1 祖国啊，我亲爱的祖国-【课时提优计划作业本】2025-2026学年九年级语文下册（统编版2016）

参芳 第一单元 1祖国啊，我亲爱的祖国 A 1.biěb6 wo pei b6wǎng sui fēicd ěⅰ2.我/是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里/挣 脱；我/是你雪被下/古莲的胚芽；我/是你挂着眼泪 的/笑涡：我/是新刷出的/雪白的起跑线：是/绯红的 黎明/正在/喷薄；—祖国啊！3.舒婷第一 与祖国有着共同命运的一代人双桅船始祖鸟 心烟4.(1)吴敬梓儒林外史周进(2)屡试不 第，六十余岁，却连秀才也没考取，触景生情。 5.“儒林”即“儒者之林”，指学术界。“外史”区别于 官府修订的有充分事实依据的正史，指不是正式按 照事实一丝不差地记录，而是根据现实中的人、事进 行艺术创作加工（包括虚构等艺术手法），故称“外 史”。6.“千百年来未落到地面的花朵”象征着中 国人民长久而执着的希望，这句话表现了人民在深 重的痛苦与悲哀中长久地等待。7.第三节诗主要 运用了“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼 泪的笑涡”“雪白的起跑线”等意象，这些意象都具有 崭新、有希望的特点，这恰是诗人从痛苦压抑走向希 望的表现，她为祖国的复苏兴奋不已。8.示例：诗 中“我是…”这一句式构成了一种音乐美；“花朵” 展示了意象美；“挂着眼泪的”“雪白的”等修饰词有 语言美；排比句式构成了整齐美；句式长短不一，又 富于变化的美。（意思对即可）9.这首诗的第一节 写了梦境中母亲给“我”理鬓发、“我”紧紧拉住母亲 衣襟的情景，表达了母亲对“我”的爱和“我”对母亲 的依恋之情，定下了全诗的感情基调。10.因为 “我”现在失去了母亲的庇护，孤单无依，没有人疼爱 “我”，同情“我”，保护“我”，所以“不敢呻吟”。 11.母亲在的时候，诗人心中感到快乐和温馨，如激 流、如瀑布一样唱着欢乐的歌。如今母亲不在了， “我”失去了报答母爱的机会，失去了母爱的源泉，所 以说是“唱不出歌声的枯井”。 课时提优计划作业本 答案 B 1.示例：在琅琅的诵读声中，古老的祖国走进了崭新 的时代。少年强则国强，少年迎风而来，不染岁月纤 尘，少年的征途应是星辰大海，请欣赏歌曲《少年》。 2.示例：“照你”“在历史的隧洞里”“蜗行”后面分别 停顿，“蜗行”“摸索”重读(“历史”也可重读)，重音处 将声音延长，加强沉重的语气，后四字要读得缓而深 沉。（从重音、停连、节奏、语气角度写出三个建议且 恰当即可)3.(1)用武器守护城邑(2)指我们国 家的人民是宝贵的（或：形容国民有温润如玉的好品 质，或：像珍爱宝玉一样爱自己的国家)（言之成理即 可)(3)干戈(4)玉帛4.(1)有人(2)应当 (3)更加(4)③5.C6.示例一：“浸”更好。“浸” 有浸泡之意，形象地写出了山石没于剑池水中的景 象，突出了剑池水深而清的特点，给人一种宁静、幽 美之感。示例二：“镇”更好。“镇”有压的意思，写 出了剑池崖壁侧立池上的气势，突出了剑池崖高水 深，给人以庄严之感。（言之成理即可）7.老僧锁 门是日常动作，作者却故意说老僧锁门是因为怕风 景幽美的虎丘山离去，含蓄诙谐地表达了对虎丘风 景的喜爱与赞美之情。（意思对即可）8.(1)（坡 石)可以排列几百座胡床，称作千人石。(2)（这） 又是以前的人所称赞的极为美妙的景色。9.望月 时可以欣赏到美景，从而获得审美体验；月亮引人遐 想，望月令人产生丰富想象；望月寄托人的情感，抒 发思念之情；望月让人发现自然规律，收获人生启 迪。（意思对即可） 【参考译文】 虎丘，是吴王阖间埋葬扁诸剑的地方，上有白虎 样蒸腾的云气，曾令秦始皇感到怪异。坟墓如今不 知道在哪里，有人说在佛塔的下面，又有人说在剑池 的下面。剑池两岸的崖壁像裂开了一样，高耸侧立， 大概是贫瘠多石，天然形成的。寒泉从山洞中流出， 到此停留蓄积。坟墓不应当在它的下面，猜想在佛 塔下面的比较接近。 从阊门乘船，行五里就可以到达虎丘寺寺门。 ·语文·九年级下册 刚入寺，喝憨憨泉水，坐在吴王试剑石上，抚摸石缝， 凝视沉思了很久。再向前行，就是清泉白石，像露齿 的样子，更加奇特。坚硬的坡石犹如磨刀石，（坡石) 可以排列几百座胡床，称作千人石。石头圈住泉水 的地方，是白莲池。靠近白莲池灌木丛生的地方，是 清远道士的放鹤涧。沿着放鹤涧向上走，登上大雄 阁，向右走过剑池石梁，眺望佛塔，坐在这里休息一 下。休息畅快后，又向下到可中亭，观看生公点头 石。又向右上方走，品尝陆羽泉的泉水，石洞好像惠 山泉，但是味道粗劣。 这个地方游览的路线众多，以秋月为最优美的 景色。千人石上，古树盘绕高大，举起酒杯向月亮发 问，喝醉了就枕卧在千人石上，仰望天空，好像乘着 木筏在斗牛之间游历。如果登上佛塔顶端，原野苍 苍茫茫，远望湖天之间一轮明月照遍整个苏州，（这） 又是以前的人所称赞的极为美妙的景色。 10.豪迈激昂欢快昂扬11.示例一：村边的柳林， 舞着嫩绿的丝带示例二：粉红的桃林，映亮你的 目光 2“梅岭三章 A 1.jing zhu yan jiédàng xue xing2.(1)这 里指1927年以后的国内革命战争借代(2)指大革 命失败后，国民党反动派对革命人民的血腥镇压 比喻(3)这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲 引用3.D4.(1)陈毅(2)绝句抒情诗家、 涯、花5.示例：范进中举之前，胡屠户对他的称呼 是“现世宝”“穷鬼”，对他百般嘲讽；范进中举之后， 胡屠户称他“贤婿”，夸赞他才学高，品貌好，态度恭 维、奉承。反映了当时社会的趋炎附势与世态炎凉， 揭示了人们对权力和地位的追求以及人性的扭曲和 道德的沦丧。6.示例：《儒林外史》中范进中举这 一情节，胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，众人一同 回家，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着 头替他扯了几十回”这一细节，作者写来不动声色， 却细腻地描绘出科举制度下一人飞黄腾达之后，乡 人亲友诚惶诚恐、毕恭毕敬、唯恐逢迎不及的画面。 由此，作者深刻揭露出古代读书人在功名利禄的诱 惑下的不同形貌，对科举的弊端、礼教的虚伪进行了 深刻的批判和嘲讽。7.交代写作背景及缘由旋 围解8.C9.招：旗帜鲜明，有声势，有感召力。 课时提优计划作业本 斩：力度强，速度快，有居高临下的气势，声调也猛烈 高亢。10.A11.断头今日意如何（或“此去泉台 招旧部”)已知泉路近12.“三年”写斗争历程之 长，“羁旅客”言漂泊异乡，处境艰难（或“抗击清兵， 远走异乡”)：“今日又南冠”说明现在又身落敌手，生 命受到威胁。13.人去阴间，是为了“招旧部”“斩 阎罗”，以此表达同敌人斗争到底的决心（或“不屈不 挠的战斗意志”)；魂归人间，是为了看战旗在空中飘 扬，以此表达壮志未酬的悲愤（或“表达对山河故乡 的无限留恋”，或“表达对胜利的渴盼”)。 B 1.示例一：永远的爱国情怀示例二：永恒的时代主 题示例三：永远的红色颂歌2.（1)②(2)① 3.示例：王老师，您好！我是九年级(1)班的班长。 我们班将在下周三9时于学校礼堂举办“辉煌的史 诗一一弘扬东北抗联精神诗歌朗诵”比赛，诚邀您担 任此次活动的评委，请问您有时间吗？我们期待您 的到来。4.①采访目的②相机、摄像机、录音笔 或手机等，合理均可③示例一：中学生弘扬东北抗 联精神有何现实意义？示例二：馆中哪件物品最 能诠释东北抗联精神？5.引用楚囚（钟仪）的典 故，写自己虽然被捕了，但仍要保持革命气节的壮志 豪情。（意思对即可）6.(1)交游，来往(2)③ (3)排遣，抒发(4)尽，完7.A8.示例：①“随意” 二字生动地描绘出画眉鸟自在飞翔、自由鸣叫的无 拘无束情态：②表现出诗人对自由生活的向往和追 求。（意思对即可）9.①欧阳修文采出众，古文诗 歌均有所成，文章能议论时事，名冠天下，是谓“文”； ②欧阳修忠君爱民，为政宽松简明，与民同乐，即使 被贬，也能查阅旧案，并引以为戒，不疏忽政事，是谓 “忠”。欧阳修文采斐然，勤政爱民，因此谥号“文 忠”。10.(1)（欧阳修）于是凭借文章在天下间闻 名（名闻天下）。(2)从此以后，（欧阳修）遇到事情 不敢疏忽。11.①甲诗“始知锁向金笼听，不及林 间自在啼”两句，写出了官场生活虽然条件优越，但 就像困于牢笼一般，表达了作者渴望摆脱官场束缚， 追求自由生活的愿望。②欧阳修高风亮节，针砭时 弊，却屡遭污蔑，多次被贬，晚年的他在经历政治上 的波折后，不愿再困于牢笼，而是更加向往一种简 单、自然的生活状态。 【参考译文】 【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。通过科举考中进 ·语文·九年级下册第一单元 1祖国啊，我亲爱的祖国 A课内基础提优 基础知识 1.给下列加点字注音。 干瘪( 驳船() 蜗行( 胚芽( 喷薄() 迷惘( 隧洞( 绯红( 簇新( ) 伤痕累累() 2.用“/”给下面的诗节划分朗读停顿。 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； 祖国啊！ 3.文学常识填空。 《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗的作者是我国当代女诗人 。这首诗以 人称写成，诗中主人公代表着 。 此外，我还知道她的作品有诗集 《 》(获全国首届新诗优秀诗集奖)、《会唱歌的鸢尾花》、《 》,散文 集《 》。 名著阅读 A看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你 看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的？”A也不听见，只 管伏着号板哭个不住；一号哭过，又哭到二号、三号；满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起 来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭 到口里吐出鲜血来。众人七手八脚将他杠抬了出来，贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶， 犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。 4.(1)以上文段摘自清代著名作家 的长篇讽刺小说《 》,其中的人物 A是 1 课时提优计划作业本语文九年级下册>))》》 (2)请结合原著前后情节，概括人物A放声大哭的原因。 5.《儒林外史》是一部以辛辣的笔触对社会现状和儒士命运进行批判揭露的讽刺小说。书名中 的“儒林”是什么意思？为什么称作“外史”？ 课内语段选读 我是你河边上破旧的老水车， 我是你簇新的理想， 数百年来纺着疲惫的歌； 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你额上熏黑的矿灯， 我是你雪被下古莲的胚芽； 照你在历史的隧洞里蜗行摸索： 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是淤滩上的驳船 是绯红的黎明 把纤绳深深 正在喷薄； 勒进你的肩膊； —祖国啊！ —祖国啊！ 我是你的十亿分之一， 我是贫困， 是你九百六十万平方的总和； 我是悲哀。 你以伤痕累累的乳房 我是你祖祖辈辈 喂养了 痛苦的希望啊， 迷惘的我、深思的我、沸腾的我； 是“飞天”袖间 那就从我的血肉之躯上 千百年来未落到地面的花朵； 去取得 —祖国啊！ 你的富饶、你的荣光、你的自由； 祖国啊， 我亲爱的祖国！ 1979年4月 6.请具体说说“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”这句话的含义。 第一单元 7.请结合诗歌所运用的意象，具体分析第三节诗中诗人抒写的情绪。 8.请任选一个角度品析这首诗带给你的美感。 拓展阅读 呵，母亲 舒婷 你苍白的指尖理着我的双鬓， 为了一根刺我曾向你哭喊， 我禁不住像儿时一样 如今戴着荆冠，我不敢， 紧紧拉住你的衣襟。 一声也不敢呻吟。 呵，母亲， 呵，母亲， 为了留住你渐渐隐去的身影， 我常悲哀地仰望你的照片， 虽然晨曦已把梦剪成烟缕， 纵然呼唤能够穿透黄土， 我还是久久不敢睁开眼睛。 我怎敢惊动你的安眠？ 我依旧珍藏着那鲜红的围巾， 我还不敢这样陈列爱的礼品， 生怕浣洗会使它 虽然我写了许多支歌 失去你特有的温馨。 给花，给海，给黎明。 呵，母亲， 呵，母亲， 岁月的流水不也同样无情？ 我的甜柔深谧的怀念， 生怕记忆也一样褪色呵， 不是激流，不是瀑布， 我怎敢轻易打开它的画屏？ 是花木掩映中唱不出歌声的枯井。 1975年8月 9.这首诗的第一节写了什么内容？具有怎样的作用？ 10.诗人为什么说原来“为了一根刺我曾向你哭喊”，而现在“戴着荆冠”却“不敢呻吟”？ 11.诗人为什么用“花木掩映中唱不出歌声的枯井”比喻自己对母亲的怀念？ 《3 课时提优计划作业本语文九年级下册>)》)》 B课外延伸提优 语言运用 学校举行“爱在家国，强我少年”主题活动，经过选拔，班级选送的诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖 国》和歌曲《少年》入围会演节目单。请你完成下列任务。 节目一：《祖国啊，我亲爱的祖国》朗诵稿节选 节目二：《少年》歌词节选 我是你河边上破旧的老水车， 我还是从前那个少年 数百年来纺着疲惫的歌； 没有一丝丝改变 我是你额上熏黑的矿灯， 时间只不过是考验 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 种在心中信念丝毫未减 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； …… 是淤滩上的驳船 相信自己终有属于你的盛举 把纤绳深深 别因为磨难 勒进你的肩膊； 停住你的脚步 —一祖国啊！ 1.请你为这两个节目拟写一段串词。（不少于50字） 2.朗诵小组决定由你的同桌独诵“照你在历史的隧洞里蜗行摸索”这一句。请你从朗诵技巧角 度为本句诗写简单的朗诵建议。 3.(2025江苏常州溧阳一模，2,6分)根据“国”字的演变，完成下列对话 小文：看了左边“国”字卡片，我发现汉字真有意思。“国”字在甲 图 或 骨文中原作“或”，意思是(1) ,后来在“或”字周围加上 方框表示疆域，构成“國”字。 甲骨文 小语：可是，我们现在的“国”字，“”里面是“玉”，你知道是为 ® 什么吗？ 隶书 小文：根据“玉”的含义，我推测(2) 小语：嗯！了解了“国”字的演变，我发现其中体现了一个六字成 国 楷书 语“化(3) 为(4) 小文：汉字真是魅力无穷。 古诗文联读 游虎丘以望后五日 [明]王士性 虎丘者，吴王阖闾葬以扁诸之剑，白虎之气腾上，而见怪于秦皇也。墓今不知其处，或日浮图@ 下，又云剑池下。剑池两崖如裂，侧立十仞，盖石溜天成，寒泉出其窦②而停滀焉。墓不当在其下，意 浮图者近之。 自阊门买舟，五里即达寺门。初入，酌憨憨泉坐吴王试剑石摩挲石缝为凝睇而沉思久之。再 入，则清泉白石，断腭③益奇。钜坂①如砥，可罗胡床百座，号千人石。石咬水处，为白莲池。近池而 灌莽塞焉者，为清远道士放鹤涧。循涧上，登大雄阁，右行过剑池石梁，望浮图而息焉。既畅，复下 4 第一单元 可中亭，观生公点头石。复右上而尝陆羽泉，石窦似慧山，而味劣之。 此地游踪成市，要以秋月为胜。千人石古株轮困⑤，把酒问月，醉而枕之，仰视碧落⑥垂垂，固恍如 乘槎⑦泛斗牛⑧渚也。若上浮图之巅，苍然平楚，远瞰湖天内捧一轮月色遍照苏州，又昔人所称绝景云。 (选自《王士性集》，有删改) [注释]①浮图：佛塔。②窦：洞。③断腭(yinè)：像露齿的样子。④钜坂：坚硬的坡石。⑤轮国(qu):盘绕高 大。⑥碧落：天空。⑦槎：木筏。⑧斗牛：天上的星宿名。 虎丘寺 [唐]张籍 望月登楼海气昏①，剑池无底浸云根②。 老僧只恐山移去，日暮先教锁寺门。 [注释]①海气昏：水汽迷蒙。②云根：深山云起的地方。 4.根据提示，解释加点的词。 文言词句 方法提示 解释 或日浮图下 【语境分析法】上一句为“墓今不知其处” (1) 墓不当在其下 【课内迁移法】当立者乃公子扶苏(《陈涉世家》) (2) 断腭益奇 【成语关联法】精益求精 (3) 【查阅词典法】①经得住；②胜利；③美好、美景； 要以秋月为胜 (4) (填序号) ④超过。 5.用“/”给文中画波浪线句子标出朗读停顿，正确的一项是 A.酌憨憨泉坐吴/王试剑石摩挲/石缝为凝睇而沉思/久之 B.酌憨憨泉/坐吴王试剑石摩挲/石缝为凝睇而沉思/久之 C.酌憨憨泉/坐吴王试剑石/摩挲石缝/为凝睇而沉思久之 D.酌憨憨泉坐吴/王试剑石/摩挲石缝/为凝睇而沉思久之 6.“剑池无底浸云根”中的“浸”字，有的版本作“镇”字。你觉得哪个字更贴合诗意？请联系诗、 文的相关内容，陈述理由。 7.山并不会移动，但作者却故意说老僧是因担心山移去而锁寺门。请结合全诗说说作者为什 么这样写。 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)可罗胡床百座，号千人石。 (2)又昔人所称绝景云。 《5 课时提优计划作业本语文九年级下册>)》>》 9.不同人望月有不同的感受。结合《游虎丘以望后五日》《虎丘寺》中相关句子与链接材料，简 述望月这一行为会给人带来哪些感悟或收获。 【链接材料】 露从今夜白，月是故乡明。 杜甫《月夜忆舍弟》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。一苏轼《水调歌头（明月几时有）》 拓展阅读 (2025山西，9一10,4分)班级组织“吟咏·幸福诗文”学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不， 决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途…朋友，我相信，到那时，到处都是活跃跃 的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康 健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒 地！这时，我们民族就可以无愧色的立在人类的面前。 (节选自方志敏《可爱的中国》) 【乙】 心向远方的我 露出流线型的微笑 一支离弦之箭，引满阳光和春风 远处的河流，闪着银色的波光 金色的麦浪，扑入你的视野 我穿过一个又一个隧道 在凌空如飞的桥梁上，呼啸如歌… 我的祖国在奔跑 我的梦想在奔跑 我越跑越快，越跑越轻盈，越跑越欢畅…… 每一秒的时间 都绽放出一座奔跑的花园 (节选自孙晓杰《在复兴号上感受高铁时代》，有删改) 10.【鉴赏·体味情感】朗读诗文要把握感情基调，请根据诗文内容填空。(2分) 甲文中方志敏预言中国定会有光明前途，其感情基调是 乙诗从高铁的视角，写出祖国的生机盎然和高速发展，其感情基调是 11,【创作·表达心声】请仿照乙诗中画横线的句子，补写空缺的诗句。(2分) 示例一： 示例二： 6》