板块二 七年级上 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融-【众相原创·赋能中考】2026年中考历史一轮分层练配套课件（广西专用）

历史 广西 一轮分层练 1 板块二　中国古代史（七年级） 七　上 第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 一阶　提取信息，推断史实 二阶　材料理解、概括 1. (2025柳州铁一中模拟)小勇同学在学习第四单元后，绘制了如下结构 图，该图反映魏晋南北朝时期(　D　) A. 人口急剧增加 B. 奴隶制向封建制过渡 C. 大量北民南迁 D. 政权分立中孕育统一 D 返回目录 2. (2025桂林二模)有学者认为，真正考验曹操的重要战争有两次：第一次 曹操作为弱者，战胜了强者袁绍；第二次曹操是强者，却败给了弱小的一 方——孙刘联军。其中，曹操失败的战争是(　C　) A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 C 3. (2025江西)自东晋时期开始，江西地区田地被广泛开垦，水稻和农作物 种植技术也得到了大幅提高。出现这种现象的主要原因是(　C　) A. 南方商业繁荣 B. 都江堰水利工程的修建 C. 北方人口南迁 D. 南方地区政权更迭频繁 C 返回目录 4. (2025河北)公元3—5世纪，鲜卑族拓跋部经历了由森林到草原、由草原 进入中原的漫长迁徙过程(如下图所示)。在这一过程中，他们(　B　) A. 修筑了贯通全国的道路 B. 转变了生产生活的方式 C. 助推了三国鼎立局面的形成 D. 结束了南北政权对峙的状态 B 返回目录 5. (2025南宁天桃实验学校模拟)下列描述的是哪部著作(　A　) 成书于北魏末年；中国古代的一部综合性农学著作；中国现存最早的一 部完整的农书；提出从事农业生产的原则应该是因时、因地、因作物品 种而异，不能整齐划一。 A. 《齐民要术》 B. 《史记》 C. 《洛神赋图》 D. 《黄帝内经》 A 返回目录 6. (2025柳州模拟)王羲之的《兰亭集序》，其笔势飘逸、气韵生动，被认 为具有“翩若惊鸿，婉若游龙”的美感。王羲之的成就所属的领域是 (　B　) A. 医学 B. 书法 C. 绘画 D. 数学 B 返回目录 7. (2025北京西城区)某同学将三国两晋南北朝时期的部分史实通过“归 类”方式进行整理，如表中①②③处应依次填写(　B　) 史实 政治 北魏时期的① 　　　　，促进了民族交融 经济 魏晋时期南方地区农业技术提高，粮食产量提升，缫丝、造纸等方面显著发展，南朝时的建康成为商业活跃大都市。体现了② 　　　 科技文化 祖冲之的圆周率数值；贾思勰的③ 　　　　；王羲之的《兰亭集序》等 B A. 商鞅变法、统一多民族国家的建立、《本草纲目》 B. 孝文帝改革、江南地区的开发、《齐民要术》 C. “贞观之治”、政权分立、《资治通鉴》 D. 王安石变法、经济重心完成南移、《天工开物》 返回目录 8. (2025南宁天桃实验学校模拟)诸葛亮和曹操是东汉末年到三国时期的重 要历史人物。下面两段史料分别反映出他们当时的理想追求。由此可知， 他们共同的理想追求是(　D　) “今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北 定中原……兴复汉室，还于旧都。” ——诸葛亮《出师表》 “老骥伏枥，志在千里。烈 士暮年，壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》 A. 打败匈奴，占领草原 B. 发展经济，劝课农桑 C. 割据一方，称王称霸 D. 结束分裂，统一全国 D 返回目录 9. (2025南宁青秀区一模)魏晋南北朝时期，政府采取“水旱兼济”的农耕 策略……积极兴修水利工程，江南农业取得很大进步。可见江南地区的开 发得益于(　A　) A. 政府重视农业 B. 自然环境优越 C. 人民辛勤劳动 D. 北方人口南迁 A 返回目录 10. (2025云南)下图的南朝青瓷莲花尊釉色莹润，釉厚处呈玻璃状，其肩 及腹有覆状莲瓣三层，每层均以16个莲瓣围腹一周。从该瓷器可以看出当 时(　A　) A. 制瓷技术达到较高水平 B. 雕刻艺术发展达到顶峰 C. 南北经济文化交流频繁 D. 社会上层普遍信仰佛教 A 返回目录 11. (2025深圳)南北朝时，社会上开始流行戴纱帽。这一风气最先出现在南方，此后在北方社会上层也很流行。这说明当时( 　) A. 等级观念深厚 B. 政局逐渐稳定 C. 经济重心南移 D. 区域文化交流 【解析】根据所学可知，题干指出纱帽流行始于南方，后传入北方上层， 说明南北文化存在互动。“区域文化交流”正确，南北虽政治对立，但文 化(如服饰)仍相互影响，如孝文帝汉化改革促进南北交流。D项正确。 D 返回目录 12. 　(2025连云港)大概念将分散知识联结成整体，对 学习具有引领作用。能统领下列史实的大概念是(　A　) ①魏晋时期，北方游牧民族不断内迁 ②南北朝时期，北魏孝文帝改革 ③唐朝初期，文成公主入藏嫁给赞普 ④元朝，形成新的民族——回族 A. 民族交融 B. 政权分立 C. 文化一统 D. 江南开发 A 返回目录 13. 专题式考查 (2025南宁一模)魏晋南北朝时期，少数民族统治者竞相“寻根”。匈奴人赫连勃勃建立政权后，自称“夏后氏之苗裔”；建立南凉的鲜卑人秃发乌孤，干脆直接说自己就是黄帝的后代。这反映当时(　B　) A. 中央集权加强 B. 民族认同感增强 C. 人口流动频繁 D. 边境贸易兴旺 B 返回目录 14. (2025湖南)据史书记载，撰写《齐民要术》的贾思勰亲自养过200只 羊，因饲养不当，死去大半，后向羊倌请教，才学会养羊的方法。这反映 了贾思勰重视(　D　) A. 环境保护 B. 理论创新 C. 文化传承 D. 劳动实践 【解析】根据材料和所学知识可知，贾思勰亲自养羊，在失败后向羊倌请 教，体现了他注重通过亲身实践获取知识，这与《齐民要术》作为农业科 学著作强调“实地考察、实践验证”的特点一致，题干直接反映了他对劳 动实践的重视，D 项正确。 D 返回目录 15. (2025钦州三模)南北朝时期祖冲之利用三国时期刘徽的“割圆术”，把圆周率精确到小数点以后的第七位数字。这体现了中国古代科技(　C　) A. 开放包容 B. 交融交流 C. 传承创新 D. 多元一体 C 返回目录 16. (2025菏泽)下图是“邮驿文化·主题邮局”展中的一组代表人物。他们 共同推动了我国古代(　D　) 张衡 祖冲之 僧一行 李时珍 A. 政治制度的完善 B. 社会经济的发展 C. 文学艺术的繁荣 D. 科学技术的进步 D 返回目录 【图片中的历史】 材料一 三国两晋南北朝时期 图①：《北魏帝王出御图》 解说词：北魏孝文帝进行改革，推行汉化措施，以汉服代替鲜卑服，促进了民族交融。 17. (15分)历史学习的多样性，有助于我们更好地学习历史，理解历史。阅读材料，回答下列问题。 返回目录 唐朝 图②：《步辇图》(局部) 解说词： ⁠ ⁠ ⁠ 《步辇图》反映了文成公主与吐蕃赞普和亲的史实，促进了吐蕃 经济和社会的发展，也增进了唐蕃的友好关系。(3分)　 返回目录 元朝 图③：“宣政院印”印文 解说词： ⁠ ⁠ ⁠ 元朝设宣政院管理全国宗教和西藏地区军政事务，强化了中央政府 对边疆的管理。(3分) 返回目录 材料一中的图片可以印证不同的民族关系，请把图片与任务相匹配(填序 号。3分) 任务一：中央政府对边疆的管理可以用图 来印证。 任务二：少数民族主动汉化可以用图 来印证。 任务三：民族间的联姻可以用图 来印证。 ③　 ①　 ②　 图①：《北魏帝王出御图》 图②：《步辇图》(局部) 图③：“宣政院印”印文 返回目录 【文献中的历史】 材料二　三国两晋南北朝时期的民族交往，既有各族人民在友好交往中相 互影响，又有统治者的主动政策，还有血与火的民族斗争中附带同化。各 民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁。少数民族在学 习汉族文化的同时，也带来了优秀的文化，如乐器、歌舞、饮食风俗、尊 重妇女意识等，给汉族文化输入新的血液。 ——朱绍侯《中国古代史》 返回目录 (2)根据材料二，概括三国两晋南北朝时期民族交往的特点。(2分)结合所 学知识，指出这一时期的时代特征。(2分) 特点：民族交融以汉化为主；各民族相互学习；民族交融方式多样。 (2分) 时代特征：政权分立与民族交融。(2分) 返回目录 【历史学家眼中的历史】 材料三　做历史有两个方面，一方面是科学——严格的批判史料，一方面 是艺术——大胆的想象力。史料总不会齐全的，往往有一段，无一段，又 有一段。那没有史料的一段空缺，就不得不靠史家的想象力来填补了。 ——《胡适日记全编》 返回目录 (3)你是否同意材料三中胡适对做历史的方法和态度的观点？说明理 由。(3分) 同意。理由：研究历史需要持科学严谨、敢于批判的态度，去伪存真，挖 掘历史本来的面目。但是在史料缺失的情况下，通过历史学家的想象力来 填补历史空缺也是历史研究的一部分。(3分) 不同意。理由：研究历史离不开史料，在无史料的前提下，由于某种目 的、自身经验、知识构成、思维方式、认知手段等因素的制约，史学家在 历史研究中对想象力的运用有局限性，历史学便失去了科学性。(言之有 理即可)(3分) 返回目录 (4)历史信息的载体与流传方式是多样的。除了图片学史和文献学史外，你 在学习历史的过程中还有哪些了解历史的途径？(2分) 途径：考察文物、遗址、遗迹；查找文字记载等。(2分) 返回目录 28 $