专题09 诗歌鉴赏（手法与情感）（复习讲义）（广东专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

专题09 诗歌鉴赏（手法与情感）（复习讲义） 目录 01 析·考情目标 1 02 筑·专题框架 3 03 攻·重难考点 3 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 诗歌手法 3 考点二 诗歌情感 4 04 测·预测闯关 7 命题透视 1、 诗歌手法：高频考查修辞手法与描写手法。考题多要求先识别手法，再结合诗句分析表达效果，最后点明诗人情感或意境。 2、 诗歌情感：常以“表达了什么情感”“为何而作”等形式考查。需抓关键意象、结合作者生平与时代背景，理解诗歌深层意蕴。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 2022年 2021年 诗歌手法 广州卷11（2）题：“我的书签”设计展活动给同学们带来了启发，请你仿照小文批注的方式，为“乡书何处达？归雁洛阳边”写一句批注。 广州卷11（2）题：请从细节描写角度赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。 深圳卷10（3）题：辑录时，有同学错误选取了岑参《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。请你解释这句诗为什么不能入选。 广州卷11（2）题：诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。 未考察 未考察 诗歌情感 未考察 未考察 未考察 广州卷9（2）题：请阐明“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的理趣。 广东卷6题：从题材看，下列诗歌与右图古诗相同的一项是 广州卷13题：“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？ 命题预测 1. 1.综合化考查增强。更倾向于考查情景交融、虚实结合、动静结合等综合手法，要求学生在整体意境中分析，而非孤立识别。 2. 2.链接传统文化。可能选用蕴含传统意象（如柳、月、舟）的诗句，考查对象征、用典等手法的初步理解。 3. 3.综合性考察诗歌情感。通过诗歌的具体内容分析不同诗歌类型的情感，可能会结合诗歌表现手法或意象意境，综合性更强。 考点一 诗歌手法 1.（2025·广州市·中考真题）【新情境·结合“我的书签”设计展活动情境考察诗歌】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 我的书签”设计展活动给同学们带来了启发，请你仿照小文批注的方式，为“乡书何处达？归雁洛阳边”写一句批注。 2.（2024·广州市·中考真题）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 白雪歌送武判官归京（节选） 岑参 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 请从细节描写的角度赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。 3.（2024·深圳市·中考真题）乙文“花下筛网罟”引人遐想，花是诗文中常见意象，读花赏花，兴味盎然。班级就此开展“觅花辑诗文”活动。【新考法·结合默写考察诗歌】 辑录时，有同学错误选取了岑参《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。请你解释这句诗为什么不能入选。 知识点 诗歌手法 诗歌鉴赏 考查方向 内容要点 举例 诗歌手法 根据题干要求对特定诗句进行手法赏析，分析其表达效果及所蕴含的情感。 本诗颈联被称为“千古名句”，请结合诗歌内容分析其表达效果。 答题术语 1、 常用的修辞手法及其作用 （1） 比喻：把一种事物或情景比作另一种事物或情景，突出事物特征，把抽象的事物具体化。 （2）比拟：拟人，赋予事物以人的行为、情感；拟物，把人当做物或把物当做物来写。使被描写的对象给人以形象感、新奇感。 （3）借代：以简代繁，以实代虚，使语言更加简洁生动，强化事物某一方面的特征。 （4）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，能够更突出更鲜明的表现事物。 （5）双关：双关分为语义双关和语音双关，使语言表达含蓄、幽默。 （6）对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练、整齐对称；从内容上看，意思集中含蓄。 （7）排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。强调语意，语言凝练，节奏鲜明，增强气势。 （8）设问：自问自答，引起注意；启发思考，加深理解。 （9）反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 （7）反复：有意重复使用某些词语或句子，内容上突出语意，强调情感；形式上回环往复，有韵律美。 （8）互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 （9）顶真：上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。贯通语气，环环紧扣，引人入胜。 2、 常用表现手法及其作用 （1）渲染：从正面着意描写，在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。 （2）烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使要突出的事物更加鲜明。 （3）象征：借具体的事物表现某种特殊的意义，常体现在托物言志的诗歌中。 （4）衬托：以乙衬甲，使甲的特质更突出，目的在凸显一方。 （5）对比：对比是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强诗歌的表达效果和感染力。 （6）比兴：比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞。化抽象为具体，使表达的对象生动形象，激起读者的阅读兴趣。 （7）联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中的类似特点联系起来组成一个典型。 （8）想象：在已有观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。 （9）用典：有事典和语典。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场态度、个人的意绪愿望等。语典是引用或化用前人诗句，意在深化意境，引人联想而寻意于言外。 3、常用的表达技巧 （1） 描写方式 ①动静结合：将事物的动、静结合起来描写，使景物描写更加生动、更有意境、更加和谐。 ②声色结合：视觉、嗅觉、听觉、触觉等多感官角度写景，使读者身临其境、感受深切。 ③色彩选取：具有画面感。冷色调，烘托压抑或者寂寞心情；暖色调，表现欢悦喜悦的心情。 ④虚实结合：实为眼前之景，虚为想象、梦中、回忆中的景象。拓展诗歌意境，更加表现心情。 ⑤点面结合：点面结合，使主体形象更丰满，更有特色。 ⑥远近结合（或其他多个视角）：更有层次感，更能显出景色之美。 ⑦白描：文字简练单纯、不加渲染烘托，语言简洁明快，画面朴实亲切。 ⑧工笔（细描）：对形象进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。 （2）抒情方式 ①直接抒情：直接对人物或事件表明爱憎态度，感情直接、气势奔放。 ②借景抒情：通过对景物的描写来表达心中的感情，或把感情融在特定的自然景物或生活场景中。 ③托物言志：诗人借助自然界中某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向。 ④用典抒情，诗文中经常引用的、有来历出处又为人们所公认的历史史实、文化故事和文学典故。 ⑤借古讽今或伤今：诗人借助历史人物或事件影射或讽刺现实，抒发思想情感。 答题模板 1、明确手法，阐释运用 明确指出诗中使用了什么艺术手法，结合诗句阐释此种艺术手法在诗中是如何运用的。 2、分析效果，提炼情感 点出运用此种艺术手法的效果，具体分析在形象、意境和情感等方面的作用。 考点二 诗歌情感 1.（2022·广州市·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 请阐明“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的理趣。 2.（2021·广东省·中考真题）从题材看，下列诗歌与右图古诗相同的一项是【新考法·结合书写考察诗歌】 A．《送杜少府之任蜀州》（王勃） B．《使至塞上》（王维） C．《黄鹤楼》（崔颢） D．《游山西村》（陆游） 3.（2021·广州市·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 “会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？ 知识点 诗歌情感 诗歌鉴赏 考查方向 内容要点 举例 诗歌情感 根据题干要求对特定诗句的情感进行分析，需要综合时代背景、作者生平、诗歌手法等信息综合解答。 请分析本诗最后两句所蕴含的情感。 答题术语 （1）思乡羁旅诗：表达对故乡亲人的思念，漂泊流浪的孤寂凄凉。 （2）送别诗：表现不舍、思念之情和劝勉之意。 （3）边塞诗：抒发建功立业，杀敌报国的豪情壮志；渴望和平，民族团结的边愿；怀念故土，思念亲人的边愁；厌恶战争，讽刺统治者穷兵黩武。 （4）山水田园诗：主要通过对山水风光，田园生活的描写，抒发诗人对祖国山河的赞美，对田园生活的热爱，对隐居生活的向往，对官场的厌恶等感情。 （5）咏古诗：将史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实，或是对历史作冷静的理性思考评价。 （6）咏物诗：托物言志，或讽喻现实，或写个人身世、品格和志向，或抒发感慨。 （7）闺怨诗：思远怀人，控诉战争。 （8）哲理诗：富含某个生活哲理的诗歌，以宋诗居多。 答题模板 1.通读全诗，概述情感。通读全诗，理解大意，概述诗歌的思想感情。 2.点明手法，阐释分析。运用逐句分析的思路，抓关键词，点明手法，结合诗歌内容，说明情感的由来。 一、（2023·广东广州·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 (1)诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？ (2)诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。 二、（2025·广东深圳宝安区南方科技大学附属教育集团·三模）AI助手在搜索关于“友情”主题的诗，《望洞庭湖赠张丞相》是AI助手搜索出来的。有同学指出这首诗不属于“友情”主题，请结合具体诗句加以分析。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 这首诗不属于“友情”主题，因为诗中：______。 三、（2025·广东深圳南山实验教育集团·三模）渡荆门送别【核心素养·考察诗歌手法】 唐 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 《渡荆门送别》中有一联诗运用了“比”的手法，请你找出来，并进行赏析。 四、（2025·广东广州越秀区·二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)请找出被誉为“诗中有画，画中有诗”的诗句。 (2)结合全诗，说说诗人情感发生了怎样的变化。 五、（2025·广东广州番禺区·二模）阅读下面词曲，然后回答问题。【新考法·诗歌对比性阅读】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 (1)《渔家傲·秋思》是一首词，其中“渔家傲”是词牌名。《天净沙·秋思》则是一首______（体裁）。 (2)两首“秋思”表达的情感有何异同？请简要分析。 六、（2025·广东广州南武中学·二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (1)请找出诗中运用典故，抒发对友人思念，对时光流逝感慨的诗句。 (2)诗人的情感是从悲愤转到乐观，请结合诗句，作简要分析。 七、（2025·广东广州第五中学·二模）阅读下面这首词，然后回答问题。 南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 (1)“悠悠”一语双关，请解释其含义。 (2)“生子当如孙仲谋”一句蕴含了诗人复杂的情感，请简要分析。 八、（2025·广东广州中山大学附属中学·二模）阅读下面两首诗，完成题目。【新考法·诗歌对比性阅读】 【甲】 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【乙】 秦州①杂诗（其一） 杜甫 满目悲生事，因人作远游。 迟回度陇怯，浩荡及关愁。 水落鱼龙②夜，山空鸟鼠③秋。 西征问烽火，心折此淹留。 【注释】①秦州：甘肃天水古称。安史之乱后，杜甫弃职携眷西行，客居秦州三个月，写下著名的《秦州杂诗二十首》。【甲】诗也写于秦州。②鱼龙：指鱼龙川，今名北河。③鸟鼠：指鸟鼠山，位于今甘肃渭源县。与“鱼龙”指代秦州境内山水。 (1)安史之乱使杜甫弟兄分散，【甲】诗从①_____、_____两个感官角度描写了笼罩着悲凉气氛的边地秋夜之景，【乙】诗则借②_____、_____两个地名来表现秋的肃杀凄凉，暗示秦州也不是乐土。 (2)两首诗创作背景相同，请简要说说两首诗共同抒发了杜甫怎样的情感。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 诗歌鉴赏（手法与情感）（复习讲义） 目录 01 析·考情目标 1 02 筑·专题框架 3 03 攻·重难考点 3 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 诗歌手法 3 考点二 诗歌情感 5 04 测·预测闯关 9 命题透视 1、 诗歌手法：高频考查修辞手法与描写手法。考题多要求先识别手法，再结合诗句分析表达效果，最后点明诗人情感或意境。 2、 诗歌情感：常以“表达了什么情感”“为何而作”等形式考查。需抓关键意象、结合作者生平与时代背景，理解诗歌深层意蕴。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 2022年 2021年 诗歌手法 广州卷11（2）题：“我的书签”设计展活动给同学们带来了启发，请你仿照小文批注的方式，为“乡书何处达？归雁洛阳边”写一句批注。 广州卷11（2）题：请从细节描写角度赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。 深圳卷10（3）题：辑录时，有同学错误选取了岑参《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。请你解释这句诗为什么不能入选。 广州卷11（2）题：诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。 未考察 未考察 诗歌情感 未考察 未考察 未考察 广州卷9（2）题：请阐明“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的理趣。 广东卷6题：从题材看，下列诗歌与右图古诗相同的一项是 广州卷13题：“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？ 命题预测 1. 1.综合化考查增强。更倾向于考查情景交融、虚实结合、动静结合等综合手法，要求学生在整体意境中分析，而非孤立识别。 2. 2.链接传统文化。可能选用蕴含传统意象（如柳、月、舟）的诗句，考查对象征、用典等手法的初步理解。 3. 3.综合性考察诗歌情感。通过诗歌的具体内容分析不同诗歌类型的情感，可能会结合诗歌表现手法或意象意境，综合性更强。 考点一 诗歌手法 1.（2025·广州市·中考真题）【新情境·结合“我的书签”设计展活动情境考察诗歌】 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 我的书签”设计展活动给同学们带来了启发，请你仿照小文批注的方式，为“乡书何处达？归雁洛阳边”写一句批注。 【答案】示例：以问作结，寄托思乡之情。 【导语】《次北固山下》是唐代诗人王湾的羁旅名篇。全诗以行舟为线索，通过“青山绿水”“潮平岸阔”等意象勾勒出壮阔的江景，颈联“海日生残夜，江春入旧年”以昼夜交替、新旧更迭的自然景象暗含哲理，尾联借归雁传书抒写乡愁。诗歌语言凝练，意境开阔，既展现了江南早春的生机，又透露出游子的思乡之情，情景交融，理趣盎然。 【详解】根据小文的批注示例可知，小文从问答的角度，先以四字词语对其形式进行总结，再以动宾结构的短语阐述其思想感情。 “乡书何处达？归雁洛阳边”的意思：我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁能把家书带到洛阳去。此句采用设问的手法，“乡书何处达？”引发思考，紧接着给出“归雁洛阳边”的设想，既承接上文旅途中的羁旅愁思，又将情感聚焦于对家乡的思念。 可据此拟写为：设问寄情，流露思乡愁绪。 2.（2024·广州市·中考真题）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 白雪歌送武判官归京（节选） 岑参 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。 请从细节描写的角度赏析“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”。 【答案】 示例：掣是拉、扯的意思，“风掣红旗冻不翻”运用细节描写，描绘出风刮得挺猛，但辕门上的红旗却一动也不动，它已被冰雪冻结的情景，既写出了天气的奇寒，又借在风中坚强挺立的红旗象征着戍边将士昂扬的精神。 【详解】“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”写送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞，看到一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动，它已经被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节传神地写出了天气奇寒。生动逼真地表现了红旗被冻住，被风扯着也不飘动的情状。“纷纷暮雪”与“风掣红旗冻不翻”形成了强烈的视觉对比，既展现了边塞的壮美景色，又通过红旗在风雪中的坚韧形象，隐喻了戍边将士不畏艰难、英勇斗争的精神风貌‌。 3.（2024·深圳市·中考真题）乙文“花下筛网罟”引人遐想，花是诗文中常见意象，读花赏花，兴味盎然。班级就此开展“觅花辑诗文”活动。【新考法·结合默写考察诗歌】 辑录时，有同学错误选取了岑参《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。请你解释这句诗为什么不能入选。 【答案】 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻，把边地冬景比作是南国春景，把枝头白雪比作盛开的梨花，并不是写花的诗句，所以不能入选。 【详解】“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”不能入选“觅花辑诗文”活动，是因为这句诗中“梨花”实则是喻指雪花，并非真正写花，其意象本质是雪。从诗歌主题看，《白雪歌送武判官归京》主要围绕雪景与惜别之情，雪是核心，花只是比喻载体，不是对花本身的描绘欣赏或借花抒情。从情感表达来说，诗句重点营造塞外雪景氛围，表达与塞外风光、友人离别相关情感，并非围绕花来表达与花直接相关的情感，不符合“觅花辑诗文”活动以花为核心表达情感等的要求。 知识点 诗歌手法 诗歌鉴赏 考查方向 内容要点 举例 诗歌手法 根据题干要求对特定诗句进行手法赏析，分析其表达效果及所蕴含的情感。 本诗颈联被称为“千古名句”，请结合诗歌内容分析其表达效果。 答题术语 1、 常用的修辞手法及其作用 （1） 比喻：把一种事物或情景比作另一种事物或情景，突出事物特征，把抽象的事物具体化。 （2）比拟：拟人，赋予事物以人的行为、情感；拟物，把人当做物或把物当做物来写。使被描写的对象给人以形象感、新奇感。 （3）借代：以简代繁，以实代虚，使语言更加简洁生动，强化事物某一方面的特征。 （4）夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述，能够更突出更鲜明的表现事物。 （5）双关：双关分为语义双关和语音双关，使语言表达含蓄、幽默。 （6）对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。从形式上看，语言简练、整齐对称；从内容上看，意思集中含蓄。 （7）排比：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。强调语意，语言凝练，节奏鲜明，增强气势。 （8）设问：自问自答，引起注意；启发思考，加深理解。 （9）反问：用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 （7）反复：有意重复使用某些词语或句子，内容上突出语意，强调情感；形式上回环往复，有韵律美。 （8）互文：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。 （9）顶真：上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。贯通语气，环环紧扣，引人入胜。 2、 常用表现手法及其作用 （1）渲染：从正面着意描写，在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。 （2）烘托：从侧面着意描写，作为陪衬，使要突出的事物更加鲜明。 （3）象征：借具体的事物表现某种特殊的意义，常体现在托物言志的诗歌中。 （4）衬托：以乙衬甲，使甲的特质更突出，目的在凸显一方。 （5）对比：对比是为了充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强诗歌的表达效果和感染力。 （6）比兴：比，以彼物比此物；兴，先言他物，以引起所咏之辞。化抽象为具体，使表达的对象生动形象，激起读者的阅读兴趣。 （7）联想：由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中的类似特点联系起来组成一个典型。 （8）想象：在已有观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。 （9）用典：有事典和语典。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场态度、个人的意绪愿望等。语典是引用或化用前人诗句，意在深化意境，引人联想而寻意于言外。 3、常用的表达技巧 （1） 描写方式 ①动静结合：将事物的动、静结合起来描写，使景物描写更加生动、更有意境、更加和谐。 ②声色结合：视觉、嗅觉、听觉、触觉等多感官角度写景，使读者身临其境、感受深切。 ③色彩选取：具有画面感。冷色调，烘托压抑或者寂寞心情；暖色调，表现欢悦喜悦的心情。 ④虚实结合：实为眼前之景，虚为想象、梦中、回忆中的景象。拓展诗歌意境，更加表现心情。 ⑤点面结合：点面结合，使主体形象更丰满，更有特色。 ⑥远近结合（或其他多个视角）：更有层次感，更能显出景色之美。 ⑦白描：文字简练单纯、不加渲染烘托，语言简洁明快，画面朴实亲切。 ⑧工笔（细描）：对形象进行精雕细刻、重彩浓墨的描绘。 （2）抒情方式 ①直接抒情：直接对人物或事件表明爱憎态度，感情直接、气势奔放。 ②借景抒情：通过对景物的描写来表达心中的感情，或把感情融在特定的自然景物或生活场景中。 ③托物言志：诗人借助自然界中某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向。 ④用典抒情，诗文中经常引用的、有来历出处又为人们所公认的历史史实、文化故事和文学典故。 ⑤借古讽今或伤今：诗人借助历史人物或事件影射或讽刺现实，抒发思想情感。 答题模板 1、明确手法，阐释运用 明确指出诗中使用了什么艺术手法，结合诗句阐释此种艺术手法在诗中是如何运用的。 2、分析效果，提炼情感 点出运用此种艺术手法的效果，具体分析在形象、意境和情感等方面的作用。 考点二 诗歌情感 1.（2022·广州市·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 请阐明“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”蕴含的理趣。 【答案】不论前路多么难行、难辨，只要坚定信念、敢于探索，就会出现一个充满光明与希望的新境界。 【详解】本题考查概括诗句蕴含的哲理的能力。答题首先要理解句子的本义，然后在本义的基础上进行引申。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是“山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村”，没有路了，忽然又出现了村庄，看到了希望，说明事物发展的总趋势是前进的，而道路是曲折的，而在绝境当中往往蕴含着希望，这两句诗启示我们要有乐观主义精神，道路可能曲折，但未来一定充满光明和希望。 2.（2021·广东省·中考真题）从题材看，下列诗歌与右图古诗相同的一项是【新考法·结合书写考察诗歌】 A．《送杜少府之任蜀州》（王勃） B．《使至塞上》（王维） C．《黄鹤楼》（崔颢） D．《游山西村》（陆游） 【答案】B 【详解】右图古诗是王昌龄的《从军行》，从题材上讲属于边塞诗。 A.送别诗；B.边塞诗；C.乡愁诗；D.记游诗；故选B。 3.（2021·广州市·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 “会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下。表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。 【分析】此题考查结合重点诗句把握诗人思想感情的能力。解答此题，仔细品读诗歌内容，抓住诗中意象，体会诗歌意境，揣摩诗人情感，并结合整首诗歌来分析。“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗将众山的小和高大的泰山进行对比，“凌绝顶”表露诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 知识点 诗歌情感 诗歌鉴赏 考查方向 内容要点 举例 诗歌情感 根据题干要求对特定诗句的情感进行分析，需要综合时代背景、作者生平、诗歌手法等信息综合解答。 请分析本诗最后两句所蕴含的情感。 答题术语 （1）思乡羁旅诗：表达对故乡亲人的思念，漂泊流浪的孤寂凄凉。 （2）送别诗：表现不舍、思念之情和劝勉之意。 （3）边塞诗：抒发建功立业，杀敌报国的豪情壮志；渴望和平，民族团结的边愿；怀念故土，思念亲人的边愁；厌恶战争，讽刺统治者穷兵黩武。 （4）山水田园诗：主要通过对山水风光，田园生活的描写，抒发诗人对祖国山河的赞美，对田园生活的热爱，对隐居生活的向往，对官场的厌恶等感情。 （5）咏古诗：将史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实，或是对历史作冷静的理性思考评价。 （6）咏物诗：托物言志，或讽喻现实，或写个人身世、品格和志向，或抒发感慨。 （7）闺怨诗：思远怀人，控诉战争。 （8）哲理诗：富含某个生活哲理的诗歌，以宋诗居多。 答题模板 1.通读全诗，概述情感。通读全诗，理解大意，概述诗歌的思想感情。 2.点明手法，阐释分析。运用逐句分析的思路，抓关键词，点明手法，结合诗歌内容，说明情感的由来。 一、（2023·广东广州·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 (1)诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？ (2)诗中的“见南山”可否改为“望南山”？请结合诗句简要分析。 【答案】(1)描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。 (2)示例1：不可以。“见”指的是无意中看到，“望”是有目的地观望。“见”更能表现悠然我的心境。 示例2：可以。南山和山气、飞鸟一样，都是“望”中所得，并不是无意“见”到的。“望”字才能前后统一。 【详解】（1）本题考诗歌画面。答题时注意要依据诗句展开合理想象，结合诗句意思来分析。 例如：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。这里描绘了傍晚的景色，飞鸟回巢的恬静美好画面。 （2）本题考查理解诗歌内容。 “采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘，而“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣，此处用“见”便能与之相照应。 二、（2025·广东深圳宝安区南方科技大学附属教育集团·三模）AI助手在搜索关于“友情”主题的诗，《望洞庭湖赠张丞相》是AI助手搜索出来的。有同学指出这首诗不属于“友情”主题，请结合具体诗句加以分析。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 这首诗不属于“友情”主题，因为诗中：______。 【答案】示例：这首诗不属于“友情”主题，因为诗中没有表达朋友间的情谊，而是孟浩然以洞庭湖作比，用“欲济无舟楫，端居耻圣明”表达自己想做官却无人引荐的无奈，以“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”委婉希望张丞相能举荐自己，全诗是干谒求仕之作，主题是渴望得到赏识与任用。 【导语】《望洞庭湖赠张丞相》是一首典型的干谒诗。前四句写洞庭湖壮景（“气蒸云梦泽”等），后四句转为抒怀（“欲济无舟楫”等），通过“羡鱼”典故含蓄表达求荐之意。全诗以景喻情，展现的是士人渴求仕进的心态，而非朋友间的情感交流。张丞相作为赠诗对象，实际是作者希望获得提携的权要，诗中并无涉及友谊的意象或情感表达。 【详解】本题考查诗歌内容理解分析。 前四句写景，“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”描绘洞庭湖的壮阔景象，“气蒸”写水汽弥漫的磅礴，“波撼”以动写静凸显湖水力量。这几句并非单纯写景，而是以自然景象的宏大衬托诗人的政治抱负，为后文表达求仕意愿做铺垫，与“友情”无关。后四句的干谒意图，“欲济无舟楫”中，“济”指渡河，喻指实现政治理想，“无舟楫”暗示缺少引荐者；“端居耻圣明”意为在政治清明时闲居，自己都觉得羞愧，直接表明求仕的迫切。“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”化用《淮南子》“临渊羡鱼，不如退而结网”，以“垂钓者”喻指居官者（张丞相），“羡鱼情”表明自己渴望被举荐的心情，全诗核心是向张丞相寻求仕途帮助，属于干谒诗的典型写法。 示例：这首诗不属于“友情”主题，因为诗中并没有表达与友人之间的情谊，而是表达了诗人希望得到张九龄的赏识和引荐，入仕从政的愿望。从诗句上看，“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，诗人以“无舟楫”为喻，委婉地表达自己想要出来做一番事业，却没有人引荐，就像想要渡过湖去却没有船一样。他羡慕那些被引荐而得到官职的人，就像羡慕在河边垂钓的人一样，自己却只能空怀羡鱼之情。整首诗围绕诗人对仕途的渴望和对张丞相的委婉请求展开，没有涉及友情相关的内容。 三、（2025·广东深圳南山实验教育集团·三模）渡荆门送别【核心素养·考察诗歌手法】 唐 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 《渡荆门送别》中有一联诗运用了“比”的手法，请你找出来，并进行赏析。 【答案】（1）这联诗是“月下飞天镜，云生结海楼” （2）写映入水中的明月如同明镜，表现江水的澄澈和平缓；写江上的云霞如同海市蜃楼，表现了云霞的变幻多姿。 （3）体现李白诗富有想象力，充满浪漫主义色彩。 【导语】《渡荆门送别》写李白出蜀至荆门的所见所感。“山随平野尽”绘壮阔之景，“月下飞天镜”以浪漫想象写江月云霞，尾联借“故乡水”拟人化抒情，全诗气象雄浑，于奇丽景色中寄寓对故乡的眷恋，尽显李白诗的飘逸与豪情。 【详解】本题考查诗句赏析。 “比”即比喻，需寻找诗中具有本体和喻体的意象。 “月下飞天镜，云生结海楼”意思是：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面镜子；云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。“月下飞天镜”中，本体为“水中月影”，喻体为“飞天之镜”，以镜子的圆润明亮比喻月亮倒映江面的形态；“云生结海楼”中，本体为“江上云霞”，喻体为“海市蜃楼”，以蜃楼的奇幻多变比喻云霞的缥缈绚烂。由此可知，这两句通过“月→镜”“云→海楼”的比喻关联，符合“比”手法的特征，是诗中运用比喻的典型联句。 结合“月下飞天镜”可知，诗人将倒映在江中的明月比作“飞天镜”，以镜的澄澈比喻江水的平静无波，形象展现出月光下江面如镜的静谧之美。结合“云生结海楼”可知，将江上变幻的云霞比作“海市蜃楼”，以蜃楼的奇幻比喻云霞的缥缈多姿，凸显出荆门外天空的瑰丽奇景。由此可知，这两句通过丰富的想象将自然景象化为浪漫意象，既生动描绘了江行所见的壮丽风光，又体现出李白诗歌“笔落惊风雨”的浪漫主义特色。 四、（2025·广东广州越秀区·二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)请找出被誉为“诗中有画，画中有诗”的诗句。 (2)结合全诗，说说诗人情感发生了怎样的变化。 【答案】(1)大漠孤烟直，长河落日圆。 (2)诗人只身来到塞外，看到千里飞蓬也飘出汉塞，联想到自己形单影只，难免感到孤独抑郁。但是当诗人到萧关遇到侦候骑士，告诉诗人都护已在燕然。“燕然”指的是窦宪率军大破单于军遂登燕然山的典故，通过此典故表达了诗人昂扬的爱国之情。 【导语】王维《使至塞上》以简净笔墨勾勒壮阔边塞图景。“大漠孤烟直，长河落日圆”二句尤显“诗画合一”之境，直线与圆弧的几何构图暗含天地寂寥。全诗情感由“征蓬”“归雁”的孤寂飘零，渐转为直面苍茫的豁达，终以“都护在燕然”的昂扬收束，展现唐人特有的边塞豪情。 【详解】（1）本题考查赏析诗句。 “诗中有画，画中有诗”的意思是形容长于描写景物的诗，使读者如置身图画当中。有时也形容诗的意境非常优美。 本诗一、二、四联主要是叙事和抒情，第三联为写景。“大漠孤烟直，长河落日圆”描述了这样的画面：广阔无边的大沙漠中，远远地升起一根直指苍天的烟柱；万里黄河自西向东，像玉带一样从大漠里流来，一轮浑圆的红日，正悬挂在西边天际地平线上的河面。诗人用诗意的语言描绘了浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆的画面。因此被誉为“诗中有画，画中有诗”的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。 （2）本题考查理解诗人情感。 首联“单车欲问边，属国过居延”意思为：我轻车简从去慰问边关守军，行进在辽远的边塞。表现出诗人形单影只的情状。关塞迢迢，山高路远，烘托出诗人孤寂的心境。 颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天”表面上写两种景物，其实是借蓬草和孤雁自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，是运用了比喻的手法。诗人名义上是奉命赴边疆慰问将士，其实是被排挤出朝廷，因此借“篷草”和“归雁”表达飘零之感、悲凉抑郁之情。 颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”刻画了沙漠壮阔雄奇的景象：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。 尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”的意思是：到萧关时遇到侦察骑兵，得知主帅尚在前线未归。尾联中的“燕然”指的是燕然山。典故出自东汉窦宪“登燕然山，刻石记功”的故事。诗人这里提到“燕然”，暗含愿望能像古代将领一样立功于边疆，建功立业，并刻石记功于燕然山的心情。尾联运用“燕然勒功”的典故，表达了诗人对都护和戍边将士的赞美，抒发了诗人昂扬的爱国之情。 五、（2025·广东广州番禺区·二模）阅读下面词曲，然后回答问题。【新考法·诗歌对比性阅读】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 (1)《渔家傲·秋思》是一首词，其中“渔家傲”是词牌名。《天净沙·秋思》则是一首______（体裁）。 (2)两首“秋思”表达的情感有何异同？请简要分析。 【答案】(1)曲/元曲/小令/曲子 (2)①相同点：两首诗都表达了思乡之情。 ②不同点：《天净沙·秋思》表现了天涯游子的寂寞、孤独。/悲伤、愁苦、凄凉。 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，蕴含着戍边将士壮志未酬的无奈和思归的惆怅交织/渴望建功立业却又归期无计的矛盾与无奈。 【导语】两首作品同写秋思却各有侧重。《天净沙·秋思》以枯藤、昏鸦等意象堆叠，勾勒天涯游子的孤寂，"断肠人"直抒漂泊之痛。《渔家傲·秋思》借边声、孤城等写边塞秋景，"燕然未勒"道尽将士壮志难酬与思乡情，刚柔相济。一为个人愁绪，一融家国情怀，皆以秋景托深情。 【详解】（1）本题考查文学常识。 元曲分为杂剧和散曲，散曲又包括小令和套数。“天净沙”是曲牌名，规定了曲子的格律、字数、句式等；“秋思”是题目。小令是散曲的基本单位，通常单支独立，篇幅较短，《天净沙・秋思》仅五句二十八字，符合小令的特征。故填：曲/元曲/小令/曲子。 （2）本题考查词曲比较阅读。 相同点： 《天净沙·秋思》中“断肠人在天涯”的“断肠”直接点出天涯游子因漂泊无依而引发的深切思乡之痛；《渔家傲·秋思》中“浊酒一杯家万里”以“家万里”明确点出戍边者对故乡的遥望与思念，“浊酒”则暗含借酒排遣思乡愁绪的状态。由此可见，两首作品均以“秋思”为题，核心情感中都包含思乡之情。 不同点： 根据《天净沙・秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，意思是：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。这些意象描绘出萧瑟、衰败的秋景，“枯藤”“老树”“昏鸦”营造出凄凉氛围，“古道”“西风”“瘦马”体现出游子漂泊的孤寂，再结合“夕阳西下，断肠人在天涯”，“断肠人”直接点明游子内心的悲伤、愁苦，整体展现出天涯游子的寂寞、孤独与凄凉。 根据《渔家傲・秋思》“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可知，意思是：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计。“浊酒一杯家万里”写出戍边将士对万里之外家乡的思念，“燕然未勒”借用典故，指功业尚未建立，“归无计”则表明因功业未就而无法归家的无奈，由此蕴含着他们壮志未酬的无奈和思归的惆怅相互交织，以及渴望建功立业却又归期无计的矛盾与无奈。 六、（2025·广东广州南武中学·二模）阅读下面这首诗，然后回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 (1)请找出诗中运用典故，抒发对友人思念，对时光流逝感慨的诗句。 (2)诗人的情感是从悲愤转到乐观，请结合诗句，作简要分析。 【答案】(1)怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 (2)“凄凉地”和“弃置身”饱含无限的心酸和愤怒；以“沉舟”“病树”比喻自己，固然感到惆怅，却又相当乐观；“长精神”三字，含义深刻，表现了诗人坚定的意志，坚韧不拔的气概。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 诗歌大意：被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过；枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。 闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康因不满司马氏篡权而被杀害。后来向秀经过嵇康、吕安的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。烂柯人：指晋人王质。相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年。同代人都已经亡故。作者以此典故表达自己遭贬23年的感慨。刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。 据此可知，运用典故的诗句是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 （2）本题考查主旨情感的分析。 首联，诗的第一层，“凄凉地”和“弃置身”写自己无罪而长期被贬的遭遇，为全诗定下了愤激的基调。颔联，诗的第二层，“闻笛赋”和“烂柯人”通过对受害战友的悼念，以及自己回到故乡竟然恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联，诗的第三层，以“沉舟”“病树”比喻自己，推开一步，对比了自己的沉沦与新贵的得势，诗人的自我激励的情绪达到了顶点。尾联，诗的第四层，急转直下，“长精神”表示并不消极气馁，要抖擞振奋，积极进取，重新投入生活，以自勉自励结束。层层深入，言简意深。愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废。 七、（2025·广东广州第五中学·二模）阅读下面这首词，然后回答问题。 南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 (1)“悠悠”一语双关，请解释其含义。 (2)“生子当如孙仲谋”一句蕴含了诗人复杂的情感，请简要分析。 【答案】(1)“悠悠”既指时间之漫长久远，又指词人思绪之绵长（无穷）。 (2)此句运用典故，表达了词人对孙权雄才大略的仰慕（赞美）之情，同时也暗含了对南宋朝廷主和派偏安江南的愤慨（鞭挞）之情。或：对自己报国无门的感慨，词人渴望收复中原失地的愿望及强烈的爱国之情。 【导语】辛弃疾此词登楼怀古，以“千古兴亡”叩问历史，借“不尽长江”喻时光流逝。赞孙权年少割据、抗曹拒刘之雄姿，用“生子当如孙仲谋”的典故，于豪迈中见悲怆，将怀古与讽今熔于一炉，尽显爱国志士的愤懑与壮志。 【详解】（1）本题考查词语赏析。 结合“千古兴亡多少事？悠悠”可知，意思是：千百年的盛衰兴亡，不知经历了多少变幻，往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。“千古”一词点明时间跨度极大，涵盖了漫长历史中朝代的兴盛与衰亡，“悠悠”在此呼应“千古”，体现出时间的漫长久远，写出历史变迁的久远无尽。结合“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”可知，词人面对北固楼的风光，由眼前之景联想到千古兴亡，而“不尽长江滚滚流”的景象与“悠悠”相呼应，展现出词人内心思绪如长江流水般绵延不绝，对历史兴衰的感慨悠长而深沉。由此可知，“悠悠”既指时间的久远，又指词人思绪的绵长。 （2）本题考查情感理解。 结合“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”可知，词人先描绘孙权年轻时统率千军万马，占据东南坚持抗战的英雄气概，又以“天下英雄谁敌手”凸显其雄才大略，随后引用“生子当如孙仲谋”的典故，直接表达了对孙权的仰慕与赞美。结合整首词的背景，词人登京口北固亭，面对千古兴亡之事，联想到南宋朝廷偏安一隅、不思进取的现状，孙权的英雄形象与南宋统治者的懦弱形成鲜明对比。由此可知，此句既赞孙权，又暗含对南宋主和派的愤慨，以及自己渴望收复中原的爱国情怀与报国无门的感慨。 八、（2025·广东广州中山大学附属中学·二模）阅读下面两首诗，完成题目。【新考法·诗歌对比性阅读】 【甲】 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。 【乙】 秦州①杂诗（其一） 杜甫 满目悲生事，因人作远游。 迟回度陇怯，浩荡及关愁。 水落鱼龙②夜，山空鸟鼠③秋。 西征问烽火，心折此淹留。 【注释】①秦州：甘肃天水古称。安史之乱后，杜甫弃职携眷西行，客居秦州三个月，写下著名的《秦州杂诗二十首》。【甲】诗也写于秦州。②鱼龙：指鱼龙川，今名北河。③鸟鼠：指鸟鼠山，位于今甘肃渭源县。与“鱼龙”指代秦州境内山水。 (1)安史之乱使杜甫弟兄分散，【甲】诗从①_____、_____两个感官角度描写了笼罩着悲凉气氛的边地秋夜之景，【乙】诗则借②_____、_____两个地名来表现秋的肃杀凄凉，暗示秦州也不是乐土。 (2)两首诗创作背景相同，请简要说说两首诗共同抒发了杜甫怎样的情感。 【答案】(1) 视觉 听觉 鱼龙 鸟鼠 (2)两首诗都抒发了杜甫对安史之乱中人民饱受艰难困苦的忧虑关怀之情；对身处战乱、兄弟离散的忧虑、牵挂和思亲之情；对自身辗转漂泊、老病无成的伤感之情；以及渴望安宁、向往和平的愿望。 【导语】杜甫这两首诗皆作于安史之乱漂泊中。甲诗以戍鼓雁声、露白月明绘边秋，写弟兄离散之痛；乙诗借陇关山水、烽火秋景抒客愁。两诗融个人悲苦与时代乱离，于萧瑟秋景中见沉郁忧思，尽显“诗史”本色。 【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。 结合【甲】诗“戍鼓断人行，边秋一雁声”“露从今夜白”可知，“戍鼓”“雁声”是听觉感知，“露白”是视觉所见。由此可知，①处应填视觉、听觉。 结合【乙】诗“水落鱼龙夜，山空鸟鼠秋”及注释“‘鱼龙’‘鸟鼠’指代秦州境内山水”可知，诗人借这两个地名写秋景的肃杀。由此可知，②处应填鱼龙、鸟鼠。 （2）本题考查情感理解。 结合【甲】诗“戍鼓断人行”“况乃未休兵”和【乙】诗“西征问烽火”可知，诗句都提及战乱未止的现实，体现出诗人对人民在战乱中艰难困苦的忧虑关怀。由此可知，两首诗共同抒发了对安史之乱中人民饱受艰难困苦的忧虑关怀之情。 结合【甲】诗“有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达”可知，诗句直接写出兄弟离散、生死不明、音信难通的境况，饱含对亲人的牵挂。由此可知，两首诗共同抒发了对身处战乱、兄弟离散的忧虑、牵挂和思亲之情。 结合【甲】诗“戍鼓断人行”的漂泊背景和【乙】诗“因人作远游”“心折此淹留”可知，诗句体现出诗人辗转他乡、身不由己的漂泊之苦与伤感。由此可知，两首诗共同抒发了对自身辗转漂泊、老病无成的伤感之情。 结合【甲】诗“况乃未休兵”和【乙】诗“西征问烽火”可知，诗句流露出对战争不息的无奈，暗含对和平的期盼。由此可知，两首诗共同抒发了渴望安宁、向往和平的愿望。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $