主题1 单元2 二阶 实验2 水的组成及变化的探究(5年5考)-【众相原创·赋能中考】2026年中考化学课堂精讲册配套课件（河北专用）

该初中化学课件聚焦中考高频考点“水的组成及变化的探究”，5年5考体现核心地位，系统梳理氢气燃烧、电解水实验的原理、装置、现象及结论，对接中考说明中物质组成与性质的考查要求，归纳实验现象描述、产物检验等常考题型。 课件亮点在于“实验基础+拓展迁移+跨学科实践”的备考设计，通过证据推理（如电解水体积比推导原子个数比）和模型构建培养科学思维，结合分子模型制作提升科学探究能力，助力学生掌握实验探究题答题技巧，为教师提供针对性复习指导，高效备战中考。

化学 河北 课堂精讲册 1 主题一　物质的性质与应用 单元2　水和溶液 二阶　重点实验进阶 实验2　水的组成及变化的探究(5年5考) 实验2　水的组成及变化的探究(5年5考) 教材实验梳理 实验名称 氢气燃烧 电解水 探究思路 通过反应物元素组成推断生成物元素组成(合) 通过生成物的元素组成推断反应 物的元素组成(分) 反应原理 ① ⁠ ③ ⁠ 2H2＋O2 2H2O　 2H2O 2H2↑＋O2↑　 实验名称 氢气燃烧 电解水 实验装置 操作要点 点燃氢气前先验纯，用拇指堵住集满氢气的试管口，靠近火焰，移开拇指；若发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯；若声音很小则表示氢气较纯 a.电解水使用直流电源； b.电解水时，在水中加入少量 硫酸钠溶液或氢氧化钠溶液的 目的是④ ⁠ 增强导电性　 实验名称 氢气燃烧 电解水 实验现象 纯净的氢气在空气中安 静燃烧，发出② ⁠ 色火焰，放出大量热，烧杯内壁出现无色液滴 通电后，两电极上均有无色气泡产生，与电源正极相连的玻璃管内产生的气泡少，与电源负极相连的玻璃管内产生的气泡多，气体体积比约为⑤ ⁠ 淡蓝　 1∶2　 实验名称 氢气燃烧 电解水 产物检验 用燃着的木条分别检验正、负极气体： 正极：木条燃烧得更剧烈，证明是 ⑥ ⁠； 负极：气体燃烧，产生淡蓝色火焰，证 明是⑦ ⁠ 实验结论 水是由⑧ 元素和⑨ ⁠元素组成的化合物 氧气　 氢气　 氢　 氧　 实验拓展迁移 (1)证据推理　结合电解水实验现象推算水分子中氢、氧原子个数比。 方法一：根据相同条件下气体的体积比等于其分子的个数比，得出电解水 的产物中氢、氧原子个数比为 ，进而推算出结果。 方法二：已知电解水实验中氢气和氧气的体积比和正、负极产生气体 的 ，可计算出水中各元素质量比，结合氢、氧原子的相对原子质 量，可进一步推算出结果。 2∶1　 密度　 (2)构建模型　以分子构成的物质为例，图中“▲”表示的是 ⁠ ⁠。 (3)迁移应用　利用上述探究思路，请设计实验证明石蜡中一定含有碳元 素和氢元素： ⁠ ⁠ ⁠ ⁠。 各元素原 子个数比　 点燃石蜡，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，如果烧杯内壁 出现水珠，说明石蜡燃烧生成了水，可以证明石蜡中含有氢元素；把烧杯 迅速翻转过来，加入适量澄清石灰水，振荡，如果澄清石灰水变浑浊，说 明石蜡燃烧生成了二氧化碳，可以证明石蜡中含有碳元素(合理即可)　 跨学科实践——制作分子模型 (4)实验小组通过制作分子模型，演示了水的分解过程，如下图所示： ①为使图示完整准确，需在C中补充1个 (绘图表示)。 ②结合图示说明化学变化的微观实质是 ⁠ ⁠。 分子分裂为原子，原子重新组合 为新的分子　 探究物质组成的一般思路 元素 11 Lavf58.20.100 $