03 课时分层训练(三) 3 短诗五首-【学霸笔记·初中同步练习分层卷】2025-2026学年九年级下册语文（统编版）

课时分层训练(三)　3　短诗五首 1．下列句中加点字的注音不正确的一项是(　D　) A．我和一株(zhū)顶高的树并排立着，/却没有靠着。 B．我等待着，长夜漫漫，/你却卧听着海涛(tāo)闲话。 C．明月装饰(shì)了你的窗子，/你装饰了别人的梦。 D．郊原如海，/房舍(shě)如舟。/我有年轻舵(duò)手的心，/在大地风雨的海上。 解析：“舍”应读“shè”。 2．下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是(　C　) A．一场大雪把大地装饰得一片银白，把大地打扮得如此美丽。 B．《断章》是中国现代文学史上文字简短，然而意蕴丰富而又朦胧的一首短诗。 C．此刻，老师与孩子们在舞台上开心地拥抱，共享天伦之乐，庆祝本校合唱团荣获冠军。 D．霜风寒月中，顶天立地的高树与独立不倚的自我，充满了美的意蕴。 解析：“天伦之乐”指家庭中亲人团聚的快乐。不能用于师生之间。 3．下列对病句的修改不正确的一项是(　D　) A．保护区采取生态补水、退耕还林和全面禁牧等，吸引了大批候鸟来栖息觅食。(在“全面禁牧等”后面加“多项措施”) B．我们讨论并听取了校长所作的关于“争做文明好青年”的报告。(将“讨论”与“听取”互换位置) C．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。(删去“和质量”) D．假如你是一粒种子，尽管是生在沃野，还是长在峭壁，都要坚强地扎根生长。(把“尽管”改为“不仅”) 解析：应把“尽管”改为“不管”。 4．下列诗句中朗读节奏划分错误的一项是(　C　) A．我和一株顶高的树/并排立着 B．风/从大地/卷来 C．明月装饰了/你的窗子 D．你/站在桥上/看风景 解析：正确的朗读节奏划分应为“明月/装饰了/你的窗子”。 5．下列关于作家作品的说法，有误的一项是(　A　) A．《统一》一诗的作者是匈牙利诗人聂鲁达，他曾获1971年诺贝尔文学奖。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。 B．《萧红墓畔口占》一诗的作者戴望舒被称为“雨巷诗人”。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。 C．《风雨吟》一诗的作者是芦荻，原名陈培迪，诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。 D．《断章》一诗的作者是卞之琳，他与李广田、何其芳合称“汉园三诗人”。其主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》等。 解析：聂鲁达是智利诗人。 (一)阅读下文，回答问题。 灯　光 梅子涵 ①我是分外恋光的。 ②阴雨日的白天，没有阳光，我就一定要开灯，桌上的台灯必须亮着。哪怕坐在那儿发呆，也要亮。有灯光的发呆，呆得心里有涟漪，一圈一圈扩散，小鱼和小虾蹿得格外活跃。平凡人的喜悦、忧郁都只在一个池塘般的方圆间，有小鱼和小虾一圈一圈围着，拱起温情记忆，想起还有愉快去处，一秒钟地来到，一分钟地过去，就也如小鱼和小虾一样，活跃许多，蹿上蹿下。日历上的内容除了年月日、节气，还可以由自己填上去，添上光亮心情，让自己飞扬。 ③大学毕业后，我建立自己的家时，母亲问我想带走什么，我指着那盏年代已久的红罩子台灯，说：“它。”小时候我在它的光下做作业，后来被它映亮着写文学，备课、写讲义。它一直在我的桌上，夜晚和阴沉的白天，都亮着。 ④一定有着必然性，我最早的记忆也和灯光有关。那是很小很小的时候，从那个海岛上飞来的敌人飞机轰炸发电厂，他们不想让这儿的人有灯光。那是夜晚，外祖母抱着我，对我说：“毛毛，别怕。” ⑤窗外的天空有交错的探照灯光。很长的灯柱划破天空，晃来晃去，一个很小的孩子，也能觉得它亮得那么有力量，觉得安全。这样的记忆也许不能说是迷人的，但是拥有了，却也迷人，是属于我的池塘里的丰富，游来游去。探照灯光保卫了我们的生命，我的长大的权利。 ⑥光、灯光于我，已有自动感应，自动会亮，如影相随，也洒入我的文学和文字。 ⑦世界童话杰作《小王子》里的男孩子，离开他的小行星后旅行到了别的几颗小行星。在一颗一颗小行星上遇到的人，他都觉得疑惑，不可思议，甚至反感。唯一觉得可以欣赏，甚至想留下住在那儿的是那个点灯人的星球，小王子想和他成为朋友。 ⑧每一个人都有自己的小池塘、小行星，待在自己的小方圆里，又和世界联系。我们这样的算作作家的人，别人以为你很有水平，其实也就是写了一些故事，讲些经历，说说心情，无论完全真实或者纯属虚构，都会传到别人眼前和耳边。亮一点，暗一些，会掀动别人不同的涟漪。明明是很艰难的岁月，有沉重和伤痕，我只选择了讲一点明亮的人和事：都真实，却温暖些，美好些，诗意充分些……难有大真理，但有小光亮！ ⑨光也是可以写出来的。如同谱在旋律间，画在色彩里。 ⑩我曾经去过巴黎那个小镇，踏进梵高住过的小楼，暗暗的楼梯，小小的房间，一个不大的天窗，日子贫穷，买面包的钱也不足，实在没有多少明亮，可是他却着迷地坐在麦地里画，金黄得铺天盖地！ ⑪寻找光亮的角度，写出、画出光影照着的人生、世间，是文学和艺术的另一番大意义，鼓励生命和岁月，令心境明媚。 ⑫在农场当知青的那些年，日子有些茫然。一间不大的平房宿舍，住下六七个人。一只暗弱的灯泡吊在房顶中央，透过帐子洒落到各人面前，只余下昏花了。有很少数的人，带了小小的台灯去，偷偷接上电线，亮在床头。那是违反规定的，可是领导们也不强行没收，眼开眼闭随它们亮着。青年人想在床头有些亮光的小心愿被宽容地照应了，只是很容易的一点儿善意，多少个夜晚就明亮和温暖。 ⑬让床头亮着的人有光，眼开眼闭的人心里也有光。善意是光，让人光明，自己也光明，都成光明人。恋光的何止哪一个某某人！他们是在灯光下写信给父母，读会儿书报，梦里不会只有白天哼哧哼哧地拼力劳作…… ⑭我胆子不大，没敢带去，只是走过时总会羡慕地看一眼，心里美好得微微跳动。现在想起那微微的跳动，依然美好，也有些伤感。因为我每晚都是在帐子里很昏花的灯光下就着小台板读着、写着，无意地准备了未来。 ⑮昏花的灯光也是光。 ⑯所以也准备了今夜的写作。在老台灯的光下写着灯光。 (选自《新民晚报》，有改动) 6．根据文意，在横线上补充文字，使句意完整。 (1)阴雨日的白天，台灯的亮光，会让发呆的“我” 有温情回忆(或心生喜悦的涟漪) 。 (2)在老台灯的光下做作业的“我”，后来被它映亮着 写文学，备课、写讲义 。 (3)小时候，窗外天空交错的探照灯光，让“我” 觉得它亮得那么有力量，觉得安全 。 (4)农场知青宿舍帐子里很昏花的灯光，让“我” 能够读写(或就着小台板读着、写着，无意地准备了未来) 。 7．文中为什么写小王子想和点灯人成为朋友？ 答案：既寓指生活中的人们需要光(或小王子对光的向往)，也表达了生活中的“点灯人”对他人有重要意义(或点灯人对小王子有着重要影响)，从而自然引出下文中的各类“点灯人”(或作家、画家等人)。 解析：本题考查语段的作用，可从内容和结构两个方面分析。根据第⑦段中“唯一觉得可以欣赏，甚至想留下住在那儿的是那个点灯人的星球，小王子想和他成为朋友”分析可知，内容上，“点灯人”象征着生活中的光，写出了小王子对光的向往，也写出了“点灯人”对于人们的重要意义；结构上，写出灯光的重要性，进而自然引出下文中的各类“点灯人”(作家、画家等人)。 8．联系上下文，揣摩文中画线句，回答括号中的问题。 (1)可是他却着迷地坐在麦地里画，金黄得铺天盖地！(此句叹号表惊叹。作者因何而惊叹？请写出两点原因。) 答案：①贫穷的梵高，居然完全沉迷于绘画之中；②生活中没有光亮的人，居然绘出照亮世间的光影(或居然心中一片光明)。 (2)心里美好得微微跳动。(“我”心里为什么感到“美好”？) 答案：感受到“青年人想在床头有些亮光的小心愿”，感受到“眼开眼闭的人心里也有光”，认识到“恋光的何止哪一个某某人”(或从而认识到每个人都有恋光心理)。 9．文章以“在老台灯的光下写着灯光”结尾，有何用意？ 答案：强调写作情景，既是点题，也照应前文那盏老台灯“一直在我的桌上，夜晚和阴沉的白天，都亮着”的叙述，更包含深意：表明自己要将灯光洒入文学和文字，通过此文给人们传递“小光亮”(或启发人们要做“点灯人”)。 解析：本题考查结尾句的作用。“在老台灯的光下写着灯光”强调了写作情景——在老台灯的光下。“写着灯光”照应题目，点出主题。与第③段中“它一直在我的桌上，夜晚和阴沉的白天，都亮着”的叙述照应。“写着灯光”的意思是要将灯光洒入文学和文字，让文学散发光明的力量，写出、画出光影照着的人生、世间，鼓励生命和岁月，令心境明媚。启示人们要传递光亮，做“点灯人”。 (二)整本书阅读。 10．结合《儒林外史》的阅读体验，回答问题。 (1)《儒林外史》的作者是 吴敬梓 。该小说刻画了众多形象鲜明的人物，其中 杜少卿 是作者以自己为原型塑造的寄托了对理想社会追求的真儒名贤。 (2)中国邮政发行了《中国古典文学名著〈儒林外史〉》特种邮票。请任选一张，简要描述画面呈现的内容。(20字以上) 　 答案：(示例一)第一张：邮票描绘的是“两茎灯草”。画面中，一家人围坐在病危的严监生身边，病床上躺着的严监生把手从被单里拿出来，伸着两根手指头，说不出话来。大家纷纷猜测两根手指头的意思，最后赵氏会意严监生是为那灯盏里点的是两茎灯草不放心，恐费了油。取出一茎灯草后，严监生马上咽气。 (示例二)第二张：邮票描绘的是“范进中举”。画面中，中举后的范进，喜极而疯，在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只。他的老丈人胡屠户迎面给了他一巴掌。 (3)班级围绕《儒林外史》中“可笑与可敬的人物”开展阅读交流会，请根据语境补写对话。 同学甲：我笑范进，① 执意科举，生活落魄，遭人讨厌，老来中举，喜极疯癫 。 同学乙：我笑② 严监生 ，平生奸猾，竟为多一茎灯草不能咽气，贪婪吝啬，令人鄙夷。 同学丙：我敬王冕，出身贫寒，③ 不慕名利，磊落洒脱 。 同学丁：我敬④ 杜少卿 ，慷慨大方，尊重妇女，反对礼法…… (4)有同学说：“《儒林外史》是一部以封建科举制度下的知识分子为主要描写对象的长篇讽刺小说，作者对他笔下所创作出的每一个读书人都进行了辛辣的嘲讽。”你同意这种观点吗？请说明理由。 答案：(示例)不同意。理由：《儒林外史》描写了一些深受封建科举制度毒害的儒生形象，反映了当时世俗风气的败坏；同时也塑造了一些正面人物，从而寄托了作者的理想。如第一回中的王冕，他十岁时辍学放牛，自学画荷花，成名后拒绝危素召见。他不愿结交乡绅，于是远走山东。后回乡奉养母亲，与吴王(朱元璋)促膝长谈，最后归隐会稽山。小说着重突出了王冕孝亲好学、与人亲和、不慕荣利、安贫乐道的高尚情操。所以我不同意这种观点。 1/1 学科网（北京）股份有限公司 $