4《致敬劳动者》教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

统编版三年级下册《致敬劳动者》教学设计 一、基本信息 学科：道德与法治 年级：三年级下册 课时：1课时 对应单元：第二单元《劳动最光荣》 二、教材与学情分析 （一）教材分析 本课是单元核心课，以“尊重劳动者、感恩劳动者、致敬劳动者”为主线，串联“认识身边劳动者—了解劳动贡献—践行尊重行动”三个层次，通过生活场景、典型案例与实践活动，落实情感升华与行为养成，是单元价值目标的关键载体。 （二）学情分析 三年级学生已具备基本生活认知，能识别常见劳动者，但易产生“职业高低”的偏见；情感上易被鲜活故事打动，但需通过具体情境与体验将情感转化为行动。 三、教学目标（核心素养导向） （一）情感态度与价值观 感受各行各业劳动者的辛勤与伟大，感恩他们的默默奉献；尊重每一位劳动者，不分岗位高低、职业不同，摒弃职业歧视的错误思想；树立“平凡亦伟大”的观念，愿意用自己的方式向劳动者致敬，培养感恩之心和责任意识，传承劳动精神，增强劳动自豪感和对劳动者的敬畏之情。 （二）能力目标 1. 能说出身边不同岗位劳动者的工作内容，能清晰表达对劳动者的看法，分享自己观察到的劳动者事迹，提升观察、表达和分享能力； 2. 能结合生活实际，想出向劳动者致敬的具体方式，提升实践能力和创新能力，学会用真诚的行动表达对劳动者的尊重与感恩； 3. 能主动关注身边的劳动者，学会珍惜劳动成果，将致敬劳动者的情感转化为日常行为，做到知行合一，提升责任担当能力。 （三）知识目标 1. 知道各行各业劳动者的具体工作内容，了解不同岗位的劳动与我们的日常生活息息相关，明白每一份劳动都有其独特价值； 2. 了解劳动者在工作中付出的辛苦，知道袁隆平、张桂梅等榜样劳动者的事迹，懂得平凡岗位上也能创造伟大，一切劳动者都值得尊重和致敬； 3. 懂得珍惜劳动成果、尊重劳动者的具体做法，知道可以通过问候、感谢、力所能及的帮助等方式，向身边的劳动者致敬，了解劳动精神的基本内涵。 四、教学重难点 重点：认识不同岗位劳动者的工作内容与贡献，理解“劳动无高低贵贱”，学会尊重劳动者。 难点：破除职业偏见，将感恩与尊重转化为日常自觉行动。 五、教学准备 （一）教师准备 1. 课件：含环卫工人、教师、医生、快递员、农民等劳动者工作画面与短视频；“职业偏见辨析”情境题；“尊重行动”案例库。 2. 教具：“致敬卡”模板、彩笔、“劳动光荣章”、劳动工具（抹布、扫帚、垃圾袋）。 3. 前置任务：让学生观察1位身边劳动者，记录其工作内容与贡献。 （二）学生准备 1. 完成前置观察记录，准备分享素材。 2. 思考：生活中见过哪些劳动者？他们做了什么？。 六、教学过程 （一）情境导入，唤醒认知 1. 播放短视频：清晨环卫工人扫地、校园保洁阿姨整理教室、医生救治病人的连续画面，配轻柔背景音乐。 2. 提问互动： 视频里有哪些劳动者？他们在做什么？ 如果没有他们，我们的生活会怎样？ 3. 揭题：今天我们一起走进《致敬劳动者》，认识每一位值得我们尊敬的劳动者。 （二）探究分享，认识劳动者 1. 前置成果分享：邀请3-4名学生展示观察记录，分享身边劳动者（如保安、食堂阿姨、快递员）的工作故事。 2. 小组讨论： 这些劳动者为我们提供了哪些帮助？ 不同岗位的劳动者，工作有什么不同？但有什么相同？ 3. 教师小结：劳动者遍布各行各业，用双手服务生活、建设社会；劳动创造美好生活，每一位劳动者都不可或缺。 （三）辨析明理，破除偏见 1. 情境辨析：呈现2组情境，学生判断对错并说明理由。 情境1：小明说“环卫工人又脏又累，不如当老师光荣”。 情境2：小红看到食堂阿姨辛苦做饭，主动说“阿姨，您辛苦了！”。 2. 核心观点引导： 劳动没有高低贵贱，每个岗位都有其价值，都值得尊重。 尊重劳动者，从一句感谢、一个微笑开始。 3. 补充案例：讲述阿里木江·哈力克等普通劳动者的感人故事，感受平凡中的伟大。 （四）体验践行，学会致敬 1. 行动倡议：发起“三个一”致敬行动： 说一句感谢：对身边劳动者真诚表达谢意。 做一件小事：珍惜劳动成果（如光盘、不乱扔垃圾）。 写一张致敬卡：给劳动者写感谢语或画一幅画。 2. 现场体验：分组进行“一分钟劳动体验”（擦桌子、整理书包），感受劳动的辛苦。 3. 制作致敬卡：学生用彩笔制作卡片，写下对劳动者的祝福与感谢。 （5） 总结升华，延伸延伸 1. 全班齐诵：“谢谢您，劳动者！您的汗水浇灌了美好生活！”。 2. 教师总结：每一位劳动者都在默默奉献，让我们心怀感恩，用实际行动致敬劳动者，争做热爱劳动、尊重劳动的好少年。 3. 延伸任务：一周内完成“致敬行动”，下周班级分享交流。 学科网（北京）股份有限公司 $