第16课《心灵美才是真的美》教学设计2025-2026学年高二下学期心理健康教育科学出版社

第16课《心灵美才是真的美》 适用年级：高二下学期 课时安排：1课时（45分钟） 设计理念： 高二学生正处于价值观形成的关键期，面临着学业压力、同伴比较以及自我认同的困惑，容易陷入对外在成就、外貌或物质的过度关注。本节课通过感人的故事、艺术化的表达和团体互动，引导学生思考“高贵”的真正内涵，激发他们对精神成长的向往，在心灵深处播下良善与坚韧的种子。 一、 教学目标 1.认知目标：理解“心灵高贵”的内涵，认识到精神追求比物质享受更能带来持久的满足感和尊严。 2.情感目标：通过感人事迹产生情感共鸣，激发对拥有高贵心灵的人物的敬佩之情，反思自身的价值观。 3.行为目标：能够识别身边或历史人物身上的优秀品质，并通过“心灵藏宝图”的形式进行自我激励，初步规划自身的精神成长方向。 二、 教学重难点 重点：引导学生理解并归纳“高贵心灵”的具体品质（如善良、担当、坚韧、无私等）。 难点：帮助学生将抽象的高贵品质与自身的生活实际联系起来，克服可能存在的“功利主义”或“虚无主义”思想。 三、 教学准备 1.多媒体课件：包含朱敏才、孙丽娜夫妇照片，尿毒症女孩故事背景图，轻音乐（用于绘画和冥想环节）。 2.学案纸：提前打印好“心灵藏宝图”模板（九宫格或思维导图样式）。 3.彩色铅笔：每组一盒。 四、 教学过程 （一） 暖身与导入：外在VS内在（5分钟） 1. 互动游戏：猜猜他是谁 活动：教师在PPT上分条呈现信息，让学生猜人物。 第一条：他出身贫寒，个子矮小，相貌普通。 第二条：他是美国历史上最伟大的总统之一。 第三条：他领导了南北战争，解放了黑奴。 （答案：林肯） 引导语：大家第一眼看到“个子矮小、相貌普通”时，可能会觉得这个人很平凡。但当你知道他的事迹后，是否觉得他无比高大？正如林肯所说：“人的外貌，30岁之前是父母给的，30岁以后是自己修来的。”今天我们一起来探讨，是什么让一个人的心灵散发出迷人的光彩。 （二） 主题活动一：价值大辩论（10分钟） 1. 情境呈现：外交官夫妇的抉择 播放或讲述朱敏才、孙丽娜夫妇的支教事迹（PPT展示他们支教前后的对比照片，以及破旧的秋裤、高原的环境）。 模拟讨论：引出“心事话题”中同学甲和同学乙的对话。 同学甲：他们太傻了，自讨苦吃。 同学乙：这是精神追求，心是甜的，比当外交官更高贵。 2. 互动环节：请站队 操作：请学生起立。认为“同学甲说得有道理”的站在左边，认为“同学乙说得有道理”的站在右边。 交流：随机采访几位学生，询问站队理由。 教师总结：看来大家内心都有一杆秤。有人追求物质的舒适，有人追求精神的富足。那么，到底是什么决定了我们看一个人的“高贵”与否？让我们走进心理解析。 （三） 主题活动二：生命的火花——寻找高贵的品质（10分钟） 1. 故事分享：一对卑微兄妹的豪迈 教师深情讲述“尿毒症女孩”和她的哥哥的故事（即“心动行动”活动一的内容）。 重点渲染：女孩捐眼角膜、哥哥捐巨款的细节。 互动提问： 女孩和哥哥都是“卑微”的人，他们缺钱、缺健康，但为什么说他们“将生命的光华发挥到极致”？ 小组讨论（3分钟）：请在便利贴上写下这对兄妹身上体现出的“高贵的品质”（每人写1-2个关键词，如：无私、诚信、善良、豁达、坚强）。 分享：每组派代表将便利贴贴在黑板上，形成“高贵品质云图”。 2. 教师深化： 结合“心理解析”和“心灵宝典”的内容，总结并补充：高贵不是金钱堆砌的，而是由良知、仁爱、担当、坚韧构成的。正如毛泽东同志说的，做一个高尚的人，一个脱离了低级趣味的人。 （四） 主题活动三：绘制我的心灵藏宝图（15分钟） 1. 导入活动二：画一画 引导语：刚刚我们找到了别人身上的宝藏。其实，我们每个人心中都有一座宝藏，里面藏着你最想成为的样子。现在，我们来绘制一张属于你自己的“心灵藏宝图”。 2. 操作步骤： 第一步：寻找榜样。让你最敬佩的人物是谁？可以是伟人、名人，也可以是身边的亲人、老师，甚至是故事里的兄妹。 第二步：挖掘品质。他/她身上最打动你的品质是什么？ 第三步：具象化表达。请用一种具体的形象来代表这个品质。 示例：坚韧不拔 -> 像“竹子”（咬定青山不放松）；无私仁爱 -> 像“太阳”（温暖万物）；担当责任 -> 像“盾牌”或“大山”。 第四步：绘制。在学案纸的“藏宝图”格子中，画出这些形象，并标注对应的品质。 3. 互动分享（小组内）： 组内轮流展示自己的“心灵藏宝图”，讲解为什么选择这个形象，以及这些品质对你的意义。 升华：教师选取1-2幅有代表性的作品，请作者在全班分享。 （五） 总结与拓展：30岁以后的脸（5分钟） 1. 能量朗读： 教师播放舒缓音乐，带领学生齐读周国平《人的高贵在于灵魂》选段（可截取最后一段关于“纯真追求”的部分）。 2. 教师寄语： 同学们，今天的藏宝图，是我们送给未来自己的一份礼物。也许现在的我们，会因为成绩、外貌或家境而烦恼，但请记住托尔斯泰的话：人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长。 真正的美，是随着年岁渐长，在你的脸上、气质里，沉淀下来的善良、坚韧和担当。愿你们在关注成绩的同时，不忘浇灌自己内心的花园。 3. 课后作业（心智拓展）： 和爸爸、妈妈聊聊，在他们心中，什么样的人算得上“心灵高贵”？把你的“心灵藏宝图”分享给他们，听听他们的故事，明天回来和大家分享两代人对“高贵”的不同理解。 五、 板书设计 第16课 心灵美才是真的美 1.故事中的高贵 朱敏才、孙丽娜：担当、奉献 女孩与哥哥：无私、诚信、豁达 2.高贵的品质云图 良知 | 仁爱 | 坚韧 | 担当 | 清洁的精神 3.我的心灵藏宝图 榜样 —— 品质 —— 象征物 六、 教学反思（预设） 本节课通过“辩论”激发了学生的认知冲突，通过“具象化绘画”降低了抽象品质的理解难度，符合高二学生形象思维与逻辑思维并重的特点。在“找一找”环节，要特别注意引导学生区分“怜悯”与“共情”，避免让学生产生“因为可怜所以伟大”的误解，而是要强调他们在困境中依然选择“利他”的主动性与高贵性。 学科网（北京）股份有限公司 $