板块一 九年级下 第三单元 第一次世界大战和战后初期的世界-【众相原创·赋能中考】2026年中考历史一轮分层练配套课件（广西专用）

历史 广西 一轮分层练 1 板块一　世界史（九年级） 九　下 第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界 一阶　提取信息，推断史实 二阶　材料理解、概括 1. 下表是欧洲主要国家国防预算的增加情况(单位：千万英镑)。该表直接 反映(　B　) 　国别 时间　 德国 奥匈帝国 意大利 英国 法国 俄国 1890年 2.88 1.28 1.48 3.14 3.74 2.9 1914年 11.08 3.66 2.82 7.68 5.74 8.82 B A. 各国经济迅猛发展 B. 欧洲列强扩军备战 C. 两极对峙局面形成 D. 多极化趋势的出现 返回目录 2. 　如果把第一次世界大战比作一场化学反应，用S＋ O2 SO2表示。那么方程式中的“点燃”指的是(　C　) A. 意大利加入协约国一方 B. 凡尔登战役 C. 萨拉热窝事件 D. 俄国退出战争 C 返回目录 3. 生活情境(2025福建)环法自行车赛是一项热门体育赛事，但1915—1918 年的4届赛事被迫停办，直至1919年才恢复。据此推断，其停办原因是 (　D　) A. 英国资产阶级革命 B. 美国独立战争 C. 法国大革命 D. 第一次世界大战 D 返回目录 4. 史料实证要推送一张与下表专题相符的历史照片，应选择(　B　) 漫画：《德国向英国发起挑战》 文章：《萨拉热窝事件简介》 地图：《第一次世界大战欧洲战场形势图》 照片： ⁠ A. 《林肯在战场上》 B. 《遭到炮轰后的凡尔登》 C. 《田纳西水利工程》 D. 《遭到轰炸的珍珠港美军机场》 B 返回目录 5. (2025新疆)会议签订的各项条约修改和补充了《凡尔赛条约》中的一些 条款，通过战胜国之间的暂时协调，在东亚和太平洋地区形成了新型国际 关系结构。这里的“会议”是(　D　) A. 制宪会议 B. 第二届大陆会议 C. 巴黎和会 D. 华盛顿会议 D 返回目录 6. (2025扬州)清晨，人们醒来时，惊讶地在街头看到布告：“临时政府已 被推翻，国家政权已经转到彼得格勒工兵代表苏维埃机关。”与之直接相 关的事件是(　C　) A. 大化改新 B. “光荣革命” C. 十月革命 D. 非暴力不合作运动 C 返回目录 7. (2025江西)绘制知识结构图有助于整体理解历史。下图中①处应填 (　A　) A. 新经济政策 B. 明治维新 C. 1861年农奴制改革 D. 罗斯福新政 A 返回目录 8. (2025德阳)1913年到1928年，从俄国到苏联的国民收入仅增长19％。而 从1928年到1940年，苏联国民收入增长了四倍，达到413％。同期，工业 总产值几乎增长到了七倍，达到671％。这一变化主要得益于(　C　) A. 新经济政策 B. 赫鲁晓夫改革 C. 苏联模式 D. 美苏关系缓和 C 返回目录 9. (2025南宁二模)甘地在某次演讲中说：“我们的武器不是刀剑，而是勇 气与忍耐。当我们以灵魂的力量对抗暴力时，压迫者将在道德法庭上败 诉。”与此相关的事件是(　B　) A. 印度民族大起义 B. 非暴力不合作运动 C. 华夫脱运动 D. 巴拿马收回运河区主权 B 返回目录 10. 下表为第一次世界大战主要参战国及其参战目的，由此推测，这 场战争的性质是(　C　) 英国 我要保住霸主地位，争夺更多殖民地！ 德国 为实现世界霸权，我要争取阳光下的地盘！ 法国 我恨死德国了，我要做欧洲霸主！ 塞尔维亚 我要争取民族独立！ 俄国 奥匈帝国想跟我争巴尔干，真是狂妄！ 美国 我要最大限度地捞取战利品，瓜分殖民利益，大发战争财！ C A. 两大阵营的对抗战争 B. 民族解放战争 C. 帝国主义的掠夺战争 D. 反法西斯战争 返回目录 【解析】从表格中英国“争夺更多殖民地”、德国“争取阳光下的地 盘”、法国“做欧洲霸主”、美国“瓜分殖民利益”等参战目的可知，第 一次世界大战主要是帝国主义国家为争夺殖民地、世界霸权及经济利益展 开的战争。第一次世界大战就是一场帝国主义国家为掠夺殖民地、争夺霸 权而发动的掠夺战争，C项正确。 返回目录 11. (2025柳州三模)帕尔默在《现代世界史》中写道：“1914年欧洲陷入 一场令人备受折磨的致命战争。战争消耗掉欧洲大量的财富，夺去数以万 计欧洲年轻人的生命。”作者认为这场战争(　C　) A. 推动全球民族意识的觉醒 B. 引发了全球生态环境的恶化 C. 导致欧洲经济与人口损失 D. 确立新的世界资源分配秩序 C 返回目录 12. (2025广东)1921年4月，苏维埃俄国政府规定：各地农民合作社和村社 有权凭证明用自筹资金，按市场价购买用来留种的马铃薯。这一规定 (　A　) A. 调动了农民积极性 B. 促进了技术的革新 C. 推动了工业化进程 D. 缓解了经济大危机 A 返回目录 13. (2025广安)苏联模式在经济方面表现为建立单一生产资料公有制，实 行自上而下的指令性计划经济体制。这表明苏联模式(　D　) A. 优先发展重工业 B. 损害农民利益 C. 实行余粮收集制 D. 排斥市场经济 【解析】根据材料和所学知识可知，题干中“单一生产资料公有制”和 “指令性计划经济体制”的本质是通过国家计划直接管理经济，完全否定 市场调节作用。市场经济以私有制和市场机制为基础，而苏联模式通过计 划经济排斥市场，两者形成鲜明对比，D项正确。 D 返回目录 14. (2025湖北)以下是九年级学生整理的专题复习课笔记摘要。由此推 断，该专题是(　D　) 时间 事件 意义 1848年 《共产党宣言》发表 标志着马克思主义诞生 1871年 巴黎公社成立 建立了世界上第一个无产阶级政权 1917年 十月革命胜利 是人类历史上第一次胜利的社会主义革命 D A. 殖民地人民的反抗斗争 B. 国际经济新秩序的建立 C. 工业化国家的社会变化 D. 国际共产主义运动发展 返回目录 15. (2025福建)“在印度人自己还没有强大到能够完全摆脱英国的枷锁以 前，印度人是不会收获到不列颠资产阶级在他们中间播下的新的社会因素 所结的果实的。”马克思意在揭示(　D　) A. 种姓制度的本质 B. 欧洲文化的局限性 C. 列强争霸的残酷 D. 民族独立的重要性 D 返回目录 16. (2025宜宾)17世纪至20世纪，出现了一批被本国人民奉为英雄的历史 人物(下图)。他们受到推崇的共同原因是(　A　) 郑成功 (1624—1662) 玻利瓦尔 A (1783—1830) 扎格鲁尔 (1857—1927) 甘地 (1869—1948) A. 反抗侵略与压迫 B. 反对专制与独裁 C. 谋求民主与平等 D. 追求科学与进步 返回目录 17. (2025广西十四市联考　13分)在历史发展的长河中，涌现出无数闪耀 着时代光辉的杰出人物。阅读材料，回答问题。 材料一　1818年，卡尔·马克思出生于德国。他大学毕业后为《莱茵报》 撰稿，思想逐渐从革命民主主义转向共产主义。1847年，马克思和恩格斯 应邀参加正义者同盟，1848年，他们完成了该同盟的纲领——《共产党宣 言》，指出共产主义运动将成为不可抗拒的历史潮流。1864年，马克思参 与创建国际工人协会。1867年，他撰写的《资本论》第一卷出版。马克思 一生致力于国际工人运动的研究和指导，1883年于伦敦离世。 ——摘编自[英]戴维·麦克莱伦 《马克思传》 返回目录 　(1)根据材料一，制作马克思革命活动的大事年 表。(3分)由此指出马克思的奋斗目标。(1分) 大事年表：(写出三点即可得3分) 时间 活动 1847年 参加正义者同盟 1848年 完成《共产党宣言》 1864年 参与创建国际工人协会 1867年 撰写的《资本论》第一卷出版 奋斗目标：为共产主义而奋斗。(1分) 返回目录 材料二　经历了数年战争的苏维埃俄国，经济异常困难，社会矛盾加剧。 列宁在调查后认为，只有改变战时共产主义政策，才能恢复和发展生产。 列宁逝世后，斯大林等苏联领导人认为，苏联经济远比西方资本主义国家 的经济落后，苏联应该摒弃资本主义国家走过的工业化道路，优先发展重 工业。 ——摘编自人民教育出版社《义务 教育教科书世界历史》 返回目录 (2)根据材料二，分别指出列宁、斯大林对经济建设的看法。(2分)结合所 学知识，写出他们为此进行的实践探索。(2分) 看法：列宁认为苏俄只有改变战时共产主义政策，才能恢复和发展生产。 (1分) 斯大林认为苏联应该优先发展重工业。(1分) 实践探索：列宁实施新经济政策。(1分)斯大林进行社会主义工业化建 设；完成两个五年计划。(1分) 返回目录 材料三　社会主义劳动模范人物(部分) 王进喜 (1923—1970) 　　1960年春，王进喜率领钻井队到大庆参加石油大会 战。当石油井喷的险情发生时，他不顾腿伤跳进泥浆 池，用身体搅拌泥浆，制服了井喷，被誉为“铁人”。 ——摘编自人民教育出版社 《义务教育教科书中国历史》 黄旭华 (1926—2025) 　　1958年开始，黄旭华隐姓埋名30年，主持了第一代 核潜艇的研制，为我国核潜艇的从无到有、跨越发展、 探索赶超作出了卓越的贡献，是中国船舶工业乃至整个 国防科技工业的一面旗帜。 ——摘编自国家最高科学 技术奖颁奖词 返回目录 (3)根据材料三，任选一位劳动模范人物，谈谈他们身上折射出的时代精 神。(注意史论结合。3分) 时代精神：(以下任写一项。3分) ①王进喜建设大庆油田，推动中国石油工业的发展。体现出自力更生、艰 苦奋斗的时代精神。 ②黄旭华参与中国核潜艇研制工作，推动中国船舶工业和国防科技工业的 进步。体现出自力更生、无私奉献的时代精神。 返回目录 (4)综合上述材料，说明杰出人物与时代的关系。(2分) 关系：杰出人物推动社会的进步和发展；时代造就杰出人物。(从两个角 度写，意思相关即可。2分) 返回目录 28 $