专题08 诗歌鉴赏（形象与语言）（复习讲义）（广东专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

专题08 诗歌鉴赏（形象与语言）（复习讲义） 目录 01 析·考情目标 1 02 筑·专题框架 3 03 攻·重难考点 3 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 诗歌形象 3 考点二 诗歌语言 6 04 测·预测闯关 7 命题透视 1. 诗歌形象：主要考核意象的特定内涵；意境题要求概括诗歌整体氛围；画面描述题需结合诗句，用生动语言再现场景，需注意情景交融。 2. 诗歌语言： 注重课内知识迁移，以课内字词、手法为基础，延伸考查课外浅易古诗；，强化字、句、篇融合考查，要求整体理解诗歌； 紧扣创作背景与文化常识，拒绝脱离语境的空泛分析。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 2022年 2021年 诗歌形象 未考察 未考察 广州卷11题：诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？ 深圳卷12题：诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色？ 广东卷16题：下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是 深圳卷8题：文博找到下面两幅图，你认为哪幅图更适合作为朗诵时的背景？请说明理由。 广州卷12题：“阴阳割昏晓”描绘了一幅怎样的画面？ 诗歌语言 未考察 未考察 未考察 广州卷9(1)题：请找出诗中体现山西村民俗的诗句。 深圳卷10题：朗诵尾联时，文博对重读词语把握不准，请你提出建议，并说明理由。（选择一个词语即可） 未考察 命题预测 1.课内外对比：将课内典型意象（如“月”“雁”）与课外浅易诗歌对比分析； 2.画面描述细节化：要求用修辞或细节扩写画面，强调生动性与画面中的情感暗示； 3. 核心考点不变：动词、形容词炼字，情景交融、虚实结合、拟人等炼句手法仍是考查重点； 4. 能力侧重：重点考查语境分析能力、逻辑表达能力，要求答题有文本依据； 5. 素养导向：渗透传统文化审美，引导学生体会诗歌语言的凝练美与情感美。 考点一 诗歌形象 1、（2023·广州市·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。【核心素养·考察景物形象默写】 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？ 【答案】描绘了傍晚山色美好、飞鸟结伴投林的景象，这是一幅悠闲恬静的美好画卷。 【详解】本题考诗歌画面。答题时注意要依据诗句展开合理想象，结合诗句意思来分析。 例如：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。这里描绘了傍晚的景色，飞鸟回巢的恬静美好画面。 2、（2022·深圳市·中考真题）朗诵小组选定下面这首诗参加校古诗朗诵大赛，请你参与。 【新情境·结合古诗朗诵大赛情境考察诗歌形象】 度关山 [唐]李端 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 危楼缘广漠，古窦②傍长城。 拂剑金星出，弯弧玉羽③鸣。 谁知系虏者，贾谊是书生。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③羽：箭尾上羽毛，即箭翎，引申为箭。 文博找到下面两幅图，你认为哪幅图更适合作为朗诵时的背景？请说明理由。 选择　 　图，理由：　 　 【答案】示例：B；首联、颔联中“红日”“狐关”“危楼”“广漠”“长城”等， 描绘了雄浑壮阔的边塞图景；颈联中“拂剑”“弯弧”，展现了一位卫国杀敌、豪气万丈的勇士形象。图 B 中的画面符合本诗的内容与意境。 知识点 诗歌形象 诗歌鉴赏 考查方向 内容要点 举例 诗歌形象 通过诗歌中的人物、景物或事物形象进行分析，本质上是对诗歌内容翻译及情感的理解。 本诗塑造了诗人怎样的人物形象。 本诗颈联历来为人所称道，请结合诗歌内容说说颈联描绘了怎样的画面。 答题术语 （一）常见的人物形象特征 不慕权贵、豪放洒脱；心忧天下、忧国忧民；寄情山水、归隐田园；怀才不遇、壮志难酬；报国无门、慷慨愤世；惜别友人、思念故乡；献身边塞、反对征伐；爱恨情长、憔悴神伤。 （二）常见的意境特点 雄浑壮阔、瑰丽雄壮；孤寂冷清、萧瑟凄凉；恬静优美、恬静安谧；生机勃勃，繁华热闹。 （三）常见的特定意象 送别类意象：如南浦、杨柳、长亭等；思乡类意象：如月、白云、鸿雁、莼羹鲈脍、鲤鱼、捣衣、浮萍、孤雁、舟等；愁苦类意象：如梧桐、芳草、芭蕉、水、猿猴、杜鹃（子规）、鹧鸪等；托物类意象：如菊花、梅花、松柏、梅兰竹菊、蝉等；军事类意象：如投笔、楼兰、柳营、请缨、羌笛、胡笳等；归隐类意象：如东篱、三径、渔樵等。 答题模板 （一）人物形象 1、概括和分析人物形象 采用“性格+身份”的形式，概括人物形象特征。结合诗歌内容，分点具体分析诗歌是如何塑造人物形象。2、明确诗歌形象意义 答题时，联系诗歌情感和主旨，综合分析诗歌形象的意义和作用。 （二）意象意境 1.找意象，组画面 抓住诗中的主要景物，用自己的联想和想象加以再创造，描述时一要忠实于原诗，语言力求优美。 2.析特点，设意境 概括描绘了怎样的景象、图景、画面或者意境，概括意境的特点。 3.明手法，析情感 明确采用什么手法，表达了作者怎样的思想感情。 （三）物象 1.概括和分析物象 抓住诗中的主要物象，分析其形态、色泽以及所处的环境，分析物象的外在特点。结合诗歌，关注描写和评价用语的感情色彩，分析其内在神韵。 2.分析物象作用 结合诗人自身的经历、思想感情，分析物象所寄托的思想感情。 考点二 诗歌语言 1.（2022·广州市·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 请找出诗中体现山西村民俗的诗句。 【答案】箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 【详解】本题考查诗歌内容的理解。“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”意思：吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴，古代风气仍然保存。这一句体现山西村民俗。 2.（2022·深圳市·中考真题）【新情境·结合古诗朗诵大赛情境考察诗歌语言】朗诵小组选定下面这首诗参加校古诗朗诵大赛，请你参与。 度关山 [唐]李端 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 危楼缘广漠，古窦②傍长城。 拂剑金星出，弯弧玉羽③鸣。 谁知系虏者，贾谊是书生。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③羽：箭尾上羽毛，即箭翎，引申为箭。 朗诵尾联时，文博对重读词语把握不准，请你提出建议，并说明理由。（选择一个词语即可） 【答案】示例 1：宜重读“系虏”，可以突出英雄壮举，体现豪迈气概。示例 2：宜重读“贾谊”（或“书生”），可以凸显诗人虽是书生，但仍可以杀敌报国的志气与豪情。 示例 3：宜重读“谁知”，说明人人皆可成为报效国家的英雄，引发读者思考。 知识点 诗歌语言 诗歌鉴赏 考查方向 内容要点 举例 诗歌语言 炼字：动词 / 形容词等关键字本义、语境义，字与景、情、主旨的关联；炼句：比喻 / 拟人 / 情景交融等手法，诗句画面、表达效果与情感主旨；语言风格：结合诗句分析语言风格。 请对这首诗××句（联）进行赏析。 这首诗的xx句，有人认为xx更好，你赞同哪种观点。 答题术语 （一）常见的炼字对象 1.动词：化静为动，使诗歌具有动态美，生动形象。 2.形容词：化抽象为具体，生动形象地描摹出意象的特点，营造特定的意境氛围，表达诗人特定的思想情感。 3.虚词：疏通文气，开合呼应，化板滞为流动。 4.数量词：使表意更加到位，诗情丰富隽永。 5.叠词：具有强调作用，使描写更生动形象，感情更加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。 6.颜色词：增强描写的画面感和色彩感，渲染气氛，烘托感情。 7.拟声词：生动形象，使人有身临其境之感。 （二）常见的炼句对象 1.倒装句：强调倒装的内容，音韵和谐优美。 2.意象组合句：丰富诗歌内容，语言凝练生动。 3.叠词句：抒情更浓烈，突出景物特征或人物心理活动及思想性格，具有音韵美，增强节奏感。 4.设问句：自问自答，加强语气，突出作者要表达的内容。 5.反问句：增强诗歌的情感，强化抒情的效果。 （三）常见的语言风格 激越豪迈、沉郁顿挫、悲壮慷慨、婉约细腻、含蓄委婉、语言平易、平淡质朴、华丽奇幻。 答题模板 （一）炼字 1.解释含义，描述画面 先从诗（词）中找出表意丰富、生动传神的字词，如果题目中已明确哪个字，可直接分析。解释该字在句中的含义，展开联想，把该字放入原句中描述画面。 2析作用，提炼情感 分析字词突出景物特点的作用；分析字词营造意境（氛围）的作用；分析字词凸显人物性格特征的作用；析字词表情达意的作用。 （二）炼句 1.解释含义，描述画面 解释诗句的内涵，描述诗中画面，结合具体语境概括诗句内容。 2.分析作用，提炼情感 运用炼句的方法，从多角度赏析句子，先捕捉语句的特色，再结合诗句分析其表达效果。既要从内容、结构角度考虑，更要从情感角度考虑。 （三）语言风格 1.概括特色，寻找诗句 用一两个词准确点明语言特色，找出可以体现该语言特色的诗句。 2.分析特色，提炼情感 结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的，抒发了作者怎样的感情。 一、（2022·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。【新考法·结合文学类文本考察诗歌】 在地图上旅行 张凌云 ①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔…… ②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。 ③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰安用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山街山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。 ④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地，在广袤的中西部有它的存在，近乎于一个奇迹，这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇、巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。 ⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地，关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分，黄土高原沟壑纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞…… ⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕。深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米，青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线!凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。 ⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之城。 ⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”“ ， ”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。 ⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地，中国真是一个神奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。 ⑥惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上，远山连练，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。 （有删改） 1.下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是（   ） A．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 B．山随平野尽，江入大荒流 C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 D．会当凌绝顶，一览众山小 【答案】1．C 【解析】本题考查补写诗句的能力。结合上文“古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇”分析，所补的诗句一定与“沙漠”有关。 A.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的意思是：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲。出自唐代崔颢的《黄鹤楼》。本句是描写黄鹤楼周围景色的诗句； B．“山随平野尽，江入大荒流”意思是：青山渐渐消失，平野一望无边。长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。出自唐代李白的《渡荆门送别》。本句是描写长江景色的诗句； C．“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的意思是：无边沙漠结着厚厚的冰，万里长空凝聚着惨淡愁云。出自唐代岑参的《白雪歌送武判官归京》。本句是描写沙漠景色的诗句； D．“会当凌绝顶，一览众山小”意思是：一定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。出自唐代杜甫的《望岳》。本句是描写泰山景色的诗句； 故选C。 二、（2021·广东广州·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 2．“阴阳割昏晓”描绘了一幅怎样的画面？ 3．“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？ 【答案】2．山的南面阳光灿烂，山的北面幽暗昏黑，描绘了泰山明暗分明的奇丽画面。 3．诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下。表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。 【分析】2．此题考查的是描述画面的能力。所描述的画面要符合诗歌的内容，语言要生动形象。注意诗句中精彩的字词，由于山高，山的南面阳光灿烂，山的北面幽暗昏黑，这本是十分正常的自然现象，可诗人妙笔生花，用一个“割”字，写出了高大的泰山一种主宰的力量，描绘了泰山山南山北明暗分明的奇丽画面。 3．此题考查结合重点诗句把握诗人思想感情的能力。解答此题，仔细品读诗歌内容，抓住诗中意象，体会诗歌意境，揣摩诗人情感，并结合整首诗歌来分析。“会当凌绝顶，一览众山小”这两句诗将众山的小和高大的泰山进行对比，“凌绝顶”表露诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。 三、（2025·广东广州越秀区广东实验中学教育集团·九年级下月考）阅读下面这首词，然后回答问题。【新角度·结合文学评论考察诗歌】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之  辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 4在下面横线上填写恰当的内容。本词展现了词人由“醉”到“梦”再到“醒”的心路历程。他壮志难酬，“挑灯看剑”中的_______之情，并未被梦境中的美好所消解。 5.朱光潜在《无言之美》中说：“说出来的越少，留着不说的就越多，所引起的美感就越大越深越真切。”结合这句话，赏析本词中的画线句“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。 【答案】4.惆怅/郁闷/痛苦/忧愁 5.画线句虽然只说（或翻译或写出了……）战马的飞奔和弓箭的惊鸣，留下将士策马射箭、冲锋陷阵等战斗场面不说（让人想象/联想到……），但是形成的将士英勇无畏、词人意气昂扬等美感（或表达了词人杀敌报国的情感），更大更深更真切。 【导语】辛弃疾的《破阵子》以豪放的笔触描绘了词人壮志未酬的悲凉心境。词中通过“醉里挑灯看剑”展现其内心的苦闷，梦境中的沙场景象则寄托了对理想的渴望。然而，“可怜白发生”一句，将梦境的美好与现实的无情对比，突显了词人壮志难酬的无奈与悲愤，情感深沉，意境深远。 【详解】4.本题考查内容理解。 “挑灯看剑”意思是：挑亮灯火看宝剑。“挑灯”的动作点出了夜景，结合“醉里”可知，词人在夜深人静、万籁俱寂之时，思潮汹涌，无法入睡，只好独自喝酒。喝“醉”之后，仍然不能平静，便继之以“挑灯”，又继之以“看剑”。结合作者积极主张抗战，因而遭到投降派的打击可知，蕴含着爱国志士报国无门的惆怅郁闷。   5.本题考查诗句赏析。 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”意思是：战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦。本句描写战争场面，虽没作更多的描写，但从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，一霎时结束了战斗；凯歌交奏，欢天喜地，旌旗招展。将自己的豪情壮志推向顶点，给读者留下了丰富的形象空间，富有美感。 四、（2025·广东广州天河区华南师范大学附属中学·模拟预测）阅读下面这首诗，然后回答问题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 6.“蓬”是古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。诗人用“孤蓬”喻指_______。 7.简要赏析尾联的妙处。 【答案】6.远行的友人 7.尾联以“挥手”写离别动作，以“萧萧班马鸣”写马的不舍，借马鸣衬托人之情，含蓄表达了与友人的依依惜别之情，言有尽而意无穷。 【导语】这首《送友人》以“青山”“白水”起笔，勾勒出一幅壮阔而明净的送别图景，为全诗奠定了开阔的基调。诗人巧妙地将离别之情融入自然意象，以“孤蓬”喻游子，以“浮云”“落日”喻别意与深情，情景交融，意境悠远。末句“萧萧班马鸣”以景结情，将离别的不舍与惆怅推向高潮，余韵悠长。全诗语言凝练，情感真挚，是李白送别诗中的佳作。 【详解】6.本题考查词语理解。 “此地一为别，孤蓬万里征”的意思是：此地一别，离人就要像那随风飞舞的蓬草，飘到万里之外去了。诗人借“孤蓬”来比喻“到处漂泊的友人”，这里指远行的友人。 7.本题考查诗歌尾联赏析。 “挥手自兹去，萧萧班马鸣”意思是挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。 根据“挥手自兹去”可知，诗人以“挥手”这一典型动作描绘离别场景，将与友人告别时的不舍之情具象化，让读者能直观感受到离别瞬间的动态画面，使情感表达更具真实感与感染力。根据“萧萧班马鸣”可知，诗人不直接描写自身的不舍，而是以“班马”（离群的马）的嘶鸣为切入点，借马的悲鸣衬托人的离别之痛。马犹如此，人何以堪？这种以物衬人的手法，将抽象的情感转化为可感知的声音，含蓄深沉地表达了与友人的依依惜别之情，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。 五、（2025·广东广州越秀区名德实验学校·九年级上期中）阅读下面这首古诗，回答问题。【新角度·结合对比性阅读考察诗歌】 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 8.首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”描绘了一幅怎样的画面？ 9.同是借“月”抒情，但本诗所表达的情感与苏轼的《水调歌头·明月几时有》有什么不同吗？请结合具体诗句分析。 【答案】8.边防驻军的鼓声阻断了人的行走，秋夜的边塞传来孤雁的叫声。描绘了一幅凄寒荒凉的边塞秋夜图。 9.《月夜》“露从今夜白，月是故乡明”表达了作者思家念亲和忧虑时局、期望战乱早日结束的情感。《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟”表达了作者对兄弟的怀念和对天下人共团圆的美好祝愿。 【详解】8.本题考查描绘诗中展现的图景画面的能力。“戍鼓断人行，边秋一雁声”意思是：边防驻军的鼓声响起，行人断绝，边塞秋天孤雁的叫声愈显凄切。描述时扣住所见“路断行人”，所闻“戍鼓雁声”，在忠实于原诗的基础上，用自己的联想和想象来描写出边塞一片冷落凄凉之景。 示例：这两句描绘了一幅边塞秋天悲凉的图景：戍楼上沉重单调的更鼓声断绝了路人的通行，秋夜荒凉冷寂的边塞传来了孤雁的哀鸣。 9.本题考查诗歌情感。 “露从今夜白，月是故乡明”意思是：从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。“月是故乡明”融入了诗人的主观感情。明月本无差别，诗人偏要说故乡的月亮最明，表达了诗人深沉的思乡之情。联系题目“月夜忆舍弟”和“寄书长不达，况乃未休兵”分析，通过叙述家信难通，暗示了战争带来的不太平。表达了作者对家乡亲人的思念，渴望国家和平安宁的思想感情。 “但愿人长久，千里共婵娟。”的意思是：只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。表达了诗人的祝福和对亲人的思念，表现了诗人旷达的态度和乐观的精神。 六、（2025·广东广州天河区骏景中学·九年级上月考）阅读下面这首诗，然后回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 10.“今日听君歌一曲”中的“君”指的是谁？ 11.颈联历来受到人们的赞赏，请你对此联进行赏析。 【答案】10.白居易 11颈联历来受到人们的赞赏，因为它不仅对仗工整，而且寓意深刻。通过“沉舟”和“病树”两个意象，表达了诗人对世事变迁的感慨，同时也通过“千帆过”和“万木春”展现了生命的顽强和希望。这一联鼓励人们在困境中保持乐观，相信未来会有新的生机和希望。 【导语】刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首诗作于被贬之后重回复职期间，诗中通过写景抒情，表现了诗人豁达开阔的胸襟和积极乐观的心态。诗歌前半部分描述了诗人被贬的经历和重回故乡的陌生感，后半部分以“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”表达了对新生和美好未来的期待，体现出坚韧不拔的精神和对生活的积极态度。 【详解】10.本题考查信息梳理与概括提炼能力。 从“酬乐天扬州初逢席上见赠”可知，这是刘禹锡用来答谢“乐天”的诗，这里的“乐天”就是白居易的号。因此“今日听君歌一曲”的“君”指的是白居易，“歌一曲”指的是白居易为刘禹锡写的《醉赠刘二十八使君》。 11.本题考查诗句赏析。 颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思为：翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。运用比喻，借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵哲理，现多指新生事物必然战胜旧事物。 思想感情方面。诗人以“沉舟”“病树”自比，表现了身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。引申为不论碰到什么样的困难或挫折，永远保持一颗生机勃勃的乐观向上的心态。两句诗从白诗中翻出这二句，来劝慰白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现作者乐观豁达的襟怀。 哲理方面。作者借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴涵新生事物必然战胜I旧事物的哲理。人们又赋予它以新的意义：旧事物必将消逝，新事物必将发展起来，社会在前进，前景无限美好。 修辞方面。以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出豁达的胸襟。 写景方面。沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一顿境界开、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。 结合以上分析进行赏析即可。 七、（2025·广东广州第六中学·二模）阅读下面的宋词，然后回答问题。【新角度·结合对比性阅读考察诗歌】 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 (1)从上阕中找出体现词人矛盾心理的句子。 (2)李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与这首词中的画线句都借“月”抒情。请简要说说两位诗人分别表达了怎样的情感。 【答案】(1)我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。 (2)李白将明月人格化，含蓄地表达了自己对友人被贬远行的同情与关切、思念。苏轼望月怀人，借月既表达了对远隔千里胞弟的思念之情，也体现了诗人对饱受离别之苦的天下人们的美好祝愿。 【导语】这首《水调歌头》展现了苏轼豁达超脱的宇宙观和人生思考。上阕以问月开篇，通过“欲归去”与“恐寒”的矛盾，体现出世与入世的挣扎；下阕转为对人间情味的体悟，最终以“共婵娟”的旷达收束，将个人情感升华为普世哲思。全词意境开阔，情理交融，堪称中秋词的绝唱。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解和分析。 题目要求从上阕中找出体现词人矛盾心理的句子，这就需要我们深入理解上阕的每一句词，分析其中所蕴含的情感，找出能够体现词人内心两种不同想法或情感相互冲突的句子。 在苏轼的《水调歌头》上阕中，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇”这两句集中体现了词人的矛盾心理。 “我欲乘风归去”，这里的“归去”，结合词的背景以及苏轼的思想，他是把天宫想象成自己的归宿，想要乘风回到那美好的天上宫阙。从字面意思理解，就是“我想要乘着风回到天上去”。这一句表达了词人对超凡脱俗、远离尘世纷扰的美好生活的向往，反映出他在现实生活中可能遭遇了种种不如意，渴望摆脱尘世的烦恼，去到那理想中的仙境，展现出一种浪漫、超脱的情怀。 然而，紧接着“又恐琼楼玉宇”，“恐”字点明了词人的担忧，“琼楼玉宇”描绘的是天上华丽的宫殿，意思是“又害怕那高耸的美玉砌成的楼宇”。这里词人的想法发生了转变，他担心即使到了天上，那看似美好的仙境，也会有难以承受的寒冷，比如清冷孤寂、高处不胜寒的孤独之感。这体现出他对未知的担忧，虽然向往仙境，但又害怕无法适应那里的环境，这种矛盾的心理使他陷入了纠结之中。 词人在这两句中，将内心对理想境界的憧憬与对未知的恐惧相互交织，生动地展现了其矛盾的心理状态，也为后文情感的进一步抒发做了铺垫。 （2）本题考查情感主旨。 题目明确给出李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”和苏轼《水调歌头》中相关句子，要求简要分析两位诗人借“月”分别表达的情感。这就需要我们先准确解读诗句内容，再结合诗人创作背景、心境，深入剖析诗句中蕴含的情感内涵。 李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，从字面意思理解，即“我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西”。在这句诗中，李白将明月人格化，赋予明月以人的情感和行为能力。当时友人王昌龄被贬龙标，路途遥远且环境艰苦，李白内心充满对友人的担忧与不舍。他无法亲自陪伴友人，便将自己对友人被贬远行的同情与关切、深深的思念之情，寄托于这轮明月，让明月代替自己，一路跟随友人，陪伴其度过艰难的行程。通过这种独特的拟人化手法，含蓄且生动地展现出两人之间深厚的情谊。 苏轼《水调歌头》“但愿人长久，千里共婵娟” 苏轼在《水调歌头》中望月怀人，借月抒情。“但愿人长久，千里共婵娟”，意思是“只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子”。苏轼因与胞弟苏辙远隔千里，在中秋佳节这个本应团圆的时刻无法相聚，心中满是对弟弟的思念。此时的明月，成了他寄托这份思念的载体。同时，苏轼不仅仅局限于个人对弟弟的思念，他推己及人，想到世间还有无数饱受离别之苦的人们。这句词体现了他广阔的胸襟，他通过明月表达出对天下所有因离别而痛苦的人们的美好祝愿，希望大家都能在艰难的离别时刻，共享这轮明月，感受到生活中的一丝慰藉与美好。 八、（2025·广东广州一中集团·二模）阅读《南乡子•登京口北固亭有怀》，完成问题。【新角度·结合对比性阅读考察诗歌】 南乡子·登京口北固亭有怀 南宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 (1)本词上下阕均使用了“设问”来体现词人的情感。上阕问到“何处望神州”，此处的“神州”指①_________，这是辛弃疾一生都想收复的地方；在慨叹“千古兴亡多少事”之后道出“悠悠”一词，既指时间的漫长久远，也指②__________；下阕词人自问自答，借“天下英雄谁敌手”的答案“曹刘”，烘托出了孙权少年英雄的形象。 (2)本词中的“长江”和《长沙过贾谊宅》中的“湘水”，同属于中国古诗词中常用的“水”这一意象，分别说说诗人是如何借助“长江水”和“湘水”来表达情感的。 【答案】(1) 中原地区 思绪之无穷 (2)《南乡子•登京口北固亭有怀》中，词人借用“不尽长江滚滚流”一句，借用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境，不但写出了江水奔腾而去的雄壮气势，还把由此而产生的空间感、历史感都形象地表达出来。（划线分点写到其中一点即得分，也可以写借滚滚长江表达了对时光流逝的感慨，想要收复中原的愿望，或报国无门的复杂心情。） 《长沙过贾谊宅》中，诗人借用“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出了千古文人的悲剧命运，以及欲求解脱而不可得的苦闷。（划线分点写到其中一点即可，也可以写借湘水无情表达作者被贬官的惆怅、悲愤。） 【导语】这首词以登高怀古为题，上阕以“神州”之问开篇，下阕借孙权典故抒怀，展现了辛弃疾深沉的爱国情怀和壮志难酬的悲慨。全词通过设问手法和长江意象，将个人命运与国家兴亡紧密相连，在时空交错中凸显了词人豪放中见沉郁的独特词风。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。 ①“何处望神州”意思是什么地方可以看见中原呢？可以知道这里的“神州”是词人心中不忘的中原地区，是他一生都想收复的地方。 ②由“千古兴亡多少事？悠悠”可知，词人禁不住发问，从古到今，到底有多少国家兴亡大事呢？往事悠悠，是非成败已成陈迹，只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠”形容漫长、久远。这里，叠词的运用，不仅暗示了时间之慢，而且也表现了词人心中无尽的愁思和感慨。故这里“悠悠”一词既指时间的漫长久远，又指人们在面对历史变迁时，内心所产生的复杂情感和无尽思考。此空可以填写：思绪之无穷。 （2）本题考查诗歌意象的理解。 《南乡子•登京口北固亭有怀》中“不尽长江滚滚流”意思是：如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。这句诗借用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”意境，不但写出了江水奔腾而去的雄壮气势，还把由此而产生的空间感、历史感都形象地表达出来。表现了词人心中不尽的愁思和感慨，如同长流不息的江水一般。 《长沙过贾谊宅》中“湘水无情吊岂知”意思是：湘江水无意凭吊有谁知情？写湘水无情，流去了多少年光。楚国的屈原哪能知道上百年后，贾谊会来到湘水之滨吊念自己；西汉的贾谊更想不到近千年后的刘长卿又会迎着萧瑟的秋风来凭吊自己的遗址。后来者的心曲，当世没有人能理解，诗人由衷地在寻求知音，那种抑郁无诉、徒呼负负的心境，刻画得十分动情，十分真切。故诗人借用“湘水无情”烘托贾谊的痴心，道出了千古文人的悲剧命运，以及欲求解脱而不可得的苦闷。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 诗歌鉴赏（形象与语言）（复习讲义） 目录 01 析·考情目标 1 02 筑·专题框架 3 03 攻·重难考点 3 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 诗歌形象 3 考点二 诗歌语言 6 04 测·预测闯关 7 命题透视 1. 诗歌形象：主要考核意象的特定内涵；意境题要求概括诗歌整体氛围；画面描述题需结合诗句，用生动语言再现场景，需注意情景交融。 2. 诗歌语言： 注重课内知识迁移，以课内字词、手法为基础，延伸考查课外浅易古诗；，强化字、句、篇融合考查，要求整体理解诗歌； 紧扣创作背景与文化常识，拒绝脱离语境的空泛分析。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 2022年 2021年 诗歌形象 未考察 未考察 广州卷11题：诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？ 深圳卷12题：诗人将明月人格化，“明月”在诗中扮演什么角色？ 广东卷16题：下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是 深圳卷8题：文博找到下面两幅图，你认为哪幅图更适合作为朗诵时的背景？请说明理由。 广州卷12题：“阴阳割昏晓”描绘了一幅怎样的画面？ 诗歌语言 未考察 未考察 未考察 广州卷9(1)题：请找出诗中体现山西村民俗的诗句。 深圳卷10题：朗诵尾联时，文博对重读词语把握不准，请你提出建议，并说明理由。（选择一个词语即可） 未考察 命题预测 1.课内外对比：将课内典型意象（如“月”“雁”）与课外浅易诗歌对比分析； 2.画面描述细节化：要求用修辞或细节扩写画面，强调生动性与画面中的情感暗示； 3. 核心考点不变：动词、形容词炼字，情景交融、虚实结合、拟人等炼句手法仍是考查重点； 4. 能力侧重：重点考查语境分析能力、逻辑表达能力，要求答题有文本依据； 5. 素养导向：渗透传统文化审美，引导学生体会诗歌语言的凝练美与情感美。 考点一 诗歌形象 1、（2023·广州市·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。【核心素养·考察景物形象默写】 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”描绘了一幅怎样的画面？ 2、（2022·深圳市·中考真题）朗诵小组选定下面这首诗参加校古诗朗诵大赛，请你参与。 【新情境·结合古诗朗诵大赛情境考察诗歌形象】 度关山 [唐]李端 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 危楼缘广漠，古窦②傍长城。 拂剑金星出，弯弧玉羽③鸣。 谁知系虏者，贾谊是书生。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③羽：箭尾上羽毛，即箭翎，引申为箭。 文博找到下面两幅图，你认为哪幅图更适合作为朗诵时的背景？请说明理由。 选择　 　图，理由：　 　 知识点 诗歌形象 诗歌鉴赏 考查方向 内容要点 举例 诗歌形象 通过诗歌中的人物、景物或事物形象进行分析，本质上是对诗歌内容翻译及情感的理解。 本诗塑造了诗人怎样的人物形象。 本诗颈联历来为人所称道，请结合诗歌内容说说颈联描绘了怎样的画面。 答题术语 （一）常见的人物形象特征 不慕权贵、豪放洒脱；心忧天下、忧国忧民；寄情山水、归隐田园；怀才不遇、壮志难酬；报国无门、慷慨愤世；惜别友人、思念故乡；献身边塞、反对征伐；爱恨情长、憔悴神伤。 （二）常见的意境特点 雄浑壮阔、瑰丽雄壮；孤寂冷清、萧瑟凄凉；恬静优美、恬静安谧；生机勃勃，繁华热闹。 （三）常见的特定意象 送别类意象：如南浦、杨柳、长亭等；思乡类意象：如月、白云、鸿雁、莼羹鲈脍、鲤鱼、捣衣、浮萍、孤雁、舟等；愁苦类意象：如梧桐、芳草、芭蕉、水、猿猴、杜鹃（子规）、鹧鸪等；托物类意象：如菊花、梅花、松柏、梅兰竹菊、蝉等；军事类意象：如投笔、楼兰、柳营、请缨、羌笛、胡笳等；归隐类意象：如东篱、三径、渔樵等。 答题模板 （一）人物形象 1、概括和分析人物形象 采用“性格+身份”的形式，概括人物形象特征。结合诗歌内容，分点具体分析诗歌是如何塑造人物形象。2、明确诗歌形象意义 答题时，联系诗歌情感和主旨，综合分析诗歌形象的意义和作用。 （二）意象意境 1.找意象，组画面 抓住诗中的主要景物，用自己的联想和想象加以再创造，描述时一要忠实于原诗，语言力求优美。 2.析特点，设意境 概括描绘了怎样的景象、图景、画面或者意境，概括意境的特点。 3.明手法，析情感 明确采用什么手法，表达了作者怎样的思想感情。 （三）物象 1.概括和分析物象 抓住诗中的主要物象，分析其形态、色泽以及所处的环境，分析物象的外在特点。结合诗歌，关注描写和评价用语的感情色彩，分析其内在神韵。 2.分析物象作用 结合诗人自身的经历、思想感情，分析物象所寄托的思想感情。 考点二 诗歌语言 1.（2022·广州市·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 请找出诗中体现山西村民俗的诗句。 2.（2022·深圳市·中考真题）【新情境·结合古诗朗诵大赛情境考察诗歌语言】朗诵小组选定下面这首诗参加校古诗朗诵大赛，请你参与。 度关山 [唐]李端 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 危楼缘广漠，古窦②傍长城。 拂剑金星出，弯弧玉羽③鸣。 谁知系虏者，贾谊是书生。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③羽：箭尾上羽毛，即箭翎，引申为箭。 朗诵尾联时，文博对重读词语把握不准，请你提出建议，并说明理由。（选择一个词语即可） 知识点 诗歌语言 诗歌鉴赏 考查方向 内容要点 举例 诗歌语言 炼字：动词 / 形容词等关键字本义、语境义，字与景、情、主旨的关联；炼句：比喻 / 拟人 / 情景交融等手法，诗句画面、表达效果与情感主旨；语言风格：结合诗句分析语言风格。 请对这首诗××句（联）进行赏析。 这首诗的xx句，有人认为xx更好，你赞同哪种观点。 答题术语 （一）常见的炼字对象 1.动词：化静为动，使诗歌具有动态美，生动形象。 2.形容词：化抽象为具体，生动形象地描摹出意象的特点，营造特定的意境氛围，表达诗人特定的思想情感。 3.虚词：疏通文气，开合呼应，化板滞为流动。 4.数量词：使表意更加到位，诗情丰富隽永。 5.叠词：具有强调作用，使描写更生动形象，感情更加绵密曲折，在形式上形成节奏感与韵律感，富有音乐美。 6.颜色词：增强描写的画面感和色彩感，渲染气氛，烘托感情。 7.拟声词：生动形象，使人有身临其境之感。 （二）常见的炼句对象 1.倒装句：强调倒装的内容，音韵和谐优美。 2.意象组合句：丰富诗歌内容，语言凝练生动。 3.叠词句：抒情更浓烈，突出景物特征或人物心理活动及思想性格，具有音韵美，增强节奏感。 4.设问句：自问自答，加强语气，突出作者要表达的内容。 5.反问句：增强诗歌的情感，强化抒情的效果。 （三）常见的语言风格 激越豪迈、沉郁顿挫、悲壮慷慨、婉约细腻、含蓄委婉、语言平易、平淡质朴、华丽奇幻。 答题模板 （一）炼字 1.解释含义，描述画面 先从诗（词）中找出表意丰富、生动传神的字词，如果题目中已明确哪个字，可直接分析。解释该字在句中的含义，展开联想，把该字放入原句中描述画面。 2析作用，提炼情感 分析字词突出景物特点的作用；分析字词营造意境（氛围）的作用；分析字词凸显人物性格特征的作用；析字词表情达意的作用。 （二）炼句 1.解释含义，描述画面 解释诗句的内涵，描述诗中画面，结合具体语境概括诗句内容。 2.分析作用，提炼情感 运用炼句的方法，从多角度赏析句子，先捕捉语句的特色，再结合诗句分析其表达效果。既要从内容、结构角度考虑，更要从情感角度考虑。 （三）语言风格 1.概括特色，寻找诗句 用一两个词准确点明语言特色，找出可以体现该语言特色的诗句。 2.分析特色，提炼情感 结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的，抒发了作者怎样的感情。 一、（2022·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。【新考法·结合文学类文本考察诗歌】 在地图上旅行 张凌云 ①作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出地图的模样，持续一场场精骛八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔…… ②我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。 ③我决定不按直线，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏，穿插着各种平地缓谷。这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰安用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾挪在江西湖南的腹地上，在庐山井冈山街山之间任意切换，满面扑来的是清凉的山风和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。 ④越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里颜色以深黄为主，但我瞥过云贵高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国——四川盆地，在广袤的中西部有它的存在，近乎于一个奇迹，这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重镇、巴蜀之间的各种演义，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。 ⑤告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地，关中平原，到达陕北高原。陕北高原是黄土高原的重要组成部分，黄土高原沟壑纵横，土塬广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄土。站在陕北苍茫的大地上，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信天游，还仿佛听见铿锵的安塞腰鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红丝带来回飘舞…… ⑥离开陕北高原，我向西向南，踏上了中国地势的第一级阶梯——青藏高原。这里有着世界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地图上的黄色不见了，代之以浅棕。深棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米，青藏高原平均海拔4000米以上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线!凡间的色彩已不能说明高原的挺拔，那是接近天穹的地方。 ⑦我像一个朝圣者艰难地跋涉着，依次穿越汉民族的万山之祖昆仑山和藏民族的各座神山阿尼玛卿山、唐古拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高，最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848.86米的珠穆朗玛峰，我知道，现实世界里，今生今世都不可能攀上这座最高的山峰，但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像不发一言的巨人，矗立在冰清玉洁的世界里，时间仿佛就此凝固，唯有离太阳最近的阳光照耀着这片永恒之城。 ⑧或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体——塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人墨客留下无数关于沙漠的诗篇，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”“ ， ”等，但背景多是发生在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干的很少。 ⑨我略作停留，随即翻越天山，来到遥望阿尔泰山的准噶尔盆地，中国真是一个神奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，准噶尔盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的军绿色。在这片人称中国死海的地方，我定定地站住了。 ⑥惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上，远山连练，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，轻轻逍遥走一段宁静时光。 （有删改） 1.下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是（   ） A．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 B．山随平野尽，江入大荒流 C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 D．会当凌绝顶，一览众山小 二、（2021·广东广州·中考真题）阅读下面这首诗，然后回答问题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 2．“阴阳割昏晓”描绘了一幅怎样的画面？ 3．“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？ 三、（2025·广东广州越秀区广东实验中学教育集团·九年级下月考）阅读下面这首词，然后回答问题。【新角度·结合文学评论考察诗歌】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之  辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 4在下面横线上填写恰当的内容。本词展现了词人由“醉”到“梦”再到“醒”的心路历程。他壮志难酬，“挑灯看剑”中的_______之情，并未被梦境中的美好所消解。 5.朱光潜在《无言之美》中说：“说出来的越少，留着不说的就越多，所引起的美感就越大越深越真切。”结合这句话，赏析本词中的画线句“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”。 四、（2025·广东广州天河区华南师范大学附属中学·模拟预测）阅读下面这首诗，然后回答问题。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 6.“蓬”是古书上说的一种植物，干枯后根株断开，遇风飞旋，也称“飞蓬”。诗人用“孤蓬”喻指_______。 7.简要赏析尾联的妙处。 五、（2025·广东广州越秀区名德实验学校·九年级上期中）阅读下面这首古诗，回答问题。【新角度·结合对比性阅读考察诗歌】 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。 8.首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”描绘了一幅怎样的画面？ 9.同是借“月”抒情，但本诗所表达的情感与苏轼的《水调歌头·明月几时有》有什么不同吗？请结合具体诗句分析。 六、（2025·广东广州天河区骏景中学·九年级上月考）阅读下面这首诗，然后回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 10.“今日听君歌一曲”中的“君”指的是谁？ 11.颈联历来受到人们的赞赏，请你对此联进行赏析。 七、（2025·广东广州第六中学·二模）阅读下面的宋词，然后回答问题。【新角度·结合对比性阅读考察诗歌】 水调歌头 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 (1)从上阕中找出体现词人矛盾心理的句子。 (2)李白的“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，与这首词中的画线句都借“月”抒情。请简要说说两位诗人分别表达了怎样的情感。 八、（2025·广东广州一中集团·二模）阅读《南乡子•登京口北固亭有怀》，完成问题。【新角度·结合对比性阅读考察诗歌】 南乡子·登京口北固亭有怀 南宋·辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 (1)本词上下阕均使用了“设问”来体现词人的情感。上阕问到“何处望神州”，此处的“神州”指①_________，这是辛弃疾一生都想收复的地方；在慨叹“千古兴亡多少事”之后道出“悠悠”一词，既指时间的漫长久远，也指②__________；下阕词人自问自答，借“天下英雄谁敌手”的答案“曹刘”，烘托出了孙权少年英雄的形象。 (2)本词中的“长江”和《长沙过贾谊宅》中的“湘水”，同属于中国古诗词中常用的“水”这一意象，分别说说诗人是如何借助“长江水”和“湘水”来表达情感的。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $