专题02 综合性学习（复习讲义）（广东专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

专题02 综合性学习（复习讲义） 目录 01 析·考情目标 1 02 筑·专题框架 4 03 攻·重难考点 5 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 病句判断与修改 5 考点二 标点符号 7 考点三 语言综合运用 14 04 测·预测闯关 14 命题透视 1、病句判断与修改：三地试卷都倾向于通过特定情境考察病句的判断与修改，广东省卷保持情境材料的考察方式；广州卷2025年由单纯的选择题转为通过情境材料阅读进行选择的模式；选择题为主，广东卷、广州卷每年考察，深圳卷间隔考察。 2、标点符号：2024年深圳卷考过一次标点符号题，与语言材料题结合考察学生的掌握情况，备考时应注意这类知识点的掌握与练习。 3、语用综合运用：三地均以综合性实践为主，要求学生根据题干所提供的语境完成相关题目，题目类型以拟写新闻标题、对联、仿写、应用文写作、补全对话、书法为主，题目难度不大，但是对学生综合分析材料及语言运用的能力要求较高。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 2022年 2021年 病句判断与修改 广东卷5题：选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见 广州卷4题：海报中有语病的一项是 广东卷4题：语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 广州卷4题：下列句子中，没有语病的一项是 广东卷5题：语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 广州卷4题：下列句子中，没有语病的一项是 广东卷4题：下列对病句的修改不正确的一项是 广东卷4题：下列句子中，没有语病的一项是深圳卷3题：文中画波浪线的语句有一处语病，请写出修改意见。 广东卷4题：下列对病句的修改不正确的一项是 广州卷4题：下列对病句的修改不正确的一项是 深圳卷1（4）：下列选项中对病句修改正确的一项是 标点符号 未考察 深圳卷4题：根据语境，第三段中“▲”处应填入的一个标点符号是 未考察 未考察 广东卷5题：下图书法作品的内容是一首古诗，请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。 语言表达与运用 广东卷4题：请结合抗战家书资料，仿照“集诗文探先贤志”的句式，为活动二拟写名称 广州卷5（1）题：书桌命名。为书桌命名，宜有文化意蕴。以下两个名称均由古代诗文化用而来，请选择一个作为你书桌的名称，并说明理由。 ①陋桌②方塘 广州卷5（2）题：课桌公约。同学们讨论课桌使用公约，小文援引闻一多先生书桌零乱的例子，认为课桌上的物品没必要摆放整齐。请你反驳他。 深圳卷4题：对联选择 广东卷5题：请结合材料拟写一个采访主题 广东卷6题：请从三位大国工匠中选择一位作为采访对象，提出一个采访问题 广州卷5题：班级开展“我与人工智能”综合实践活动，请你参与完成以下任务 深圳卷2题：将第二段对联缺失部分“▲▲▲”补充完整，最合适的一项 深圳卷4题：请结合“古居破围”相关文字和图2，归纳古居更新变化特点 广东卷6题：材料一是某报刊发的一则新闻，请为其拟写标题，不超过15字。 广东卷7题：请根据材料二写两个句子，与例句形成一组排比句，突出北斗科技工作者的精神品质 广州卷5题：请结合语境，按照括号中的提示补全对话 深圳卷5题：参观完纪念馆后，小组通讯员写了一篇新闻稿，请你参考范例拟写标题 深圳卷6题：班级汇演节目中，有位同学讲了抗日英雄、东江纵队传奇神枪手刘黑仔的故事，接下来由四位同学演唱《东江纵队之歌》，请你写一段串场词串接这两个节目。（要求至少运用一种修辞） 广东卷第5题：(1)任务一：班刊封面选用哪幅题字更能体现“飞扬青春”的主题，小南和小粤对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。任务二：请把下面6个词语组成一副切合班刊主题的对联。 广州卷5题：（1)请你用简明得体的语言，向工作人员表达你们参与活动的意愿及理由。(2)你们在研究性学习资料上找到了下面两段文字，想放在宣传栏上，请你根据对应的文字内容分别设计栏目名称。(3)你们决定拟一则标语放在宣传栏上，至少要使用一种修辞手法。 深圳卷5题：怎样才能让初中生爱劳动，会劳动，校长想听听同学们的意见。6题：”假如你是文栋，会说 广州卷5题：（1）任务一：请用一句话概括这则新闻的主要内容。 （2）任务二：请你从新闻中筛选信息，把火星探测时间轴补充完整 （3）任务三：在以下三个命名中选择其中两个，说说它们的妙处。 深圳卷1（5）：作为鲲鹏中学九年级六班团委书记小圳给《闯》的作者打个电话邀请郑建平爷爷作为主讲嘉宾在6月30日上午9点在学校报告厅组织的一场以“弘扬深圳精神”的报告会上为我校做讲座。 命题预测 1.病句判断与修改：所有词语理解题都置于实际应用场景中，考查学生在真实语境中运用语言文字的能力。选材多与本地文化、传统文化相关，不仅具备浓厚的地域特点，还体现了“立德树人”的教育理念。 2、标点符号：将标点与语法知识点与语言材料相结合，考察学生对标点符号使用规则的了解及对短语、复句等语法知识点的判断，整体难度不大。 3、语言综合运用：通过设置固定情境，如活动探究、文化介绍等形式考察学生综合使用语言的能力，难度不大，但需要结合活动主题和题干组织语言，题型多样，可从对联、书法鉴赏、采访、拟写新闻标题、应用文写作等角度出题，需结合相关题型的答题要求。 考点一 病句判断与修改 1.（2025·广东省·中考真题）【热门情境・在主题演讲活动情境中考查病句】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。探月工程青年突击队员胡浩德陪嫦娥六号过年，有力保障了嫦娥六号把月壤带回中国。CR450动车组青年团队提高技术难题，使高铁时速从350公里提升到400公里。大学生郭明毅毕业后到吉林边境村开展志愿服务，做青春戍边人…… 选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 2.（2025·广州市·中考真题）以下是小文写的“我与书桌”文化周宣传海报，请你检查。【核心素养・在海报中考查病句】 书桌，我的成长伙伴①家里的书桌、学校的课桌，一直陪伴着我们成长。②让我们以文化的眼光去看待它、使用它，发挥想象去设计它、打造它。③下周，大家期待已久的“我与书桌”文化周终于要来了。④活动丰富，快来参加吧！ 海报中有语病的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 3.（2024·广东省·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像chì rè耀眼的阳光，有的像奔腾________的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此________的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着丰富的yán wài zhī yì，可以让读者更深切地感受到情感的qū zhé回旋，领悟到更多的________。无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．作者无论采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 B．无论作者采取哪种表达情感，情感必须本身真实诚挚。 C．无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚。 D．作者无论采取哪种方式表达情感，情感必须本身真实诚挚。 4. （2024·广州市·中考真题）下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．广州国际龙舟邀请赛创造了端午的浓厚氛围，让市民感受到岭南龙舟文化魅力。 B．在北京航天飞行控制中心的控制下，使嫦娥六号探测器顺利进入环月轨道飞行。 C．数字技术应用于广泛的文化遗产保护项目，实现文化遗产永久保存和高效管理。 D．专家指出，儿童养成良好的用眼习惯，经常参加户外活动，可以有效预防近视。 知识点 病句判断与修改 病句修改 考查方向 内容要点 举例 成分残缺 识别并修改句子中缺少主语、谓语、宾语等成分的语病。 原句“通过学习《论语》，使我明白了很多做人的道理。” （缺主语），修改为“学习《论语》，使我明白了很多做人的道理。” 或“通过学习《论语》，我明白了很多做人的道理。” 搭配不当 辨析并修改词语之间搭配不合理的语病，如主谓搭配、动宾搭配、主宾搭配等。 原句“他的写作水平有了明显的改进。” （动宾搭配不当），修改为“他的写作水平有了明显的提高。” 语序不当 调整句子中词语或分句的顺序，使其符合逻辑和语法规范。 原句“语文对我很感兴趣。” （主客颠倒），修改为“我对语文很感兴趣。” 表意不明 修改句子中存在歧义、指代不明等导致意思表达不清楚的语病。 原句“小明和小华的爸爸一起去看电影了。” （歧义），修改为“小明的爸爸和小华的爸爸一起去看电影了。”或“小明和小华的爸爸（指小华的爸爸）一起去看电影了。” 病句六大类型 （一）语序不当：词语排列顺序错误，影响语义表达 从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。常见语序不当类型有以下几种： 1.多项定语次序不当。多项定语一般可按以下次序排列： ①表领属性的或表时间、处所的短语；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语； ⑤名词或名词短语。可简记为：“属”“指(数)”“动”“形”“名”。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例：花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。 2.多项状语次序不当。多项状语排列顺序一般是： ①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语； ④副词(表范围或频率)；⑤形容词或动词(表情态)； ⑥表对象的介宾短语。可简记为：“目(因)”“时”“处”“范(频)”“情”“对”。 例：那位失主为表谢意(表目的)昨天(表时间)在电视台(表处所)又(副词)诚挚(形容词)地为他(表对象)点了一首歌。 3.关联词的位置不当 在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。 例：不仅这本书内容深刻，而且文笔优美。 · 分析：读起来像“不仅这本书”和“而且文笔”在并列，主语不一致导致句式杂糅。修改（将主语提前）：这本书不仅内容深刻，而且文笔优美。 （二）搭配不当：主谓、动宾或修饰语与中心词搭配不合理 现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。 1.主谓搭配不当。主要表现为谓语不能来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。 例：这个城市的人均收入正在不断改善。 · 分析：“收入”可以“增加”或“提高”，但不能与“改善”搭配。“改善”通常与“生活”、“条件”、“环境”等搭配。应改为这个城市的人均收入正在不断提高。/ 这个城市的居民生活正在不断改善。 2.动宾搭配不当。 当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。 例：这项政策减轻了广大群众的经济负担和生活压力。 分析：“减轻”可以与“负担”搭配，但不能与“压力”搭配。通常说“减轻负担”、“缓解压力”。应该为：这项政策减轻了广大群众的经济负担，缓解了他们的生活压力。 3.修饰语与中心语搭配不当。主要指修饰语或限制语用在中心语前面会造成表达上的不合习惯或不合事理的现象。 (1)定语和中心语搭配不当。 例：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。 分析：“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。 （2）状语和中心语搭配不当。 例：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。 分析：“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。 （三）成分残缺：句子缺少主语、谓语或宾语 1.宾语残缺：动词的宾语残缺 例：学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。 分析：谓语动词“掌握”缺少宾语，应在“自救互救”后加上“的知识”或“的技能”。 2.成分赘余 句子结构已经完整了，句意已经明确，如果再多出些不必要的词语，就会出现成分赘余的毛病。 例：时光的流逝不能让我淡去对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，对故乡的思念愈发日久弥坚。 分析：“愈发”与“弥”语义重复，删去“愈发”。 （四）句式杂糅：把两种不同句式混用，导致结构混乱 1.句式杂糅。句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。这种病句类型已经成为近年病句考查的热点和难点。 例：说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。 分析：“(人们)对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常忽视”和“与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视”，句式杂糅。 2.中途易辙。中途易辙就是表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又暗换了主语，造成表意混杂。 例：各大媒体在纷纷报道党中央“打老虎”的实际行动后，许多贪官污吏开始惶惶不可终日，妄图通过各种途径逃避打击。 分析：此处属中途易辙。“各大媒体在纷纷报道……”一句只出现了主语“各大媒体”与介宾结构“在纷纷报道……后”，而后一分句又陈述另外一件事“许多贪官污吏”，前一分句没有说完，而后一分句又更换了主语，造成了中途易辙。可将“各大媒体”放到“在”之后。 （五）表意不明:指代不明或容易造成歧义 1.指代不明 例句：小王和小李的师傅说，他今天要加班。 分析：“他”指代不明，可能指“小王”、“小李”或“师傅”。应该为：师傅对小王和小李说，自己今天要加班。 （或根据实际指代明确对象） 2.多义词(短语)造成歧义 例：许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。 分析：“看不上”有两种解释：一是“看不到”，二是“看不起”。 （六）不合逻辑：自相矛盾、概念混乱、否定失当或主客颠倒 1.自相矛盾 例：近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。 分析：不合逻辑，既然“生态保护意识渐入人心”，“一些地方在权衡之后往往会选择前者”明显与前文语境矛盾，应改为“选择后者” 2.概念混乱 (1)具有包含(从属)关系或交叉关系的概念并列不当 例：这家超市主要经营蔬菜、水果、副食和日用百货。 分析：“副食”是一个较大的类别，通常包含了“蔬菜、水果”中的部分（如加工品），将它们并列在一起逻辑不清。应该为：这家超市主要经营蔬菜、水果、日用品等各类商品。 或：这家超市主要经营各类副食品和日用百货。 (2)并列的词语不全部属于收束语 例：社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动。 分析：“拼图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于文娱活动，不属于“体育活动”。 3.否定失当 例：一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。 分析：否定失当，“提防不被念歪”应去掉“不”。 4.主客颠倒 例：该集团的资金大都是向外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。 分析：非转折关系，“然而”使用不当。 修改技巧 修改病句遵循“保留原意、对症下药、少改多留”的原则。 （一）成分残缺：补全缺失成分，不额外添加语义 技巧：缺主语删多余介词（如 “通过”“让”“使”）；缺宾语补充合适的中心词 修改示例：将 “通过这次研学活动，让同学们感受到了传统文化的魅力” 改为 “这次研学活动，让同学们感受到了传统文化的魅力”（删去 “通过”） （二）搭配不当：调整搭配关系，使前后逻辑通顺 技巧：主谓搭配不当换谓语，动宾搭配不当换动词或宾语，修饰语搭配不当调整修饰词 修改示例：将 “注视和倾听着这位老英雄的报告” 改为 “倾听着这位老英雄的报告”（删去 “注视和”） （三）语义重复：删去重复词语，保留一个核心语义 技巧：找出意思相近的词语，删去其中一个，不改变句子核心意思 修改示例：将 “多次反复地进行” 改为 “反复地进行”（删去 “多次”） （四）前后矛盾：删去矛盾词语，使表述一致 技巧：找出前后冲突的词语，根据句意保留一个合理表述 修改示例：将 “基本都完成了” 改为 “都完成了”（删去 “基本”） （五）语序不当：调整词语顺序，符合逻辑或语法习惯 技巧：遵循 “先因后果、先浅后深、主客分明” 的逻辑，调整词语位置 修改示例：将 “发现并认真克服” 改为 “认真克服并发现”（调整为 “先发现后克服” 的逻辑） （六）句式杂糅：保留一种句式，删去多余结构 技巧：识别两种杂糅的句式，选择更简洁的一种保留，删去另一种的多余成分 修改示例：将 “关键在于内因起决定作用” 改为 “关键在于内因”（保留一种句式） 考点二 标点符号 1.（2024·深圳卷·中考真题）【热门情境·结合围屋说“围”情境考察标点符号】 【围屋说“围”】 围屋是围起来的建筑。俯瞰围屋，其整体结构像个巨大的“围”字（如图1）。汉字中像“围”这样带“口”（读wéi）的字还有很多，有的表示围起来的地方，如“圈”是古人养牲畜的地方，yuán“①”是种果树的地方，pǔ“②”是种菜的地方。 围屋是以堂屋为中心向外扩展而形成的庞大建筑体。家族世代居于其中，老少其乐融融，这场景正如对联所言“一围居室▲▲▲，四方天地家国情”。 围屋镌刻着客家人大迁徙的历史，留存了传统文化印记，当时代的脚步沿着青石板路悄然而来，人们走出古老的围屋▲奔赴广阔的天地；而围屋大门的漆色渐渐斑驳，院内幽深的寂静敲打着斜阳…… 图1  深圳客家围屋 根据语境，第三段中“▲”处应填入的一个标点符号是（   ） A．顿号 B．逗号 C．分号 D．句号 2.（2021·广东卷·中考真题） 下图书法作品的内容是一首古诗，请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。 ________________________________ 知识点 标点符号 标点符号 考查方向 内容要点 举例 规范使用 掌握逗号、句号、顿号、分号、引号等常用标点的基本用法，明确其在句子中的停顿、语气、引用等作用。 《从百草园到三味书屋》中“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”句号表陈述语气，逗号表句内停顿，清晰呈现语句层次。 表意辨析 理解标点在不同语境中对语义、情感的影响，能根据表意需求判断标点使用的正误。 “他说：‘我今天很高兴。’”引号表直接引用；“所谓‘仁者爱人’，就是要有一颗仁爱之心。” 引号表着重论述，二者表意不同。 语境运用 结合具体文本语境，正确添加、修改标点，使语句表意准确、逻辑清晰。 教材中《论语》选篇 “子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’” 问号表反问，引号表直接引用，标点使对话和反问语气明确。 特殊用法 掌握破折号、省略号、冒号等标点的特殊用法，如破折号的解释说明、省略号的内容省略等。 《走一步，再走一步》中“我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒——暮色开始四合。”破折号表话题转换，体现情境变化。 标点符号常用用法 （一）逗号（，） 1.句子内部一般性停顿。 2.分隔分句、长主语或长宾语。 误：花园里有牡丹，月季，菊花。正：花园里有牡丹、月季、菊花。（并列词语用顿号） （二）句号（。） 1.陈述句结尾。 2.语气舒缓的祈使句结尾。 误：今天天气非常好，阳光明媚，我们决定去公园野餐，到了公园发现花开得很美，孩子们高兴地跑来跑去，不知不觉天就黑了。 正：今天天气非常好，阳光明媚。我们决定去公园野餐，到了公园发现花开得很美。孩子们高兴地跑来跑去，不知不觉天就黑了。（这个句子全部用逗号连接，导致句子冗长，节奏不清。这种错误叫“一逗到底”，该用句号时没有用，影响了阅读的清晰度。） （三）顿号（、） 分隔句子内部并列的词语。 误：我爱吃苹果，香蕉，还有橘子。正：我爱吃苹果、香蕉和橘子。 （四）分号（；） 1.分隔并列分句（尤其分句内已有逗号）。 2. 分隔分行列举的项目。 误：他喜欢跑步，她喜欢游泳，我喜欢打球。 正：他喜欢跑步；她喜欢游泳；我喜欢打球。（强化并列层次） （五）冒号（：） 1.提示下文（总说/分说）。 2.总结上文。 误：他买了：笔、本子和橡皮。（提示语后无停顿必要，应删冒号） 正：他买了三样东西：笔、本子和橡皮。 （六）问号（？） 1.疑问句、反问句末尾。 2. 选择问：句末用问号，中间用逗号。 3.倒装问：问号放句末。 误：你是去北京？还是去上海？正：你是去北京，还是去上海？ 误 “怎么了？你。”正 “怎么了，你？” （七）叹号（！） 感叹句、语气强烈的祈使句/反问句末尾。 误：这真是个好消息啊。正：这真是个好消息啊！（感叹语气应用叹号） （八）引号（“” ‘’） 1.直接引用。 2.特殊含义（反语、强调）。 3.特定称谓。 关键：点号位置由引文独立性决定。 误：他说“我同意”。（直接引用缺冒号、句号位置错误）正：他说：“我同意。” 误：“满招损，谦受益”。（独立完整引文，句号应在引号内）正：“满招损，谦受益。” （九）省略号（……） 1. 内容省略。 2. 语意未尽或说话断续。 注意：与“等”“等等”不能同用。 误：花园里有牡丹、月季……等等。正：花园里有牡丹、月季…… 或 花园里有牡丹、月季等。 （十）破折号（——） 1.解释说明（相当于一个括号，但内容更重要）。 2.话题转折或跳跃。 3.声音延长或中断。 辨析：与冒号不同，破折号注释部分前后文更连贯。 例：这就是我最敬佩的人——我的班主任。（注释说明）例：“今天好热！——你什么时候来的？”（话题转折） （十一）书名号（《》〈〉） 标示作品、出版物、篇章、影视节目等名称。不用于课程、会议、活动、主题。 误：这学期开设了《物理》和《数学》课。 正：这学期开设了“物理”和“数学”课。（课程名用引号） 考点三 语言综合运用 1.（2025·广东·中考真题）【热门情境·结合抗战家书考察语言综合运用】 请你参与班级开展的“志当存高远”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动二：】 同学们参与了阅读抗战家书的活动，下面是有关资料。 导读 阅读抗战家书，那份来自历史深处的（1）zhèn hàn与感动，让我们热泪盈眶。（2）yí hàn的是，革命烈士看不到今日的盛世中国。但他们留下的字字句句，依然指引我们前行——请记住，我们每个人都是收信人。 抗战家书选读 赵一曼致儿子：“我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的。” 黄人钦致妻子：“倭寇深入国土，民族危在旦夕。身为军人，义当报国，万一不幸，希汝另嫁，幸勿自误。” （1）请结合抗战家书资料，仿照“集诗文探先贤志”的句式，为活动二拟写名称。 【活动三：写讲稿绘青春梦】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。探月工程青年突击队员胡浩德陪嫦娥六号过年，有力保障了嫦娥六号把月壤带回中国。CR450动车组青年团队提高技术难题，使高铁时速从350公里提升到400公里。大学生郭明毅毕业后到吉林边境村开展志愿服务，做青春戍边人…… （2）选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 （3）本次演讲以“志当存高远”为主题，以同学们为听众。选段中的人物事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。 2、（2025·广东广州·中考真题）以下是文化周系列活动，请你参加。【热门情境·结合文化周系列活动考察语言综合运用】 (1)书桌命名。为书桌命名，宜有文化意蕴。以下两个名称均由古代诗文化用而来，请选择一个作为你书桌的名称，并说明理由。 ①陋桌    ②方塘 (2)课桌公约。同学们讨论课桌使用公约，小文援引闻一多先生书桌零乱的例子，认为课桌上的物品没必要摆放整齐。请你反驳他。 (3)未来课桌。同学们想象未来课桌可能具有的新功能。小文说：“我希望课桌具有实时投屏功能。”你说：“______。”小文说：“我们想象的新功能都对学习有帮助，希望未来能实现！” 3、（2024·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。【新角度·结合访谈考察语言综合运用】 在劳动周主题活动中，学校拟邀请大国工匠做报告。作为学校记者团成员，你获得了采访大国工匠的机会。请结合以下材料，完成采访任务。 大国工匠李工：带领团队经过无数次打磨、测试，总结出“一枪三焊”操作法，攻克了一系列难题。2020年完成世界首个钛合金高铁转向架的试制工作，为我国高铁行业转型升级提供了技术支撑；2022年完成新型动车组转向架的试制工作，为新一代动车组研制打下了坚实基础。 大国工匠竺工：桥吊是码头上最大最高的机械设备，操控千吨的桥吊，抓起庞大的集装箱，准确放在指定位置，误差不超过2厘米。看似简单的一抓一放，在49米高的驾驶室透过玻璃向下看，集装箱上的4个锁孔就像针眼一样小，其难度如同高空“穿针引线”。 大国工匠郭工：出土的文物，有的断成了好几部分，有的碎成了好几百块，有的严重氧化，根本看不出原貌。文物修复，需要在每一块碎片上仔细寻找线索，并且严格按照原始痕迹把碎片拼接起来，这不是一件容易的事。能够在40多年中修复文物6000余件，更为不易。 （1）请结合材料拟写一个采访主题。 （2）请从三位大国工匠中选择一位作为采访对象，提出一个采访问题。 4、（2024·广东广州·中考真题）班级开展“我与人工智能”综合实践活动，请你参与完成以下任务。【热门情境·结合人工智能情境考察语言综合运用】 (1)任务一：下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。 活动环节 活动形式 活动目的 介绍人工智能 编排一期黑板报 宣传普及人工智能相关知识 评价人工智能 _______________ 呈现同学们对待人工智能的态度 运用人工智能 进行一场人机写作赛 引导同学们适应人工智能时代的到来 (2)任务二：黑板报主题是“人工智能的自述”，打算将以下内容分为两个栏目。同学拟写了其中一个栏目标题“神通广大的管家”，请你拟写另一个栏目标题。 我是你的贴心管家，我会为你准备奶茶，给你讲笑话，还会帮你思考……我是不是特别神通广大？事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务。 (3)任务三：人机写作赛前，同学小文得意地说：“人工智能肯定赢！我的作文都是它写的。”请你对小文用人工智能代写作文的行为加以劝说。 知识点01 对联 对联 考查方向 内容要点 举例 选择 形式与内容的统一。严守“字数相等、平仄相谐、词性相当、结构相称”的格律基础，追求上下联内容相关、意境和谐。 请为“风吹芳草绿”选择合适的下联： 知识点02 拟写新闻标题 拟写新闻标题 考查方向 内容要点 举例 简答 用最简练的语言，准确概括新闻核心事实（谁+何事+何果），并力求醒目、有吸引力。 请为以下新闻材料拟写一个标题（不超过15字）。 知识点03 仿写、续写和补写 考查方向 内容要点 举例 仿写 匹配例句的句式、修辞、情感基调，仿写语句。 “读《朝花夕拾》，如品一杯陈酿，体味鲁迅温馨回忆里的淡淡忧伤”→仿写：“读《西游记》，如闯一场奇关，感受师徒取经路中的重重精彩” 续写 结合语段已有内容与逻辑，延续情节或情感，使语段完整连贯。 “春风吹过田野，麦苗轻轻摇晃，仿佛在______” →续写：“仿佛在低声诉说着对丰收的期盼” 补写 根据语段语境（如句式呼应、逻辑衔接），补全语句使表意完整。 “好书如友，陪你走过迷茫的低谷；好书如灯，______”→补写：“为你照亮前行的方向” 知识点04 采访 采访 考查方向 内容要点 举例 简答 问题设计需围绕目的，由浅入深，形成逻辑链（如：现象→原因→过程→意义→展望），问题要具体、开放。 如果你是记者，将要采访‘最美教师’张老师，请设计三个采访问题。 知识点05 书法鉴赏 书法鉴赏 考查方向 内容要点 举例 选择 遵循“书体→笔法→结构→章法→风格→精神”的路径，从具体形式特征切入，关联书家个性与时代风貌。 请从笔法和结构两方面，选出下列表述中符合作品特点的赏析 知识点06 应用文写作 应用文写作 考查方向 内容要点 举例 简答 不同文体有固定格式（标题、称呼、正文、落款），内容需紧扣文体核心功能（如通知要明确，倡议要鼓动，邀请要恭敬）。 请你以学生会名义，写一封邀请函，邀请家长参加校园开放日活动。 一、对联 1.形式：字数相等、词性相当、结构相称、平仄相谐、节奏相应、内容相关。 2.内容：上下联在内容上应相关、互补或相对，共同构成完整意境。 3.格式：传统为上联右下联左，竖写；考试中多横写，上联在上或在前。 二、拟写新闻标题 1.原则：准确、简洁、醒目。 2.答题要点：提炼新闻的 “谁（何物）+ 做了什么（怎么了）+ 核心结果/特点” 。 3.类型：事实型（客观陈述）与观点型（体现倾向）。 4.答题步骤： ①速读定位：快速浏览全文，重点关注开头（导语）和结尾，通常核心信息就在此处。 ②提取要素：用笔圈出时间、地点、人物、事件、原因、结果等新闻要素，其中事件和结果最重要。 ③组合主干：将核心的“主体+事件+（结果）”组合成一个通顺的句子。 ④优化提炼：删除时间、地点等次要信息（除非特别关键），砍掉修饰词，压缩成最精简的表述，并考虑是否使用修辞提升吸引力。 5.注意事项： ①忌不准确：与新闻事实不符，或概括不全面（以偏概全）。 ②忌冗长：超过20字（除非复合标题），信息冗余。 ③忌平淡：语言枯燥，缺乏吸引力。 ④忌题文不符：标题与正文内容脱节 三、仿写、续写和补写 1.仿写题：抓“三一致”，照葫芦画瓢不跑偏 真题示例：仿照例句“诚信是人生的通行证，让你畅通无阻”，以“勤奋”为话题仿写句子。 技巧拆解： ①句式一致：例句是“XX是XX的XX，让你XX”，仿写需保持结构不变，如“勤奋是成功的铺路石，让你稳步前行”； ②修辞一致：例句用比喻，仿写不能换其他修辞，需把“勤奋”比作具体事物； ③情感一致：例句积极向上，仿写也要传递正能量，不能写“勤奋是沉重的负担，让你疲惫不堪”这类消极表达。 2.续写题：扣“两贴合”，顺着思路往下走 真题示例：语段开头“那天，我不小心把妈妈的花瓶打碎了，心里慌得像揣了只兔子。我站在原地，手都不知道往哪儿放……”请续写后续情节。 技巧拆解： ①贴合主题：核心是“犯错后的反应与处理”，不能写“突然窗外飞来一只小鸟，我就忘了打碎花瓶的事”这类跑题内容； ②贴合逻辑：前文写“心慌”，续写应顺着“害怕→犹豫→主动承认”的逻辑，比如“妈妈回来后，我低着头说出了实情，没想到她没有责备我，还夸我诚实。从那以后，我再也没隐瞒过错误”，符合人物心理和生活逻辑。 3.补写题：看“上下文”，承上启下补到位 真题示例：语段“读书是一种乐趣，它能让我们增长知识，开阔眼界；______；读书是一种修行，它能让我们净化心灵，提升境界。”请补写中间句子。 技巧拆解：补写需衔接前后内容，前文讲“增长知识”，后文讲“净化心灵”，中间应填读书的另一重作用，且保持“读书是一种XX，它能让我们XX，XX”的句式，比如“读书是一种享受，它能让我们陶冶情操，愉悦身心”，既呼应主题，又让语段结构完整、语义连贯。 4.通用技巧：写完通读，核对“风格统一” 无论哪种题型，写完后都要通读原文和自己的答案，检查是否通顺、是否和原文语气、风格一致。比如真题中语段是书面语，就不能用口语化表达；原文情感深沉，续写就不能过于轻快，避免生硬拼凑。 四、采访 （一）采访题 1.原则：有目的地设计问题链条，以获取信息或达成采访目标”。 2.答题步骤与技巧 ①审题定调（明确行动纲领） 锁定采访对象：明确“采访谁”。（如：航天专家、老兵、书店店主） 明确采访目的：确定“为什么采访”。（如：了解航天精神、记录历史、探寻经营理念） 预设受众与场合：考虑“写给谁看/用在哪儿”。（如：校报、纪录片、主题班会） ②设计问题：问题应呈逻辑递进关系，形成一个流畅的访谈路径。 开场问题：礼貌切入，营造氛围 技巧：从公众已知信息、轻松话题或真诚赞美切入，消除距离感。 核心问题：层层深入，挖掘主干 技巧：围绕目的，从事实到细节，再到观点和情感，像剥洋葱一样深入。 结尾问题：开放升华，留下余味 技巧：提出一个开放性的、展望性或总结性的问题。 （二）补全对话题 1.原则：根据上下文，还原出最符合角色身份、情景和交际习惯的语句，使对话完整、流畅、得体。 2.答题步骤与技巧 ①整体通读，把握语境 明确人物关系：（如：长辈与完备、老师与学生、客服与顾客、医生与病人） 确定对话场景：（如：电话邀约、问题探讨、计划商议） 理解话题脉络：快速浏览已有对话，搞清楚他们在聊什么、情绪如何、进行到哪一步。 ②逐空分析，精准推断 对每一个空白处，进行“三维定位”： 承上：空白处对上一句的回应是什么？（是回答疑问、接续话题、还是表达情绪？） 启下：空白处如何引出下一句？（下一句是因它而产生的回答或反应）。 ③代入检查，通读验证 将答案填入后，从头到尾完整地、有声地在心里朗读一遍。检查内容是否流畅自然，语言是否得体合理，整体对话是否完成了一次完整的交际（如：解决了问题、达成了共识、结束了寒暄）。 五、书法鉴赏 1.原则：视觉形式 → 艺术风格 → 书家精神 → 时代背景 2.答题步骤 ①定位基本信息，进行书体鉴别 篆书（大篆、小篆）：线条匀净，结构严谨，图案感强，古朴圆润。 隶书：字形扁方， “蚕头燕尾”（起笔圆润如蚕头，收笔波磔上扬如雁尾），笔画有波折。 楷书：形体方正，笔画平直，结构严谨，法度森严。如唐楷（欧、颜、柳）。 行书：介于楷草之间，流畅灵动，有连笔，易辨识。 草书：高度简省，笔势连绵，节奏强烈，难以辨识。 ②风格初判：感受整体气息 工稳端庄型（如楷书、部分隶书）：给人庄重、严谨、肃穆之感。 流畅秀逸型（如行书、赵孟頫楷书）：给人优雅、流畅、秀丽之感。 雄强豪放型（如颜体楷书、狂草）：给人力量、磅礴、浑厚之感。 古朴稚拙型（如部分篆隶、摩崖石刻）：给人苍劲、高古、天真之感。 六、应用文写作 （一）通知 1.作用：发布、传达消息并要求特定对象知晓或执行。 2.格式：标题（“通知”或“关于...的通知”）、称呼（顶格）、正文（分缘由、事项、结尾）、落款（发文单位、日期）。 3.内容：六要素齐全——目的、对象、时间、地点、内容、要求。语言准确、条理清晰。 4.注意事项： 避免信息模糊或遗漏关键要素（尤其是时间、地点）； 一文一事，条理分明； 语气庄重、直接，避免抒情。 （二）邀请函 1.作用：礼仪性邀约，表达尊重与诚意。 2.格式：标题（“邀请函”）、称呼（带尊称）、正文（活动缘由、详情）、结尾敬语（“此致敬礼”）、落款。 3.内容：明确活动名称、时间、地点、流程及邀请意愿。体现对被邀请者的重视。 4.注意事项： 称呼务必得体，用“尊敬的XXX先生/女士/单位”； 时间地点等关键信息需突出、无误； 语气热情真诚，结尾常有“敬请光临”等用语。 （三）劝说 1.作用：说服，改变对方态度或行为。 2.结构：建立信任 → 陈述观点 → 论证说服（摆事实、讲道理、陈利弊） → 提出建议 → 鼓励期待。 3.方法：情理结合，以理服人，以情动人。 4.注意事项： 避免说教和指责，从对方角度思考； 论据要具体、可信，逻辑链清晰； 语气诚恳，提出具体可行的建议。 （四）寻物启事 1.作用：事务性公告，目的明确（寻物/待领）。 2.注意事项： 寻物：切忌描述不清；需写明时间、地点、联系方式等基本要素。 （五）开场白 1.作用：破冰、点题、营造氛围。 2.结构：称呼问候 + 活动背景/意义 + 介绍主题/嘉宾 + 宣布开始。 3.要求：简短有力，迅速切入主题，富有感染力。 4.注意事项： 根据活动性质（庄重/活泼）调整语言风格； 避免冗长或偏离主题的客套话。 （六）串词 1.作用：衔接、过渡、承上启下。 2.方法：总结上文精髓，自然引出下文，可运用关联词、设问、赞美等方式。 3.要求：简短流畅，cue准流程，避免冷场。 4.注意事项： 忌冗长啰嗦或信息重复； 注意前后节目/环节的内在联系，过渡要自然； 语言风格应与活动整体氛围一致。 （七）结束语 1.作用：总结、升华、致谢、告别。 2.结构：回顾总结 + 感谢致辞 + 展望祝福 + 宣布结束。 3.要求：概括活动意义，感情真挚，语言富有感染力，给人留下美好印象。 4.注意事项： 避免仓促或虎头蛇尾； 感谢要周全（主办方、参与者、观众等）； 宣布结束要清晰明确。 一、（2023·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。【核心素养·新闻标题和排比句】 材料一 2023年5月17日10时49分，由中国航天科技集团有限公司第五研究院抓总研制的第56颗北斗导航卫星，搭乘长征三号乙运载火箭在西昌卫星发射中心成功发射。第56颗北斗导航卫星将运行在地球静止轨道，是2020年北斗三号全球组网以来发射的首颗也是唯一一颗高轨备份卫星。据悉，该卫星“入列”后将有效扩大短报文服务区域，提高精密单点定位能力，肩负起提升系统服务连续性和健壮性的重任。 材料二 北斗科技工作者感言： ①确保任务成功是我们的永恒追求！ ②一个新事物从无到有的过程注定艰难，尤其是在技术基础薄弱、没有经验可以借鉴的情况下。即使这样，我们还是披荆斩棘闯出来一条路。 ③我们一定不辜负全国人民的期望，力争为实现中华民族的航天强国梦作出新的更大贡献！ 1．材料一是某报刊发的一则新闻，请为其拟写标题，不超过15字。 2．请根据材料二写两个句子，与例句形成一组排比句，突出北斗科技工作者的精神品质。 例句：使命必达，是北斗人永恒的追求 _______________； _______________。 二、（2023·广东深圳·中考真题）综合性学习活动：“讲好英雄故事弘扬东江精神”【新情境·结合革命情境考察】 3．你所在的班级组织全体同学去深圳市坪山区东江纵队纪念馆参观，老师决定由你要联系场馆工作人员，沟通、咨询参观相关事宜，请你写出打算咨询的问题（写两个即可）。 4．参观完纪念馆后，小组通讯员写了一篇新闻稿，请你参考范例拟写标题。 新闻标题范例：《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》 新闻稿： 2023年5月4日，深圳市英华中学组织八年级全体同学参观了深圳市爱国主义教育基地——深圳东江纵队纪念馆，接受了一次心灵的冲击和革命的洗礼。 深圳东江纵队纪念馆位于东江纵队的重要活动地区深圳市坪山新区。纪念馆由大厅、展厅、文物厅、烈士芳名碑组成，共分为抗日救亡、武装准备、组队抗敌、突围东移等13部分，陈列了大量珍贵的历史照片和历史文献。东江纵队的发展史、战斗史让同学们深刻感受到革命先辈们抗争外敌、保卫祖国的革命精神，他们纷纷表示要在今后的学习和生活中进一步继承革命优良传统，弘扬不屈不挠的精神，努力学习，拼搏进取，为中华民族的复兴伟业尽自己的绵薄之力。 5．班级汇演节目中，有位同学讲了抗日英雄、东江纵队传奇神枪手刘黑仔的故事（该故事来自颜飞鸣著《深圳河·水纪》），接下来由四位同学演唱《东江纵队之歌》，请你写一段串场词串接这两个节目。（要求至少运用一种修辞） 三、（2023·广东广州·中考真题）请结合语境，按照括号中的提示补全对话。【新情境·结合感动中国2022年度人物颁奖盛典情境考察】 “感动中国2022年度人物颁奖盛典”正在播放，小文在看电视，爷爷在练书法。 【节目内容】 这里是中央电视台“感动中国2022年度人物”颁奖现场，荣获集体奖的是“银发知播”群体。这是一个平均年龄77岁的短视频博主群体，由老院士、老教授、中小学老教师组成。他们利用短视频，将拼音、电工、天文、物理、文学等知识与技能传授给大众。他们阅历丰富，讲解通俗易懂，吸引了不少年轻人的关注。 6、【对话内容】 小文：爷爷快看，“银发知播”获奖了！ 爷爷：什么是“银发知播”啊？ 小文：①____。（简单介绍“银发知播”） 爷爷：他们可真了不起！爷爷很爱书法，也能做“知播”吗？ 小文：当然可以呀。②___。（多角度鼓励爷爷做“知播”） 四、（2023·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 古诗内容丰富，风格多样。有的清新恬淡，描绘了宁静yōu xián的田园生活；有的气势磅礴，描绘了jīn  gē tiě  mǎ的征战场面；有的豪放piāo yì，描绘了雄奇瑰丽的想象世界…… 古诗是中华优秀传统文化的瑰宝。读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦。我们从古诗中___________精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，___________，让中华优秀传统文化在新时代____________出蓬勃生机。 7．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美体验。 B．读诗不仅能够提升精神境界，而且能带来审美愉悦。 C．读诗不仅能带来审美体验，而且能够增强精神境界。 D．读诗不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界。 五、（2023·广东广州·中考真题）8、下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．随着广州打造“零换乘一体化”综合交通枢纽，将构建区域1小时生活圈。 B．为了防止风沙不进入封闭区，神舟十六号的每一层平台都加装了密封设备。 C．“广彩”是西关五宝之一，以色彩绚丽、工艺繁复的独特风格享誉海内外。 D．2023年5月我国科考队员再次成功登顶珠穆朗玛峰，提升了科学考察任务。 六、（2025·广东江门·三模）9.某平台对2024年微短剧用户观看心理诉求和微短剧内容触达渠道进行调查，根据结果绘制了下面两个图，请你按要求完成相关任务。【新情境·结合微短剧情境考察】 9.(1)请根据图1、图2各得出一条结论，要求结论中不出现具体数据。 (2)弟弟自从学会用智能手机就开始高度沉迷观看微短剧，影响了正常的学习和生活。请你结合材料、与生活经验，劝说弟弟合理控制观看微短剧的时间。 七、（2025·广东梅州·三模）10、阅读下面的文字，完成下面小题。 每年农历正月十五，荷塘庙会在古镇荷塘盛大开启。 这一天，古镇的大街小巷张灯结彩，人潮汹涌。从四面八方赶来的游客和当地居民汇聚一堂，共享这场民俗盛宴。庙会上，传统民俗表演精彩纷呈。舞龙舞狮威风凛凛，锣鼓喧天；踩跷的艺人技艺高超，如履平地；特色小吃琳琅满目，糖画栩栩如生，棉花糖蓬松香甜；还有各种传统手工艺品展示，精美绝伦的剪纸、巧夺天工的木雕，让人目不暇接。 荷塘庙会，以其浓郁的岭南民俗风情和热闹非凡的景象，成为当地最具特色的文化名片，吸引着无数人前来感受传统文化的魅力。 （1）根据材料，将下列词组合成一副对联。 荷塘        涌民俗        庙会         人潮         月色         映盛景 上联：___________下联：_____________ （2）庙会上除了传统民俗表演外还有哪些项目？ 八、（2025·广东中山·三模）11.班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的实践活动，请完成下面小题。【新情境·结合人工智能情境考察】 （1）同学们参观了科技馆的展厅，请仿照示例，写一则宣传标语。 展厅 航空航天厅 低碳新能源厅 人工智能厅 宣传语 _______________ 青山绿水 风光无限 智慧赋能 遇见未来 （2）在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。①____________________________？ 小语：扫地机器人能自动清扫垃圾。 小文：智能语音导航可以帮人精准识路。 小广：还有人脸识别！让身份验证更便捷。 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！ 小东：②____________________________？ 讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 综合性学习（复习讲义） 目录 01 析·考情目标 1 02 筑·专题框架 4 03 攻·重难考点 5 真题动向 必备知识 方法提炼 考点一 病句判断与修改 5 考点二 标点符号 7 考点三 语言综合运用 15 04 测·预测闯关 15 命题透视 1、病句判断与修改：三地试卷都倾向于通过特定情境考察病句的判断与修改，广东省卷保持情境材料的考察方式；广州卷2025年由单纯的选择题转为通过情境材料阅读进行选择的模式；选择题为主，广东卷、广州卷每年考察，深圳卷间隔考察。 2、标点符号：2024年深圳卷考过一次标点符号题，与语言材料题结合考察学生的掌握情况，备考时应注意这类知识点的掌握与练习。 3、语用综合运用：三地均以综合性实践为主，要求学生根据题干所提供的语境完成相关题目，题目类型以拟写新闻标题、对联、仿写、应用文写作、补全对话、书法为主，题目难度不大，但是对学生综合分析材料及语言运用的能力要求较高。 热考角度 考点 2025年 2024年 2023年 2022年 2021年 病句判断与修改 广东卷5题：选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见 广州卷4题：海报中有语病的一项是 广东卷4题：语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 广州卷4题：下列句子中，没有语病的一项是 广东卷5题：语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 广州卷4题：下列句子中，没有语病的一项是 广东卷4题：下列对病句的修改不正确的一项是 广东卷4题：下列句子中，没有语病的一项是深圳卷3题：文中画波浪线的语句有一处语病，请写出修改意见。 广东卷4题：下列对病句的修改不正确的一项是 广州卷4题：下列对病句的修改不正确的一项是 深圳卷1（4）：下列选项中对病句修改正确的一项是 标点符号 未考察 深圳卷4题：根据语境，第三段中“▲”处应填入的一个标点符号是 未考察 未考察 广东卷5题：下图书法作品的内容是一首古诗，请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。 语言表达与运用 广东卷4题：请结合抗战家书资料，仿照“集诗文探先贤志”的句式，为活动二拟写名称 广州卷5（1）题：书桌命名。为书桌命名，宜有文化意蕴。以下两个名称均由古代诗文化用而来，请选择一个作为你书桌的名称，并说明理由。 ①陋桌②方塘 广州卷5（2）题：课桌公约。同学们讨论课桌使用公约，小文援引闻一多先生书桌零乱的例子，认为课桌上的物品没必要摆放整齐。请你反驳他。 深圳卷4题：对联选择 广东卷5题：请结合材料拟写一个采访主题 广东卷6题：请从三位大国工匠中选择一位作为采访对象，提出一个采访问题 广州卷5题：班级开展“我与人工智能”综合实践活动，请你参与完成以下任务 深圳卷2题：将第二段对联缺失部分“▲▲▲”补充完整，最合适的一项 深圳卷4题：请结合“古居破围”相关文字和图2，归纳古居更新变化特点 广东卷6题：材料一是某报刊发的一则新闻，请为其拟写标题，不超过15字。 广东卷7题：请根据材料二写两个句子，与例句形成一组排比句，突出北斗科技工作者的精神品质 广州卷5题：请结合语境，按照括号中的提示补全对话 深圳卷5题：参观完纪念馆后，小组通讯员写了一篇新闻稿，请你参考范例拟写标题 深圳卷6题：班级汇演节目中，有位同学讲了抗日英雄、东江纵队传奇神枪手刘黑仔的故事，接下来由四位同学演唱《东江纵队之歌》，请你写一段串场词串接这两个节目。（要求至少运用一种修辞） 广东卷第5题：(1)任务一：班刊封面选用哪幅题字更能体现“飞扬青春”的主题，小南和小粤对此各抒己见。请把他们的对话补充完整。任务二：请把下面6个词语组成一副切合班刊主题的对联。 广州卷5题：（1)请你用简明得体的语言，向工作人员表达你们参与活动的意愿及理由。(2)你们在研究性学习资料上找到了下面两段文字，想放在宣传栏上，请你根据对应的文字内容分别设计栏目名称。(3)你们决定拟一则标语放在宣传栏上，至少要使用一种修辞手法。 深圳卷5题：怎样才能让初中生爱劳动，会劳动，校长想听听同学们的意见。6题：”假如你是文栋，会说 广州卷5题：（1）任务一：请用一句话概括这则新闻的主要内容。 （2）任务二：请你从新闻中筛选信息，把火星探测时间轴补充完整 （3）任务三：在以下三个命名中选择其中两个，说说它们的妙处。 深圳卷1（5）：作为鲲鹏中学九年级六班团委书记小圳给《闯》的作者打个电话邀请郑建平爷爷作为主讲嘉宾在6月30日上午9点在学校报告厅组织的一场以“弘扬深圳精神”的报告会上为我校做讲座。 命题预测 1.病句判断与修改：所有词语理解题都置于实际应用场景中，考查学生在真实语境中运用语言文字的能力。选材多与本地文化、传统文化相关，不仅具备浓厚的地域特点，还体现了“立德树人”的教育理念。 2、标点符号：将标点与语法知识点与语言材料相结合，考察学生对标点符号使用规则的了解及对短语、复句等语法知识点的判断，整体难度不大。 3、语言综合运用：通过设置固定情境，如活动探究、文化介绍等形式考察学生综合使用语言的能力，难度不大，但需要结合活动主题和题干组织语言，题型多样，可从对联、书法鉴赏、采访、拟写新闻标题、应用文写作等角度出题，需结合相关题型的答题要求。 考点一 病句判断与修改 1.（2025·广东省·中考真题）【热门情境・在主题演讲活动情境中考查病句】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。探月工程青年突击队员胡浩德陪嫦娥六号过年，有力保障了嫦娥六号把月壤带回中国。CR450动车组青年团队提高技术难题，使高铁时速从350公里提升到400公里。大学生郭明毅毕业后到吉林边境村开展志愿服务，做青春戍边人…… 选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 【答案】修改意见：将“提高”改为“解决”或“攻克”。 【解析】本题考查语病的辨析与修改。 动宾搭配不当，“提高”与“技术难题”无法搭配。“提高”通常接“水平、效率”等，而“难题”需要搭配“解决、攻克”等动词。 修改为：CR450动车组青年团队攻克技术难题，使高铁时速从350公里提升到400公里。 2.（2025·广州市·中考真题）以下是小文写的“我与书桌”文化周宣传海报，请你检查。【核心素养・在海报中考查病句】 书桌，我的成长伙伴①家里的书桌、学校的课桌，一直陪伴着我们成长。②让我们以文化的眼光去看待它、使用它，发挥想象去设计它、打造它。③下周，大家期待已久的“我与书桌”文化周终于要来了。④活动丰富，快来参加吧！ 海报中有语病的一项是（   ） A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句 【答案】B 【详解】本题考查病句的辨析修改。 第②句“让我们以文化的眼光去看待它、使用它，发挥想象去设计它、打造它”一句存在搭配不当的问题。“以文化的眼光”适合修饰“看待”，不适合修饰“使用”“设计”“打造”等具体行为。可以修改为：让我们以文化的眼光去看待它，用认真的态度去使用它，凭创意的思维去设计它、打造它； 故选B。 3.（2024·广东省·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 古今中外的优秀作品，大多会充分地流露出作者的情感。有的像chì rè耀眼的阳光，有的像奔腾________的大海，有的像旋律优美的赞歌。当然也有与此________的，那就是比较含蓄地表达情感。这种方式似乎并不强劲猛烈，但蕴含着丰富的yán wài zhī yì，可以让读者更深切地感受到情感的qū zhé回旋，领悟到更多的________。无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．作者无论采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。 B．无论作者采取哪种表达情感，情感必须本身真实诚挚。 C．无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚。 D．作者无论采取哪种方式表达情感，情感必须本身真实诚挚。 【答案】C 【解析】本题考查病句的辨析和修改。 “无论作者采取哪种表达情感，情感本身必须真实诚挚。”一句成分残缺，主语是“作者”，“采取”的后面应该加上宾语中心语“方式”，让句子表达的意思更完整。此句可修改为：无论作者采取哪种方式表达情感，情感本身必须真实诚挚。 故选C。 4. （2024·广州市·中考真题）下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．广州国际龙舟邀请赛创造了端午的浓厚氛围，让市民感受到岭南龙舟文化魅力。 B．在北京航天飞行控制中心的控制下，使嫦娥六号探测器顺利进入环月轨道飞行。 C．数字技术应用于广泛的文化遗产保护项目，实现文化遗产永久保存和高效管理。 D．专家指出，儿童养成良好的用眼习惯，经常参加户外活动，可以有效预防近视。 【答案】D 【详解】本题考查病句辨析与修改。 A．搭配不当，可将“创造”改为“营造”； B．成分残缺，可将“在”和“下”删去，或将“使”删去； C．语序不当，可将“广泛的”的“的”删掉，并移到“应用于”前面； 故选D。 知识点 病句判断与修改 病句修改 考查方向 内容要点 举例 成分残缺 识别并修改句子中缺少主语、谓语、宾语等成分的语病。 原句“通过学习《论语》，使我明白了很多做人的道理。” （缺主语），修改为“学习《论语》，使我明白了很多做人的道理。” 或“通过学习《论语》，我明白了很多做人的道理。” 搭配不当 辨析并修改词语之间搭配不合理的语病，如主谓搭配、动宾搭配、主宾搭配等。 原句“他的写作水平有了明显的改进。” （动宾搭配不当），修改为“他的写作水平有了明显的提高。” 语序不当 调整句子中词语或分句的顺序，使其符合逻辑和语法规范。 原句“语文对我很感兴趣。” （主客颠倒），修改为“我对语文很感兴趣。” 表意不明 修改句子中存在歧义、指代不明等导致意思表达不清楚的语病。 原句“小明和小华的爸爸一起去看电影了。” （歧义），修改为“小明的爸爸和小华的爸爸一起去看电影了。”或“小明和小华的爸爸（指小华的爸爸）一起去看电影了。” 病句六大类型 （一）语序不当：词语排列顺序错误，影响语义表达 从语法角度看，语序不当对单句来说主要是词序不当，对复句来说主要是句序不当；从语意角度看，语序不当可能引起不合事理、表意不明、主客颠倒等语病。常见语序不当类型有以下几种： 1.多项定语次序不当。多项定语一般可按以下次序排列： ①表领属性的或表时间、处所的短语；②指称或数量短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语； ⑤名词或名词短语。可简记为：“属”“指(数)”“动”“形”“名”。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例：花园里(领属性的)那(指示代词)几朵(数量词)盛开的(动词)美丽的(形容词)红色(形容词)玫瑰花(名词)被人摘走了。 2.多项状语次序不当。多项状语排列顺序一般是： ①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语； ④副词(表范围或频率)；⑤形容词或动词(表情态)； ⑥表对象的介宾短语。可简记为：“目(因)”“时”“处”“范(频)”“情”“对”。 例：那位失主为表谢意(表目的)昨天(表时间)在电视台(表处所)又(副词)诚挚(形容词)地为他(表对象)点了一首歌。 3.关联词的位置不当 在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。 例：不仅这本书内容深刻，而且文笔优美。 · 分析：读起来像“不仅这本书”和“而且文笔”在并列，主语不一致导致句式杂糅。修改（将主语提前）：这本书不仅内容深刻，而且文笔优美。 （二）搭配不当：主谓、动宾或修饰语与中心词搭配不合理 现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律。搭配不当就是指句子的某些成分不符合这一结构规律；或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通；或者是不符合语言习惯，强行搭配。 1.主谓搭配不当。主要表现为谓语不能来陈述主语，有时主语或谓语由并列短语充当，其中一部分不搭配。 例：这个城市的人均收入正在不断改善。 · 分析：“收入”可以“增加”或“提高”，但不能与“改善”搭配。“改善”通常与“生活”、“条件”、“环境”等搭配。应改为这个城市的人均收入正在不断提高。/ 这个城市的居民生活正在不断改善。 2.动宾搭配不当。 当谓语动词和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。 例：这项政策减轻了广大群众的经济负担和生活压力。 分析：“减轻”可以与“负担”搭配，但不能与“压力”搭配。通常说“减轻负担”、“缓解压力”。应该为：这项政策减轻了广大群众的经济负担，缓解了他们的生活压力。 3.修饰语与中心语搭配不当。主要指修饰语或限制语用在中心语前面会造成表达上的不合习惯或不合事理的现象。 (1)定语和中心语搭配不当。 例：我们有吃苦耐劳的人民，又有优裕的自然资源。 分析：“优裕”不能修饰“自然资源”，应改为“丰富”。 （2）状语和中心语搭配不当。 例：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。 分析：“稳准狠”不能修饰“识别”，应改为“更好”。 （三）成分残缺：句子缺少主语、谓语或宾语 1.宾语残缺：动词的宾语残缺 例：学校宿舍、教学楼等人群密集区，一旦发生火灾，后果不堪设想，因此学生掌握火灾中自救互救相当重要。 分析：谓语动词“掌握”缺少宾语，应在“自救互救”后加上“的知识”或“的技能”。 2.成分赘余 句子结构已经完整了，句意已经明确，如果再多出些不必要的词语，就会出现成分赘余的毛病。 例：时光的流逝不能让我淡去对故乡浓浓的思念，反之，随着年龄的增长，对故乡的思念愈发日久弥坚。 分析：“愈发”与“弥”语义重复，删去“愈发”。 （四）句式杂糅：把两种不同句式混用，导致结构混乱 1.句式杂糅。句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，形成病句。这种病句类型已经成为近年病句考查的热点和难点。 例：说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。 分析：“(人们)对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常忽视”和“与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视”，句式杂糅。 2.中途易辙。中途易辙就是表达句意时，前一个分句没有说完，而后一个分句又暗换了主语，造成表意混杂。 例：各大媒体在纷纷报道党中央“打老虎”的实际行动后，许多贪官污吏开始惶惶不可终日，妄图通过各种途径逃避打击。 分析：此处属中途易辙。“各大媒体在纷纷报道……”一句只出现了主语“各大媒体”与介宾结构“在纷纷报道……后”，而后一分句又陈述另外一件事“许多贪官污吏”，前一分句没有说完，而后一分句又更换了主语，造成了中途易辙。可将“各大媒体”放到“在”之后。 （五）表意不明:指代不明或容易造成歧义 1.指代不明 例句：小王和小李的师傅说，他今天要加班。 分析：“他”指代不明，可能指“小王”、“小李”或“师傅”。应该为：师傅对小王和小李说，自己今天要加班。 （或根据实际指代明确对象） 2.多义词(短语)造成歧义 例：许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。 分析：“看不上”有两种解释：一是“看不到”，二是“看不起”。 （六）不合逻辑：自相矛盾、概念混乱、否定失当或主客颠倒 1.自相矛盾 例：近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。 分析：不合逻辑，既然“生态保护意识渐入人心”，“一些地方在权衡之后往往会选择前者”明显与前文语境矛盾，应改为“选择后者” 2.概念混乱 (1)具有包含(从属)关系或交叉关系的概念并列不当 例：这家超市主要经营蔬菜、水果、副食和日用百货。 分析：“副食”是一个较大的类别，通常包含了“蔬菜、水果”中的部分（如加工品），将它们并列在一起逻辑不清。应该为：这家超市主要经营蔬菜、水果、日用品等各类商品。 或：这家超市主要经营各类副食品和日用百货。 (2)并列的词语不全部属于收束语 例：社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动。 分析：“拼图”属于智力游戏，“卡拉OK”属于文娱活动，不属于“体育活动”。 3.否定失当 例：一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。 分析：否定失当，“提防不被念歪”应去掉“不”。 4.主客颠倒 例：该集团的资金大都是向外界筹措，利息之高令人难以想象，然而高额利息使该集团在资金运转上所承受的压力越来越大。 分析：非转折关系，“然而”使用不当。 修改技巧 修改病句遵循“保留原意、对症下药、少改多留”的原则。 （一）成分残缺：补全缺失成分，不额外添加语义 技巧：缺主语删多余介词（如 “通过”“让”“使”）；缺宾语补充合适的中心词 修改示例：将 “通过这次研学活动，让同学们感受到了传统文化的魅力” 改为 “这次研学活动，让同学们感受到了传统文化的魅力”（删去 “通过”） （二）搭配不当：调整搭配关系，使前后逻辑通顺 技巧：主谓搭配不当换谓语，动宾搭配不当换动词或宾语，修饰语搭配不当调整修饰词 修改示例：将 “注视和倾听着这位老英雄的报告” 改为 “倾听着这位老英雄的报告”（删去 “注视和”） （三）语义重复：删去重复词语，保留一个核心语义 技巧：找出意思相近的词语，删去其中一个，不改变句子核心意思 修改示例：将 “多次反复地进行” 改为 “反复地进行”（删去 “多次”） （四）前后矛盾：删去矛盾词语，使表述一致 技巧：找出前后冲突的词语，根据句意保留一个合理表述 修改示例：将 “基本都完成了” 改为 “都完成了”（删去 “基本”） （五）语序不当：调整词语顺序，符合逻辑或语法习惯 技巧：遵循 “先因后果、先浅后深、主客分明” 的逻辑，调整词语位置 修改示例：将 “发现并认真克服” 改为 “认真克服并发现”（调整为 “先发现后克服” 的逻辑） （六）句式杂糅：保留一种句式，删去多余结构 技巧：识别两种杂糅的句式，选择更简洁的一种保留，删去另一种的多余成分 修改示例：将 “关键在于内因起决定作用” 改为 “关键在于内因”（保留一种句式） 考点二 标点符号 1.（2024·深圳卷·中考真题）【热门情境·结合围屋说“围”情境考察标点符号】 【围屋说“围”】 围屋是围起来的建筑。俯瞰围屋，其整体结构像个巨大的“围”字（如图1）。汉字中像“围”这样带“口”（读wéi）的字还有很多，有的表示围起来的地方，如“圈”是古人养牲畜的地方，yuán“①”是种果树的地方，pǔ“②”是种菜的地方。 围屋是以堂屋为中心向外扩展而形成的庞大建筑体。家族世代居于其中，老少其乐融融，这场景正如对联所言“一围居室▲▲▲，四方天地家国情”。 围屋镌刻着客家人大迁徙的历史，留存了传统文化印记，当时代的脚步沿着青石板路悄然而来，人们走出古老的围屋▲奔赴广阔的天地；而围屋大门的漆色渐渐斑驳，院内幽深的寂静敲打着斜阳…… 图1  深圳客家围屋 根据语境，第三段中“▲”处应填入的一个标点符号是（   ） A．顿号 B．逗号 C．分号 D．句号 【答案】B 【解析】本题考查标点运用。 “当时代的脚步沿着青石板路悄然而来，人们走出古老的围屋”与“奔赴广阔的天地”在语义上紧密相连，前者描述人们走出围屋的背景，后者是走出围屋之后的行为动作，二者是一个连续的表达，中间需要停顿但又未表达完整的意思，所以用逗号合适。 顿号一般用于并列词语之间的停顿，“走出古老的围屋”和“奔赴广阔的天地”并非并列词语关系，不能用顿号。分号常用于复句内部并列分句之间的停顿，此处前后并非并列分句关系，不适用分号。句号表示一句话的结束，“人们走出古老的围屋”语义未完整，后面“奔赴广阔的天地”是对其的进一步说明，用句号会使语义表达中断，不合适。 故选B。 2.（2021·广东卷·中考真题） 下图书法作品的内容是一首古诗，请把它完整地抄写在横线上，并加上标点符号。 ________________________________ 【答案】青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 【详解】本题是一道汉字书写题。根据书法作品内容，我们不难看出是唐代王昌龄《从军行》中的诗句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”注意正确书写。 知识点 标点符号 标点符号 考查方向 内容要点 举例 规范使用 掌握逗号、句号、顿号、分号、引号等常用标点的基本用法，明确其在句子中的停顿、语气、引用等作用。 《从百草园到三味书屋》中“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”句号表陈述语气，逗号表句内停顿，清晰呈现语句层次。 表意辨析 理解标点在不同语境中对语义、情感的影响，能根据表意需求判断标点使用的正误。 “他说：‘我今天很高兴。’”引号表直接引用；“所谓‘仁者爱人’，就是要有一颗仁爱之心。” 引号表着重论述，二者表意不同。 语境运用 结合具体文本语境，正确添加、修改标点，使语句表意准确、逻辑清晰。 教材中《论语》选篇 “子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’” 问号表反问，引号表直接引用，标点使对话和反问语气明确。 特殊用法 掌握破折号、省略号、冒号等标点的特殊用法，如破折号的解释说明、省略号的内容省略等。 《走一步，再走一步》中“我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒——暮色开始四合。”破折号表话题转换，体现情境变化。 标点符号常用用法 （一）逗号（，） 1.句子内部一般性停顿。 2.分隔分句、长主语或长宾语。 误：花园里有牡丹，月季，菊花。正：花园里有牡丹、月季、菊花。（并列词语用顿号） （二）句号（。） 1.陈述句结尾。 2.语气舒缓的祈使句结尾。 误：今天天气非常好，阳光明媚，我们决定去公园野餐，到了公园发现花开得很美，孩子们高兴地跑来跑去，不知不觉天就黑了。 正：今天天气非常好，阳光明媚。我们决定去公园野餐，到了公园发现花开得很美。孩子们高兴地跑来跑去，不知不觉天就黑了。（这个句子全部用逗号连接，导致句子冗长，节奏不清。这种错误叫“一逗到底”，该用句号时没有用，影响了阅读的清晰度。） （三）顿号（、） 分隔句子内部并列的词语。 误：我爱吃苹果，香蕉，还有橘子。正：我爱吃苹果、香蕉和橘子。 （四）分号（；） 1.分隔并列分句（尤其分句内已有逗号）。 2. 分隔分行列举的项目。 误：他喜欢跑步，她喜欢游泳，我喜欢打球。 正：他喜欢跑步；她喜欢游泳；我喜欢打球。（强化并列层次） （五）冒号（：） 1.提示下文（总说/分说）。 2.总结上文。 误：他买了：笔、本子和橡皮。（提示语后无停顿必要，应删冒号） 正：他买了三样东西：笔、本子和橡皮。 （六）问号（？） 1.疑问句、反问句末尾。 2. 选择问：句末用问号，中间用逗号。 3.倒装问：问号放句末。 误：你是去北京？还是去上海？正：你是去北京，还是去上海？ 误 “怎么了？你。”正 “怎么了，你？” （七）叹号（！） 感叹句、语气强烈的祈使句/反问句末尾。 误：这真是个好消息啊。正：这真是个好消息啊！（感叹语气应用叹号） （八）引号（“” ‘’） 1.直接引用。 2.特殊含义（反语、强调）。 3.特定称谓。 关键：点号位置由引文独立性决定。 误：他说“我同意”。（直接引用缺冒号、句号位置错误）正：他说：“我同意。” 误：“满招损，谦受益”。（独立完整引文，句号应在引号内）正：“满招损，谦受益。” （九）省略号（……） 1. 内容省略。 2. 语意未尽或说话断续。 注意：与“等”“等等”不能同用。 误：花园里有牡丹、月季……等等。正：花园里有牡丹、月季…… 或 花园里有牡丹、月季等。 （十）破折号（——） 1.解释说明（相当于一个括号，但内容更重要）。 2.话题转折或跳跃。 3.声音延长或中断。 辨析：与冒号不同，破折号注释部分前后文更连贯。 例：这就是我最敬佩的人——我的班主任。（注释说明）例：“今天好热！——你什么时候来的？”（话题转折） （十一）书名号（《》〈〉） 标示作品、出版物、篇章、影视节目等名称。不用于课程、会议、活动、主题。 误：这学期开设了《物理》和《数学》课。 正：这学期开设了“物理”和“数学”课。（课程名用引号） 考点三 语言综合运用 1.（2025·广东·中考真题）【热门情境·结合抗战家书考察语言综合运用】 请你参与班级开展的“志当存高远”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动二：】 同学们参与了阅读抗战家书的活动，下面是有关资料。 导读 阅读抗战家书，那份来自历史深处的（1）zhèn hàn与感动，让我们热泪盈眶。（2）yí hàn的是，革命烈士看不到今日的盛世中国。但他们留下的字字句句，依然指引我们前行——请记住，我们每个人都是收信人。 抗战家书选读 赵一曼致儿子：“我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的。” 黄人钦致妻子：“倭寇深入国土，民族危在旦夕。身为军人，义当报国，万一不幸，希汝另嫁，幸勿自误。” （1）请结合抗战家书资料，仿照“集诗文探先贤志”的句式，为活动二拟写名称。 【活动三：写讲稿绘青春梦】 同学们参与了主题演讲活动，下面是某同学演讲稿选段。 为梦想拼搏的时代青年，正奏响新时代的青春之歌。探月工程青年突击队员胡浩德陪嫦娥六号过年，有力保障了嫦娥六号把月壤带回中国。CR450动车组青年团队提高技术难题，使高铁时速从350公里提升到400公里。大学生郭明毅毕业后到吉林边境村开展志愿服务，做青春戍边人…… （2）选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 （3）本次演讲以“志当存高远”为主题，以同学们为听众。选段中的人物事迹是否适合作为演讲素材？请判断并说明理由。 【答案（1）示例：读家书立报国志 （2）修改意见：将“提高”改为“解决”或“攻克”。 （3）适合。理由：探月工程、高铁技术、志愿服务等事迹展现了当代青年将个人志向与国家发展结合，符合“志当存高远”的主题，能激励同龄人树立远大理想。 【解析】 （1）本题考查仿写句子。 分析原句式结构，“集诗文探先贤志”为“动词+名词+动词+名词”的动宾结构，前半部分“集诗文”点明活动形式，后半部分“探先贤志”突出志向核心，整体句式工整，主题明确。 活动二的活动载体是抗战家书，可以写“读家书”“品家书”等动宾短语；资料中赵一曼“为国牺牲”、黄人钦“身为军人，义当报国”，据此可知，核心为“报国”“爱国”之志。 示例：读家书悟报国志 （2）本题考查语病的辨析与修改。 动宾搭配不当，“提高”与“技术难题”无法搭配。“提高”通常接“水平、效率”等，而“难题”需要搭配“解决、攻克”等动词。 修改为：CR450动车组青年团队攻克技术难题，使高铁时速从350公里提升到400公里。 （3）本题考查论据的选择。 首先表态，适合。其次，结合内容阐明理由。根据“探月工程青年突击队员胡浩德陪嫦娥六号过年，有力保障了嫦娥六号把月壤带回中国。CR450动车组青年团队提高技术难题，使高铁时速从350公里提升到400公里”可知，探月工程、高铁技术突破体现青年将个人志向与国家科技发展结合； 根据“大学生郭明毅毕业后到吉林边境村开展志愿服务，做青春戍边人”可知，志愿服务展现青年扎根基层、奉献社会的担当；三类事迹均紧扣“志当存高远”的主题，能激励听众将个人理想融入国家发展。 2、（2025·广东广州·中考真题）以下是文化周系列活动，请你参加。【热门情境·结合文化周系列活动考察语言综合运用】 (1)书桌命名。为书桌命名，宜有文化意蕴。以下两个名称均由古代诗文化用而来，请选择一个作为你书桌的名称，并说明理由。 ①陋桌    ②方塘 (2)课桌公约。同学们讨论课桌使用公约，小文援引闻一多先生书桌零乱的例子，认为课桌上的物品没必要摆放整齐。请你反驳他。 (3)未来课桌。同学们想象未来课桌可能具有的新功能。小文说：“我希望课桌具有实时投屏功能。”你说：“______。”小文说：“我们想象的新功能都对学习有帮助，希望未来能实现！” 【答案】(1)示例： 陋桌：我的书桌比较简陋，但桌不在贵，有书则灵，因此我称它为陋桌。 方塘：“半亩方塘一鉴开”，书桌是能给我知识和智慧的源头活水，故称方塘。 (2)示例：小文/你好，我不赞同你的意见。闻一多先生的书桌在他自己的家里，我们的课桌在教室，教室是公共空间，零乱的课桌会影响大家的学习。 (3)示例：要是课桌具有AI答疑功能就好了。 【详解】（1）本题考查拟写名称。 根据题干“以下两个名称均由古代诗文化用而来”可知，应当先明确两个名称的文化出处。“陋桌”化用刘禹锡的《陋室铭》，强调“重内涵轻外在”；“方塘”源自朱熹《观书有感》“半亩方塘一鉴开”，强调“书桌如方塘，书籍如活水，能滋养智慧”。说明理由时，需结合名称的文化渊源，联系书桌的功能（承载书籍、辅助学习）或自身使用感受，将“文化意蕴”与“实际意义”结合，要体现名称对个人的特殊价值。 示例一：我选“陋桌”为书桌名，它化用《陋室铭》“斯是陋室，惟吾德馨”的意境。我的书桌不精致，桌面有铅笔划痕，桌腿无雕花，却承载着重要价值。每天放学后，我在桌上梳理知识点、写想法，桌上的书和笔让这朴素角落充满力量。“陋”的是外观，“不陋”的是学习时光与成长印记，它是我专属的“精神陋室”。 示例二：我选“方塘”作书桌名，源自朱熹《观书有感》“半亩方塘一鉴开”。诗中方塘因“源头活水”清澈，我的书桌亦是如此。桌上的《唐诗宋词选》《昆虫记》等书，便是“活水”。读诗词感受豪迈，读《昆虫记》发现奇妙，查地图看王朝兴衰。坐在桌前，我像在“方塘”边汲取养分，让知识与智慧充盈自己。 （2）本题考查辩论词。 先指出小文混淆“个人书桌”与“班级课桌”的差异，明确闻一多案例的特殊性；然后从集体使用场景（避免干扰同学、提升效率）和习惯培养角度，说明整齐摆放的必要；简洁呼应书桌文化，强调整洁是为更好服务学习。 示例：小文，闻一多先生的书桌零乱是他个人治学习惯，且那是专属书桌。但咱们的课桌是集体使用的，物品不整齐会浪费找文具的时间，还可能碰掉同学东西，影响课堂效率。而且整齐摆放能帮我们养成有条理的习惯，让课桌更适配学习需求。这不是否定个性，而是让课桌更好服务成长，和咱们说的书桌文化也契合，不能用个人案例套集体场景呀！ （3）本题考查情景对话。 此对话围绕“未来课桌新功能”展开讨论，所提功能需紧扣“辅助学习”的核心，与小文的“实时投屏”功能形成互补，体现对学习的实际帮助。功能设计要符合“未来”的想象感（如结合科技元素），同时避免脱离学习场景，让小文的后续回应（“对学习有帮助”）能自然承接。 示例：我希望未来课桌能有“智能错题整理”功能！上课时要是遇到没听懂的题，用课桌自带的感应笔一点，就能自动记录题目、标注疑点，还能关联课本知识点。这样课后复习时，不用再翻笔记找题，直接在课桌屏幕上就能回顾，能省好多整理时间呢！ 3、（2024·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。【新角度·结合访谈考察语言综合运用】 在劳动周主题活动中，学校拟邀请大国工匠做报告。作为学校记者团成员，你获得了采访大国工匠的机会。请结合以下材料，完成采访任务。 大国工匠李工：带领团队经过无数次打磨、测试，总结出“一枪三焊”操作法，攻克了一系列难题。2020年完成世界首个钛合金高铁转向架的试制工作，为我国高铁行业转型升级提供了技术支撑；2022年完成新型动车组转向架的试制工作，为新一代动车组研制打下了坚实基础。 大国工匠竺工：桥吊是码头上最大最高的机械设备，操控千吨的桥吊，抓起庞大的集装箱，准确放在指定位置，误差不超过2厘米。看似简单的一抓一放，在49米高的驾驶室透过玻璃向下看，集装箱上的4个锁孔就像针眼一样小，其难度如同高空“穿针引线”。 大国工匠郭工：出土的文物，有的断成了好几部分，有的碎成了好几百块，有的严重氧化，根本看不出原貌。文物修复，需要在每一块碎片上仔细寻找线索，并且严格按照原始痕迹把碎片拼接起来，这不是一件容易的事。能够在40多年中修复文物6000余件，更为不易。 （1）请结合材料拟写一个采访主题。 （2）请从三位大国工匠中选择一位作为采访对象，提出一个采访问题。 【答案】（1）示例： ①坚守初心——致敬大国工匠 ②大国工匠，自强不息 ③精益求精，工匠精神 （2）示例： 针对李工：李师傅，您和团队总结出了“一枪三焊”操作法，攻克了高铁领域的一系列难题。请问在技术突破的道路上，您有哪些难忘的经历？ 针对竺工：竺师傅，我们知道要精准操控千吨桥吊，抓起庞大的集装箱并放到指定位置是极为困难的，不知道您是凭借什么样的精神做到的呢？ 针对郭工：郭师傅，请问是什么支撑您坚持40多年，将6000余件文物修复完成的？ 【解析】（1）本题考查语言概括。 采访主题即采访活动所围绕的核心内容或主要议题。它是采访时一系列问题的主线， 要做到要点突出、言简意赅。结合材料可知， 材料介绍了几位大国工匠们的经验和成就，拟写采访主题可以围绕这个内容展开，意对即可。 示例：传承与创新——大国工匠的匠心精神和专业技术 （2）本题考查语言拓展。 根据材料中的三位代表人物的事迹，以采访主题为线，来设置提问，意对即可。在采访过程中，我们要保持尊重和敬意，认真聆听工匠们的经验和故事，同时也要善于提问，挖掘他们背后的辛勤付出和独特见解。这样的采访不仅能够让我们学到很多知识，也能够让更多的人了解到工匠们的智慧和贡献。 示例： 针对李工：李师傅，您好！您和您的团队发明了“一枪三焊”操作法，能详细介绍一下这项技术的原理和应用吗？ 针对竺工：竺师傅，您好！操控桥吊需要极高的精确度，您能谈谈是如何做到误差不超过2厘米的吗？   针对郭工：郭师傅，您好！文物修复是一项非常细致的工作，您能谈谈修复过程中最让您感到挑战的部分是什么吗？ 4、（2024·广东广州·中考真题）班级开展“我与人工智能”综合实践活动，请你参与完成以下任务。【热门情境·结合人工智能情境考察语言综合运用】 (1)任务一：下面是活动计划表，请你补充设计空缺的活动形式。 活动环节 活动形式 活动目的 介绍人工智能 编排一期黑板报 宣传普及人工智能相关知识 评价人工智能 _______________ 呈现同学们对待人工智能的态度 运用人工智能 进行一场人机写作赛 引导同学们适应人工智能时代的到来 (2)任务二：黑板报主题是“人工智能的自述”，打算将以下内容分为两个栏目。同学拟写了其中一个栏目标题“神通广大的管家”，请你拟写另一个栏目标题。 我是你的贴心管家，我会为你准备奶茶，给你讲笑话，还会帮你思考……我是不是特别神通广大？事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务。 (3)任务三：人机写作赛前，同学小文得意地说：“人工智能肯定赢！我的作文都是它写的。”请你对小文用人工智能代写作文的行为加以劝说。 【答案】(1)示例：“人工智能利与弊”辩论赛 (2)示例：数据分析的帮手 (3)示例：小文，你好。利用人工智能写作，生成的文章内容可能无法达到你思考的深度和广度，影响文章内容的优劣。另外，AI写作可能无法准确表达你真实想法，导致表达不够精准。所以，建议你自己写，用真情实感写出令自己满意的作文。 【详解】（1）本题考查活动内容设计。结合活动环节“评价人工智能”和“呈现同学们对待人工智能的态度”这一要求可知，本空应填写出表现同学们对待人工智能的态度的活动形式。 示例：“人工智能利弊”大家谈 （2）本题考查内容分析概括。其中，所给语段中的“我是你的贴心管家，我会为你准备奶茶，给你讲笑话，还会帮你思考……”这部分内容，题干中已经拟写出栏目标题“神通广大的管家”，算作栏目题目的一部分。还应根据“事实上，我只是一个程序。我最爱的就是通过分析数据，发现其中的规律，然后根据指令为人类服务”，算作栏目题目的一部分。从而构成一个完整的题目。 示例：聪明的数据分析师 （3）本题考查观点表达。针对“小文得意地说‘人工智能肯定赢！我的作文都是它写的’”这一语境，要求对小文用人工智能代写作文的行为加以劝说。劝说内容可围绕“人工智能”的弊端进行写作。 示例：小文，你好。利用AI写作，生成的文章品质不一，可能存在语句不通、逻辑混乱等问题‌。而且生成的文章往往缺乏情感和人文关怀，无法像人类作家那样表达真挚的情感‌。建议你不要用人工智能写作文。 知识点01 对联 对联 考查方向 内容要点 举例 选择 形式与内容的统一。严守“字数相等、平仄相谐、词性相当、结构相称”的格律基础，追求上下联内容相关、意境和谐。 请为“风吹芳草绿”选择合适的下联： 知识点02 拟写新闻标题 拟写新闻标题 考查方向 内容要点 举例 简答 用最简练的语言，准确概括新闻核心事实（谁+何事+何果），并力求醒目、有吸引力。 请为以下新闻材料拟写一个标题（不超过15字）。 知识点03 仿写、续写和补写 考查方向 内容要点 举例 仿写 匹配例句的句式、修辞、情感基调，仿写语句。 “读《朝花夕拾》，如品一杯陈酿，体味鲁迅温馨回忆里的淡淡忧伤”→仿写：“读《西游记》，如闯一场奇关，感受师徒取经路中的重重精彩” 续写 结合语段已有内容与逻辑，延续情节或情感，使语段完整连贯。 “春风吹过田野，麦苗轻轻摇晃，仿佛在______” →续写：“仿佛在低声诉说着对丰收的期盼” 补写 根据语段语境（如句式呼应、逻辑衔接），补全语句使表意完整。 “好书如友，陪你走过迷茫的低谷；好书如灯，______”→补写：“为你照亮前行的方向” 知识点04 采访 采访 考查方向 内容要点 举例 简答 问题设计需围绕目的，由浅入深，形成逻辑链（如：现象→原因→过程→意义→展望），问题要具体、开放。 如果你是记者，将要采访‘最美教师’张老师，请设计三个采访问题。 知识点05 书法鉴赏 书法鉴赏 考查方向 内容要点 举例 选择 遵循“书体→笔法→结构→章法→风格→精神”的路径，从具体形式特征切入，关联书家个性与时代风貌。 请从笔法和结构两方面，选出下列表述中符合作品特点的赏析 知识点06 应用文写作 应用文写作 考查方向 内容要点 举例 简答 不同文体有固定格式（标题、称呼、正文、落款），内容需紧扣文体核心功能（如通知要明确，倡议要鼓动，邀请要恭敬）。 请你以学生会名义，写一封邀请函，邀请家长参加校园开放日活动。 一、对联 1.形式：字数相等、词性相当、结构相称、平仄相谐、节奏相应、内容相关。 2.内容：上下联在内容上应相关、互补或相对，共同构成完整意境。 3.格式：传统为上联右下联左，竖写；考试中多横写，上联在上或在前。 二、拟写新闻标题 1.原则：准确、简洁、醒目。 2.答题要点：提炼新闻的 “谁（何物）+ 做了什么（怎么了）+ 核心结果/特点” 。 3.类型：事实型（客观陈述）与观点型（体现倾向）。 4.答题步骤： ①速读定位：快速浏览全文，重点关注开头（导语）和结尾，通常核心信息就在此处。 ②提取要素：用笔圈出时间、地点、人物、事件、原因、结果等新闻要素，其中事件和结果最重要。 ③组合主干：将核心的“主体+事件+（结果）”组合成一个通顺的句子。 ④优化提炼：删除时间、地点等次要信息（除非特别关键），砍掉修饰词，压缩成最精简的表述，并考虑是否使用修辞提升吸引力。 5.注意事项： ①忌不准确：与新闻事实不符，或概括不全面（以偏概全）。 ②忌冗长：超过20字（除非复合标题），信息冗余。 ③忌平淡：语言枯燥，缺乏吸引力。 ④忌题文不符：标题与正文内容脱节 三、仿写、续写和补写 1.仿写题：抓“三一致”，照葫芦画瓢不跑偏 真题示例：仿照例句“诚信是人生的通行证，让你畅通无阻”，以“勤奋”为话题仿写句子。 技巧拆解： ①句式一致：例句是“XX是XX的XX，让你XX”，仿写需保持结构不变，如“勤奋是成功的铺路石，让你稳步前行”； ②修辞一致：例句用比喻，仿写不能换其他修辞，需把“勤奋”比作具体事物； ③情感一致：例句积极向上，仿写也要传递正能量，不能写“勤奋是沉重的负担，让你疲惫不堪”这类消极表达。 2.续写题：扣“两贴合”，顺着思路往下走 真题示例：语段开头“那天，我不小心把妈妈的花瓶打碎了，心里慌得像揣了只兔子。我站在原地，手都不知道往哪儿放……”请续写后续情节。 技巧拆解： ①贴合主题：核心是“犯错后的反应与处理”，不能写“突然窗外飞来一只小鸟，我就忘了打碎花瓶的事”这类跑题内容； ②贴合逻辑：前文写“心慌”，续写应顺着“害怕→犹豫→主动承认”的逻辑，比如“妈妈回来后，我低着头说出了实情，没想到她没有责备我，还夸我诚实。从那以后，我再也没隐瞒过错误”，符合人物心理和生活逻辑。 3.补写题：看“上下文”，承上启下补到位 真题示例：语段“读书是一种乐趣，它能让我们增长知识，开阔眼界；______；读书是一种修行，它能让我们净化心灵，提升境界。”请补写中间句子。 技巧拆解：补写需衔接前后内容，前文讲“增长知识”，后文讲“净化心灵”，中间应填读书的另一重作用，且保持“读书是一种XX，它能让我们XX，XX”的句式，比如“读书是一种享受，它能让我们陶冶情操，愉悦身心”，既呼应主题，又让语段结构完整、语义连贯。 4.通用技巧：写完通读，核对“风格统一” 无论哪种题型，写完后都要通读原文和自己的答案，检查是否通顺、是否和原文语气、风格一致。比如真题中语段是书面语，就不能用口语化表达；原文情感深沉，续写就不能过于轻快，避免生硬拼凑。 四、采访 （一）采访题 1.原则：有目的地设计问题链条，以获取信息或达成采访目标”。 2.答题步骤与技巧 ①审题定调（明确行动纲领） 锁定采访对象：明确“采访谁”。（如：航天专家、老兵、书店店主） 明确采访目的：确定“为什么采访”。（如：了解航天精神、记录历史、探寻经营理念） 预设受众与场合：考虑“写给谁看/用在哪儿”。（如：校报、纪录片、主题班会） ②设计问题：问题应呈逻辑递进关系，形成一个流畅的访谈路径。 开场问题：礼貌切入，营造氛围 技巧：从公众已知信息、轻松话题或真诚赞美切入，消除距离感。 核心问题：层层深入，挖掘主干 技巧：围绕目的，从事实到细节，再到观点和情感，像剥洋葱一样深入。 结尾问题：开放升华，留下余味 技巧：提出一个开放性的、展望性或总结性的问题。 （二）补全对话题 1.原则：根据上下文，还原出最符合角色身份、情景和交际习惯的语句，使对话完整、流畅、得体。 2.答题步骤与技巧 ①整体通读，把握语境 明确人物关系：（如：长辈与完备、老师与学生、客服与顾客、医生与病人） 确定对话场景：（如：电话邀约、问题探讨、计划商议） 理解话题脉络：快速浏览已有对话，搞清楚他们在聊什么、情绪如何、进行到哪一步。 ②逐空分析，精准推断 对每一个空白处，进行“三维定位”： 承上：空白处对上一句的回应是什么？（是回答疑问、接续话题、还是表达情绪？） 启下：空白处如何引出下一句？（下一句是因它而产生的回答或反应）。 ③代入检查，通读验证 将答案填入后，从头到尾完整地、有声地在心里朗读一遍。检查内容是否流畅自然，语言是否得体合理，整体对话是否完成了一次完整的交际（如：解决了问题、达成了共识、结束了寒暄）。 五、书法鉴赏 1.原则：视觉形式 → 艺术风格 → 书家精神 → 时代背景 2.答题步骤 ①定位基本信息，进行书体鉴别 篆书（大篆、小篆）：线条匀净，结构严谨，图案感强，古朴圆润。 隶书：字形扁方， “蚕头燕尾”（起笔圆润如蚕头，收笔波磔上扬如雁尾），笔画有波折。 楷书：形体方正，笔画平直，结构严谨，法度森严。如唐楷（欧、颜、柳）。 行书：介于楷草之间，流畅灵动，有连笔，易辨识。 草书：高度简省，笔势连绵，节奏强烈，难以辨识。 ②风格初判：感受整体气息 工稳端庄型（如楷书、部分隶书）：给人庄重、严谨、肃穆之感。 流畅秀逸型（如行书、赵孟頫楷书）：给人优雅、流畅、秀丽之感。 雄强豪放型（如颜体楷书、狂草）：给人力量、磅礴、浑厚之感。 古朴稚拙型（如部分篆隶、摩崖石刻）：给人苍劲、高古、天真之感。 六、应用文写作 （一）通知 1.作用：发布、传达消息并要求特定对象知晓或执行。 2.格式：标题（“通知”或“关于...的通知”）、称呼（顶格）、正文（分缘由、事项、结尾）、落款（发文单位、日期）。 3.内容：六要素齐全——目的、对象、时间、地点、内容、要求。语言准确、条理清晰。 4.注意事项： 避免信息模糊或遗漏关键要素（尤其是时间、地点）； 一文一事，条理分明； 语气庄重、直接，避免抒情。 （二）邀请函 1.作用：礼仪性邀约，表达尊重与诚意。 2.格式：标题（“邀请函”）、称呼（带尊称）、正文（活动缘由、详情）、结尾敬语（“此致敬礼”）、落款。 3.内容：明确活动名称、时间、地点、流程及邀请意愿。体现对被邀请者的重视。 4.注意事项： 称呼务必得体，用“尊敬的XXX先生/女士/单位”； 时间地点等关键信息需突出、无误； 语气热情真诚，结尾常有“敬请光临”等用语。 （三）劝说 1.作用：说服，改变对方态度或行为。 2.结构：建立信任 → 陈述观点 → 论证说服（摆事实、讲道理、陈利弊） → 提出建议 → 鼓励期待。 3.方法：情理结合，以理服人，以情动人。 4.注意事项： 避免说教和指责，从对方角度思考； 论据要具体、可信，逻辑链清晰； 语气诚恳，提出具体可行的建议。 （四）寻物启事 1.作用：事务性公告，目的明确（寻物/待领）。 2.注意事项： 寻物：切忌描述不清；需写明时间、地点、联系方式等基本要素。 （五）开场白 1.作用：破冰、点题、营造氛围。 2.结构：称呼问候 + 活动背景/意义 + 介绍主题/嘉宾 + 宣布开始。 3.要求：简短有力，迅速切入主题，富有感染力。 4.注意事项： 根据活动性质（庄重/活泼）调整语言风格； 避免冗长或偏离主题的客套话。 （六）串词 1.作用：衔接、过渡、承上启下。 2.方法：总结上文精髓，自然引出下文，可运用关联词、设问、赞美等方式。 3.要求：简短流畅，cue准流程，避免冷场。 4.注意事项： 忌冗长啰嗦或信息重复； 注意前后节目/环节的内在联系，过渡要自然； 语言风格应与活动整体氛围一致。 （七）结束语 1.作用：总结、升华、致谢、告别。 2.结构：回顾总结 + 感谢致辞 + 展望祝福 + 宣布结束。 3.要求：概括活动意义，感情真挚，语言富有感染力，给人留下美好印象。 4.注意事项： 避免仓促或虎头蛇尾； 感谢要周全（主办方、参与者、观众等）； 宣布结束要清晰明确。 一、（2023·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。【核心素养·新闻标题和排比句】 材料一 2023年5月17日10时49分，由中国航天科技集团有限公司第五研究院抓总研制的第56颗北斗导航卫星，搭乘长征三号乙运载火箭在西昌卫星发射中心成功发射。第56颗北斗导航卫星将运行在地球静止轨道，是2020年北斗三号全球组网以来发射的首颗也是唯一一颗高轨备份卫星。据悉，该卫星“入列”后将有效扩大短报文服务区域，提高精密单点定位能力，肩负起提升系统服务连续性和健壮性的重任。 材料二 北斗科技工作者感言： ①确保任务成功是我们的永恒追求！ ②一个新事物从无到有的过程注定艰难，尤其是在技术基础薄弱、没有经验可以借鉴的情况下。即使这样，我们还是披荆斩棘闯出来一条路。 ③我们一定不辜负全国人民的期望，力争为实现中华民族的航天强国梦作出新的更大贡献！ 1．材料一是某报刊发的一则新闻，请为其拟写标题，不超过15字。 2．请根据材料二写两个句子，与例句形成一组排比句，突出北斗科技工作者的精神品质。 例句：使命必达，是北斗人永恒的追求 _______________； _______________。 【答案】1．示例：第56颗北斗导航卫星在西昌发射 2．示例：从无到有，是北斗人不懈的奋斗 航天强国，是北斗人永远的追求(答案不唯一) 【解析】1．本题考查拟写标题。 结合材料一“2023年5月17日10时49分，由中国航天科技集团有限公司第五研究院抓总研制的第56颗北斗导航卫星，搭乘长征三号乙运载火箭在西昌卫星发射中心成功发射”可知，主语是“中国第56颗北斗导航卫星”，谓语是“在西昌成功发射”。可据此概括。 2．本题考查语言表达。 根据材料二“我们还是披荆斩棘闯出来一条路”“我们一定不辜负全国人民的期望，力争为实现中华民族的航天强国梦作出新的更大贡献”写两个句子，与例句形成一组排比句，突出北斗科技工作者的精神品质。 示例：披荆斩棘，是北斗人拼搏的见证；航天强国，是北斗人远大的梦想。 二、（2023·广东深圳·中考真题）综合性学习活动：“讲好英雄故事弘扬东江精神”【核心情境·结合革命情境考察】 3．你所在的班级组织全体同学去深圳市坪山区东江纵队纪念馆参观，老师决定由你要联系场馆工作人员，沟通、咨询参观相关事宜，请你写出打算咨询的问题（写两个即可）。 4．参观完纪念馆后，小组通讯员写了一篇新闻稿，请你参考范例拟写标题。 新闻标题范例：《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》 新闻稿： 2023年5月4日，深圳市英华中学组织八年级全体同学参观了深圳市爱国主义教育基地——深圳东江纵队纪念馆，接受了一次心灵的冲击和革命的洗礼。 深圳东江纵队纪念馆位于东江纵队的重要活动地区深圳市坪山新区。纪念馆由大厅、展厅、文物厅、烈士芳名碑组成，共分为抗日救亡、武装准备、组队抗敌、突围东移等13部分，陈列了大量珍贵的历史照片和历史文献。东江纵队的发展史、战斗史让同学们深刻感受到革命先辈们抗争外敌、保卫祖国的革命精神，他们纷纷表示要在今后的学习和生活中进一步继承革命优良传统，弘扬不屈不挠的精神，努力学习，拼搏进取，为中华民族的复兴伟业尽自己的绵薄之力。 5．班级汇演节目中，有位同学讲了抗日英雄、东江纵队传奇神枪手刘黑仔的故事（该故事来自颜飞鸣著《深圳河·水纪》），接下来由四位同学演唱《东江纵队之歌》，请你写一段串场词串接这两个节目。（要求至少运用一种修辞） 【答案】3．示例提问一：您好！请问近期某个周末贵馆能否接待我们年级四百余名同学前来参观？ 示例提问二：您好！请问我们年级同学们前来贵馆参观学习，能否帮我们安排几位讲解员现场讲解？ 示例提问三：您好！请问我们学校几百人前来参观，贵馆有没有设备播放影音资料供我们深入了解和学习东江纵队的历史？ …… （任写两项，注意表述即可） 4．示例：英华中学八年级全体同学参观深圳东江纵队纪念馆 5．串词示例：同学们，刚才××同学生动地讲述了东江纵队神枪手刘黑仔的英雄事迹，大家都被他舍生忘死的大无畏精神深深打动了。下面我们有请××等四位同学演唱《东江纵队之歌》，相信这首斗志昂扬的红色赞歌，将激励我们学习东纵精神，继承东纵精神，发扬东纵精神，奋勇向前！ 【解析】3．本题考查情景对话。围绕情境“联系场馆工作人员，沟通、咨询参观相关事宜”，结合实际从预约时间、安排讲解等方面，进行咨询即可。 示例一：您好！我们年级四百余名同学想来贵馆参观学习，请问近期有合适的时间进行安排吗？ 示例二：您好！我们年级同学们要来贵馆参观学习，想麻烦您安排导游帮我们讲解，您看方便吗？ 4．本题考查拟写新闻标题的能力。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。本题作答可结合导语“2023年5月4日，深圳市英华中学组织八年级全体同学参观了深圳市爱国主义教育基地——深圳东江纵队纪念馆，接受了一次心灵的冲击和革命的洗礼”，采用“谁+怎么样”的方法加以概括即可。 5．本题考查串联词的拟写。串联词是主持人组织、串联各节目的话语。它承接上一个节目，开启下一个节目，是达到理想的传播效果的关键因素。因此，串联词要准确，与节目内容准确联结；要简洁，不喧宾夺主；要有情感性，能感染听众。 这段串联词要上承“抗日英雄、东江纵队传奇神枪手刘黑仔的故事”的话题，下启“东江纵队之歌”的曲目。 示例：同学们，东江纵队是华南敌后抗战的中流砥柱，是广东人民解放的一面旗帜。刚才××同学生动地讲述了东江纵队神枪手刘黑仔的英雄事迹，他舍生忘死的大无畏精神深深打动了我们。战争时代已经过去，先烈们也早已不在人世，留下的有那包含他们精神的文化作品。下面我们有请××等四位同学演唱《东江纵队之歌》。 三、（2023·广东广州·中考真题）请结合语境，按照括号中的提示补全对话。【核心情境·结合感动中国2022年度人物颁奖盛典情境考察】 “感动中国2022年度人物颁奖盛典”正在播放，小文在看电视，爷爷在练书法。 【节目内容】 这里是中央电视台“感动中国2022年度人物”颁奖现场，荣获集体奖的是“银发知播”群体。这是一个平均年龄77岁的短视频博主群体，由老院士、老教授、中小学老教师组成。他们利用短视频，将拼音、电工、天文、物理、文学等知识与技能传授给大众。他们阅历丰富，讲解通俗易懂，吸引了不少年轻人的关注。 6、【对话内容】 小文：爷爷快看，“银发知播”获奖了！ 爷爷：什么是“银发知播”啊？ 小文：①____。（简单介绍“银发知播”） 爷爷：他们可真了不起！爷爷很爱书法，也能做“知播”吗？ 小文：当然可以呀。②___。（多角度鼓励爷爷做“知播”） 【答案】6、示例：（银发知播）就是通过短视频传授知识与技能的老年人（群体）。 示例：书法是很多人想学习的传统文化。您那么热爱书法，您做知播充实了自己，又传播了书法知识，多好啊！ 【详解】6、本题考查补写。补写要认真阅读材料，弄清原文的基本内容，从而把握思路。 ①由“简单介绍‘银发知播’”的提示，结合【节目内容】中“这是一个平均年龄77岁的短视频博主群体，由老院士、老教授、中小学老教师组成。他们利用短视频，将拼音、电工、天文、物理、文学等知识与技能传授给大众”可以概括出：“银发知播”是将知识与技能通过短视频传授给大众的老人博主群体。 ②由“爷爷很爱书法”和“多角度鼓励爷爷做‘知播’”的提示，结合【节目内容】中“‘银发知播’群体……他们利用短视频，将拼音、电工、天文、物理、文学等知识与技能传授给大众”可以补写为：您那么爱书法，懂书法，您做知播能传播书法知识与技能，正好满足了那些想学书法的人的需求，同时也丰富了您的生活，我举双手赞成。 四、（2023·广东·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 古诗内容丰富，风格多样。有的清新恬淡，描绘了宁静yōu xián的田园生活；有的气势磅礴，描绘了jīn  gē tiě  mǎ的征战场面；有的豪放piāo yì，描绘了雄奇瑰丽的想象世界…… 古诗是中华优秀传统文化的瑰宝。读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦。我们从古诗中___________精神养分的同时，还要有高度的文化自信，守正创新，___________，让中华优秀传统文化在新时代____________出蓬勃生机。 7．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美体验。 B．读诗不仅能够提升精神境界，而且能带来审美愉悦。 C．读诗不仅能带来审美体验，而且能够增强精神境界。 D．读诗不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界。 【答案】7．B 【解析】7．本题考查修改病句。 “读诗不仅能够增强精神境界，而且能带来审美愉悦”语序不当，应该为“读诗不仅能带来审美愉悦，而且能够提升精神境界”。故选D。 五、（2023·广东广州·中考真题）8、下列句子中，没有语病的一项是（   ） A．随着广州打造“零换乘一体化”综合交通枢纽，将构建区域1小时生活圈。 B．为了防止风沙不进入封闭区，神舟十六号的每一层平台都加装了密封设备。 C．“广彩”是西关五宝之一，以色彩绚丽、工艺繁复的独特风格享誉海内外。 D．2023年5月我国科考队员再次成功登顶珠穆朗玛峰，提升了科学考察任务。 【答案】8.C 【详解】8.本题考查病句辨析。 A.成分残缺，删去“随着”； B.否定不当，应删去“不”； D.词语搭配不当，应把“提升”改为“完成”； 故选C。 六、（2025·广东江门·三模）9.某平台对2024年微短剧用户观看心理诉求和微短剧内容触达渠道进行调查，根据结果绘制了下面两个图，请你按要求完成相关任务。【新情境·结合微短剧情境考察】 9.(1)请根据图1、图2各得出一条结论，要求结论中不出现具体数据。 (2)弟弟自从学会用智能手机就开始高度沉迷观看微短剧，影响了正常的学习和生活。请你结合材料、与生活经验，劝说弟弟合理控制观看微短剧的时间。 【答案】(1)示例： 图1结论：微短剧用户观看的心理诉求多样，其中娱乐消遣、打发时间以及缓解疲劳、放松身心等是较为主要的诉求。 图2结论：微短剧内容触达渠道较为丰富，短视频平台是主要的触达渠道，同时其他渠道也有一定占比。 (2)示例：弟弟呀，你看微短剧能开拓眼界、增长见识，还能在娱乐消遣中放松身心，这本身是挺好的事儿。但你现在高度沉迷，这就不好啦。你看，因为看微短剧，你的学习时间被占用，成绩可能会受影响；而且长时间盯着手机，眼睛也会疲劳，还可能打乱正常的生活作息。咱们可以给自己规定一个观看时间，比如每天只看半小时，这样既满足了你看微短剧的需求，又不耽误学习和生活，你觉得呢？ 【详解】（1）本题考查图表信息提取与归纳能力。 根据图1“微短剧用户观看心理诉求”可知，用户选择观看微短剧的主要动机集中在“娱乐消遣、打发时间”（65.2%）和“缓解疲劳、放松身心”（63.1%），这两项占比最高，说明用户主要将微短剧作为休闲娱乐的工具，用于调节情绪、释放压力；此外，“开拓眼界、增长见识”（42.6%）和“融入剧中，体味不同人生”（41.6%）也占据较高比例，反映出部分观众希望通过剧情获得知识或情感共鸣。因此可得出结论：用户观看微短剧的核心诉求是满足休闲娱乐需求，同时兼具情感代入与认知拓展功能。 根据图2“微短剧内容触达渠道”可知，短视频平台（37.5%）和短视频小程序（31.6%）是用户接触微短剧最主要的两个渠道，合计占比近七成，说明微短剧的内容传播高度依赖于短视频生态；而长视频平台（19.2%）和独立APP（11.5%）占比相对较低，表明传统影视平台在微短剧分发中处于次要地位。由此可推断：微短剧的内容触达主要依托短视频平台及其衍生入口，呈现出强社交化、碎片化传播特征。 示例： 图1：用户观看微短剧的主要目的是为了放松娱乐，缓解压力，同时也希望从中获得情感体验和知识增长。 图2：微短剧的内容主要通过短视频平台和小程序传播，已成为主流触达方式。 （2）本题考查结合材料与生活实际进行劝说的能力。 根据图1可知，用户观看微短剧的主要心理诉求是“娱乐消遣”和“缓解疲劳”，说明微短剧设计初衷是提供短暂放松，而非长期沉浸；但若像弟弟这样“高度沉迷”，就背离了其合理使用边界，反而影响学习与健康。再结合图2，微短剧多通过短视频平台推送，算法会不断推荐相似内容，极易形成“刷不停”的成瘾机制。从生活经验看，长时间盯着屏幕会导致视力下降、注意力涣散、作息紊乱，更会挤占读书、运动、社交等成长必需的时间。因此，劝说应立足“理解需求+指出危害+提出建议”三层逻辑：先肯定他想放松的心情，再说明过度观看的危害，最后引导他设定观看时限，把微短剧当作调剂而非依赖。 示例：弟弟，我知道你看微短剧是为了放松，这很正常。但长时间刷剧会让眼睛疲劳、注意力变差，还耽误写作业和睡觉。微短剧本来是打发碎片时间的，别让它变成你生活的全部。不如每天定个闹钟，只看20分钟，剩下的时间咱们一起打球或聊聊剧情？这样既开心又不耽误正事，好吗？ 七、（2025·广东梅州·三模）10、阅读下面的文字，完成下面小题。 每年农历正月十五，荷塘庙会在古镇荷塘盛大开启。 这一天，古镇的大街小巷张灯结彩，人潮汹涌。从四面八方赶来的游客和当地居民汇聚一堂，共享这场民俗盛宴。庙会上，传统民俗表演精彩纷呈。舞龙舞狮威风凛凛，锣鼓喧天；踩跷的艺人技艺高超，如履平地；特色小吃琳琅满目，糖画栩栩如生，棉花糖蓬松香甜；还有各种传统手工艺品展示，精美绝伦的剪纸、巧夺天工的木雕，让人目不暇接。 荷塘庙会，以其浓郁的岭南民俗风情和热闹非凡的景象，成为当地最具特色的文化名片，吸引着无数人前来感受传统文化的魅力。 （1）根据材料，将下列词组合成一副对联。 荷塘        涌民俗        庙会         人潮         月色         映盛景 上联：___________下联：_____________ （2）庙会上除了传统民俗表演外还有哪些项目？ 【答案】（1）荷塘月色映盛景 庙会人潮涌民俗 （2）特色小吃、传统手工艺品展示（如剪纸、木雕）、糖画、棉花糖等。 【解析】（1）本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同，意义相关，平仄相协。 分析词语结构与词性：“荷塘”和“庙会”都是名词，分别表示地点和活动场所。“月色”和“人潮”也都是名词，描绘场景中的元素。“涌民俗”和“映盛景”同为动宾短语。 结合材料内容进行组合：从材料可知，描述的是荷塘庙会的场景。“荷塘月色”描绘了荷塘在月色下的画面，“映盛景”表示呈现出美好的景象，组合起来“荷塘月色映盛景”，在内容上与庙会夜晚的美好景致相关。“庙会人潮”体现庙会上人很多的情景，“涌民俗”表示民俗活动在人群中蓬勃开展，“庙会人潮涌民俗”与材料中庙会热闹且充满民俗活动的内容相契合。这样组合，上下联在词性上相对，结构一致，内容围绕荷塘庙会展开，符合对联要求。且“景”是三声，是仄声，放在上联，“俗”是二声，放在下联，所以上联为“荷塘月色映盛景”，下联为“庙会人潮涌民俗”。 （2）本题考查信息提炼与概括。 根据文段“特色小吃琳琅满目，糖画栩栩如生，棉花糖蓬松香甜；还有各种传统手工艺品展示，精美绝伦的剪纸、巧夺天工的木雕”可知，庙会上还有特色小吃、糖画、棉花糖，以及剪纸、木雕等传统手工艺品展示。 八、（2025·广东中山·三模）11.班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的实践活动，请完成下面小题。【新情境·结合人工智能情境考察】 （1）同学们参观了科技馆的展厅，请仿照示例，写一则宣传标语。 展厅 航空航天厅 低碳新能源厅 人工智能厅 宣传语 _______________ 青山绿水 风光无限 智慧赋能 遇见未来 （2）在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。①____________________________？ 小语：扫地机器人能自动清扫垃圾。 小文：智能语音导航可以帮人精准识路。 小广：还有人脸识别！让身份验证更便捷。 讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！ 小东：②____________________________？ 讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。 【答案】（1）示例：逐梦九天 探索无界 （2） 同学们，是否能列举人工智能在日常生活中有哪些应用呢 我们应该怎样接受人工智能时代的挑战呢/我们要做什么准备呢 【解析】（1）本题考查拟写标语。 首先分析示例中宣传标语的特点，“青山绿水 风光无限”对应低碳新能源厅，采用“四字词语+四字词语”的结构，且内容紧扣低碳新能源与生态环境的关系；“智慧赋能 遇见未来”对应人工智能厅，同样是“四字词语+四字词语”的结构，体现人工智能对未来的推动作用。 对于航空航天厅的宣传标语创作，也采用相同的“四字词语+四字词语”结构。前四字需围绕航空航天领域的关键元素，如宇宙、星辰、航天器材、飞行等进行提炼概括；后四字要体现航空航天探索带来的意义、目标或愿景，如探索未知、逐梦苍穹、展望星河等，将航空航天的特色与精神融入其中。 示例：翱翔星海 叩问苍穹 （2）本题考查语言表达。 ①处： 联系小语、小文、小广的回答“扫地机器人能自动清扫垃圾”“智能语音导航可以帮人精准识路”“还有人脸识别！让身份验证更便捷”，这些都是人工智能在日常生活中的具体应用实例。所以①处讲解员的提问应围绕人工智能在日常生活中有哪些具体应用来设计，以引导同学们列举相关例子。 示例：大家能说说人工智能在日常生活里发挥了哪些作用吗 ②处： 根据讲解员的回答“同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活”，这是针对如何应对人工智能时代给出的建议。由此可知，②处小东的提问应围绕我们在人工智能时代应该怎么做来展开，以引出讲解员关于应对策略的回答。 示例：面对人工智能时代，我们该如何提升自己来适应它呢 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $