专题06 实用类文本阅读（复习讲义）（湖南专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

专题06 实用类文本（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 非连续性文本 （信息筛选与整合、信息对比与辨识、拓展与运用） 考点二 说明文阅读 （说明方法、说明顺序、说明语言） 考点三 议论文阅读（论点、论据、论证方法） 04 测·预测闯关 命题透视 1．从命题形式来看，中考语文阅读呈现综合性、情境化的鲜明趋势：非连续性文本多以图文结合、多材料组合的形式呈现，重点考查信息筛选、对比辨析与拓展运用能力；说明文阅读突破传统考查范式，不再局限于说明方法、说明顺序、说明语言的静态识记，命题更趋灵活，侧重对文本信息的理解与运用；议论文阅读则聚焦论点、论据、论证方法的核心考点，强化论证思路梳理与观点评价等思辨性考查，题型设计更具开放性与探究性。 2．从命题内容上看，注重时代性与文化性：非连续性文本多围绕社会热点、科技发展、传统文化等主题选材；说明文多涉及前沿科技、自然奥秘、文化遗产等内容；议论文则关注成长励志、社会现象、读书学习等与学生生活紧密相关的话题。 3．分值方面，非文学类文本阅读总分值一般在8-10分之间。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 2022年 2021年 非连续性文本 湖南卷 【信息的筛选与整合、对比、与辨识、拓展与运用】 湖南卷 【信息的筛选与整合、对比、与辨识、拓展与运用】 长沙卷 【信息的筛选与整合、对比、与辨识、拓展与运用】 长沙卷 【信息的筛选与整合、对比、与辨识、拓展与运用 】 长沙卷 【信息的筛选与整合、对比、与辨识、拓展与运用 】 长沙卷 【信息的筛选与整合、对比、与辨识、拓展与运用】 长沙卷 【信息的筛选与整合、对比、与辨识、拓展与运用】 地方卷 【兼具】 地方卷 【兼具】 地方卷 【兼具】 说明文阅读 湖南卷 【说明对象及其特征，拓展运用】 湖南卷 【说明对象及其特征，拓展运用】 长沙卷 【与非连续性文本阅读融合考】 长沙卷 【与非连续性文本阅读融合考查】 长沙卷 【与非连续性文本阅读融合考查】 长沙卷 【与非连续性文本阅读融合考查】 长沙卷 【与非连续性文本阅读融合考查】 地方卷 【略】 地方卷 【略】 地方卷 【略】 命题预测 1． 情境化，紧密联系生活实际与社会热点，在真实语境中考查阅读理解与运用能力。 2．综合化，多材料组合阅读成为常态，考查跨文本信息整合、比较分析能力；说明文与议论文阅读可能融入非连续性文本中，形成复合型阅读材料； 3．素养化，注重对文本信息的深层理解、批判性思维和表达能力，引导学生关注科技发展与文化传承，指向语文核心素养的全面提升。 考点一 非连续性文本阅读 （2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面的文字及图表，完成下面小题。 【材料一】 天气预报中的统计与概率 天气预报是数学在日常生活中最直观的应用之一。它应用了数学中的概率，概率是指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量。有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害。出门看天气，尤其是出发异地前，可以查看天气预报，关注其中的一些数据，做好出行准备。比如，出发某地前，通过查看当地未来一周天气预报表（如下表），了解未来一周气温走势，做好衣物准备，通过“降雨概率”，决定是否带雨具，是否要做防雨准备。 某地未来一周天气预报表 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 最高 气温 15℃ 13℃ 11℃ 10℃ 12℃ 13℃ 13℃ 最低 气温 5℃ 5℃ 5℃ 6℃ 3℃ 4℃ 3℃ 降雨 概率 5% 20% 10% 50% 80% 85% 90% 【材料二】 超市里的数学智慧 走进超市，面对琳琅满目的商品，数学就像一位隐形的助手，帮助我们挑选性价比更高的商品。当我们推着购物车穿梭于货架间，目光总会被那些花花绿绿的标签吸引。我们通过分类与计算能读懂标签上数字背后的智慧。例如，想去超市购买一包A牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量300克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据。 【材料三】 图形中的数学美与文化内涵 我们生活在一个充满对称的世界中，自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性……在数学中，这叫轴对称。轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明。正是因为这些轴对称图形语言承载了文化意味，轴对称就从课本的概念走进了人们的日常生活，无时无刻不启迪我们去理解数学原理背后的那些文化内涵，并与之产生情感的共鸣。 （材料均改编自《科学之友》） 1．根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．概率是指某件事件在不同条件下表示发生的可能性大小的量。 B．读懂天气预报中的气温和降雨概率背后的规律，可以避免自然灾害的发生。 C．面对超市里各种各样的商品，我们可以借助分类和计算做出最佳选择。 D．从建筑物到动植物，从艺术作品到我国的方块字，它们都具有对称性。 2．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（   ） A．数学不仅教我们计算，还通过图形语言启迪我们理解文化内涵。 B．从“某地未来一周天气预报表”中可知，星期四降雨概率为50%，需要准备好雨具，因为一定会下雨。 C．同品牌、同价格商品，折扣更低的，性价比更高。 D．建筑只有按轴对称方式设计，才能更稳固更安全，且具有艺术美。 3．在我国传统习俗中，结婚布置时都会选择张贴红“囍”字。请依据材料并结合生活实际说说这样选择的原因。 【答案】1．C 2．A 3．“囍”字是轴对称图形，传递给人们平衡、稳定、和谐之美；“囍”字承载了文化意味，传达着人们对新婚夫妇和谐幸福的美好祝愿。 【导语】这篇阅读材料通过三个生活化场景，生动展现了数学在日常中的广泛应用。材料一以天气预报为例，阐释概率统计的实际价值；材料二通过超市购物，说明数学在消费决策中的作用；材料三从对称美切入，揭示数学图形背后的文化内涵。三则材料由实用到美学层层递进，体现了“数学即生活”的核心思想。 1．本题考查理解材料内容。 A.错误，因为材料一中明确指出概率是“指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量”，而非“不同条件下”； B.错误，材料一“有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害”提及天气预报可“尽早防范自然灾害”，但并未说能“避免自然灾害的发生”，表述过于绝对； D.错误，结合材料三“自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性”中“许多”“往往”“有些”可知，“都具有”的表述过于绝对； 故选C。 2．本题考查理解材料内容。 B.概率50%表示可能下雨，“一定会下雨”的推断错误；   C.结合材料二“例如，想去超市购买一包A牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量300克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据”可知，强调需结合净含量判断性价比，如图中8折500克比6折300克更划算，而非仅看折扣； D.“只有……才能”表述绝对化，材料三“轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明”仅说明对称性带来美感，未提及其他设计方式的效果； 故选A。 3．本题考查拓展能力。结合红“囍”字的字形、寓意及材料内容分析即可。 材料三“轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美”指出轴对称图形传递“平衡、稳定、和谐之美”，红“囍”字作为典型的轴对称图形，象征婚姻的圆满与美好愿景。结合材料三“同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景”可知，“囍”字由双“喜”组成，寓意双喜临门，轴对称的设计强化了喜庆、成双成对的吉祥含义，与传统婚庆对美满婚姻的期盼相契合。 知识点1 信息的筛选与整合 核心能力 具体内涵 考查形式 定位信息 根据题干要求，快速在材料中锁定相关信息点 选择题、填空题 提取要点 从复杂信息中提炼核心内容，去除冗余信息 简答题、概括题 归纳整合 将分散在不同材料中的相关信息进行分类、合并、概括 综合题、表格填写 知识点2 信息的对比与辨识 对比类型 对比内容 解题关键 横向对比 同一问题在不同材料中的表述异同 找出各材料观点，辨析异同点 纵向对比 同一事物在不同时间、阶段的变化 关注时间节点，梳理发展脉络 图文对比 文字信息与图表数据的对应关系 将图表转化为文字，验证一致性 事实与观点对比 区分客观事实与主观观点 抓住关键词，判断陈述性质 知识点3 拓展与运用 题型类型 考查重点 答题思路 观点类 谈看法、劝说、启示、认识 结合材料观点，联系生活实际，表达个人见解 解释评价类 解释现象、评价观点、分析原因 运用文中知识，条理清晰地分析解释 献策类 提建议、拟措施、设计方案 紧扣问题，切合实际，具有可行性 信息筛选与整合题 【常见出题形式】要求结合材料，提取关键信息并分类归纳、分条概括或提出建议。 ①速读文本，观其大略——通读各则材料，把握共同话题和主要内容； ②对照题干，定点"扫描"——以题干命题点为中心寻找答题区间； ③领悟意图，明辨信息——辨析相同信息、寻找相距较远信息、发现隐蔽信息、挖掘潜在信息； ④分门别类，提炼整合——将筛选出的信息分类归纳，分条列出。 信息对比与辨识题 【常见出题形式】将选项与原文、图表进行细致比对，判断正误或推断结论。以选择题为主。 ①明确题干要求——看清是选"正确的一项"还是"错误的一项"； ②寻找关键信息——快速浏览材料，圈画关键信息； ③分析比较差异——将选项与材料信息仔细比对：推理比对（整体把握文意）、综合比对（多材料信息整合）、图文比对（图表与文字对应）。 常见错误类型 特征描述 典型设误词/标志 张冠李戴 把属于甲事物的特征、观点、事件等移植到乙事物上，混淆对象 时间错位、人物错位、事件错位、观点错位 无中生有 选项内容在原文中根本没有提及，凭空捏造 原文找不到依据、添加原文未有的结论 以偏概全 用局部情况概括整体，用个别现象代表一般规律 部分代替整体（如"有的"说成"全部"）、单一代表多样 混淆时态 将未然说成已然，将或然说成必然，将将来时说成完成时 将"将要"说成"已经"、将"可能"说成"一定"、将"预计"说成"实现" 因果倒置 颠倒因果关系，将原因说成结果，或将结果说成原因 强加因果、因果颠倒、条件与结果混淆 偷换概念 改变概念的内涵或外延，用相似概念替换原概念 概念扩大、缩小、替换，用近义词偷换 绝对化表述 使用过于绝对的词语，使原本有范围、有条件的内容变得绝对 "都""全""一定""必定""只有...才...""所有" 曲解文意 对原文的意思进行歪曲理解，与作者原意不符 断章取义、望文生义、主观臆断 混淆程度 夸大或缩小事物的程度、作用、影响 将"略有影响"说成"根本改变"、将"部分作用"说成"决定作用" 主次颠倒 将次要内容说成主要内容，或将主要内容说成次要内容 主次混淆、轻重不分 拓展与运用题 ①观点类：根据原文，结合实际，挖掘知识库存，语言简明； ②解释评价类：读题干明确要求，读文本抓关键信息，运用文中知识解释或评价； ③献策类：审清题干，紧扣问题，切合实际，鼓励创新。 考点二 说明文阅读 （2025·湖南·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 东风何以是春风 朱美禄 ①歌咏春天，自然少不了对春风的关注。而春风这个概念，古人有多种多样的表述。 ②撮其大要，可以直接写成“春风”，如“春风又绿江南岸”；可以诗意地写成“杨柳风”，如“吹面不寒杨柳风”；可以写成“惠风”，如“芳菲满郊甸，惠风生兰薄”；还可以写成“阳风”，如“岁序一更新，阳风动人寰”。但有一个值得关注的现象，那就是许多文人常以“东风”来指代春风。如江淹《咏美人春游诗》：“江南二月春，东风转绿苹。”李白《落日忆山中》：“东风随春归，发我枝上花。”张栻《立春偶成》：“便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。”朱熹《春日》：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”披文入情，读者不难发现，这些诗歌中的东风并不是一个风向概念，其所指正是春风。这些诗歌的作者虽然生活在不同时代，但他们对东风的理解却高度一致，可见古代文人对“东风就是春风”的认知具有普遍性。 ③东风何以是春风，首先与自然因素有关。根据气象学的解释，空气中气压是不均衡的，空气由气压高的地方向气压低的地方流动就形成了风。中国地处亚欧大陆东部，受行星风系与海陆热力差异影响，形成了典型的季风气候。每年春天，随着太阳直射点北移，中国陆地上的冷高压持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强，在气压梯度力驱动下便形成了东南季风。中国大陆东部海岸线大致呈东北至西南走向，使得春天的东南季风在地面上转变为偏东风。由于东风吹拂的时间是春天，所以人们将二者统一起来，赋予了东风以春风的含义。 ④除了自然因素之外，东风何以是春风，还与人们对东方的认知有关。在后天八卦中，震卦对应的方位是正东方，所以古人有“震居东”之说。由于震所代表的自然现象是雷，雷震而万物萌动，所以《白虎通义》中说：“所以名之为东方者，动方也，万物始动生也。”《说文解字》对“东”字解释道：“动也，从木。官溥说：从日在木中。”这些都表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时间，所以古人将东方与春天联系起来，认定东风就是春风。 ⑤《尚书》“洪范”篇最早提出了水、火、木、金、土的五行观念，但并未加以阐述。董仲舒在《春秋繁露》“五行之义”篇中发挥道：“天有五行：一曰木，二曰火，三曰土，四曰金，五曰水。”“木居东方而主春气，火居南方而主夏气，金居西方而主秋气，水居北方而主冬气。”可见在中国人特有的五行文化观念中，东方属木，主春气，意味着勃勃生机，而春天也正是如此，所以东风就成了春风的另一种表述。 ⑥在实际生活中，春天除了常刮东风之外，也刮其他风向的风。在文学创作中，之所以用东风来指代春风，很大程度上是受到了文化的规约。假如将春风表述为西风、南风或者北风，则与传统文化明显相悖；只有以东风来指代春风，才符合传统文化的要求。 ⑦东风何以是春风，还是古典诗词不断层累以至于固化的结果。中国文学史上最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸。屈原在《九歌·山鬼》中说：“东风飘兮神灵雨。”王逸注曰：“东风，春风也。”屈原的创作与王逸的注释相结合，第一次把文学文本中的东风坐实为春风。此后，“东风”一词便成了一种母题，一种被依赖的路径，被历代文人反复书写。如汉代《古诗十九首》道“东风摇百草”；唐代韩翃道“寒食东风御柳斜”；宋代苏轼道“东风袅袅泛崇光”；明代袁宏道道“东风杨柳濯青枝”；清代洪亮吉道“一片东风百草生”。在不同诗人笔下，东风这一符号的含义都是春风，“后进追取而非晚，前修久用而未先”，古代诗人都是这么运思与表达的。正因为一代代诗人不断地这样书写，东风作为春风的所指，便成为中国人一种集体意识与固化的表达方式。 ⑧在中国，因为地理与文化原因，常以东风来指代春风。有趣的是，在欧洲文学中，雪莱的《西风颂》将“西风”比作春风。东西方这种差异，根源于人与世界发生关联的过程中将世界赋予了不同的意义。需要指出的是，作者这样编码，读者也必须这样解码，才能以意逆志，成为文本的知音。 （选自《光明日报》2025年4月25日16版，有删改） 1．下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．中国古代文人对“东风就是春风”具有普遍认知，他们诗歌作品中的东风与风向是一致的。 B．每年春天，中国陆地气压高，太平洋气压低，被气压梯度力所驱动，于是形成了东南季风。 C．中国文学史上最早书写东风意象的是屈原和王逸，此后“东风”便成了文学文本中的母题。 D．在中国，“春风何以是东风”的问题，与地理因素有关，与文化观念、传统习惯也不无关系。 2．下列对原文中“引用”的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者列举含有“惠风”“阳风”“东风”的诗句，是为了指出这些词在创作中可与“春风”互换。 B．董仲舒对“木居东方而主春气”的阐述，印证了“东风”与中国古代五行文化观念的关系。 C．作者历数汉、唐、宋、明、清各代诗歌，意在说明东风指代春风是古典诗词不断层累的结果。 D．雪莱在《西风颂》中将“西风”比作春风，是因为西方对人与世界关系的理解不同于东方。 3．唐代陆龟蒙《治家格言》中有一句话：“吾祖始铸田器，岁东作必大售”（我的祖辈是造农具的，每年春耕开始的时候，农具销量很大）。小语同学对其中的“东作”一词产生了疑问。她由“日出而作，日入而息”中的“作”推断“东作”中的“作”应是“工作，做工”的意思，但对为什么用“东”代替“春”仍感到困惑。请你根据本文中的相关内容，为她作出解答。 【答案】1．D 2．A 3．“东作”中的“东”代指“春”，源于中国传统文化中“东方”与“春天”的紧密关联。 在后天八卦中，震卦对应正东方，震代表的自然现象是雷，雷震则万物萌动。《说文解字》中对“东”的解释也表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时节，所以“东方”与“春天”在时间与方位上形成文化关联。 在五行观念中，东方五行中，东方属木，象征生机，与春天万物勃发的特征契合。 所以，“东作”即“春耕”，古人以“东”代“春”，既符合“东方主春”的文化认知，也体现了传统文化中方位、季节与自然规律的统一。 【导语】这篇《东风何以是春风》从文学、气象学、文化学等多维度探讨了“东风”与“春风”的关联。作者以丰富的诗词引证展现文学传统的层累（如屈原至清代的诗歌链），用季风理论解释自然成因（东南季风转为偏东风），更通过八卦、五行等文化符号（震卦主东、东方属木）揭示深层文化逻辑。文章呈现出气象学实证与人文阐释的巧妙结合，最终在东西方对比（西风/东风）中凸显文化编码的差异性，完成了一次对传统意象的立体解码。 1．本题考查内容理解。 A.根据第②段中“这些诗歌中的东风并不是一个风向概念，其所指正是春风”可知，选项称“东风与风向是一致的”，与原文“不是风向概念”矛盾，属于曲解文意； B.根据第③段中“每年春天，随着太阳直射点北移，中国陆地上的冷高压持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强，在气压梯度力驱动下便形成了东南季风”可知，选项称“中国陆地气压高，太平洋气压低”，与原文“陆地冷高压降低，太平洋副热带高压增强”不符，属于因果逻辑错误； C.根据第⑥段中“中国文学史上最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸”可知，选项将“屈原和王逸”并列作为“最早书写东风意象”的人，与原文“最早书写者为屈原，王逸是最早解读者”不符，属于混淆概念； 故选D。 2．本题考查内容理解。 A.根据第②段“撮其大要，可以直接写成‘春风’，如‘春风又绿江南岸’；可以诗意地写成‘杨柳风’，如‘吹面不寒杨柳风’；可以写成‘惠风’，如‘芳菲满郊甸，惠风生兰薄’；还可以写成‘阳风’，如‘岁序一更新，阳风动人寰’。但有一个值得关注的现象，那就是许多文人常以‘东风’来指代春风”可知，此处引用多句诗句，列举了古人对春风的多种表述方式，并指出“东风”常被用来指代春风。 作者列举“惠风”“阳风”等，是为了说明春风的不同表述方式，而强调“东风”是其中被普遍使用的一种，并非证明这些词“可互换”。文中未提及这些词在创作中能随意替换，属于对引用目的的错误理解； 故选A。 3．本题考查内容理解。 根据第④段中“在后天八卦中，震卦对应的方位是正东方……《白虎通义》中说：‘所以名之为东方者，动方也，万物始动生也。’《说文解字》对‘东’字解释道：‘动也，从木。官溥说：从日在木中’”可知，后天八卦中，东方（震卦）象征“雷震万物萌动”，而春天正是万物复苏的时节。“东”在文字释义中被理解为“万物始动”，与春天“生机萌发”的时间特性高度重合。因此，“东”通过方位文化被赋予了“春天”的象征意义，“东作”即指代“春天的劳作”（春耕）。 根据第⑤段中“董仲舒在《春秋繁露》中发挥道：‘木居东方而主春气，火居南方而主夏气……’可见在中国人特有的五行文化观念中，东方属木，主春气，意味着勃勃生机”可知，五行理论中，东方属木，木性生发，与春天万物勃发的自然规律一致。这种文化观念将“东方”与“春季”硬性绑定，使“东”成为“春”的文化符号。因此，“东作”中的“东”本质是借五行文化中的方位属性，代指“春季”的时间概念。 古人以“东”代“春”，并非简单的词义替换，而是基于传统文化中“方位——季节——自然规律”的认知体系：从方位看，东方是万物萌动之地（后天八卦与文字释义）；从季节看，春天是万物生长之时（五行文化对应）；二者通过“生机”这一共同特征形成关联，使“东作”成为“春耕”的雅称，体现了中国传统文化中“时空合一”的思维模式。 知识点1说明方法 说明方法 特征 作用 举例子 列举具体事例说明事物特征 具体形象，易于理解，增强说服力 列数字 运用数据说明事物特征 准确科学，具有说服力 作比较 将两种事物进行对比 突出特征，使印象更鲜明 打比方 运用比喻说明事物特征 生动形象，化抽象为具体 分类别 按一定标准分门别类说明 条理清晰，层次分明 下定义 用简明语言揭示事物本质 科学准确，揭示内涵 作诠释 对事物特征进行解释说明 通俗易懂，补充说明 列图表 用表格、图片辅助说明 直观明了，一目了然 摹状貌 描绘事物形状、面貌 形象逼真，增强画面感 知识点2 说明顺序 说明顺序 特征 适用范围 时间顺序 按事物发生发展的先后顺序说明 介绍事物发展变化过程、历史沿革、制作步骤等 空间顺序 按事物的方位顺序说明 介绍建筑物、景观、物体构造等 逻辑顺序 按事物内在联系或人们认识规律说明 说明事理、介绍事物本质、功能、用途等（由浅入深、由具体到抽象、由现象到本质、由主到次、由因到果等） 知识点3 说明语言 语言特点 特征 作用 准确性 用词精确，数据可靠，限制性词语使用恰当 科学严谨，真实可信 严密性 逻辑清晰，表述周全，无懈可击 条理分明，论证有力 生动性 运用修辞，描写形象，语言风趣 通俗易懂，增强可读性 简明性 语言简洁，表达清晰 重点突出，一目了然 选择题 ①审清题干要求（选"正确"还是"错误"）； ②定位原文，逐项比对； ③关注限制性词语（"全""都""一定""只有"等），判断表述是否绝对； ④运用排除法，确定答案。 主观运用题 ①结合文本知识，联系生活实际； ②语言简明，条理清晰； ③观点明确，理由充分； ④符合题干要求，答出要点。 考点三 议论文阅读 （2023·湖南永州·中考真题）阅读议论性文章，完成各题。 将爱国主义写在青年奋进的旗帜上 叶子鹏 王财忠 ①在中华民族几千年的文明发展历程中，家国情怀始终是历久弥新的歌颂主题。自近代以来，在中华民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壮阔征程中，爱国主义始终是凝魂聚气、攻坚克难的强大精神力量。 ②“只有精忠能报国，更无乐土可为家”，爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉。对祖国的爱亦如对母亲的爱，是一种天然有之的朴素情感，是不需要任何客观理由的自觉的爱。在法国启蒙思想家卢梭的思想中，爱国是第一位的美德，是一种无限崇高的公共精神。从古至今，自人类社会诞生国家以来，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体，热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标。热爱自己的国家，为她寻求光荣和福祉是天经地义的人之常情。 ③“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚的情怀。在中华民族几千年的历史长河中，无数仁人志士正是在家国情怀的感召之下而立不世之功、而成千秋伟业、而创万古传奇。汉朝张骞怀揣报国之志开辟丝绸之路，为中华民族乃至世界人民的发展立下了汗马功劳；南宋名将岳飞一首《满江红》成为抒发爱国情怀的千古绝唱，激励了世世代代的华夏儿女奋发图强、建设河山；新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱国主义情怀。爱国情怀比天高、比海深。 ④“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力量。爱国，不能停留在口号上，只有把爱国转化为实践，把对祖国的深情厚谊转化为实际行动，爱国的力量方如有源之水，流之不竭。人民的好总理周恩来十六岁便立志“为中华之崛起而读书”是爱国给予的奋斗力量；大科学家黄大年在祖国的事业面前“俯首甘为孺子牛”是爱国赋予的奉献力量。爱国的力量是精神的强力之表现，毛泽东同志所讲的精神原子弹，是爱国力量最生动形象的表达。 ⑤在这个伟大的时代，中国正以昂扬的姿态雄踞于世界的东方，当代青年躬逢千年未有之盛世，务必坚定爱国的自觉、奋发为国的情怀、激发强国的力量，把爱国之情、强国之志、报国之行统一起来，把自己的梦想融入实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔奋斗之中，将爱国主义写在青年奋进的旗帜上。 （选自中国青年网，有删改） 1.下列对选文第②段论证的观点，表述最恰当的一项是（   ） A．爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉。 B．爱国是第一位的美德，是一种无限崇高的公共精神。 C．热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标。 D．热爱自己的国家，为她寻求光荣和福祉是天经地义的人之常情。 2.请仿照第③段画横线部分，为该段补写一个事实论据。 新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱国主义情怀。 【答案】1.A 2.示例：抗日战争时期的田汉用《义勇军进行曲》表达了积极进取的诗人昂扬奋进的爱国主义情怀。 【解析】1.本题考查对文章论点的提炼。 根据第②段“爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉。对祖国的爱亦如对母亲的爱，是一种天然有之的朴素情感，是不需要任何客观理由的自觉的爱”“从古至今，自人类社会诞生国家以来，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体，热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标”可知，第②段的论点是：爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉； 故选A。 2.本题考查论据的补充与仿写。 根据第③段“爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚的情怀”可知，这里需要补充的论据需要能够体现“爱国情怀”。根据画线句“新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱国主义情怀”可知，补充论据时需要按照“时期+人民+作品+身份+爱国情怀”的格式进行仿写即可。 示例：抗日战争时期的艾青用《我爱这土地》表达了真挚执着的诗人至死不渝的爱国主义情怀。 知识点1 论点 类型 特征 寻找方法 中心论点 全文的核心观点，统帅全文 看标题、看开头、看结尾、分析论据、归纳综合 分论点 从不同角度支撑中心论点 关注段首句、段尾句，提取段落核心 知识点2 论据 类型 特征 作用 事实论据 具体事例、统计数据、历史事实等 真实有力，增强说服力 道理论据 名人名言、格言警句、科学原理等 权威可信，深化论证 知识点3 论证方法 论证方法 特征 作用 举例论证 列举典型事例证明观点 具体有力，增强说服力 道理论证 引用名言、原理证明观点 权威深刻，增强说服力 对比论证 将正反两方面进行对比 突出观点，印象深刻 比喻论证 用比喻阐述道理 生动形象，通俗易懂 引用论证 引用经典、名言等 增强权威性，丰富内容 类比论证 通过同类事物比较推理 形象易懂，说服力强 选择题 ①明确题干要求（选"正确"还是"错误"）； ②定位原文，逐项比对； ③关注论点、论据、论证方法的表述是否准确； ④运用排除法，确定答案。 主观题 ①补写论据：围绕论点，选择典型事例或名言，语言简明； ②分析论证思路：先...然后...接着...最后...，用连接词清晰表述； ③拓展运用：结合材料观点，联系实际，表达个人见解。 1.（2024·湖南长沙·中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。 一项常见的体育运动——跑步 材料一： 跑步锻炼注意事项 ①跑步时，要掌握好自身所能承受的运动强度，才有可能达到良好的锻炼效果，例如增强人体新陈代谢、改善心肺功能等。要根据自身作息选择合适时段：晨跑建议在天亮后进行，跑前15分钟，需适当补充糖分；夜跑需留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋影响睡眠质量。特别值得注意的是，跑前要做好热身运动。跑后要完成拉伸动作。同时，防寒和防暑也是跑步过程中要注意的。 ②另外，还需要及时了解跑步时和跑步后身体的“反馈”，比如是感到轻松舒畅还是心悸头晕，也可以借助运动手环等设备来获取身体的“反馈”数据。 材料二： 跑步锻炼的误区及建议 误区 建议 误区一：每次跑步距离越长，效果越好。 根据自身运动习惯和运动上限，合理安排每次跑步距离，注意膝盖、脚踝等部位的承受能力，先设定一个强度较低的目标，再循序渐进。 误区二：每次跑步速度越快，效果越好。 采用快慢结合方式：锻炼时大强度跑速一般不超过8千米／小时，中等强度跑速一般不超过6千米／小时。 误区三：在室内跑步机上跑步，效果更好。 尽量选择在环境安全、空气清新的公园等室外场所跑步。 材料三： 跑步知识问答 问题一：什么叫“下蹲式起跑”？ 答案：这是一种常见的竞赛起跑姿势。起跑前先蹲下来，两脚一前一后，后脚用力蹬地，听到发令枪声后猛地起跑，肌肉会产生一股强大的爆发力，让起跑速度更快。 问题二：比赛时为什么要穿“钉鞋”？ 答案：钉鞋是指鞋底上带尖铁钉子的鞋，常用于比赛。在塑胶跑道上穿钉鞋跑步时，钉子会扎进塑胶跑道，抬腿迈步时，钉子又能很容易地拔出来，这样不易打滑。同时，蹬地时产生的反作用力又可以蓄积更大的力量，有助于提速。 （以上材料改编自《科学24小时》《十万个为什么》） （1）根据上述材料，下列有关“跑步”的说法正确的一项是（   ） A．只要掌握好自身所能承受的运动强度，就能达到良好的跑步锻炼效果。 B．任何时候跑步都可以增强新陈代谢，改善心肺功能，也有益于改善睡眠。 C．选择在环境安全、空气清新的公园跑步，才有锻炼效果。 D．在塑胶跑道上穿钉鞋跑步可以起到防滑作用。 （2）根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（   ） A．晨跑前15分钟应适当进食一些含糖食物，如蜂蜜水、苹果等。 B．冬天天气寒冷，只要跑步前做好热身运动，就可以达到防寒和保障运动安全的目的。 C．跑步速度一旦超过了6千米／小时，就一定会损伤膝盖、脚踝等部位。 D．我们跑步时，应采用下蹲式起跑，因为这样跑得更快。 （3）跑步锻炼需要循序渐进，并根据自身情况合理调整。依据材料，某同学设计了一份暑假夜跑锻炼流程图，请你帮他完善。 【答案】（1）D （2）A （3）①做好热身运动；②了解跑步后身体反馈，记录相关数据。 【解析】（1）本题考查信息的筛选和辨析。 A.根据材料一第①段“跑步时，要掌握好自身所能承受的运动强度，才有可能达到良好的锻炼效果”可知，这里使用了“有可能”而非“就能”，说明掌握好运动强度只是达到良好锻炼效果的一个条件，而非充分条件； B.根据材料一第①段“夜跑需留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋影响睡眠质量”可知，并非任何时候跑步都有益于改善睡眠，特别是夜跑后需要留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋； C.根据材料二中“尽量选择在环境安全、空气清新的公园等室外场所跑步”可知，这里使用了“尽量”而非“只有”，说明环境安全、空气清新的公园是较好的跑步场所，但并非只有这些地方跑步才有锻炼效果； 故选D。 （2）本题考查内容的理解和辨析。 B.根据材料一中第①段“防寒和防暑也是跑步过程中要注意的”可知，仅做好热身运动并不能完全达到防寒和保障运动安全的目的，还需要注意其他防寒措施； C.根据材料二中“中等强度跑速一般不超过6千米/小时”可知，“一般”表示多数情况，但这并不意味着一旦超过这个速度就一定会损伤膝盖、脚踝等部位，只是建议不超过这个速度以避免可能的损伤； D.根据材料三“这是一种常见的竞赛起跑姿势”可知，下蹲式起跑主要用于竞赛场合，且需要特定的条件和技巧，并不适合所有跑步情况。日常跑步并不需要采用下蹲式起跑； 故选A。 （3）本题考查材料信息的提取和概括。 第一空： 由题干信息“第二步：穿好运动服和运动鞋，带好运动手环”和“第三步：完成跑步”可知，此空要求关注的跑步过程中的注意事项。由材料一第①段“跑前要做好热身运动”可知，热身运动对于预防运动伤害、提高运动效果至关重要。因此，在夜跑开始前，进行充分的热身运动是必不可少的步骤。故此空可填写“跑前要进行热身运动”。 第二空： 由题干信息“第五步：完成跑后拉伸”可知，此空要求关注跑步后的注意事项。由材料一第②段“还需要及时了解跑步时和跑步后身体的‘反馈’……也可以借助运动手环等设备来获取身体的‘反馈’数据”可知，在跑步结束后，了解并记录身体的反馈情况及其相关数据是非常重要的，有助于评估运动效果、调整运动计划并预防潜在的健康问题。因此，此空可填写“了解跑步后身体情况并记录相关数据”。 2.（2024·湖南·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①湖南是一块美丽神奇的土地。湘、资、沅、澧四水由南向北，从群山中穿过，注入洞庭湖，留下星罗棋布的山水田园，如锦绣的画卷。一年四季，绿树常青，鲜花盛开，生机盎然，养育着三湘儿女。湖南多山多水。山多，使人坚强，水多，使人灵秀，因此，湖南人能雅能俗、能文能武、能柔能刚、能狷能狂。湖南地形地貌特殊。险峻武陵，苍莽罗霄，逶迤五岭，三面环山，一面向北开口，面对浩淼的洞庭湖和滚滚长江，形成一个巨大的马蹄形盆地。冬天北风毫无遮拦地直贯三湘四水，气温骤降；夏季太平洋带来的雨水被阻隔在山外，炎热异常，洪水和干旱常常结伴而行。这种地理环境锻炼了湖南人吃苦耐劳的品质，也形成了湖南人敢为人先的个性与自我意识太强的局限性。 ②战争和移民给湖南历史带来深刻影响。湖南处在南北东西的交通要道，历史上是兵家必争之地，古往今来饱受战火洗礼。楚人南迁，“筚路蓝缕，以启山林”，对湖湘古远文明产生了决定性影响；秦汉时期，湖湘地区与中原一体化加快了进程。宋朝以前，湖南仍处于中华文明的边缘地带；从宋朝开始，特别是南宋，政治经济文化中心南移，湖湘文化繁荣发展，成为中国文化的重要支脉。 ③从屈原、贾谊开始，李白、杜甫、王昌龄、刘禹锡、柳宗元、韩愈、朱熹、王阳明等数以百计的高官和文人都来过湖南，有的是贬黜，有的是做官，有的是旅行，他们留下足迹，留下诗文，也留下了忧国忧民的情怀，从而形成了特有的流寓文化。流寓文化不仅大大提高了湖南的文化品质，客观上也大大加强了与全国的文化交流。 ④屈原以思想和诗给湖湘文化打下了底色。他行吟十余年，足迹遍布沅湘，最终把生命留给了湖南。他给我们留下来的最宝贵的东西，一是他悲天悯人、勇于担当、以天下为己任的忧患意识；二是他正道直行的高尚人格；三是他“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“虽九死而不悔”的追求真理、坚持真理的精神；四是他源于儒法道又高于儒法道的政治理想。 ⑤周敦颐开创了“理学”，他的思想在他的两位学生程颢和程颐那里得到了充实和放大，形成了理学较为完整的理论体系。明清之际，天崩地裂，国破家亡。王夫之看到世界在变、中国在变、人在变，提出要与时俱进，和时代一起变化。嘉庆道光年间，内忧外患集中呈现出来，中国开始了千年大变局。魏源等受王夫之思想影响，掀起一波改变风气、影响政局、启迪后世的思想解放运动，为湖湘文化注入了生机与活力。魏源在《海国图志》这本书的《序言》中提出了“师夷长技以制夷”的主张，成为了嘉道经世派的标志性成绩。 ⑦中国近代史到了曾国藩时期，已经来到了一个转折点。谭嗣同的改良结束后，黄兴、蔡锷、宋教仁是旧民主主义革命，毛泽东领导的是新民主主义革命，这是一个中国主体思想发生剧烈变革的时代。虽然我们不能再以湖湘文化的脉络来概括这些思想和变革，但是可以清晰地看到，湘人仍然站在时代的前列。直到今日，湖湘文化的基因一直在湖南和中国的思想文化中流淌，或多或少、时隐时现地发生着作用。 （选自郑佳明《湖湘文化的三重属性》，《新湘评论》2023年第14期，有改动） 相关链接 “湖”是指洞庭湖，“湘”是指湘江。湖湘文化，是指一种具有鲜明特征、相对稳定并有传承关系的湖湘流域的历史文化形态。先秦、两汉时期湖南的文化应该纳入到另一个历史文化形态——楚文化中。屈原的诗歌艺术、马王堆的历史文物，均具有鲜明的楚文化特征。而南北朝及唐宋以来，由于历史的变迁发展，特别是经历了宋、元、明的几次大规模的移民，湖湘士民在人口、习俗、风尚、思想观念上均发生了重要变化，先后产生了理学鼻祖周敦颐、主张经世致用而反对程朱理学的王夫之，以及“睁眼看世界”的魏源等一系列思想家，组合、建构出了一种新的区域的文化形态。湖湘文化从属于中华主流文化，并对主流文化的丰富与发展作出了重要贡献。 （摘编自朱汉民《什么是“湖湘文化”？》） (1)下列对“湖湘文化”的理解，不正确的一项是（   ） A．湖湘文化的形成，离不开湖南特殊的地理环境、战争和移民的影响以及历代思想家的贡献。 B．周敦颐开创了理学并建构了理学较为完整的理论体系，对湖湘文化的发展产生了深刻影响。 C．谭嗣同的改良以及此后的旧民主主义革命和新民主主义革命，都有湖湘文化的基因在发挥作用。 D．屈原的诗歌艺术、马王堆的历史文物不属于湖湘文化，而应纳入楚文化这一历史文化形态中。 (2)下列对原文和链接材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．三湘儿女能雅能俗、能文能武、能柔能刚的品格是由湖南特殊的地形地貌决定的。 B．随着湖湘地区与中原的一体化，从宋朝开始，湖湘文化逐渐成为了中华主流文化。 C．政治经济文化中心南移，大批高官和文人来到湖南，从而形成了特有的流寓文化。 D．内忧外患，加上王夫之经世致用思想的影响，魏源等人掀起了一波思想解放运动。 (3)“霸得蛮”是湖南方言，指一种不达目的不罢休的执拗。请根据原文，结合生活实际，概括湖南人这一性格特征的长处和不足。 【答案】(1)B (2)D (3)长处：湖南人的“霸得蛮”性格体现了他们的坚韧不拔和不屈不挠的精神，这种性格使他们面对困难和挑战时能够坚持到底，不轻易放弃，有助于实现目标和解决问题。 不足：然而，这种性格也可能导致他们在某些情况下过于固执，难以接受他人意见或适应变化，可能会影响到人际关系和对新情况的适应能力。 【分析】(1)本题考查信息筛选与判断。 B.错误。根据材料一第⑤段“周敦颐开创了‘理学’，他的思想在他的两位学生程颢和程颐那里得到了充实和放大，形成了理学较为完整的理论体系”可知，题干中“周敦颐开创了理学并建构了理学较为完整的理论体系”表述有误。 故选B。 (2)本题考查信息筛选与判断。 A.错误。根据材料一第①段“湖南多山多水。山多，使人坚强，水多，使人灵秀，因此，湖南人能雅能俗、能文能武、能柔能刚、能狷能狂”可知，三湘儿女的品格与多山多水有关，与特殊地形地貌无关，故表述有误。 B.错误。根据材料一第②段“从宋朝开始，特别是南宋，政治经济文化中心南移，湖湘文化繁荣发展，成为中国文化的重要支脉”可知，题干中“湖湘文化逐渐成为了中华主流文化”表述有误。 C.错误。根据材料二第④段“从屈原、贾谊开始，李白、杜甫、王昌龄、刘禹锡、柳宗元、韩愈、朱熹、王阳明等数以百计的高官和文人都来过湖南，有的是贬黜，有的是做官，有的是旅行，他们留下足迹，留下诗文，也留下了忧国忧民的情怀，从而形成了特有的流寓文化”可知，“特有的流寓文化”形成与“高官和文人都来过湖南”，并在这里留下足迹等相关，“政治经济文化中心南移”与“形成了特有的流寓文化”无关，故题干表述有误。 故选D。 (3)本题考查内容提炼与概括。此题要求结合原文和生活实际来分析湖南人“霸得蛮”性格特征的两面性。长处和不足的分析应基于这种性格特征的定义和可能带来的影响。在回答时，应确保观点清晰，并给出合理的解释。 长处：“霸得蛮”是湖南方言，指一种不达目的不罢休的执拗。这有积极的一面，有韧性。据材料一第①段“这种地理环境锻炼了湖南人吃苦耐劳的品质，也形成了湖南人敢为人先的个性与自我意识太强的局限性”可知湖南人的“霸得蛮”性格的优点，吃苦耐劳中体现了他们的坚韧不拔和不屈不挠的精神，敢为人先的个性与自我意识太强体现了他们的闯进和创新意识，这种性格使他们面对困难和挑战时能够坚持不懈，不放弃，最终解决问题。 不足：“霸得蛮”指一种不达目的不罢休的执拗。过分“执拗”有时会不合时宜。“自我意识太强”有一定的局限性，在人际交往中容易过分自我，过于固执，不容易接受他人建议，影响合作沟通。 3.（2025·湖南长沙·模拟预测）【新情境·新考法】班级围绕“人工智能作为辅助学生学习的工具，是利大于弊还是弊大于利”这一辩题组织了一次辩论会。作为反方辩手，请你阅读以下正方陈词，完成任务。 主席、各位评委、对方辩友： ①我方观点是人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊。 ②总体上说，人工智能技术赋能于学生核心素养的培养，就是让科技发展的最新成果“为我所用”。从教育决策层面看，中共中央国务院印发的《中国教育现代化2035》强调，要大力开发基于人工智能技术的智能助教、智能学伴等教学应用，进而促进教学质量提升。这印证了我方观点：人工智能作为学习的辅助工具，益处颇多。 ③运用人工智能技术辅助学习具有以下四个方面的优势： ④首先，人工智能可以提供精准的个性化辅导，帮助学生提高学习效率。借助大数据，人工智能可以捕捉到每个学生的学习轨迹，从而洞察学习瓶颈，智能调整学习难度，提供有效解决方案，确保学生在最适合自己的学习节奏中逐渐进步。它就像一位富有经验的私人教师，完全从学生的实际需求出发，为其定制独一无二的学习计划。 ⑤其次，在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动探索动力；而沉浸式学习可以让学生身临其境地感受知识，增加学习的趣味性和挑战性。例如，在增强现实（AR）技术的支持下，学生可以和虚拟人物互动；在虚拟现实技术的支持下，学生可以置身于历史事件之中进行现场探究，或进入太空探索宇宙。可见，人工智能可以提供沉浸式的学习体验，激发学生的学习兴趣。 ⑥再有，生成式人工智能可以立即回应学习需求，随时随地与学习者互动；获取学生输入信息的关键词，人工智能会从自身海量储备中筛选、整合信息，在规定时间内生成大量的文本，迅速提供学习所需的相应内容。 ⑦还有，人工智能可以让更多的学生享受到优质的教育资源，促进教育公平。在人工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，惠及更广泛的学生群体。比如，智能督导系统和在线学习平台，为偏远地区的学生提供优质的辅导服务。 (1)根据上述材料，下列有关说法错误的一项是（   ） A．本次辩论，正方的观点是人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊。 B．材料阐述了运用人工智能辅助学生学习具有提供个性化辅导，提高学习效率等四大优势。 C．为了增强观点的可信度，辩手引用中共中央国务院《中国教育现代化2035》等相关文件。 D．从辩论流程来看，这则陈词最适合用于攻辩环节，用来质疑对方观点，回答对方提问。 (2)下面内容能够支持反方观点的一项是（   ） A．生成式人工智能会对用户的信息偏好进行收集和分析，这就意味着人工智能所提供的答案是根据学生的习惯偏好而选择拟定的，内容未必可信。长此以往，学生不免陷入“信息茧房”，越来越远离事实和真相。 B．生成式人工智能通过与人类展开多轮对话的方式，为学习者提供帮助。它会依据上下文语境，输出逻辑清晰、思维连贯的内容，从而实现人机之间的交互对话。 C．人工智能教育学习系统能实时动态检测学生的知识状态，不断分析学生学习的相关问题，像名师一样快速精准定位到学生的薄弱知识点，并根据测评情况推出适合测评者的练习题。 D．搜题App含有拍照搜题、答案解析、直播课、作业辅导、单词查询、作文搜索等功能，更基于互联网搜索技术将全国各地、各校、各科的练习题目汇总起来，建立起一个庞大的题库。 (3)下面是反方的一段辩词，请你判断它可用于反驳正方陈词中的哪个内容，并简要说明理由。 【链接材料】 在2024世界数字教育大会上，伦敦玛丽女王大学校长公布了一组针对本段学生的调查数据。数据显示，曾经借助ChatGPT完成作业、应答试题和写论文的学生占比分别为89%、48%和53%。由此可见，如果学生习惯于借助生成式人工智能直接得到答案，让算法代替自己的思考，那么这种伪精准、替代式的“个性化学习辅助”不仅不会帮助学生提高学习效率，还会放任学生形成思维惰性，扼杀其创造力。 【答案】(1)D (2)A (3)参考示例1：反方这段辩词可以用于反驳正方陈词“人工智能可以帮助学生提高学习效率”这一观点。这段辩词中所举的事例和数据，论证了人工智能的“个性化学习辅助”是替代式的，不但不利于学生提高学习效率，还助长了思维惰性，扼杀了创造力。这恰恰驳斥了正方的观点。 参考示例2：反方这段辩词可以用于反驳正方陈词“人工智能可以帮助学生提高学习效率”这一观点。反方的这段辩词用事例和数据精准地显示出，如果学生习惯于借助人工智能直接得到答案，让算法代替自己的思考，并不会提高学生的学习效率，反而会扼杀学生的创造力。这一观点恰好驳斥了正方“人工智能可以帮助学生提高学习效率”的观点。 【导语】这篇辩论材料围绕“人工智能辅助学习的利弊”展开，正方从政策支持、个性化辅导、沉浸式体验、即时互动和教育公平五个维度论证其优势。文章结构清晰，论据充分，既有政策引用又有具体案例，论证方式多样。辩论场景设置真实，有利于提升学生的语言表达和逻辑思维能力。 (1)本题考查对材料的理解。 D.辩论赛是一种正式的辩论形式，辩论赛的一般流程有：开场陈词，攻辩，攻辩小结，自由辩论，观众提问，评委点评和宣布结果。结合本文第①段“我方观点是人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊”，可知文章开篇明确观点，然后分点进行论证，是正方立论环节的陈述，而非用于质疑或回应对方的“攻辩环节”。攻辩环节需针对性反驳对方观点，而本文仅为正方自身立论。因此本项说法错误； 故选D。 (2)本题考查文章内容的理解。 A.本项内容阐述了生成式人工智能会造成“信息茧房”，导致学生越来越远离事实和真相，这体现了人工智能作为辅助学生学习工具的弊端。 B.本项内容阐述了生成式人工智能可以回应学习者需求，随时随地与学习者互动，体现了人工智能作为辅助学生学习工具的好处。 C.本项内容阐述了人工智能精准定位学生的薄弱知识点，体现了人工智能辅助学生学习工具的好处。 D.本项内容阐述了人工智能工具之一的搜题APP庞大的资源量，能让学习者更加便捷搜寻到学习资源，这体现人工智能辅助学生学习工具的好处。 本文为正方观点，即“人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊”，根据题干“支持反方观点”，应该选择体现人工智能作为学生学习工具的弊端。 故选A。 (3)本题考查文章内容的理解。 根据材料内容“如果学生习惯于借助生成式人工智能直接得到答案，让算法代替自己的思考，那么这种伪精准、替代式的‘个性化学习辅助’，不仅不会帮助学生提高学习效率，还会放任学生形成思维惰性，扼杀其创造力”可知，材料体现了借助生成式人工智能的替代式的“个性化学习辅助”不仅不会帮助学生提高学习效率，还会放任学生形成思维惰性，扼杀其创造力的观点。 结合正方陈词第④段“人工智能可以提供精准的个性化辅导，帮助学生提高学习效率”可知：在正方看来，人工智能能为学生提供精准的个性化辅导，借助大数据，人工智能确保学生在最适合自己的学习节奏中逐渐进步。本则材料中的“这种伪精准、替代式的‘个性化学习辅助’不仅不会帮助学生提高学习效率，还会放任学生形成思维惰性，扼杀其创造力”正好与此观点是相反的，可以驳斥这一观点。 示例：反方这段辩词可以用于反驳正方陈词“人工智能可以帮助学生提高学习效率”这一观点。链接材料通过调查数据，如89%学生用ChatGPT完成作业等，证明了学生过度依赖AI获取答案，用算法替代思考；导致学生的思维惰性，创造力被扼杀，学习效率反而降低。这直接否定了正方“人工智能可以帮助学生提高学习效率”的论点，揭露所谓“个性化辅导”实为“伪精准”，本质是替代思考的弊端。 4.（2025·湖南·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 读书勿成“读书秀” 李伟明 ①不可否认，这些年，读书的硬环境是越来越好了。城里除了原有的图书馆，还冒出了一些大大小小的书吧，相当一部分属于公益性质的社区图书室，极大地方便了想读书的市民。以阅读者身份出现的人当然也不少，很多人甚至将组织阅读做成了一种职业。从那些形式多样的读书活动来看，喜欢读书的人似乎大大超出了人们的想象。 ②读书氛围浓厚，当然令人欣喜。不过，透过热闹的表象，却也不难发现，有些与读书相关的行为，其实和真正的读书还存在一定的距离，与其说是读书，不如说是“读书秀”。 ③曾经旁观过某些读书活动，看起来声势浩大，参与者众多，舞台道具仪式样样不少。；又是组织朗读又是表演歌舞，还有各种乐器才艺展现。然而，细究之下，便会有这么一种感觉：不管是表演者还是观众，其实很多都不是冲着读书来的。他们甚至对读书本身毫无兴趣，无非是借这个幌子搞点娱乐活动而已，大概也顺便帮主办方完成了一个读书活动的任务。这种只图形式不重内容的读书活动，投入与产出难成比例，而且置读书于喧嚣之中，未必值得提倡。 ④也有些人，虽号称喜欢读书，但只是浅阅读，典型的“读报读题，看书看皮”。他们看书的目的，只是为了某种社交的需要，往往简单看看内容提要，然后就以读过某本书自居，似乎自己的内涵就提高了若干个百分点。初次与这类人交流，倒也可能让人误以为这是个“博览群书”之人。但如果深谈下去，就会发现其实他连这本书的皮毛都未曾了解到。很多热衷于参加读书活动的人，甚至组织读书活动的人，便是这样，并不真读书，醉翁之意不在酒也，无非是活名钓誉、拓展“人脉”而已。 ⑤还有的人，确实会耐着性子读完一本书，但他看的都是实用类的书，内容主要是如何处理人际关系、如何在职场中谋求快速升迁、如何一年赚到100万，或者所谓的“心灵鸡汤”之类。他们只想以快捷方式从别人那里获取某些实用经验，却全然没想过这些“经验”未必真有用。这种读书，过于直白，失之肤浅，也不算真读，与传统意义的“阅读”还是有区别的。 ⑥一些与书有关的场地也显得形式大于内容。比如，有的阅览室，书架做得古古怪怪的，看起来颇有“造型”，但根本不宜放书。有的图书馆，与主业无关的项目太多，美其名曰“创新”，可是偏离了主题，异化成了咖啡厅、茶庄、游乐园之类。在一些酒店客房或企业老板的办公室，还经常看到一些另类的“书”，装帧设计甚是豪华，一本本全是大部头，让人乍一看，不禁肃然起敬。然而，如果你一时兴起，想抽出一本拜读一下，便会很失望地发现，它只是一个轻飘飘的壳子，长着书的外表而已，其实一页纸也没有。笔者一直弄不明白，如果他是个真心喜欢书的人，为什么不直接弄几本真书摆上去，起码看着踏实一点？如果他不喜欢书，放些瓶瓶罐罐、花花草草也行呀，又何必摆个冒充书籍的玩意儿在那里？也不怕别人看了心里发笑。现在的图书虽然不便宜，但远远未到让有钱人都买不起的地步，何况，做一个仿书壳子，成本恐怕也不会太低。 ⑦把读书弄成“读书秀”，对营造阅读氛围没有多少积极意义。作秀者本身，虽然可能暂时取得自己想要的虚名或浮利，但这并不能使自己行稳致远。“读书秀”使读书变成了一种虚假的展示，而非真正的学习和提升。作秀者无法真正汲取书中营养，提升自身素养和内涵。当面临生活的挑战与困境时，他们会发现，那些曾经用来作秀的书籍，并不能给予他们解决问题的智慧和力量，他们因缺乏知识储备和思想沉淀而力不从心。 ⑧对社会而言，“读书秀”的危害更是不容小觑。当读书被视为一种作秀的手段，人们对读书的敬畏之心将逐渐丧失，真正热爱读书、潜心钻研学问的人得不到应有的尊重与鼓励。功利主义、投机主义思想会在这种浮躁虚假的读书氛围中滋生蔓延，人们不再追求知识的真谛与思想的深度，而是热衷于追逐表面的名利与虚荣。如此一来，整个社会将陷入一种浮躁、肤浅的泥沼，难以培养出有深厚文化底蕴和创新精神的人才。 ⑨书要真读，方有实效。读书的态度必须认真。书籍是需要受到尊重的。你不尊重它，它便不会转化为知识、转化为思想供你所用。既然选择了某本书，就认认真真把它读完，这样才可能有所获、有所悟、有所思。随便翻翻、一知半解、断章取义，是难以获得真知的，甚至还会导致误读。 ⑩书香社会需要真正的读书人。无论科技发展到什么程度，读书都不会过时，读书也不可替代。读书可以走捷径，但它无法偷懒耍滑；读书可以讲技巧，但它无法省略过程。人文素养的积累，靠的是真真切切的阅读量。“叶公好龙”式的作秀，只能图一时热闹，收获一堆易碎的泡沫。 （摘编自《大众日报》2024-09-04） 相关链接 对于阅读。现代人不仅求“快”。而且贪“多”。近年来，无论是在街头巷尾的言谈里，还是各路媒体的报道中，提到阅读的主题，最能引起共鸣的已经不再是“书籍是人类进步的阶梯”“书籍是造就灵魂的工具”这种温文尔雅的哲言，而是“一年读180本书，他还能让读过的每本书产生价值”“一年读不到100本书说明阅读还改变不了你”之类急不可耐的训诫。细看这些心得，会发现言者所读的多是“经世济用”甚至“即学即用”的工具型书籍，而所谓的阅读技巧很可能只是略读、跳读，甚至是“目录阅读”。这种“阅读”显然不是为了锻炼思维、健全心智，而是为了获取能够有效转化为经济和社会利益的“文化资本”。 （节选自邓江波《全民阅读时代，读书越多越好？》） (1)下列对“读书秀”现象的理解，不正确的一项是（  ） A．某些读书活动只图形式不重内容，参与者只是借读书的幌子搞点娱乐活动而已。 B．某些人读书只是为了某种社交需要，沽名钓誉、拓展“人脉”。 C．有些人读实用类书籍虽获取了有用“经验”，但却不是真阅读。 D．有些与书有关的场地布置注重形式而忽视书的存放与阅读功能。 (2)下列对原文和链接材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ） A．把读书弄成“读书秀”于个人而言会丧失解决问题的能力。 B．当读书被视为一种作秀的手段或“文化资本”，整个社会将陷入一种浮躁、肤浅的泥沼。 C．原文和链接材料中的画线句都运用了举例论证，既使论述具体有力又鲜明地表露了作者不认同的态度。 D．读书不能贪多求快，更不能作秀，但可以走捷径、讲技巧。 (3)仔细阅读原文，简要概括真正的读书应具备哪些特点。 【答案】(1)C (2)A (3)①注重内容而非形式；②不功利化阅读；③认真研读，深入思考。 【导语】这篇文章聚焦“读书秀”现象，以当下浓厚读书氛围为引，指出读书活动、阅读行为、阅读场地中存在的形式主义问题。通过剖析其对个人与社会的危害，强调真读书应重内容、去功利、深入思考，论述层层递进，直击浮躁阅读现状，呼吁回归纯粹阅读本质。 (1)本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合第⑤段“他们只想以快捷方式从别人那里获取某些实用经验，却全然没想过这些‘经验’未必真有用”可知，文中说的是这些人认为自己获取的是实用经验，但作者认为这些“经验”未必真有用，并非肯定他们“获取了有用‘经验’”。由此可知，选项中“虽获取了有用‘经验’”表述错误，属于对“读书秀”现象的不正确理解； 故选C。 (2)本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第⑦段“当面临生活的挑战与困境时，他们会发现，那些曾经用来作秀的书籍，并不能给予他们解决问题的智慧和力量，他们因缺乏知识储备和思想沉淀而力不从心”可知，“读书秀”会使作秀者缺乏知识储备和思想沉淀，面对问题时“力不从心”，而非“丧失解决问题的能力”。由此可知，“丧失解决问题的能力”表述过于绝对，与原文意思不符； 故选A。 (3)本题考查内容理解概括。 结合第③段“这种只图形式不重内容的读书活动，投入与产出难成比例，而且置读书于喧嚣之中，未必值得提倡”可知，只注重形式的读书活动并非真正的读书，真正的读书应更关注内容本身。由此可知，真正的读书具备注重内容而非形式的特点。 结合第⑤段“他们只想以快捷方式从别人那里获取某些实用经验，却全然没想过这些‘经验’未必真有用。这种读书，过于直白，失之肤浅，也不算真读”可知，抱着获取实用经验等功利目的读书不算真读，真正的读书不应以功利为导向。由此可知，真正的读书具备不功利化阅读的特点。 结合第⑨段“既然选择了某本书，就认认真真把它读完，这样才可能有所获、有所悟、有所思。随便翻翻、一知半解、断章取义，是难以获得真知的”可知，认真读完书并深入思考才能有所收获，随便翻翻等行为难以获得真知。由此可知，真正的读书具备认真研读，深入思考的特点。 5.（2025·湖南衡阳·一模）【新角度】阅读下面的文字，完成下面小题。 一心一意走自己的路 李洪兴 ①好友在一家科技公司工作，发展得不错，却突然报名去海外一个名不见经传的地方拓展业务。送别时忍不住问其缘由，他说，中国公司的国际化，“走出去”已是大势所趋。这是自己选择的路，尽管有点难走，但是难走的路往往是向上的路。 ②这个颇具意味的答案，彰显了一代年轻人的识见与闯劲。拓展视野看，发展也是如此。 ③路，是行走的文明史，也是发展的见证史。当我们向着新的奋斗目标出发，定会察觉脚下不会一马平川，也能看到前途一片光明。发展的道路，“有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林”。正视困难、尊重规律，不畏险阻往前冲，才能把握主动，昂首阔步走下去。 ④走难走的路，拿出“人生能有几回搏”的胆气。 ⑤解放战争时期，刘邓大军挺进大别山。当时，我军腹背受敌，刘伯承司令员发出强音，“要勇，要猛，明白吗？”这股子劲，激励战士们冲破包围圈，为大军冲杀出一条制胜路。时至今日，在关键核心技术、国际经贸等领域，我们也面临不同程度的围追堵截。无论是被逼出来的突破，还是和国外竞争对手掰手腕的超越，都充分表明：越难走的路，走出来竞争力就越强。 ⑥走自己的路，激扬“要登绝顶莫辞劳”的韧劲。 ⑦什么是晚成的大器？最好的东西、最高精尖的技术，都不是一下子可以做成的。从1G空白到5G领跑，从“争气桥”到“奇迹桥”，矢志攻关才有中国制造的一马当先。唯有保持十年磨一剑的韧劲，才能锤炼出大国重器、核心技术，铸就支撑高质量发展的基石。什么又是牢固的钉子？只钉一两下，钉子会掉下来；只有连钉七八下，这颗钉子才能牢固。从“一五”到“十五五”，擘画之中出宏图，落实之后见实效。认准目标、再接再厉，“坚定有序向前推进”，就能更上层楼。 ⑧走向上的路，保持“敢教日月换新天”的志气。 ⑨世上无难事，只要肯登攀。曾有一张照片，记录1997年歼-10飞机研制现场的瞬间。一名工作人员穿着破洞背心，让人不觉好奇：“背心哥”是谁？越是追寻，越能看到为国铸造航空重器而忘我奋斗的那群人，越能感悟要做就要做最好的雄心壮志。同样，智能迭代、太空遨游、深海进军……每一项创新创造的背后，都有一股子“走在国际前头，并在不断突破”的志气。志存高远，自信自强，昂扬进取，缔造的必定是新奇迹。 ⑩朝前走，无论大路小径，只有走出去、动起来才有出路。在外界看来，面对经贸摩擦，浙江义乌商家的手里总是有“牌”。技术上有绝活，布局上多元化，商业上讲互利……正是“遇山一起爬，遇沟一起跨”，让经营者无惧风浪、更有韧性。有人问：下一张“牌”是什么？答案仍然是在实践中大胆探索，争当击楫中流的先锋。 ⑪中国式现代化的漫漫征途是接力赛，需要一棒接着一棒跑的执着，也需要翻过一山再攀一峰的勇毅。抖擞精神加油干，不时会想起总书记的殷殷嘱托： ⑫“一定要定下心来，一心一意走自己的路，而且要建立这样的一种自信，就是我们一定会把自己的事业办好，屹立于世界民族之林。” （摘自《人民日报》2025年12月03日04版） (1)下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．文中“好友去海外拓展业务”的事例，旨在说明年轻人应跟随时代潮流，忽视个人实际。 B．发展的路虽然“有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林”，但前途一片光明。 C．面对经贸摩擦，浙江义乌商家的成功完全依赖于不同的技术绝活。 D．文章认为，只要“遇山一起爬，遇沟一起跨”，就能在任何领域取得成功。 (2)下列对原文论证方法的表述，不正确的一项是（   ） A．文中多处运用举例论证，如：浙江义乌商家的手里总是有“牌”，通过列举具体事例来证明论点，能够增强说服力。 B．文中也多次运用了引用论证，如：文章最后一段引用总书记的话，既增强了论证的说服力和权威性，又增加了文章的文化底蕴。 C．文中也运用了对比论证，如：只钉一两下，钉子会掉下来；只有连钉七八下，这颗钉子才能牢固，通过钉钉子不同次数带来不同结果的对比，强化论证效果。 D．文中还运用了比喻论证，如：歼-10飞机研制现场的“背心哥”，就运用比喻方式，使抽象道理形象化，便于理解。 (3)利用框架图可以帮助梳理文章的论证思路。阅读了上文之后，小潇和小湘分别画了甲、乙两种框架图，你认为哪种框架图更合理？请说明理由。    【答案】(1)B (2)D (3)示例一：甲最合适。①②③段通过好友海外拓展业务的故事，引出核心观点：“难走的路往往是向上的路”，并由此升华，指出“发展的道路”充满挑战，但前途光明，需要正视困难、勇往直前，为全文定下论调。接着从三个角度论证论点：④⑤段提出分论点一：走难走的路，要有“胆气”；⑥⑦段提出分论点二：走自己的路，要有“韧劲”；⑧⑨段提出分论点三：走向上的路，要有“志气”。最后三段以浙江义乌商家应对经贸摩擦的案例，说明“走出去、动起来才有出路”，并强调中国式现代化是接力赛，需要一棒接着一棒跑。最终引用总书记的嘱托，表达了对“走自己的路”的坚定自信，以及对“屹立于世界民族之林”的美好展望。 示例二：乙最合适。①②段通过好友海外拓展业务的故事，引出核心观点：“难走的路往往是向上的路”，并指出这是“一代年轻人的识见与闯劲”。第③段升华，指出“发展的道路”充满挑战，但前途光明，需要正视困难、勇往直前，为全文定下论调。接着从三个角度论证论点：④⑤段提出分论点一：走难走的路，要有“胆气”；⑥⑦段提出分论点二：走自己的路，要有“韧劲”；⑧⑨段提出分论点三：走向上的路，要有“志气”。第⑩段用“朝前走，无论大路小径，只有走出去、动起来才有出路”总括三个分论点。结尾引用总书记的嘱托，再次强调“一心一意走自己的路”的自信，并号召以接力赛的精神，勇毅前行，实现民族复兴。 【导语】本文以好友海外拓业为引子，紧扣“一心一意走自己的路”核心论点，结构清晰、论证有力。文章从胆气、韧劲、志气三个维度分层论述，以刘邓大军挺进大别山、中国制造升级、歼—10研制等实例为证，兼具历史厚度与时代感。语言凝练且富有感染力，引用名言与总书记嘱托升华主旨，既彰显个人奋斗价值，又呼应中国式现代化征程，传递出坚定自信、勇毅前行的精神力量。 (1)本题考查对文章内容的理解与分析能力。 A.根据第①段“他说，中国公司的国际化，‘走出去’已是大势所趋。这是自己选择的路”可知，好友去海外拓展是顺应趋势且自主选择，并非“忽视个人实际”，选项错误； C.根据第⑩段“技术上有绝活，布局上多元化，商业上讲互利”可知，义乌商家成功是多方面因素，并非“完全依赖技术绝活”，选项说法太绝对； D.第⑩段“遇山一起爬，遇沟一起跨”是义乌商家韧性的体现，并非能让任何领域取得成功，表述过于绝对，选项错误； 故选B。 (2)本题考查对文章论证方法的判断能力。 D.根据第⑨段“曾有一张照片，记录1997年歼-10飞机研制现场的瞬间”可知，“背心哥”是真实事例，属于举例论证，并非比喻论证； 故选D。 (3)本题考查对文章论证思路的梳理与理解能力。 选甲： 开篇立论（①②③段）：根据第①段“好友在一家科技公司工作……这是自己选择的路，尽管有点难走，但是难走的路往往是向上的路”、第②段“这个颇具意味的答案，彰显了一代年轻人的识见与闯劲。拓展视野看，发展也是如此”，以及第③段“发展的道路，‘有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林’。正视困难、尊重规律，不畏险阻往前冲，才能把握主动，昂首阔步走下去”可知，①②③段是一个整体：先用好友的事例引出“难走的路往往是向上的路”这一核心观点，再将个人选择升华为国家发展的普遍命题，明确“发展之路虽有挑战但前途光明”的总基调，为全文论证奠定基础。甲图将①②③段作为整体模块引出后续分论点，完全契合这一开篇逻辑。 分论点并列论证（④⑤、⑥⑦、⑧⑨段）：根据第④段“走难走的路，拿出‘人生能有几回搏’的胆气”、第⑥段“走自己的路，激扬‘要登绝顶莫辞劳’的韧劲”、第⑧段“走向上的路，保持‘敢教日月换新天’的志气”可知，这三个部分是并列的分论点，分别从“胆气”“韧劲”“志气”三个维度，支撑“一心一意走自己的路”的核心论点。甲图中三个分论点模块平行展开，直观呈现了论证的并列层次。 总结升华（⑩⑪⑫段）：根据第⑩段“朝前走，无论大路小径，只有走出去、动起来才有出路”、第⑪段“中国式现代化的漫漫征途是接力赛，需要一棒接着一棒跑的执着，也需要翻过一山再攀一峰的勇毅”、第⑫段“一定要定下心来，一心一意走自己的路……屹立于世界民族之林”可知，最后三段先用义乌商家的案例补充论证，再以“接力赛”的比喻呼应分论点，最终引用总书记嘱托升华主旨。甲图将三个分论点模块直接指向结尾模块，体现了“分论—总结”的完整逻辑。 乙图： 事例引入（①②段）：根据第①段“好友在一家科技公司工作……这是自己选择的路”、第②段“这个颇具意味的答案，彰显了一代年轻人的识见与闯劲。拓展视野看，发展也是如此”可知，①②段以好友海外拓业的故事，引出“难走的路往往是向上的路”的初步观点，将个人选择与时代发展关联，为下文升华做铺垫。乙图将①②段作为独立模块，准确体现了“事例引入”的功能。 总起过渡（③段）：根据第③段“路，是行走的文明史……不畏险阻往前冲，才能把握主动，昂首阔步走下去”可知，该段承接开篇，将个人选择升华为“发展的道路”的普遍命题，明确“发展之路虽有挑战但前途光明”的总基调，并引出后续三个分论点，是全文论证的核心枢纽。乙图将③段作为连接前后的枢纽模块，突出了其“承上启下”的关键作用。 分论点分支论证（④⑤、⑥⑦、⑧⑨段）：根据第④⑤段“走难走的路，拿出‘人生能有几回搏’的胆气”、第⑥⑦段“走自己的路，激扬‘要登绝顶莫辞劳’的韧劲”、第⑧⑨段“走向上的路，保持‘敢教日月换新天’的志气”可知，这三个部分是从③段延伸出的并列分支，分别从“胆气”“韧劲”“志气”展开论证。乙图中③段引出三个分支的设计，精准呈现了“总—分”的层次关系。 深化承接（⑩段）：根据第⑩段“朝前走，无论大路小径，只有走出去、动起来才有出路”可知，该段用义乌商家的案例，对三个分论点进行了深化与补充，强调实践探索的重要性。乙图中⑩段承接三个分论点模块，体现了论证的递进性，避免了分论点直接指向结尾的生硬感。 总结升华（⑪⑫段）：根据第⑪段“中国式现代化的漫漫征途是接力赛”、第⑫段“一定要定下心来，一心一意走自己的路……屹立于世界民族之林”可知，结尾以“接力赛”的比喻呼应分论点中的精神品质，并引用总书记嘱托升华主旨。乙图中⑩段引出⑪⑫段的设计，完整呈现了“分论—深化—总结”的逻辑链条。 6.（2025·湖南长沙·三模）【新情境】阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 非遗是文明的瑰宝，承载着民族的记忆、智慧和情感。目前，我国已拥有34项联合国非遗名录和1530项国家级非遗名录，成为世界上拥有世界非遗数量最多的国家。但在发展中，非遗文化也面临着新的问题。       （选自《中国非物质文化遗产发展现状调研报告》） 【材料二】 ①跨界协同是指不同领域、不同行业、不同主体之间通过资源共享、优势互补、协同创新等方式，实现共同发展的理念和方法。要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同成为了关键策略，具体表现在以下领域： ②教育领域：将非遗纳入学校教育体系，编写非遗教材，开设讲座、课程，建立实验室、工作室、工作坊，有些非遗项目还解决了高校学生就业的问题。 ③科技领域：科技为非遗的记录、保存和传播提供了强大工具，拓展文化的发展空间。例如，敦煌研究院利用数字技术，对敦煌壁画进行数字化保护和修复，并通过互联网平台进行展示和传播，让更多的人了解和欣赏敦煌壁画的艺术价值。 ④商业领域：企业积极参与非遗的产业化开发和创新发展，推动非遗与现代产业的融合发展。例如食品企业与传统酿造技艺合作推出特色食品，利用非遗的品牌价值与商业品牌结合，提升产品文化内涵。 ⑤媒体领域：官媒采访报道，制作非遗纪录片，通过电视台、网络平台播放，扩大非遗的影响力。利用社交媒体传播，发起非遗相关话题，鼓励民众分享非遗体验。 （摘编自“非遗传承人产业基地”公众号，有删减） 【材料三】 长沙非物质文化遗产名录（部分） 类别 项目名称 特点及内容介绍 传统美术 湘绣 中国四大名绣之一，是以湖南长沙为中心的带有鲜明湘楚文化特色的湖南刺绣产品的总称，起源于湖南的民间刺绣，已有2000多年历史。 传统技艺 铜官窑陶瓷烧制 长沙窑是唐代南方重要的青瓷窑场之一，其烧制的陶瓷器以独特的釉下彩装饰技法和丰富多样的造型而闻名于世，对中国陶瓷发展产生了重要影响。 传统戏剧 花鼓戏 长沙花鼓戏是湖南花鼓戏的重要分支之一，以其生动活泼的表演形式、通俗易懂的唱词和贴近生活的剧情。深受广大群众的喜爱。 (1)根据材料内容，下列选项的内容或推论正确的一项是（   ） A．目前，我国已拥有1530项联合国非遗名录，成为世界上拥有非遗数量最多的国家。 B．要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同是唯一的策略。 C．非遗项目建立实验室、工作室、工作坊以后还能解决高校学生就业的问题。 D．科技为非遗的记录、保存和传播提供了强大工具，拓展文化的发展空间。 (2)根据材料内容，下列选项的内容或推论正确的一项是（   ） A．将非遗元素融入旅游产品，打造具有文化内涵的旅游目的地，只能增加旅游的吸引力。 B．企业参与非遗产业化开发和发展，是由于光靠非遗的品牌价值就能提升产品文化内涵。 C．利用社交媒体传播，发起非遗相关话题，民众就会分享非遗体验，扩大非遗的影响力。 D．非遗的传承、保护和创新，可以依靠社会组织、民间团体的宣传推广和交流合作。 (3)小梅是学生处干事，她将负责艺术节“非遗进校园”展区工作。请帮她从【材料三】中选择一个项目，结合【材料二】采用不同的非遗跨界协同方式，给此次展区工作提出具体建议。 【答案】(1)D (2)D (3)示例：选花鼓戏。 ①前期宣传时，可以协同媒体领域，如制作花鼓戏宣传片在学校播放；利用学校社交媒体平台，如公众号、微信群等扩大影响力。 ②中期展示时，可以结合相关文化、艺术元素设计花鼓戏相关文创，将花鼓戏歌词和广为流传的花鼓戏表演场面印制在文创作品中，增强体验感；还可以结合数字技术，用AI现场展示或创作花鼓戏，带领大家沉浸式体验这项非遗。 ③后期深入时，可以协同教育领域，建议学校开设花鼓戏相关课程，例如在音乐课或社团课等课程体系中加入这项非遗，以持续扩大花鼓戏的影响力，也让同学们得以获取知识、陶冶情操。 【导语】这篇阅读文章通过三则材料，全面介绍了我国非物质文化遗产的现状、发展策略及具体案例。材料一从宏观角度展示了我国非遗的数量和面临的挑战，材料二则详细阐述了跨界协同在非遗传承与创新中的重要作用，材料三则以长沙非遗为例，具体展示了不同类别的非遗项目及其特点。文章结构清晰，内容详实，既展现了非遗的文化价值，也提出了其发展中的问题与解决策略，具有较强的启发性和实用性。 (1)本题考查信息筛选。 A.根据材料一“目前，我国已拥有34项联合国非遗名录和1530项国家级非遗名录，成为世界上拥有世界非遗数量最多的国家”可知，目前，我国已拥有34项联合国非遗名录和1530项国家级非遗名录。并非是“1530项联合国非遗名录”； B.根据材料二第一段“要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同成为了关键策略”可知，要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同成为了关键策略；并非是“唯一的策略”； C.根据材料二“将非遗纳入学校教育体系，编写非遗教材，开设讲座、课程，建立实验室、工作室、工作坊，有些非遗项目还解决了高校学生就业的问题”可知，非遗项目建立实验室、工作室、工作坊，有些项目现在还能解决高校学生就业的问题；并非是“以后还能解决高校学生就业的问题”； 故选D。 (2)本题考查内容辨析。 A.根据材料二第③段“敦煌研究院利用数字技术，对敦煌壁画进行数字化保护和修复，并通过互联网平台进行展示和传播，让更多的人了解和欣赏敦煌壁画的艺术价值”可知，文章列举敦煌利用数字化对其壁画进行保护，这会让更多的人了解和欣赏其艺术价值，由此可知，将非遗元素融入旅游产品，打造具有文化内涵的旅游目的地，不仅增加旅游的吸引力，还能让更加多的人欣赏到非遗的艺术价值；本项的“只能”说法太绝对； B.根据材料二第④段“企业积极参与非遗的产业化开发和创新发展，推动非遗与现代产业的融合发展。例如食品企业与传统酿造技艺合作推出特色食品，利用非遗的品牌价值与商业品牌结合，提升产品文化内涵”可知，企业积极参与非遗的产业化开发和创新发展，可以利用非遗的品牌价值与商业品牌结合，提升产品文化内涵；并非是“是由于光靠非遗的品牌价值就能提升产品文化内涵”； C.根据材料二第⑤段“官媒采访报道，制作非遗纪录片，通过电视台、网络平台播放，扩大非遗的影响力。利用社交媒体传播，发起非遗相关话题，鼓励民众分享非遗体验”可知，官媒采访报道，制作非遗纪录片，通过电视台、网络平台播放，达到扩大非遗的影响力；而非是“利用社交媒体传播，发起非遗相关话题，民众就会分享非遗体验，扩大非遗的影响力”； 故选D。 (3)本题考查拟写建议。 依据【材料二】第①段“跨界协同是指不同领域、不同行业、不同主体之间通过资源共享、优势互补、协同创新等方式，实现共同发展的理念和方法”，第⑤段“媒体领域：官媒采访报导，制作非遗纪录片，通过电视台、网络平台播放，扩大非遗的影响力。利用社交媒体传播，发起非遗相关话题，鼓励民众分享非遗体验”，第③段“科技领域：科技为非遗的记录、保存和传播提供了强大工具，拓展文化的发展空间”，第②段“教育领域：将非遗纳入学校教育体系，编写非遗教材，开设讲座、课程，建立实验室、工作室、工作坊”，第④段“商业领域：企业积极参与非遗的产业化开发和创新发展，推动非遗与现代产业的融合发展。例如食品企业与传统酿造技艺合作推出特色食品，利用非遗的品牌价值与商业品牌结合，提升产品文化内涵”可知：根据跨界协同的理论，从不同领域、不同行业、不同主体之间通过资源共享、优势互补、协同创新等方式，实现共同发展的理念。由此可见，在工作中可从媒体宣传、科技展览、观众体验、教育延伸以及商业合作的角度，制定不同阶段推广非遗具体措施，让非遗走进校园实现传承和发展即可。 示例： 湘绣：①前期宣传：利用媒体领域的跨界协同，通过制作短视频、纪录片等形式，在社交媒体平台发布湘绣的视频，讲述湘绣者及技艺传承的故事，吸引师生关注，同时举办线上讲座，邀请传承人分享湘绣的文化魅力及历史背景。 ②中期展示：结合艺术领域的跨界协同，在校园艺术节中设置湘绣现场展览环节，让学生切身体验湘绣精妙的艺术成品；搭建虚拟现实（VR）体验区，让学生通过VR设备模拟刺绣的感受，增加互动性和趣味性。 ③后期深入：结合教育领域的跨界协同，组织湘绣工作坊，邀请传承人带领感兴趣的学生学习一些基础动作，亲身体验非遗技艺；同时将湘绣内容引入美术选修课程或社团活动，以长期兴趣培养的形式推动传承与发展。 铜官窑陶瓷烧制：① 前期宣传：利用媒体领域的跨界协同，通过社交媒体平台发布铜官窑陶瓷烧制技艺的宣传视频，介绍其历史、工艺流程、文化内涵，引发学生关注。同时可在校园内举办宣传海报展，邀请艺术专业学生设计富有创意的非遗元素海报，吸引更多师生了解和参与。 ②中期展示：运用教育领域的跨界协同，在展区设置铜官窑陶瓷烧制互动体验区，邀请非遗传承人进行现场演示，并安排工作坊让学生参与选泥、制坯等工艺制作，强化实践感受，增强互动效果。 ③后期深入：结合商业领域的跨界协同，将学生实际制作的陶器与校园文化融合推出“校园陶艺纪念品”，与校园商店合作售卖。同时，可以通过科技领域手段开发数字化陶器制作模拟软件，供学生在线学习和体验，进一步扩大非遗传播与教育效果。 7.（2025·湖南永州·三模）【新角度】阅读下面的文字，完成下面小题。 微短剧爆火，“迷你”叙事何以风靡 范志忠 ①5G时代，万物互联，曾经扎根在PC端的视听作品，可以毫无阻碍地在移动端自由传输，从而极大地解放了影视创作的生产力，海量的微短剧以一种“迷你”叙事，在移动端开疆拓土，一跃成为当前视听作品传播的弄潮儿。 ②微短剧的“迷你”叙事，一个重要特征就是时长之短，在电视端或者PC端播出的长视频，一般时长为45分钟左右，微短剧往往只有几分钟，甚至1分钟左右。决定一部作品是否具有吸引力的播出时长，也因此从“黄金5分钟”变成了“黄金5秒钟”，换言之，原来观众可能观看5分钟左右的时间才决定是否弃剧而去；而微短剧的“迷你”叙事，意味着这个时间只剩下5秒左右。在这样的“紧箍咒”下，微短剧的叙事美学发生了深刻变化。长视频中习惯的草蛇灰线、伏笔千里的渲染与铺垫，在微短剧中被极大地压缩了；长视频叙事的起承转合中常见的过场戏，在微短剧中被尽可能地剔除了。绝大多数微短剧“迷你”叙事美学的重要特征，就是信息密集、悬疑丛生，强调稍纵即逝的瞬间体验，尽可能在最短时间内最大限度地满足观众。 ③微短剧“迷你”叙事这一审美特征，深刻契合了5G时代互联网移动端受众的审美需求。一方面，海量的视频扑面而来，可谓“乱花渐欲迷人眼”，微短剧5秒制胜的叙事技巧，显然有利于吸引在无目的状态下漫游于各种互联网平台的受众的注意力；另一方面，生活节奏日益加快，人们的闲暇时间变得碎片化，微短剧恰好满足了人们在候车、购物等间隙时间的观剧欲望，因而迅速火爆出圈。 ④毋庸讳言，微短剧火爆的背后，确实存在野蛮生长的乱象。各种追求感官刺激的爽文，纷纷从同文迁徙到微短剧平台。微短剧大多投资少、制作门槛低、变现快，所谓“一周拍完、一月上线、一部财富自由”，这种一夜暴富的神话不胫而走，更是让各路资本竞相涌入。为了更好地规范引导微短剧的发展，国家广播电视总局发布《关于微短剧备案最新工作提示》，规定要求自2024年6月1日起，微短剧需按投资额分类分层审核，未经备案的作品不得上网传播。此外，各地政府纷纷出台“跟着微短剧去旅行”的激励政策，着力提升微短剧的审美品质，引导微短剧走上精品化发展之路。 ⑤微短剧在移动端的火爆出圈，影响了长视频的收视市场，诸多长视频纷纷开始调整自己的叙事策略。据统计，2024年上半年，25～32集剧集占比提升8.7%，33集及以上剧集整体占比减少14.2%。十几集甚至几集的迷你剧，开始赢得流媒体平台和受众的青睐。与此同时，长视频开始注意汲取微短剧的叙事技巧，如2024年热播的40集连续剧《墨雨云间》，渗透了微短剧“迷你”叙事的创作思维，矛盾集中，反转不断，引发收视热潮。 ⑥当然，微短剧的“迷你”叙事，并不会主宰互联网时代的所有视听创作。近年来，《我的阿勒泰》等剧作风靡，恰恰就在于其另辟蹊径，以一种静水流深的叙事美学，聆听大自然的呼吸，抚慰躁动不安的灵魂，赢得人们的喜爱与共鸣。 ⑦无论是长视频还是微短剧，其创作一方面要尊重互联同传播规律，另一方面更要注重审美内容的艺术创新。唯有如此，互联网时代的影视作品才可能化“流量”为“留量”，从“爆红”到“长红”，推动中国影视创作繁荣发展。 （选自《人民日报》，有删改。作者为浙江大学求是特聘教授） 相关链接 微短剧低成本的特点让创作者在题材选择和内容创作上更加自由和大胆，能够尝试一些新颖独特的创意和表现手法。例如，一些微短剧会采用独特的拍摄角度、创新的剪辑方式或者新颖的叙事结构，来吸引观众的注意力。同时，由于微短剧的制作周期较短，创作者能够更快地根据观众的反馈和市场需求进行调整和创新，不断推出符合观众口味的新作品。这种创新性和灵活性，让微短剧在内容和形式上都能够保持新鲜感，为观众带来不同的观看体验，从而增加了观众对微短剧的喜爱和“爽”感。 （摘自“向天歌”百度账号，2025年2月20日） (1)下列对“微短剧爆火”原因的分析，不正确的一项是（ ） A．技术与时代背景推动。进入5G时代，互联网的高速发展，为微短剧爆火提供了广阔的发展平台，视听作品可以毫无阻碍地在移动端自由传输。 B．微短剧“迷你”叙事具有时长短的优势，契合了5G时代下的审美需求，能吸引受众的注意力，满足人们碎片化式的观感需求。 C．微短剧投资少、制作门槛低、变现快，吸引了各路资本竞相涌入，大量作品涌现，推动了其快速发展。 D．低成本让微短剧在内容和形式上都能够保持新鲜感，为观众带来不同的观看体验。 (2)下列对原文和链接材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．微短剧的“迷你”叙事，一个重要特征就是时长短，一般只有几分钟，甚至5秒钟左右。 B．微短剧摒弃长视频中的大量铺垫和过场戏，信息密集、悬疑丛生、反转不断，在短时间内制造多个高潮，能快速抓住观众眼球，已经超越长视频的收视市场。 C．从微短剧爆火的背后，我们可以看到存在着的各种乱象，如果缺乏科学管理必定会对视听市场造成不可挽回的负面影响。 D．不管是微短剧还是长视频，只有遵循互联网的发展规律，不断创新内容，根据市场需求进行调整等，才能长盛不衰。 (3)面对微短剧爆火的现状，长视频应如何转变才能实现自我突破？请结合原文和链接材料简要分析。 【答案】(1)D (2)D (3)①长视频应该调整叙事策略，减少不必要的过场戏，压缩集数，吸引受众注意力。②汲取微短剧的叙事技巧，渗透微短剧的创作思维，集中矛盾，满足观众观感体验。③创立独特的叙事美学，赢得观众的喜爱和共鸣。④长视频也可以尝试采用独特的拍摄角度、创新剪辑方式或者新颖的叙事结构，吸引观众注意力。 【导语】文章从微短剧爆火现象切入，分析其“迷你”叙事特征及时长、契合碎片化需求等爆火原因，也指出野蛮生长乱象及规范措施，还探讨其对长视频的影响，强调影视创作应兼顾传播规律与艺术创新，逻辑清晰，兼具专业性与现实指导意义。 (1)本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第④段“微短剧大多投资少、制作门槛低、变现快，所谓‘一周拍完、一月上线、一部财富自由’，这种一夜暴富的神话不胫而走，更是让各路资本竞相涌入”可知，该内容强调的是微短剧因投资少等特点吸引资本涌入，属于其“野蛮生长的乱象”的表现，而非微短剧爆火的原因。结合“相关链接”中“微短剧低成本的特点让创作者在题材选择和内容创作上更加自由和大胆……这种创新性和灵活性，让微短剧在内容和形式上都能够保持新鲜感，为观众带来不同的观看体验”可知，低成本带来的创新性和灵活性，才是微短剧爆火的原因之一，而选项将“低成本”直接等同于爆火原因，忽略了“创新性和灵活性”这一关键要素，属于表述不准确； 故选D。 (2)本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合第②段“微短剧往往只有几分钟，甚至1分钟左右”可知，原文明确说明微短剧时长为“几分钟”或“1分钟左右”，而选项中“5秒钟左右”属于偷换概念（原文中“黄金5秒钟”指观众决定是否弃剧的时间，而非微短剧时长）。由此可知，选项表述错误； B.有误，结合第⑤段“微短剧在移动端的火爆出圈，影响了长视频的收视市场”“迷你剧开始赢得流媒体平台和受众的青睐”可知，微短剧仅对长视频市场产生影响，并未提及“超越长视频的收视市场”。此外，“反转不断”是《墨雨云间》等长视频借鉴微短剧的叙事技巧，并非微短剧本身的普遍特征； C.有误，结合第④段“微短剧火爆的背后，确实存在野蛮生长的乱象”“为了更好地规范引导微短剧的发展，国家广播电视总局发布……审核”可知，原文仅强调微短剧存在乱象及监管的必要性，但未提及“缺乏科学管理必定会对视听市场造成不可挽回的负面影响”，选项中“不可挽回”属于过度推断； 故选D。 (3)本题考查内容理解概括。 结合第②段“长视频中习惯的草蛇灰线、伏笔千里的渲染与铺垫，在微短剧中被极大地压缩了；长视频叙事的起承转合中常见的过场戏，在微短剧中被尽可能地剔除了”可知，微短剧通过压缩铺垫、剔除过场戏实现“信息密集”的叙事，而长视频若想吸引观众，需借鉴这一策略，减少冗余内容。结合第⑤段“据统计，2024年上半年，25～32集剧集占比提升8.7%，33集及以上剧集整体占比减少14.2%。十几集甚至几集的迷你剧，开始赢得流媒体平台和受众的青睐”可知，长视频市场已出现“集数压缩”的趋势，短集数作品更受青睐。由此可知，长视频需调整叙事策略，压缩集数、减少过场戏，以适应观众对紧凑内容的需求。 结合第⑤段“长视频开始注意汲取微短剧的叙事技巧，如2024年热播的40集连续剧《墨雨云间》，渗透了微短剧‘迷你’叙事的创作思维，矛盾集中，反转不断，引发收视热潮”可知，《墨雨云间》通过集中矛盾、设置反转，将微短剧的叙事技巧融入长视频创作，最终获得成功。由此可知，长视频需主动吸收微短剧“信息密集、矛盾集中”的叙事逻辑，以提升观众的观感体验。 结合第⑥段“《我的阿勒泰》等剧作风靡，恰恰就在于其另辟蹊径，以一种静水流深的叙事美学，聆听大自然的呼吸，抚慰躁动不安的灵魂，赢得人们的喜爱与共鸣”可知，长视频并非只能模仿微短剧的“快节奏”，也可通过差异化的叙事美学（如《我的阿勒泰》的“静水流深”风格）形成独特竞争力，从而打动观众。由此可知，长视频需在叙事美学上创新，以独特风格引发观众情感共鸣。 结合链接材料“微短剧低成本的特点让创作者在题材选择和内容创作上更加自由和大胆，能够尝试一些新颖独特的创意和表现手法。例如，一些微短剧会采用独特的拍摄角度、创新的剪辑方式或者新颖的叙事结构”可知，微短剧通过形式创新（如拍摄角度、剪辑方式）吸引观众，而长视频在制作资源上更具优势，完全有条件借鉴此类手法。由此可知，长视频可从形式入手，通过拍摄、剪辑、叙事结构的创新增强吸引力。 8.（2025·湖南株洲·三模）【新角度】阅读下面的材料，完成下面小题。 湖湘饮食文化的源流与特色 ①湖南地处长江中游，三面环山，北濒洞庭，地势复杂多样。境内山脉纵横，丘陵起伏，平原广袤，江河湖泊密布，形成“七山一水二分田”的独特格局。东部的雪峰山脉与罗霄山脉构成天然屏障，南部的五岭余脉延伸至湘南，西部的武陵山脉孕育了原始森林与珍稀物产，中部的衡山七十二峰层峦叠翠，北部的洞庭湖平原则是“鱼米之乡”的核心地带。多样的地理环境与亚热带季风气候共同作用，使湖南成为物产资源的天然宝库：山区盛产竹笋、蕈类、野味，水域富饶鱼虾鳖蚌，平原以稻米、湘莲、蔬菜为主。玉蟾岩遗址出土的距今1.2万至1.4万年的古栽培稻，不仅证实湖南是世界稻作文明的发源地之一，更揭示了先民对自然资源的早期驯化与利用。汉唐时期，湘莲、香稻、洞庭鳖等物产因品质卓越被列为贡品，奠定了湖湘饮食“物华天宝”的基调，而“湖广熟，天下足”的民谚更凸显了湖南作为农业大省的历史地位。 ②湖湘饮食的烹饪技艺历经千年积淀，融合了自然馈赠与人文智慧。商周时期，青铜食器与陶制炊具的出土印证了饮食文化的萌芽：战国时期，流放于沅湘的屈原在《楚锌》中不仅记载了湖南人有“嗜辛”习惯，还记载了蒸、煮、烤、腌等技法，以及“酸肉”“椒浆”等风味，展现了湖湘饮食体系的初步轮廓。西汉时期，长沙马王堆汉墓出土的竹简菜谱记载了百余种菜品，涵盖蒸、妙、腊、煨等十多种技法，标志着湘菜独立风格的形成。其中“腊味合蒸”“清炖甲鱼”等名肴的雏形已清晰可见。明清时期，随着商品经济的发展，长沙城内“轩帮”与“堂帮”菜馆兴起：“轩帮”专营外卖宴席，深入市井，以腊味、熏烤为特色；“堂帮”以堂菜为主，服务官商，讲究精致烹调和器皿搭配。两者相辅相成，推动湘菜从家常风味走向精细化与体系化。晚清时期，湘军将领携厨师远征各地，湘菜随之传入江浙、京津，声名远播；民国时期，“组庵派”等流派融合南北技法，以“鲜香醇厚”为核心理念，终使湘菜跻身中国八大菜系。 ③湖湘饮食文化更因多民族交融而独具魅力。湖南自古为“苗蛮”“五陵蛮”等少数民族聚居地，苗、瑶、侗等族的饮食习俗与汉族相互渗透。苗族的“酸肉”“鸟酢”以天然发酵的酸味见长，瑶族的“荷叶包饭”以清香著称，汉族的腊味熏烤则依托本地物产形成独特风味。明末辣椒传入后，迅速与湖湘“嗜辛”传统结合，形成“酸辣鲜香”的标识性风味。例如，湘西的“酸汤鱼”融合苗族的酸汤技法与汉族的鲜鱼烹饪，洞庭湖区的“剁椒鱼头”则将辣椒的辛辣与鱼肉的鲜嫩完美结合。近代以来，湘菜随湘人足迹遍布全球，既成为游子的乡愁寄托，亦成为湖湘文化对外传播的鲜活名片。 （节选自《湖湘饮食文化发展源流》，有删改） （1)下列对原文内容的理解，正确的一项是（   ） A．湖南“七山一水二分田”的地貌直接导致辣椒成为本地饮食核心调味品。 B．西汉马王堆汉墓出土的竹简菜谱中，已出现“腊味合蒸”的完整烹饪记录。 C．明清时期长沙“轩帮”菜馆以腊味、熏烤为特色，主要服务市井百姓。 D．民国“组庵派”湘菜因完全摒弃传统技法而成为八大菜系代表。 (2)结合文本，梳理湖湘饮食文化的源流。 时期 发展阶段 商周时期 饮食文化萌芽 ①_______ 湖湘饮食体系形成初步轮廓 西汉时期 ②_______ 明清时期 ③_______ 晚清时期 湘菜声名远播 民国时期 湘菜跻身中国八大菜系 (3)结合文本具体分析湘菜“酸辣鲜香”风味形成的多方面因素。 【答案】(1)C (2) 战国时期 湘菜独立风格的形成 湘菜从家常风味走向精细化与体系化 (3)①湖湘自古有“嗜辛”传统（战国《楚辞》记载湖南人有“嗜辛”习惯），明末辣椒传入后与原有辛味结合，强化辣味； ②多民族杂居使苗瑶的“酸肉”“鸟酢”与汉族的腊味、荷叶蒸制相互借鉴，形成酸辣交融； ③明清至民国，湘菜厨师融合南北技法（如“组庵派”鲜香理念），提炼出“鲜香”特色，最终形成标识性风味。 【导语】这篇材料以“湖湘饮食文化”为主题，从地理环境、历史沿革和民族交融三个维度展开论述。文章结构清晰，先以湖南独特的“七山一水二分田”地貌引出物产基础，再通过考古发现和历史文献追溯烹饪技艺的演变，最后强调多民族文化融合对湘菜风味的塑造。文中引用了“玉蟾岩遗址”“马王堆汉墓”等考古实证，以及“湖广熟，天下足”“酸辣鲜香”等生动表述，既体现了学术性，又富有文化韵味。全篇将饮食文化置于历史地理语境中考察，展现了湖湘饮食作为“文化名片”的深厚底蕴。 (1)本题考查辨析信息。 A．联系第③段中的“明末辣椒传入后，迅速与湖湘‘嗜辛’传统结合，形成‘酸辣鲜香’的标识性风味”可知，辣椒成为本地饮食特色是与湖湘“嗜辛”传统结合，并非湖南“七山一水二分田”的地貌直接导致； B．联系第②段中的“西汉时期，长沙马王堆汉墓出土的竹简菜谱记载了百余种菜品，涵盖蒸、炒、腊、煨等十多种技法，标志着湘菜独立风格的形成。其中‘腊味合蒸’‘清炖甲鱼’等名肴的雏形已清晰可见”可知，是“雏形已清晰可见”，并非“完整烹饪记录”； D．联系第②段中的“民国时期，‘组庵派’等流派融合南北技法，以‘鲜香醇厚’为核心理念，终使湘菜跻身中国八大菜系”可知，是“融合南北技法”，并非“完全摒弃传统技法”； 故选C。 (2)本题考查提炼信息。 第①空：联系第②段中的“战国时期，流放于沅湘的屈原在《楚辞》中不仅记载了湖南人有‘嗜辛’习惯，还记载了蒸、煮、烤、腌等技法，以及‘酸肉’‘椒浆’等风味，展现了湖湘饮食体系的初步轮廓”可知，①处应填“战国时期”。 第②空：联系第②段中的“西汉时期，长沙马王堆汉墓出土的竹简菜谱记载了百余种菜品，涵盖蒸、炒、腊、煨等十多种技法，标志着湘菜独立风格的形成”可知，②处应填“湘菜独立风格的形成”。 第③空：联系第②段中的“明清时期，随着商品经济的发展，长沙城内‘轩帮’与‘堂帮’菜馆兴起……两者相辅相成，推动湘菜从家常风味走向精细化与体系化”可知，③处应填“湘菜从家常风味走向精细化与体系化”。 (3)本题考查提炼信息。 联系第②段中的“战国时期，流放于沅湘的屈原在《楚辞》中不仅记载了湖南人有‘嗜辛’习惯”，以及第③段中的“明末辣椒传入后，迅速与湖湘‘嗜辛’传统结合，形成‘酸辣鲜香’的标识性风味”可知，湖南地区自古便有喜好辛味的饮食传统，而明末辣椒传入这一外来食材，恰好与本土“嗜辛”习惯相契合，二者融合为湘菜注入了鲜明的辣味基础，成为“酸辣鲜香”风味中“辣”与“酸”结合的早期源头。 联系第③段中的“湖南自古为‘苗蛮’‘五陵蛮’等少数民族聚居地，苗、瑶、侗等族的饮食习俗与汉族相互渗透。苗族的‘酸肉’‘鸟酢’以天然发酵的酸味见长……明末辣椒传入后，迅速与湖湘‘嗜辛’传统结合”可知，湖南多民族杂居的环境里，苗族的“酸肉”“鸟酢”等酸味饮食习俗，与汉族腊味熏烤、荷叶包饭等技法相互借鉴、渗透。当辣椒传入后，这种多民族交融形成的饮食基础，让酸辣味道进一步交融，为“酸辣鲜香”风味里“酸辣”特色的深化提供了民俗与食材融合的条件。 联系第②段中的“民国时期，‘组庵派’等流派融合南北技法，以‘鲜香醇厚’为核心理念，终使湘菜跻身中国八大菜系”可知，从明清时期“轩帮”“堂帮”推动湘菜走向精细化，到民国“组庵派”融合南北技法并秉持“鲜香醇厚”理念，在长期烹饪实践中，湘菜通过融合不同技法、提炼风味特色，让“鲜香”成为核心标签之一。在前期“酸辣”基础上，融入“鲜香”特色，最终共同塑造出“酸辣鲜香”这一标识性风味。 9.（2023·湖南·中考真题）青少年读书是为终身发展“打底子” 温儒敏 ①阅读能力是基本的生活能力，而在中小学阶段强调多读书，养成读书的习惯，是为终身发展“打底子”。党的二十大报告提出要“深化全民阅读活动”，这是继党的十八大报告写入“开展全民阅读活动”以来，第二次将“全民阅读”写入党的代表大会的报告。习近平总书记在首届全民阅读大会开幕时的贺信中写道：希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。2023年全国教育工作会议上，教育部部长怀进鹏提出，要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。 ②读书兴趣的激发和培养非常重要。现代生活非常丰富，也有很多诱惑，让人难以静下心来读书。加上应试教育的功利性强，让青少年爱上读书的确比较难。所以读书习惯的培养要趁早，小学初中是关键时段。语文和其他各科的学习都要珍惜这个“打底子”的黄金时期，尽可能排除干扰，帮助学生养成读书的兴趣与习惯。青少年有了阅读兴趣，自然会从“要我读”转变为“我要读”。爱上读书是一个长期积淀、循序渐进的过程，特别是学前儿童和小学低年级学生的早期阅读，主要是激发好奇心、求知欲和想象力。培养阅读兴趣要注意分级阅读，根据儿童心智的发展由浅入深，比如学前儿童主要依靠亲子阅读或者绘本阅读，不应把识字作为最主要的要求，出于功利性目的的超前阅读和超量阅读只会损害孩子的阅读兴趣。 ③青少年读书要强调读优质读物。首先是体现人类文明智慧的中外文化经典著作。比如中小学语文教科书列出的名著导读或整本书阅读的书目。这些书学生可能不太喜欢读，这很正常，所以教师和家长有必要正确引导学生，让他们对文化经典有印象。在阅读文化经典的基础上，教师和家长也应给予学生自由选择自己喜欢的书籍的空间，避免全班同学都读一样的书，导致功利性太强。兴趣和习惯始终是最重要的，孩子有了读书的兴趣和习惯，自己便会寻找好书来读。 ④青少年还要养成善于读书的习惯。读书是讲究方法的。教师要引导青少年形成读书的目标和计划，培养孩子的自控力，少玩游戏、刷视频，多一点时间去阅读。现在中学语文教学增加“整本书阅读”，拓展了阅读面，可以多让学生做课外的自主性阅读，教师可以适当引入和总结，提示读这一类书的基本方法，教会学生举一反三，阅读过程中不应对学生有过多干预和规定动作。读书还要处理好同考试的关系。读书的效果需要慢慢积累，不会立刻体现在分数上，而是对人格、素养的形成起到长期涵养的作用。一切短视的、为了暂时提高分数而挤占孩子读书时间的行为都不可取。立足终身学习发展，才是引导青少年阅读的正确思路。 ⑤阅读不仅是学生适应未来发展的基础能力和学习成长的需要，也是文化传承和创新的需要。引导青少年爱读书、读好书、善读书，关乎人才培养的质量，更关乎文化强国目标的实现。相信在社会各界的不断努力下，全民阅读能够蔚然成风。 （2023年4月22日《人民教育》，有删改） (1)第①段引用习总书记贺信和怀进鹏部长提议有什么作用？ (2)第②③④段能否调换顺序？请简要说明理由。 (3)结合文段说说信息时代青少年应怎样读书。 【答案】(1)参考答案：运用了引用论证，论证了青少年读书是为终身发展“打底子”，增强文章的说服力。 (2)参考答案：不能。理由：这三个分论点之间是递进的关系。后边的论证是在前边论证的基础上进行的，一环扣一环，显示出清晰周密的逻辑关系。 (3)①分级阅读，根据儿童心智的发展由浅入深，比如学前儿童主要依靠亲子阅读或者绘本阅读，不应把识字作为最主要的要求，出于功利性目的的超前阅读和超量阅读只会损害孩子的阅读兴趣。②阅读教科书列出的名著导读或整本书阅读的书目中的书。提高对文化经典的印象和感知能力。③形成读书的目标和计划，培养孩子的自控力。 【解析】(1)本题考查句段作用分析。 由首段“习近平总书记在首届全民阅读大会开幕时的贺信中写道”“教育部部长怀进鹏提出，要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书”可知，运用引用论证，有助于支持文章的中心论点，即青少年读书是为终身发展“打底子”，增加了文章论点的权威性。 (2)本题考查论证顺序。 作答时，首先表明观点态度，不能调换。其次结合具体内容阐明理由。第②段首先强调了读书兴趣的激发和培养的重要性。第③段论述青少年读书要强调读优质读物。第④段论述青少年还要养成善于读书的习惯。这三个部分构成了一个完整的引导过程：从兴趣的激发到优质内容的选择，再到高效阅读技巧的应用，层层深入，逐步推进。如果打乱这个顺序，整个论证的逻辑结构和引导过程就会变得混乱，不利于理解和实践。因此，为了保持文章的清晰论证线索和有效传达信息，这三段的顺序不应调换。 (3)本题考查对文章内容的理解与概括。 由第②段“培养阅读兴趣要注意分级阅读，根据儿童心智的发展由浅入深”可知，根据青少年的年龄和心智发展水平选择合适的阅读材料。对于学前儿童，可以通过亲子共读和绘本来激发他们的好奇心和想象力，而不是单纯追求识字量。随着年龄的增长，逐步引导他们阅读更深入的内容，避免为了应试而进行的超前阅读和超量阅读，这样可能会损害孩子的阅读兴趣和习惯。 由第③段“青少年读书要强调读优质读物。首先是体现人类文明智慧的中外文化经典著作。比如中小学语文教科书列出的名著导读或整本书阅读的书目”可知，鼓励青少年阅读教科书推荐的名著和经典作品，即使这些书目可能不是孩子们最初感兴趣的。教师和家长应正确引导，帮助青少年提高对文化经典的认识和欣赏能力，同时给予一定的自由度，让孩子选择自己喜欢的书籍，以免阅读变成一种功利性的任务。 由第④段“读书是讲究方法的。教师要引导青少年形成读书的目标和计划，培养孩子的自控力，少玩游戏、刷视频，多一点时间去阅读”可知，青少年应当学会制定读书目标和计划，并培养自控力以平衡阅读和其他诱惑（如玩游戏、刷视频等）。教师可以引入“整本书阅读”的方式拓展学生的阅读面，同时指导学生掌握基本的阅读方法，培养独立思考和举一反三的能力。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 实用类文本（复习讲义） 目 录 01 析·考情目标 02 筑·专题框架 03 攻·重难考点 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 非连续性文本 （信息筛选与整合、信息对比与辨识、拓展与运用） 考点二 说明文阅读 （说明方法、说明顺序、说明语言） 考点三 议论文阅读（论点、论据、论证方法 04 测·预测闯关 命题透视 1．从命题形式来看，中考语文阅读呈现综合性、情境化的鲜明趋势：非连续性文本多以图文结合、多材料组合的形式呈现，重点考查信息筛选、对比辨析与拓展运用能力；说明文阅读突破传统考查范式，不再局限于说明方法、说明顺序、说明语言的静态识记，命题更趋灵活，侧重对文本信息的理解与运用；议论文阅读则聚焦论点、论据、论证方法的核心考点，强化论证思路梳理与观点评价等思辨性考查，题型设计更具开放性与探究性。 2．从命题内容上看，注重时代性与文化性：非连续性文本多围绕社会热点、科技发展、传统文化等主题选材；说明文多涉及前沿科技、自然奥秘、文化遗产等内容；议论文则关注成长励志、社会现象、读书学习等与学生生活紧密相关的话题。 3．分值方面，非文学类文本阅读总分值一般在8-10分之间。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 2022年 2021年 非连续性文本 湖南卷 【信息的筛选与整合、对比、与辨识、拓展与运用】 湖南卷 【信息的筛选与整合、对比、与辨识、拓展与运用】 长沙卷 【信息的筛选与整合、对比、与辨识、拓展与运用】 长沙卷 【信息的筛选与整合、对比、与辨识、拓展与运用】 长沙卷 【信息的筛选与整合、对比、与辨识、拓展与运用】 长沙卷 【信息的筛选与整合、对比、与辨识、拓展与运用】 长沙卷 【信息的筛选与整合、对比、与辨识、拓展与运用】 地方卷 【兼具】 地方卷 【兼具】 地方卷 【兼具】 说明文阅读 湖南卷 【说明对象及其特征，拓展运用】 湖南卷 【说明对象及其特征，拓展运用】 长沙卷 【与非连续性文本阅读融合考】 长沙卷 【与非连续性文本阅读融合考查】 长沙卷 【与非连续性文本阅读融合考查】 长沙卷 【与非连续性文本阅读融合考查】 长沙卷 【与非连续性文本阅读融合考查】 地方卷 【略】 地方卷 【略】 地方卷 【略】 命题预测 1． 情境化，紧密联系生活实际与社会热点，在真实语境中考查阅读理解与运用能力。 2．综合化，多材料组合阅读成为常态，考查跨文本信息整合、比较分析能力；说明文与议论文阅读可能融入非连续性文本中，形成复合型阅读材料； 3．素养化，注重对文本信息的深层理解、批判性思维和表达能力，引导学生关注科技发展与文化传承，指向语文核心素养的全面提升。 考点一 非连续性文本阅读 （2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面的文字及图表，完成下面小题。 【材料一】 天气预报中的统计与概率 天气预报是数学在日常生活中最直观的应用之一。它应用了数学中的概率，概率是指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量。有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害。出门看天气，尤其是出发异地前，可以查看天气预报，关注其中的一些数据，做好出行准备。比如，出发某地前，通过查看当地未来一周天气预报表（如下表），了解未来一周气温走势，做好衣物准备，通过“降雨概率”，决定是否带雨具，是否要做防雨准备。 某地未来一周天气预报表 时间 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 最高 气温 15℃ 13℃ 11℃ 10℃ 12℃ 13℃ 13℃ 最低 气温 5℃ 5℃ 5℃ 6℃ 3℃ 4℃ 3℃ 降雨 概率 5% 20% 10% 50% 80% 85% 90% 【材料二】 超市里的数学智慧 走进超市，面对琳琅满目的商品，数学就像一位隐形的助手，帮助我们挑选性价比更高的商品。当我们推着购物车穿梭于货架间，目光总会被那些花花绿绿的标签吸引。我们通过分类与计算能读懂标签上数字背后的智慧。例如，想去超市购买一包A牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量300克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据。 【材料三】 图形中的数学美与文化内涵 我们生活在一个充满对称的世界中，自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性……在数学中，这叫轴对称。轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明。正是因为这些轴对称图形语言承载了文化意味，轴对称就从课本的概念走进了人们的日常生活，无时无刻不启迪我们去理解数学原理背后的那些文化内涵，并与之产生情感的共鸣。 （材料均改编自《科学之友》） 1．根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（   ） A．概率是指某件事件在不同条件下表示发生的可能性大小的量。 B．读懂天气预报中的气温和降雨概率背后的规律，可以避免自然灾害的发生。 C．面对超市里各种各样的商品，我们可以借助分类和计算做出最佳选择。 D．从建筑物到动植物，从艺术作品到我国的方块字，它们都具有对称性。 2．根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（   ） A．数学不仅教我们计算，还通过图形语言启迪我们理解文化内涵。 B．从“某地未来一周天气预报表”中可知，星期四降雨概率为50%，需要准备好雨具，因为一定会下雨。 C．同品牌、同价格商品，折扣更低的，性价比更高。 D．建筑只有按轴对称方式设计，才能更稳固更安全，且具有艺术美。 3．在我国传统习俗中，结婚布置时都会选择张贴红“囍”字。请依据材料并结合生活实际说说这样选择的原因。 【答案】1．C 2．A 3．“囍”字是轴对称图形，传递给人们平衡、稳定、和谐之美；“囍”字承载了文化意味，传达着人们对新婚夫妇和谐幸福的美好祝愿。 【导语】这篇阅读材料通过三个生活化场景，生动展现了数学在日常中的广泛应用。材料一以天气预报为例，阐释概率统计的实际价值；材料二通过超市购物，说明数学在消费决策中的作用；材料三从对称美切入，揭示数学图形背后的文化内涵。三则材料由实用到美学层层递进，体现了“数学即生活”的核心思想。 1．本题考查理解材料内容。 A.错误，因为材料一中明确指出概率是“指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量”，而非“不同条件下”； B.错误，材料一“有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害”提及天气预报可“尽早防范自然灾害”，但并未说能“避免自然灾害的发生”，表述过于绝对； D.错误，结合材料三“自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性”中“许多”“往往”“有些”可知，“都具有”的表述过于绝对； 故选C。 2．本题考查理解材料内容。 B.概率50%表示可能下雨，“一定会下雨”的推断错误；   C.结合材料二“例如，想去超市购买一包A牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量300克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据”可知，强调需结合净含量判断性价比，如图中8折500克比6折300克更划算，而非仅看折扣； D.“只有……才能”表述绝对化，材料三“轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明”仅说明对称性带来美感，未提及其他设计方式的效果； 故选A。 3．本题考查拓展能力。结合红“囍”字的字形、寓意及材料内容分析即可。 材料三“轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美”指出轴对称图形传递“平衡、稳定、和谐之美”，红“囍”字作为典型的轴对称图形，象征婚姻的圆满与美好愿景。结合材料三“同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景”可知，“囍”字由双“喜”组成，寓意双喜临门，轴对称的设计强化了喜庆、成双成对的吉祥含义，与传统婚庆对美满婚姻的期盼相契合。 知识点1 信息的筛选与整合 核心能力 具体内涵 考查形式 定位信息 根据题干要求，快速在材料中锁定相关信息点 选择题、填空题 提取要点 从复杂信息中提炼核心内容，去除冗余信息 简答题、概括题 归纳整合 将分散在不同材料中的相关信息进行分类、合并、概括 综合题、表格填写 知识点2 信息的对比与辨识 对比类型 对比内容 解题关键 横向对比 同一问题在不同材料中的表述异同 找出各材料观点，辨析异同点 纵向对比 同一事物在不同时间、阶段的变化 关注时间节点，梳理发展脉络 图文对比 文字信息与图表数据的对应关系 将图表转化为文字，验证一致性 事实与观点对比 区分客观事实与主观观点 抓住关键词，判断陈述性质 知识点3 拓展与运用 题型类型 考查重点 答题思路 观点类 谈看法、劝说、启示、认识 结合材料观点，联系生活实际，表达个人见解 解释评价类 解释现象、评价观点、分析原因 运用文中知识，条理清晰地分析解释 献策类 提建议、拟措施、设计方案 紧扣问题，切合实际，具有可行性 信息筛选与整合题 【常见出题形式】要求结合材料，提取关键信息并分类归纳、分条概括或提出建议。 ①速读文本，观其大略——通读各则材料，把握共同话题和主要内容； ②对照题干，定点"扫描"——以题干命题点为中心寻找答题区间； ③领悟意图，明辨信息——辨析相同信息、寻找相距较远信息、发现隐蔽信息、挖掘潜在信息； ④分门别类，提炼整合——将筛选出的信息分类归纳，分条列出。 信息对比与辨识题 【常见出题形式】将选项与原文、图表进行细致比对，判断正误或推断结论。以选择题为主。 ①明确题干要求——看清是选"正确的一项"还是"错误的一项"； ②寻找关键信息——快速浏览材料，圈画关键信息； ③分析比较差异——将选项与材料信息仔细比对：推理比对（整体把握文意）、综合比对（多材料信息整合）、图文比对（图表与文字对应）。 常见错误类型 特征描述 典型设误词/标志 张冠李戴 把属于甲事物的特征、观点、事件等移植到乙事物上，混淆对象 时间错位、人物错位、事件错位、观点错位 无中生有 选项内容在原文中根本没有提及，凭空捏造 原文找不到依据、添加原文未有的结论 以偏概全 用局部情况概括整体，用个别现象代表一般规律 部分代替整体（如"有的"说成"全部"）、单一代表多样 混淆时态 将未然说成已然，将或然说成必然，将将来时说成完成时 将"将要"说成"已经"、将"可能"说成"一定"、将"预计"说成"实现" 因果倒置 颠倒因果关系，将原因说成结果，或将结果说成原因 强加因果、因果颠倒、条件与结果混淆 偷换概念 改变概念的内涵或外延，用相似概念替换原概念 概念扩大、缩小、替换，用近义词偷换 绝对化表述 使用过于绝对的词语，使原本有范围、有条件的内容变得绝对 "都""全""一定""必定""只有...才...""所有" 曲解文意 对原文的意思进行歪曲理解，与作者原意不符 断章取义、望文生义、主观臆断 混淆程度 夸大或缩小事物的程度、作用、影响 将"略有影响"说成"根本改变"、将"部分作用"说成"决定作用" 主次颠倒 将次要内容说成主要内容，或将主要内容说成次要内容 主次混淆、轻重不分 拓展与运用题 ①观点类：根据原文，结合实际，挖掘知识库存，语言简明； ②解释评价类：读题干明确要求，读文本抓关键信息，运用文中知识解释或评价； ③献策类：审清题干，紧扣问题，切合实际，鼓励创新。 考点二 说明文阅读 （2025·湖南·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 东风何以是春风 朱美禄 ①歌咏春天，自然少不了对春风的关注。而春风这个概念，古人有多种多样的表述。 ②撮其大要，可以直接写成“春风”，如“春风又绿江南岸”；可以诗意地写成“杨柳风”，如“吹面不寒杨柳风”；可以写成“惠风”，如“芳菲满郊甸，惠风生兰薄”；还可以写成“阳风”，如“岁序一更新，阳风动人寰”。但有一个值得关注的现象，那就是许多文人常以“东风”来指代春风。如江淹《咏美人春游诗》：“江南二月春，东风转绿苹。”李白《落日忆山中》：“东风随春归，发我枝上花。”张栻《立春偶成》：“便觉眼前生意满，东风吹水绿参差。”朱熹《春日》：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”披文入情，读者不难发现，这些诗歌中的东风并不是一个风向概念，其所指正是春风。这些诗歌的作者虽然生活在不同时代，但他们对东风的理解却高度一致，可见古代文人对“东风就是春风”的认知具有普遍性。 ③东风何以是春风，首先与自然因素有关。根据气象学的解释，空气中气压是不均衡的，空气由气压高的地方向气压低的地方流动就形成了风。中国地处亚欧大陆东部，受行星风系与海陆热力差异影响，形成了典型的季风气候。每年春天，随着太阳直射点北移，中国陆地上的冷高压持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强，在气压梯度力驱动下便形成了东南季风。中国大陆东部海岸线大致呈东北至西南走向，使得春天的东南季风在地面上转变为偏东风。由于东风吹拂的时间是春天，所以人们将二者统一起来，赋予了东风以春风的含义。 ④除了自然因素之外，东风何以是春风，还与人们对东方的认知有关。在后天八卦中，震卦对应的方位是正东方，所以古人有“震居东”之说。由于震所代表的自然现象是雷，雷震而万物萌动，所以《白虎通义》中说：“所以名之为东方者，动方也，万物始动生也。”《说文解字》对“东”字解释道：“动也，从木。官溥说：从日在木中。”这些都表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时间，所以古人将东方与春天联系起来，认定东风就是春风。 ⑤《尚书》“洪范”篇最早提出了水、火、木、金、土的五行观念，但并未加以阐述。董仲舒在《春秋繁露》“五行之义”篇中发挥道：“天有五行：一曰木，二曰火，三曰土，四曰金，五曰水。”“木居东方而主春气，火居南方而主夏气，金居西方而主秋气，水居北方而主冬气。”可见在中国人特有的五行文化观念中，东方属木，主春气，意味着勃勃生机，而春天也正是如此，所以东风就成了春风的另一种表述。 ⑥在实际生活中，春天除了常刮东风之外，也刮其他风向的风。在文学创作中，之所以用东风来指代春风，很大程度上是受到了文化的规约。假如将春风表述为西风、南风或者北风，则与传统文化明显相悖；只有以东风来指代春风，才符合传统文化的要求。 ⑦东风何以是春风，还是古典诗词不断层累以至于固化的结果。中国文学史上最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸。屈原在《九歌·山鬼》中说：“东风飘兮神灵雨。”王逸注曰：“东风，春风也。”屈原的创作与王逸的注释相结合，第一次把文学文本中的东风坐实为春风。此后，“东风”一词便成了一种母题，一种被依赖的路径，被历代文人反复书写。如汉代《古诗十九首》道“东风摇百草”；唐代韩翃道“寒食东风御柳斜”；宋代苏轼道“东风袅袅泛崇光”；明代袁宏道道“东风杨柳濯青枝”；清代洪亮吉道“一片东风百草生”。在不同诗人笔下，东风这一符号的含义都是春风，“后进追取而非晚，前修久用而未先”，古代诗人都是这么运思与表达的。正因为一代代诗人不断地这样书写，东风作为春风的所指，便成为中国人一种集体意识与固化的表达方式。 ⑧在中国，因为地理与文化原因，常以东风来指代春风。有趣的是，在欧洲文学中，雪莱的《西风颂》将“西风”比作春风。东西方这种差异，根源于人与世界发生关联的过程中将世界赋予了不同的意义。需要指出的是，作者这样编码，读者也必须这样解码，才能以意逆志，成为文本的知音。 （选自《光明日报》2025年4月25日16版，有删改） 1．下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．中国古代文人对“东风就是春风”具有普遍认知，他们诗歌作品中的东风与风向是一致的。 B．每年春天，中国陆地气压高，太平洋气压低，被气压梯度力所驱动，于是形成了东南季风。 C．中国文学史上最早书写东风意象的是屈原和王逸，此后“东风”便成了文学文本中的母题。 D．在中国，“春风何以是东风”的问题，与地理因素有关，与文化观念、传统习惯也不无关系。 2．下列对原文中“引用”的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者列举含有“惠风”“阳风”“东风”的诗句，是为了指出这些词在创作中可与“春风”互换。 B．董仲舒对“木居东方而主春气”的阐述，印证了“东风”与中国古代五行文化观念的关系。 C．作者历数汉、唐、宋、明、清各代诗歌，意在说明东风指代春风是古典诗词不断层累的结果。 D．雪莱在《西风颂》中将“西风”比作春风，是因为西方对人与世界关系的理解不同于东方。 3．唐代陆龟蒙《治家格言》中有一句话：“吾祖始铸田器，岁东作必大售”（我的祖辈是造农具的，每年春耕开始的时候，农具销量很大）。小语同学对其中的“东作”一词产生了疑问。她由“日出而作，日入而息”中的“作”推断“东作”中的“作”应是“工作，做工”的意思，但对为什么用“东”代替“春”仍感到困惑。请你根据本文中的相关内容，为她作出解答。 【答案】1．D 2．A 3．“东作”中的“东”代指“春”，源于中国传统文化中“东方”与“春天”的紧密关联。 在后天八卦中，震卦对应正东方，震代表的自然现象是雷，雷震则万物萌动。《说文解字》中对“东”的解释也表明了东方是万物萌动的方位，而春天是万物萌动的时节，所以“东方”与“春天”在时间与方位上形成文化关联。 在五行观念中，东方五行中，东方属木，象征生机，与春天万物勃发的特征契合。 所以，“东作”即“春耕”，古人以“东”代“春”，既符合“东方主春”的文化认知，也体现了传统文化中方位、季节与自然规律的统一。 【导语】这篇《东风何以是春风》从文学、气象学、文化学等多维度探讨了“东风”与“春风”的关联。作者以丰富的诗词引证展现文学传统的层累（如屈原至清代的诗歌链），用季风理论解释自然成因（东南季风转为偏东风），更通过八卦、五行等文化符号（震卦主东、东方属木）揭示深层文化逻辑。文章呈现出气象学实证与人文阐释的巧妙结合，最终在东西方对比（西风/东风）中凸显文化编码的差异性，完成了一次对传统意象的立体解码。 1．本题考查内容理解。 A.根据第②段中“这些诗歌中的东风并不是一个风向概念，其所指正是春风”可知，选项称“东风与风向是一致的”，与原文“不是风向概念”矛盾，属于曲解文意； B.根据第③段中“每年春天，随着太阳直射点北移，中国陆地上的冷高压持续降低，太平洋副热带高压逐渐增强，在气压梯度力驱动下便形成了东南季风”可知，选项称“中国陆地气压高，太平洋气压低”，与原文“陆地冷高压降低，太平洋副热带高压增强”不符，属于因果逻辑错误； C.根据第⑥段中“中国文学史上最早书写东风意象的是屈原，最早把东风解读为春风的则是王逸”可知，选项将“屈原和王逸”并列作为“最早书写东风意象”的人，与原文“最早书写者为屈原，王逸是最早解读者”不符，属于混淆概念； 故选D。 2．本题考查内容理解。 A.根据第②段“撮其大要，可以直接写成‘春风’，如‘春风又绿江南岸’；可以诗意地写成‘杨柳风’，如‘吹面不寒杨柳风’；可以写成‘惠风’，如‘芳菲满郊甸，惠风生兰薄’；还可以写成‘阳风’，如‘岁序一更新，阳风动人寰’。但有一个值得关注的现象，那就是许多文人常以‘东风’来指代春风”可知，此处引用多句诗句，列举了古人对春风的多种表述方式，并指出“东风”常被用来指代春风。 作者列举“惠风”“阳风”等，是为了说明春风的不同表述方式，而强调“东风”是其中被普遍使用的一种，并非证明这些词“可互换”。文中未提及这些词在创作中能随意替换，属于对引用目的的错误理解； 故选A。 3．本题考查内容理解。 根据第④段中“在后天八卦中，震卦对应的方位是正东方……《白虎通义》中说：‘所以名之为东方者，动方也，万物始动生也。’《说文解字》对‘东’字解释道：‘动也，从木。官溥说：从日在木中’”可知，后天八卦中，东方（震卦）象征“雷震万物萌动”，而春天正是万物复苏的时节。“东”在文字释义中被理解为“万物始动”，与春天“生机萌发”的时间特性高度重合。因此，“东”通过方位文化被赋予了“春天”的象征意义，“东作”即指代“春天的劳作”（春耕）。 根据第⑤段中“董仲舒在《春秋繁露》中发挥道：‘木居东方而主春气，火居南方而主夏气……’可见在中国人特有的五行文化观念中，东方属木，主春气，意味着勃勃生机”可知，五行理论中，东方属木，木性生发，与春天万物勃发的自然规律一致。这种文化观念将“东方”与“春季”硬性绑定，使“东”成为“春”的文化符号。因此，“东作”中的“东”本质是借五行文化中的方位属性，代指“春季”的时间概念。 古人以“东”代“春”，并非简单的词义替换，而是基于传统文化中“方位——季节——自然规律”的认知体系：从方位看，东方是万物萌动之地（后天八卦与文字释义）；从季节看，春天是万物生长之时（五行文化对应）；二者通过“生机”这一共同特征形成关联，使“东作”成为“春耕”的雅称，体现了中国传统文化中“时空合一”的思维模式。 知识点1说明方法 说明方法 特征 作用 举例子 列举具体事例说明事物特征 具体形象，易于理解，增强说服力 列数字 运用数据说明事物特征 准确科学，具有说服力 作比较 将两种事物进行对比 突出特征，使印象更鲜明 打比方 运用比喻说明事物特征 生动形象，化抽象为具体 分类别 按一定标准分门别类说明 条理清晰，层次分明 下定义 用简明语言揭示事物本质 科学准确，揭示内涵 作诠释 对事物特征进行解释说明 通俗易懂，补充说明 列图表 用表格、图片辅助说明 直观明了，一目了然 摹状貌 描绘事物形状、面貌 形象逼真，增强画面感 知识点2 说明顺序 说明顺序 特征 适用范围 时间顺序 按事物发生发展的先后顺序说明 介绍事物发展变化过程、历史沿革、制作步骤等 空间顺序 按事物的方位顺序说明 介绍建筑物、景观、物体构造等 逻辑顺序 按事物内在联系或人们认识规律说明 说明事理、介绍事物本质、功能、用途等（由浅入深、由具体到抽象、由现象到本质、由主到次、由因到果等） 知识点3 说明语言 语言特点 特征 作用 准确性 用词精确，数据可靠，限制性词语使用恰当 科学严谨，真实可信 严密性 逻辑清晰，表述周全，无懈可击 条理分明，论证有力 生动性 运用修辞，描写形象，语言风趣 通俗易懂，增强可读性 简明性 语言简洁，表达清晰 重点突出，一目了然 选择题 ①审清题干要求（选"正确"还是"错误"）； ②定位原文，逐项比对； ③关注限制性词语（"全""都""一定""只有"等），判断表述是否绝对； ④运用排除法，确定答案。 主观运用题 ①结合文本知识，联系生活实际； ②语言简明，条理清晰； ③观点明确，理由充分； ④符合题干要求，答出要点。 考点三 议论文阅读 （2023·湖南永州·中考真题）阅读议论性文章，完成各题。 将爱国主义写在青年奋进的旗帜上 叶子鹏 王财忠 ①在中华民族几千年的文明发展历程中，家国情怀始终是历久弥新的歌颂主题。自近代以来，在中华民族抵御外族侵略、重建民族自信心和自尊心的壮阔征程中，爱国主义始终是凝魂聚气、攻坚克难的强大精神力量。 ②“只有精忠能报国，更无乐土可为家”，爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉。对祖国的爱亦如对母亲的爱，是一种天然有之的朴素情感，是不需要任何客观理由的自觉的爱。在法国启蒙思想家卢梭的思想中，爱国是第一位的美德，是一种无限崇高的公共精神。从古至今，自人类社会诞生国家以来，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体，热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标。热爱自己的国家，为她寻求光荣和福祉是天经地义的人之常情。 ③“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”，爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚的情怀。在中华民族几千年的历史长河中，无数仁人志士正是在家国情怀的感召之下而立不世之功、而成千秋伟业、而创万古传奇。汉朝张骞怀揣报国之志开辟丝绸之路，为中华民族乃至世界人民的发展立下了汗马功劳；南宋名将岳飞一首《满江红》成为抒发爱国情怀的千古绝唱，激励了世世代代的华夏儿女奋发图强、建设河山；新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱国主义情怀。爱国情怀比天高、比海深。 ④“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”，爱国是一种力量，爱国的力量是最无坚不摧的力量。爱国，不能停留在口号上，只有把爱国转化为实践，把对祖国的深情厚谊转化为实际行动，爱国的力量方如有源之水，流之不竭。人民的好总理周恩来十六岁便立志“为中华之崛起而读书”是爱国给予的奋斗力量；大科学家黄大年在祖国的事业面前“俯首甘为孺子牛”是爱国赋予的奉献力量。爱国的力量是精神的强力之表现，毛泽东同志所讲的精神原子弹，是爱国力量最生动形象的表达。 ⑤在这个伟大的时代，中国正以昂扬的姿态雄踞于世界的东方，当代青年躬逢千年未有之盛世，务必坚定爱国的自觉、奋发为国的情怀、激发强国的力量，把爱国之情、强国之志、报国之行统一起来，把自己的梦想融入实现中华民族伟大复兴中国梦的壮阔奋斗之中，将爱国主义写在青年奋进的旗帜上。 （选自中国青年网，有删改） 1.下列对选文第②段论证的观点，表述最恰当的一项是（   ） A．爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉。 B．爱国是第一位的美德，是一种无限崇高的公共精神。 C．热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标。 D．热爱自己的国家，为她寻求光荣和福祉是天经地义的人之常情。 2.请仿照第③段画横线部分，为该段补写一个事实论据。 新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱国主义情怀。 【答案】1.A 2.示例：抗日战争时期的田汉用《义勇军进行曲》表达了积极进取的诗人昂扬奋进的爱国主义情怀。 【解析】1.本题考查对文章论点的提炼。 根据第②段“爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉。对祖国的爱亦如对母亲的爱，是一种天然有之的朴素情感，是不需要任何客观理由的自觉的爱”“从古至今，自人类社会诞生国家以来，人民都会自觉地把自己的存在与国家的存在视为一体，热爱自己的国家是人性的自觉表现和终生为之忘我奉献的伟大目标”可知，第②段的论点是：爱国是一种自觉，爱国的自觉是最为深刻的自觉； 故选A。 2.本题考查论据的补充与仿写。 根据第③段“爱国是一种情怀，爱国的情怀是最为深厚的情怀”可知，这里需要补充的论据需要能够体现“爱国情怀”。根据画线句“新民主主义革命时期的方志敏用《可爱的中国》表达了赤胆忠心的革命家气壮山河的爱国主义情怀”可知，补充论据时需要按照“时期+人民+作品+身份+爱国情怀”的格式进行仿写即可。 示例：抗日战争时期的艾青用《我爱这土地》表达了真挚执着的诗人至死不渝的爱国主义情怀。 知识点1 论点 类型 特征 寻找方法 中心论点 全文的核心观点，统帅全文 看标题、看开头、看结尾、分析论据、归纳综合 分论点 从不同角度支撑中心论点 关注段首句、段尾句，提取段落核心 知识点2 论据 类型 特征 作用 事实论据 具体事例、统计数据、历史事实等 真实有力，增强说服力 道理论据 名人名言、格言警句、科学原理等 权威可信，深化论证 知识点3 论证方法 论证方法 特征 作用 举例论证 列举典型事例证明观点 具体有力，增强说服力 道理论证 引用名言、原理证明观点 权威深刻，增强说服力 对比论证 将正反两方面进行对比 突出观点，印象深刻 比喻论证 用比喻阐述道理 生动形象，通俗易懂 引用论证 引用经典、名言等 增强权威性，丰富内容 类比论证 通过同类事物比较推理 形象易懂，说服力强 选择题 ①明确题干要求（选"正确"还是"错误"）； ②定位原文，逐项比对； ③关注论点、论据、论证方法的表述是否准确； ④运用排除法，确定答案。 主观题 ①补写论据：围绕论点，选择典型事例或名言，语言简明； ②分析论证思路：先...然后...接着...最后...，用连接词清晰表述； ③拓展运用：结合材料观点，联系实际，表达个人见解。 1.（2024·湖南长沙·中考真题）阅读下面的材料，完成下面小题。 一项常见的体育运动——跑步 材料一： 跑步锻炼注意事项 ①跑步时，要掌握好自身所能承受的运动强度，才有可能达到良好的锻炼效果，例如增强人体新陈代谢、改善心肺功能等。要根据自身作息选择合适时段：晨跑建议在天亮后进行，跑前15分钟，需适当补充糖分；夜跑需留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋影响睡眠质量。特别值得注意的是，跑前要做好热身运动。跑后要完成拉伸动作。同时，防寒和防暑也是跑步过程中要注意的。 ②另外，还需要及时了解跑步时和跑步后身体的“反馈”，比如是感到轻松舒畅还是心悸头晕，也可以借助运动手环等设备来获取身体的“反馈”数据。 材料二： 跑步锻炼的误区及建议 误区 建议 误区一：每次跑步距离越长，效果越好。 根据自身运动习惯和运动上限，合理安排每次跑步距离，注意膝盖、脚踝等部位的承受能力，先设定一个强度较低的目标，再循序渐进。 误区二：每次跑步速度越快，效果越好。 采用快慢结合方式：锻炼时大强度跑速一般不超过8千米／小时，中等强度跑速一般不超过6千米／小时。 误区三：在室内跑步机上跑步，效果更好。 尽量选择在环境安全、空气清新的公园等室外场所跑步。 材料三： 跑步知识问答 问题一：什么叫“下蹲式起跑”？ 答案：这是一种常见的竞赛起跑姿势。起跑前先蹲下来，两脚一前一后，后脚用力蹬地，听到发令枪声后猛地起跑，肌肉会产生一股强大的爆发力，让起跑速度更快。 问题二：比赛时为什么要穿“钉鞋”？ 答案：钉鞋是指鞋底上带尖铁钉子的鞋，常用于比赛。在塑胶跑道上穿钉鞋跑步时，钉子会扎进塑胶跑道，抬腿迈步时，钉子又能很容易地拔出来，这样不易打滑。同时，蹬地时产生的反作用力又可以蓄积更大的力量，有助于提速。 （以上材料改编自《科学24小时》《十万个为什么》） （1）根据上述材料，下列有关“跑步”的说法正确的一项是（   ） A．只要掌握好自身所能承受的运动强度，就能达到良好的跑步锻炼效果。 B．任何时候跑步都可以增强新陈代谢，改善心肺功能，也有益于改善睡眠。 C．选择在环境安全、空气清新的公园跑步，才有锻炼效果。 D．在塑胶跑道上穿钉鞋跑步可以起到防滑作用。 （2）根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（   ） A．晨跑前15分钟应适当进食一些含糖食物，如蜂蜜水、苹果等。 B．冬天天气寒冷，只要跑步前做好热身运动，就可以达到防寒和保障运动安全的目的。 C．跑步速度一旦超过了6千米／小时，就一定会损伤膝盖、脚踝等部位。 D．我们跑步时，应采用下蹲式起跑，因为这样跑得更快。 （3）跑步锻炼需要循序渐进，并根据自身情况合理调整。依据材料，某同学设计了一份暑假夜跑锻炼流程图，请你帮他完善。 2.（2024·湖南·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 ①湖南是一块美丽神奇的土地。湘、资、沅、澧四水由南向北，从群山中穿过，注入洞庭湖，留下星罗棋布的山水田园，如锦绣的画卷。一年四季，绿树常青，鲜花盛开，生机盎然，养育着三湘儿女。湖南多山多水。山多，使人坚强，水多，使人灵秀，因此，湖南人能雅能俗、能文能武、能柔能刚、能狷能狂。湖南地形地貌特殊。险峻武陵，苍莽罗霄，逶迤五岭，三面环山，一面向北开口，面对浩淼的洞庭湖和滚滚长江，形成一个巨大的马蹄形盆地。冬天北风毫无遮拦地直贯三湘四水，气温骤降；夏季太平洋带来的雨水被阻隔在山外，炎热异常，洪水和干旱常常结伴而行。这种地理环境锻炼了湖南人吃苦耐劳的品质，也形成了湖南人敢为人先的个性与自我意识太强的局限性。 ②战争和移民给湖南历史带来深刻影响。湖南处在南北东西的交通要道，历史上是兵家必争之地，古往今来饱受战火洗礼。楚人南迁，“筚路蓝缕，以启山林”，对湖湘古远文明产生了决定性影响；秦汉时期，湖湘地区与中原一体化加快了进程。宋朝以前，湖南仍处于中华文明的边缘地带；从宋朝开始，特别是南宋，政治经济文化中心南移，湖湘文化繁荣发展，成为中国文化的重要支脉。 ③从屈原、贾谊开始，李白、杜甫、王昌龄、刘禹锡、柳宗元、韩愈、朱熹、王阳明等数以百计的高官和文人都来过湖南，有的是贬黜，有的是做官，有的是旅行，他们留下足迹，留下诗文，也留下了忧国忧民的情怀，从而形成了特有的流寓文化。流寓文化不仅大大提高了湖南的文化品质，客观上也大大加强了与全国的文化交流。 ④屈原以思想和诗给湖湘文化打下了底色。他行吟十余年，足迹遍布沅湘，最终把生命留给了湖南。他给我们留下来的最宝贵的东西，一是他悲天悯人、勇于担当、以天下为己任的忧患意识；二是他正道直行的高尚人格；三是他“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“虽九死而不悔”的追求真理、坚持真理的精神；四是他源于儒法道又高于儒法道的政治理想。 ⑤周敦颐开创了“理学”，他的思想在他的两位学生程颢和程颐那里得到了充实和放大，形成了理学较为完整的理论体系。明清之际，天崩地裂，国破家亡。王夫之看到世界在变、中国在变、人在变，提出要与时俱进，和时代一起变化。嘉庆道光年间，内忧外患集中呈现出来，中国开始了千年大变局。魏源等受王夫之思想影响，掀起一波改变风气、影响政局、启迪后世的思想解放运动，为湖湘文化注入了生机与活力。魏源在《海国图志》这本书的《序言》中提出了“师夷长技以制夷”的主张，成为了嘉道经世派的标志性成绩。 ⑦中国近代史到了曾国藩时期，已经来到了一个转折点。谭嗣同的改良结束后，黄兴、蔡锷、宋教仁是旧民主主义革命，毛泽东领导的是新民主主义革命，这是一个中国主体思想发生剧烈变革的时代。虽然我们不能再以湖湘文化的脉络来概括这些思想和变革，但是可以清晰地看到，湘人仍然站在时代的前列。直到今日，湖湘文化的基因一直在湖南和中国的思想文化中流淌，或多或少、时隐时现地发生着作用。 （选自郑佳明《湖湘文化的三重属性》，《新湘评论》2023年第14期，有改动） 相关链接 “湖”是指洞庭湖，“湘”是指湘江。湖湘文化，是指一种具有鲜明特征、相对稳定并有传承关系的湖湘流域的历史文化形态。先秦、两汉时期湖南的文化应该纳入到另一个历史文化形态——楚文化中。屈原的诗歌艺术、马王堆的历史文物，均具有鲜明的楚文化特征。而南北朝及唐宋以来，由于历史的变迁发展，特别是经历了宋、元、明的几次大规模的移民，湖湘士民在人口、习俗、风尚、思想观念上均发生了重要变化，先后产生了理学鼻祖周敦颐、主张经世致用而反对程朱理学的王夫之，以及“睁眼看世界”的魏源等一系列思想家，组合、建构出了一种新的区域的文化形态。湖湘文化从属于中华主流文化，并对主流文化的丰富与发展作出了重要贡献。 （摘编自朱汉民《什么是“湖湘文化”？》） (1)下列对“湖湘文化”的理解，不正确的一项是（   ） A．湖湘文化的形成，离不开湖南特殊的地理环境、战争和移民的影响以及历代思想家的贡献。 B．周敦颐开创了理学并建构了理学较为完整的理论体系，对湖湘文化的发展产生了深刻影响。 C．谭嗣同的改良以及此后的旧民主主义革命和新民主主义革命，都有湖湘文化的基因在发挥作用。 D．屈原的诗歌艺术、马王堆的历史文物不属于湖湘文化，而应纳入楚文化这一历史文化形态中。 (2)下列对原文和链接材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．三湘儿女能雅能俗、能文能武、能柔能刚的品格是由湖南特殊的地形地貌决定的。 B．随着湖湘地区与中原的一体化，从宋朝开始，湖湘文化逐渐成为了中华主流文化。 C．政治经济文化中心南移，大批高官和文人来到湖南，从而形成了特有的流寓文化。 D．内忧外患，加上王夫之经世致用思想的影响，魏源等人掀起了一波思想解放运动。 (3)“霸得蛮”是湖南方言，指一种不达目的不罢休的执拗。请根据原文，结合生活实际，概括湖南人这一性格特征的长处和不足。 3.（2025·湖南长沙·模拟预测）【新情境·新考法】班级围绕“人工智能作为辅助学生学习的工具，是利大于弊还是弊大于利”这一辩题组织了一次辩论会。作为反方辩手，请你阅读以下正方陈词，完成任务。 主席、各位评委、对方辩友： ①我方观点是人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊。 ②总体上说，人工智能技术赋能于学生核心素养的培养，就是让科技发展的最新成果“为我所用”。从教育决策层面看，中共中央国务院印发的《中国教育现代化2035》强调，要大力开发基于人工智能技术的智能助教、智能学伴等教学应用，进而促进教学质量提升。这印证了我方观点：人工智能作为学习的辅助工具，益处颇多。 ③运用人工智能技术辅助学习具有以下四个方面的优势： ④首先，人工智能可以提供精准的个性化辅导，帮助学生提高学习效率。借助大数据，人工智能可以捕捉到每个学生的学习轨迹，从而洞察学习瓶颈，智能调整学习难度，提供有效解决方案，确保学生在最适合自己的学习节奏中逐渐进步。它就像一位富有经验的私人教师，完全从学生的实际需求出发，为其定制独一无二的学习计划。 ⑤其次，在传统的教学模式下，学生往往只是被动地接受知识，缺乏主动探索动力；而沉浸式学习可以让学生身临其境地感受知识，增加学习的趣味性和挑战性。例如，在增强现实（AR）技术的支持下，学生可以和虚拟人物互动；在虚拟现实技术的支持下，学生可以置身于历史事件之中进行现场探究，或进入太空探索宇宙。可见，人工智能可以提供沉浸式的学习体验，激发学生的学习兴趣。 ⑥再有，生成式人工智能可以立即回应学习需求，随时随地与学习者互动；获取学生输入信息的关键词，人工智能会从自身海量储备中筛选、整合信息，在规定时间内生成大量的文本，迅速提供学习所需的相应内容。 ⑦还有，人工智能可以让更多的学生享受到优质的教育资源，促进教育公平。在人工智能支撑下，优质数字教育资源跨越山海，惠及更广泛的学生群体。比如，智能督导系统和在线学习平台，为偏远地区的学生提供优质的辅导服务。 (1)根据上述材料，下列有关说法错误的一项是（   ） A．本次辩论，正方的观点是人工智能作为辅助学生学习的工具，利大于弊。 B．材料阐述了运用人工智能辅助学生学习具有提供个性化辅导，提高学习效率等四大优势。 C．为了增强观点的可信度，辩手引用中共中央国务院《中国教育现代化2035》等相关文件。 D．从辩论流程来看，这则陈词最适合用于攻辩环节，用来质疑对方观点，回答对方提问。 (2)下面内容能够支持反方观点的一项是（   ） A．生成式人工智能会对用户的信息偏好进行收集和分析，这就意味着人工智能所提供的答案是根据学生的习惯偏好而选择拟定的，内容未必可信。长此以往，学生不免陷入“信息茧房”，越来越远离事实和真相。 B．生成式人工智能通过与人类展开多轮对话的方式，为学习者提供帮助。它会依据上下文语境，输出逻辑清晰、思维连贯的内容，从而实现人机之间的交互对话。 C．人工智能教育学习系统能实时动态检测学生的知识状态，不断分析学生学习的相关问题，像名师一样快速精准定位到学生的薄弱知识点，并根据测评情况推出适合测评者的练习题。 D．搜题App含有拍照搜题、答案解析、直播课、作业辅导、单词查询、作文搜索等功能，更基于互联网搜索技术将全国各地、各校、各科的练习题目汇总起来，建立起一个庞大的题库。 (3)下面是反方的一段辩词，请你判断它可用于反驳正方陈词中的哪个内容，并简要说明理由。 【链接材料】 在2024世界数字教育大会上，伦敦玛丽女王大学校长公布了一组针对本段学生的调查数据。数据显示，曾经借助ChatGPT完成作业、应答试题和写论文的学生占比分别为89%、48%和53%。由此可见，如果学生习惯于借助生成式人工智能直接得到答案，让算法代替自己的思考，那么这种伪精准、替代式的“个性化学习辅助”不仅不会帮助学生提高学习效率，还会放任学生形成思维惰性，扼杀其创造力。 4.（2025·湖南·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 读书勿成“读书秀” 李伟明 ①不可否认，这些年，读书的硬环境是越来越好了。城里除了原有的图书馆，还冒出了一些大大小小的书吧，相当一部分属于公益性质的社区图书室，极大地方便了想读书的市民。以阅读者身份出现的人当然也不少，很多人甚至将组织阅读做成了一种职业。从那些形式多样的读书活动来看，喜欢读书的人似乎大大超出了人们的想象。 ②读书氛围浓厚，当然令人欣喜。不过，透过热闹的表象，却也不难发现，有些与读书相关的行为，其实和真正的读书还存在一定的距离，与其说是读书，不如说是“读书秀”。 ③曾经旁观过某些读书活动，看起来声势浩大，参与者众多，舞台道具仪式样样不少。；又是组织朗读又是表演歌舞，还有各种乐器才艺展现。然而，细究之下，便会有这么一种感觉：不管是表演者还是观众，其实很多都不是冲着读书来的。他们甚至对读书本身毫无兴趣，无非是借这个幌子搞点娱乐活动而已，大概也顺便帮主办方完成了一个读书活动的任务。这种只图形式不重内容的读书活动，投入与产出难成比例，而且置读书于喧嚣之中，未必值得提倡。 ④也有些人，虽号称喜欢读书，但只是浅阅读，典型的“读报读题，看书看皮”。他们看书的目的，只是为了某种社交的需要，往往简单看看内容提要，然后就以读过某本书自居，似乎自己的内涵就提高了若干个百分点。初次与这类人交流，倒也可能让人误以为这是个“博览群书”之人。但如果深谈下去，就会发现其实他连这本书的皮毛都未曾了解到。很多热衷于参加读书活动的人，甚至组织读书活动的人，便是这样，并不真读书，醉翁之意不在酒也，无非是活名钓誉、拓展“人脉”而已。 ⑤还有的人，确实会耐着性子读完一本书，但他看的都是实用类的书，内容主要是如何处理人际关系、如何在职场中谋求快速升迁、如何一年赚到100万，或者所谓的“心灵鸡汤”之类。他们只想以快捷方式从别人那里获取某些实用经验，却全然没想过这些“经验”未必真有用。这种读书，过于直白，失之肤浅，也不算真读，与传统意义的“阅读”还是有区别的。 ⑥一些与书有关的场地也显得形式大于内容。比如，有的阅览室，书架做得古古怪怪的，看起来颇有“造型”，但根本不宜放书。有的图书馆，与主业无关的项目太多，美其名曰“创新”，可是偏离了主题，异化成了咖啡厅、茶庄、游乐园之类。在一些酒店客房或企业老板的办公室，还经常看到一些另类的“书”，装帧设计甚是豪华，一本本全是大部头，让人乍一看，不禁肃然起敬。然而，如果你一时兴起，想抽出一本拜读一下，便会很失望地发现，它只是一个轻飘飘的壳子，长着书的外表而已，其实一页纸也没有。笔者一直弄不明白，如果他是个真心喜欢书的人，为什么不直接弄几本真书摆上去，起码看着踏实一点？如果他不喜欢书，放些瓶瓶罐罐、花花草草也行呀，又何必摆个冒充书籍的玩意儿在那里？也不怕别人看了心里发笑。现在的图书虽然不便宜，但远远未到让有钱人都买不起的地步，何况，做一个仿书壳子，成本恐怕也不会太低。 ⑦把读书弄成“读书秀”，对营造阅读氛围没有多少积极意义。作秀者本身，虽然可能暂时取得自己想要的虚名或浮利，但这并不能使自己行稳致远。“读书秀”使读书变成了一种虚假的展示，而非真正的学习和提升。作秀者无法真正汲取书中营养，提升自身素养和内涵。当面临生活的挑战与困境时，他们会发现，那些曾经用来作秀的书籍，并不能给予他们解决问题的智慧和力量，他们因缺乏知识储备和思想沉淀而力不从心。 ⑧对社会而言，“读书秀”的危害更是不容小觑。当读书被视为一种作秀的手段，人们对读书的敬畏之心将逐渐丧失，真正热爱读书、潜心钻研学问的人得不到应有的尊重与鼓励。功利主义、投机主义思想会在这种浮躁虚假的读书氛围中滋生蔓延，人们不再追求知识的真谛与思想的深度，而是热衷于追逐表面的名利与虚荣。如此一来，整个社会将陷入一种浮躁、肤浅的泥沼，难以培养出有深厚文化底蕴和创新精神的人才。 ⑨书要真读，方有实效。读书的态度必须认真。书籍是需要受到尊重的。你不尊重它，它便不会转化为知识、转化为思想供你所用。既然选择了某本书，就认认真真把它读完，这样才可能有所获、有所悟、有所思。随便翻翻、一知半解、断章取义，是难以获得真知的，甚至还会导致误读。 ⑩书香社会需要真正的读书人。无论科技发展到什么程度，读书都不会过时，读书也不可替代。读书可以走捷径，但它无法偷懒耍滑；读书可以讲技巧，但它无法省略过程。人文素养的积累，靠的是真真切切的阅读量。“叶公好龙”式的作秀，只能图一时热闹，收获一堆易碎的泡沫。 （摘编自《大众日报》2024-09-04） 相关链接 对于阅读。现代人不仅求“快”。而且贪“多”。近年来，无论是在街头巷尾的言谈里，还是各路媒体的报道中，提到阅读的主题，最能引起共鸣的已经不再是“书籍是人类进步的阶梯”“书籍是造就灵魂的工具”这种温文尔雅的哲言，而是“一年读180本书，他还能让读过的每本书产生价值”“一年读不到100本书说明阅读还改变不了你”之类急不可耐的训诫。细看这些心得，会发现言者所读的多是“经世济用”甚至“即学即用”的工具型书籍，而所谓的阅读技巧很可能只是略读、跳读，甚至是“目录阅读”。这种“阅读”显然不是为了锻炼思维、健全心智，而是为了获取能够有效转化为经济和社会利益的“文化资本”。 （节选自邓江波《全民阅读时代，读书越多越好？》） (1)下列对“读书秀”现象的理解，不正确的一项是（  ） A．某些读书活动只图形式不重内容，参与者只是借读书的幌子搞点娱乐活动而已。 B．某些人读书只是为了某种社交需要，沽名钓誉、拓展“人脉”。 C．有些人读实用类书籍虽获取了有用“经验”，但却不是真阅读。 D．有些与书有关的场地布置注重形式而忽视书的存放与阅读功能。 (2)下列对原文和链接材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（  ） A．把读书弄成“读书秀”于个人而言会丧失解决问题的能力。 B．当读书被视为一种作秀的手段或“文化资本”，整个社会将陷入一种浮躁、肤浅的泥沼。 C．原文和链接材料中的画线句都运用了举例论证，既使论述具体有力又鲜明地表露了作者不认同的态度。 D．读书不能贪多求快，更不能作秀，但可以走捷径、讲技巧。 (3)仔细阅读原文，简要概括真正的读书应具备哪些特点。 5.（2025·湖南衡阳·一模）【新角度】阅读下面的文字，完成下面小题。 一心一意走自己的路 李洪兴 ①好友在一家科技公司工作，发展得不错，却突然报名去海外一个名不见经传的地方拓展业务。送别时忍不住问其缘由，他说，中国公司的国际化，“走出去”已是大势所趋。这是自己选择的路，尽管有点难走，但是难走的路往往是向上的路。 ②这个颇具意味的答案，彰显了一代年轻人的识见与闯劲。拓展视野看，发展也是如此。 ③路，是行走的文明史，也是发展的见证史。当我们向着新的奋斗目标出发，定会察觉脚下不会一马平川，也能看到前途一片光明。发展的道路，“有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林”。正视困难、尊重规律，不畏险阻往前冲，才能把握主动，昂首阔步走下去。 ④走难走的路，拿出“人生能有几回搏”的胆气。 ⑤解放战争时期，刘邓大军挺进大别山。当时，我军腹背受敌，刘伯承司令员发出强音，“要勇，要猛，明白吗？”这股子劲，激励战士们冲破包围圈，为大军冲杀出一条制胜路。时至今日，在关键核心技术、国际经贸等领域，我们也面临不同程度的围追堵截。无论是被逼出来的突破，还是和国外竞争对手掰手腕的超越，都充分表明：越难走的路，走出来竞争力就越强。 ⑥走自己的路，激扬“要登绝顶莫辞劳”的韧劲。 ⑦什么是晚成的大器？最好的东西、最高精尖的技术，都不是一下子可以做成的。从1G空白到5G领跑，从“争气桥”到“奇迹桥”，矢志攻关才有中国制造的一马当先。唯有保持十年磨一剑的韧劲，才能锤炼出大国重器、核心技术，铸就支撑高质量发展的基石。什么又是牢固的钉子？只钉一两下，钉子会掉下来；只有连钉七八下，这颗钉子才能牢固。从“一五”到“十五五”，擘画之中出宏图，落实之后见实效。认准目标、再接再厉，“坚定有序向前推进”，就能更上层楼。 ⑧走向上的路，保持“敢教日月换新天”的志气。 ⑨世上无难事，只要肯登攀。曾有一张照片，记录1997年歼-10飞机研制现场的瞬间。一名工作人员穿着破洞背心，让人不觉好奇：“背心哥”是谁？越是追寻，越能看到为国铸造航空重器而忘我奋斗的那群人，越能感悟要做就要做最好的雄心壮志。同样，智能迭代、太空遨游、深海进军……每一项创新创造的背后，都有一股子“走在国际前头，并在不断突破”的志气。志存高远，自信自强，昂扬进取，缔造的必定是新奇迹。 ⑩朝前走，无论大路小径，只有走出去、动起来才有出路。在外界看来，面对经贸摩擦，浙江义乌商家的手里总是有“牌”。技术上有绝活，布局上多元化，商业上讲互利……正是“遇山一起爬，遇沟一起跨”，让经营者无惧风浪、更有韧性。有人问：下一张“牌”是什么？答案仍然是在实践中大胆探索，争当击楫中流的先锋。 ⑪中国式现代化的漫漫征途是接力赛，需要一棒接着一棒跑的执着，也需要翻过一山再攀一峰的勇毅。抖擞精神加油干，不时会想起总书记的殷殷嘱托： ⑫“一定要定下心来，一心一意走自己的路，而且要建立这样的一种自信，就是我们一定会把自己的事业办好，屹立于世界民族之林。” （摘自《人民日报》2025年12月03日04版） (1)下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．文中“好友去海外拓展业务”的事例，旨在说明年轻人应跟随时代潮流，忽视个人实际。 B．发展的路虽然“有时穿过尘埃，有时穿过泥泞，有时横渡沼泽，有时行经丛林”，但前途一片光明。 C．面对经贸摩擦，浙江义乌商家的成功完全依赖于不同的技术绝活。 D．文章认为，只要“遇山一起爬，遇沟一起跨”，就能在任何领域取得成功。 (2)下列对原文论证方法的表述，不正确的一项是（   ） A．文中多处运用举例论证，如：浙江义乌商家的手里总是有“牌”，通过列举具体事例来证明论点，能够增强说服力。 B．文中也多次运用了引用论证，如：文章最后一段引用总书记的话，既增强了论证的说服力和权威性，又增加了文章的文化底蕴。 C．文中也运用了对比论证，如：只钉一两下，钉子会掉下来；只有连钉七八下，这颗钉子才能牢固，通过钉钉子不同次数带来不同结果的对比，强化论证效果。 D．文中还运用了比喻论证，如：歼-10飞机研制现场的“背心哥”，就运用比喻方式，使抽象道理形象化，便于理解。 (3)利用框架图可以帮助梳理文章的论证思路。阅读了上文之后，小潇和小湘分别画了甲、乙两种框架图，你认为哪种框架图更合理？请说明理由。    6.（2025·湖南长沙·三模）【新情境】阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 非遗是文明的瑰宝，承载着民族的记忆、智慧和情感。目前，我国已拥有34项联合国非遗名录和1530项国家级非遗名录，成为世界上拥有世界非遗数量最多的国家。但在发展中，非遗文化也面临着新的问题。       （选自《中国非物质文化遗产发展现状调研报告》） 【材料二】 ①跨界协同是指不同领域、不同行业、不同主体之间通过资源共享、优势互补、协同创新等方式，实现共同发展的理念和方法。要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同成为了关键策略，具体表现在以下领域： ②教育领域：将非遗纳入学校教育体系，编写非遗教材，开设讲座、课程，建立实验室、工作室、工作坊，有些非遗项目还解决了高校学生就业的问题。 ③科技领域：科技为非遗的记录、保存和传播提供了强大工具，拓展文化的发展空间。例如，敦煌研究院利用数字技术，对敦煌壁画进行数字化保护和修复，并通过互联网平台进行展示和传播，让更多的人了解和欣赏敦煌壁画的艺术价值。 ④商业领域：企业积极参与非遗的产业化开发和创新发展，推动非遗与现代产业的融合发展。例如食品企业与传统酿造技艺合作推出特色食品，利用非遗的品牌价值与商业品牌结合，提升产品文化内涵。 ⑤媒体领域：官媒采访报道，制作非遗纪录片，通过电视台、网络平台播放，扩大非遗的影响力。利用社交媒体传播，发起非遗相关话题，鼓励民众分享非遗体验。 （摘编自“非遗传承人产业基地”公众号，有删减） 【材料三】 长沙非物质文化遗产名录（部分） 类别 项目名称 特点及内容介绍 传统美术 湘绣 中国四大名绣之一，是以湖南长沙为中心的带有鲜明湘楚文化特色的湖南刺绣产品的总称，起源于湖南的民间刺绣，已有2000多年历史。 传统技艺 铜官窑陶瓷烧制 长沙窑是唐代南方重要的青瓷窑场之一，其烧制的陶瓷器以独特的釉下彩装饰技法和丰富多样的造型而闻名于世，对中国陶瓷发展产生了重要影响。 传统戏剧 花鼓戏 长沙花鼓戏是湖南花鼓戏的重要分支之一，以其生动活泼的表演形式、通俗易懂的唱词和贴近生活的剧情。深受广大群众的喜爱。 (1)根据材料内容，下列选项的内容或推论正确的一项是（   ） A．目前，我国已拥有1530项联合国非遗名录，成为世界上拥有非遗数量最多的国家。 B．要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同是唯一的策略。 C．非遗项目建立实验室、工作室、工作坊以后还能解决高校学生就业的问题。 D．科技为非遗的记录、保存和传播提供了强大工具，拓展文化的发展空间。 (2)根据材料内容，下列选项的内容或推论正确的一项是（   ） A．将非遗元素融入旅游产品，打造具有文化内涵的旅游目的地，只能增加旅游的吸引力。 B．企业参与非遗产业化开发和发展，是由于光靠非遗的品牌价值就能提升产品文化内涵。 C．利用社交媒体传播，发起非遗相关话题，民众就会分享非遗体验，扩大非遗的影响力。 D．非遗的传承、保护和创新，可以依靠社会组织、民间团体的宣传推广和交流合作。 (3)小梅是学生处干事，她将负责艺术节“非遗进校园”展区工作。请帮她从【材料三】中选择一个项目，结合【材料二】采用不同的非遗跨界协同方式，给此次展区工作提出具体建议。 7.（2025·湖南永州·三模）【新角度】阅读下面的文字，完成下面小题。 微短剧爆火，“迷你”叙事何以风靡 范志忠 ①5G时代，万物互联，曾经扎根在PC端的视听作品，可以毫无阻碍地在移动端自由传输，从而极大地解放了影视创作的生产力，海量的微短剧以一种“迷你”叙事，在移动端开疆拓土，一跃成为当前视听作品传播的弄潮儿。 ②微短剧的“迷你”叙事，一个重要特征就是时长之短，在电视端或者PC端播出的长视频，一般时长为45分钟左右，微短剧往往只有几分钟，甚至1分钟左右。决定一部作品是否具有吸引力的播出时长，也因此从“黄金5分钟”变成了“黄金5秒钟”，换言之，原来观众可能观看5分钟左右的时间才决定是否弃剧而去；而微短剧的“迷你”叙事，意味着这个时间只剩下5秒左右。在这样的“紧箍咒”下，微短剧的叙事美学发生了深刻变化。长视频中习惯的草蛇灰线、伏笔千里的渲染与铺垫，在微短剧中被极大地压缩了；长视频叙事的起承转合中常见的过场戏，在微短剧中被尽可能地剔除了。绝大多数微短剧“迷你”叙事美学的重要特征，就是信息密集、悬疑丛生，强调稍纵即逝的瞬间体验，尽可能在最短时间内最大限度地满足观众。 ③微短剧“迷你”叙事这一审美特征，深刻契合了5G时代互联网移动端受众的审美需求。一方面，海量的视频扑面而来，可谓“乱花渐欲迷人眼”，微短剧5秒制胜的叙事技巧，显然有利于吸引在无目的状态下漫游于各种互联网平台的受众的注意力；另一方面，生活节奏日益加快，人们的闲暇时间变得碎片化，微短剧恰好满足了人们在候车、购物等间隙时间的观剧欲望，因而迅速火爆出圈。 ④毋庸讳言，微短剧火爆的背后，确实存在野蛮生长的乱象。各种追求感官刺激的爽文，纷纷从同文迁徙到微短剧平台。微短剧大多投资少、制作门槛低、变现快，所谓“一周拍完、一月上线、一部财富自由”，这种一夜暴富的神话不胫而走，更是让各路资本竞相涌入。为了更好地规范引导微短剧的发展，国家广播电视总局发布《关于微短剧备案最新工作提示》，规定要求自2024年6月1日起，微短剧需按投资额分类分层审核，未经备案的作品不得上网传播。此外，各地政府纷纷出台“跟着微短剧去旅行”的激励政策，着力提升微短剧的审美品质，引导微短剧走上精品化发展之路。 ⑤微短剧在移动端的火爆出圈，影响了长视频的收视市场，诸多长视频纷纷开始调整自己的叙事策略。据统计，2024年上半年，25～32集剧集占比提升8.7%，33集及以上剧集整体占比减少14.2%。十几集甚至几集的迷你剧，开始赢得流媒体平台和受众的青睐。与此同时，长视频开始注意汲取微短剧的叙事技巧，如2024年热播的40集连续剧《墨雨云间》，渗透了微短剧“迷你”叙事的创作思维，矛盾集中，反转不断，引发收视热潮。 ⑥当然，微短剧的“迷你”叙事，并不会主宰互联网时代的所有视听创作。近年来，《我的阿勒泰》等剧作风靡，恰恰就在于其另辟蹊径，以一种静水流深的叙事美学，聆听大自然的呼吸，抚慰躁动不安的灵魂，赢得人们的喜爱与共鸣。 ⑦无论是长视频还是微短剧，其创作一方面要尊重互联同传播规律，另一方面更要注重审美内容的艺术创新。唯有如此，互联网时代的影视作品才可能化“流量”为“留量”，从“爆红”到“长红”，推动中国影视创作繁荣发展。 （选自《人民日报》，有删改。作者为浙江大学求是特聘教授） 相关链接 微短剧低成本的特点让创作者在题材选择和内容创作上更加自由和大胆，能够尝试一些新颖独特的创意和表现手法。例如，一些微短剧会采用独特的拍摄角度、创新的剪辑方式或者新颖的叙事结构，来吸引观众的注意力。同时，由于微短剧的制作周期较短，创作者能够更快地根据观众的反馈和市场需求进行调整和创新，不断推出符合观众口味的新作品。这种创新性和灵活性，让微短剧在内容和形式上都能够保持新鲜感，为观众带来不同的观看体验，从而增加了观众对微短剧的喜爱和“爽”感。 （摘自“向天歌”百度账号，2025年2月20日） (1)下列对“微短剧爆火”原因的分析，不正确的一项是（ ） A．技术与时代背景推动。进入5G时代，互联网的高速发展，为微短剧爆火提供了广阔的发展平台，视听作品可以毫无阻碍地在移动端自由传输。 B．微短剧“迷你”叙事具有时长短的优势，契合了5G时代下的审美需求，能吸引受众的注意力，满足人们碎片化式的观感需求。 C．微短剧投资少、制作门槛低、变现快，吸引了各路资本竞相涌入，大量作品涌现，推动了其快速发展。 D．低成本让微短剧在内容和形式上都能够保持新鲜感，为观众带来不同的观看体验。 (2)下列对原文和链接材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A．微短剧的“迷你”叙事，一个重要特征就是时长短，一般只有几分钟，甚至5秒钟左右。 B．微短剧摒弃长视频中的大量铺垫和过场戏，信息密集、悬疑丛生、反转不断，在短时间内制造多个高潮，能快速抓住观众眼球，已经超越长视频的收视市场。 C．从微短剧爆火的背后，我们可以看到存在着的各种乱象，如果缺乏科学管理必定会对视听市场造成不可挽回的负面影响。 D．不管是微短剧还是长视频，只有遵循互联网的发展规律，不断创新内容，根据市场需求进行调整等，才能长盛不衰。 (3)面对微短剧爆火的现状，长视频应如何转变才能实现自我突破？请结合原文和链接材料简要分析。 8.（2025·湖南株洲·三模）【新角度】阅读下面的材料，完成下面小题。 湖湘饮食文化的源流与特色 ①湖南地处长江中游，三面环山，北濒洞庭，地势复杂多样。境内山脉纵横，丘陵起伏，平原广袤，江河湖泊密布，形成“七山一水二分田”的独特格局。东部的雪峰山脉与罗霄山脉构成天然屏障，南部的五岭余脉延伸至湘南，西部的武陵山脉孕育了原始森林与珍稀物产，中部的衡山七十二峰层峦叠翠，北部的洞庭湖平原则是“鱼米之乡”的核心地带。多样的地理环境与亚热带季风气候共同作用，使湖南成为物产资源的天然宝库：山区盛产竹笋、蕈类、野味，水域富饶鱼虾鳖蚌，平原以稻米、湘莲、蔬菜为主。玉蟾岩遗址出土的距今1.2万至1.4万年的古栽培稻，不仅证实湖南是世界稻作文明的发源地之一，更揭示了先民对自然资源的早期驯化与利用。汉唐时期，湘莲、香稻、洞庭鳖等物产因品质卓越被列为贡品，奠定了湖湘饮食“物华天宝”的基调，而“湖广熟，天下足”的民谚更凸显了湖南作为农业大省的历史地位。 ②湖湘饮食的烹饪技艺历经千年积淀，融合了自然馈赠与人文智慧。商周时期，青铜食器与陶制炊具的出土印证了饮食文化的萌芽：战国时期，流放于沅湘的屈原在《楚锌》中不仅记载了湖南人有“嗜辛”习惯，还记载了蒸、煮、烤、腌等技法，以及“酸肉”“椒浆”等风味，展现了湖湘饮食体系的初步轮廓。西汉时期，长沙马王堆汉墓出土的竹简菜谱记载了百余种菜品，涵盖蒸、妙、腊、煨等十多种技法，标志着湘菜独立风格的形成。其中“腊味合蒸”“清炖甲鱼”等名肴的雏形已清晰可见。明清时期，随着商品经济的发展，长沙城内“轩帮”与“堂帮”菜馆兴起：“轩帮”专营外卖宴席，深入市井，以腊味、熏烤为特色；“堂帮”以堂菜为主，服务官商，讲究精致烹调和器皿搭配。两者相辅相成，推动湘菜从家常风味走向精细化与体系化。晚清时期，湘军将领携厨师远征各地，湘菜随之传入江浙、京津，声名远播；民国时期，“组庵派”等流派融合南北技法，以“鲜香醇厚”为核心理念，终使湘菜跻身中国八大菜系。 ③湖湘饮食文化更因多民族交融而独具魅力。湖南自古为“苗蛮”“五陵蛮”等少数民族聚居地，苗、瑶、侗等族的饮食习俗与汉族相互渗透。苗族的“酸肉”“鸟酢”以天然发酵的酸味见长，瑶族的“荷叶包饭”以清香著称，汉族的腊味熏烤则依托本地物产形成独特风味。明末辣椒传入后，迅速与湖湘“嗜辛”传统结合，形成“酸辣鲜香”的标识性风味。例如，湘西的“酸汤鱼”融合苗族的酸汤技法与汉族的鲜鱼烹饪，洞庭湖区的“剁椒鱼头”则将辣椒的辛辣与鱼肉的鲜嫩完美结合。近代以来，湘菜随湘人足迹遍布全球，既成为游子的乡愁寄托，亦成为湖湘文化对外传播的鲜活名片。 （节选自《湖湘饮食文化发展源流》，有删改） （1)下列对原文内容的理解，正确的一项是（   ） A．湖南“七山一水二分田”的地貌直接导致辣椒成为本地饮食核心调味品。 B．西汉马王堆汉墓出土的竹简菜谱中，已出现“腊味合蒸”的完整烹饪记录。 C．明清时期长沙“轩帮”菜馆以腊味、熏烤为特色，主要服务市井百姓。 D．民国“组庵派”湘菜因完全摒弃传统技法而成为八大菜系代表。 (2)结合文本，梳理湖湘饮食文化的源流。 时期 发展阶段 商周时期 饮食文化萌芽 ①_______ 湖湘饮食体系形成初步轮廓 西汉时期 ②_______ 明清时期 ③_______ 晚清时期 湘菜声名远播 民国时期 湘菜跻身中国八大菜系 (3)结合文本具体分析湘菜“酸辣鲜香”风味形成的多方面因素。 9. （2023·湖南·中考真题） 青少年读书是为终身发展“打底子” 温儒敏 ①阅读能力是基本的生活能力，而在中小学阶段强调多读书，养成读书的习惯，是为终身发展“打底子”。党的二十大报告提出要“深化全民阅读活动”，这是继党的十八大报告写入“开展全民阅读活动”以来，第二次将“全民阅读”写入党的代表大会的报告。习近平总书记在首届全民阅读大会开幕时的贺信中写道：希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。2023年全国教育工作会议上，教育部部长怀进鹏提出，要把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生爱读书、读好书、善读书。 ②读书兴趣的激发和培养非常重要。现代生活非常丰富，也有很多诱惑，让人难以静下心来读书。加上应试教育的功利性强，让青少年爱上读书的确比较难。所以读书习惯的培养要趁早，小学初中是关键时段。语文和其他各科的学习都要珍惜这个“打底子”的黄金时期，尽可能排除干扰，帮助学生养成读书的兴趣与习惯。青少年有了阅读兴趣，自然会从“要我读”转变为“我要读”。爱上读书是一个长期积淀、循序渐进的过程，特别是学前儿童和小学低年级学生的早期阅读，主要是激发好奇心、求知欲和想象力。培养阅读兴趣要注意分级阅读，根据儿童心智的发展由浅入深，比如学前儿童主要依靠亲子阅读或者绘本阅读，不应把识字作为最主要的要求，出于功利性目的的超前阅读和超量阅读只会损害孩子的阅读兴趣。 ③青少年读书要强调读优质读物。首先是体现人类文明智慧的中外文化经典著作。比如中小学语文教科书列出的名著导读或整本书阅读的书目。这些书学生可能不太喜欢读，这很正常，所以教师和家长有必要正确引导学生，让他们对文化经典有印象。在阅读文化经典的基础上，教师和家长也应给予学生自由选择自己喜欢的书籍的空间，避免全班同学都读一样的书，导致功利性太强。兴趣和习惯始终是最重要的，孩子有了读书的兴趣和习惯，自己便会寻找好书来读。 ④青少年还要养成善于读书的习惯。读书是讲究方法的。教师要引导青少年形成读书的目标和计划，培养孩子的自控力，少玩游戏、刷视频，多一点时间去阅读。现在中学语文教学增加“整本书阅读”，拓展了阅读面，可以多让学生做课外的自主性阅读，教师可以适当引入和总结，提示读这一类书的基本方法，教会学生举一反三，阅读过程中不应对学生有过多干预和规定动作。读书还要处理好同考试的关系。读书的效果需要慢慢积累，不会立刻体现在分数上，而是对人格、素养的形成起到长期涵养的作用。一切短视的、为了暂时提高分数而挤占孩子读书时间的行为都不可取。立足终身学习发展，才是引导青少年阅读的正确思路。 ⑤阅读不仅是学生适应未来发展的基础能力和学习成长的需要，也是文化传承和创新的需要。引导青少年爱读书、读好书、善读书，关乎人才培养的质量，更关乎文化强国目标的实现。相信在社会各界的不断努力下，全民阅读能够蔚然成风。 （2023年4月22日《人民教育》，有删改） (1)第①段引用习总书记贺信和怀进鹏部长提议有什么作用？ (2)第②③④段能否调换顺序？请简要说明理由。 (3)结合文段说说信息时代青少年应怎样读书。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $