精品解析：2025-2026学年山东省临沂市沂水县统编版六年级上册期末考试语文试卷B卷)

2025—2026学年度上学期期末素养检测（B卷） 六年级语文 时量80分钟 等级：_________ 学校准备以“读典析文，启智增慧”为主题开展一系列学习活动，学习小伙伴小沂、小语邀你一起来完成。 ★活动一 析语段·铸文化品格★ 下面是同学们观看九三阅兵时的记录，请根据要求作答。 当一lǚ（ ）曙光普照大地，全国各族人民的目光huì jí（ ）天安门广场。jiǎn yuè（ ）开始，徒步方队步伐坚定，气势如hóng（ ）。新式武器装备cì xù（ ）驶过，以硬核实力向世界xuān gào（ ）和平决心。礼炮hōng míng（ ），车声lóng lóng（ ），观礼台上的老兵们眼含泪花，神情háo mài（ ），电视屏幕前的我们rè xuè fèi téng（ ）、心潮péng pài（ ）。 历史不会遗忘英雄，历史需要铭记。今天的纪念，是为了_____________；是为了_____________；是为了_____________。以吾辈之青春，筑强国之梦想！ 1. 上面是小沂的观后感，请根据拼音，在文中的括号里写词语，帮他补充完整。 2. 请体会小沂观后感中加点句子的特点，并补充完整。 3. 小语的日记中则记录了同学们观看九三阅兵直播时入迷的样子，请你补充完整。 只见同学们都全神贯注地看着屏幕，__________________ 4. 小水则把同学们的讨论记录下来，请你用合适的词语分别代替同学们的“说”，让表达更生动。 小风_________（说）：“这场面彰显着祖国的强盛，我们为祖国骄傲！”小智_________（说）：“令我印象深刻的是战旗方队，这一面面战旗体现着抗战精神的薪火相传。”老师_________（说）：“同学们说得都很好，阅兵不仅是国力的展示，更是精神的传承，愿你们铭记历史，以少年之姿，护盛世中华！” 阅读短文，回答问题 《中国诗词大会》是中央电视台首档全民参与的诗词节目。这档节目既有江的清丽“野旷天低树，________________”，河的壮丽“________________，浪淘风簸自天涯”，亦有“恰同学少年，________________；_________________，挥斥方遒”“________________，事定犹须待阖棺”的爱国情怀，还能了解“ 　　　　 徵 　 ”（五音）等传统文化常识。这场诗词盛会，掀起了人们亲近经典、热爱诗词的热潮。 5. 根据日常积累将这段话补充完整。 6. 这段话表达的主要观点是________________________ 7. 小语的妈妈认为：学好课文就行，没有必要去背诵古诗词。请你替小语说服妈妈，注意分点说明理由。（至少2条） ___________________________________ 8. 小语在背诵和书写诗词时，下面书写和读音全部正确的一组是（ ） A. 潮迅 迷蒙 高梁 驰骋（chéng） 恍（huǎng）然大悟 B 琴键 沮丧 慷慨 尾搐（chù） 瞟（piǎo）着窗外 C. 爆发 惊慌 颓然 尴（gān）尬 破琴绝弦（xuán） 9. 小沂想写份倡议书呼吁更多的人喜欢诗词，必须要包含（ ） ①标题 ②称呼 ③正文 ④署名 ⑤日期 A.①②③④⑤ B.①②③④ C.①③④⑤ D.①②④⑤ 10. 我们既要积累诗词，也要学会理解词语的方法，下列加点词语解释错误的一项是（ ） A. 两山排闼送青来。（小门） B. 我素不知道天下有这许多新鲜事……（向来） C. 今乃掉尾而斗，谬矣。（夹着） D. 路转溪桥忽见。（出现） ★活动二 翻典籍·汲文墨馨香★ 品味名著，感悟成长真谛。 11. 在阿廖沙的童年里，有哪些“笑”与“泪”的经历呢？请举例说明。 笑 泪 _____ 阿廖沙被外祖父打得失去知觉。 _____ _____ 12. 鲁迅说过：“教育根植于爱。”请从《爱的教育》中选择一个你印象深刻的故事，简要概括故事内容（要有人物和事件），并说说你从中感受到了什么。 _____________________________________________ 13. 有人说：“苦难是成长的磨刀石。”《小英雄雨来》中，雨来在战火中学会了什么？请结合具体事例来谈谈。 _____________________________________________ 14. 下面的书将要拍成微电影（纪录片），你会选择哪本书中的哪些内容呢？请你写一写。 《我们的母亲叫中国》 《大国重器：图说当代中国重大科技成果》 《童年河》 《黑焰》 《大林和小林》 选择的书目：____________拍摄的镜头：_____________________ 理由：________________________________ 阅读英雄故事，汲取向上力量。 【材料一】为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。 ——节选自《狼牙山五壮士》 【材料二】 ①老周突然红了眼，他从怀里掏出个布包，里面是张泛黄的照片——妻子抱着刚满周岁的儿子，笑得眉眼弯弯。“俺儿子叫周念军，等他长大了，你告诉他，他爹没当孬种。”他把布包塞给小嘎子，猛地把他推下山坡，“走！这是命令！” ②小嘎子顺着陡坡滚了几圈，回头时，正看见老周抱着那枚手榴弹，朝着涌上来的鬼子冲过去。风里传来一声震耳的巨响，紧接着是鬼子的惨叫。小嘎子咬着牙，眼泪砸在冰冷的石头上，他攥紧怀里的布包，踉踉跄跄地朝着夕阳的方向跑——他要活着，把班长的故事，讲给更多人听。 ——节选自《最后一颗手榴弹》 【材料三】六（1）班参加学校举行的红色传承活动调查统计表 活动形式 听红色故事讲座 参观红色纪念馆 参与红色主题演讲比赛 阅读红色书籍 参与学生比例 65% 50% 30% 80% 15. 小沂想了解关于战争的故事，他可以阅读材料_____和材料_____，王老师想知道大家参与活动的情况，她可以阅读______________。从【材料三】的统计表来看，参与比例最高的校园红色传承活动形式是______________。根据目的我们要选择合适的材料（内容），还要有针对性地选择合适的______________。 16. 阅读【材料一】回答下面的问题。 （1）请用小标题概括【材料一】的内容：_________________ （2）这段话运用了点面结合的方法，请用“_____”画出“面”的描写，用“ ”画出“点”的描写。这样描写的好处是____________________ ★请你也用这种方法来写一个学校的活动场面。 ______________________________________ 17. 【材料二】是小说片段。阅读小说，要关注_________、环境来感受人物形象，这篇文段塑造了_________________的老周。环境描写对塑造人物形象有重要的作用，请你为这段话的结尾设计一处环境描写。 ______________________________________ 18. 小沂采用前两份材料来参加红色演讲比赛，下面的建议不合适的是（ ） A. 可以加入“捐躯赴国难，视死忽如归”和“盛年不重来，一日难再晨”格言警句。 B. 利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 C. 演讲时观点要鲜明，列举有代表性的事例说明观点。 欣赏花开美景，收获生活智慧。 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。木槿花以前给我的印象是平庸，学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，但我从未仔细瞧过它。 ②前年秋至，我在家庭变故动荡时，常到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了玉簪花，只有两树忍冬，结了小红果子。