬京剧文化就是传承和弘扬传统文化的具体表现，我们每一个青少年责无旁贷。 17. 根据上述材料，下列表述不正确的一项是（ ） A. 京剧是中国五大戏曲剧种之一，位列中国戏曲“榜首”。2010年京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。 B. 梅派形成初期。梅巧玲开创的梅派艺术，对京剧旦角表演艺术的提高与发展作出了卓越贡献，也成了梅派男旦的重要奠基人。 C. 在梅派的形成初期、创立时期、创新时期和传承时期，梅兰芳都发挥着重要作用。 D. 现在的京剧缺乏高水平曲目和优秀的表演艺术家，传统好戏大部分失传，留下来的作品很少有人能演得精彩。 18. 针对部分中学生所说的“我对京剧不反感，只是感觉它太过时，如果喜欢会被同学笑为老土”“我不是老年人，所以我不喜欢”，结合三则材料，谈谈你的看法。 【答案】17. C 18. 京剧并不“老土”，它的魅力让人喜闻乐见。①京剧自身内涵丰富、意蕴深刻，已成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介；②京剧所传达的文化自信、爱国精神和对艺术的执着追求，将历久弥新、永不凋零；③京剧是中华优秀传统文化艺术的瑰宝之一。传承和弘扬京剧文化，我们每一个青少年责无旁贷。 【解析】 【导语】这组材料以京剧为核心，层层递进展开阐释。先溯源京剧的形成，讲述其由多剧种碰撞融合而成的发展历程，再聚焦梅派艺术的传承、创立与创新，凸显其在京剧发展中的重要地位，最后直面京剧当下的发展危机，剖析人才、曲目、资金、观众等问题，并点明青少年传承的责任。材料逻辑清晰，从历史到现状，从典范到问题，全面展现京剧的发展脉络与现实困境，兼具知识性与现实思考。 【17题详解】 C.根据材料二第①段“梅派形成初期，梅巧玲开创的梅派艺术……也成了梅派男旦的重要奠基人。第二代梅派传人梅行芬承父衣钵”，第②段“20世纪二三十年代，梅巧玲之孙梅兰芳继承并发展了梅派艺术……梅兰芳旦行立派，创立梅派”可知，梅派形成初期的核心人物是梅巧玲，梅兰芳是梅巧玲之孙，仅在梅派的创立、创新、传承阶段发挥重要作用，并非形成初期，该表述与材料内容不符。 【18题详解】 根据材料一最后两句，材料二第⑤段，材料三第③段可知，京剧并非“过时”“老土”的艺术，它是中华优秀传统文化瑰宝，兼具深厚内涵与精神价值，是文化传播的重要媒介；中学生的看法是对京剧的片面认知，忽视了其文化价值，而传承京剧是青少年传承传统文化的重要责任，并非专属老年人的艺术。 示例：京剧是作为文化遗产需要保护和传承的文物，是生机勃勃值得发扬光大的国宝、国粹。京剧艺术之博大精深，她所能反映和表现的人类情感和审美意味的广度和深度，是如今的流行音乐也有所不及的。两百年来的千锤百炼，在融合众多剧种精华的基础上，通过不断的创新和发展形成了一大批极富表现力和美感的曲调，无论是刻画人类情感还是带给我们韵味十足的审美享受，都是独特又极富魅力的。当她随着剧情的展开而趋于高潮之际，其运腔之细腻和激越同样能达到震撼人心的效果。由此可见，京剧是中华优秀传统文化艺术的瑰宝之一。传承和弘扬京剧文化，我们每一个青少年责无旁贷。 （三）（17分） 阅读下面文段，完成下面小题。 明锣移山 艾诺·洛贝尔 ①明锣和他的妻子住在大山山脚下的一间房子里，他们喜欢这间房子，但是不喜欢这座大山。 ②山上的大石头、小石头松动了，从悬崖上滚下来，砸坏了明锣的房子，屋顶上到处都是破洞。当云聚集在山顶上，暴雨从云里落到满是破洞的屋顶时，房子里就会到处都是水。出太阳的日子，明锣的房子也不暖和，大山遮住了阳光，园子里的花朵和蔬菜，长得又瘦又稀疏。 ③“这座山只会让我们不快乐，”明锣的妻子说，“丈夫，你必须把这座山搬走，我们才能在房子里过上平静的生活。” ④“亲爱的妻子，”明锣说，“我人这么小，山那么大，我怎么搬得动呢？” ⑤“那我怎么知道？”妻子说“村子里住着一位聪明人，你去问问他吧！” ⑥明锣赶紧来到村子里，找到那个聪明的人。明锣说：“我想把我家旁边的那座大山搬走。”聪明人想了很久很久，一缕一缕的烟从烟斗里冒出来。最后，他说：“明锣，你回家去，砍下最高最粗的那棵树，抱住树干用力去撞那座山，那座山就会被撞走了。” ⑦于是，明锣跑回家砍下最高最粗的树。他和妻子紧紧地抱着树，飞快地朝着山撞过去。树断成两截，明锣和妻子摔了个四仰八叉，大山却一动也不动。“回去找那个聪明的人吧，”明锣的妻子说，“请他再想一个把山移走的办法。” ⑧聪明的人又想了很久很久，一圈一圈的烟从烟斗里升起来。最后，他说：“明锣你回家去，从厨房里拿出锅碗瓢盆，双手握住勺子用力敲打，使劲地大喊大叫，这座山就会被吓跑了。” ⑨明锣跑回家，从厨房里拿出锅碗瓢盆。他和妻子双手各拿一个勺子，一面用力敲打，一面大喊大叫。他们弄得惊天动地，一群群鸟被吓得从树林中飞出来，大山却还是一动也不动。 ⑩“回去找那个聪明的人吧，”明锣的妻子大喊，“我们必须想办法搬走这座山！” ⑪明锣注视着聪明的人，聪明的人想了很久很久，一团一团的烟从烟斗里涌出来。最后，他说：“明锣你回家去烤上一些蛋糕和面包，献给住在山顶的山神。山神总是很饿，他会很高兴收到你的礼物，然后满足你的愿望。那座山就会被移走了。” ⑫明锣跑回家和妻子一起做了一盘盘的蛋糕和一篮篮面包，一步一步爬上陡峭的山，来到山神居住的山顶。他们努力往上爬时，突然刮来一阵大风，一时狂风怒号。很快的，蛋糕和面包四处飞散，一个也没有留下来给山神。大山还是一动不动。 ⑬这一次不等妻子发话，明锣赶紧跑去找聪明的人。 ⑭“请您帮我移走这座大山吧，这样我才能在房子里过上平静的生活。”明锣哭着说。聪明的人坐在那里想了很久很久，更多的烟从烟斗里喷出来，烟雾弥漫，几乎把聪明的人给遮住了。最后他说：“明锣，回家去，把你的房子拆成一根根木头，把这些木头收拢在一起。收拾好家里所有的东西，用绳索打成捆儿，提在手上，顶在头上，然后面向大山，闭上眼睛。” ⑮“做完这些事后，”聪明的人说，“你就跳移山舞。移山舞是这么跳的，先把左脚放在右脚的后面，再把右脚放在左脚的后面，就这样一直重复下去，跳上几个小时，当你睁开眼睛时，就会发现大山被移得远远的了。” ⑯“真是奇怪的舞。不过只要能把山移走，我马上就去做。” ⑰明锣跑回家。他把房子拆成一根根木头，再把这些木头和家里的东西收拢在一起。他和妻子把所有的东西都打成捆儿，把它们提在手上，顶在头上。明锣教他的妻子怎样跳移山舞。 ⑱他们面对大山，闭上眼睛小心翼翼地一步一步跳起来。他们先把左脚放在右脚的后面，再把右脚放在左脚的后面。明锣和妻子带着行李，倒退着走过田野。这幅景象实在太怪了，邻居们都看得目瞪口呆。跳了好几个小时后，明锣和妻子睁开眼睛。“快看呐！”明锣叫道，“我们跳的舞起作用了，大山被我们离得远远的啦。”明锣用一根根的木头，重新搭起了房子。他们解开所有的东西，布置在房子里。 ⑲后来，站在屋外，明锣发现——四野开阔，阳光明媚，植物葱郁强壮，开花灿烂。 ⑳而大山呢？大山已经离这里很远了，它现在看起来小小的。明锣和妻子感觉很幸福，因为他们都知道，是他们把山移走的。 19. 阅读文本梳理情节，并根据提示完成下列表格。 移山次序 移山过程 隐喻 第一次 ①________ 硬碰 第二次 敲打碗盘，鸟飞山定 ②________ 第三次 ③________ 恭敬 第四次 拆屋捆物，人退山远 ④________ 20. 文章画线部分对“烟斗中的烟”的描写很特别，分别用“一缕一缕”“一圈一圈”“一团一团”“更多”来形容，有人说“将第四处的‘更多’换成‘一阵一阵’更好”。你同意他的观点吗？请结合文本内容说明理由。 21. 在⑤—⑱段，作者写明锣请教和尝试移山方法时采用了“反复型结构”。请结合链接材料，从人物塑造和结构布局两方面分析这一方式的作用。 【链接材料】反复型结构：谋篇布局的方式，常常通过三个及以上类似的情节来叙述一个故事。 （1）人物塑造：________ （2）结构布局：________ 22. 本文是西方的移山故事，中国也有精彩的“愚公移山”。有读者觉得明锣和愚公很像，也有读者觉得“明锣移山”并不能体现“移山精神”。请你根据文章内容及知识补充，对“明锣移山”进行评价。 【知识补充】愚公精神：讲述的是愚公不畏艰难、子孙相继、挖山不止的故事，其精神内涵为“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”。 【答案】19. ①. 砍树撞山，树断人仰 ②. 恐吓 ③. 献礼山神，风刮礼散 ④. 改变 20. 不赞同。“一缕一缕”“一圈一圈”“一团一团”都是在逐渐增多地描写聪明人思考时烟斗里冒出的烟，表现他思考的过程越来越深入。“更多的”承接前文，强调这一次思考冒出的烟比之前任何一次都多，突出思考的艰难程度进一步加深，表明聪明人也在绞尽脑汁想办法。而“一阵一阵”主要强调的是烟出现的频率，不能体现出思考的深入程度以及艰难程度的递进，与上下文语境不符。 21. ①. 通过四次重复的“请教—尝试—失败”，突出明锣夫妇执着坚韧的性格，虽屡次失败仍不放弃；前三次方法的荒谬与失败，反衬出明锣的朴实憨厚，对聪明人完全信任，也为第四次“移山”的成功埋下伏笔，让人物成长更自然，从依赖外力到主动改变自身。 ②. 四次情节重复形成节奏韵律，让故事层层递进，吸引读者好奇“下一次方法是否有效”；前三次的失败与第四次的成功形成对比，打破重复的沉闷感，使情节产生转折，突出“改变自身比改变环境更易成功”的核心主旨，结构更完整。 22. “明锣移山”与“愚公移山”有所不同。愚公移山体现的是“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”的精神，愚公凭借着坚定的信念和子孙的不懈努力，以挖山不止的方式试图改变现状。而明锣虽然一开始也想要移走大山，但他采用的方法都是听从聪明人看似荒诞的建议，缺乏像愚公那样坚定的自主信念和持续的、脚踏实地的努力。最后他所谓的“移山”其实是通过改变自己和房子的位置，以一种取巧的、变通的方式让大山远离自己。所以从本质上来说，“明锣移山”并不能完全体现“移山精神”，它更侧重于表现一种灵活变通的处事方式。 【解析】 【导语】《明锣移山》以童趣的叙事讲述明锣夫妇移山的故事，情节层层递进，从撞山、敲锣吓山到献食山神，办法接连失败，最后依聪明人指点跳移山舞，实则倒退远离大山，构思巧妙。文章以夸张诙谐的情节，道出换个角度解决问题的生活智慧，语言朴实生动，人物形象鲜活，结尾的美好结局既贴合儿童文学的温情，又让道理表达自然不生硬，兼具趣味性与哲思。 【19题详解】 第一空，根据第⑦段可知，明锣听从聪明人第一个办法，砍树撞山，结果树断人仰，山纹丝不动，对应隐喻“硬碰”，是直接对抗困难的鲁莽方式。 第二空，根据第⑧⑨段可知，聪明人让明锣敲打锅碗瓢盆、大喊大叫，想把山“吓跑”，这是用虚张声势方式恐吓困难，对应隐喻“恐吓”。 第三空，根据第⑪⑫段可知，明锣夫妇烤制糕点献给山神，却被大风刮散，礼物落空，山仍未动，对应隐喻“恭敬”，是用讨好、祈求方式对待困难。 第四空，根据第⑭至⑱段可知，明锣拆屋捆物、跳倒退舞，本质是主动改变自身位置与环境，最终远离大山，对应隐喻“改变”，是用调整自我的方式解决困难。 【20题详解】 根据第⑥段第三句可知，这里“一缕一缕”细腻地展现出聪明人刚开始思考时，烟缓缓冒出的状态，暗示思考刚刚起步，较为平缓。 根据第⑧段第一句可知，“一圈一圈”相较于“一缕一缕”，烟冒出的量有所增多，形象地表现出聪明人思考进一步深入，过程逐渐复杂。 根据第⑪段第一句可知，“一团一团”比前两者冒出的烟更多，凸显出聪明人思考的程度更深，面临的难题更棘手，思考的状态更为浓烈。 根据第⑭段第三句可知，“更多的”承接前文对烟量逐渐增多的描写，强调这一次思考冒出的烟比之前任何一次都多，突出随着移山难题的一次次失败，聪明人思考的艰难程度进一步加深，表明他也在绞尽脑汁想办法。 若改成“一阵一阵”，“一阵一阵”主要强调的是烟出现的频率，如第⑭段若用“一阵一阵的烟从烟斗里喷出来”，就只是说明烟是一阵接着一阵地出现，不能像“更多的”那样体现出思考的深入程度以及艰难程度的递进，与上下文语境不符。所以不赞同将“更多的”改成“一阵一阵”。 【21题详解】 （1）人物塑造： 根据第⑥段、第⑦段可知，砍树撞山直接体现明锣夫妇面对移山失败，不轻易放弃的执着特质。 根据第⑧段、第⑨段可知，敲锅碗吓山，重复的“请教—尝试—失败”情节，进一步强化了夫妇二人坚韧的性格。 根据第⑪段、第⑫段可知，献食求山神也失败，三次失败仍坚持求助，鲜明突出明锣夫妇执着坚韧的性格特点。 聪明人接连提出“撞山、吓山、求山神”等违背常理的荒谬方法，明锣均无丝毫质疑，立刻按要求行动，反衬出明锣的朴实憨厚，对聪明人完全信任；而前三次“依赖外力改变大山”的失败，均写“大山却一动也不动”。 根据第⑭段至⑱段可知，“拆房子、跳移山舞（实则搬家）”的行动铺垫，让明锣从“想改变环境”到“主动改变自身”的成长更自然。 （2）结构布局： 砍树撞山、敲锅碗吓山、献食求山神、跳移山舞搬家，四次情节均遵循“明锣请教聪明人→按方法尝试→失败/成功”的固定模式，比如每一次都是“聪明人想很久给出办法→明锣跑回家执行→大山不动/远离”，形成富有韵律的重复节奏；且每一次失败后，读者会自然好奇“下一次聪明人会提什么办法，是否能成功”，让故事层层递进，牢牢吸引读者注意力。 根据第⑦段“大山却一动也不动”，第⑨段“大山却还是一动也不动”，第⑫段“大山还是一动不动”可知，明确交代前三次尝试的失败结果；而第⑱段“睁开眼睛”后明锣喊出“大山被我们离得远远的啦”，前三次失败与第四次成功形成强烈对比，打破重复的沉闷感，让情节产生关键转折；这种“三次失败+一次成功”的反复结构，最终落脚到“搬家而非移山”的结局，精准突出“改变自身比改变环境更易成功”的核心主旨，也让故事从“想移山”到“实现目标”的逻辑形成完整闭环。 【22题详解】 根据第①至④段可知，此部分表明明锣面临大山带来的诸多困扰，妻子希望他移走大山，明锣虽意识到困难巨大，但也有移山的初步想法，不过与愚公一开始就坚定要移山相比，明锣缺乏那种自主且坚定的信念。 根据第⑥至⑫段可知，这几段详细描述了明锣三次听从聪明人的建议去移山，方法一次比一次荒诞，从用树撞山到用锅碗瓢盆吓山，再到给山神献食，结果都以失败告终。这体现出明锣没有自己的主见，完全依赖聪明人的建议，缺乏像愚公那样自主思考并坚定执行移山计划的决心和行动，也没有持续脚踏实地去努力改变现状。 根据第⑭至⑱段可知，此部分明锣最终所谓的“移山”，是通过听从聪明人拆房子、打包行李、跳移山舞，然后倒退着离开大山，让大山在视觉上远离自己。这与愚公通过子孙相继、挖山不止，实实在在地改变大山位置的移山方式截然不同。明锣采用的是一种取巧、变通的方式，并非真正意义上凭借坚定信念和不懈努力去克服困难、改变现状。 核心差异：愚公移山是直面困难、持续攻坚，凭借坚定信念与世代努力，试图直接改变环境，体现 “不畏艰难、挖山不止” 的移山精神；而明锣始终依赖聪明人的建议，前三次方法荒诞且缺乏自主坚持，最后 “移山” 本质是改变自身位置、回避困难，并非直接改造大山。 精神侧重：明锣的行为虽有执着的一面，但没有愚公那种 “排除万难、改造环境” 的决心与实干，更偏向灵活变通的处事智慧，因此不能完全体现 “移山精神”，更强调 “换个角度解决问题” 的生活智慧。 四、名著阅读（本大题共3小题，共8分） 23. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 艾青的诗歌创作表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 B. 艾青的诗歌善于通过意象来表达情感，如《我爱这土地》中的“鸟”“土地”“河流”“黎明”等，共同凝聚了对祖国深沉的爱与愿为其奉献一切的精神。 C. 《水浒传》是一部反映农民起义的长篇小说。书中有许多精彩的情节，如“智取生辰纲”，展现了吴用等好汉的智谋，体现了他们反抗官府的精神。 D. 《水浒传》塑造了众多性格鲜明的人物形象。其中宋江为人仗义疏财，被称为“孝义黑三郎”，他一心只想招安，并得到了所有梁山好汉的支持。 【答案】D 【解析】 【详解】D.宋江虽主张招安，但并非得到所有梁山好汉的支持，以李逵、武松、鲁智深等为代表的好汉就明确反对招安，因此选项表述错误。 24. 我们在阅读文学作品时，经常会运用比较法，以提高鉴赏能力。比如读《水浒传》时可以比较梁山好汉之间的共性与个性，读《艾青诗选》时可以比较诗人前后期诗歌的不同之处……请在《水浒传》和《艾青诗选》中选择一部，自定一个比较角度，结合具体情节或诗作介绍一下你用此方法进行阅读的体会。（100字左右） 【答案】示例一：我会比较《水浒传》中梁山好汉的共性与个性。鲁智深与李逵都疾恶如仇、脾气火爆，如拳打镇关西和真假李逵。细看又会发现：鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。通过比较，我感受《水浒传》人物不再脸谱化。 示例二：我会比较艾青诗歌前后期的不同。前期，多写国家民族的苦难、悲伤与抗争，有着比较浓烈的爱国情思，如《我爱这土地》；后期，情感更为深沉，更多书写生命的哲思，如《鱼化石》。通过比较我们可以对其诗歌创作有更全面的了解。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读体会。结合具体情节或诗作内容介绍自己的阅读方法和体会，言之有理即可。 示例一：精读重点情节，感受人物形象。在阅读“三打祝家庄”时，我会重点关注人物关系是怎么样的？情节方面有哪些描写特点？有哪些描写得比较精彩的部分？对罗列问题的这一部分进行详细的阅读，对故事情节、人物特征有了一定的了解。对《水浒传》内容的精读，不是泛泛地进行阅读，而是深入故事核心，从人物、环境、情节等方面，对《水浒传》的内容进行更加深刻的认识。 示例二：品味诗歌语言，把握诗歌核心词句。艾青的诗歌常常表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格。如《盼望》一诗，诗中写海员们的两种“盼望”，而这两种盼望又有所不同。盼望“出发”，是歌颂海员们在惊涛骇浪面前勇敢前进、乐观豪壮的气概和精神。这是海员们所“喜欢”的。然而海员更“高兴”的是“到达”，因为到达象征着胜利，这是诗人最“盼望”的结果，也是渴望光明的表达。所以“到达”才是诗的着眼点。 25. 为了帮助同学们加深对《水浒传》和《艾青诗选》的理解，语文老师给它们各选了一个主题词。请根据你的阅读体验，选择其中一个谈谈自己的理解。 （1）《艾青诗选》“苦难” （2）《水浒传》“改变” 【答案】示例：我选择《水浒传》“改变”。在“误入白虎堂”被冤枉时，林冲刚开始的选择是“逆来顺受”，导致自己一再受凌辱；后来经过“风雪山神庙”事件，林冲终于认清现实，不再逆来顺受，开始大胆与之抗争，这种抗争正是林冲的改变。对于我们来说，要有与逆境抗争的勇气。 【解析】 【详解】如选《艾青诗选》“苦难”。“苦难”是艾青诗歌的核心底色，根植于民族与个人的双重苦难经历。诗人亲历战乱、流亡，眼中满是土地的荒芜、人民的流离，如《大堰河——我的保姆》写尽底层农妇的一生苦难，《雪落在中国的土地上》勾勒出山河破碎、百姓受难的图景。诗歌中的“苦难”并非单纯的悲叹，而是饱含对苦难中人民的深切同情，对黑暗现实的尖锐控诉，字里行间满是对底层民众的悲悯与关怀。最后，苦难的书写背后，是诗人滚烫的赤子之心，他以苦难为笔，诉说民族的伤痛，更在苦难中寄寓对光明、对希望的渴求，让诗歌成为唤醒民族、传递力量的号角。 如选《水浒传》“改变”。“改变”是《水浒传》中众多好汉的核心人生轨迹，源于社会的压迫与命运的推动，从平凡百姓、朝廷官吏等不同身份，一步步被逼走上梁山。如林冲从安分守己的八十万禁军教头，屡遭高俅陷害，家破人亡后怒杀仇敌，彻底改变隐忍本性，投奔梁山；宋江从一心求仕的押司，历经坎坷，最终走上聚义之路，人生选择全然改变。这些改变不仅是个人身份与境遇的转变，更是人性与价值观的重塑，好汉们在改变中放下个人得失，凝聚起“替天行道”的信念，从各自为战到聚义梁山，成为反抗不公的群体。最后，书中的“改变”更折射出当时社会的黑暗，官逼民反的现实让无数人不得不做出人生的抉择，而这些改变也推动了故事的发展，让梁山聚义成为反抗封建压迫的象征，尽显作品的社会意义。 示例：我选择《艾青诗选》“苦难”。《艾青诗选》中，诗人以深沉的笔触描绘了国家与民族的苦难历程。如《雪落在中国的土地上》，通过“雪”这一意象，展现了中国大地的苦难与人民的悲苦，表达了诗人对受苦受难的祖国和人民的深切同情。整部诗集贯穿了对苦难的深刻反思与抗争精神，体现了诗人对光明与希望的执着追求。 五、写作（50分） 26. 奔赴人生的远方，我们总是追求着目的地，却往往忽略了沿途的风景。其实，最美的风景往往不在终点，而是在那段看似平凡却又充满坎坷和惊喜的路上。 请以“最美的风景在路上”为题，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 最美的风景在路上 人生就像一场漫长的旅行，我们总是怀揣着对远方的向往，匆匆赶路，渴望到达心中的目的地。然而，当我们回首时，却发现最美的风景往往不在终点，而是在那段看似平凡却又充满坎坷和惊喜的路上。 记得那是一个夏日的清晨，我和家人决定去爬山。目的地是山顶，那里据说可以俯瞰整个城市的风景。一路上，我们穿过茂密的树林，踩着蜿蜒的山路，耳边是鸟儿的啁啾，脚下是松软的泥土。起初，我的心思全在山顶，脚步匆匆，恨不得一步跨到终点。然而，随着路程的推进，我的脚步渐渐慢了下来，开始留意到周围的一切。 阳光透过树叶的缝隙洒在地上，形成斑驳的光影；山间的溪流潺潺流淌，发出清脆的声音；路边的野花在微风中摇曳，散发出淡淡的清香。这些平日里容易被忽略的细节，此刻却显得格外动人。我不禁停下脚步，深吸一口气，感受着大自然的馈赠。 父亲似乎察觉到了我的变化，笑着对我说：“最美的风景其实在路上，而不是在山顶。”我愣了一下，随即恍然大悟。是啊，我们总是太执着于目的地，却忽略了沿途的风景。其实，那些看似平凡的瞬间，才是我们最珍贵的回忆。 继续前行时，我的心态已经完全不同。我不再急于赶路，而是用心去感受每一步的风景。山路虽然崎岖，但每一步都充满了惊喜。我们遇到了一群嬉戏的松鼠，看到了几只翩翩起舞的蝴蝶，甚至还发现了一片从未见过的野果林。这些意外的收获，让我们的旅程变得更加丰富多彩。 终于，我们到达了山顶。站在高处俯瞰，城市的风景确实壮丽，但我的心中却并没有想象中的激动。反而，那些路上的点滴，成为了我最深的记忆。那一刻，我真正明白了父亲那句话的含义：最美的风景在路上。 人生的旅途亦是如此。我们总是为了某个目标而奔波，却常常忽略了过程中的美好。其实，成功固然重要，但那些努力的过程、那些与家人朋友共度的时光、那些沿途的风景，才是我们人生最宝贵的财富。 在未来的旅途中，我会更加珍惜每一段路程，用心去感受每一个瞬间。因为我知道，最美的风景，永远在路上。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。“最美的风景在路上”这一题目具有鲜明的哲理意味和抒情色彩。“风景”既可指自然或人文景观，更应理解为成长过程中那些温暖、感动、顿悟或坚韧的瞬间；“路上”则强调过程而非结果，呼应材料中“忽略沿途风景”“坎坷与惊喜并存”的提示。立意应聚焦于：人生真正的价值与美好，往往蕴藏在奔赴目标的旅程之中——一次跌倒后的搀扶、一段孤独夜路中的星光、备考日子里母亲悄悄放在桌角的热牛奶，皆是“最美的风景”。初中生宜从亲身经历出发，选择具体事件，以小见大，表达对“过程之美”的感悟，避免空谈道理，重在真情实感与心灵触动。 其次，构思选材。可选取登山途中偶遇野花绽放、骑行半路车胎爆裂却收获陌生人帮助、学琴屡屡失败却在练习中听见内心热爱等素材；也可写求学路上，某次放学归家时夕阳下的剪影、雨中与同学共撑一伞的笑声。这些材料平凡却有温度，契合“看似平凡却充满惊喜”的题旨。构思上，建议采用“出发—遇景（事）—感悟”结构，以一次具体行程为线索；可运用倒叙开篇，如“多年后我仍记得那个黄昏……”；描写上注重感官细节（视觉、听觉、触觉）与环境烘托，让“风景”既真实又象征；语言宜清新流畅，结尾自然点题，避免直白说教，而以画面或心境收束，如“原来，最美的风景，从来不在山顶，而在那条我曾以为只是通往山顶的路上”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期 九年级语文期末作业题 （统编教材九年级上全册） 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 阅读不仅能获得知识，还能陶冶情操，让人受益匪浅。书中的人生箴言濡 养着我们的精神，丰盈着我们的心灵。诵读诗歌，自然之美摇曳而来，欢乐忧戚进驻心田；品读小说，在命运的沉浮中叫人顿开máo 塞。总有一首诗词，让我们心绪荡漾（ ）总有一篇文章，让我们看到诗和远方。 1. 给文段中加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）濡________养 （2）máo________塞 2. 结合情景，文段括号内应填入的标点符号是________ 阅读下面的文字，按要求完成小题。 古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感，也有与此大相径庭的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但是在欲说还休的 （抑扬顿挫/铿锵有力）之中，可以让读者更深切地感受到这股感情潜流的曲折回旋，从而产生更多的回味，值得更充分地咀嚼。无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 3. 结合语境，请将正确的成语填入横线上。________ 4. 文段画波浪线句子有语病，请提出修改意见。 5. 阅读下面材料，结合语境选择衔接最恰当的一句填入横线上（ ） 我少年时初读全祖望的《梅花岭记》，因排版之误，读到的是“梅花如雷”，而不是“梅花如雪”——我心想，梅花如雷，这是多妙的句子， 母语的奇思妙想有时竟需要这样独特的方式引领。 A，这是在描绘春天吗？ B.这是要唤醒春天啊！ C.这是要唤醒春天。 D.这是在描绘春天。 6. 某班要以“中国烈士纪念日”为主题出一期黑板报，需要引用古诗，请你从下面选出最恰当的一项（ ） A. 抚剑长号归去也，千山风雨啸青锋。（清·康有为） B. 男儿何不带吴钩，收取关山五十州（唐·李贺） C. 身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄。（战国·屈原） D. 杜鹃再拜忧天泪，精卫无穷填海心（清·黄遵宪） 二、古代诗文阅读（20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙 【宋】欧阳修 湖上朱桥响画轮①，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑净无尘。 当路游丝萦醉客，隔花啼鸟唤行人，日斜归去奈何春。 【注释】①画轮：代指华丽的车子。 7. 下列情景中，不属于这首词所描绘的一项是（ ） A. 湖上车水马龙 B. 春虫游丝喜人 C. 湖岸琉璃精美 D. 花中鸟儿啼鸣 8. 词人借助“鸟”和“日”两个意象，抒发了哪些情感？ （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 《贞观政要》节选 贞观初，太宗谓萧瑀①曰：“朕少好弓矢，自谓能尽其妙。近得良弓十数，以示弓工。乃曰：‘皆非良材也。’朕问其故。工曰：‘木心不正，则脉理皆邪，弓虽刚劲而遣箭不直，非良弓也。’朕始悟焉。朕以弧矢定四方，用弓多矣，而犹不得其理。况朕有天下之日浅，得为理之意②，固未及于弓，弓犹失之，而况于理乎？”自是诏京官五品以上，更宿中书内省，每召见，皆赐坐与语，询访外事，务知百姓利害、政教得失焉。 【注】①萧瑀：唐初大臣，②得为理之意：理解（掌握）治理国家根本道理。 9. 给下面句子划分节奏，只划一处。 弓 虽 刚 劲 而 遣 箭 不 直 10. 解释文中加点的词。 （1）故（ ） （2）固（ ） （3）是（ ） 11. 翻译文中画线语句。 （1）朕少好弓矢，自谓能尽其妙。 （2）朕以弧矢定四方，用弓多矣，而犹不得其理。 12. 唐太宗是位明君，他的英明之处体现在哪些方面？请结合选文内容加以分析。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）范仲淹的《岳阳楼记》中“进亦忧”“退亦忧”指的是：________，________。 （2）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》表现诗人面对仕宦升沉、世事变故仍保持豁达胸襟的诗句是：________，________。 （3）苏轼的《水调歌头·明月几时有》中道尽千载离人之心，表达美好祝愿的诗句是：________，________。 三、现代文阅读（30分） （一）（7分） 阅读下面文字，完成下面小题。 用智慧“欺骗”大脑 ①你是否觉得学习很枯燥，但却能从玩游戏、打球这些活动中获得快乐？你是不是无法理解那些在学习中也能获得快乐的人？秘密很简单，你要知道，大脑是会被“欺骗”的。 ②人类的大脑很奇妙，当我们做事的时候，大脑会根据我们的表现给与反馈，这些反馈则会让我们感到快乐或痛苦：如果我们做得好，大脑就会给我们一些正面的反馈，释放一些让我们感到快乐、满足的化学物质，比如多巴胺等；如果我们做得不好，大脑就会给我们一些负面的反馈，释放一些让我们感到痛苦、焦虑的化学物质，比如皮质醇等。 ③那么，大脑怎么判断我们表现得好不好呢？其实大脑是根据我们的期望和结果的差距来判断的。如果结果超过了我们的期望，大脑就认为我们做得好，会给我们正面的反馈；如果结果低于我们的期望，大脑会认为我们做得不好，就给我们负面的反馈。这就是为什么当我们完成了一个困难的任务，我们会感到快乐；而当我们没能完成一个简单的任务，我们就会感到痛苦。 ④那么，大脑被“欺骗”又是怎么回事呢？ ⑤其实，就是当我们做一些事的时候，期望和结果的差距实际上很小，但大脑却认为差距很大，从而给予正面反馈。这往往来源于一些简单的底层设计，比如规则、目标、反馈等，举个例子，当我们玩某些游戏的时候，我们的规则就是打准、躲好，我们的目标就是赢得比赛，我们的反馈就是得分、排名等。这些都是非常简单的底层设计，只要我们花足够的时间，达到足够熟练的地步，就能够在游戏中达到或超过预期，当我们做到了这些，大脑就会认为我们做得好，给我们正面的反馈，让我们感到快乐。但其实，我们并没有做什么了不起的事情，我们的大脑被“骗”了，而在学习过程中，我们很难获得大脑被“骗”的快乐，是因为学习的底层设计很复杂，会不断面对新的问题，需要不断寻找新的答案，这当然很难让我们达到或超过预期。这就是为什么只有极少数的孩子可以从学习中获得快乐的原因。 ⑥那么他们又是怎么做到的呢？学霸们发现，其实学习是有共性的。什么是学习的共性呢？比如，学习的目的是解决问题，学习的过程是从问题到答案的探索，学习的结果是对问题的理解和应用。这些都是学习的共性。当我们从学习中发现共性，我们就会发现学习的底层逻辑是一样的。由此我们就可以设计一些适合自己的目标、规则，比如用自己独创的方法快速背下一篇文章、自制思维导图理解一个概念、通过给同学讲题熟悉一种解题思路等；在完成任务后还应及时反馈，比如奖励自己听一首歌、看5分钟漫画等。这样，就可以享受学习的过程，感受到学习的快乐。其实，我们的大脑也被“骗”了，但是这次是被我们自己“骗”，是被我们的智慧所“骗”。 ⑦我们如果能够遵循这些原则，就能够让学习更有趣、更有挑战、更有价值。这种快乐才是真正的快乐、有意义的快乐、有价值的快乐。 14. 下列对人类大脑的“奇妙”之处理解有误的一项是（ ） A. 大脑会根据我们的表现给予反馈，影响我们的情绪。 B. 结果超过期望时，大脑会释放让人快乐的化学物质。 C. 完成困难的任务会让人感到快乐，是因为结果超出了期望。 D. 大脑认为结果和期望的差距越小，表现就越好。 15. 下列关于“大脑反馈”的说法与原文不符的一项是（ ） A. 打游戏不需要很多时间练习就能达到熟练，而大脑也认为这很容易。 B. 大脑在打游戏时容易被“欺骗”，是因为游戏的底层设计简单。 C. 学习很难让人快乐，是因为学习的过程总是面对新问题。 D. 打游戏时，规则简单、目标明确，实际期望和结果的差距很小。 16. 结合全文，请你说说第⑥段中“被我们的智慧所‘骗’”这句话的含义，并谈谈这种“欺骗”对我们有什么积极意义。 （二）（6分） 阅读下面两段材料，完成下面小题。 【材料一】 京剧是中国五大戏曲剧种之一。京剧的源头是徽剧，乾隆年间，四大徽班（徽剧）、汉调艺人、昆曲秦腔、地方民间曲调奉命进京、为乾隆祝寿。多剧种纷纷登台献艺，为剧种与剧种之间形成碰撞提供了可能；徽剧有优美、完整的音乐和唱腔，汉调艺人以精细别致、合情入理的表演风格著称，昆曲秦腔具有悠久的历史和浓郁的地域特色，地方民间曲调则呈现出各自的风格，剧种与剧种之间交流频繁；徽剧与汉调艺人合作，部分接受昆曲秦腔的曲调，又借鉴地方民间曲调的表演方式，最终形成的京剧位列中国戏曲“榜首”，京剧自身内涵丰富、意蕴深刻，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。2010年京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。 【材料二】 ①梅派形成初期。梅巧玲开创的梅派艺术，对京剧旦角表演艺术的提高与发展作出了卓越贡献，也成了梅派男旦的重要奠基人。第二代梅派传人梅竹芬承父衣钵。良好地继承了梅巧玲的唱法，他对梅派艺术的传承功不可没。 ②梅派的创立。20世纪二三十年代，梅巧玲之孙梅兰芳继承并发展了梅派艺术，当时的男旦艺术在京剧史上出现了“梅尚程荀”四大名旦，这是京剧走向兴盛的重要标志。梅兰芳旦行立派，创立梅派，他最擅长演的是“旦”，梅兰芳是中国旦角第一人。 ③梅派的创新。梅兰芳创新梅派艺术和梅派艺术的发展，得益于时代的机遇。当时北京精英荟萃，戏楼茶馆云集，在梅兰芳缀玉轩聚集的“梅党”也各显其长，共襄盛举，进而成就了当时梅兰芳的梅派艺术。此时京剧位列世界三大表演体系之一。 ④梅派的传承。梅兰芳的一生，不断革新，精益求精，他将诸多艺术领域的创作思想融于京剧艺术表演中，使京剧旦行的唱腔、表演艺术臻于完美，形成了独特的艺术风格。《霸王别姬》《贵妃醉酒》等都是极能体现梅派艺术风格的作品。 ⑤梅派京剧是京剧极具代表性的流派，京剧所传达的文化自信、爱国精神和对艺术的执着追求，将历久弥新、永不凋零。 【材料三】 ①京剧是通过不断的碰撞、交流、融合形成的。它博大精深，是国粹之一，然而，现如今，京剧却面临着种种尴尬。 ②首先，京剧人才出现危机。热爱京剧并有志于投身京剧表演艺术的人太少了，京剧研究及表演不同程度地出现了人才危机。其次，缺乏高水平曲目和优秀的表演艺术家，传统好戏大部分失传，留下来的作品很少有人能演得精彩。再次，剧团资金短缺。由于经费短缺，京剧艺术的综合艺术效果、艺术质量大受影响，发展和创新动力不足。观众老龄化是京剧面临的又一大难题。京剧观众出现“断代”的危机。收看央视戏曲频道的绝大部分都是老年人，现在的青年人都喜欢观看综艺类节目。 ③2023年国家京剧院进行了公益演出，有中学生说：“我对京剧不反感，只是感觉它太过时，如果喜欢会被同学笑为老土。”有中学生说；“我不是老年人，所以我不喜欢。”……这些都折射出京剧宣传和教育的薄弱。京剧是中华优秀传统文化艺术的瑰宝之一。热爱京剧、传承和弘扬京剧文化就是传承和弘扬传统文化的具体表现，我们每一个青少年责无旁贷。 17. 根据上述材料，下列表述不正确的一项是（ ） A. 京剧是中国五大戏曲剧种之一，位列中国戏曲“榜首”。2010年京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。 B. 梅派形成初期。梅巧玲开创的梅派艺术，对京剧旦角表演艺术的提高与发展作出了卓越贡献，也成了梅派男旦的重要奠基人。 C. 在梅派的形成初期、创立时期、创新时期和传承时期，梅兰芳都发挥着重要作用。 D. 现在的京剧缺乏高水平曲目和优秀的表演艺术家，传统好戏大部分失传，留下来的作品很少有人能演得精彩。 18. 针对部分中学生所说的“我对京剧不反感，只是感觉它太过时，如果喜欢会被同学笑为老土”“我不是老年人，所以我不喜欢”，结合三则材料，谈谈你的看法。 （三）（17分） 阅读下面文段，完成下面小题 明锣移山 艾诺·洛贝尔 ①明锣和他的妻子住在大山山脚下的一间房子里，他们喜欢这间房子，但是不喜欢这座大山。 ②山上的大石头、小石头松动了，从悬崖上滚下来，砸坏了明锣的房子，屋顶上到处都是破洞。当云聚集在山顶上，暴雨从云里落到满是破洞的屋顶时，房子里就会到处都是水。出太阳的日子，明锣的房子也不暖和，大山遮住了阳光，园子里的花朵和蔬菜，长得又瘦又稀疏。 ③“这座山只会让我们不快乐，”明锣的妻子说，“丈夫，你必须把这座山搬走，我们才能在房子里过上平静的生活。” ④“亲爱的妻子，”明锣说，“我人这么小，山那么大，我怎么搬得动呢？” ⑤“那我怎么知道？”妻子说“村子里住着一位聪明人，你去问问他吧！” ⑥明锣赶紧来到村子里，找到那个聪明的人。明锣说：“我想把我家旁边的那座大山搬走。”聪明人想了很久很久，一缕一缕的烟从烟斗里冒出来。最后，他说：“明锣，你回家去，砍下最高最粗的那棵树，抱住树干用力去撞那座山，那座山就会被撞走了。” ⑦于是，明锣跑回家砍下最高最粗的树。他和妻子紧紧地抱着树，飞快地朝着山撞过去。树断成两截，明锣和妻子摔了个四仰八叉，大山却一动也不动。“回去找那个聪明的人吧，”明锣的妻子说，“请他再想一个把山移走的办法。” ⑧聪明的人又想了很久很久，一圈一圈的烟从烟斗里升起来。最后，他说：“明锣你回家去，从厨房里拿出锅碗瓢盆，双手握住勺子用力敲打，使劲地大喊大叫，这座山就会被吓跑了。” ⑨明锣跑回家，从厨房里拿出锅碗瓢盆。他和妻子双手各拿一个勺子，一面用力敲打，一面大喊大叫。他们弄得惊天动地，一群群鸟被吓得从树林中飞出来，大山却还是一动也不动。 ⑩“回去找那个聪明的人吧，”明锣的妻子大喊，“我们必须想办法搬走这座山！” ⑪明锣注视着聪明的人，聪明的人想了很久很久，一团一团的烟从烟斗里涌出来。最后，他说：“明锣你回家去烤上一些蛋糕和面包，献给住在山顶的山神。山神总是很饿，他会很高兴收到你的礼物，然后满足你的愿望。那座山就会被移走了。” ⑫明锣跑回家和妻子一起做了一盘盘的蛋糕和一篮篮面包，一步一步爬上陡峭的山，来到山神居住的山顶。他们努力往上爬时，突然刮来一阵大风，一时狂风怒号。很快的，蛋糕和面包四处飞散，一个也没有留下来给山神。大山还是一动不动。 ⑬这一次不等妻子发话，明锣赶紧跑去找聪明的人。 ⑭“请您帮我移走这座大山吧，这样我才能在房子里过上平静的生活。”明锣哭着说。聪明的人坐在那里想了很久很久，更多的烟从烟斗里喷出来，烟雾弥漫，几乎把聪明的人给遮住了。最后他说：“明锣，回家去，把你的房子拆成一根根木头，把这些木头收拢在一起。收拾好家里所有的东西，用绳索打成捆儿，提在手上，顶在头上，然后面向大山，闭上眼睛。” ⑮“做完这些事后，”聪明的人说，“你就跳移山舞。移山舞是这么跳的，先把左脚放在右脚的后面，再把右脚放在左脚的后面，就这样一直重复下去，跳上几个小时，当你睁开眼睛时，就会发现大山被移得远远的了。” ⑯“真是奇怪的舞。不过只要能把山移走，我马上就去做。” ⑰明锣跑回家。他把房子拆成一根根木头，再把这些木头和家里的东西收拢在一起。他和妻子把所有的东西都打成捆儿，把它们提在手上，顶在头上。明锣教他的妻子怎样跳移山舞。 ⑱他们面对大山，闭上眼睛小心翼翼地一步一步跳起来。他们先把左脚放在右脚的后面，再把右脚放在左脚的后面。明锣和妻子带着行李，倒退着走过田野。这幅景象实在太怪了，邻居们都看得目瞪口呆。跳了好几个小时后，明锣和妻子睁开眼睛。“快看呐！”明锣叫道，“我们跳的舞起作用了，大山被我们离得远远的啦。”明锣用一根根的木头，重新搭起了房子。他们解开所有的东西，布置在房子里。 ⑲后来，站在屋外，明锣发现——四野开阔，阳光明媚，植物葱郁强壮，开花灿烂。 ⑳而大山呢？大山已经离这里很远了，它现在看起来小小的。明锣和妻子感觉很幸福，因为他们都知道，是他们把山移走的。 19. 阅读文本梳理情节，并根据提示完成下列表格。 移山次序 移山过程 隐喻 第一次 ①________ 硬碰 第二次 敲打碗盘，鸟飞山定 ②________ 第三次 ③________ 恭敬 第四次 拆屋捆物，人退山远 ④________ 20. 文章画线部分对“烟斗中的烟”的描写很特别，分别用“一缕一缕”“一圈一圈”“一团一团”“更多”来形容，有人说“将第四处的‘更多’换成‘一阵一阵’更好”。你同意他的观点吗？请结合文本内容说明理由。 21. 在⑤—⑱段，作者写明锣请教和尝试移山方法时采用了“反复型结构”。请结合链接材料，从人物塑造和结构布局两方面分析这一方式的作用。 【链接材料】反复型结构：谋篇布局的方式，常常通过三个及以上类似的情节来叙述一个故事。 （1）人物塑造：________ （2）结构布局：________ 22. 本文是西方的移山故事，中国也有精彩的“愚公移山”。有读者觉得明锣和愚公很像，也有读者觉得“明锣移山”并不能体现“移山精神”。请你根据文章内容及知识补充，对“明锣移山”进行评价。 【知识补充】愚公精神：讲述的是愚公不畏艰难、子孙相继、挖山不止的故事，其精神内涵为“下定决心，不怕牺牲，排除万难，去争取胜利”。 四、名著阅读（本大题共3小题，共8分） 23. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 艾青的诗歌创作表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 B. 艾青的诗歌善于通过意象来表达情感，如《我爱这土地》中的“鸟”“土地”“河流”“黎明”等，共同凝聚了对祖国深沉的爱与愿为其奉献一切的精神。 C. 《水浒传》是一部反映农民起义的长篇小说。书中有许多精彩的情节，如“智取生辰纲”，展现了吴用等好汉的智谋，体现了他们反抗官府的精神。 D. 《水浒传》塑造了众多性格鲜明的人物形象。其中宋江为人仗义疏财，被称为“孝义黑三郎”，他一心只想招安，并得到了所有梁山好汉的支持。 24. 我们在阅读文学作品时，经常会运用比较法，以提高鉴赏能力。比如读《水浒传》时可以比较梁山好汉之间的共性与个性，读《艾青诗选》时可以比较诗人前后期诗歌的不同之处……请在《水浒传》和《艾青诗选》中选择一部，自定一个比较角度，结合具体情节或诗作介绍一下你用此方法进行阅读的体会。（100字左右） 25. 为了帮助同学们加深对《水浒传》和《艾青诗选》的理解，语文老师给它们各选了一个主题词。请根据你的阅读体验，选择其中一个谈谈自己的理解。 （1）《艾青诗选》“苦难” （2）《水浒传》“改变” 五、写作（50分） 26. 奔赴人生的远方，我们总是追求着目的地，却往往忽略了沿途的风景。其实，最美的风景往往不在终点，而是在那段看似平凡却又充满坎坷和惊喜的路上。 请以“最美的风景在路上”为题，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。 要求：①不少于600字，文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $