5.送东阳马生序 （元末明初·宋濂）-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦文言文阅读核心考点，覆盖《送东阳马生序》的文言实词、虚词、句子翻译、主旨把握及写作手法等中考高频考查内容，通过分阶梳理（一阶基础夯实、二阶迁移提升）对接中考说明，分析一词多义、对比手法等考点权重，归纳断句、翻译、概括等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“基础梳理+类文迁移”的分层训练模式，结合文化自信与思维能力培养，如通过作者求学经历与太学生条件对比，示范对比手法分析技巧，辅以思维导图梳理主旨及课外类文阅读题，帮助学生掌握文言知识与答题逻辑，助力教师高效规划复习，提升学生中考得分率。

河北 语 文 古诗文进阶册 1 专题二 文言文阅读 一、34篇文言文知识梳理及分阶练 九年级下册 课标篇目 2 【作者简介】宋濂（1310 —1381），字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江） 人，元末明初文学家。 【文体知识】序，又名“序言”“前言”“引言”，是放在著作或正文之前的文 章。古代另有一种序是惜别赠言的文字，叫作“赠序”，这一文体在惜别伤 离、劝勉激励的同时，常常表达作者的一些感慨或见解，在行文风格上往 往集叙事、说理、抒情于一体，具有很强的表现力。#2 5.送东阳马生序 （元末明初·宋濂） 3 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注 释） 重点注释 余幼时即嗜学。家 贫，无从致 ① 书以观,每 假借 ② 于藏书之家，手 自笔录,计日以还。天大 寒，砚冰坚,手指不可屈 伸，弗之怠。 我小时就爱好读书。家里穷,没 有办法得到书，就经常向有书的人 家去借，亲手用笔抄写，计算着约 定的日子按期归还。天气特别冷的 时候，砚池里的墨水结成坚冰，手 指不能屈伸,也不放松抄录书。 ①致：得 到。 ②假借： 借。 4 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注 释） 重点注释 录毕，走 ③ 送之，不 敢稍逾约 ④。以是 ⑤ 人多以书假余，余因 得遍观群书。既加冠 （ɡuān），益慕圣贤 之道。 抄写完毕，跑着把书送还,不敢 略微超过约定期限。因此人家多 愿意把书借给我，我也因此能够 看到各种各样的书。成年以后， 更加仰慕古代圣贤的学说。 ③走：跑。 ④逾约：超过约 定期限。 ⑤以是：因此。 续表 5 原文呈现 参考译文（上色字为重点课 下注释） 重点注释 又患无硕师 ⑥ 名 人与游，尝趋 ⑦ 百里外，从乡之 先达执经叩问⑧ 。先达德隆望尊，门人弟子填 ⑨ 其室，未尝稍 ⑩降辞色 ⑪ 。 又忧虑没有学问渊博的老 师、名人交往，曾经快步走 到百里以外的地方，拿着经 书向同乡有道德有学问的前 辈请教。前辈道德声望高， 向他求教的学生挤满了屋 子，他从不把言辞和脸色略 变得温和一些。 ⑥硕师：学问渊博的老 师。 ⑦趋：快步走。 ⑧叩问：请教。 ⑨填：挤满。 ⑩稍：略微。 ⑪辞色：言辞和脸色。 6 原文呈现 参考译文（上色字为重点课 下注释） 重点注释 余立侍左右，援 ⑫ 疑质 ⑬ 理，俯身倾 耳以请;或遇其叱 咄 ⑭ （duō），色 愈恭,礼愈至 ,不 敢出一言以复 ; 我站在旁边侍候着，提出疑 难，询问道理，弯下身子， 侧着耳朵来请教;有时遇到 他训斥，我的表情更加恭 顺,礼节更加周到,不敢多说 一句辩解的话; ⑫援：引、提出。 ⑬质：询问。 ⑭叱咄：训斥，呵责。 ⑮至：周到。 ⑯复：回答，答复。这 里是辩解的意思。 续表 7 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注 释） 重点注释 俟 （sì）其欣悦， 则又请焉。故余虽 愚，卒获有所闻。 当余之从师也， 负箧曳屣（xǐ）行深 山巨谷中。 等待他高兴了,就又去请教。所 以我虽然愚笨，但终于能够有所 收获。 当我从师求学的时候，背着 书箱，拖着鞋子，行走在深山大 谷里。 ⑰俟：等待。 续表 8 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注 释） 重点注释 穷冬 烈风，大雪深数尺,足肤皲（jūn）裂而不知。至舍,四 支 僵劲不能动， 隆冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹， ⑱穷冬：深冬， 隆冬。穷，极。 ⑲舍：这里指客 舍。 ⑳支：同“肢”。 续表 9 原文呈现 参考译文（上色字为重 点课下注释） 重点注释 媵（yìnɡ）人持汤沃 灌，以衾拥覆，久而乃 和 。寓逆旅 ，主人日再食 （sì）,无鲜肥滋味之享。 旅舍中的仆役拿了热水来洗濯,用被子给我盖上，很久才暖过来。寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭，没有新鲜 肥美的东西可以享受。 ㉑媵人：侍婢。这里指旅舍 中的仆役。 ㉒汤：热水。 ㉓沃：浇。 ㉔和：暖。 ㉕逆旅：旅店。 ㉖食：供养，给……吃。 10 原文呈现 参考译文（上色字为重 点课下注释） 重点注释 同舍生皆被 绮绣 ,戴朱 缨 宝饰之帽, 跟我住在一起的同学都 穿着华丽的丝绸衣服， 戴着红色的带子装饰成 的缀着珠宝的帽子， ㉗被：同“披”。 ㉘绮：有花纹或图案的丝织品。 ㉙绣：绣花的衣服。 ㉚缨：系帽的带子。 续表 11 原文呈现 参考译文（上色字为重 点课下注释） 重点注释 腰 白玉之 环，左佩刀， 右备容臭 ,烨 （yè）然 若 神人; 在腰间佩戴白玉环，左 边佩着刀，右边挂着香 袋，光彩鲜明的样子像 神仙一样； ㉛腰：用作动词，在腰间佩戴。 ㉜容臭：香袋。臭，香气。 ㉝烨然：光彩鲜明的样子。 续表 12 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注 释） 重点注释 余则缊 （yùn）袍 敝 衣处其间,略无慕艳 意，以中有足乐者不知口体之奉 不若人也。 我却穿着破旧的衣服生活在他们 当中,一点不羡慕他们，因为内 心有值得快乐的事，不觉得吃的 穿的不如人。 ㉞缊：乱麻。 ㉟敝：破。 ㊱慕艳：羡慕。 ㊲口体之奉：指 吃穿的供给。 13 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注 释） 重点注释 盖余之勤且艰若此。 今虽耄（mào）老 ，未有所成，犹幸 预君子 之列，而 承天子之宠光 ， 我求学时的勤奋和艰苦大概就是 这样。现在我虽然年老，没有什 么成就，犹且有幸做了官，而承 蒙皇上的恩宠光耀， ㊳耄老：年老。 ㊴预：参与。 ㊵君子：这里指 有官位的人。 ㊶宠光：恩宠光 耀。 续表 14 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下 注释） 重点注释 缀 公卿之后，日侍 坐备顾问，四海亦谬 称其氏名，况才之过 于余者乎? 今诸生学于太 学，县官 日有廪稍 之供， 跟随在公卿大人后面，每天在 皇帝座位旁边侍奉，准备接受 询问，四海之内也错误地称说 我的姓名，何况才能超过我的 人呢？ 现在太学生们在太学里学 习，朝廷每天按时供给粮食， ㊷缀：跟随。 ㊸县官：这里指 朝廷。 ㊹廪稍：公家按 时供给的粮食。 15 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注 释） 重点注释 父母岁有裘葛之遗 （wèi），无冻馁 （něi）之患矣;坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也; 父母每年有冬天的皮衣和夏天的葛 衣赠送，没有受冻饥饿的忧虑了;坐 在高大的屋子里诵读诗书，没有奔 走的劳苦了;有司业、博士做他们的 老师，没有去询问而不告诉、去请 教而得不到指导的情况了; ㊺遗：给 予，赠 送。 ㊻馁：饥 饿。 16 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注 释） 重点注释 凡所宜有之书，皆集于 此，不必若余之手录， 假诸人而后见也。其业 有不精、德有不成者， 非天质之卑，则心不若 余之专耳，岂他人之过 哉? 凡是应该有的书，都集中在这里， 不必像我那样亲手抄写，向别人借 来才能看到。如果他们的学业还有 不精通、品德还有没养成的，如果 不是天资低下，就是用心不像我那 样专一罢了，哪里是别人的过失呢? 17 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下 注释） 重点注释 东阳马生君则， 在太学已二年,流辈 甚称其贤。余朝京师, 生以乡人子谒 （yè）余,撰长书以为 贽 （zhì），辞甚畅 达。 东阳县的书生马君则,在太 学里读书已经两年了，同辈十 分称赞他的贤能。我退休后进 京朝见皇帝，马生以同乡晚辈 的身份来拜见我，写了一封长 信作为礼物,言辞很顺畅通达。 ㊼流辈：同辈。 ㊽谒：拜见。 ㊾贽：初次进见 尊者时所持的礼 物。 18 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注 释） 重点注释 与之论辨 ，言和而色 夷。自谓少时用心于学 甚劳,是可谓善学者矣。 其将归见其亲也，余故 道为学之难以告之。 同他议论辩驳，言辞谦和，脸色平 易。自己述说少年时用心学习很勤 奋，这可以说是善于学习的了。他 将要回去探望他的父母，我把过去 求学的艰苦告诉了他。 ㊿论辨： 议论辩 驳。辨， 同“辩”。 续表 19 原文呈现 参考译文（上色字为重点课下注 释） 重点注释 谓余勉乡人以学者,余之 志也;诋 51 我夸际遇之盛 而骄乡人者,岂知予者 哉? 说我勉励乡人学习，是我的本意啊; 诋毁我夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我的人吗？ 51诋：诋 毁，毁 谤。 续表 20 【思维导图】 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 续表 21 【文章主旨】本文是宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠别之序，文章以 叙事起笔，主要回忆了自己年轻时艰苦求学和勤奋学习的经历，接着从 回忆转到现实，以太学生优越的学习条件与作者求学的种种艰辛形成对 比，引出了“劝学”的主旨，意在勉励马生刻苦学习，望其有所成就。 续表 22 【写作特色】①多种表现手法的运用。以记叙为主,兼有描写、议论和抒 情。②运用对比手法。如“乡之先达”的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬形成 对比,突出作者一心求学、不怕羞辱的学习态度；“同舍生”的豪华装束与 作者的“缊袍敝衣”形成对比,突出作者内心的充实强大；太学生优越的学 习条件与作者求学的种种艰辛形成对比,突出专心学习的重要性。 【人物形象】宋濂：勤奋好学,不怕艰苦；虚心求教,学业有成；粗食敝衣, 乐在其中；谦虚谨慎,不骄不躁；关心后学,谆谆教诲。 续表 23 一阶 教材知识梳理练·夯基础 24 （一）文言实词 1.通假字 （1）至舍，四支僵劲不能动 ____同____，意思是：______ 支 肢 肢体 （2）同舍生皆被绮绣 ____同____，意思是：______ 被 披 穿着 （3）与之论辨 ____同____，意思是：______ 辨 辩 辩驳 25 2.词类活用 （1）名词作动词 ①主人日再食 ________________ ②腰白玉之环 _________________ 供养，给……吃 在腰间佩戴 （2）名词作状语 ①手自笔录 ___________ ②主人日再食 ____________ 用笔 每天 26 3.一词多义 （1）从： ①从乡之先达执经叩问 _______________________ ②当余之从 师也 ________________________ ③客从 外来（《邹忌讽齐王纳谏》） ________________________ ④择其善者而从 之（《〈论语〉十二章》） ________________________ 介词，向 动词，跟随 介词，自，由 动词，跟随，这里指学习 F F F 27 （2）名： ①又患无硕师名 人与游 ____________ ②四海亦谬称其氏名 _____________ ③名 之者谁（《醉翁亭记》） _____________ ④其名 为鲲（《北冥有鱼》） _____________ ⑤有仙则名（《陋室铭》） _____________ ⑥故虽有名 马（《马说》） _____________ 出名（的） 姓名 命名，取名 名称、名字 出名，有名 名贵的 F F F F 28 （3）辞： ①未尝稍降辞色 ______ ②停数日，辞 去（《桃花源记》） _______ ③蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） ______ 言辞 告辞 推托 F 29 （4）色： ①未尝稍降辞色 ______ ②色 愈恭 _______ ③五色交辉（《答谢中书书》） _______ ④征于色（《生于忧患，死于安乐》） _______ ⑤月色 入户（《记承天寺夜游》） _______ 脸色 表情 色彩 脸色 景色 F F 30 （5）质： ①援疑质理 ______________________ ②非天质 之卑 _______________________ 询问 资质 （6）至： ①礼愈至 __________ ②遂至 承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》） __________ ③虽有至道（《虽有嘉肴》） __________ ④寡助之至（《得道多助，失道寡助》） ___________ 周到 到、来到 最好的 极点 F F 31 （7）备： ①右备 容臭 ________________________ ②日侍坐备顾问 ________________ ③前人之述备矣（《岳阳楼记》） ________ ④以备 胡（《周亚夫军细柳》） _________ ⑤四时俱备 （《答谢中书书》） ____________ 佩戴（装备、挂着） 准备 详尽 防备 完备，齐备 F F F 32 （8）过： ①况才之过 于余者乎 ____________ ②岂他人之过 哉 ____________ ③以其境过 清（《小石潭记》） ____________ ④人恒过，然后能改（《生于忧患，死于安乐》） ____________ ⑤及鲁肃过寻阳（《孙权劝学》） _____________ 超过 过失，过错 过于 犯错误 经过 F F F 33 （9）劳： ①无奔走之劳 矣 ____________ ②自谓少时用心于学甚劳 ____________ ③上自劳军（《周亚夫军细柳》） ____________ ④无案牍之劳形（《陋室铭》） ____________ ⑤劳 其筋骨（《生于忧患，死于安乐》） _____________ 劳苦 勤奋 慰劳 使……劳累 使……劳累 F F F 34 4.其他重点实词 （1）余幼时即嗜 学 嗜：____________ 爱好 （2）无从致书以观 致：____________ 观：____________ 得到 看 （3）每假借于藏书之家 假借：__________ 借 （4）弗之怠 弗：____________ 怠：____________ 不 懈怠，放松 （5）录毕 毕：____________ 完毕，完成 F F F 35 （6）走送之，不敢稍逾约 走：____________________ 逾：____________________ 约：____________________ 跑 超过 约定期限 （7）既加冠 加冠：__________________ 表示男子年已二十 （8）益 慕圣贤之道 益：____________________ 道：____________________ 更加 学说 （9）又患 无硕师名人与游 患：____________________ 硕师：__________________ 游：____________________ 忧虑，担忧 学问渊博的老师 交往 F F F F 36 （10）尝 趋百里外，从乡之先达执经叩问 尝：________________ 趋：______________________ 先达：____________________ 叩问：_____________________ 曾经 快步走 有道德有学问的前辈 请教 （11）门人弟子填其室 填：______________________ （12）未尝稍降辞色 稍：______________________ （13）援疑质理 援：______________________ （14）或遇其叱咄 叱咄：____________________ （15）不敢出一言以复 复：__________________________ 挤满 略微 引、提出 训斥，呵责 回答，答复。这里是辩解的 _________ F 意思 37 （16）俟其欣悦 俟：_______________ 等待 （17）卒 获 有所闻 卒：______________ 获：_______________ 终于 能够 （18）负箧曳屣行深山巨谷中 负：______________ 曳：_______________ 背着 拖着 （19）穷冬烈风 穷冬：____________ 穷：_______________ 深冬，隆冬 极 （20）至舍 舍：_______________ 这里指客舍 F F 38 （21）媵人持汤沃灌 汤：__________________ 沃：__________________ 热水 浇 （22）以衾 拥覆 衾：__________________ 被子 （23）寓逆旅，主人日再食 逆旅：________________ 再：__________________ 旅店 两次 （24）右备容臭 容臭：________________ 臭：__________________ 香袋 香气 （25）烨然若神人 烨然：________________ 光彩鲜明的样子 F 39 （26）余则缊袍敝衣处其间 缊：______________________ 敝：______________________ 乱麻 破 （27）今虽耄老 耄老：____________________ 年老 （28）犹幸预君子之列 预：______________________ 君子：____________________ 参与 这里指有官位的人 （29）而承天子之宠光 宠光：___________________ （30）缀公卿之后 缀：______________________ 恩宠光耀 跟随 （31）县官日有廪稍之供 县官：____________________ 廪稍：____________________ 这里指朝廷 公家按时供给的粮食 40 （32）父母岁有裘葛之遗 裘葛：________________________ 遗：___________________________ 冬天的皮衣和夏天的葛衣 给予，赠送 （33）无冻馁之患矣 馁：__________________________ （34）流辈甚称其贤 流辈：________________________ （35）生以乡人子谒余 谒：__________________________ （36）辞甚畅达 达：__________________________ （37）撰长书以为贽 贽：__________________________ 饥饿 同辈 拜见 通达 初次进见尊者时所持的礼物 F 41 （二）文言虚词 1.于： ①每假借于藏书之家 ______________________________________ ②况才之过于余者乎 _______________________________________ ③今诸生学于太学 _______________________________________ 介词，引出动作涉及的对象，可译为“向” 介词，表比较，相当于“比” 介词，在 （38）言和而色夷 夷：______________________ （39）诋我夸际遇之盛而骄乡人者 诋：______________________ 平易 诋毁，毁谤 42 2.以： ①无从致书以观 ________________________ ②俯身倾耳以请 _________________________ ③以衾拥覆 _________________________ ④以中有足乐者 _________________________ 连词，表目的，来，用来 连词，表修饰，不译 介词，用 介词，因为 43 3.之： ①弗之怠 _________________________________________ ②录毕，走送之 __________________________________________ ③益慕圣贤之道 __________________________________________ ④当余之从师也 __________________________________________ 代词，指“笔录”，抄书 代词，指所借之书 结构助词，的 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译 44 4.其： ①门人弟子填其室 ______________________ ②俟其欣悦 _______________________ 代词，他的 代词，他 5.则： ①则又请焉 ____________________________ ②余则缊袍敝衣处其间 _____________________________ 连词，表承接，译为“就”“便” 连词，表转折，却 45 6.而： ①足肤皲裂而不知 __________________________ ②坐大厦之下而诵诗书 __________________________ ③言和而色夷 ___________________________ 连词，表转折，却 连词，表方式或状态，不译 连词，表并列，可不译 46 7.若： ①烨然若神人 __________________ ②不知口体之奉不若人也 __________________ ③若有作奸犯科及为忠善者（《出师表》） __________________ ④若为佣耕（《陈涉世家》） __________________ ⑤未若柳絮因风起（《咏雪》） ___________________ 动词，如同，像 动词，如，比得上 连词，假如，如果 代词，你 动词，如、及 47 （三）句子翻译 1.家贫，无从致书以观,每假借于藏书之家。（状语后置，正常语序为“每 于藏书之家假借”） 家里穷,没有办法得到书，就经常向有书的人家去借。 2.天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。（宾语前置，正常语序为“弗 怠之”） 天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸,也不放松抄录书。 48 3.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 4.寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（“寓”后省略介词“于”） 寄居在旅店,店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。 5.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（“……者，……也”表判断） 因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 49 1.劝学主旨 作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要 是想表达什么意思？（教材“思考探究一”） 作者以自己的亲身经历，说明了求学之难。意在强调：要想学业有成，必 须克服种种困难，抵制各种享乐和诱惑，勤勤恳恳，专心致志。 2.求学之艰 在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？ （教材“思考探究二”节选） ①求书之难。作者用借书、抄书的办法来克服；②求师之难。作者用跑远 路、拜名师、虚心求教的办法来克服；③生活之苦。作者以内心的充实、 精神的强大来克服。 50 3.人物形象 从本文看，作者有哪些可贵的精神品质？（教参“问题探究1” 节选） 勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教，学业有成；粗食敝衣，乐在其中；谦虚 谨慎，不骄不躁；关心后学，谆谆教诲；自我反省，坦诚率真。 51 二阶 课外类文迁移练·提能力 52 【读书治学】阅读下面文言文，回答问题。（13分） 【甲】濂少时家贫无书，闻有异书必匍匐往示。尝负笈入深谷，积雪 没胫，十指皴裂血出，犹握管疾书。暮投野寺佛灯灵豆映壁而读诵声达旦。 寺僧叱之，濂佯为谢，潜匿廊下，燃枯苇继读。 （选自《宋学士全集·杂著》） 【乙】宋景濂先生嗜学日笃，时柳文肃公贯、黄文献公溍 ① 皆大儒， 天下所师仰 ② ，又各及其门执子弟礼，二公皆礼之如朋友。 （选自《玉堂丛语》） 53 【丙】钱文端公幼贫甚。未弱冠，依人京师，佣书糊口。逾数年旋 里③，课两弟，读书于南楼，去梯级，缒 ④ 绳送饮食，岁除始一下楼。 （选自《郎潜纪闻初笔》，有删改） 【丁】钱谷字叔宝，少孤贫。游文待诏 ⑤ 门下，日取架上书读之。手 自抄写，几于充栋 ⑥ ，穷日夜校勘，至老不衰。 （选自《列朝诗集小传》） 54 【注】①柳文肃公贯、黄文献公溍：即柳贯、黄溍，宋濂幼时曾跟随两人 学习。②师仰：效法敬仰，尊奉。③旋里：回到家里。旋，归，回还。 ④缒（zhuì）：用绳子拴住人或东西从上往下送。⑤文待诏：文徵明，明 代画家、书法家、文学家。因官至翰林待诏，故称“文待诏”。⑥充栋：满 屋。常形容藏书、著述之富。 1.解释下列句子中加点的词语。（3分） （1）宋景濂先生嗜学日笃 笃：______ （2）去梯级 去：_______ （3）至老不衰 衰：_______ 深厚 撤去 减退 55 2.下列对文中画线语句的断句，正确的一项是（2分）( ) B A. 暮投野/寺佛灯灵豆/映壁而读/诵声达旦 B. 暮投野寺/佛灯灵豆/映壁而读/诵声达旦 C. 暮投野寺/佛灯灵豆映壁/而读诵声/达旦 D. 暮投野寺佛/灯灵豆映壁/而读诵声/达旦 56 【解析】该句意为:傍晚时分投宿在荒野的寺庙，佛像前的油灯明亮如豆， 映照墙壁，他借着灯光读书，诵读声一直持续到天亮。“暮投野寺”中， “暮”为时间起点，“投野寺”构成完整行为事件，需独立断开；“佛灯灵豆” 是名词并列结构，是环境细节，需独立呈现，后断开；“映壁而读”中“而” 连接动作与条件，是一个独立整体，后断开；“诵声达旦”中，“达旦”为时 间结果补语，需单独断开，以呼应开篇“暮”。故断为:暮投野寺/佛灯灵豆/ 映壁而读/诵声达旦。 57 3.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）濂少时家贫无书，闻有异书必匍匐往示。 宋濂年少时家境贫寒，没有书可读，听说有奇异的书籍，必定会恭敬地前 往求阅。 （2）未弱冠，依人京师，佣书糊口。 尚未成年时，寄居京城，依靠为人抄书勉强维持生计。 58 4.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”请你结合选文中古人勤学苦读的 事迹，回答下列问题。（4分） （1）古人是如何克服学习中的困难的？请阅读上述材料，简要概括古人 的学习方法。（2分） ①家境贫困，买不起书，就借书、抄书，闭关苦读；②拜大儒、名士为 师；③意志坚定，内心充实，精神强大。（答出两点即可） 59 （2）在学习生活中，我们难免会遇到困难，选文中古人的学习经历给了 你哪些有关学习与应对困难的启示？（2分） ①要克服环境困难，积极创造学习条件；②学习要专注，要持之以恒。 （意思对即可） 【参考译文】【甲】宋濂年少时家境贫寒，没有书可读，听说有奇异的书 籍，必定会恭敬地前往求阅。他曾经背着书箱进入深谷，积雪没过小腿， 十指冻裂出血，仍握着笔快速抄写。傍晚时分投宿在荒野的寺庙，佛像前 的油灯明亮如豆，映照墙壁，他借着灯光读书，诵读声一直持续到天亮。 寺里的僧人呵斥他，宋濂假装道歉，暗中躲在走廊下，点燃枯萎的芦苇继 续读书。 60 【乙】宋景濂先生对学问的喜爱日益深厚，当时柳文肃公柳贯、黄文献公 黄溍都是大儒，为天下人所效法敬仰（尊奉），（宋景濂）又分别到他们 门下以弟子之礼拜师求学，两位先生都以对待朋友的礼节对待他。 【丙】钱文端公幼时极为贫困。尚未成年时，寄居京城，依靠为人抄书勉 强维持生计。过了几年回到家乡，在南楼教授两个弟弟读书，撤去楼梯， 用绳子吊送饮食，到年末才下一次楼。 【丁】钱谷字叔宝，年幼时父亲去世，家境贫寒。他投身于文徵明门下， 每天取书架上的书来读。亲手抄写（书籍），几乎堆满屋子，整日整夜进 行校勘工作，直到年老也不减退。 61 62 $