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ③忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，看见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪花已经够了。我最愿意见到的是紫色的，和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ④惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑤去年，园旁小兴土木。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是凌乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我知道毁去以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到，秋来时，有一次我走在崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块、钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花颤颤地正在开放！ ⑥我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑦我忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了土地凌乱的。那朵花倚着，微笑地看着我。 ⑧今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 ——选自《宗璞散文精选》，有删改 19. 阅读要根据目选择合适的内容，请根据提示梳理四次木槿开花的情形。 时间 ___ 前年秋至 去年 今年 生长环境 学生浴室边的路上 ___ 砖块、钢筋下 整治后的小园 花开的状态 花开有紫、红、白等色 开花了，而且是紫色 ___ ___ “我”的感受 ___ ___ ___ ___ 20. 小沂养成了做笔记的习惯，请读读文中画“ ”的句子，在句子旁边帮他补充完整。 21. 第⑦自然段第二、三句话表述不清楚，请用修改符号进行修改（2处错误）。 22. 联系选文和阅读链接，从所读内容想开去，谈谈你对题目“好一朵木槿花”的理解。 【资料一】这篇文章写于1988年的重阳节。用作者自己的话说，她刚刚经历了“与亲人永别的悲痛”，“陷入极端惶恐中”。人在不幸的遭遇面前，总会有脆弱、无奈甚至惶恐的一面。于是家中的那个草园子成了她的精神寄托。那里的杂草，以及屈指可数的玉簪花、美人蕉、紫薇和木槿，成了她最亲近的伙伴。 【资料二】结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ ——《丁香结》 ________________________ ★活动三 挥笔墨•抒家乡烟火★ 23. 小说大多是虚构，却又有生活的影子。请从下面社会主义核心价值观中选取一个关键词，补充题目“_________让沂水更美好”，然后发挥想象力，创编故事。注意要围绕中心意思写，故事完整，情节动人，恰当地运用小说的描写方法。 社会主义核心价值观基本内容：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期期末素养检测（B卷） 六年级语文 时量80分钟 等级：_________ 学校准备以“读典析文，启智增慧”为主题开展一系列学习活动，学习小伙伴小沂、小语邀你一起来完成。 ★活动一 析语段·铸文化品格★ 下面是同学们观看九三阅兵时的记录，请根据要求作答。 当一lǚ（ ）曙光普照大地，全国各族人民的目光huì jí（ ）天安门广场。jiǎn yuè（ ）开始，徒步方队步伐坚定，气势如hóng（ ）。新式武器装备cì xù（ ）驶过，以硬核实力向世界xuān gào（ ）和平决心。礼炮hōng míng（ ），车声lóng lóng（ ），观礼台上的老兵们眼含泪花，神情háo mài（ ），电视屏幕前的我们rè xuè fèi téng（ ）、心潮péng pài（ ）。 历史不会遗忘英雄，历史需要铭记。今天的纪念，是为了_____________；是为了_____________；是为了_____________。以吾辈之青春，筑强国之梦想！ 1. 上面是小沂的观后感，请根据拼音，在文中的括号里写词语，帮他补充完整。 2. 请体会小沂观后感中加点句子的特点，并补充完整。 3. 小语的日记中则记录了同学们观看九三阅兵直播时入迷的样子，请你补充完整。 只见同学们都全神贯注地看着屏幕，__________________ 4. 小水则把同学们的讨论记录下来，请你用合适的词语分别代替同学们的“说”，让表达更生动。 小风_________（说）：“这场面彰显着祖国的强盛，我们为祖国骄傲！”小智_________（说）：“令我印象深刻的是战旗方队，这一面面战旗体现着抗战精神的薪火相传。”老师_________（说）：“同学们说得都很好，阅兵不仅是国力的展示，更是精神的传承，愿你们铭记历史，以少年之姿，护盛世中华！” 【答案】1. 缕 汇集 检阅 虹 次序 宣告 轰鸣 隆隆 豪迈 热血沸腾 澎湃 2. 铭记过往的苦难 缅怀牺牲的英雄 开创和平的未来  3. 连平时最爱打闹的男生都瞪圆了眼睛，攥着拳头紧盯着屏幕，没人交头接耳，整个教室安安静静，连掉一根针都能听见。 4. ①. 赞叹 ②. 感慨 ③. 叮嘱 【解析】 【1题详解】 书写时注意“缕”“集”“序”“宣”“轰”“隆”“豪”“热”“沸”“腾”“澎”“湃”的正确写法； 【2题详解】 贴合文段“铭记历史、纪念英雄”的核心主题，三个分句层层递进即可，答案不唯一。 示例：今天的纪念，是为了铭记苦难的历史；是为了缅怀英勇的先烈；是为了开创美好的未来。以吾辈之青春，筑强国之梦想！ 【3题详解】 围绕“入迷”展开，通过刻画同学们的神态、动作，体现大家被阅兵深深吸引，符合要求即可，答案不是唯一。 示例：眼睛一眨不眨地盯着屏幕，有的屏住呼吸握紧拳头，看到整齐的受阅方队走过，有人忍不住踮起脚，连平时最爱打闹的同学都忘了动弹，完全沉浸在震撼的场面里。 【4题详解】 要求根据不同人物的语境替换“说”，用不同的词代替平淡的“说”，要符合人物身份情绪：小风赞美祖国强盛，用“感叹/赞叹”符合激动的情绪；小智讲出自己不同的观后感受，用“补充/感慨”合适；老师做总结发言，用“总结、嘱咐”符合老师的身份。答案不是唯一。 小风夸赞（说）：“这场面彰显着祖国的强盛，我们为祖国骄傲！”小智感叹（说）：“令我印象深刻的是战旗方队，这一面面战旗体现着抗战精神的薪火相传。”老师嘱咐（说）：“同学们说得都很好，阅兵不仅是国力的展示，更是精神的传承，愿你们铭记历史，以少年之姿，护盛世中华！” 阅读短文，回答问题。 《中国诗词大会》是中央电视台首档全民参与的诗词节目。这档节目既有江的清丽“野旷天低树，________________”，河的壮丽“________________，浪淘风簸自天涯”，亦有“恰同学少年，________________；_________________，挥斥方遒”“________________，事定犹须待阖棺”的爱国情怀，还能了解“ 　　　　 徵 　 ”（五音）等传统文化常识。这场诗词盛会，掀起了人们亲近经典、热爱诗词的热潮。 5. 根据日常积累将这段话补充完整。 6. 这段话表达的主要观点是________________________ 7. 小语的妈妈认为：学好课文就行，没有必要去背诵古诗词。请你替小语说服妈妈，注意分点说明理由。（至少2条） ___________________________________ 【答案】5. 江清月近人 九曲黄河万里沙 风华正茂 书生意气 位卑未敢忘忧国 宫；商；角；羽 6. 《中国诗词大会》掀起了人们亲近经典、热爱诗词的热潮。 7. ① 背诵古诗词能丰富语文积累，提升语文能力，和课内学习是相辅相成的，反而能帮助我们把语文学得更好。 ②古诗词是中华传统文化的精华，背诵古诗词可以陶冶情操，还能让我们了解传统文化，提升文化素养。 【解析】 【导语】这篇阅读选文短巧精悍，依托热门文化IP《中国诗词大会》命题，自带鲜明的传统文化属性。文本将古典诗词、传统常识融入对节目的介绍中，既贴合中小学语文积累的考查要求，又自然衔接不同题型，能考查学生综合语文能力，还顺势引导学生亲近经典，设计十分巧妙。 【5题详解】 书写时注意“清、曲、黄、茂、意、卑、敢、商”的正确写法。 【6题详解】 文段开篇点明《中国诗词大会》的节目定位，中间列举了节目中包含的不同风格的诗词、爱国情怀与传统文化常识，最后总结节目带来的影响，核心是赞美这档节目对传播诗词文化、激发大众诗词热情的作用。 故这段话表达的主要观点是：《中国诗词大会》内容丰富，掀起了人们亲近经典、热爱诗词的热潮。 【7题详解】 围绕古诗词学习的价值，结合小学生学习实际作答即可，只要理由合理、满足至少2点的要求即可。答案不唯一。 示例：①背诵古诗词能提升语文素养：古诗词是语文学习的重要组成部分，背诵积累可以丰富词汇量、提升语感，帮助我们更好地理解课文、写好作文，让语文成绩更优秀。②古诗词是中华传统文化的瑰宝：背诵古诗词能让我们了解古人的思想、历史与文化，传承民族精神，培养爱国情怀，就像《中国诗词大会》里的诗句，能让我们感受到中华文化的魅力。③背诵古诗词能陶冶情操、丰富精神世界：优美的诗词可以培养审美能力，在学习压力大时，读诗能放松心情，提升个人气质，让我们成为更有内涵的人。 8. 小语在背诵和书写诗词时，下面书写和读音全部正确一组是（ ） A. 潮迅 迷蒙 高梁 驰骋（chéng） 恍（huǎng）然大悟 B. 琴键 沮丧 慷慨 尾搐（chù） 瞟（piǎo）着窗外 C. 爆发 惊慌 颓然 尴（gān）尬 破琴绝弦（xuán） 【答案】B 【解析】 【详解】A．潮汛，高粱，驰骋（chěng）； C．破琴绝弦（xián）。 9. 小沂想写份倡议书呼吁更多的人喜欢诗词，必须要包含（ ） ①标题 ②称呼 ③正文 ④署名 ⑤日期 A.①②③④⑤ B.①②③④ C.①③④⑤ D.①②④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】倡议书属于实用文体，标准格式必须包含标题、称呼、正文、署名、日期，这五项都不可缺少。选A。 10. 我们既要积累诗词，也要学会理解词语的方法，下列加点词语解释错误的一项是（ ） A. 两山排闼送青来。（小门） B. 我素不知道天下有这许多新鲜事……（向来） C. 今乃掉尾而斗，谬矣。（夹着） D. 路转溪桥忽见。（出现） 【答案】C 【解析】 【详解】C．现在这幅画却画成牛摇着尾巴斗角，画错了啊。掉：摆动，摇动。 ★活动二 翻典籍·汲文墨馨香★ 品味名著，感悟成长真谛。 11. 在阿廖沙的童年里，有哪些“笑”与“泪”的经历呢？请举例说明。 笑 泪 _____ 阿廖沙被外祖父打得失去知觉。 _____ _____ 【答案】 ①. 阿廖沙与外祖母一起念诗、唱歌、讲故事。 ②. 阿廖沙和小伙伴们在院子里玩耍，分享有趣的见闻。 ③. 阿廖沙看到母亲受尽生活的折磨，最终病逝，悲痛地落泪。 【解析】 【详解】回顾高尔基的《童年》一书，该书真实地描述了阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。书中既有外祖母带来的温暖与快乐，也有外祖父及舅舅们带来的暴力与痛苦。 关于“笑”的经历：阿廖沙听外祖母讲动人的民间故事，感到快乐；阿廖沙在节日里与外祖母一起做糕点、装饰屋子，感受家庭的温馨。 关于“泪”的经历：阿廖沙看到“小茨冈”被十字架砸死；阿廖沙在寄人篱下的日子里，受到舅舅们的欺负，委屈地落泪。 12. 鲁迅说过：“教育根植于爱。”请从《爱的教育》中选择一个你印象深刻的故事，简要概括故事内容（要有人物和事件），并说说你从中感受到了什么。 _____________________________________________ 【答案】故事内容：安利柯的同学克洛西因身体残疾常被同学取笑。一天，几个同学模仿他残疾的样子并扔他的帽子，克洛西愤怒地用墨水瓶反击，不慎砸到老师。老师询问时，卡隆主动保护克洛西，但克洛西最终勇敢承认了错误，欺负他的同学也向他道歉。 我的感受：这个故事让我感受到同学之间应互相尊重，不能因他人残疾或贫困而取笑。卡隆的正义感和克洛西的勇气值得学习。这提醒我们，面对问题要勇敢面对，做错事要勇于承担责任，同时要善待他人，营造和谐的校园环境。 【解析】 【详解】答题时，从《爱的教育》中挑一个熟悉的、能体现“爱”的故事，并说出自己的感受，言之有理即可。 示例： 故事内容：叙利奥是十二岁的学生，父亲是抄写员。父亲为养家深夜抄写签条，叙利奥心疼父亲，每晚偷偷起床替父亲抄写，导致白天学习时精神不济。父亲误以为他懈怠，多次责备他。直到父亲发现真相，愧疚又感动。 我的感受：我感受到叙利奥对父亲的体贴之爱——他用行动回报父爱，主动分担家庭压力；也感受到父亲对孩子的愧疚与深沉之爱——发现真相后的愧疚和疼爱，体现了亲情中“爱”的双向奔赴。这让我明白，“教育根植于爱”——爱是教育的根基，无论是孩子的付出，还是父亲的反思，都源于“爱”，爱能让人成长、让人学会理解与包容。 13. 有人说：“苦难是成长的磨刀石。”《小英雄雨来》中，雨来在战火中学会了什么？请结合具体事例来谈谈。 _____________________________________________ 【答案】雨来在战火中学会了热爱祖国、勇敢机智和坚贞不屈。为掩护交通员李大叔，他面对鬼子的威逼拷打绝不泄密，哪怕面临生命危险也毫不退缩，在战火里褪去稚嫩，扛起责任，从普通少年成长为有担当、有骨气的小英雄。 【解析】 【详解】先紧扣“苦难是成长的磨刀石”这句话，点明战火苦难对雨来的磨砺作用，再结合课文里雨来面对敌人的核心事例，具体说明他学会的品质，最后简单点出成长变化，语句连贯不拆分，表述简洁直白。 示例：战火如同磨刀石磨砺着雨来，让他在苦难中快速成长，他学会了热爱祖国、勇敢机智，还练就了坚贞不屈的骨气。雨来在夜校牢记“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，面对日本鬼子的扫荡，他毅然掩护交通员李大叔藏身，即便被敌人威逼利诱、狠狠殴打，也始终不肯透露半点消息，丝毫没有胆怯退缩，在生死考验的战火苦难里，他从一个贪玩的乡村少年，长成了有担当、有气节的小英雄，懂得了坚守底线、守护他人。 14. 下面的书将要拍成微电影（纪录片），你会选择哪本书中的哪些内容呢？请你写一写。 《我们的母亲叫中国》 《大国重器：图说当代中国重大科技成果》 《童年河》 《黑焰》 《大林和小林》 选择的书目：____________拍摄的镜头：_____________________ 理由：________________________________ 【答案】 ①. 《大林和小林》 ②. 大林在富翁“叭哈”家被当作“儿子”养，每天躺在金子堆里，从早睡到晚的场景；小林在资本家“四四格”家当童工，被强迫做繁重劳动、遭受毒打却仍偷偷学习写字的场景 ③. 这两个镜头通过大林和小林截然不同的生活状态形成鲜明对比，既生动展现了书中对“好逸恶劳终将一事无成，勤劳奋斗才能创造价值”的主题表达，又能让纪录片观众直观感受到童话的讽刺与教育意义，引发对人生选择的思考。 【解析】 【详解】从给出的书目中任选其一即可，需结合书籍内容与拍摄理由进行阐述。 示例：选择的书目：《我们的母亲叫中国》 拍摄的镜头：选取书中关于中国自然风光与人文景观的内容，如长江、黄河、长城、故宫等标志性场景。 理由：这些内容能够直观展现中国的壮丽山河与悠久历史，通过视觉化呈现，可以增强观众对祖国的认同感与自豪感，同时传递书中“母亲”般的温暖情感。 选择的书目：《大国重器：图说当代中国重大科技成果》 拍摄的镜头：聚焦书中提到的“中国天眼”、高铁、5G技术等现代科技成就。 理由：这些内容体现了中国科技的飞速发展，通过纪录片形式展示，可以激发观众对科技创新的兴趣，同时彰显国家实力与民族自信。 选择的书目：《童年河》 拍摄的镜头：选取主人公雪弟与河的关系，如河边嬉戏、与小伙伴的互动等场景。 理由：这些内容能展现上海老弄堂的童年生活，以及人与自然的和谐共生，具有浓厚的怀旧情感与地域特色，能引发观众共鸣。 选择书目：《黑焰》 拍摄的镜头：展现黑焰与主人之间的深厚情感，以及它在草原上的冒险经历。 理由：通过黑焰的故事，可以传递忠诚与勇气的主题，同时展现草原的自然美景，具有较高的观赏性与教育意义。 选择的书目：《大林和小林》 拍摄的镜头：选取大林与小林兄弟俩截然不同的人生轨迹，如大林的懒惰与小林的勤奋对比。 理由：通过两兄弟的故事，可以教育观众珍惜劳动与努力，同时展现张天翼童话的幽默与讽刺，具有深刻的社会寓意。 阅读英雄故事，汲取向上力量。 【材料一】为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。 ——节选自《狼牙山五壮士》 【材料二】 ①老周突然红了眼，他从怀里掏出个布包，里面是张泛黄的照片——妻子抱着刚满周岁的儿子，笑得眉眼弯弯。“俺儿子叫周念军，等他长大了，你告诉他，他爹没当孬种。”他把布包塞给小嘎子，猛地把他推下山坡，“走！这是命令！” ②小嘎子顺着陡坡滚了几圈，回头时，正看见老周抱着那枚手榴弹，朝着涌上来的鬼子冲过去。风里传来一声震耳的巨响，紧接着是鬼子的惨叫。小嘎子咬着牙，眼泪砸在冰冷的石头上，他攥紧怀里的布包，踉踉跄跄地朝着夕阳的方向跑——他要活着，把班长的故事，讲给更多人听。 ——节选自《最后一颗手榴弹》 【材料三】六（1）班参加学校举行的红色传承活动调查统计表 活动形式 听红色故事讲座 参观红色纪念馆 参与红色主题演讲比赛 阅读红色书籍 参与学生比例 65% 50% 30% 80% 15. 小沂想了解关于战争的故事，他可以阅读材料_____和材料_____，王老师想知道大家参与活动的情况，她可以阅读______________。从【材料三】的统计表来看，参与比例最高的校园红色传承活动形式是______________。根据目的我们要选择合适的材料（内容），还要有针对性地选择合适的______________。 16. 阅读【材料一】回答下面的问题。 （1）请用小标题概括【材料一】的内容：_________________ （2）这段话运用了点面结合的方法，请用“_____”画出“面”的描写，用“ ”画出“点”的描写。这样描写的好处是____________________ ★请你也用这种方法来写一个学校的活动场面。 ______________________________________ 17. 【材料二】是小说片段。阅读小说，要关注_________、环境来感受人物形象，这篇文段塑造了_________________的老周。环境描写对塑造人物形象有重要的作用，请你为这段话的结尾设计一处环境描写。 ______________________________________ 18. 小沂采用前两份材料来参加红色演讲比赛，下面的建议不合适的是（ ） A. 可以加入“捐躯赴国难，视死忽如归”和“盛年不重来，一日难再晨”格言警句。 B. 利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 C. 演讲时观点要鲜明，列举有代表性的事例说明观点。 【答案】15. ①. 一 ②. 二 ③. 材料三 ④. 阅读红色书籍 ⑤. 阅读方法 16. ①. 痛击敌人 ②. 七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 好处：层次感及画面感强，既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。 ③. 校园运动会开幕式上，全校师生齐聚操场，彩旗招展，鼓乐齐鸣，整个校园洋溢着热烈欢快的氛围。仪仗队的同学迈着整齐的步伐，步伐铿锵、精神抖擞；彩旗手们高举彩旗，手臂舒展、身姿挺拔；各班方阵依次入场，喊着嘹亮的口号，步伐统一、气势昂扬，每一处都彰显着少年的朝气与活力。 17. ①. 情节 ②. 英勇无畏、舍己为国 ③. 残阳把天边染得像烧起来一样，漫山的松涛呜呜作响，风裹着英雄的气息，吹向远方的山岗。 18. A 【解析】 【导语】 阅读文本整体评析 文本以红色精神为核心，选材多元立体：前两则文学片段，通过细节刻画狼牙山五壮士与老周的英雄群像，彰显革命气节；第三则用数据呈现当代学生红色传承现状，兼具文学感染力与现实观照。文本叙事与数据互补，既回溯历史，又观照当下，是兼具思想性与教育性的优质阅读材料。 【15题详解】 材料一《狼牙山五壮士》、材料二《最后一颗手榴弹》都是战争英雄故事，符合小沂的需求； 材料三是活动调查统计表，能直观看到学生参与情况，适合王老师； 从表格数据看，阅读红色书籍的参与比例80%，是最高的； 最后一空考查阅读策略：根据目的选材料后，还要针对性选择合适的阅读方法。 【16题详解】 （1）材料一核心内容是五壮士阻击敌人、将敌人引上狼牙山，据此拟写小标题即可。 示例：痛击敌人（或诱敌上山）。 （2）结合材料一“七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。”可知，这是“面”的描写。 结合材料一“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”可知，这是“点”的描写。 根据所学可知，点面结合是一种写作手法：“面”指对群体、整体场景的描写，用来展现整体风貌、营造氛围；“点”指对个体、细节的特写，用来突出人物特点、丰富形象。 故这样写的好处是：既从整体上展现了五壮士团结一心、英勇抗敌的群体风貌，又通过细节刻画突出了每位战士的性格特点，点面结合让英雄形象更立体、全面，增强了文章的感染力。 仿写要求严格遵循点面结合的结构： 1、先写“面”：整个活动的整体场景、氛围（比如赛场的热闹、全体同学的状态）； 2、再写“点”：选取2-3个有代表性的个体，用细节描写（动作、神态）突出特点； 3、符合“学校活动”的场景，语言通顺、符合小学生的生活实际即可。 示例：学校春季运动会的拔河比赛现场，整个操场都沸腾了！各班同学围在赛场边，加油声、呐喊声此起彼伏，震得操场都仿佛在颤动，运动员们个个摩拳擦掌，眼神里满是不服输的劲头。我们班的队员们脚蹬着地、身子后倾，死死攥住绳子。队长小刚脸憋得通红，额头上青筋暴起，咬着牙把绳子往自己这边拽；小胖把全身的力气都压在绳子上，胳膊上的肌肉都绷了起来。在全班的呐喊声中，我们终于赢下了比赛，大家相拥着欢呼起来。 【17题详解】 第一空：小说三要素是人物、情节、环境，题目已经给出“环境”，因此填“情节”。 第二空：分析人物形象要结合原文细节： 老周把生的机会推给小嘎子，自己抱着手榴弹与敌人同归于尽→舍己为人、视死如归、英勇无畏。 第三空：环境描写的作用是烘托氛围、衬托人物形象。原文是英雄牺牲的悲壮场景，因此环境描写要选择“夕阳、寒风、血色、雪地”等意象，烘托悲壮、肃穆的氛围，呼应英雄的牺牲，升华情感即可。 示例：夕阳把天边染成了浓烈的血色，寒风卷着雪沫，呜咽着掠过山坡，仿佛在为英雄奏响悲壮的挽歌。 【18题详解】 A．“捐躯赴国难，视死忽如归”意思是为国家危难献身，把死亡看得如同回家一样，贴合英雄为国牺牲的红色主题，可以用。“盛年不重来，一日难再晨”出自陶渊明，核心是珍惜时间、努力学习，和狼牙山五壮士、老周英勇杀敌、舍身为国的红色演讲主题无关，放在这里不恰当。 欣赏花开美景，收获生活智慧。 ①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在这时开放了。接下来该是木槿，在我家这以草为主的小园中，它是外来户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。木槿花以前给我的印象是平庸，学生浴室边的路上，两行树挺立着，花开有紫、红、白等色，但我从未仔细瞧过它。 ②前年秋至，我在家庭变故动荡时，常到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了玉簪花，只有两树忍冬，结了小红果子。我没有指望还能看见别的什么颜色。 ③忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻的，在眼前转了几转。我忙拨开草丛走过去，看见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。原来，木槿开花了，而且是紫色的。木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调好；白色的花，有老伙伴玉簪花已经够了。我最愿意见到的是紫色的，和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满小园中，让风吹走悲伤，让梦留着。 ④惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。 ⑤去年，园旁小兴土木。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园里，像是凌乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我知道毁去以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。没想到，秋来时，有一次我走在崎岖的山路上，忽见土山一侧，透过砖块、钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花颤颤地正在开放！ ⑥我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根带子束住，却又舒展自得，它不觉得环境的艰难，更不觉得自己的奇特。 ⑦我忽然觉得这是一朵童话的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为持有的，是面对一切困难的勇气。紫色的流光抛散开来，笼罩了土地凌乱的。那朵花倚着，微笑地看着我。 ⑧今年果然又有一个开始，小园经过整治后，不再以草为主。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但仍不见花。我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。 ——选自《宗璞散文精选》，有删改 19. 阅读要根据目的选择合适的内容，请根据提示梳理四次木槿开花的情形。 时间 ___ 前年秋至 去年 今年 生长环境 学生浴室边的路上 ___ 砖块、钢筋下 整治后的小园 花开的状态 花开有紫、红、白等色 开花了，而且是紫色 ___ ___ “我”的感受 ___ ___ ___ ___ 20. 小沂养成了做笔记的习惯，请读读文中画“ ”的句子，在句子旁边帮他补充完整。 21. 第⑦自然段第二、三句话表述不清楚，请用修改符号进行修改（2处错误）。 22. 联系选文和阅读链接，从所读的内容想开去，谈谈你对题目“好一朵木槿花”的理解。 【资料一】这篇文章写于1988年的重阳节。用作者自己的话说，她刚刚经历了“与亲人永别的悲痛”，“陷入极端惶恐中”。人在不幸的遭遇面前，总会有脆弱、无奈甚至惶恐的一面。于是家中的那个草园子成了她的精神寄托。那里的杂草，以及屈指可数的玉簪花、美人蕉、紫薇和木槿，成了她最亲近的伙伴。 【资料二】结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ ——《丁香结》 ________________________ 【答案】19. ①. 又是一年秋来 ②. 草园中的绿草间 ③. 紫色的 ④. 枝繁叶茂，仍不见花 ⑤. 平庸 ⑥. 惊喜 ⑦. 震颤、悲壮 ⑧. 期待 20. 木槿非有心栽培，为后文木槿的绽放作铺垫 运用了比喻、拟人修辞手法，表现了木槿活泼的生命状态。 21. 22. “好一朵木槿花”这个题目，既指木槿花的漂亮，又暗含了作者对其精神的赞美。木槿花在恶劣的环境中依然能够顽强绽放，这种坚韧不拔的精神让人敬佩。结合选文和阅读链接中的内容，我们可以理解到，无论是丁香结还是木槿花，都寓意着人生中的问题和不幸是不可避免的，但正是这些经历构成了我们丰富多彩的人生。提醒我们在面对人生的种种挑战时，要像木槿花一样，勇敢、坚韧、不屈不挠。 【解析】 【导语】这篇阅读选材精妙，选用宗璞《好一朵木槿花》，以清丽文字托物言志，将人生遭际与生命哲思融于木槿花中，意蕴悠长。题目设计由浅入深，从信息梳理、语言品赏到语用修改，再到结合资料深化感悟，还勾连课内《丁香结》，贴合语文核心素养的考查要求。 【19题详解】 结合第①段“又是一年秋来”可知，这是第一次开花的时间。 结合第②段“前年秋至，我在家庭变故动荡时，常到草园踱步。”和第③段“忽然在绿草间……我忙拨开草丛走过去，看见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。”可知，它的生长环境是在“草园中的绿草间”。 结合第⑤段“一朵紫色的花颤颤地正在开放”可知，去年的开花状态是“紫色的； 结合第⑧段“那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但仍不见花。”可知，今年的开花状态是“枝繁叶茂，仍不见花”。 结合第①段“木槿花以前给我的印象是平庸”可知，“我”的感受是“平庸”； 结合第④段“ 惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。”可知，“我”的感受是惊喜； 结合第⑥段“我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我”可知，“我”的感受是“震颤、悲壮”；结合第⑧段“我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那几朵花再来”可知，“我”的感受是“期待”。 【20题详解】 第①段画波浪线的句子连续重复“偶”字，强调木槿并非精心栽培，而是偶然生长，为后文木槿在恶劣环境中（砖块、钢筋下）依然绽放的情节作铺垫，突出其生命力的顽强。 第④段画波浪线的句子运用了比喻（“薄如蝉翼”将花瓣比作蝉翼，突出其娇嫩）和拟人（“歪着头”“带点调皮”将花人格化，赋予其活泼的性格）的修辞手法，生动形象地表现了木槿花在绿草间绽放的活泼状态，体现了其旺盛的生命力。 【21题详解】 第⑦段第二句话语病为：语序不当，“凌乱的”应修饰“土地”，需将“土地”与“凌乱的“调换顺序。 正确句子为：紫色的流光抛散开来，笼罩了凌乱的土地。 第三句“话语病为：成分残缺，“倚着”后面缺少宾语，结合原文第⑤段“土山一侧，透过砖块、钢筋伸出几条绿枝”，可补充“砖块”或“土山”等合理内容，使句子完整。 正确句子为：那朵花倚着砖块，微笑地看着我。 【22题详解】 答题时，要结合本文文章主旨，从题目的表层含义和深层含义进行分析，最后关联阅读链接，答案不唯一，言之有理即可。 示例：“好一朵木槿花”既是对木槿花本身的赞叹：它在砖块钢筋的缝隙、杂物堆的困境里，依然绽放出娇美灵动的姿态，展现出极强的生命力； 更是作者在经历与亲人永别的悲痛、陷入极端惶恐时的精神寄托——木槿花在坎坷环境里顽强生长、勇敢绽放的模样，象征着面对人生不幸与困境时不屈不挠、坚韧乐观的生命力量。 这也呼应了《丁香结》里“人生问题解不完，不然便平淡无味”的豁达态度：人生的磨难本就是常态，我们要像木槿花一样，在坎坷中保有希望，让生命在困境中绽放出独特的光彩，这正是作者对生命最深情的礼赞。 ★活动三 挥笔墨•抒家乡烟火★ 23. 小说大多是虚构的，却又有生活的影子。请从下面社会主义核心价值观中选取一个关键词，补充题目“_________让沂水更美好”，然后发挥想象力，创编故事。注意要围绕中心意思写，故事完整，情节动人，恰当地运用小说的描写方法。 社会主义核心价值观基本内容：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 【答案】例文1： 富强让沂水更美好 站在沂水崭新的滨河路上，看着两旁林立的楼房、热闹的电商产业园，我总会想起十年前的模样：土路坑洼不平，房屋低矮老旧，乡亲们守着几亩薄田，日子过得紧巴巴。如今的沂水，处处透着富足与朝气，是富强，让这座小城彻底换了新颜。 大学毕业的表哥毅然放弃外地的工作，选择返乡创业。看着家乡落后的面貌，他心里满是酸涩，立志要带着乡亲们脱贫致富。可创业之初格外艰难，缺启动资金、没稳定销路，村民们也不敢轻易尝试，表哥四处奔波，处处碰壁，一度陷入迷茫。 但他从未放弃，跑遍各个部门申请帮扶，挨家挨户给村民做思想工作，牵头建起生态蔬菜大棚，还从零开始学习电商直播，把沂水的新鲜农产品卖到全国各地。白天他泡在大棚里打理作物，汗水浸湿衣衫；晚上对着电脑钻研直播技巧、修改文案，常常忙到深夜，哪怕累得腰酸背痛，也从未停下脚步。 短短几年，沂水的生态农业遍地开花，电商直播间里订单源源不断。乡村修通了宽阔的柏油路，盖起了整齐的新民居，城里建起了现代化工业园，老人有了养老补贴，青年不用背井离乡外出打工，在家门口就能挣到钱。大街小巷，家家户户都透着富足的喜气，曾经落后的小城，摇身变成宜居宜业的富强新城。 富强从不是遥不可及的词汇，它藏在乡亲们鼓鼓的腰包、舒心的笑容里，藏在沂水日新月异的变化中。是富强，让百姓安居乐业，让小城蓬勃向上，我深深爱着这份美好，更为家乡沂水的蜕变感到无比自豪。 例文2： 民主让沂水更美好 民主从不是空洞的口号，它藏在我们生活的点滴小事里。在沂水的老旧小区里，一场普普通通的民主议事会，就让杂乱的小院变成了温馨的家园，也让我读懂了，民主能让百姓的声音被听见，让我们的小城变得更美好。 我家所在的老旧小区，建成多年设施陈旧，路面坑洼难行，路灯常年损坏，连个休闲健身的地方都没有。居民们各有各的诉求：张爷爷想安装健身器材，李阿姨希望平整路面，王奶奶盼着加装楼道扶手，大家各执一词，吵得不可开交，小区改造的事迟迟没法推进。 社区干部得知后，专门组织召开民主议事会，把所有居民代表请到一起，耐心倾听每个人的想法，鼓励大家畅所欲言，绝不忽视任何一个微小的诉求。会上，有人大声说出自己的需求，有人默默提出合理建议，干部一一认真记录，结合大家的意见反复修改改造方案，慢慢化解了邻里间的分歧。 经过多次协商，改造方案全票通过，施工队顺利进场施工。没过多久，坑洼的路面铺平了，明亮的路灯装好了，楼道扶手、健身器材一应俱全，小区里还种上了花草绿植，变得整洁又温馨。居民们看着焕然一新的家园，个个喜笑颜开，真切感受到了当家做主的快乐。 民主，就是让每个人都有话语权，让家园建设顺着民心走。在沂水，这样的民主小事随处可见，正是这份接地气的民主，让邻里更和睦、城市更宜居，让我们的生活越过越舒心。 例文3： 文明让沂水更美好 漫步沂水街头，干净整洁的路面、有序通行的车流、礼貌谦和的行人，处处都透着文明的气息。文明从来不是惊天动地的大事，它藏在一句温暖的问候、一次弯腰的举动、一份贴心的礼让里，悄悄装点着这座秀美的小城。 周末，我在沂河岸边散步，原本优美的河畔氛围，却被两处不文明现象打破。一位叔叔随手把空饮料瓶扔在草坪上，还有两位阿姨因为一点小事争执不休，语气尖锐刺耳，引得路人纷纷驻足围观，场面既杂乱又尴尬。 我心里很不是滋味，想上前劝导，又担心被指责多管闲事，站在原地纠结了许久，最终还是鼓起勇气走了过去。我先默默弯腰捡起地上的饮料瓶，扔进不远处的垃圾桶，再轻声细语地劝说两位阿姨，告诉她们邻里之间要互相包容，文明说话才不会伤和气。 我的举动悄悄打动了周围的人，扔垃圾的叔叔红着脸连忙道歉，两位阿姨也停下争执，不好意思地握手言和。路过的行人纷纷点头称赞，大家都开始自觉爱护周边环境，不乱扔垃圾、不高声喧哗，沂河岸边很快又恢复了往日的宁静美好，文明之风悄悄浸润了每个人的心田。 文明是一缕春风，能吹散浮躁，温暖人心。在沂水，每个人都是文明的传递者，点滴文明汇聚起来，就让这座小城变得整洁、有序、充满温情，文明，真的让沂水更美好。 例文4： 和谐让沂水更美好 沂水依山傍水，不仅风景秀美如画，更藏着满满的和谐暖意。邻里之间和睦相处，人与自然相依相融，这份平淡又真挚的和谐，让小城处处透着安宁与温馨，让人倍感舒心。 以前，我们小区的邻里之间总有小摩擦，有人在楼道堆放杂物，占用公共空间，有人在家制造噪音，影响他人休息，彼此互不理睬，关系十分僵硬。小区旁的小河，也因为垃圾随意堆积，变得浑浊脏乱，人与自然之间，也少了一份该有的和谐。 后来，社区发起“和谐家园”共建活动，我和爸爸妈妈主动牵头，上门耐心劝解邻里，劝说大家互相包容、换位思考。我们还组织邻居们一起清理河道、栽种绿植，大家齐心协力动手，搬杂物、捡垃圾、栽树苗，过程中说说笑笑，慢慢放下了往日的隔阂与偏见。 如今，楼道里干净整洁，再也没有噪音困扰和矛盾争执，邻里之间见面主动问好，谁家有困难，大家都会伸手帮忙，亲如一家人。小区旁的小河清澈见底，岸边绿树成荫，鸟儿时常在此停留嬉戏，人与自然和谐共生。傍晚时分，大家在河边散步、聊天，欢声笑语不断，满是温馨祥和的氛围。 和谐是心与心的包容，是人与城的相融。这份平凡的和谐，藏在沂水的烟火气里，藏在邻里的温情里，让小城安宁又宜居，这就是和谐带给沂水最美的模样。 例文5： 自由让沂水更美好 真正的自由，从不是随心所欲、不受约束，而是在规则之内，能勇敢做自己，勇敢追逐心中的梦想。在沂水这座包容又温暖的小城里，我见证了哥哥追逐绘画梦想的自由，也读懂了自由，真的能让生活更美好。 哥哥从小热爱绘画，毕业后想留在沂水开一间画室，可他心里充满迷茫和忐忑。他担心小城不够包容，害怕追梦路上无人支持，更怕自己坚持不下去，迟迟不敢迈出创业的第一步，整日郁郁寡欢。 好在沂水的文创园区给哥哥提供了免费的创作场地，社区也给予了很多帮扶，鼓励他在遵守规则的前提下自由创作。没有过多的束缚，他可以安心画画，还开设了公益绘画课，教小朋友们用画笔描绘家乡的山水美景。期间他遇到过创作瓶颈，也有过招生困难，可他始终坚持自我，大胆创新，享受着创作带来的自由与快乐。 慢慢的，哥哥的画室越来越受欢迎，他的画作挂满了展厅，还带着孩子们画出了沂水的秀美风光。哥哥终于实现了自己的梦想，每天过得充实又快乐。越来越多的年轻人来到沂水，在规则内自由追梦、自在生活，整座小城因这份有序的自由，充满了蓬勃朝气。 自由是梦想的翅膀，是生活的底气。在沂水，这份守规则、有温度的自由，让每个人都能活成自己喜欢的样子，让小城充满活力，自由，赋予了沂水别样的美好。 例文6： 平等让沂水更美好 平等是一缕温暖的阳光，能照亮每一个角落，温暖每一颗孤独的心灵。在沂水的校园里，没有歧视，没有偏见，人人平等相待，这份纯粹的平等，让校园处处充满爱与温情，也让每一个孩子都能自信成长。 我们班有一位腿部不便的同学，他走路缓慢，行动吃力，总是独来独往，低着头不敢和大家交流，眼神里满是自卑与不安。他害怕被同学们嘲笑，害怕被大家区别对待，总是把自己封闭起来，看着格外让人心疼。 老师和同学们没有丝毫歧视，始终平等对待他。课间，我们主动陪他聊天谈心，帮他拿书本、整理课桌；上下学，大家轮流搀扶他，放慢脚步慢慢陪他走路；课堂上，老师一视同仁，给他同等的发言机会，耐心解答他的每一个疑问。我们用平等的态度，一点点融化他内心的自卑。 渐渐的，这位同学变得开朗自信起来，他敢抬头和大家对视，敢主动举手发言，还加入了班级的读书小组，和我们一起玩耍、学习，脸上渐渐有了灿烂的笑容。校园里，不管是老师还是学生，都互相尊重、平等相待，没有人搞特殊，没有人被冷落，平等的阳光照亮了每个人的心房。 平等不分高低，不分强弱，它是人与人之间最真诚的尊重。在沂水，这份平等的善意随处可见，它让每个人都能自信生活，让城市充满温暖，平等，让沂水更有温度。 例文7： 公正让沂水更美好 公正是一杆公平的秤，衡量着是非对错，安定着万千人心。在沂水的校园里、社区中，公正无处不在，它让人心服口服，让城市充满正气，让生活变得更有秩序。 学期末，班级评选优秀学生，消息一传出，同学们就议论纷纷。有人担心评选偏心，有人害怕自己的努力不被看见，还有人私下拉票，评选工作一下子陷入争议，大家心里都充满顾虑，气氛格外紧张。 班主任老师得知后，立刻组织班委制定公开透明的评选规则，把品德、成绩、日常表现都纳入评选标准，全程对外公示，邀请所有同学参与监督。评选时，老师和班委逐一核对每位同学的表现，不偏袒、不徇私，哪怕是同学的小质疑，也认真核实，坚决做到一碗水端平。 评选结果公示后，全班同学都心服口服。当选的同学实至名归，落选的同学也没有怨言，大家都认可这份公正。此后，班级里形成了公平处事的良好风气，不管是小组打分，还是活动分工，大家都秉持公正之心，校园里处处透着正气，人心也格外安定。 公正不分大小，它藏在每一次公平处事里，藏在每一份真心信服里。在沂水，公正让人心安定，让社会有序，正是这份坚守，让小城更有底气、更加美好。 例文8： 法制让沂水更美好 法治是城市最坚实的守护者，它规范着社会秩序，守护着百姓安宁。在沂水的大街小巷，法治意识早已深入人心，大家遇事找法、办事依法，小城变得安稳又有序，处处透着平和。 沂水街边有两家小吃店，两位店主因为摊位边界问题发生激烈争执，互不相让，越吵越凶，周围路人纷纷驻足围观，场面十分混乱。双方都不肯退步，矛盾越积越深，谁也不知道该如何理性解决，情绪越来越激动。 就在这时，社区的法治宣传员刚好路过，连忙上前劝说双方冷静下来，避免矛盾升级。宣传员耐心给他们讲解相关法律法规，告诉他们冲动闹事解决不了问题，只会触犯规则，只有依法处理，才能公平化解纠纷。随后，宣传员耐心引导双方，按照规定划定摊位边界，细致讲解守法经营的重要性。 两位店主慢慢冷静下来，听从宣传员建议，依法划定摊位，签订了合规协议，最终握手言和，再也没有争执。围观的路人也学到了实用的法律知识，明白了守法的重要性。此后，整条街的商户都自觉守法经营，市民们也依规行事，沂水处处秩序井然，安稳又平和。 法治不是冰冷的条文，而是温暖的守护。它化解矛盾，规范秩序，默默守护着我们的日常生活。在沂水，法治让百姓安心，让城市有序，法治，真的让沂水更美好。 例文9： 爱国让沂水更美好 爱国是深藏心底的真挚情怀，是脚踏实地的实际行动。沂水是一座有着红色基因的小城，先辈们的爱国精神代代相传，我们用自己的方式爱国爱家，用点滴行动，让家乡变得越来越好。 学校组织我们参观沂水红色革命纪念馆，看着先辈们浴血奋战、保家卫国的感人事迹，我内心深受震撼。可我发现，身边有些同学对红色历史了解不多，甚至觉得爱国离自己很遥远，这让我心里暗暗下定决心，要传承爱国精神，用实际行动建设家乡。 从那以后，我主动查阅红色书籍，利用班会时间给同学们讲述沂水的革命故事，带头爱护校园、维护家乡环境。课余时间，我积极参加志愿活动，清理街边垃圾、劝导不文明行为，努力学习文化知识，立志长大后用学识建设家乡。身边的同学一开始不理解，慢慢也被我带动，纷纷加入了爱国践行的行列。 越来越多同学传承红色爱国精神，大家努力学习、奋发向上；各行各业的建设者扎根沂水，默默奉献，修路建房、发展产业、守护民生。爱国情怀凝聚成强大的力量，沂水的红色基因代代相传，城市发展日新月异，处处透着向上的朝气。 爱国从来不是空洞的口号，它藏在努力学习的汗水里，藏在建设家乡的奉献里。在沂水，爱国是代代相传的精神，是脚踏实地的行动，这份爱国情怀，让小城更有力量，更加美好。 例文10： 敬业让沂水更美好 在沂水，有这样一群平凡的劳动者，他们坚守在普通岗位上，默默奉献、尽职尽责，用一份敬业之心，守护着城市的美好运转，他们没有惊天动地的壮举，却是小城最美的风景线。 寒冬腊月，天还没亮，窗外一片漆黑，寒风像刀子一样刮在脸上，环卫工人王阿姨就走上了街头。她负责清扫整条滨河路，路面散落着落叶和各类垃圾，工作又苦又累。家人心疼她，多次劝她换一份轻松的工作，可她始终不愿放弃自己的岗位，坚守如初。 不管刮风下雨，还是严寒酷暑，王阿姨每天准时到岗，从不迟到早退。她仔细清扫每一片落叶，认真擦拭每一段护栏，遇到粘在地上的顽固污渍，就蹲下身，一点点用铲子清理干净。双手冻得红肿开裂，累得腰酸背痛，她也毫无怨言，始终认真做好每一件小事。 在王阿姨默默坚守下，滨河路始终干净整洁，市民们走在舒适的道路上，心情格外舒畅。大家都把这份付出看在眼里，主动尊重她的劳动成果，不再乱扔垃圾。除了王阿姨，老师潜心育人、医生救死扶伤、社区工作者贴心服务，无数敬业的劳动者默默坚守，汇聚成温暖的力量，让沂水处处透着温馨与有序。 敬业无关岗位高低，它是一份责任，一份坚守。正是这些平凡人的敬业奉献，让沂水运转有序、温暖美好，致敬每一位敬业的劳动者，敬业，让小城更动人。 例文11： 诚信让沂水更美好 诚信是立身之本，是城市之基。在沂水的市井小巷里，诚信的故事随处可见，它让人与人之间充满信任，让小城格外温馨，成为这座城市最动人的名片。 小区门口的便利店，店主是待人亲和的张阿姨。一天晚上，她清点当天货款时，发现多收了一位顾客一百元钱。看着这笔意外的钱款，张阿姨心里没有一丝贪念，只想着尽快把钱还给顾客。可顾客早已离开，也没有留下联系方式，她心里焦急万分，一心想着找到失主。 张阿姨立刻关掉店铺，按照付款记录四处打听顾客的消息，在小区门口足足等了近一个小时。寒风刺骨，把她的手脚都冻僵了，她也不肯离开。身边有人劝她：“不过一百元钱，不用这么麻烦。”可张阿姨坚定地说：“诚信比金钱重要，我不能贪小便宜，一定要把钱还回去，不能辜负别人的信任。” 终于，张阿姨等到了前来寻找的顾客，亲手把钱归还。顾客感动得连连道谢，不住夸赞她诚信厚道。这件事很快在街坊邻里间传开，大家都格外信任张阿姨，纷纷愿意光顾她的小店。从此，诚信之风在沂水盛行，商户诚信经营，市民信守承诺，人与人之间没有猜忌，只有满满的信任。 诚信是无形的名片，是暖心的桥梁。它让人与人之间坦诚相待，让城市充满温情。在沂水，诚信藏在每一次坚守里，让小城更有温度，诚信，让生活处处美好。 例文12： 友善让沂水更美好 友善是冬日里的暖阳，是困境中的援手，它藏在沂水的市井烟火里，藏在陌生人的善意里，没有轰轰烈烈，却能悄悄温暖着这座小城，让人间处处有温情。 深秋的傍晚，天空突然下起冷雨，我着急赶公交，脚步匆忙，不小心撞翻了路边摆摊老人的菜筐。青菜、萝卜散落一地，冰冷的雨水瞬间打湿了菜叶，老人急得满脸通红，弯腰捡拾时手脚不利索，动作格外缓慢。我又慌又怕，站在原地手足无措，周围路人匆匆走过，没人停下帮忙，场面格外窘迫。 我愣在原地，心里满是愧疚，正不知道该怎么办时，路过的阿姨、放学的同学、附近小店的店主纷纷停下脚步，伸出援手。有人轻声安慰老人：“别着急，我们帮您一起捡。”有人蹲下身，小心捧起沾泥的蔬菜；有人拿出纸巾，轻轻擦干菜叶上的雨水。我也鼓起勇气，一边帮忙整理，一边真诚向老人道歉，慌乱的场面慢慢变得温情满满。 大家齐心协力把蔬菜整理妥当，帮老人把菜筐搬到避雨的屋檐下，有人递上热水，有人默默买下几把菜，让老人能早点收摊回家。老人眼眶泛红，连声道谢，众人笑着摆手：“都是小事，互相帮衬是应该的。”冷雨依旧下个不停，小小的屋檐下却暖意融融，友善在人与人之间悄悄传递。 友善从不是惊天动地的壮举，而是困境中伸出的一双手，是窘迫时一句暖心的话。在沂水，这份平凡的友善随处可见，它化解陌生，温暖人心，友善，真的让这座小城更美好。 【解析】 【详解】富强 审题：本题是半命题作文。要求从社会主义核心价值观中选取一个关键词补充题目“_________让沂水更美好”，然后发挥想象力，创编故事。注意要围绕中心意思写，故事完整，情节动人，恰当地运用小说的描写方法。 立意：通过讲述沂水乡村/城区依托产业发展走向富强，普通百姓生活提质、安居乐业的故事，展现富强给城市带来的蓬勃生机，表达对家乡富强的自豪，以及国家强盛带动城市发展的感悟。 思路： 开头：场景+悬念引入。 中间：按照“起因——发展——高潮”的结构，运用多种描写方法，塑造人物，体现“富强”，让情节有波折、有温度。 结尾：总结全文，升华主题。 民主 审题：本题是半命题作文。要求从社会主义核心价值观中选取一个关键词补充题目“_________让沂水更美好”，然后发挥想象力，创编故事。注意要围绕中心意思写，故事完整，情节动人，恰当地运用小说的描写方法。 立意：通过记叙沂水居民参与社区议事、解决民生难题的故事，展现民主让百姓有话语权、城市治理更贴心，说明民主是城市美好的基石，传递人人参与共建家园的理念。 思路： 开头：场景+悬念引入。 中间：按照“起因——发展——高潮”的结构，运用多种描写方法，塑造人物，体现“民主”，让情节有波折、有温度。 结尾：总结全文，升华主题。 文明 审题：本题是半命题作文。要求从社会主义核心价值观中选取一个关键词补充题目“_________让沂水更美好”，然后发挥想象力，创编故事。注意要围绕中心意思写，故事完整，情节动人，恰当地运用小说的描写方法。 立意：通过记叙身边平凡的文明小事，展现文明风尚浸润沂水，说明文明让城市更温暖、更有序，呼吁人人践行文明，共建美好家园。 写作思路 思路： 开头：场景+悬念引入。 中间：按照“起因——发展——高潮”的结构，运用多种描写方法，塑造人物，体现“文明”，让情节有波折、有温度。 结尾：总结全文，升华主题。 和谐 审题：本题是半命题作文。要求从社会主义核心价值观中选取一个关键词补充题目“_________让沂水更美好”，然后发挥想象力，创编故事。注意要围绕中心意思写，故事完整，情节动人，恰当地运用小说的描写方法。 立意：通过讲述沂水邻里互助、人与自然相融的故事，展现和谐带来的温暖与安宁，说明和谐让城市充满温情，传递以和为美、共建和谐家园的理念。 思路： 开头：场景+悬念引入。 中间：按照“起因——发展——高潮”的结构，运用多种描写方法，塑造人物，体现“和谐”，让情节有波折、有温度。 结尾：总结全文，升华主题。 自由 审题：本题是半命题作文。要求从社会主义核心价值观中选取一个关键词补充题目“_________让沂水更美好”，然后发挥想象力，创编故事。注意要围绕中心意思写，故事完整，情节动人，恰当地运用小说的描写方法。 立意：通过记叙沂水人在良好环境中自由追梦、自在生活的故事，展现有序自由让城市充满活力，说明真正的自由让生活更美好、城市更蓬勃。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：按照“起因——发展——高潮”的结构，运用多种描写方法，塑造人物，体现“自由”，让情节有波折、有温度。 结尾：总结全文，升华主题。 平等 审题：本题是半命题作文。要求从社会主义核心价值观中选取一个关键词补充题目“_________让沂水更美好”，然后发挥想象力，创编故事。注意要围绕中心意思写，故事完整，情节动人，恰当地运用小说的描写方法。 立意：通过讲述平等对待他人、人人享有同等机会的故事，展现平等让城市充满尊重与温暖，说明平等是城市美好的重要保障，传递平等待人、尊重他人的品质。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：按照“起因——发展——高潮”的结构，运用多种描写方法，塑造人物，体现“平等”，让情节有波折、有温度。 结尾：总结全文，升华主题。 公正 审题：本题是半命题作文。要求从社会主义核心价值观中选取一个关键词补充题目“_________让沂水更美好”，然后发挥想象力，创编故事。注意要围绕中心意思写，故事完整，情节动人，恰当地运用小说的描写方法。 立意： 通过记叙公正处理事情的故事，展现公正让城市更有秩序、人心更安定，说明公正是城市和谐的基石，传递公平正直的价值观。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：按照“起因——发展——高潮”的结构，运用多种描写方法，塑造人物，体现“公正”，让情节有波折、有温度。 结尾：总结全文，升华主题。 法治 审题：本题是半命题作文。要求从社会主义核心价值观中选取一个关键词补充题目“_________让沂水更美好”，然后发挥想象力，创编故事。注意要围绕中心意思写，故事完整，情节动人，恰当地运用小说的描写方法。 立意：通过讲述法治守护百姓生活、规范城市秩序的故事，展现法治让城市更有序、更安全，说明法治是美好生活的保障，传递尊法守法的理念。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：按照“起因——发展——高潮”的结构，运用多种描写方法，塑造人物，体现“法治”，让情节有波折、有温度。 结尾：总结全文，升华主题。 爱国 审题：本题是半命题作文。要求从社会主义核心价值观中选取一个关键词补充题目“_________让沂水更美好”，然后发挥想象力，创编故事。注意要围绕中心意思写，故事完整，情节动人，恰当地运用小说的描写方法。 立意：通过记叙沂水人用实际行动爱国、建设家乡的故事，展现爱国情怀凝聚人心、推动城市发展，说明爱国是最美的情感，传递爱家爱国的家国情怀。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：按照“起因——发展——高潮”的结构，运用多种描写方法，塑造人物，体现“爱国”，让情节有波折、有温度。 结尾：总结全文，升华主题。 敬业 审题：本题是半命题作文。要求从社会主义核心价值观中选取一个关键词补充题目“_________让沂水更美好”，然后发挥想象力，创编故事。注意要围绕中心意思写，故事完整，情节动人，恰当地运用小说的描写方法。 立意：通过记叙平凡岗位上的敬业故事，展现敬业者默默奉献、守护城市运转，说明敬业让城市更温暖、更有序，赞美敬业精神，传递责任与担当。 思路： 开头：场景+悬念引入。 中间：按照“起因——发展——高潮”的结构，运用多种描写方法，塑造人物，体现“敬业”，让情节有波折、有温度。 结尾：总结全文，升华主题。 诚信 审题：本题是半命题作文。要求从社会主义核心价值观中选取一个关键词补充题目“_________让沂水更美好”，然后发挥想象力，创编故事。注意要围绕中心意思写，故事完整，情节动人，恰当地运用小说的描写方法。 立意：通过讲述诚信待人、诚信做事的故事，展现诚信让人与人之间更信任、城市更温馨，说明诚信是城市最美名片，传递诚实守信的品质。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：按照“起因——发展——高潮”的结构，运用多种描写方法，塑造人物，体现“诚信”，让情节有波折、有温度。 结尾：总结全文，升华主题。 友善 审题：本题是半命题作文。要求从社会主义核心价值观中选取一个关键词补充题目“_________让沂水更美好”，然后发挥想象力，创编故事。注意要围绕中心意思写，故事完整，情节动人，恰当地运用小说的描写方法。 立意：通过记叙身边友善互助的小事，展现友善让城市充满温情，说明友善是连接人心的桥梁，传递与人为善、互帮互助的美好品质。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：按照“起因——发展——高潮”的结构，运用多种描写方法，塑造人物，体现“友善”，让情节有波折、有温度。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $