专题09 古诗鉴赏（复习讲义）（北京专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

专题09 古诗鉴赏（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 内容理解分析 考点二 情感与主旨把握 04 测·预测闯关 命题透视 1、 诗歌以唐宋经典为主，题材集中在山水田园、边塞征战、思乡怀人、咏史怀古、托物言志等； 2、 内容理解聚焦诗句字面意思与深层内涵的解读，情感主旨侧重结合文本细节； 3、 考查内容绝大部分都是课内古诗，关注课内古诗词复习。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 内容理解 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 情感分析 诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情 列出第二联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果 命题预测 1. 简答题比例逐年上升，重点关注情感表述和情感词语的准确运用； 2. 题干可能结合简单情境提示，引导学生将诗歌内容与生活场景关联； 3. 可能会出现对比阅读。 考点一 内容理解 （2025年北京卷）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ①______”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ②______的意境。 【答案】 星汉灿烂 雄浑苍劲（或雄浑壮阔、气势磅礴等） 【解析】《观沧海》以“观”字统领，先写碣石临海实景：澹澹水波、竦峙山岛、丛生草木、涌起洪波，再拓开至日月星汉仿佛出于海中的想象。全诗意境雄浑，于壮阔景象中尽显诗人豪情与壮志。 本题考查诗歌内容理解。 结合“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，前一句写对“日月之行”的想象，后一句则对应写对“星汉灿烂”的想象。由此可知，①处应填“星汉灿烂”。 结合全诗内容，“水何澹澹，山岛竦峙”写出大海的辽阔与山岛的挺拔，“树木丛生，百草丰茂”展现生机，“秋风萧瑟，洪波涌起”凸显海浪的汹涌，再加上对日月星汉仿佛出自沧海的想象，共同勾勒出壮阔、刚健的景象。由此可知，这些景象营造了雄浑苍劲的意境，故②处应填“雄浑苍劲”。 （2024年北京卷）阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗人描述自己的遭际，将自然环境与生活情景的描写相结合。远看，风卷屋茅，四散飘落；近看，①_______，穿竹林而去；屋内是破旧的“布衾”、睡相不好的“娇儿”和连绵的②______。 【答案】群童抱茅 雨水 【解析】本题考查内容理解。 结合题干“穿竹林而去”可知，定位到第②段，结合“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去”可知南村的一群儿童欺负我年老没力气，居然忍心在我眼前做出盗贼的事来，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了，故第①空可填：群童抱茅； 结合题干“娇儿”“连绵的”可定位到第③段，结合“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”可知布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的，孩子睡相不好，胡蹬乱踢，把被子蹬破了。（因为）屋顶漏雨，床头都没有一点干的地方，像线条一样的雨点下个没完。当时的处境非常窘迫，连绵的大雨更显凄凉。故第②空可填：雨水。 一、常见意象及其含义 答题格式： ①捕捉意象，把握特点+②联系背景，发挥想象+③描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+④依景辨情，剖析作者（诗中人物形象）思想（注意情景一致或相对）  芭蕉　常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系，南方有丝竹乐《雨打芭蕉》，表凄凉之音。葛胜仲《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。” 梧桐　在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 梅花　一种高洁人格的象征。陆游有诗云：“零落成泥碾作尘，只有香如故。” 松柏　象征孤直耐寒的品格。《论语.子罕》中说：“岁寒，然后知松柏后凋也。” 杜鹃　俗称布谷，又名子规、杜宇，春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，唤起人们多种情思，常与悲苦之事联系在一起。李白诗云：“杨花飘落子规啼，闻道龙标过五溪。” 乌鸦　按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，经常出没在坟头等荒凉之处，常与衰败荒凉的事物联系在一起。马致远《天净沙·秋思》云：“枯藤，老树，昏鸦。” 猿啼　常常象征着一种悲伤的感情。郦道元《三峡》中渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 关山　关塞山河。关，关隘；山，山河。高道《塞上吹笛》：“借问梅花何处落，风吹一夜满关山。” 羌笛　由于发音凄切，有凄凉之意。王之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”胡笳的作用与此相同。 水　 和愁丝连在一起，比喻忧思和愁绪。李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 鸿雁　与雁书、鱼雁等泛指书信、音讯。李清照词云：“雁字回时，月满西楼。” 月亮　对月怀人，表现浓浓的思乡之情。李煜《虞美人》云：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。” 柳树　“柳”与“留”谐音，古人在送别之时折柳相送，以表达依依惜别的深情。李白诗云：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 草木　以草木繁盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨。刘禹锡《乌衣巷》“朱雀桥边草花，乌衣巷口夕阳斜。” 青鸟　传书的信使。李商隐诗云：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。” 二、艺术技巧 赏析技巧答题格式： 点手法+析诗句、点意境+明情感  诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。 （1）修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 （2）表达方式：记叙、议论、描写、抒情等。 （3）表现手法：借景抒情、托物言志、情景交融、以动衬静、虚实结合、乐景写哀、哀景写乐、白描、工笔、衬托、对比、想象、联想、照应等。 （4）篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应伏笔铺垫等。 （5）思想感情：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤，坚守、忧国忧民等。 （6）语言特点：浓墨重彩、惟妙惟肖、诗情画意、朗朗上口、富有哲理、淋漓尽致等。 （7）语言风格：行云流水、自然流畅、形神兼备、简洁、洗练、浅显、平淡、质朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、雄健、深厚等。 （8）作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味等。 三、锤炼语言 赏析语言答题格式 ：抓词语、释含义+ 描景象+点作用、虑主旨（对突出主旨所起的作用）+点作用、思结构（在结构上所起的作用） 1、古诗的语言特点 （1）清新  其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。 清新之风常见于山水田园诗人，如陶潜的诗的特点主要是平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩然的诗则相对比较清新。再如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，色彩绚丽，语言清新生动。 （2）平淡  或称质朴，其特别是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。但平淡不等于简陋和寒伧，平淡不同于平庸与淡而无味，它是用语上的返朴归真，是将深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味。平淡而有思致往往体现了作家的真功夫。正如王安石所说：看似平淡最奇崛，成如容易却艰辛。平淡首推陶渊明，能够把诗写到平淡的人不多。如梅圣俞《东溪》“野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。”于浑朴中见清秀，语言质朴、平淡。 （3）绚丽  其特点是有富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思。如李商隐的诗。再如王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”句，前一联色彩清淡，形象优美；后一联则色彩绚丽，形象生动。 （4）明快  其特别是直接，明朗，爽快，泼辣。就是不绕弯子，一语道破，一语中的。明快莫过于白居易。例如他的《忆江南》。 （5）含蓄  有时也称蕴藉，其特别是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。再如《扬州慢》“念桥边红药，年年知为谁生?”一句，表面上是对桥边芍药发问，实际上含蓄写出金兵入侵的战火过后扬州的萧条冷落景象。 （6）简洁  其特点是干净利落，言简意赅。如贾岛《寻隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”诗中把问话----“师往何处?”、“采药于何处?”等全都省略，用答句包含问句的手法完成了全诗，全诗仅有二十字，相当简练。 （7）精练  要求用尽量少的语言去表达丰富的内容，用语要准确、生动、形象。如陈子昂《送魏大从军》中“雁山横戈北，狐塞接云中”句，一“横”字写出雁门山地理位置的重要，它横亘在代州之北；一个“接”字，既逼真地描绘出飞狐塞的险峻，又点明飞狐塞是与云中郡连成一体的。语言相当精练。 （8）生动  使用的词语将某种情景写得活灵活现。如宋祁《玉楼春》“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，写出了春日枝头、红花盛开的景象，花团锦簇，春意盎然，美丽热闹。“闹”字使用得相当生动。 （9）隽永 语意深长，耐人咀嚼。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下!” (10)工丽  “工”是对偶工整，“丽”是有文采。如杜甫《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”好像一幅彩色工笔画，清新秀丽。 (11)自然  指不做作，不涂饰，不堆砌。如谢灵运《登池上楼》“池塘生春草”句，自然中显出生机，很有意 2、常见作家语言风格 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国 苏轼的豪放旷达，辛弃疾的慷慨悲壮 3、不同类型的诗有不同的风格： 宫廷诗： 缠绵宛转 田园诗：恬淡宁谧   山水诗：清新优美 边塞诗： 悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤   咏史诗：雄浑壮阔  字词特点： 浓墨重彩 惟妙惟肖  平淡无奇  诗情画意  富有哲理   形神兼备  简洁洗炼  质朴  清新  雄浑  夸张  比喻  拟人  形象  生动  对仗  双关 表达技巧： 含蓄委婉 耐人寻味  画龙点睛  直抒胸臆  以小见大 开门见山 衬托 烘托  渲染  对比  象征  情景交融 借景抒情  呼应 照应 浑然天成 虚实相生   思想内容： 深化意境 深化主旨 意境优美 意味深长 言近旨远 意在言外 言在此而意在彼 言有尽而意无穷 独树一帜 别具一格不落俗套 感情细腻 感情真挚 乡情 伤离怀古 忧思 考查形式 1、请用自己的话简要描述 “XX 句” 描绘的画面； 2、这首诗围绕什么内容展开？请简要概括； 3、诗中 “XX 意象” 具体指什么？结合诗句说明。 解题技巧 解题步骤 核心技巧 操作要点 逐句释义抓字面 精准翻译 逐字解读诗句，重点关注实词、特殊句式，补全省略成分（如 “（诗人）采菊东篱下”），确保字面意思准确，不添字、不漏字。 整合信息理逻辑 梳理顺序/关系 将逐句释义整合，按 “时间/空间/情感” 顺序梳理，明确诗歌是写景、叙事还是咏物，厘清诗句间的逻辑关系（如先写景后抒情）。 聚焦意象析内涵 结合语境 分析核心意象的本义与语境义，避免机械套用固定内涵（如 “柳” 不一定都表送别，需结合诗句判断），明确意象对内容的补充作用。 验证答案不跑偏 回归文本 检查理解是否与所有诗句契合，是否有细节遗漏（如是否忽略 “夕阳” 对时间的暗示），选择题可通过排除法剔除释义偏差的选项。 考点二 情感分析 （2025年北京卷）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 【答案】示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹涌澎湃、气势宏大的特点，突显树木聚集的样貌、海水向上翻腾的状态，寄托了诗人面对壮阔天地时的惊叹与豪情，映射出他胸怀天下、志在四方的远大抱负和豪迈胸襟。 【解析】《观沧海》以“观”字统领，先写碣石临海实景：澹澹水波、竦峙山岛、丛生草木、涌起洪波，再拓开至日月星汉仿佛出于海中的想象。全诗意境雄浑，于壮阔景象中尽显诗人豪情与壮志。 本题考查诗歌炼字及情感理解。 结合“树木丛生”可知，“丛”有聚集之意，描写树木聚集生长，突出了树木繁盛茂密、充满生机的特点。由此可知，“丛”字展现出树木聚集的样貌，传递出自然的蓬勃生命力。这一描写暗含诗人对眼前壮阔自然的欣赏与赞叹，折射出他内心对生命力的肯定和积极昂扬的精神状态。 结合“洪波涌起”可知，“涌”指向上冒、翻腾，描写秋风中大海波涛翻腾的景象，突出了洪波汹涌澎湃、气势宏大的特点。由此可知，“涌”字生动展现了海水向上翻腾的状态，与“丛”字共同营造出壮阔景象，既展现了沧海的壮丽景象，又暗含了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负。 （2024年北京卷）阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。 【答案】①“三重”茅被风卷走，侧面烘托出深秋时节，狂风呼号，气候恶劣，凸显了诗人生活的艰辛，也暗示着社会动荡，民生疾苦，表达了诗人对现实的深切感受。②“千万间广厦”的渴望表达了诗人对天下寒士的深切关怀和博大胸襟，彰显出他崇高的理想追求和博大的人道主义情怀。 【解析】本题考查情感赏析。 结合“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”可知大风起势迅猛。“风怒号”三字，音响宏大，犹如秋风咆哮。一个“怒”字，把秋风拟人化，从而使下一句不仅富有动作性，“卷”走“三重茅”，而且富有浓烈的感情色彩——诗人好不容易盖了这座茅屋，刚刚定居下来，秋风却怒吼而来，卷起层层茅草，使得诗人焦急万分。“三重”是虚指，写出了被卷走的茅草之多，一方面，侧面写出了风的大，另一方面，也暗示诗人非常在意被卷走的茅草，诗人如此在意是因为生活非常穷困，物质上比较拮据，由此可知“三重”极言当时环境的恶劣，烘托了凄惨、悲凉的景象，也反映了当时社会的惨状，战况惨烈，民不聊生，表达了作者对天下百姓的担忧。 “千万”是虚指，写出了广厦之多，诗人希望有多多的广厦来庇护天下的寒士们，让他们有一个能遮风挡雨、安居乐业的地方。表现了诗人对百姓的关怀和个人崇高的理想。结合“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”可知，诗人前后用七字句，中间用九字句，句句蝉联而下，而表现阔大境界和愉快情感的词如“广厦”、“千万间”、“大庇”、“天下”、“欢颜”、“安如山”等等，又声音宏亮，从而构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”、“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。这种奔放的激情和火热的希望，咏歌不足以表达，所以诗人发出了由衷的感叹：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚风格，诗人的博大胸襟和崇高理想，至此表现得淋漓尽致。据此可概括作答。 诗歌类型 鉴赏要点 常见情感 常见特征/场景/意象 写作/表现/常用手法 注意要点 送别抒怀诗 按时间、地点描写景物、表达离愁别绪，体现作者思想感情。艺术手法多采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。 A. 依依不舍的留念。 B. 情深意长的勉励。 C.坦陈心志的告白。 古人送别的习俗： ①折柳送别 ②饮酒饯别 ③唱歌送别 触景生情、情景交融、想象、联想 - 羁旅思乡诗 ①分析人们思乡缘由：战乱频仍；山长水阔久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节。 ②了解常见思想情感。 ③表达思乡之情方式 A. 羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》 B. 思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》 C.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》 秋季或春季，清晨或傍晚；路口、长亭、驿站、渡口、码头等；杨柳、酒等。 触景伤情、感时生情、托物传情、因梦寄情、妙喻传情 - 思妇闺情诗 主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。 A. 妇女对丈夫的思念。 B. 对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。C.宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。 D.在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。 - - - 山水田园诗 山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。 1、意象特征； 2、情感特征； 3、技巧特征； 4、语言特征。 或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。 山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。 融情于景，白描，动静结合，远近结合。 语言清丽洗练，清新自然、质朴。 怀古咏史诗 ①弄清史实，要体会意图； ②分析写法，领悟感情。后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。 A. 对历史作冷静的理性思考； B. 史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰； C. 感慨个人遭遇； D.抨击统治者昏庸和社会时弊。 - 有借古讽今的，有古今对比的，有用典的。 - 咏物言志诗 通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。 ①实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。②由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。 ③从表现手法看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。 （1） 表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操； （2）表达报国无门、怀才不遇的伤感；（3）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。 如松、竹、梅、荷、芳草、精卫等。 托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。 1、 分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 2、 联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（神似） 3、体会诗人手法的高妙。 边塞征战诗 第一，了解诗歌创作的时代背景； 第二，第二、分析边塞诗的不同艺术风格。 A.出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情； B.报国无门的愤懑和哀痛； C.长年征战的艰辛连年征战的惨烈； D.对家人思念； E.对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。 （1）内容：边塞风光（奇丽壮阔）、统治者 ( 穷兵黩武)、将士 (生活艰苦)。 （2）常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟 斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走。 比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。 - 人生感慨诗 古人写诗，常因事而起，触景生情，抒发心中的感慨。读懂这类诗，要结合生活，注意名物风俗，注意典故，切忌主观臆测，不得义蕴 。 1、 怀才不遇，如陈子昂的《登幽州台歌》 2、 爱国情怀不得重用，如陆游《书愤》 3、 时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》 4、 贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》 5、 告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜喜雨》 6、 洁身自好，不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟留别》 7、伤春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等。 或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。 古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。两种情况： 一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。 忧国忧民诗 - 1、 战乱离散的痛苦：杜甫《春望》 2、 同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》 3、 反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 4、 表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。” 5、表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》 - - - 考查形式 1、这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体诗句分析； 2、谈谈你对这首诗主旨的理解，说说你的依据； 3、诗中情感有怎样的变化？请结合诗句简要说明。 解题技巧 解题步骤 核心技巧 操作要点 1. 圈画细节找线索 捕捉情感提示 快速圈出诗歌中的情感关键词（如 “愁”“乐”）、核心意象（如 “雁”“夕阳”）、特殊句式（如设问、感叹），建立情感推导的线索。 2. 关联线索定情感 匹配情感类型 结合线索推导核心情感（如 “雁 + 日暮”→思乡，“剑 + 大漠”→壮志），识别复杂情感的多重维度（如 “壮志 + 思乡”“闲适 + 淡泊”），避免片面解读。 3. 结合诗句做验证 强化文本依据 每一种情感都需对应具体诗句（如 “思乡” 对应 “日暮乡关何处是”），分析诗句如何烘托情感（如意象的象征意义、关键字的表现力） 4. 提炼主旨升内涵 贴合文本不跑偏 结合情感与内容，概括诗歌主旨（格式：“通过……（内容），表达/抒发/揭示……（情感/主旨）”），避免主旨夸大（如个人情感→家国情怀）或缩小（如忧国忧民→个人失意）。 5. 组织答案求规范 逻辑清晰 简答题按 “情感/主旨 + 诗句分析 + 效果” 组织语言（如 “诗歌表达了诗人的思乡之情。‘烟波江上使人愁’以‘烟波’营造迷茫孤寂的氛围，‘愁’字直接点题，抒发了对故乡的思念与牵挂”）。 【新考向·对比阅读】（2026·北京·一模）阅读《水调歌头》，完成问题。 水调歌头・明月几时有 [宋] 苏 轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1．这首词以“月”为线索，上片写词人对宇宙人生的遐想，由“问天”到“①_________________”，再到“留人间”，情感跌宕起伏；下片由月的阴晴圆缺联想到②____________________，表达了豁达的人生态度。 2．词中“但愿人长久，千里共婵娟”与王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”都表达了对亲友的美好祝愿，但情感侧重点与表达手法有所不同，请分别赏析。 【答案】1． 欲乘风归去 人生的悲欢离合 2．“但愿人长久，千里共婵娟”运用借景抒情的手法，借明月寄托对亲友的美好祝愿，表达了对离别之苦的豁达接纳，情感温婉细腻；“海内存知己，天涯若比邻”运用直抒胸臆的手法，强调真正的友谊不受空间距离的限制，表达了豁达豪迈的情怀，激励人们珍惜真挚友谊。 【解析】苏轼的《水调歌头·明月几时有》以中秋望月为缘起，将问天、思亲、悟理融为一体。上片写对天上仙境的向往与人间的眷恋，下片由月的圆缺感悟人生离合，情理交融。全词意境空灵阔大，语言清丽自然，既有浪漫的想象，又有通达的人生智慧，结尾“但愿人长久，千里共婵娟”更是将思念升华为美好祝愿。词作情韵兼胜，千古流传，堪称中秋词中的绝唱。 1．本题考查诗词内容分析与概括。 第一空，根据“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”可知，词人在问天之后，产生了乘风飞向月宫的念头，又担忧月宫高寒难耐，在天上与人间之间徘徊犹豫，情感由向往转为矛盾，这一过程就是欲乘风归去。 第二空，根据“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，词人看到月亮有圆有缺，由此联想到人生有悲有欢、有离有合，认识到这种缺憾自古难以周全，进而展现出豁达的人生态度，对应人生的悲欢离合。 2．本题考查诗词内容分析与概括。 根据“但愿人长久，千里共婵娟”可知，意思是希望人们能够长长久久地在一起，即使相隔千里，也能共享同一轮明月。这句词以“婵娟”即明月为意象，把对亲人的思念寄托于月光，侧重表达对亲人平安长久、千里共赏明月的祝福，情感温柔绵长，运用借景抒情的手法，意境含蓄优美，重在抒发亲人离别后的思念与美好祈愿。 根据“海内存知己，天涯若比邻”可知，意思是只要四海之内有知己，哪怕远在天边，也就像在近邻一般。这句诗直接表达真挚的友谊可以跨越空间距离，侧重展现送别友人时乐观豁达、昂扬向上的情怀，运用直抒胸臆的手法，气势开阔豪迈，重在强调知己情谊不受距离阻隔。 （2026·北京·一模）阅读下面两首诗，完成问题。 雁门太守行 [唐]李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 从军行七首（其四） [唐]王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 3．《雁门太守行》中，首联以①___________的手法写出敌军兵临城下的紧张局势和危急氛围；《从军行七首（其四）》中，“②___________”一句描绘出边塞辽阔苍凉的景象，为后文抒情奠定基调。两首诗均以边塞战争为背景，展现了边塞将士的英雄气概。 4．两首诗都抒发了边塞将士的爱国情怀，但情感表达的侧重点有所不同。结合诗句，简要分析两首诗情感表达的差异。 【答案】3． 比喻（或夸张） 青海长云暗雪山 4．《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，借黄金台的典故，抒发将士们誓死报效君王、为国捐躯的壮志豪情； 《从军行》中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，以边塞征战的艰苦场景，抒发将士们不畏艰险、誓死破敌的坚定决心和爱国情怀。 【解析】李贺的《雁门太守行》通过描绘阴沉的环境和抗敌的决心，展现了战场的惨烈和将士报国的忠诚。王昌龄的《从军行七首（其四）》则以壮阔的边塞风光和不破楼兰誓不还的决心表达了将士们英勇无畏的精神。两首诗均以生动的意象和坚定的誓言抒发深沉的爱国情怀。 3．本题考查写作手法和词句的赏析。 ①根据题干“首联”和“写出敌军兵临城下的紧张局势和危急氛围”可知对应《雁门太守行》首联中“黑云压城城欲摧”一句，其意思是：黑云沉沉地压向城头，城墙仿佛就要被压垮。此句中，诗人将敌军比作黑云，运用了比喻，形象写出敌军来势凶猛；“城欲摧”运用夸张，极力渲染形势危急、兵临城下的紧张气氛。故此空可填写：比喻（或夸张）。 ②《从军行七首（其四）》中“青海长云暗雪山”一句，意思是：青海湖上空连绵不断的阴云，使终年积雪的雪山也显得暗淡无光。这句诗描绘出边塞辽阔苍凉、雄浑苍茫的景象，渲染了苍凉悲壮的氛围，为后文抒发将士誓死报国的豪情奠定基调。 4．本题考查对比阅读。 两首诗都抒发了边塞将士的爱国情怀，但情感表达的侧重点不同： 《雁门太守行》先以“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”描绘敌军压境、形势危急的紧张场面，又用“塞上燕脂凝夜紫”渲染战斗的惨烈悲壮，最后以“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”直抒胸臆。诗人借黄金台的典故，写出将士们感念君王的重用与信任，甘愿手持宝剑、为国捐躯。全诗情感悲壮浓烈、慷慨激昂，侧重表现将士为报答君恩、不惜牺牲生命的忠勇与决绝。 《从军行七首（其四）》开篇“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”勾勒出边塞辽阔苍凉、环境艰苦的背景，再以“黄沙百战穿金甲”写出戍边时间漫长、战斗频繁激烈、将士历经千难万险，最后以“不破楼兰终不还”表明心志。全诗情感雄浑豪迈、坚定昂扬，侧重表现将士不畏艰难、身经百战却依旧坚守边关、不获全胜绝不归还的壮志与信念。 【新考向·人生启示】（2025·北京门头沟·一模）阅读《游山西村》，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 5．根据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容 《游山西村》表达了诗人丰富的情感。首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”写农家在丰年殷勤待客的情谊，体现了诗人对乡村淳朴民风的______之情。尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表现了诗人陶醉于田园生活的______心情。 6．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”堪称千古名句。请从对偶的角度，结合诗歌内容，赏析它的妙处，并说说你从中得到的启示。 【答案】5． 赞赏（赞美、热爱 ） 闲适（向往） 6．示例：这句诗对仗工整，音韵和谐。“山重水复”和“柳暗花明”，“疑无路”和“又一村”两两相对，写出了山路上重峦叠嶂、迂回曲折的特点和发现“又一村”的惊喜。人生启示：在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的人生境界。 【解析】这篇诗歌写诗人游访山村，见农家丰年盛情待客，途中遇山水迷障又逢村落，目睹村民春社风俗，生发出愿常来闲游之情，展现乡村风光、民俗，表露出诗人对乡村生活的热爱。 5．本题考查诗歌情感的理解。 根据首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”可知“莫笑”二字，亲切而自然，流露出诗人对农家的理解与亲近。“足鸡豚”描绘出农家在丰年时，毫不吝啬地用丰盛的菜肴招待客人的情景。从这里可以看出，诗人被农家的这份热情和真诚所打动，字里行间充满了对乡村淳朴民风的赞赏。故①应填赞赏（赞美、热爱）。 根据尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”可知诗人想象从今往后，若能趁着月色闲游，随时都会拄着拐杖来叩门拜访。这一想象体现出诗人对这里的田园生活极度喜爱，已经到了流连忘返，想要常常来此的程度。从这种对未来的美好期许中，能够明显感受到诗人陶醉于田园生活的欢快、闲适心情。故②应填闲适（向往）。 6．本题考查名句赏析。 根据诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知这两句诗在对偶方面极为精妙。“山重水复”与“柳暗花明”对仗工整，“山重”对“柳暗”，“水复”对“花明”，从词性上看，名词对名词，形容词对形容词；从结构上看，都是并列结构。“疑无路”对“又一村”，动宾结构相对。这种工整的对偶，使诗句在形式上具有整齐匀称、节奏感强的美感，读起来朗朗上口。从内容上看，“山重水复疑无路”描绘出山水环绕、路径曲折，让人怀疑前方没有道路可走的困境；“柳暗花明又一村”则展现出在经过一番探寻后，突然出现柳色深绿、花色明艳的村庄的惊喜。前后形成鲜明的对比，生动地表现出诗人在山间行走时，那种峰回路转、绝处逢生的奇妙感受。 从诗句中我们可以得到启示，在生活中，我们常常会遇到看似陷入绝境、无路可走的情况，就像“山重水复疑无路”所描绘的那样。但只要我们不放弃，继续前行、积极探索，就有可能像诗人一样，在困境中迎来新的转机，发现“柳暗花明又一村”的美好。这告诉我们在面对困难时要保持乐观、坚定的信念，勇于前行，也许希望就在下一个转角处。 （2025·北京石景山·二模）阅读《满江红》，完成下面小题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 7．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 词的上阕从客居京华写起，中秋佳节，秋景明丽，都抹不去词人愁绪，“四面楚歌”之典喻指①__________，国事家事，徒增烦闷；结句的“殊未屑”表达词人与传统决裂的决心。下阕开头即用一组三字短句抒发了②__________的豪情壮志，而济世情怀、热血未冷，随后喷薄而出，正如同为绍兴儿女的鲁迅所言：“（越）其民复存勾践坚确慷慨之志”。 8．词人在下阕歇拍（填词每阕之末）长叹“青衫湿”，结合作品内容和写作背景，谈谈该句蕴含着词人怎样的思想感情。 【答案】7． 祖国被列强欺凌处于内忧外患之中 巾帼不让须眉 8．示例：“青衫湿”借用白居易《琵琶行》尾句，词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。 【解析】这首《满江红》以中秋为背景，通过“四面歌残”“八年风味”等意象，展现了秋瑾对家国命运的忧思。“身不得男儿列，心却比男儿烈”的铿锵宣言，彰显其冲破性别桎梏的豪情。结尾“青衫湿”三字，既含英雄失路之悲，更见知音难觅之痛，将个人抱负与时代困境熔铸为震撼人心的艺术表达。 7．本题考查词句赏析。 ①“四面歌残终破楚”用了 “四面楚歌”这个典故。项羽垓下被围时，汉军唱起楚地歌谣，使楚军军心瓦解。在这里，词人以“四面楚歌”喻指当时中国面临的严峻局势。当时列强环伺，清政府腐朽无能，中国内忧外患，就像处于垓下之围的项羽一样，四面受敌，所以此处可填“祖国被列强欺凌处于内忧外患之中”。 ②“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”这一组三字短句，意思是自己虽然身为女子，不能列入男儿行列，但心却比男儿还要刚烈。鲜明地抒发了秋瑾自比男儿，渴望投身革命、报效国家，展现出巾帼不让须眉的豪情壮志，所以此处可填“巾帼不让须眉”。 8．本题考查词句赏析。 “青衫湿”化用自白居易《琵琶行》中“江州司马青衫湿”一句。白居易被贬江州，听琵琶女身世而感同身受，泪湿青衫。秋瑾在此借典抒情，借他人之酒杯，浇自己心中之块垒。秋瑾有强烈的革命抱负和理想，但在当时封建守旧的社会环境下，鲜有人能理解她的志向。“莽红尘何处觅知音”直接表明她在茫茫尘世中难寻志同道合之人的孤独与苦闷，“青衫湿”则将这种知音难遇的悲伤情绪具象化，以泪湿青衫体现内心的凄凉。秋瑾渴望投身革命，像男儿一样为国家、民族大业拼搏奋斗，可现实中她受到诸多束缚，比如家庭等因素限制了她参与革命斗争。这种理想与现实的巨大落差，让她充满了没能全力投身革命的忧郁和感慨，“青衫湿”正是这种壮志未酬心境的外在体现。 （2025·北京丰台·二模）阅读《水调歌头》，完成下面小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 9．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这首词以凝练精准的语言被人称道。上片中的“①____”字用语精妙，既拉近了人与自然的距离，又引发对宇宙奥秘与人生际遇的深沉思索；下片中的“②___”字蕴藉丰富，不仅描绘出月亮的运行轨迹，也暗示了时间的流逝和人生的无常。 10．由“何事”到“此事”，一疑问一肯定，作者情感发生了明显变化。请结合具体诗句分析作者的情感变化。 【答案】9． 问 转 10．“何事”以疑问语气埋怨明月“偏在离别时圆”，宣泄对离别现实的无奈与怅惘；“此事”以肯定口吻接纳“悲欢离合、阴晴圆缺”的必然，从纠结转向豁达，最终以“但愿人长久”的祝福升华至对人间真情的珍视与超脱。 【解析】《水调歌头》借中秋明月抒怀，上片“问”月展现对宇宙人生的哲思，下片“转”月叹尽人间离合。从“何事”的怅惘到“此事”的豁达，以“但愿”句升华情感，尽显苏轼超然心境与对人间真情的珍视。 9．本题考查内容理解。 结合“明月几时有？把酒问青天”可知，词人以“问”字开篇，将明月拟人化，仿佛与青天对话，打破了人与自然的隔阂，自然地引发了对宇宙起源、人生意义的哲思。由此可知，“问”字用语精妙，拉近了人与自然的距离并引发深沉思索。 结合“转朱阁，低绮户”可知，“转”字细腻地写出月亮从朱阁转向绮户的移动轨迹，随着月光流转，时间悄然流逝，也暗喻人生境遇的起伏无常。由此可知，“转”字蕴藉丰富，兼具写景与暗示时间、人生的作用。 10．本题考查情感理解。 结合“不应有恨，何事长向别时圆”可知，“何事”以质问语气埋怨明月为何偏偏在人们离别时圆满，将内心因兄弟分离而生的无奈、怅惘与对命运捉弄的怨怼倾泻而出，体现出对离别现实的纠结与不甘。由此可知，此处情感充满伤怀与困惑。 结合“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”可知，“此事”二字将个人的离愁别绪升华为对人生规律的理性认知，以肯定语气接纳世间聚散无常的必然性，从先前的纠结埋怨中超脱，转而以豁达心态看待缺憾。由此可知，情感从沉郁转向释然，最终以“但愿人长久，千里共婵娟”的祝福，将情感升华为对天下有情人的美好期许，彰显对人间真情的珍视与超然达观的人生态度。 （2025·北京顺义·二模）阅读《春望》,完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 11．本诗围绕“ ______ ”字展开由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写_______ ,最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界。 12．结合全诗内容，简要分析诗人“白头”的原因。 【答案】11． 望 战火持续久，家书难获之痛 12．①国家破碎，山河沦陷，诗人忧国伤时；②战乱持续，与家人音信隔绝，诗人思亲念家；③年老体弱，愁绪难解，心力交瘁。 【解析】杜甫《春望》以“望”字统领全篇，通过国破城荒的春日景象，层层递进展现诗人忧国伤时的沉痛。首联以山河依旧反衬国都残破，颔联移情于物，颈联转写战事家书，尾联以白发稀疏收束全诗。全篇情景交融，将个人命运与国家兴亡紧密结合，体现了杜诗沉郁顿挫的典型风格。 11．本题考查理解诗意。 首空需填入诗眼。题目《春望》及全诗以诗人“望”春的视角展开：“国破”“草木深”为远望，“花溅泪”“鸟惊心”为近观，“烽火”“家书”为联想，“白头”为自身写照，故填“望”。 二空，“烽火连三月，家书抵万金”意思是：战火持续了好几个月仍不停息，一封家书抵得上万两黄金。“连三月”，写战乱时间之长；“抵万金”，写一封家书价值万两黄金，极言家书之珍贵，运用了夸张的修辞手法；“烽火”对“家书”，两者均为名词；“连三月”对“抵万金”，均为动补短语；运用了对偶的修辞手法，写出了诗人因战火持续久，战事使消息隔断，久盼家人音信不至的焦急心情，表达了诗人对家乡，对亲人的思念之情。 12．本题考查理解诗意。 诗人“白头”的原因包括：     忧国伤时：首联“国破山河在，城春草木深”体现因安史之乱导致国家残破的悲痛，颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”直写因时局动荡而落泪、惊心。 思亲悲己：颈联“烽火连三月，家书抵万金”反映战乱中与亲人失联、思亲不得的煎熬；     内心焦灼：尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”以夸张手法表现因愁绪深重而白发稀疏，凸显精神折磨之深，以“搔头”“白发脱落”的细节，外化内心积郁。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2、18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 古诗鉴赏（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 内容理解分析 考点二 情感与主旨把握 04 测·预测闯关 命题透视 1、 诗歌以唐宋经典为主，题材集中在山水田园、边塞征战、思乡怀人、咏史怀古、托物言志等； 2、 内容理解聚焦诗句字面意思与深层内涵的解读，情感主旨侧重结合文本细节； 3、 考查内容绝大部分都是课内古诗，关注课内古诗词复习。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 内容理解 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 情感分析 诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情 列出第二联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果 命题预测 1. 简答题比例逐年上升，重点关注情感表述和情感词语的准确运用； 2. 题干可能结合简单情境提示，引导学生将诗歌内容与生活场景关联； 3. 可能会出现对比阅读。 考点一 内容理解 （2025年北京卷）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“ ①______”的想象。整首诗描写的景象共同营造了 ②______的意境。 （2024年北京卷）阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 诗人描述自己的遭际，将自然环境与生活情景的描写相结合。远看，风卷屋茅，四散飘落；近看，①_______，穿竹林而去；屋内是破旧的“布衾”、睡相不好的“娇儿”和连绵的②______。 一、常见意象及其含义 答题格式： ①捕捉意象，把握特点+②联系背景，发挥想象+③描摹诗歌图景（切忌翻译原句）、概括意境特点（幽静、萧瑟、凄凉、孤独、生机盎然等）+④依景辨情，剖析作者（诗中人物形象）思想（注意情景一致或相对）  芭蕉　常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系，南方有丝竹乐《雨打芭蕉》，表凄凉之音。葛胜仲《点绛唇》：“闲愁几许，梦逐芭蕉雨。” 梧桐　在中国古典诗歌中和芭蕉差不多，大多表示一种凄苦之音。李清照《声声慢》：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 梅花　一种高洁人格的象征。陆游有诗云：“零落成泥碾作尘，只有香如故。” 松柏　象征孤直耐寒的品格。《论语.子罕》中说：“岁寒，然后知松柏后凋也。” 杜鹃　俗称布谷，又名子规、杜宇，春夏季节，杜鹃彻夜不停啼鸣，唤起人们多种情思，常与悲苦之事联系在一起。李白诗云：“杨花飘落子规啼，闻道龙标过五溪。” 乌鸦　按照迷信的说法，是一种不祥的鸟，经常出没在坟头等荒凉之处，常与衰败荒凉的事物联系在一起。马致远《天净沙·秋思》云：“枯藤，老树，昏鸦。” 猿啼　常常象征着一种悲伤的感情。郦道元《三峡》中渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 关山　关塞山河。关，关隘；山，山河。高道《塞上吹笛》：“借问梅花何处落，风吹一夜满关山。” 羌笛　由于发音凄切，有凄凉之意。王之涣《凉州曲》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”胡笳的作用与此相同。 水　 和愁丝连在一起，比喻忧思和愁绪。李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 鸿雁　与雁书、鱼雁等泛指书信、音讯。李清照词云：“雁字回时，月满西楼。” 月亮　对月怀人，表现浓浓的思乡之情。李煜《虞美人》云：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。” 柳树　“柳”与“留”谐音，古人在送别之时折柳相送，以表达依依惜别的深情。李白诗云：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？” 草木　以草木繁盛反衬荒凉，抒发盛衰兴亡的感慨。刘禹锡《乌衣巷》“朱雀桥边草花，乌衣巷口夕阳斜。” 青鸟　传书的信使。李商隐诗云：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。” 二、艺术技巧 赏析技巧答题格式： 点手法+析诗句、点意境+明情感  诗歌的艺术技巧包括的内容很多，常见的有：行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。学习和积累一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧，能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏力，正确表达出我们的鉴赏感受。 （1）修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 （2）表达方式：记叙、议论、描写、抒情等。 （3）表现手法：借景抒情、托物言志、情景交融、以动衬静、虚实结合、乐景写哀、哀景写乐、白描、工笔、衬托、对比、想象、联想、照应等。 （4）篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应伏笔铺垫等。 （5）思想感情：忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤，坚守、忧国忧民等。 （6）语言特点：浓墨重彩、惟妙惟肖、诗情画意、朗朗上口、富有哲理、淋漓尽致等。 （7）语言风格：行云流水、自然流畅、形神兼备、简洁、洗练、浅显、平淡、质朴、清新、淡雅、沉郁顿挫、苍凉、低沉、苍劲、舒缓、雄健、深厚等。 （8）作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味等。 三、锤炼语言 赏析语言答题格式 ：抓词语、释含义+ 描景象+点作用、虑主旨（对突出主旨所起的作用）+点作用、思结构（在结构上所起的作用） 1、古诗的语言特点 （1）清新  其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。 清新之风常见于山水田园诗人，如陶潜的诗的特点主要是平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩然的诗则相对比较清新。再如杜甫的《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”四句写了四种景色，有动景，有静景，色彩绚丽，语言清新生动。 （2）平淡  或称质朴，其特别是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。但平淡不等于简陋和寒伧，平淡不同于平庸与淡而无味，它是用语上的返朴归真，是将深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味。平淡而有思致往往体现了作家的真功夫。正如王安石所说：看似平淡最奇崛，成如容易却艰辛。平淡首推陶渊明，能够把诗写到平淡的人不多。如梅圣俞《东溪》“野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。”于浑朴中见清秀，语言质朴、平淡。 （3）绚丽  其特点是有富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思。如李商隐的诗。再如王维《山居秋暝》中“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”句，前一联色彩清淡，形象优美；后一联则色彩绚丽，形象生动。 （4）明快  其特别是直接，明朗，爽快，泼辣。就是不绕弯子，一语道破，一语中的。明快莫过于白居易。例如他的《忆江南》。 （5）含蓄  有时也称蕴藉，其特别是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。再如《扬州慢》“念桥边红药，年年知为谁生?”一句，表面上是对桥边芍药发问，实际上含蓄写出金兵入侵的战火过后扬州的萧条冷落景象。 （6）简洁  其特点是干净利落，言简意赅。如贾岛《寻隐者不遇》“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”诗中把问话----“师往何处?”、“采药于何处?”等全都省略，用答句包含问句的手法完成了全诗，全诗仅有二十字，相当简练。 （7）精练  要求用尽量少的语言去表达丰富的内容，用语要准确、生动、形象。如陈子昂《送魏大从军》中“雁山横戈北，狐塞接云中”句，一“横”字写出雁门山地理位置的重要，它横亘在代州之北；一个“接”字，既逼真地描绘出飞狐塞的险峻，又点明飞狐塞是与云中郡连成一体的。语言相当精练。 （8）生动  使用的词语将某种情景写得活灵活现。如宋祁《玉楼春》“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，写出了春日枝头、红花盛开的景象，花团锦簇，春意盎然，美丽热闹。“闹”字使用得相当生动。 （9）隽永 语意深长，耐人咀嚼。如陈子昂《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下!” (10)工丽  “工”是对偶工整，“丽”是有文采。如杜甫《绝句》“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”好像一幅彩色工笔画，清新秀丽。 (11)自然  指不做作，不涂饰，不堆砌。如谢灵运《登池上楼》“池塘生春草”句，自然中显出生机，很有意 2、常见作家语言风格 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的诗画一体 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国 苏轼的豪放旷达，辛弃疾的慷慨悲壮 3、不同类型的诗有不同的风格： 宫廷诗： 缠绵宛转 田园诗：恬淡宁谧   山水诗：清新优美 边塞诗： 悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤   咏史诗：雄浑壮阔  字词特点： 浓墨重彩 惟妙惟肖  平淡无奇  诗情画意  富有哲理   形神兼备  简洁洗炼  质朴  清新  雄浑  夸张  比喻  拟人  形象  生动  对仗  双关 表达技巧： 含蓄委婉 耐人寻味  画龙点睛  直抒胸臆  以小见大 开门见山 衬托 烘托  渲染  对比  象征  情景交融 借景抒情  呼应 照应 浑然天成 虚实相生   思想内容： 深化意境 深化主旨 意境优美 意味深长 言近旨远 意在言外 言在此而意在彼 言有尽而意无穷 独树一帜 别具一格不落俗套 感情细腻 感情真挚 乡情 伤离怀古 忧思 考查形式 1、请用自己的话简要描述 “XX 句” 描绘的画面； 2、这首诗围绕什么内容展开？请简要概括； 3、诗中 “XX 意象” 具体指什么？结合诗句说明。 解题技巧 解题步骤 核心技巧 操作要点 逐句释义抓字面 精准翻译 逐字解读诗句，重点关注实词、特殊句式，补全省略成分（如 “（诗人）采菊东篱下”），确保字面意思准确，不添字、不漏字。 整合信息理逻辑 梳理顺序/关系 将逐句释义整合，按 “时间/空间/情感” 顺序梳理，明确诗歌是写景、叙事还是咏物，厘清诗句间的逻辑关系（如先写景后抒情）。 聚焦意象析内涵 结合语境 分析核心意象的本义与语境义，避免机械套用固定内涵（如 “柳” 不一定都表送别，需结合诗句判断），明确意象对内容的补充作用。 验证答案不跑偏 回归文本 检查理解是否与所有诗句契合，是否有细节遗漏（如是否忽略 “夕阳” 对时间的暗示），选择题可通过排除法剔除释义偏差的选项。 考点二 情感分析 （2025年北京卷）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌”突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。 （2024年北京卷）阅读《茅屋为秋风所破歌》，完成下面小题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 诗人写被秋风卷走的屋茅用了“三重”，写自己期待的“广厦”用了“千万间”。其中的“三”和“千万”都不是确定的数量，而是言其多。说说这样的用词蕴含作者怎样的思想感情。 诗歌类型 鉴赏要点 常见情感 常见特征/场景/意象 写作/表现/常用手法 注意要点 送别抒怀诗 按时间、地点描写景物、表达离愁别绪，体现作者思想感情。艺术手法多采用触景生情、情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。 A. 依依不舍的留念。 B. 情深意长的勉励。 C.坦陈心志的告白。 古人送别的习俗： ①折柳送别 ②饮酒饯别 ③唱歌送别 触景生情、情景交融、想象、联想 - 羁旅思乡诗 ①分析人们思乡缘由：战乱频仍；山长水阔久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节。 ②了解常见思想情感。 ③表达思乡之情方式 A. 羁旅愁思：孟浩然《宿建德江》 B. 思念亲友：王维《九月九日忆山东兄弟》 C.征人思乡：李益《夜上受降城闻笛》 秋季或春季，清晨或傍晚；路口、长亭、驿站、渡口、码头等；杨柳、酒等。 触景伤情、感时生情、托物传情、因梦寄情、妙喻传情 - 思妇闺情诗 主要抒写古代民间弃妇和思妇（包括征妇、商妇、游子妇等）的忧伤，或者少女怀春、思念情人的感情。 A. 妇女对丈夫的思念。 B. 对易逝青春的哀怨，对自由自在生活幸福生活的向往，以及歌颂真挚爱情。C.宫怨诗，专写古代宫女嫔妃因其失宠而生怨情的诗歌，表达盼幸承欢、失宠被弃、孤寂善感、渴望爱情与自由的情感。 D.在怨女诗中，一些诗歌中女性意象淡化，政治性较为突出。主要通过男女的恋爱关系比喻君臣关系。具体分为两种：一是直接用男女之依恋表达诗人对君王的依恋，希望被君王重用；二是用男女失恋，女子被抛弃来喻自己不被朝廷重用等。 - - - 山水田园诗 山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。 1、意象特征； 2、情感特征； 3、技巧特征； 4、语言特征。 或表达对现实的不满，或表达对宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归隐的情怀。 山水草木、鸟语花香、田园风光、农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。 融情于景，白描，动静结合，远近结合。 语言清丽洗练，清新自然、质朴。 怀古咏史诗 ①弄清史实，要体会意图； ②分析写法，领悟感情。后代作家临古迹、思古人、叹古事，因现实的原因或借古讽今、或因古抒怀、或感慨今昔。 A. 对历史作冷静的理性思考； B. 史实和现实扭和在一起，感悟昔盛今衰； C. 感慨个人遭遇； D.抨击统治者昏庸和社会时弊。 - 有借古讽今的，有古今对比的，有用典的。 - 咏物言志诗 通过对独特事物的描绘或赞赏，来表达自己的精神品质或理想追求。 ①实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。②由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”。 ③从表现手法看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。 （1） 表达不愿媚俗、不愿同流合污，坚持个性、保持清白的高尚情操； （2）表达报国无门、怀才不遇的伤感；（3）抒写自己悠闲舒适、不慕富贵的心境。 如松、竹、梅、荷、芳草、精卫等。 托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比，正面描写、侧面烘托的手法。 1、 分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。 2、 联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（神似） 3、体会诗人手法的高妙。 边塞征战诗 第一，了解诗歌创作的时代背景； 第二，第二、分析边塞诗的不同艺术风格。 A.出征远戍的英勇豪迈，建功立业的渴望和保家卫国的豪情； B.报国无门的愤懑和哀痛； C.长年征战的艰辛连年征战的惨烈； D.对家人思念； E.对帝王黩武开边和对边将恃宠贪功的讽刺。 （1）内容：边塞风光（奇丽壮阔）、统治者 ( 穷兵黩武)、将士 (生活艰苦)。 （2）常用词语：金鼓旌旗、烽火羽书、戈矛剑戟 斧钺刀铩、胡、羌、羯、夷、夜郎、长云秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞马走。 比喻、夸张、用典、直抒胸臆、借景抒情、对比衬托、动静结合、虚实相生。 - 人生感慨诗 古人写诗，常因事而起，触景生情，抒发心中的感慨。读懂这类诗，要结合生活，注意名物风俗，注意典故，切忌主观臆测，不得义蕴 。 1、 怀才不遇，如陈子昂的《登幽州台歌》 2、 爱国情怀不得重用，如陆游《书愤》 3、 时光流逝、沧海桑田的伤感：李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》 4、 贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白居易《琵琶行》 5、 告慰平生的喜悦，追求豁达人生境界：杜甫《春夜喜雨》 6、 洁身自好，不与当权者合作：如李白《梦游天姥吟留别》 7、伤春悲秋。如宋代晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》 意象特征：“风雨”、“阴晴”、“夕阳”、“落花”、“流水”、“闲居”、“衰鬓”等。 或直抒胸臆，或借景抒情；或是虚实结合，或是对比衬托。 古代哲理诗，意境深远，启迪心扉，为人们所传诵、称引。两种情况： 一是诗人在创作时，便赋予了哲理的内涵。二是有不少诗，其哲理内涵是读者赋予的，是人们在欣赏诗歌过程中领悟到的。 忧国忧民诗 - 1、 战乱离散的痛苦：杜甫《春望》 2、 同情人民的疾苦：《茅屋为秋风所破歌》 3、 反映社会黑暗，揭露统治者腐朽：杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨。” 4、 表达对国家民族前途命运的担忧：林升《题临安邸》“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。” 5、表达对山河沦落国破家亡的痛楚：陆游《示儿》 - - - 考查形式 1、这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合具体诗句分析； 2、谈谈你对这首诗主旨的理解，说说你的依据； 3、诗中情感有怎样的变化？请结合诗句简要说明。 解题技巧 解题步骤 核心技巧 操作要点 1. 圈画细节找线索 捕捉情感提示 快速圈出诗歌中的情感关键词（如 “愁”“乐”）、核心意象（如 “雁”“夕阳”）、特殊句式（如设问、感叹），建立情感推导的线索。 2. 关联线索定情感 匹配情感类型 结合线索推导核心情感（如 “雁 + 日暮”→思乡，“剑 + 大漠”→壮志），识别复杂情感的多重维度（如 “壮志 + 思乡”“闲适 + 淡泊”），避免片面解读。 3. 结合诗句做验证 强化文本依据 每一种情感都需对应具体诗句（如 “思乡” 对应 “日暮乡关何处是”），分析诗句如何烘托情感（如意象的象征意义、关键字的表现力） 4. 提炼主旨升内涵 贴合文本不跑偏 结合情感与内容，概括诗歌主旨（格式：“通过……（内容），表达/抒发/揭示……（情感/主旨）”），避免主旨夸大（如个人情感→家国情怀）或缩小（如忧国忧民→个人失意）。 5. 组织答案求规范 逻辑清晰 简答题按 “情感/主旨 + 诗句分析 + 效果” 组织语言（如 “诗歌表达了诗人的思乡之情。‘烟波江上使人愁’以‘烟波’营造迷茫孤寂的氛围，‘愁’字直接点题，抒发了对故乡的思念与牵挂”）。 【新考向·对比阅读】（2026·北京·一模）阅读《水调歌头》，完成问题。 水调歌头・明月几时有 [宋] 苏 轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 1．这首词以“月”为线索，上片写词人对宇宙人生的遐想，由“问天”到“①_________________”，再到“留人间”，情感跌宕起伏；下片由月的阴晴圆缺联想到②____________________，表达了豁达的人生态度。 2．词中“但愿人长久，千里共婵娟”与王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”都表达了对亲友的美好祝愿，但情感侧重点与表达手法有所不同，请分别赏析。 （2026·北京·一模）阅读下面两首诗，完成问题。 雁门太守行 [唐]李 贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 从军行七首（其四） [唐]王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 3．《雁门太守行》中，首联以①___________的手法写出敌军兵临城下的紧张局势和危急氛围；《从军行七首（其四）》中，“②___________”一句描绘出边塞辽阔苍凉的景象，为后文抒情奠定基调。两首诗均以边塞战争为背景，展现了边塞将士的英雄气概。 4．两首诗都抒发了边塞将士的爱国情怀，但情感表达的侧重点有所不同。结合诗句，简要分析两首诗情感表达的差异。 【新考向·人生启示】（2025·北京门头沟·一模）阅读《游山西村》，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 5．根据你的理解，在下面的横线上填写恰当的内容 《游山西村》表达了诗人丰富的情感。首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”写农家在丰年殷勤待客的情谊，体现了诗人对乡村淳朴民风的______之情。尾联“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”表现了诗人陶醉于田园生活的______心情。 6．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”堪称千古名句。请从对偶的角度，结合诗歌内容，赏析它的妙处，并说说你从中得到的启示。 （2025·北京石景山·二模）阅读《满江红》，完成下面小题。 满江红 秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！身不得，男儿列，心却比，男儿烈！算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 7．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 词的上阕从客居京华写起，中秋佳节，秋景明丽，都抹不去词人愁绪，“四面楚歌”之典喻指①__________，国事家事，徒增烦闷；结句的“殊未屑”表达词人与传统决裂的决心。下阕开头即用一组三字短句抒发了②__________的豪情壮志，而济世情怀、热血未冷，随后喷薄而出，正如同为绍兴儿女的鲁迅所言：“（越）其民复存勾践坚确慷慨之志”。 8．词人在下阕歇拍（填词每阕之末）长叹“青衫湿”，结合作品内容和写作背景，谈谈该句蕴含着词人怎样的思想感情。 （2025·北京丰台·二模）阅读《水调歌头》，完成下面小题。 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 9．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这首词以凝练精准的语言被人称道。上片中的“①____”字用语精妙，既拉近了人与自然的距离，又引发对宇宙奥秘与人生际遇的深沉思索；下片中的“②___”字蕴藉丰富，不仅描绘出月亮的运行轨迹，也暗示了时间的流逝和人生的无常。 10．由“何事”到“此事”，一疑问一肯定，作者情感发生了明显变化。请结合具体诗句分析作者的情感变化。 （2025·北京顺义·二模）阅读《春望》,完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 11．本诗围绕“ ______ ”字展开由开篇描绘国都萧索的景色，到眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；再写_______ ,最后写到自己的哀怨和衰老，环环相生、层层递进，创造了一个能够引发人们共鸣、深思的境界。 12．结合全诗内容，简要分析诗人“白头”的原因。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2、18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $