6.整本书阅读备考集训 创新考法训练-【一战成名新中考】2026福建中考语文·二轮复习·基础与名著夯实练

创新考法训练 1.新考法情景对话[2025遂宁]学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》，请揣摩并补全人物对话。 (6分) 李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简·爱》中的两部分别举 了一位人物，向李明阐明了“金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。 张强：①《 》中的② ,虽然③ ,可是④ ,并不是一个完人：还有⑤火 》中的⑥ ,虽然⑦ ,可 是⑧ ,也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！ 李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺点的，但你仍然把我当好朋 友。我以后也要对别人宽容大度一些。 2.[2025南京一模]小玄准备了思维工具箱，邀请大家一起探索整本书阅读的高效方法。（13分) 思维工具箱 【形象思维】 形象思维是一种以具体形象、图像、场景或感官体验为基础的精神活动。它通过大脑对感官信息的整 合与再现，构建直观的、具象化的心理图景，帮助人们理解和解决问题。 【抽象思维】 抽象思维是一种通过概念、符号、逻辑关系及理论模型来理解和分析世界的精神活动。它剥离具体事 物的表象，专注于本质规律与内在联系。 常见的抽象思维有如下几种： 分类 层级 分类是将具有相同属性的事物放在一组。 层级是指一种事物的纵向深度。 良好 分类 京以限级深 第 层级一第二层级厂第三层级 L第三层级 合理 完整 第二层级厂 第三层级 子类之间不重合子类加起来等于全部 第三层级 关联 类比 关联是将看似无关的知识，点连接起来。 类比是通过比较两个不同领域的事物或情境， 获取新知一 →关联新知→形成晶体 基于它们的相似性来推理或解决问题。 ●●● ● ·新知 关联 类比太阳 无关联的新知识就像一盘散沙 关联使知识形成稳固的晶体 最终构成认识体系 水 【创造力】 创造力是人类通过思维活动产生新颖且有价值成果的能力，而形象思维和抽象思维作为两种核心思 维方式，在创造过程中扮演不同角色。 55 灵感阶段，形象思维 主导，通过直觉和想 象生成初步创意。 验证阶段，抽象思维 主导，通过逻辑分析 筛选和优化创意。 【单本名著研读】 (1)请将以下读书方法和对应的思维工具进行匹配。(4分) A.形象思维 B.分类思维 C.层级思维 D.关联思维 ①小玄梳理了《骆驼祥子》中的高妈、虎妞和小福子的经历，探究旧社会中下层妇女的生态图谱。 ②小武在制作《海底两万里》小报时，根据原著阿龙纳斯教授的见闻，手绘了“鹦鹉螺号”潜艇图。 ③小语按照盖茨海德府、洛伍德学校、桑菲尔德庄园、沼泽庄园、芬丁庄园梳理简·爱的成长经历。 ④小文将《儒林外史》人物分成知识分子与非知识分子，并将知识分子进一步细化为真儒和假儒。 【名著之间比读】 (2)同学们尝试从人物特质、写法特点等不同关联点入手，进行名著比读。请你借助“思维工具箱”和名著 内容，仿照示例，在以下三部名著中选择两本设计比读。(4分) 备选名著：《海底两万里》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》 示例：匡超人、祥子—堕落：匡超人由孝顺而勤奋的青年堕落成贪婪狡诈的斯文败类，反映了封建科举制 度对读书人思想的戕害：祥子由吃苦耐劳、有奋斗精神的青年堕落成自暴自弃的行尸走肉，反映出旧社会 对底层劳动人民的迫害。两人的堕落都揭露了旧时代的黑暗。 【名著与生活联通】 (3)学校征集课间15分钟趣味运动方案，小武从以下名著中获得了灵感。请你根据学校操场平面图，借助 “思维工具箱”和其中一部名著内容，发挥创造力，帮助他设计活动方案。(5分) 备选名著：《西游记》 《昆虫记》 《水浒传》 课间15分钟趣味运动方案 方案名称：① 目的：融合名著内容，创新运动设计，促进身心发展。 操场 准备：（略） 器械区 乒兵 活动1：② 球台 内容说明：③ 沙坑 活动2：④ 内容说明：⑤ 5611.(3分)示例一：我支持正方观点：江山易改，本性难移 比如孙悟空天性顽劣，曾大闹地府划改生死簿。后来西 天取经途中，也时而顽皮，为了让猪八戒背出井底的乌 鸡国国王，骗八戒说井下有宝贝。 示例二：我支持反方观点：江山易改，本性可移。比如祥 子在刚到北京城时本来是个老实自尊自强的人，努力拉 车赚钱。可后来梦想破灭，他便变得麻木潦倒、自暴自 弃，为钱出卖阮明。（言之有理即可） 12.(3分)示例一：有共同的目标和价值追求。《西游记》中 西天取经团队有一致的目标一一到达西天取得真经，完 成个人修行，因此，他们有矛盾而终能化解，历经多重磨 难而不改初心，最终取回真经，修成正果。《红岩》中许 云峰、江姐等革命者以建立新中国为共同目标，因此他 们身在监狱而不绝望，相互扶持，办报纸，策划越狱，与 敌人斗智斗勇，最终迎来了革命胜利。 示例二：团队成员各司其职，各展所长。《水浒传》中，宋 江善于用人，他让精于谋略的吴用任军师，让武艺高强 的林冲为先锋，让神行太保戴宗负责传送信打探消息 好汉们各有专长，各尽其责，才有梁山的不断壮大。《海 底两万里》中，当“鹦鹉螺号”被困南极冰层时，尼摩船长 负责组织协调，阿龙纳斯教授运用知识预测生存时间， 康塞尔预备医疗支援，尼德·兰用鱼叉破坏裂缝，大家 各自发挥专长，最终成功脱险 示例三：要有一个具有良好组织协调能力的核心人物。 《红岩》中，许云峰作为重庆地下党的重要领导人，具有 非凡的勇气和智慧，他在狱中唱《国际歌》鼓舞同志们， 领导大家用绝食逼迫敌人妥协，激励、指导同志们与敌 凸 早 二、教材85首古诗词曲鉴赏分类梳理 一、(7分) 1.(3分)秋风、汉关、寒云、冷月、西山。诗的前两句描绘了 初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边地局势的紧张。 2.(4分)第三句写部署将士奋力出击，显示昂扬的斗志：第 四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。后两句表现 了诗人作为镇守边疆的将领，斗志昂扬、坚信必胜的豪迈 情怀。（意思对即可） 【诗歌大意】昨夜萧瑟的秋风吹入驻守的关塞，北方边地 的寒云与冷月笼罩着西山。一再催促那些勇猛的将士追 击敌人，不要让敌人一兵一马从战场上逃脱。 二、(7分) 1.(3分)本句描绘了昔日繁华的隋朝宫殿如今已被茂盛的 秋草覆盖，一片荒芜、寂寥的景象。 作用：①以草盛反衬宫废，引发历史兴亡之感。②为后文 “当时歌舞人何在”的感慨埋下伏笔，暗示盛衰无常，引出 对往昔繁华的追忆和对当下荒凉的感伤，奠定了全诗怀 古伤今的基调。 2.(4分)示例一：时空对比。诗句通过“当时”与“落日”构 建了时间上的鲜明对比，前者代表了往昔的繁华与热闹， 后者则是当下孤寂凄清的场景。这种对比不仅表现了时 间的流逝，也暗示了世事的无常和变迁。 示例二：视听结合。诗人运用了视听结合的手法，第三句 “当时歌舞人何在”唤起了读者对往昔盛况的想象，虽未 直接描绘歌舞场景，但通过提问让读者心中自行勾勒出 曾经的繁华图景；第四句“落日空山闻断蝉”则将画面切 换至眼前，落日的余晖与空山的寂静形成视觉画面，断续 人斗争周旋，取得了很好的效果。《海底两万里》中，尼 摩船长是船上的灵魂人物，遇事沉着机智。当遭遇巨型 章鱼袭击时，他头脑冷静地指挥船员们用斧头、鱼叉等 武器与章鱼展开激战，成功摆脱了章鱼的纠缠，保住了 潜水艇和船员们的生命（在被困南极冰层时，他利用丰 富的海洋知识和“鹦鹉螺号”的特殊构造，指挥船员们尝 试各种方法摆脱困境，最终成功脱险)。 创新考法训练 1.(6分)示例一：①朝花夕拾②长妈妈③善良朴实，热 心真诚④粗俗好事、迷信无知⑤西游记⑥唐僧 ⑦立场坚定，不受女儿国国王的诱惑⑧是非不辨，责怪 孙悟空打死了白骨精 示例二：①水浒传②鲁智深③侠肝义胆、豪爽直率 ④鲁莽冲动、不守规矩⑤简·爱⑥罗切斯特⑦深 爱着简·爱⑧隐瞒了自己的婚史（名著和人物相符合 给1分，答出优点1分，缺点1分。不答人物个性特点，列 举人物的具体事迹亦可) 2.(13分)(1)(4分)①D②A③C④B (2)(4分)示例：尼摩船长、保尔·柯察金一坚毅勇敢： 尼摩船长在反抗压迫和探索海洋中坚毅无畏：保尔在战 争、建设和疾病折磨下始终勇敢顽强。他们的坚毅勇敢 展现出人类精神的力量。 (3)(5分)①西游趣跑大冒险②“金箍棒接力”③分 组接力持“金箍棒”跑步④“悟空捉妖”⑤一人扮“悟 空”追“小妖”（同学扮演）》 早读 的蝉鸣则添上了听觉的凄凉，营造出一种空旷而又略带 哀愁的氛围。 示例三：借景抒情、象征。蝉鸣在中国古典文学中常被用 作季节更替、岁月流转的象征，尤其秋季的蝉声往往带有 凄清与落寞。这里的“断蝉”不仅是自然界的声音，也象 征着那些曾经的欢歌笑语如今已成断章残篇，反映了人 生的短暂与历史的沧桑。 【诗歌大意】清澈的淮河水波光粼粼，一直向着遥远的天 边伸展。当年繁华的隋朝官殿，如今只有茂盛的秋草独 自蔓延。那时候在宫中欢歌曼舞的人们如今又在哪里 呢？只有夕阳西下，空寂的山林里，偶尔能听到几声断断 续续的螳鸣。 三、(7分) 1.(3分)配乐风格：C.悲壮低沉理由：本诗委婉抒发了诗人 在抗倭斗争中的艰难困苦，以及盼望能得到朝廷的充分 支持，表达了诗人抗击倭寇的坚定决心和矢志不渝的忠 君爱国之情。全诗以秋景写壮怀，在苍凉中见雄浑，悲壮 低沉的配乐，能够更好地表现其苍凉与孤寂。 2.(1分)天空（或云霄、高空等）（意对即可） 3.(3分)岳诗：直抒胸臆（直接抒情）；戚诗：借景抒情（间 接抒情)：都抒发了诗人的报国之志、爱国之情。（答出爱 国即可) 【诗歌大意】《题青泥市萧寺壁》：堂堂的英雄之气直冲霄 汉，为了洗雪国耻，愿意将生命奉献，斩除金人迎回君王 的车驾，不图谋封侯拜将、高官厚禄。 《望阙台》：在大海的寒波中，我同倭寇周旋已有十年之 久；我站在这里，遥望着京城官阙。我的心血如同洒在千 山万岭上的浓霜，把满山的秋叶都染红了。 57