重难04 名著阅读（重难专练）（新疆专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

重难04 名著阅读 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 名著人物与情节匹配 要点02 名著艺术特色与手法分析 要点03 名著内容理解与感悟 要点04 名著阅读方法 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 01 名著人物与情节匹配 考向 1. 经典人物形象特征与对应人物判断；2. 名著经典情节与人物、回目匹配；3. 名著情节先后顺序排列。 高频考点：2022-2025年连续考查，均为选择题题型（3分）；核心考查对名著核心人物的形象记忆、经典情节的识记与梳理，易错题集中在人物情节张冠李戴、情节顺序混淆。 命题预测：1. 细节深化：会增加对人物细节特征、情节关键节点的考查，减少简单识记类题目。 备考风向：1. 梳理必考名著核心人物的形象标签、经典情节，制作人物-情节对应表；2. 按时间线梳理长篇名著的主要情节，标注关键节点与人物关联。 02 名著艺术特色与手法分析 考向 艺术特色、写作手法的赏析与分析（如讽刺手法《儒林外史》） 可能出现：2022年单独考查（3分），要求结合具体语段分析手法运用及表达效果，需紧扣文本细节提炼手法，结合名著主题分析作用。 命题预测：1. 多元考查：讽刺手法、叙事手法、景物描写、人物塑造手法等；2. 结合语段：仍会以语段节选为载体，考查手法分析与主题关联。 备考风向：1. 归纳必考名著的典型艺术手法，结合经典语段做好笔记；2. 掌握手法分析答题思路：点手法+析文本+谈效果/主题。 03 名著内容理解与感悟 考向 1. 名著主题内涵解读；2. 结合人物经历谈阅读感悟/对名言的理解；3. 名著与生活场景结合的内容判断。 高频考点：2023-2025年连续考查，分值3-6分；题型包括选择题、主观简答题，核心考查对名著深层内涵的理解，以及结合文本进行个性化解读和表达的能力，要求紧扣人物经历，观点明确，表述流畅。 命题预测：1. 情境化设题：会结合研学、读书分享会、话剧改编等现实场景设题；2. 跨名著关联：可能出现结合多部名著人物谈共同品质/主题的题目。 备考风向：1. 深入理解每部名著的核心主题，梳理典型人物的成长经历与精神品质；2. 积累感悟类答题的语言模板，结合具体情节展开，避免空洞表述。 04 名著阅读方法 考向 结合具体名著，分享个性化、实用的阅读方法。 可能出现：2024年考查（3分），主观简答题，要求结合名著特点，提出具体、可操作的阅读方法，体现对名著体裁、内容的把握。 命题预测：1. 体裁针对性：会结合不同体裁名著（诗集、散文集、科普著作、科幻小说等）设题，考查体裁与阅读方法的匹配；2. 方法实用性：强调阅读方法的可操作性，避免泛泛而谈。 备考风向：1. 按体裁分类归纳名著阅读方法，结合每部名著的特点记忆典型方法；2. 掌握答题格式：阅读+名著+体裁+具体方法+阅读收获。 重●难●要●点●剖●析 要点01 名著人物与情节匹配：辨形象，记情节，理顺序 要点梳理 1.人物形象匹配：熟记必考名著核心人物的外貌特征、性格标签、经典事迹，区分易混淆人物（如同为《水浒传》的鲁智深与李逵、《红星照耀中国》的毛泽东与彭德怀）。 2.情节与人物匹配：掌握名著经典情节的核心内容、涉及人物、情节意义，避免张冠李戴（如“三败高太尉”的人物是宋江而非晁盖，“贡院痛哭”的人物是周进而非范进）。 3.情节顺序排列：对长篇名著（如《水浒传》）的主要情节，按故事发展时间线梳理，标注情节对应的回目和关键人物，明确情节间的逻辑关联。 典例验知 （2023・新疆中考） 10. 中国古典小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，这些人物大都个性鲜明，给人留下深刻印象。下列搭配不正确的一项是（ ） A. 晁盖——托塔天王——三败高太尉 B. 吴用——智多星——智赚玉麒麟 C. 孙悟空——斗战胜佛——计盗紫金铃 D. 罗刹女——铁扇公主——三调芭蕉扇 【答案】A 【解析】本题考查名著情节。三败高太尉的是宋江； 技巧点拨 1.人物记忆：制作人物名片，包含“外貌特征+性格特点+经典情节+人物别称”，如尼摩船长（《海底两万里》）：沉着冷静/英勇顽强+大战章鱼/解救采珠人+鹦鹉螺号船长。 2.情节梳理：用时间轴/思维导图梳理长篇名著情节，标注情节的“起因-经过-结果”和涉及人物，重点区分易混淆情节的主人公。 3.选择题解题技巧：采用“排除法”，先排除明显错误的人物-情节匹配项，再结合名著细节验证剩余选项，重点关注外貌、动作、专属事件等标志性信息。 要点02 名著艺术特色与手法分析：点手法，析文本，谈效果 要点梳理 1.浪漫主义与现实主义结合，奇幻的神魔故事（腾云驾雾、降妖除魔）背后，暗含对现实社会的批判。《西游记》 2.纪实性与文学性结合，以客观的笔触记录革命根据地的真实情况，同时运用生动的描写，增强文章的可读性；《红星照耀中国》 3.意象鲜明，以“太阳”“火把”“土地”等为核心意象，象征光明、希望与家国情怀。《艾青诗选》 4.讽刺手法贯穿全文，运用细节描写、夸张、言行矛盾等讽刺方式，批判封建科举制度对读书人的摧残。《儒林外史》 典例验知 （2022・新疆中考） 12. 不同的讽刺笔法，让作品具有多姿多彩的艺术风格。请结合具体语段说说《儒林外史》讽刺手法的运用。 【答案】语段一：通过写匡超人“红着脸”强行辩解的神态细节来讽刺其虚伪无耻。 语段二：通过写范进“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”的细节，揭露了范进虚伪做作的特点，极尽讽刺意味。 语段三：运用夸张手法，讽刺了牛玉圃贪图名利，爱吹嘘的性格特点。 【解析】 【详解】考查名著阅读。《儒林外史》中用到的讽刺手法有：运用白描进行讽刺，运用夸张手法进行讽刺，设置矛盾冲突进行讽刺，运用对比手法进行讽刺。 语段一：“匡超人红着脸道：‘不然！所谓“先儒”者，乃先生之谓也！’”是一处细节描写，描写了匡超人面红耳赤的反驳牛布衣的细节。明明自己学识不通，却还要强行辩解。通过这一细节，讽刺了匡超人的虚伪无耻。 语段二：“落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心”是一处细节描写。联系“知县疑惑他居丧如此尽礼”可知，此时范进老母去世，他遵礼制居丧，所以不用“银镶杯箸”。可范进在吃饭时，却“拣了一个大虾元子送在嘴里”，这到底是不是遵礼制呢？通过这一细节，讽刺了范进的虚伪做作。 语段三：作者运用夸张的手法，极力描写了牛玉圃来到京城，拜访的人极多，而且拜访的人身份也很高的情景。这很明显是牛玉圃的自我吹嘘。通过夸张，讽刺了他贪图名利，爱吹嘘的性格特点。 技巧点拨 艺术特色、写作手法分析答题三步法： 1.点特色/手法：明确指出语段运用的特色/手法（细节描写/夸张/矛盾冲突等）； 2.析文本：结合语段具体内容，摘抄标志性的词句/动作/神态，分析特色/手法的具体体现； 3.谈效果：结合名著主题，分析特色/手法所揭露的人物性格/社会现象，以及作者的情感态度。 答题模板：本文运用了……的特色/手法法，通过描写……（文本细节），突出了人物……的性格特点，揭露了……（社会现象/主题内涵），达到了……效果。 要点03 名著内容理解与感悟：扣文本，明观点，抒真情 要点梳理 1.名著与场景结合判断：结合生活、地域文化等场景，判断名著内容与现实场景的关联性，需准确掌握名著的故事背景、写作地点、主题内涵，避免常识性错误。 2.人物经历与名言理解：结合指定人物的成长经历，解读名言的内涵，需紧扣人物的关键磨难、选择与成长，将名言与人物经历一一对应。 3.阅读感悟表达：谈感悟时需做到“文本结合+个性化表达”，既要有名著中的具体人物和情节，又要有自己的理解和收获，避免空洞无物。 典例验知 （2023・新疆中考） 12. 奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”请结合主人公保尔·柯察金经历的磨难，谈谈你对这段话的理解。 【答案】保尔·柯察金曾在战场上头部受重伤，右眼失明：脊椎被炮弹炸开的石子崩了个深窝，健康严重受损：患伤寒，死里逃生；得重感冒坚持工作，高烧引发急性风湿病，几乎丧失工作能力：双腿瘫痪、双目失明。保尔的人生经历就像钢铁的铸造过程，面对多次伤痛的折磨，他仍凭借钢铁般的坚强意志、坚定的信念忘我工作，通过文学创作重新参加战斗，顽强执著，永不放弃，成为一名如钢铁般坚强的战士。 【解析】本题考查名著的基本知识和内容掌握。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主人公保尔•柯察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。本题可结合主人公保尔的生平经历及他钢铁般的意志作答。 示例：主人公保尔•柯察金在战斗和工作中，多次遇到生命危险，但每一次都被他战胜了，都体现了他钢铁般的意志。他出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，全凭母亲替人洗衣做饭维持生计；12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱，童年受尽了苦难。后来与波兰白军英勇战斗，腿受伤，得伤寒，与骑兵部队的战斗，头部重伤，昏迷，伤愈后右眼失明，在战场上与敌人搏杀。又经历了感情上的波折，与冬妮亚分手，回到地方参加肃反工作。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，以一个战士的超人毅力奋起反抗无情的命运，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上，他是一个具有“钢铁般”意志的人。 技巧点拨 1.场景匹配解题技巧：熟记必考名著的创作背景、故事发生地、核心主题，如《骆驼祥子》对应老北京、《朝花夕拾》对应鲁迅的故乡绍兴、《红星照耀中国》对应陕北革命根据地，通过名著核心信息排除错误选项。 2.名言理解答题思路：解名言+联人物+谈理解。先简单解读名言的核心内涵，再结合人物的具体经历（磨难/选择/成长）印证名言，最后总结人物经历所体现的精神品质与名言的契合点。 3.阅读感悟答题模板：我选择《XXX》，读这本书如同……（比喻，贴合阅读感受）；书中的XX人物经历了……（具体情节），他身上的……（精神品质）让我深受触动；这让我明白……（自己的理解与收获，结合生活/学习实际）。 要点04 名著阅读方法交流：结合体裁，讲方法，谈收获 要点梳理 1.诗集（如《艾青诗选》）：抓核心意象，分析意象的象征意义，体会诗人的情感； 2.散文集（如《朝花夕拾》）：关注人物描写与生活细节，体会作者的情感变化，结合时代背景理解主题； 3.科普著作（如《昆虫记》）：聚焦具体事物/现象，查阅相关资料，体会作者的科学态度与写作手法； 4.小说/纪实作品：梳理人物与情节，分析人物形象，理解作品的主题内涵。 分享阅读方法时，需具体、可操作，同时说明该方法带来的阅读收获。 典例验知 （2024・新疆中考） 11. 请你仿照小博交流的示例，从《朝花夕拾》《经典常谈》《昆虫记》中任选一部进行读书方法交流。 示例：阅读《艾青诗选》这部诗集时，我抓住诗歌中“太阳”“火把”等意象，体会到诗人渴望光明、争取胜利的美好愿望。 【答案】示例一：阅读《朝花夕拾》这部散文集时，我关注到了鲁迅快乐自由的童年生活，找到了自己童年的影子，不再觉得和经典有隔膜了。 示例二：阅读《经典常谈》这部介绍我国传统文化经典的著作时，我对历史感兴趣，所以我选择从《〈史记〉（汉书〉第九》读起。 示例三：阅读《昆虫记》这部科普著作时，我选择自己感兴趣的昆虫查阅资料，了解昆虫习性，而且感受到了作者严谨求实的科学研究态度和对生命的敬畏之情。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。作答此题，首先确定要交流的书籍，比如《朝花夕拾》《经典常谈》或《昆虫记》。思考在阅读该书籍时所采用的独特的读书方法，比如关注特定的人物形象、研究某种文学体裁、留意独特的写作手法等。阐述通过这种读书方法所获得的具体收获，比如对主题的深刻理解、对文学价值的认识、对知识的增长等。仿照示例格式：阅读《[书名]》这部作品时，我[具体读书方法]，[读书收获]。 示例一：阅读《朝花夕拾》这部散文集时，我关注到作者对“阿长”这一人物的细致描写，感受到阿长的朴实善良以及作者对她的深厚情感。 示例二：阅读《经典常谈》这本书时，我着重分析了作者对“《诗经》”的阐述，领略到我国古代诗歌的起源和发展，以及其丰富的内涵和深远的影响。 示例三：阅读《昆虫记》这部作品时，我聚焦于作者对“蝉”的生活习性的描述，知晓了蝉在地下的漫长等待以及出土后的短暂生命，感受到生命的神奇与坚韧。 技巧点拨 阅读方法交流答题公式：阅读+《XXX》+这部+体裁+时，我+具体阅读方法（抓意象/关注细节/梳理情节/查阅资料等）+阅读收获（体会情感/理解主题/学习品质/掌握知识等）。 不同体裁经典方法速记： 诗集：抓意象，品情感；散文集：记细节，悟真情；科普著作：选对象，查资料，学态度； 小说/纪实作品：理情节，析人物，明主题。 重●难●提●分●必●刷 一、（2025·新疆乌鲁木齐·三模） 学校开展“奋斗年华与家国同行”名著阅读主题活动，小于同学关注了相关的三个语段。请任选两个语段，分析作者所用的手法以及表现的“家国情怀”。 语段一： 秋雨打着人的脸。一团团深灰色的雨云，在低空缓缓移动……寒冷的雨水浸透了衣服。雨水冲破了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上流淌下来。衣服都淋透了，变得冰冷沉重。但是，每天一直干到很晚人们才收工。 （《钢铁是怎样炼成的》） 语段二： 一分一秒钟都是不容许浪费的……红军战士们一个个地都站上前来，请求拿他们的生命来冒险。在这些自告奋勇的人中，选择了三十个人。在他们的背上捆上了手榴弹和毛瑟枪。很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。 （《红星照耀中国》） 语段三： 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…… （艾青《太阳》） 【答案】示例一：语段一手法分析：作者运用环境描写（如“秋雨打着人的脸”“泥浆像稠粥一样流淌”）和细节描写（如“衣服淋透，冰冷沉重”），渲染出恶劣的自然条件；同时通过对比手法（恶劣天气与人们“一直干到很晚才收工”的坚持）突出人物的顽强精神。 家国情怀表现：这段描写展现了工人们在艰苦环境下为修建铁路而奋斗的场景，象征着个人奉献与国家建设事业相结合的精神。雨中的坚持不仅体现劳动热情，更表达了对国家发展的责任感，传递出“为国建设、不畏艰难”的集体主义情怀。 示例二：语段二手法分析：作者采用动作描写（如“爬到奔腾的河流上”“双手握着铁链往前推进”）和时间强调（“一分一秒钟都是不容许浪费的”），营造出紧张、急迫的战斗氛围；同时运用人物描写（“自告奋勇的人”“选择三十个人”）突出战士们的勇敢与牺牲精神。 家国情怀表现：这段文字刻画了红军战士为渡河任务甘冒生命危险的场景，体现了为革命事业和民族解放而奋斗的决心。战士们“拿生命来冒险”的行为，象征着个人牺牲与国家命运相连的爱国情怀，传递出“为国献身、团结奋斗”的主题。 示例三：语段三手法分析：作者用多个意象传递情感。“太阳”象征民族觉醒与希望，“远古的墓茔”“黑暗的年代”象征旧中国的苦难，形成光明与黑暗的对比。“火轮飞旋”以动态意象强化新生力量的不可阻挡。作者还用了排比句和夸张：“从……从……从……”的排比句式，层层递进历史厚重感；“太阳向我滚来”的夸张手法，突出时代变革的磅礴气势。另外，还有拟人化描写：“震惊沉睡的山脉”赋予自然以人性，隐喻民众被革命精神唤醒。 家国情怀体现：通过太阳意象，表达对打破封建桎梏、建立新中国的热切期盼。“死亡之流”与“火轮”的对比，展现诗人对民族救亡的深刻自觉。即便描写黑暗，最终以太阳的主动“滚来”预示胜利必然性。 【详解】本题考查对名著表现手法及情感的理解。要求分析名著语段中作者的写作手法及其表现的“家国情怀”。先点明手法，再结合文本细节解释其如何服务于主题即可。 语段一：作者综合运用环境描写与细节描写，为读者勾勒出一幅艰苦卓绝的劳动场景。“秋雨打着人的脸”“泥浆像稠粥一样流淌”，通过对秋雨的力度、泥浆的状态等环境元素的刻画，生动地渲染出恶劣的自然条件，让读者仿佛置身于潮湿、泥泞的环境之中，直观感受到环境的艰难与困苦。“衣服淋透，冰冷沉重”这类细节描写，则聚焦于人物状态，进一步强化环境的恶劣影响。同时，作者运用对比手法，将恶劣天气与人们“一直干到很晚才收工”的坚持进行对照，恶劣环境越是艰难，人们的坚持就越显可贵，从而有力地突出人物顽强不屈的精神品质。 作者通过环境与人物的描写，将个人奋斗与家国命运紧密相连。工人们在雨中为修建铁路而奋斗的场景，不只是个人的劳动付出，更是个人奉献与国家建设事业相结合的缩影。铁路作为国家建设的重要基础设施，工人们克服恶劣条件的坚持，象征着为国家发展添砖加瓦的决心，体现出他们对国家建设的责任感。这种在困境中坚守岗位、不畏艰难的精神，正是“为国建设、不畏艰难”集体主义情怀的生动写照，展现了个人与国家命运休戚与共的深刻内涵。 语段二：作者运用多种手法营造紧张激烈的战斗氛围。动作描写“爬到奔腾的河流上”“双手握着铁链往前推进”，以连贯且充满力量感的动作，将战士渡河时的惊险场景呈现在读者眼前，让读者能真切感受到局势的危急；“一分一秒钟都是不容许浪费的”对时间的强调，进一步加剧了紧张感，仿佛能听到时间紧迫的滴答声。人物描写“自告奋勇的人”“选择三十个人”，通过对战士群体的刻画，凸显出战士们主动承担危险任务的勇敢无畏，以及在关键时刻愿意为集体利益牺牲个人的奉献精神。 作者通过对红军战士渡河场景的描写，深刻诠释了家国情怀。战士们为渡河任务甘冒生命危险的行为，是为革命事业和民族解放而奋斗的具体体现。在那个关乎国家命运的时刻，他们将个人生死置之度外，“拿生命来冒险”的抉择，象征着个人牺牲与国家命运的紧密相连。这种为了民族大义、国家未来不惜牺牲一切的精神，生动地传递出“为国献身、团结奋斗”的主题，展现了红军战士对国家和民族的忠诚与热爱，以及他们为实现革命理想而勇往直前的坚定信念。 语段三：作者通过丰富多样的手法构建出极具感染力的文学图景。意象的运用是其一大亮点，“太阳”被赋予民族觉醒与希望的象征意义，恰似黑暗中指引方向的明灯，照亮民族前行之路；“远古的墓茔”“黑暗的年代”则化身旧中国苦难的符号，阴冷、压抑的意象与“太阳”的光明形成强烈视觉和情感反差，凸显新旧时代的更迭。“火轮飞旋”这一动态意象，以极具冲击力的画面感，展现出新生力量如火焰般喷薄而出、锐不可当的气势。 排比与夸张手法的运用为文字注入磅礴力量。“从……从……从……”的排比句式，如同层层叠加的历史书页，将厚重的历史感逐步铺陈开来；“太阳向我滚来”这一夸张表述，突破现实的束缚，将时代变革的宏大场面浓缩于一句，让读者直观感受到那排山倒海般的气势。拟人化描写“震惊沉睡的山脉”，则巧妙地将自然之物赋予人的情感与动作，以山脉的“苏醒”隐喻民众被革命精神唤醒，使抽象的情感变得生动可感。 作者对家国情怀的表达深植于这些手法之中。以“太阳”为核心意象，饱含着对挣脱封建枷锁、建立新中国的强烈渴望，这份期盼如同太阳散发的光芒，炽热而坚定。“死亡之流”与“火轮”的鲜明对比，不仅是画面上的碰撞，更是诗人对民族救亡之路的深刻思考与自觉担当。即便文中描绘了旧中国的黑暗与苦难，但“太阳”主动“滚来”的意象，以充满希望与力量的姿态，预示着民族解放与胜利的必然到来，展现出诗人对国家命运的深切关注和对民族未来的坚定信念，将个人对家国的深情融入到文字的每一处细节之中。 据此任选两个语段，言之有理即可。 二、（2025·新疆·二模） 青春有探索的梦想。在读完《海底两万里》和《昆虫记》后，小青和小春就这两部书的内容、写法、语言等方面的相同点展开了一次讨论。请你任选一个方面的相同点，将对话补充完整。 小青说：《海底两万里》①______。 小春说：《昆虫记》也是这样的，②______。 【答案】 示例一：内容①有丰富的知识，可以从书中了解到航海知识，地理知识等。 ②每一章都描绘了一种或几种昆虫的知识，让我们了解了昆虫的世界。 示例二：写法 ①用大胆的夸张和丰富的想象，情节曲折生动，引人入胜。 ②作者用了拟人和比喻的修辞，通过神奇的想象表现神奇的昆虫世界，读来情趣横生。 示例三：语言 ①描写细致入微，生动形象，让读者身临其境。 ②对昆虫的描写细腻形象生动，行文活泼。 【详解】本题考查名著内容、语言和写法。 《海底两万里》：这是一部科幻小说，讲述了尼摩船长和他的潜艇“鹦鹉螺号”在海底的探险故事。它以丰富的想象力和科学的预见性著称，同时包含了对海洋生态的细致描绘。 《昆虫记》：这是一部自然科学著作，记录了法布尔对昆虫世界的观察和研究。它以生动的笔触和细腻的描写，展现了昆虫的生活习性和生态环境。 从语言的角度：《海底两万里》和《昆虫记》的语言都具有生动性、形象性的特点。《海底两万里》中，作者儒勒·凡尔纳通过细致入微的描写，将海底世界的奇妙景象和各种神奇生物生动地呈现在读者面前。例如，小说中对于海底潜艇、深海生物以及海底地形的描绘，都充满了想象力和视觉冲击力，使读者仿佛身临其境。同样，《昆虫记》的作者法布尔也以其生动的笔触和细腻的描写，将昆虫世界的微小而复杂的生态展现得淋漓尽致。 从内容的角度：①《海底两万里》和《昆虫记》都传递了丰富的科学知识。《海底两万里》作为一部科幻小说，其世界观、科技设定和探险故事都带有浓厚的科幻元素，但同时也蕴含着丰富的科学知识。作者通过虚构的故事情节和人物形象，向读者传递了对于科学探索的热爱和追求。而《昆虫记》则是一部自然科学著作，但法布尔却以文学的手法将其呈现得生动有趣。他通过生动的叙述和细腻的描写，将昆虫的生态习性、行为特征以及与其他生物的关系等科学知识巧妙地融入其中，使读者在欣赏文学作品的同时，也能够获取到丰富的科学知识。②两者都体现了对生命和自然的敬畏与关爱。《海底两万里》通过描绘海底世界的壮丽景象和生物间的和谐共生，传递了对大自然的敬畏之情；《昆虫记》则通过揭示昆虫世界的复杂性和多样性，呼吁人们尊重生命、爱护环境。 从写法的角度： 比喻拟人手法：《海底两万里》：凡尔纳经常使用比喻来形容事物，如“海水像一面镜子，反射着天空的颜色”“鱼群像一支支银箭，在水中飞舞”等，这些比喻使得描述更加直观、生动。《昆虫记》：法布尔也善于运用比喻手法，将昆虫的特征与其他事物相比较，如用“宝石般”来形容某种昆虫的色彩，或者用“勇士般”来描述其战斗姿态，这些比喻帮助读者更直观地理解昆虫的特点。《海底两万里》：凡尔纳在小说中经常将非人类的事物拟人化，如“海浪像一头狂暴的野兽，向我们扑来”“海底的珊瑚仿佛在微笑”等，这些拟人化的描述使得海底世界更加生动有趣。《昆虫记》：法布尔同样经常将昆虫赋予人的特性、情感和动作，如描述一只蚂蚁如何“忙碌地搬运食物”，或者一只蟋蟀如何“悠闲地弹奏着它的琴弦”，这些拟人化的手法使得昆虫世界更加贴近人类生活。 想象手法：《海底两万里》：这部作品以超凡的想象力构建了一个奇幻瑰丽的海底世界。作者儒勒·凡尔纳通过科学与幻想的巧妙结合，描绘了一个充满异国情调和浪漫主义色彩的海底环境。潜艇在大海中任意穿梭，海底时而险象丛生、千钧一发，时而景色优美、令人陶醉。这种丰富的想象力不仅体现在对海底景观的描绘上，还体现在对深海生物、海底城市等未知领域的想象上。《昆虫记》：虽然《昆虫记》是一部生物学著作，但作者法布尔同样运用了丰富的想象力来描绘昆虫世界。他通过细腻的观察和生动的描写，将昆虫的生活习性、行为模式等展现得栩栩如生，使得昆虫世界变得生动有趣，充满了奇幻色彩。 夸张手法：《海底两万里》：在《海底两万里》中，凡尔纳运用了夸张的手法来增强作品的表达效果。例如，他描写了深海潜艇在海底的惊险历程，以及潜艇与巨型海洋生物之间的激烈战斗等场景。这些夸张的情节不仅增加了作品的紧张感和刺激感，还使得读者能够更加深入地感受到海底世界的神秘和奇妙。《昆虫记》中，法布尔在描述昆虫时同样运用了夸张的手法来强调某些特征或行为。例如，他通过放大昆虫的某些习性或行为来揭示其背后的生态意义和社会意义。这种夸张的手法不仅使得昆虫的形象更加鲜明和突出，还使得读者能够更加深入地理解昆虫世界的奥秘。 三、（2025·新疆乌鲁木齐·一模） “文化润疆·经典同行”，学校倡导为不同需求的学生定制书单，如下图片是《经典常谈》的目录，请运用“选择性阅读”策略，结合目录，给其中一位同学推荐这本书中适合的篇目并说明理由。 （1）小宇在预习《关雎》《蒹葭》时，想查找学习资料； （2）小雯学了中国古代史后，想拓展更多的历史知识； （3）小悦要在班级做"《论语》讲堂”，想引用相关材料。 【答案】小宇：推荐《<诗经>第四》这一篇目，《关雎》《蒹葭》都属于《诗经》中的经典篇目，此篇可帮助小宇了解《诗经》的相关知识，辅助预习。 小雯：推荐《尚书》《春秋》等篇目，这些篇目与中国古代史紧密相关，能拓展小雯的历史知识。 小悦：推荐《‘四书’第七》这一篇目，能为小悦的“《论语》讲堂”提供丰富的材料，助力其开展活动。 【详解】本题考查识记名著内容。 （1）《关雎》《蒹葭》都属于《诗经》中的经典篇目，《关雎》是《诗经》中的第一篇，属于“国风”部分，具体来说是《周南》中的一首诗。它是一首描写爱情的诗，通过雎鸠鸟的鸣叫声，表达了男子对女子的爱慕之情。诗中运用了比兴手法，以雎鸠鸟的和鸣来比喻男女之间的和谐与美好，展现了古代人们对纯洁爱情的向往和追求。《蒹葭》描写了深秋时节，一个热恋者站在河边，对心中爱人的追求，但始终是可望而不可即，全诗字里行间流露出主人公望穿秋水而又追求不得的失望、惆怅之情。 与之相关的内容是《诗经》第四，春秋时期，太师将各国的歌谣搜集起来，再加上典礼的诗，讽谏、颂美等的献诗，集合而成三百多篇唱词，通称“诗三百”。战国时代，贵族渐渐衰落，乐工纷纷散走，乐谱就此亡失，流传下来的三百多篇唱词便是后来的《诗经》。孔子以后，《诗经》成为儒家的“六经”之一。通过学习和欣赏《诗经》第四章节的诗篇，我们可以更好地了解古代社会的风貌和人民对生活、爱情、自然的理解，同时可以开阔视野、提升修养，感受古人的智慧和情感，增进对中华文化的认知与理解。 对于小宇来说，他正在预习《关雎》和《蒹葭》，因此《经典常谈》中关于《诗经》的篇目将非常适合他。通过阅读这些篇目，小宇可以更深入地理解《关雎》的背景、内容和艺术手法，从而更好地掌握这首诗的精髓。此外，这些篇目还可能提供一些关于《诗经》的总体介绍和解读方法，帮助小宇在学习其他《诗经》作品时也能得心应手。 （2）《尚书》内容包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话。平时的号令叫“诰”，有关军事的叫“誓”。 列为儒家的“五经”之一。 《春秋》是我国现存的第一部编年史，也是我国第一部通史。《春秋》三传为《左传》《公羊传》《穀梁传》，三传特别注重《春秋》的劝惩作用。三传之中，《公羊传》《穀梁传》两家以解经为主；《左传》以叙事为主，参考群籍，详述史事。《左传》相传为鲁国左丘明依《春秋》而作。《春秋》大义可以从两方面说：一是明辨是非，分别善恶，提倡德义，从成败里见教训；二是夸扬霸业，推尊周室，亲爱国家，排斥夷狄，实现民族大一统的理想。 司马迁的《史记》共一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家和七十列传。史家称为“纪传体”。司马迁的史观是以人物为中心的。他最长于描写，靠了他的笔，古代许多重要人物的面形，至今还活现在纸上。 班固的《汉书》是一本记录汉朝各项大事的断代史，起于汉高祖，终于平帝时王莽之诛，共十二世，二百三十年，作纪、表、志、传共百篇。《汉书》的内容涵盖比《史记》更为广大。 《史记》《汉书》是最早的有系统的历史，可称为“正史”的源头。《史记》“文直而事核”，《汉书》“文赡而事详”。虽然两部书内容不同，但其博大精深和精彩绝伦是相通的。小雯学了中国古代史后，想拓展更多的历史知识，可以阅读这些篇目，它们与中国古代史紧密相关，能拓展小雯的历史知识。 （3）“四书”按照普通的顺序分别是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。旧时私塾里，学生人学，便是从“四书”读起的。《大学》是古来大学里教学生的方法，循序渐进地阐述了“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天 调节 下”的人生奋斗理念。《中庸》是孔门传授心法的书，是子思记下来传给孟子的。“不偏”叫作“中”，“不易”叫作“庸”；“中”是天下的正道，“庸”是天下的定理。《论语》是孔子弟子们记的，传达了“君子”“仁”“忠恕”“时习”“阙疑”等可以终身应用的学问。《孟子》是孟子及弟子共同编定的，说 “仁”兼说“义”，提出要养“至大至刚”“配义与道”的“浩然之气”。小悦要在班级做“《论语》讲堂”，想引用相关材料，可读“四书”第七的《论语》，里面能为小悦的“《论语》讲堂”提供丰富的材料，助力其开展活动。 四、（2025·新疆乌鲁木齐·二模） 有人说：“磨难是成长的催化剂，能让人在挫折中蜕变，在困境中强大。”读书分享交流会上，请从下列名著中任选一部，结合其中一个人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 《红星照耀中国》  《钢铁是怎样炼成的》  《西游记》 【答案】示例一：选择《红星照耀中国》一书。在《红星照耀中国》中，贺龙的革命历程充满磨难。他出身贫苦，早年遭遇反动势力的迫害，但这并未让他退缩。相反，残酷的现实使他更加坚定地投身革命，从组织农民武装开始，不断与反动势力战斗。他历经无数次战斗，面对艰难的环境和强大的敌人，却凭借坚定的信念和卓越的军事才能，逐渐成长为红军的重要将领，带领部队取得许多胜利，在磨难中实现了从普通革命者到革命领袖的蜕变。 示例二：选择《钢铁是怎样炼成的》一书。保尔·柯察金一生饱受磨难。战争中，他多次受伤，还染上伤寒和肺炎，后来更是全身瘫痪、双目失明。这些挫折没有将他打倒，反而激发了他的斗志。他凭借顽强的毅力，克服身体残疾带来的巨大困难，开始文学创作。在磨难的催化下，保尔从一个普通青年成长为拥有钢铁般意志的无产阶级革命战士，他的精神影响了一代又一代的人 。 示例三：选择《西游记》一书。唐僧师徒四人西天取经，一路上历经九九八十一难。例如，在火焰山，他们遭遇酷热和难以扑灭的大火，取经之路受阻。面对这样的困境，孙悟空多方求助，想尽办法借到芭蕉扇，最终灭火前行。在通天河，被妖怪阻拦，多次遇险。每一次磨难都考验着他们的意志和能力，在克服重重困难的过程中，师徒四人的心智更加成熟，团队凝聚力更强，也更加坚定了取经的信念，最终取得真经，实现了修行和成长。 【详解】本题考查对名著内容的分析概括。 题干的核心是“磨难是成长的催化剂”，要求结合名著中的人物经历来阐述这一观点。可以从人物经历的磨难、如何应对、最终如何成长或蜕变等方面展开。首先从三部名著中任选一个，再选择其中的一个人物，描述人物经历磨难的具体情节，分析磨难如何让人物成长，如在性格、能力、思想等方面的变化。《红星照耀中国》可以选择毛泽东、朱德等革命领袖，讲述他们在革命历程中经历的磨难（如长征、围剿等）以及这些磨难如何让他们成长为更坚定的革命者。《钢铁是怎样炼成的》可以选保尔·柯察金，他的身体残疾、革命斗争的艰辛等磨难让他成长为钢铁般的战士。《西游记》可以选择唐僧或孙悟空，比如唐僧历经九九八十一难取得真经，或孙悟空从顽劣到成熟的蜕变。 示例一：《红星照耀中国》，毛泽东在革命征程中遭遇了重重磨难。早期领导工人运动时，面临反动势力的残酷镇压，许多同志牺牲，运动遭受重创。之后在创建革命根据地过程中，不仅要应对国民党军队的大规模“围剿”，物资匮乏、环境恶劣也时刻考验着队伍。长征途中，湘江战役的惨烈让红军损失惨重，翻雪山、过草地更是危机四伏。但这些磨难并未击垮他，反而让他不断总结经验，从一次次失败中汲取教训。他创新战略战术，提出“农村包围城市，武装夺取政权”的伟大思想，带领红军一次次突出重围，也让他在革命队伍中逐渐确立了领导核心地位，成为中国革命走向胜利的领路人，从一个热血青年成长为伟大的无产阶级革命家、战略家。​ 示例二：《钢铁是怎样炼成的》，保尔的一生充满了苦难与挫折。年少时，他在社会底层饱受折磨和侮辱，做童工的经历让他尝尽人间艰辛。投身革命后，他在战场上英勇杀敌，头部重伤险些丧命，即便如此，他依然选择重返战场。后来因伤病被调去修铁路，在极端艰苦的环境下，他和战友们不仅要面对寒冷、饥饿，还要与土匪、疾病作斗争。最终，他全身瘫痪、双目失明，陷入了人生的绝境。然而，这些磨难没有让保尔屈服，反而激发了他更强烈的斗志。他以顽强的毅力开始文学创作，用生命写成了《暴风雨所诞生的》，完成了从一名普通战士到革命精神象征的蜕变，成为了激励无数人的钢铁战士。​ 示例三：《西游记》，孙悟空初出茅庐，虽本领高强，但性格桀骜不驯。大闹天宫后，他被如来佛祖压在五行山下五百年，失去自由，这无疑是巨大的磨难。五百年的禁锢让他褪去了几分狂妄与野性，学会了反思与等待。之后随唐僧西天取经，一路上遭遇了九九八十一难。三打白骨精时，被唐僧误解驱逐；过火焰山时，被铁扇公主刁难，借扇屡屡受挫；面对各种妖魔鬼怪，他多次陷入绝境，甚至有性命之忧。但正是这些磨难，让孙悟空逐渐学会了克制自己的脾气，懂得了团队协作的重要性，更明白了责任与担当。从最初的齐天大圣到最终的斗战胜佛，孙悟空在磨难中不断成长，完成了从妖猴到佛的华丽蜕变。 五、（2025·新疆克孜勒苏·模拟预测） 书名是作品之眼，名著更是如此。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，谈谈你对这一点的认识。 【答案】[示例一]我选《骆驼祥子》。①书名点明小说主人公的名字。②交代祥子与骆驼的关系：祥子被抓壮丁逃走时牵走的三匹骆驼卖了三十五块大洋，他逃出来时昏迷中老是提到“骆驼”，于是得了这个外号。③揭示主人公的性格：像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。 [示例二]我选《钢铁是怎样炼成的》。①书名中的“钢铁”喻指主人公坚强的意志和坚定的信念。②书名以问句的形式暗示了主人公的成长要经历非同寻常的考验和磨砺。③形象地揭示出小说的主题：坚强的共产主义战士是在各种严酷的斗争中成长起来的。 【详解】本题考查名著书名含义的理解。 本题为开放性的题目，结合备选的两本书的内容来谈自己对书名的理解即可。 《骆驼祥子》：祥子是主角，祥子第一次买到的新车被大兵掳走，他也被虏到军营里，后来他从军营逃跑时牵走了军营里的三匹骆驼。他一想到可以卖掉骆驼再买一辆新车，瞬间精神了起来。他牵着骆驼走到一个村子，向一个养骆驼的老者要了碗水，并央求老者买下骆驼，最终老者以三十五块钱买下了祥子的三匹骆驼。带着对新生活的希望，祥子再次回城。祥子在进城的途中病倒了，在海甸的一家小店里躺了三天。他与三匹骆驼的关系由梦话或胡话中被人家听了去，由此他得了“骆驼祥子”的绰号。骆驼能负重但终被驱使，象征祥子吃苦耐劳却无法挣脱社会压迫的命运，暗示个人奋斗在黑暗社会中的必然失败。祥子一开始像骆驼一样吃苦耐劳，但社会压迫让他逐渐失去希望。书名既点出人物特点，又暗示主题，即个人奋斗与社会现实之间的矛盾。 《钢铁是怎样炼成的》：这一书名以象征手法揭示了作品的核心主题——通过苦难淬炼生命的意义。书名中的“钢铁”比喻主人公保尔·柯察金在革命斗争中锻造出的顽强意志，“怎样炼成”则暗示成长需要经历残酷考验。书名将人物成长隐喻为钢铁冶炼过程：保尔经历的战场负伤、工地严寒、身体瘫痪等磨难对应“熔炼”，而最终完成小说创作则体现“成型”，完美呼应书名设定的成长逻辑。这种命名方式既概括了主人公从工人子弟成长为钢铁战士的历程，又升华了“人的一生应当为人类解放而奋斗”的革命理想，堪称全书精神的凝练表达。结合以上分析组织答案即可。 示例：《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主人公保尔•柯察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。 《钢铁是怎样炼成的》书名含义要结合主人公保尔的成长经历来理解。明确“钢铁”的是指钢铁般的意志，“炼成的”明确是一个历练的过程。钢铁是在烈火里锻炼、高温冷却而成的，因此它很坚固。题目《钢铁是怎样炼成的》用保尔的成长经历诠释了书名的含义。突出了主人公从一个工人子弟，克服各种困难，经过长期艰苦卓绝的斗争，锻炼成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士，他的成长经历如同钢铁在革命熔炉里锻炼成钢。 六、（2025·新疆乌鲁木齐·模拟预测） 下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（   ） A．《西游记》中，孙悟空在三借芭蕉扇时，第一次借到的是假扇子，第二次被牛魔王骗回扇子，第三次才成功借到真扇子。 B．《骆驼祥子》中，祥子在经历了买车的三起三落之后，从一个老实、健壮、坚忍的农村青年变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 C．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金在朱赫来的影响下，走上了革命道路，他在战场上英勇无畏，在建设中忘我工作，最后双目失明，全身瘫痪，但仍坚持写作。 D．《水浒传》中，林冲被高俅陷害，发配沧州，在野猪林险些被公差杀害，幸亏武松出手相救。后来，林冲雪夜上梁山，成为梁山一百零八将之一。 【答案】D 【详解】本题考查名著内容理解。 D.“幸亏武松出手相救”有误，“大闹野猪林”救出林冲的是鲁智深； 故选D。 七、（2025·新疆乌鲁木齐·二模） 小阳借助AI工具梳理名著要点，制作了一张读书卡，其中搭配不正确的一项是（   ） 选项 名著 类别 借助AI提取关键信息 人物 A 《水浒传》 英雄传奇小说 AI分析该情节展现侠义，他为救金氏父女，三拳打死镇关西。 林冲 B 《经典常谈》 学术性普及读物 AI检索其按照传统的经史子集的顺序，介绍了中国古代重要文献典籍的基本知识。 朱自清 C 《艾青诗选》 诗集 AI提取诗歌意象，作者以“鸟”自喻，表达对祖国深深眷恋与对侵略者的愤恨。 艾青 D 《朝花夕拾》 回忆性散文集 AI通过梳理情节，分析出作者对庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的批判及对父亲的愧疚。 陈莲河 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】本题考查名著人物和内容。 A.为救金氏父女、三拳打死镇关西的是鲁智深，不是林冲； 故选A。 八、（2025·新疆吐鲁番·二模） 小于同学正在参加阅读闯关活动，下列说法正确的一项是（   ） A．美国记者埃德加・斯诺穿越封锁，深入延安，创作了纪实作品《红星照耀中国》，深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因。 B．《儒林外史》运用张、对比等手法，刻画了“喜极而疯”的范进、“伸着两根指头难以咽气”的严贡生等典型人物，充满讽刺意味。 C．阅读《经典常谈》这本书时，可采用选择性阅读的方法，例如想要了解屈原的爱国情感，我们可以选择阅读《四书第七》和《周易》第二。 D．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔因感情受挫选择离开家乡去工地干活，后来参加战斗，历经磨难，多次死里逃生，逐步走上革命道路。 【答案】A 【详解】本题考查文学常识。 B.“伸着两根指头难以咽气”的是严监生； C.想要了解屈原的爱国情感应选择阅读《辞赋第十一》； D.保尔离开家乡的直接原因是解救朱赫来后被追捕，而非“感情受挫”，情节表述错误； 故选A。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难04 名著阅读 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 名著人物与情节匹配 要点02 名著艺术特色与手法分析 要点03 名著内容理解与感悟 要点04 名著阅读方法 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 01 名著人物与情节匹配 考向 1. 经典人物形象特征与对应人物判断；2. 名著经典情节与人物、回目匹配；3. 名著情节先后顺序排列。 高频考点：2022-2025年连续考查，均为选择题题型（3分）；核心考查对名著核心人物的形象记忆、经典情节的识记与梳理，易错题集中在人物情节张冠李戴、情节顺序混淆。 命题预测：1. 细节深化：会增加对人物细节特征、情节关键节点的考查，减少简单识记类题目。 备考风向：1. 梳理必考名著核心人物的形象标签、经典情节，制作人物-情节对应表；2. 按时间线梳理长篇名著的主要情节，标注关键节点与人物关联。 02 名著艺术特色与手法分析 考向 艺术特色、写作手法的赏析与分析（如讽刺手法《儒林外史》） 可能出现：2022年单独考查（3分），要求结合具体语段分析手法运用及表达效果，需紧扣文本细节提炼手法，结合名著主题分析作用。 命题预测：1. 多元考查：讽刺手法、叙事手法、景物描写、人物塑造手法等；2. 结合语段：仍会以语段节选为载体，考查手法分析与主题关联。 备考风向：1. 归纳必考名著的典型艺术手法，结合经典语段做好笔记；2. 掌握手法分析答题思路：点手法+析文本+谈效果/主题。 03 名著内容理解与感悟 考向 1. 名著主题内涵解读；2. 结合人物经历谈阅读感悟/对名言的理解；3. 名著与生活场景结合的内容判断。 高频考点：2023-2025年连续考查，分值3-6分；题型包括选择题、主观简答题，核心考查对名著深层内涵的理解，以及结合文本进行个性化解读和表达的能力，要求紧扣人物经历，观点明确，表述流畅。 命题预测：1. 情境化设题：会结合研学、读书分享会、话剧改编等现实场景设题；2. 跨名著关联：可能出现结合多部名著人物谈共同品质/主题的题目。 备考风向：1. 深入理解每部名著的核心主题，梳理典型人物的成长经历与精神品质；2. 积累感悟类答题的语言模板，结合具体情节展开，避免空洞表述。 04 名著阅读方法 考向 结合具体名著，分享个性化、实用的阅读方法。 可能出现：2024年考查（3分），主观简答题，要求结合名著特点，提出具体、可操作的阅读方法，体现对名著体裁、内容的把握。 命题预测：1. 体裁针对性：会结合不同体裁名著（诗集、散文集、科普著作、科幻小说等）设题，考查体裁与阅读方法的匹配；2. 方法实用性：强调阅读方法的可操作性，避免泛泛而谈。 备考风向：1. 按体裁分类归纳名著阅读方法，结合每部名著的特点记忆典型方法；2. 掌握答题格式：阅读+名著+体裁+具体方法+阅读收获。 重●难●要●点●剖●析 要点01 名著人物与情节匹配：辨形象，记情节，理顺序 要点梳理 1.人物形象匹配：熟记必考名著核心人物的外貌特征、性格标签、经典事迹，区分易混淆人物（如同为《水浒传》的鲁智深与李逵、《红星照耀中国》的毛泽东与彭德怀）。 2.情节与人物匹配：掌握名著经典情节的核心内容、涉及人物、情节意义，避免张冠李戴（如“三败高太尉”的人物是宋江而非晁盖，“贡院痛哭”的人物是周进而非范进）。 3.情节顺序排列：对长篇名著（如《水浒传》）的主要情节，按故事发展时间线梳理，标注情节对应的回目和关键人物，明确情节间的逻辑关联。 典例验知 （2023・新疆中考） 10. 中国古典小说塑造了一大批栩栩如生的人物形象，这些人物大都个性鲜明，给人留下深刻印象。下列搭配不正确的一项是（ ） A. 晁盖——托塔天王——三败高太尉 B. 吴用——智多星——智赚玉麒麟 C. 孙悟空——斗战胜佛——计盗紫金铃 D. 罗刹女——铁扇公主——三调芭蕉扇 【答案】A 【解析】本题考查名著情节。三败高太尉的是宋江； 技巧点拨 1.人物记忆：制作人物名片，包含“外貌特征+性格特点+经典情节+人物别称”，如尼摩船长（《海底两万里》）：沉着冷静/英勇顽强+大战章鱼/解救采珠人+鹦鹉螺号船长。 2.情节梳理：用时间轴/思维导图梳理长篇名著情节，标注情节的“起因-经过-结果”和涉及人物，重点区分易混淆情节的主人公。 3.选择题解题技巧：采用“排除法”，先排除明显错误的人物-情节匹配项，再结合名著细节验证剩余选项，重点关注外貌、动作、专属事件等标志性信息。 要点02 名著艺术特色与手法分析：点手法，析文本，谈效果 要点梳理 1.浪漫主义与现实主义结合，奇幻的神魔故事（腾云驾雾、降妖除魔）背后，暗含对现实社会的批判。《西游记》 2.纪实性与文学性结合，以客观的笔触记录革命根据地的真实情况，同时运用生动的描写，增强文章的可读性；《红星照耀中国》 3.意象鲜明，以“太阳”“火把”“土地”等为核心意象，象征光明、希望与家国情怀。《艾青诗选》 4.讽刺手法贯穿全文，运用细节描写、夸张、言行矛盾等讽刺方式，批判封建科举制度对读书人的摧残。《儒林外史》 典例验知 （2022・新疆中考） 12. 不同的讽刺笔法，让作品具有多姿多彩的艺术风格。请结合具体语段说说《儒林外史》讽刺手法的运用。 【答案】语段一：通过写匡超人“红着脸”强行辩解的神态细节来讽刺其虚伪无耻。 语段二：通过写范进“在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”的细节，揭露了范进虚伪做作的特点，极尽讽刺意味。 语段三：运用夸张手法，讽刺了牛玉圃贪图名利，爱吹嘘的性格特点。 【解析】 【详解】考查名著阅读。《儒林外史》中用到的讽刺手法有：运用白描进行讽刺，运用夸张手法进行讽刺，设置矛盾冲突进行讽刺，运用对比手法进行讽刺。 语段一：“匡超人红着脸道：‘不然！所谓“先儒”者，乃先生之谓也！’”是一处细节描写，描写了匡超人面红耳赤的反驳牛布衣的细节。明明自己学识不通，却还要强行辩解。通过这一细节，讽刺了匡超人的虚伪无耻。 语段二：“落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里，方才放心”是一处细节描写。联系“知县疑惑他居丧如此尽礼”可知，此时范进老母去世，他遵礼制居丧，所以不用“银镶杯箸”。可范进在吃饭时，却“拣了一个大虾元子送在嘴里”，这到底是不是遵礼制呢？通过这一细节，讽刺了范进的虚伪做作。 语段三：作者运用夸张的手法，极力描写了牛玉圃来到京城，拜访的人极多，而且拜访的人身份也很高的情景。这很明显是牛玉圃的自我吹嘘。通过夸张，讽刺了他贪图名利，爱吹嘘的性格特点。 技巧点拨 艺术特色、写作手法分析答题三步法： 1.点特色/手法：明确指出语段运用的特色/手法（细节描写/夸张/矛盾冲突等）； 2.析文本：结合语段具体内容，摘抄标志性的词句/动作/神态，分析特色/手法的具体体现； 3.谈效果：结合名著主题，分析特色/手法所揭露的人物性格/社会现象，以及作者的情感态度。 答题模板：本文运用了……的特色/手法法，通过描写……（文本细节），突出了人物……的性格特点，揭露了……（社会现象/主题内涵），达到了……效果。 要点03 名著内容理解与感悟：扣文本，明观点，抒真情 要点梳理 1.名著与场景结合判断：结合生活、地域文化等场景，判断名著内容与现实场景的关联性，需准确掌握名著的故事背景、写作地点、主题内涵，避免常识性错误。 2.人物经历与名言理解：结合指定人物的成长经历，解读名言的内涵，需紧扣人物的关键磨难、选择与成长，将名言与人物经历一一对应。 3.阅读感悟表达：谈感悟时需做到“文本结合+个性化表达”，既要有名著中的具体人物和情节，又要有自己的理解和收获，避免空洞无物。 典例验知 （2023・新疆中考） 12. 奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都不惧怕。我们这一代人也是在这样的斗争中、在艰苦的考验中锻炼出来的，并且学会了在生活面前不颓废。”请结合主人公保尔·柯察金经历的磨难，谈谈你对这段话的理解。 【答案】保尔·柯察金曾在战场上头部受重伤，右眼失明：脊椎被炮弹炸开的石子崩了个深窝，健康严重受损：患伤寒，死里逃生；得重感冒坚持工作，高烧引发急性风湿病，几乎丧失工作能力：双腿瘫痪、双目失明。保尔的人生经历就像钢铁的铸造过程，面对多次伤痛的折磨，他仍凭借钢铁般的坚强意志、坚定的信念忘我工作，通过文学创作重新参加战斗，顽强执著，永不放弃，成为一名如钢铁般坚强的战士。 【解析】本题考查名著的基本知识和内容掌握。 《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主人公保尔•柯察金所走过的道路，反映了苏联第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神，鼓舞了一代又一代有志青年去实现自己的理想。本题可结合主人公保尔的生平经历及他钢铁般的意志作答。 示例：主人公保尔•柯察金在战斗和工作中，多次遇到生命危险，但每一次都被他战胜了，都体现了他钢铁般的意志。他出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，全凭母亲替人洗衣做饭维持生计；12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱，童年受尽了苦难。后来与波兰白军英勇战斗，腿受伤，得伤寒，与骑兵部队的战斗，头部重伤，昏迷，伤愈后右眼失明，在战场上与敌人搏杀。又经历了感情上的波折，与冬妮亚分手，回到地方参加肃反工作。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，以一个战士的超人毅力奋起反抗无情的命运，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔敢于向命运挑战，自强不息，奋发向上，他是一个具有“钢铁般”意志的人。 技巧点拨 1.场景匹配解题技巧：熟记必考名著的创作背景、故事发生地、核心主题，如《骆驼祥子》对应老北京、《朝花夕拾》对应鲁迅的故乡绍兴、《红星照耀中国》对应陕北革命根据地，通过名著核心信息排除错误选项。 2.名言理解答题思路：解名言+联人物+谈理解。先简单解读名言的核心内涵，再结合人物的具体经历（磨难/选择/成长）印证名言，最后总结人物经历所体现的精神品质与名言的契合点。 3.阅读感悟答题模板：我选择《XXX》，读这本书如同……（比喻，贴合阅读感受）；书中的XX人物经历了……（具体情节），他身上的……（精神品质）让我深受触动；这让我明白……（自己的理解与收获，结合生活/学习实际）。 要点04 名著阅读方法交流：结合体裁，讲方法，谈收获 要点梳理 1.诗集（如《艾青诗选》）：抓核心意象，分析意象的象征意义，体会诗人的情感； 2.散文集（如《朝花夕拾》）：关注人物描写与生活细节，体会作者的情感变化，结合时代背景理解主题； 3.科普著作（如《昆虫记》）：聚焦具体事物/现象，查阅相关资料，体会作者的科学态度与写作手法； 4.小说/纪实作品：梳理人物与情节，分析人物形象，理解作品的主题内涵。 分享阅读方法时，需具体、可操作，同时说明该方法带来的阅读收获。 典例验知 （2024・新疆中考） 11. 请你仿照小博交流的示例，从《朝花夕拾》《经典常谈》《昆虫记》中任选一部进行读书方法交流。 示例：阅读《艾青诗选》这部诗集时，我抓住诗歌中“太阳”“火把”等意象，体会到诗人渴望光明、争取胜利的美好愿望。 【答案】示例一：阅读《朝花夕拾》这部散文集时，我关注到了鲁迅快乐自由的童年生活，找到了自己童年的影子，不再觉得和经典有隔膜了。 示例二：阅读《经典常谈》这部介绍我国传统文化经典的著作时，我对历史感兴趣，所以我选择从《〈史记〉（汉书〉第九》读起。 示例三：阅读《昆虫记》这部科普著作时，我选择自己感兴趣的昆虫查阅资料，了解昆虫习性，而且感受到了作者严谨求实的科学研究态度和对生命的敬畏之情。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。作答此题，首先确定要交流的书籍，比如《朝花夕拾》《经典常谈》或《昆虫记》。思考在阅读该书籍时所采用的独特的读书方法，比如关注特定的人物形象、研究某种文学体裁、留意独特的写作手法等。阐述通过这种读书方法所获得的具体收获，比如对主题的深刻理解、对文学价值的认识、对知识的增长等。仿照示例格式：阅读《[书名]》这部作品时，我[具体读书方法]，[读书收获]。 示例一：阅读《朝花夕拾》这部散文集时，我关注到作者对“阿长”这一人物的细致描写，感受到阿长的朴实善良以及作者对她的深厚情感。 示例二：阅读《经典常谈》这本书时，我着重分析了作者对“《诗经》”的阐述，领略到我国古代诗歌的起源和发展，以及其丰富的内涵和深远的影响。 示例三：阅读《昆虫记》这部作品时，我聚焦于作者对“蝉”的生活习性的描述，知晓了蝉在地下的漫长等待以及出土后的短暂生命，感受到生命的神奇与坚韧。 技巧点拨 阅读方法交流答题公式：阅读+《XXX》+这部+体裁+时，我+具体阅读方法（抓意象/关注细节/梳理情节/查阅资料等）+阅读收获（体会情感/理解主题/学习品质/掌握知识等）。 不同体裁经典方法速记： 诗集：抓意象，品情感；散文集：记细节，悟真情；科普著作：选对象，查资料，学态度； 小说/纪实作品：理情节，析人物，明主题。 重●难●提●分●必●刷 一、（2025·新疆乌鲁木齐·三模） 学校开展“奋斗年华与家国同行”名著阅读主题活动，小于同学关注了相关的三个语段。请任选两个语段，分析作者所用的手法以及表现的“家国情怀”。 语段一： 秋雨打着人的脸。一团团深灰色的雨云，在低空缓缓移动……寒冷的雨水浸透了衣服。雨水冲破了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上流淌下来。衣服都淋透了，变得冰冷沉重。但是，每天一直干到很晚人们才收工。 （《钢铁是怎样炼成的》） 语段二： 一分一秒钟都是不容许浪费的……红军战士们一个个地都站上前来，请求拿他们的生命来冒险。在这些自告奋勇的人中，选择了三十个人。在他们的背上捆上了手榴弹和毛瑟枪。很快他们就爬到奔腾的河流上去了，双手握着铁链往前推进。 （《红星照耀中国》） 语段三： 从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来…… （艾青《太阳》） 二、（2025·新疆·二模） 青春有探索的梦想。在读完《海底两万里》和《昆虫记》后，小青和小春就这两部书的内容、写法、语言等方面的相同点展开了一次讨论。请你任选一个方面的相同点，将对话补充完整。 小青说：《海底两万里》①______。 小春说：《昆虫记》也是这样的，②______。 三、（2025·新疆乌鲁木齐·一模） “文化润疆·经典同行”，学校倡导为不同需求的学生定制书单，如下图片是《经典常谈》的目录，请运用“选择性阅读”策略，结合目录，给其中一位同学推荐这本书中适合的篇目并说明理由。 （1）小宇在预习《关雎》《蒹葭》时，想查找学习资料； （2）小雯学了中国古代史后，想拓展更多的历史知识； （3）小悦要在班级做"《论语》讲堂”，想引用相关材料。 四、（2025·新疆乌鲁木齐·二模） 有人说：“磨难是成长的催化剂，能让人在挫折中蜕变，在困境中强大。”读书分享交流会上，请从下列名著中任选一部，结合其中一个人物的经历，谈谈你对这句话的理解。 《红星照耀中国》  《钢铁是怎样炼成的》  《西游记》 五、（2025·新疆克孜勒苏·模拟预测） 书名是作品之眼，名著更是如此。请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，谈谈你对这一点的认识。 六、（2025·新疆乌鲁木齐·模拟预测） 下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（   ） A．《西游记》中，孙悟空在三借芭蕉扇时，第一次借到的是假扇子，第二次被牛魔王骗回扇子，第三次才成功借到真扇子。 B．《骆驼祥子》中，祥子在经历了买车的三起三落之后，从一个老实、健壮、坚忍的农村青年变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 C．《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金在朱赫来的影响下，走上了革命道路，他在战场上英勇无畏，在建设中忘我工作，最后双目失明，全身瘫痪，但仍坚持写作。 D．《水浒传》中，林冲被高俅陷害，发配沧州，在野猪林险些被公差杀害，幸亏武松出手相救。后来，林冲雪夜上梁山，成为梁山一百零八将之一。 七、（2025·新疆乌鲁木齐·二模） 小阳借助AI工具梳理名著要点，制作了一张读书卡，其中搭配不正确的一项是（   ） 选项 名著 类别 借助AI提取关键信息 人物 A 《水浒传》 英雄传奇小说 AI分析该情节展现侠义，他为救金氏父女，三拳打死镇关西。 林冲 B 《经典常谈》 学术性普及读物 AI检索其按照传统的经史子集的顺序，介绍了中国古代重要文献典籍的基本知识。 朱自清 C 《艾青诗选》 诗集 AI提取诗歌意象，作者以“鸟”自喻，表达对祖国深深眷恋与对侵略者的愤恨。 艾青 D 《朝花夕拾》 回忆性散文集 AI通过梳理情节，分析出作者对庸医故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的批判及对父亲的愧疚。 陈莲河 A．A B．B C．C D．D 八、（2025·新疆吐鲁番·二模） 小于同学正在参加阅读闯关活动，下列说法正确的一项是（   ） A．美国记者埃德加・斯诺穿越封锁，深入延安，创作了纪实作品《红星照耀中国》，深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因。 B．《儒林外史》运用张、对比等手法，刻画了“喜极而疯”的范进、“伸着两根指头难以咽气”的严贡生等典型人物，充满讽刺意味。 C．阅读《经典常谈》这本书时，可采用选择性阅读的方法，例如想要了解屈原的爱国情感，我们可以选择阅读《四书第七》和《周易》第二。 D．《钢铁是怎样炼成的》中的保尔因感情受挫选择离开家乡去工地干活，后来参加战斗，历经磨难，多次死里逃生，逐步走上革命道路。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $