第2节 建构分子模型 第3课时（分层作业）科学新教材浙教版七年级下册

第2节 建构分子模型 第3课时（分层作业） 目录 【A 夯基础】 1 一、水分子的构成 1 【B 提能力】 3 【C 链真题】 5 1、 水分子的构成 1．构成物质的微粒有分子、原子、离子等。下列物质由原子构成的是（　　） A．氮气 B．石墨 C．氯化钠 D．水 2．近期，中国科协公众号辟谣了“菠菜能补铁”的流言。事实上，菠菜虽然含铁，但吸收率较低，不能作为主要的补铁来源。这里所说的“铁”是指（　　） A．元素 B．原子 C．离子 D．分子 3. 用“”和“”分别代表两种不同的单质分子和，它们在一定条件下能发生化学反应，其反应的微观示意图如图，请回答下列问题： (1)每个生成物分子由_______个原子构成、 (2)反应物与生成物的分子个数比为_______ (3)从图中你还能获得的信息是（答一条即可）：①_______ 4. 在学习完模型的建立后，小明和小红尝试完成项目任务：建构分子模型来解释物质的变化。以下是项目学习记录单（部分），据此回答以下题目： 驱动问题：如何利用水分子模型解释水的物态变化。 任务一：制作水分子模型 资料：水的化学式H2O，氢原子直径，氧原子直径。 材料：①直径2cm白色圆片若干②直径2cm黑色圆片若干 ③直径2.8cm白色圆片若干④直径2.8cm黑色圆片若干 ⑤直径8cm白色圆片若干⑥直径8cm黑色圆片若干       评价标准 评价内容 优秀 合格 不合格 水分子模型 能区分原子种类、 并符合原子实际比例 能区分原子种类、 不符合原子实际比例 不能区分原子种类且 不符合原子实际比例 任务二：利用建构的分子模型解释水结冰过程中的变化。 资料：水的密度是1g/cm3，冰的密度是0.9g/cm3。 （1）为使其制作的水分子模型达到优秀，其选材为( ) A．①②    B．④⑤    C．①④    D．②⑥ （2）请结合资料建构水分子模型，并在下图中画出水结冰时冰的模型。______ （3）从微观角度解释上述变化的实质是______，因此该变化属于______（选填“物理变化”或“化学变化”）。 5.将一根细线松松地系在一个铁丝框架的相对的两边上。把框架浸到肥皂液里再取出来，框架上便会出现一层肥皂膜，如图甲所示。用烧热的针刺破细线一侧的肥皂膜，另一侧的肥皂膜会把细线拉过去，如图乙所示。这个实验的原理与下列四个选项的实验原理一致的是（　　） A．气体扩散 B．压缩空气 C．酒精与水混合 D．铅柱黏合 6.以下四个模型中，能表示氯化氢分子的是（　　） A． B． C． D． 7.建构模型是学习科学的一种重要思维方式。下列属于采用建构模型来认识事物的是（   ） A．研究声波、电磁波时将声波、电磁波与水波进行联系 B．用空气和二氧化氮的扩散实验探究分子不停地运动 C．用大小、形状不同的小球组合表示分子结构 D．用带火星的木条复燃推测出有产生 8.观察方框中的分子模型，一种圆圈代表一种原子，下列说法错误的是（    ） A．相同种类的原子可以构成分子 B．不同种类的原子可以构成分子 C．相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子 D．不同的分子里不可能有相同的原子 9.下列微观示意图中和分别表示氢原子和氧原子，下列说法正确的是（　　） A．参加反应的是两种物质 B．反应物和生成物中只有一种单质 C．化学变化中原子可分 D．​化学变化前后原子种类不变 10.电解水的实验中往往会加入一定量的硫酸溶液增加水的导电性（硫酸本身不会减少），小科利用如图装置探究影响电解水的速度的因素，实验中记录数据如下表。 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 蒸馏水体积/毫升 200 200 200 200 200 200 200 加入硫酸的体积/毫升 10 10 10 10 10 10 10 加入硫酸的浓度 0 10% 15% 20% 25% 30% 35% 收集到的氢气体积/毫升 20 20 20 20 20 20 20 收集20毫升所用的时间/秒 2648 1236 885 423 262 216 205 (1)写出电解水的文字表达式：___________。 (2)检验量筒B中收集到的气体的方法是___________。 (3)本实验通过比较___________来判断电解水的速度。 (4)小科在200mL 的蒸馏水中加入10mL质量分数为10%的硫酸后、发现产生的氢气的速度越来越快，请结合以上探究结果分析其中的原因是___________。 11．（2025·浙江宁波·二模）下列模型能表示植物激素乙烯（）的是（　　） A． B． C． D． 12．（24-25七年级下·浙江杭州·期末）生活中常遇到“碘盐”“高钙牛奶”“铁强化酱油”等商品，这里的“碘”“钙”“铁”是指（　　） A．元素 B．原子 C．分子 D．离子 13．（24-25七年级下·浙江台州·期末）下列关于构成物质的微粒说法正确的是（　　） A．目前发现的微粒只有分子、原子、离子三种 B．分子由原子构成，因此原子一定比分子小 C．和属于同种元素，但化学性质不同 D．构成两种物质的微粒中都含有氧分子 14．（24-25七年级下·浙江金华·期中）分子和原子的本质区别是（　　） A．分子能保持物质的化学性质而原子不能 B．分子能构成物质而原子不能 C．分子大，原子小 D．化学变化中，分子可分，原子不可分 15．（2025·浙江台州·二模）如图为水电解的过程示意图，该化学变化中的最小微粒是（　　） A． B． C．和 D． 16．（24-25七年级下·浙江宁波·期末）小科将一根细线松弛地系在一个铁丝框架上，把框架进到肥皂液里再取出来，框架上便会出现一层肥皂膜。如图所示,若将肥皂膜的a部分用热针刺破，棉线的形状是（　　） A． B． C． D． 17. （24-25七年级下·浙江宁波·期末）小科所在的项目化学习小组通过建构分子模型来解释物质的变化，以下是项目化学习记录单的一部分。 任务一：制作水分子模型 【资料】水的化学式为H2O， 氢原子直径为0.53×10-10米， 氧原子的直径为1.48×10-10米。 【材料】若干圆纸片 序号 颜色 直径 序号 颜色 直径 ① 白色 2厘米 ④ 黑色 2厘米 ② 白色 5.6厘米 ⑤ 黑色 5.6厘米 ③ 白色 8厘米 ⑥ 黑色 8厘米 【评价标准】 优秀 合格 不合格 能区分原子种类、并符合原子实际比列 能区分原子种类、不符合原子实际比列 不能区分原子种类且不符合原子实际比列 任务二：利用建构的分子模型解释电解水过程中的变化。 请回答下列问题： (1)根据评价标准，选择材料①、⑤制作的水分子模型评定为 _______。 (2)如图是电解水的微观模型示意图。 ①请在图丁方框中画出相应微粒的示意图_______。 ②甲、乙、丙三个方框中的模型相同的是都含有_______（选填字母）。 A．氢气 B．氢分子 C． 氢原子 ③从微观角度解释电解水的变化的实质是________________。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2节 建构分子模型 第3课时（分层作业） 目录 【A 夯基础】 1 一、水分子的构成 1 【B 提能力】 4 【C 链真题】 7 1、 水分子的构成 1．构成物质的微粒有分子、原子、离子等。下列物质由原子构成的是（　　） A．氮气 B．石墨 C．氯化钠 D．水 【答案】B 【详解】A、氮气是由分子构成的，故A错误； B、石墨是由原子构成的，故B正确； C、氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，故C错误； D、水是由水分子构成的，故D错误。 故答案为：B。 2．近期，中国科协公众号辟谣了“菠菜能补铁”的流言。事实上，菠菜虽然含铁，但吸收率较低，不能作为主要的补铁来源。这里所说的“铁”是指（　　） A．元素 B．原子 C．离子 D．分子 【答案】A 【详解】元素是具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称，物质是由元素组成的，这里的“铁”强调的是存在的元素种类，与具体形态无关。 故选A。 3. 用“”和“”分别代表两种不同的单质分子和，它们在一定条件下能发生化学反应，其反应的微观示意图如图，请回答下列问题： (1)每个生成物分子由_______个原子构成、 (2)反应物与生成物的分子个数比为_______ (3)从图中你还能获得的信息是（答一条即可）：①_______ 【答案】(1)4/四 (2) (3)原子是化学变化中的最小粒子（合理即可） 【分析】根据微观示意图可知，有1个“”没有参加反应，实际参加反应的微观示意图为：； 【详解】（1）由生成物的分子构成可知，每个生成物分子由4个原子构成； （2）根据实际参加反应微观示意图，反应前有2个B2分子，反应后生成4个生成物分子。所以反应物B2与生成物的分子个数比=2:4=1:2； （3）化学反应的实质是分子破裂、原子重新组合，在该反应中，A2分子和B2分子破裂，原子重新组合成新的分子；从图中还能获得的信息是原子是化学变化中的最小粒子；在反应过程中，原子的种类和数目都没有发生改变。 成氧气（或分子分成原子，原子重新组合成新分子）。 4. 在学习完模型的建立后，小明和小红尝试完成项目任务：建构分子模型来解释物质的变化。以下是项目学习记录单（部分），据此回答以下题目： 驱动问题：如何利用水分子模型解释水的物态变化。 任务一：制作水分子模型 资料：水的化学式H2O，氢原子直径，氧原子直径。 材料：①直径2cm白色圆片若干②直径2cm黑色圆片若干 ③直径2.8cm白色圆片若干④直径2.8cm黑色圆片若干 ⑤直径8cm白色圆片若干⑥直径8cm黑色圆片若干       评价标准 评价内容 优秀 合格 不合格 水分子模型 能区分原子种类、 并符合原子实际比例 能区分原子种类、 不符合原子实际比例 不能区分原子种类且 不符合原子实际比例 任务二：利用建构的分子模型解释水结冰过程中的变化。 资料：水的密度是1g/cm3，冰的密度是0.9g/cm3。 （1）为使其制作的水分子模型达到优秀，其选材为( ) A．①②    B．④⑤    C．①④    D．②⑥ （2）请结合资料建构水分子模型，并在下图中画出水结冰时冰的模型。______ （3）从微观角度解释上述变化的实质是______，因此该变化属于______（选填“物理变化”或“化学变化”）。 【答案】 C 分子间间隔改变 物理变化 【解析】【小题1】若要使其制作的水分子模型达到优秀，则要能区分原子种类、并符合原子实际比例，由资料可知，水的化学式H2O，氢原子直径0.53×10−10m，氧原子直径0.74×10−10m，水由两种元素组成，故要选用不同颜色卡片，又有氧原子和氢原子的直径比约为1.4：1=2.8：2，故选用直径为2cm和2.8cm的卡片，则应选用①④或②③，故选：C； 【小题2】由资料可知，水的密度是1g/cm3，冰的密度是0.9g/cm3，水结成冰分子种类不变，都是由水分子构成，由水的密度比冰大可知水的分子间隔比冰小，故冰的分子模型为，故填：； 【小题3】水结成冰的微观实质是分子间的间隔改变，分子的种类数目都不变，没有生成新物质，属于物理变化，故填：分子间间隔改变、物理变化。 5.将一根细线松松地系在一个铁丝框架的相对的两边上。把框架浸到肥皂液里再取出来，框架上便会出现一层肥皂膜，如图甲所示。用烧热的针刺破细线一侧的肥皂膜，另一侧的肥皂膜会把细线拉过去，如图乙所示。这个实验的原理与下列四个选项的实验原理一致的是（　　） A．气体扩散 B．压缩空气 C．酒精与水混合 D．铅柱黏合 【答案】D 【详解】用烧热的针刺破一侧肥皂膜，由于另一侧肥皂膜和棉线间分子有力的作用，故将棉线拉向另一侧，此现象说明了分子间存在相互的引力。 A．气体扩散说明分子处于永不停息地无规则运动状态，故A不符合题意； B．用力推活塞，注射器中的气体被压缩了，说明分子之间存在间隙，故B不符合题意； C．酒精和水的混合，体积变小，说明分子间存在间隙，故C不符合题意； D．切削干净的两段铅柱可以粘合在一起，说明分子之间存在引力，故D符合题意。 故选D。 6.以下四个模型中，能表示氯化氢分子的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【详解】氯化氢是由氯化氢分子构成的，每个氯化氢分子是由1个氢原子与1个氯原子构成的。 A、由分子结构模型可知，该分子是由同种原子构成的，不能表示氯化氢，不符合题意； B、该图示是一种原子，不能表示氯化氢，不符合题意； C、由分子结构模型可知，该分子是由两种不同的原子构成的，每个分子中含有3个原子，不能表示氯化氢，不符合题意； D、由分子结构模型可知，该分子是由两种不同的原子构成的，每个该分子中的不同原子数各为1个，能表示氯化氢，符合题意。 故选D。 7.建构模型是学习科学的一种重要思维方式。下列属于采用建构模型来认识事物的是（   ） A．研究声波、电磁波时将声波、电磁波与水波进行联系 B．用空气和二氧化氮的扩散实验探究分子不停地运动 C．用大小、形状不同的小球组合表示分子结构 D．用带火星的木条复燃推测出有产生 【答案】C 【详解】A、声波、电磁波不能直接观察，水波可直接观察，研究声波、电磁波时将声波、电磁波与水波进行联系，是采用了类比法，故选项不符合题意。 B、分子是看不见、摸不着的，用空气和二氧化氮的扩散实验探究分子不停地运动，是利用了转换法，故选项不符合题意。 C、用大小、形状不同的小球组合表示分子结构，是采用建构模型来认识事物，故选项符合题意。 D、用带火星的木条复燃推测出有产生，是采用实验的方法来认识事物，故选项不符合题意。 故选C。 8.观察方框中的分子模型，一种圆圈代表一种原子，下列说法错误的是（    ） A．相同种类的原子可以构成分子 B．不同种类的原子可以构成分子 C．相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子 D．不同的分子里不可能有相同的原子 【答案】D 【详解】A、 由分子结构模型可知，相同种类的原子可以构成分子，如，说法正确，不符合题意； B、 由分子结构模型可知，不同种类的原子可以构成分子，如，说法正确，不符合题意； C、 相同种类，不同数目的原子可以构成不同的分子，如一氧化碳分子（）与二氧化碳分子（）均是由碳原子与氧原子构成的，说法正确，不符合题意； D、不同的分子里可能有相同的原子,如和，这两种分子中都含有氧原子，说法错误，符合题意。 故选D。 9.下列微观示意图中和分别表示氢原子和氧原子，下列说法正确的是（　　） A．参加反应的是两种物质 B．反应物和生成物中只有一种单质 C．化学变化中原子可分 D．​化学变化前后原子种类不变 【答案】D 【详解】A、比较反应前后微粒的微观示意图，参加反应的只有一种物质，选项A错误。 B、反应物只有一种且是化合物，生成物中有两种单质，选项B错误。 C、化学变化前后原子的种类没有发生改变，故化学变化中原子不可分，选项C错误。 D、原子是化学变化中的最小粒子，化学反应前后原子种类不变，选项D正确。 故选D。 10.电解水的实验中往往会加入一定量的硫酸溶液增加水的导电性（硫酸本身不会减少），小科利用如图装置探究影响电解水的速度的因素，实验中记录数据如下表。 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 蒸馏水体积/毫升 200 200 200 200 200 200 200 加入硫酸的体积/毫升 10 10 10 10 10 10 10 加入硫酸的浓度 0 10% 15% 20% 25% 30% 35% 收集到的氢气体积/毫升 20 20 20 20 20 20 20 收集20毫升所用的时间/秒 2648 1236 885 423 262 216 205 (1)写出电解水的文字表达式：___________。 (2)检验量筒B中收集到的气体的方法是___________。 (3)本实验通过比较___________来判断电解水的速度。 (4)小科在200mL 的蒸馏水中加入10mL质量分数为10%的硫酸后、发现产生的氢气的速度越来越快，请结合以上探究结果分析其中的原因是___________。 【答案】(1) (2)用带火星的木条去检验 (3)收集20 毫升氢气所需的时间 (4)随着水的质量的减少，硫酸浓度逐渐变大 【详解】（1）水在通直流电的条件下分解，生成氢气和氧气，则反应的文字表达式为：。 （2）根据图片可知，量筒B与正极相连，收集氧气，则检验方法为：用带火星的木条去检验。 （3）根据表格可知，本实验通过比较收集20 毫升氢气所需的时间来判断电解水的速度。 （4） 小科在200mL 的蒸馏水中加入10mL质量分数为10%的硫酸后，发现产生的氢气的速度越来越快，其中的原因是：随着水的质量的减少，硫酸浓度逐渐变大。 11．（2025·浙江宁波·二模）下列模型能表示植物激素乙烯（）的是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】由乙烯（C2H4）的化学式可知，每个乙烯分子是由2个碳原子与4个氢原子构成的，观察四种分子结构模型可知，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 12．（24-25七年级下·浙江杭州·期末）生活中常遇到“碘盐”“高钙牛奶”“铁强化酱油”等商品，这里的“碘”“钙”“铁”是指（　　） A．元素 B．原子 C．分子 D．离子 【答案】A 【详解】物质是由元素组成，生活中常遇到“碘盐”“高钙牛奶”“铁强化酱油”等商品，这里的“碘”“钙”“铁”是指元素。 故选A。 13．（24-25七年级下·浙江台州·期末）下列关于构成物质的微粒说法正确的是（　　） A．目前发现的微粒只有分子、原子、离子三种 B．分子由原子构成，因此原子一定比分子小 C．和属于同种元素，但化学性质不同 D．构成两种物质的微粒中都含有氧分子 【答案】C 【详解】A、目前发现的微粒不是只有分子、原子、离子三种，还有质子、中子、电子等，故选项说法错误； B、分子由原子构成，但原子不一定比分子小，分子和原子不能笼统的比较大小，但由原子构成的分子，其一个分子的体积比构成它的原子大，故选项说法错误； C、Cl和Cl-属于同种元素，Cl-是Cl得到1个电子构成的，它们的最外层电子数不同，化学性质不同，故选项说法正确； D、构成O2、CO2两种物质的微粒分别是氧分子、二氧化碳分子，二氧化碳中不含有氧分子，故选项说法错误。 故选C。 14．（24-25七年级下·浙江金华·期中）分子和原子的本质区别是（　　） A．分子能保持物质的化学性质而原子不能 B．分子能构成物质而原子不能 C．分子大，原子小 D．化学变化中，分子可分，原子不可分 【答案】D 【详解】A、分子能保持物质的化学性质，原子也能，错误； B、分子和原子都是构成物质的粒子，错误； C、分子和原子不能比较大小，但由原子构成的分子，其一个分子比构成它的原子大，错误； D、在化学变化中分子分成原子，原子再重新组合成新的分子，故在化学变化中，分子可分，原子不可分，正确。 故选D。 15．（2025·浙江台州·二模）如图为水电解的过程示意图，该化学变化中的最小微粒是（　　） A． B． C．和 D． 【答案】C 【详解】由示意图可知，水电解过程中水分子被拆成氢原子和氧原子，氧原子和氧原子又重新组合成氢分子和氧分子，可知不变的是氢原子和氧原子，即该化学变化中的最小微粒是氢原子和氧原子，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 16．（24-25七年级下·浙江宁波·期末）小科将一根细线松弛地系在一个铁丝框架上，把框架进到肥皂液里再取出来，框架上便会出现一层肥皂膜。如图所示,若将肥皂膜的a部分用热针刺破，棉线的形状是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】当用热针刺破a部分肥皂膜时，由于分子间引力的作用，b侧会收缩、a侧会变大，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 17. （24-25七年级下·浙江宁波·期末）小科所在的项目化学习小组通过建构分子模型来解释物质的变化，以下是项目化学习记录单的一部分。 任务一：制作水分子模型 【资料】水的化学式为H2O， 氢原子直径为0.53×10-10米， 氧原子的直径为1.48×10-10米。 【材料】若干圆纸片 序号 颜色 直径 序号 颜色 直径 ① 白色 2厘米 ④ 黑色 2厘米 ② 白色 5.6厘米 ⑤ 黑色 5.6厘米 ③ 白色 8厘米 ⑥ 黑色 8厘米 【评价标准】 优秀 合格 不合格 能区分原子种类、并符合原子实际比列 能区分原子种类、不符合原子实际比列 不能区分原子种类且不符合原子实际比列 任务二：利用建构的分子模型解释电解水过程中的变化。 请回答下列问题： (1)根据评价标准，选择材料①、⑤制作的水分子模型评定为 _______。 (2)如图是电解水的微观模型示意图。 ①请在图丁方框中画出相应微粒的示意图_______。 ②甲、乙、丙三个方框中的模型相同的是都含有_______（选填字母）。 A．氢气 B．氢分子 C． 氢原子 ③从微观角度解释电解水的变化的实质是________________。 【答案】(1)优秀 (2) C 水分子分解成氢原子和氧原子，氧原子又重新组合成氧分子，氢原子又重新组成成氢分子（合理即可） 【详解】（1）由题意可知，氧原子直径约是氢原子直径的。材料①白色圆纸片直径2厘米代表氢原子，材料⑤黑色圆纸片直径5.6厘米代表氧原子，5.6÷2=2.8，符合氢、氧原子实际比例，且能区分原子种类，所以评定为优秀； （2） ①电解水生成了氢气和氧气，由反应的微观示意图和质量守恒定律反应前后原子的种类及数目不变可知，图丙中方框画出2个氢分子，图丁中应补充1个氧分子，如图：； ②分子是有原子构成的，由微粒的构成可知，甲、乙、丙三个方框中的模型都含有氢原子，故选C； ③由微粒的变化可知，电解水的变化的实质是：水在通电的条件下，水分子分成氢原子和氧原子，每两个氢原子构成一个氢分子，每两个氧原子构成一个氧分子，很多的氢分子聚集成氢气，很多的氧分子聚集成氧气。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $