3 短诗五首-【课时提优计划作业本】2025-2026学年九年级语文下册（统编版2016）

课时提优计划作业本语文九年级下册)))》 3* 短诗五首 A课内基础提优 基础知识 1.下列词语书写不完全正确的一项是 A.霜风 一株 并排立着 B.墓畔 繁多 长夜漫漫 C.卧听 寂寞 郊源如海 D.舵手 装饰 房舍如舟 2.文学常识填空。 (1)《月夜》的作者是 (人名)，原名君默，浙江吴兴人。著名 、书法家。“五 四运动”时期，他作为北大知名教授，和鲁迅等人轮流主编《新青年》杂志。 (2)《萧红墓畔口占》的作者是 (人名)，浙江杭县人。原名 ,现代诗人、翻 译家。 (3)《断章》的作者是 (人名)，江苏海门人。“汉园三诗人”之一、文学评论家、 家。被公认为新文化运动中重要的诗歌流派一新月派的代表诗人。 (4)《风雨吟》的作者是 (人名)，原名陈培迪，广东南海人。主要作品有诗集《桑野》 《驰驱集》等。 (5)《统一》的作者是 (国名)的 (人名)，1923年发表第一部诗集《黄昏》， 1924年发表成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》，1971年获诺贝尔文学奖。 名著阅读 3.《儒林外史》人物众多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不同角度对人物进行了梳理。阅 读下表，完成表中题目。 作品 类别 人物 类别 人物 思考 杜少卿 娄焕文 主要形象 虞育德 次要形象 郭铁山 在阅读人物众多的小说 严监生 胡屠户 作品时，对人物进行分 杜少卿 牛浦郎 类整理有何作用？ 《儒林 (1) 形象 沈琼枝 (2) 形象 潘三 我的理解： 外史》 虞育德 严监生 (4) 范进 杜少卿 热衷科考的形象 周进 不屑科考的形象 庄绍光 匡超人 (3) 4.下面这段文字出自《儒林外史》第二十九回。在此之前，范进、严监生等儒林中人已经登场， 以杀猪为业的胡屠户也因为女婿得以亮相…当你初读这部小说，在那些可笑的身影之间 看到“雨花台上两个挑粪桶人”时，内心或许有过不一样的感受。现在，请重读这段文字，在 范进、严监生、胡屠户中任选一人与这“两个挑粪桶人”作比较，你有什么新的感受和理解？ 14 第一单元 请简述。 坐了半日，日色已经西斜，只见两个挑粪桶的，挑了两担空桶，歇在山上。这一个拍那一 个肩头道：“兄弟，今日的货已经卖完了，我和你到永宁泉吃一壶水，回来再到雨花台看看 落照！” 课内语段选读 (一)月夜 沈尹默 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。 5.这首小诗描绘了一幅怎样的画面？ 6.这首诗描绘了哪些意象？营造了怎样的氛围？ (二)萧红墓畔口占 戴望舒 走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶， 我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。 1944年11月20日 7.诗歌中的“你”和“我”分别指谁？二者之间是什么关系？ 8.这是一首“伟大的诗篇”，诗句简短却意味深长。请品味加点词语，体会诗中表达的情感 (1)走六小时寂寞的长途。 (2)我等待着，长夜漫漫。 《15 课时提优计划作业本语文九年级下册》》)》 (三)断 章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 1935年10月 9.“明月装饰了你的窗子”这句诗有什么丰富含义？ 10.“你装饰了别人的梦”一句中的“装饰”一词应如何理解？ 11.诗歌中的八个意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。这四 个画面之间又有什么联系呢？ (四)风雨吟 芦荻 风从大地卷来， 雨从大地奔来。 郊原如海， 房舍如舟。 我有年轻舵手的心， 在大地风雨的海上。 1941年12月 12.开头两句“风从大地卷来，雨从大地奔来”中的“卷”“奔”二字有什么表达效果？ 13.“郊原如海，房舍如舟”一句体现出怎样的画面感？ 14.结合时代背景分析，诗歌之中的“风”“雨”仅指自然界的风雨吗？还有什么象征意义？“大 地”又有什么深层内涵？ 16》 第一单元 15.面对这样的“大地”，结合诗中“我”的表现，说说“我”是一个怎样的形象。 (五)统 [智利]聂鲁达 所有的叶是这一片， 所有的花是这一朵， 繁多是个谎言。 因为一切果实并无差异， 所有树木无非一棵， 整片大地是一朵花。 16,朗读诗歌，结合题目说说作者是如何表现“统一”这个思想的。 17.作者为什么认为“多”就是“一”呢？为什么说“繁多是个谎言”？请结合作者的回答谈谈你 对这句话的理解。 拓展阅读 寻梦者 戴望舒 梦会开出花来的， 把它在海水里养九年， 梦会开出娇妍的花来的： 把它在天水里养九年， 去求无价的珍宝吧。 然后，它在一个暗夜里开绽了。 在青色的大海里， 当你鬓发斑斑了的时候， 在青色的大海的底里， 当你眼睛朦胧了的时候， 深藏着金色的贝一枚。 金色的贝吐出桃色的珠。 你去攀九年的冰山吧， 把桃色的珠放在你怀里， 你去航九年的瀚海吧， 把桃色的珠放在你枕边， 然后你逢到那金色的贝。 于是一个梦静静地升上来了。 它有天上的云雨声， 你的梦开出花来了， 它有海上的风涛声， 你的梦开出娇妍的花来了， 它会使你的心沉醉。 在你已衰老了的时候。 18.诗中描写的梦具有怎样的特点？ 《17 课时提优计划作业本语文九年级下册>》>)》 19.这首诗在表达色彩的词语运用上非常精练，试结合全诗简要分析。 20.《寻梦者》通过美丽的象征唱出了寻梦者的心灵之歌，这首美丽的歌告诉我们什么？ B课外延伸提优 语言运用 1.畅游宋瓷博物馆，感知宋瓷魅力，参加“探宋瓷之韵”的分享会。 材料一1991年9月，四川遂宁市南强镇金鱼村发现一处南宋后期窖藏遗存。出土器 物以瓷器为主，完整和可复原器物1005件，内含瓷器985件。其中357件青釉光器中龙泉 窑产品占342件。包括荷叶盖罐1件、龙耳簋1件、琮式瓶2件、葫芦壶1件，炉7件，樽1 件、五管灯3件、瓶30件、碗59件、钵18件、杯72件、洗67件、器盖80件。以碗杯、洗、瓶等 为大宗，多大件精品，部分器物为仿商周、汉代铜、玉器造型的陈设器。主要现存于四川宋瓷 博物馆。 (摘编自《窖藏出土宋元时期龙泉窑青瓷的相关研究》) 材料二出土于四川省遂宁市金鱼村的青釉荷叶形盖罐，在龙泉窑青瓷中形体最大。 这件荷叶形盖罐在宋代龙泉窑青瓷中是釉色最美的光器，细腻典雅，古朴庄重，真正达到了 “如蔚蓝落日之天，远山晚翠；湛碧平湖之水，浅草初春”的境界，把青瓷之美发挥到了极致， 堪称国宝。砚滴又叫作水注，通常与砚配套，磨墨时用砚滴将水滴入砚中，是文房中控制墨 汁浓淡的工具，文人在挥毫泼墨之际，能精确掌握墨的分寸，既能提升书写效率，亦能提高书 写规范程度。宋代砚滴题材丰富多样，如龟形砚滴象征独占整头，蟾蜍砚滴有“蟾宫折桂”之 意等。除此以外，还有龙首、童子、芝蟾、麒麟、龟蛇等经典砚滴造型，这些形态各异的砚滴不 仅是宋代能工巧匠的技艺展示，也是宋代社会文化生活的微观呈现。 (摘编自四川宋瓷博物馆官网) 名称：青釉荷叶形盖罐 名称：青白釉夔龙纹梨形瓷砚滴 朝代：宋 朝代：宋 颜色：青色 颜色：青白色 出土地点：四川遂宁 出土地点：四川遂宁 现存地：四川宋瓷博物馆 现存地：四川宋瓷博物馆 (1)阅读材料一，请你概括四川宋瓷博物馆里馆藏瓷器的特征有哪些。 (2)结合材料二，请你从图中选取一件文物，讲述它的外形特点、艺术风格。（至少运用一种 修辞手法，不超过50字) 18》 第一单元 (3)同学们在研学中发现一副对联的上联，请你结合畅游博物馆的感受对出下联。 上联：千年沉淀凝神韵 下联： 古诗文联读 (2025浙江舟山定海区一模，8一13,23分) 【甲】超然台记①（节选） [宋]苏轼 凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可 以饱。推此类也，吾安往而不乐？ 余自钱塘移守胶西②，释舟楫之安而服车马之劳，去雕墙之美而蔽采椽之居，背湖山之观而适桑 麻之野。始至之日，岁比不登③，盗贼满野，狱讼充斥；而斋厨索然，日食杞菊，人固疑余之不乐也。 处之期年，而貌加丰，发之白者日以反黑。余既乐其风俗之淳，而其吏民亦安余之拙也。于是治其 园圃，洁其庭宇，伐安丘、高密之木，以修补破败，为苟全之计。 而园之北因城以为台者旧矣稍葺而新之，时相与登览，放意肆志焉。南望马耳、常山，出没隐 见，若近若远，庶几④有隐君子乎！而其东则卢山，秦人卢敖之所从遁也。西望穆陵，隐然如城郭，师 尚父、齐桓公之遗烈⑤，犹有存者。北俯潍水，慨然太息，思淮阴©之功，而吊其不终。台高而安，深而 明，夏凉而冬温。雨雪之朝，风月之夕，余未尝不在，客未尝不从。撷园蔬，取池鱼，酿秫酒，瀹⑦脱粟 而食之，日：“乐哉游乎！” 方是时，余弟子由适在济南，闻而赋之，且名其台曰“超然”，以见余之无所往而不乐者，盖游于 物之外也。 [注释]①超然台：在今山东诸城。②自钱塘移守胶西：宋神宗熙宁七年(1074)秋，苏轼由杭州通判离任，迁为 密州知州。③岁比不登：连年款收。④庶几：或许，也许。⑤遗烈：功业。⑥淮阴：这里指淮阴侯韩信。⑦瀹 (yue):煮。 【乙】望江南·超然台作 [宋]苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 2.小浙运用迁移策略来读通《超然台记》，请你评价。(3分) 《超然台记》 课内所学 词义 评价（填“对”或“错”） 盗贼满野，狱讼充斥 小大之狱，虽不能察，必以情 相同 (1) 为苟全之计 苟全性命于乱世 相同 (2) 瀹脱粟而食之 食之不能尽其材 相同 (3) 3.小江整理下载的《超然台记》时，发现下面内容少了句读，请你断句。(4分) 而园之北因城以为台者旧矣稍葺而新之 《19 课时提优计划作业本语文九年级下册>)>》) 4.小语请你在下面句中横线处，再仿写一句，使他更能理解此时苏轼的心境。(4分) 哺糟啜醨，皆可以醉；果蔬草木，皆可以饱； 。 推此类也， 吾安往而不乐？ 5.专家评论乙词“一半豪放一半婉约”。结合乙词内容，说说你对此评价的理解。(4分) 6.苏轼在文中多处言“乐”，为何不将之取名为“乐游台”之类而命名为“超然台”？请结合甲文 和乙词，阐述你的理解。(4分) 7.班级组织“优秀文化遗产项目”模拟申请，小组准备推荐“超然台”。请你结合上述材料，协助 撰写申请报告中的“遗产概述”部分，不少于120字。(4分) 小贴士：“遗产概述”部分写作内容可包括该遗产项目的历史、独特的人文和历史价值故事传 说、相关诗文等。 拓展阅读 给生活添一份诗意 潘悦 ①对很多人来说，诗歌并不陌生。从语文课堂上的诵读，到综艺节目里的比拼，每个人都可以 在凝练的笔触中感受深沉的情怀，在传神的语句里捕捉真挚的情感。但与此同时，也有人心生“现 代人是否还需要读古诗”的困惑，提出“古诗鉴赏有没有答案”的疑问。 ②诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华优秀传统文化的古诗，彰显了汉语表达的独特魅 力。相较于其他文体，古诗的一大特点就是短小精悍，讲求用雅致凝练的语言实现抒情表义，含义 深长的同时又追求音韵协调，朗朗上口，易于记诵。看到大雪纷飞，写下“燕山雪花大如席”；目睹银 装素裹，感慨“千树万树梨花开”；赞誉瀑布奇观，想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。也会以 “会当凌绝顶，一览众山小”砥砺自我，以“欲穷千里目，更上一层楼”劝人奋进，以“海内存知己，天涯 若比邻”寄语友人，以“采菊东篱下，悠然见南山”安定内心…这些千古流传的诗歌以其意象、哲理 和才思击中人心，精当易晓，韵味悠长，成为现代生活中生机勃勃的文化存在。 ③“在心为志，发言为诗。情动于中而形于言。”诗歌也是人的情感意志的表达载体。古人将人 生体验、生命思考、事物观察凝聚到诗词之中，创造了一个包罗万象的文化世界。相似的生命经验， 20》 第一单元 促使今人与古人在情感与思想上同频共振；阅读时的片刻感悟存留心间，迸发出激励人心的力量。 陶渊明“刑天舞干戚，猛志固常在”的坚毅卓绝，苏轼“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”的豁达超 然…每读及这些诗句，就更能理解“艰难困苦，玉汝于成”的道理，一时的挫折便显得不再难以 逾越。 ④今天，身处现代文明的快节奏中，那些亲近自然、缘事而发的诗句，能让人逸兴遣怀，为人生 掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花别样红”，流连秋日的“晴空一鹤排云上”，充满趣味的“闲看儿 童捉柳花”，体现境界的“行到水穷处，坐看云起时”…借助诗歌，人们得以跳出日常的琐碎，凝视 自然的神奇，发掘自我的诗心，给生活添一份诗意。 ⑤古诗是今人取之不尽、用之不竭的宝库，其中的胸襟抱负、温厚美德、日常哲思、闲情逸致，给 予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受。理解诗歌，不在于答案是否标准，而是从正 确的语词训诂和创作背景出发，尽可能地抵达诗心，给出合情合理的解读，这才是诗歌鉴赏的重要 旨归。在汉字的搭配组合中探寻多样性和可能性，也是诗歌言约旨丰的独特意蕴之所在。 ⑥“人生代代无穷已，江月年年只相似。”正如此诗所言，古诗就像明月一般，照亮一代又一代人 的生命，滋养一代又一代人的心灵。 (选自2022年4月15日《人民日报》，有删改) 8.下列对选文中心论点概括最恰当的一项是 () A.诗歌是一门语言表达的艺术。 B.诗歌能让人们跳出日常的琐碎，给生活添一份诗意。 C.鉴赏诗歌，要从语言和创作背景出发，尽可能抵达诗心。 D.诗歌能照亮人的生命，滋养人的心灵。 9.文章第③段的画线句子运用了什么论证方法？有何作用？ 10.文章第④段加点的诗句能用下列哪一句替换？请说明理由。 A.簌簌衣巾落枣花 B.月落乌啼霜满天 《21士，被任命为西京推官。此时欧阳修开始与尹洙结 交，一起作古文，议论时事，又与梅尧臣结交，吟诗作 歌，相互唱和，于是凭借文章在天下间闻名。 欧阳修以高风亮节严格要求自己，因多次遭到 污蔑，六十岁时，就接连上书请求告老退休，皇上则 下达褒美嘉奖的诏书对他尊崇有加，不同意（他的请 求)。等到任职青州时，又因为请求停止发青苗钱， 而遭到王安石的诋毁，所以乞求锌官更加迫切。在 贬职夷陵县时，没有什么自我排遣的，就取出旧日已 办的案卷反复阅览，结果发现其中冤假错案比比皆 是，于是他仰天长叹说：“这么一个偏远的小县，尚且 如此，全国就可想而知了。”从此以后，他遇到事情不 敢疏忽。当文人求见欧阳修时，他跟他们谈话，从不 涉及文章的事，只谈论官吏治事的问题。他认为好 的文章只在使自身受益，而政事的好坏则关系到百 姓的利益。凡他任职的几个郡，不显露治理事迹，不 追求名声荣誉，为政宽松简明而不烦扰，因此所到的 地方百姓都感到安逸。 12.①苍绿（或“苍苍”）②八面风来山镇定（或“这 是一部大书，不是一首小诗”)。③斑驳、逶迤向上 13.示例：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一 往情深。②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭充满无 限崇敬和爱恋。14.C15.示例一：“整容”一词运 用拟人手法，点出很多景点都有人工痕迹。示例 二：把古道与翻修过的景点作对比，突出古道的古迹 古风。 3*短诗五首 A 1.C2.(1)沈尹默诗人(2)戴望舒戴梦欧 (3)卞之琳翻译(4)芦荻(5)智利聂鲁达 3.(1)正面（或其他表示肯定褒杨的词）(2)反面 (或其他表示否定贬抑的词)(3)王冕（或填“迟衡 山”等其他符合要求的人物亦可)(4)这样分类整 理，有助于更清晰地了解小说内容，把握人物形象， 从而领会作者的写作意图。4.示例一：范进中举 之前，唯举业是问，不治生产，生活潦倒，精神紧张； 中举后，因大喜过望而发疯，上演了一出斯文扫地的 闹剧；做官后，大肆敛财，干预诉讼，可见其眼中只有 名利。雨花台上的两个挑粪桶人，在完成一天的劳 作后，相约喝茶、看落日，地位低微却不失生活的诗 意。两者相比，两个挑粪桶人的存在更能折射出“范 课时提优计划作业本 进们”的鄙陋和龌龊，增强了小说的风刺性和批判 力。示例二：严监生是守财奴，对人悭吝，对己也 是吝啬异常：在病得饮食不进、骨瘦如柴时，仍然舍 不得花银子吃人参：临终时，又因灯盏里多点了一茎 灯草而迟迟不肯咽气。雨花台上的两个挑粪桶人， 虽身处社会底层，但在一天的劳作之后，尚且能想着 喝茶、看落日，骨子里自有一股不俗之气。两者相 比，更能显出作者对儒林中人的辛辣讽刺。示例 三：胡屠户是势利眼（市侩），范进才中了秀才，他就 教训女婿凡事要有体统，不得与做田的、扒粪的平头 百姓平起平坐；范进向他借钱去参加乡试，他劈头盖 脸就是一顿臭骂；范进中举发疯，他不敢轻易答应打 范进嘴巴以治其疯病；范进赏了他六两多银子，他又 是千恩万谢。雨花台上的两个挑粪桶人，在劳作之 后相约喝茶、看落日，言行中有风雅脱俗的一面。他 们和胡屠户虽同在社会底层，但内心世界迥异，是污 浊社会中的一抹亮色。5.略6.霜风、月光、一株 顶高的树。营造了霜风寒月的幽静氛围。7.“我” 指作者，“你”指萧红；萧红是作者志同道合、友情深 厚的知音。8.(1)“六小时”说明时间之长，“长途” 说明距离之远，强调“六小时”和“长途”，是写实，更 隐指诗人与已故者友谊的深厚和诚挚。“寂寞”既是 诗人当时的实际感受，又是诗人长期以来心境的真 实写照，是诗篇最主要的感情基调。(2)“长夜漫 漫”，写出这种“等待”的漫长、痛苦、难以忍受，也隐 喻萧红的生命正是在这漫漫长夜中被摧残的。 9.点染出了桥上人所处的窗外的月夜风光，那桥、那 水、那楼、那船、那柳…那窗外的一切都融在淡雅、 轻柔、迷蒙、缥缈的月色之中，这是自然之景对桥上 人白日里忘情于景的知遇之恩的热情回报。 10.“装饰”表明白天看到的桥上人，构成了楼上人夜 晚的美梦。这被“装饰”了的梦一定是无比甜蜜、无 比美满、无比浪漫、无比美丽的。“装饰”一词显出了 动人的情意。11.前两个画面，“你站在桥上看风 景”“看风景人在楼上看你”，“桥上”“楼上”这两个地 点，表面看来似乎互不相关，却因为“看风景”这个动 作发生了联系。后两个画面，“明月装饰了你的窗 子”“你装饰了别人的梦”，“窗子”与“梦”原本互不相 关，却在“装饰”这一点上又发生了联系。十分平常 的生活画面，几个毫不相关的事物，经过诗人精心构 思与组合，变得十分耐人寻味。12.“卷”“奔”这两 个动词极为生动，描绘出了“风”“雨”动荡的、不安定 ·语文·九年级下册 的和被裹挟着的颇有气势地冲过来的动态。13.作 者连用了两个极富画面感的比喻：“如海”的“郊原”， “如舟”的“房舍”，不仅写出了无边无际、凶涌膨湃的 茫茫大地上“房舍”的渺小，更写出了“房舍”在风雨中 的飘摇不定。至此，这些意象已充分展示了诗人内心 的飘摇、波动、不定，甚至是有些许的恐惧。14.诗 中的“风”“雨”不仅仅是指自然界中的风雨，对于 “我”这样一个“年轻”、没有人生阅历与生活经验的 “舵手”来说，它们也象征着“人生”的坎坷与遭遇。 这首诗作于20世纪40年代，这里遭受“风雨”侵袭的 “大地”指的是当时风雨如晦的中国局势。这样来 说，“风雨”又有了更深层次的含义：当时的中国社会 所承受的苦难。15.“我”作为一个有志向的、敢于 像舵手一样乘风破浪的有为青年，面对苦难中的祖 国，产生了强烈的责任感、使命感，对中国社会前途、 对民族命运产生了深深的担忧。16.所有的叶与 一片叶，所有的花与一朵花，所有的树与一棵树，它 们都是多对一的关系，“多”与“一”本是对立的关系， 但是作者在此用“是”字将其等同起来，用对立物表 现了“统一”的思想。17.作者认为“一切果实并无 差异”，因此“繁多是个谎言”。作者先写到了叶，又 写到了花，然而不论叶、花拥有怎样的万象姿态，它 们的本质是为了结出果实，而果实的本质又是为了 生命的传递。从这点上看，所有的花、叶、果实都有 着自己的本质，且就生命传承的角度而言，这本质也 并无不同。因此，繁多是众多生物存在的表象，它们 的本质都是同一的。18.诗中的“梦”是娇妍绚丽 的，是无价之宝。19.“青色的大海”使人想起波涛 翻滚，波浪声声；“桃色的珠”让人产生无限的遐想； “金色的贝”绚丽夺目，令人珍爱；“鬓发斑斑”使人叹 息。“金色的贝”藏在“青色的大海”里，富有神话色 彩；“桃色的珠”映着“鬓发斑斑”，使人叹息，同时有 一种无限的幸福感升起。20.它告诉我们一个人 生的真谛：任何美丽理想的实现，任何事业的成功， 都必须付出努力去追求。 B 1.(1)①保存完整、数量多；②龙泉窑产品占比较大， 种类繁多；③碗、杯、洗、瓶等大件精品多，部分器物 是仿商周、汉代的铜、玉器造型的陈设器。(2)示 例：青釉荷叶形盖罐，蔚蓝如落日之天、远山晚翠，湛碧 如平湖之水、初春之草，细腻典雅，古朴庄重。(3)示 例一：百代传承著华章示例二：万世流传耀乾坤 课时提优计划作业本 2.(1)对(2)对(3)错3.而园之北/因城以为台 者旧矣/稍茸而新之4.示例：小丘浅溪，皆可以赏 5.这首词通过描绘春日景象和作者感情、神态的复 杂变化，寄寓了作者对有家难回、有志难酬的无奈与 怅惘。一方面，通过对斜柳、楼台、春水、城花、烟雨 等暮春景象的细腻描绘和对个人情感的深刻表达， 展现了婉约的情感深度；另一方面，通过表达作者豁 达超脱的襟怀和“用之则行，舍之则藏”的人生态度， 体现了豪放的精神追求。所以这首词被人评价“一 半豪放一半婉约”。6.苏轼将台命名为“超然台”， 是想超越世俗束缚，获得心灵自由和超脱的。甲文 描述了自己和朋友们在台上的游乐活动，表达了对 仕途艰险、人生漂泊的感慨，对世俗私己曲全的不 满，突出苏轼知足常乐、超然达观的态度。乙词通过 描绘春日景象和作者感情、神态的复杂变化，寄寓了 作者对有家难回、有志难酬的无奈与怅惘，同时表达 了作者豁达超脱的襟怀和“用之则行，舍之则藏”的 人生态度。“乐游台”这个名字更多地强调了游乐的 快乐和享受，而忽略了苏轼希望通过这个名字传达 的更深层次的精神追求。7.超然台的历史可以追 溯到北宋时期，这一时期是中国古代文化的高度发 展时期，是研究古代建筑艺术和文化的宝贵资料。 苏轼和好友在这里交流思想、创作文学，还写下了千 古名作《超然台记》和《望江南·超然台作》。超然台 的研究有利于理解当时的社会文化、文学艺术。 【参考译文】 【甲】任何事物都有可观赏的地方。如有可观赏 的地方，那么都可使人感到快乐，不必一定要是怪 异、新奇、雄伟、瑰丽的景观。吃酒糟、喝薄酒，都可 以使人醉；水果蔬菜草木，都可以充饥。以此类推， 我到哪儿会不快乐呢？ 我从杭州调移到密州任知州，放弃了乘船的舒 适，而承受坐车骑马的劳累；放弃墙壁雕绘得华美漂 亮的住宅，而蔽身在粗木造的屋舍里；远离杭州湖光 山色的美景，来到桑麻丛生的荒野。刚到之时，连年 收成不好，盗贼到处都有，案件也多不胜数；而厨房 里空荡无物，每天都以野菜充饥，人们一定都怀疑我 会不快乐。可我在这里住了一年后，面腴体丰，头发 白的地方，也一天天变黑了。我既喜欢这里风俗的 淳朴，这里的官吏百姓也习惯了我的愚拙无能。于 是，在这里修整花园菜圃，打扫干净庭院屋宇，砍伐 安丘、高密的树木，用来修补破败的房屋，以便勉强 ·语文·九年级下册 度日。 在园子的北面，靠着城墙筑起的高台已经很旧 了，稍加整修，让它焕然一新。我不时和大家一起登 台观览，在那儿尽情游玩。从台上向南望去，马耳、 常山时隐时现，有时似乎很近，有时又似乎很远，或 许有隐士住在那里吧？台的东面就是卢山，秦人卢 敖就是在那里隐遁的。向西望去是穆陵关，隐隐约 约像一道城墙，姜太公、齐桓公的英雄业绩，尚有留 存。向北俯视潍水，不禁慨叹万分，想起了准阴侯韩 信的赫赫战功，又哀叹他不得善终。这台虽然高，却 非常安稳；这台上居室幽深，却又明亮，夏凉冬暖。 雨落雪飞的早晨，风清月明的夜晚，我没有不在那里 的，朋友们也没有不在这里跟随着我的。我们采摘 园子里的蔬莱，钓取池塘里的游鱼，酿秫米酒，煮糙 米吃，大家赞叹：“多么快活的游乐啊！” 这个时候，我的弟弟苏子由恰好在济南做官，听 说了这件事，写了一篇文章，并且给这个台子取名 “超然”，以说明我之所以到哪儿都快乐，大概就是在 于我的心能超乎事物之外啊！ 8.D9.举例论证。列举陶渊明、苏轼的诗句，证明 了读诗时的片刻感悟能产生激励人心的力量。 10.示例：可用A替换。“簌簌衣巾落枣花”描写的是 夏季的景物，与“留心夏季的”语境相符，与“映日荷 花别样红”一样体现了自然景物的美好，能给生活添 一份诗意。 4海燕 A 1.(1)①cāng②ào③qiè④ya(2)聚集无 拘无束2.(1)极其骄傲。(2)胆小，缺少勇气。 (3)蛇类爬行的样子。3.(1)解释说明(2)提示 4.散文诗苏联高尔基母亲童年我的大学 在人间底层暴风雨的预言者5.示例：王冕 他一生淡泊名利，拒绝参加科考，赡养老母，拒绝朱 元璋的征招。（杜少卿、沈琼枝以及众多真儒士都可 以，市井四大奇人以及到永宁泉喝茶、去雨花台赏落 日的两个挑粪桶人也可以)6.(1)王冕母亲匡太 公（匡超人父亲）①都叮嘱儿子不恋功名。王冕母 亲叮嘱儿子“不要出去做官”，匡太公告诫儿子“功名 到底是身外之物”。②都交代儿子要好好务实过日 子。王冕母亲要儿子“娶妻生子”，匡太公要儿子“总 要穷人家的儿女”。(2)示例一：选B.杜少卿。小 课时提优计划作业本 说中并没有直接去写他如何孝顺自己的父母，但是 可以看出他是一个真正的孝子。因为杜慎卿曾对鲍 廷玺说过：“我这兄弟有个毛病：但凡说是见过他家 太老爷的，就是一条狗也是敬重的。…叫他在主 子跟前说你是太老爷极欢喜的人，他就连三的给你 银子用了。”此其一孝。当杨裁缝的母亲死了，来向 杜少卿借银子时，只要四到六两，杜少卿身上已没有 钱，便把杨裁缝刚做的一箱衣服当了，全部送给杨裁 缝去办丧事。此其二孝。娄老爹不是他的血亲长 辈，他却安排在身边帮其治病，娄老爹死了以后，又 帮助娄老爹料理丧事。此其三孝。对待没有血缘至 亲的人他都能如此尽孝心，这是“老吾老以及人之 老”的大孝，也是真孝子的行为。示例二：选C.郭 孝子。郭孝子二十年如一日，苦苦找寻自己的父亲， 找得父亲在一个庵里做和尚。郭孝子的父亲是王 惠，既是贪官，也是叛臣，更不念亲情，独自避世，与 郭孝子并没有抚养之恩，儿子找来也不与他相认，郭 孝子却在山下寻得一住处，买柴买米，托人送给父 亲，直到父亲去世，背起父亲的骸骨回故乡。这份孝 心更是难能可贵。（执着、坚持不懈，对父亲不嫌不 怨、不离不弃，顾念血缘亲情)7.是为了点明海燕 所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大 形象。8.海鸥“呻吟”“飞窜”“恐惧”“掩藏”，海鸭 “呻吟”“吓坏”，企鹅“胆怯”“躲藏”，这样写是为了与 海燕“高傲地飞翔”“勇敢地叫喊”形成鲜明对比，以 突出海燕的英勇、乐观。9.(1)象征俄国革命即将 爆发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。(2)象 征革命暴风雨来临前害怕革命、反对革命的俄国资 产阶级各阶层的代表。(3)象征广大人民群众的 力量。(4)象征沙皇专制制度的黑暗反动势力。 (5)象征日益迫近的革命风暴。(6)象征“乌云”遮不 住的光明未来、革命希望。10.(1)玫瑰花(2)稀 奇古怪（充满科学气息，接近自然）(3)突出了父亲 大套间的稀奇古怪，与母亲小客厅的淡雅温馨形成 对比，引出下文“我”和母亲之间温馨的小故事，表达 了“我”对母亲小客厅的喜爱。11.(1)“侵占”原意 是非法占有（别人的财产），这里大词小用，强调了 “我”对父亲大套间里稀奇古怪的东西的不喜欢、不 理解。(2)“小傻瓜”是母亲对“我”的昵称，充满着 母爱和温情，这份爱缓和了“我”和母亲的关系。 12.示例：这是母亲送给“我”的纸玫瑰，它来自母亲 的小客厅。小客厅里有“我”对母亲温馨的回忆，那 ·语文·九年级下册