70.十一月四日风雨大作（其二） （南宋·陆游）-【众相原创·赋能中考】2026年中考语文古诗文进阶册配套课件（河北专用）

该初中语文中考复习课件聚焦古诗词曲鉴赏核心考点，覆盖课标要求的86首古诗词，严格对接中考说明，分析炼字、表现手法、情感主旨等高频考点权重，归纳炼字理解、手法辨析、情感概括等常考题型，体现备考的系统性和针对性。 课件亮点在于“原文鉴赏+思维导图+分层训练”模式，通过解析“僵卧孤村不自哀”的炼字技巧和“夜阑卧听风吹雨”的虚实结合手法，培养学生的语言运用和思维能力。结合课内核心练真题实例，指导学生掌握手法题答题步骤，助力学生高效突破考点，教师可依此开展针对性复习，提升中考复习效率。

河北 语 文 古诗文进阶册 1 专题一 古诗词曲鉴赏 一阶 86首古诗词曲梳理及训练 七年级上册 非课标篇目 2 【写作背景】本诗作于南宋光宗绍熙三年（1192）十一月四日，当时诗人 已经68岁，罢官闲居家乡山阴农村，虽然年迈，但爱国情怀丝毫未减，日 夜渴望报效祖国。 70. 十一月四日风雨大作（其二）（南宋·陆游）七言绝句 3 【原文鉴赏】 原文 参考译文 理解与鉴赏 僵卧 ① 孤村不自 哀， 尚思为国戍 ② 轮 台。 ①〔僵卧〕躺卧 不起，形容老 病。 ②〔戍〕守卫。 在孤寂的村 落里，我躺 卧不起，并 不为自己的 处境感到悲 哀，还想为 国家守卫边 关。 炼字：“僵”字写出诗人年迈、肌骨衰老的 状态。“卧”字写出诗人多病，常卧病在 床。“孤”字写出诗人居处偏僻，没有知音 的孤独、苦闷之感。“村”字写出诗人村居 的凄苦生活。四个字写出了诗人罢官回乡 后孤独、窘迫、凄苦的生活现状。 写作手法：以“僵卧孤村”反衬“不自哀”， 表达了诗人报效祖国的壮志。 4 原文 参考译文 理解与鉴赏 夜阑 ③ （lán）卧 听风吹雨， 铁马④冰河入梦 来。 ③〔夜阑〕夜将 尽。 ④〔铁马〕披着 铁甲 的战马。 夜将尽，我躺 在床上听风吹 雨打的声音， 入睡后梦见自 己骑着披着铁 甲的战马，跨 过冰封的河流 在边关战斗的 情景。 表现手法：①象征。“风吹雨”既指当时 风雨交加的天气，也是当时时局动乱、 国家风雨飘摇的写照。②虚实结合。实 写雨夜之声，虚写梦境杀敌。诗人巧借 自然界的风雨，将现实与梦境联结起 来。 情感：借写风雨梦境，抒发了诗人感人 至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之 心。 续表 5 【思维导图】 【主旨情感】本诗借写风雨梦境，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧 国忧民的拳拳之心。 6 1.诗中“僵”“孤”点明了诗人怎样的处境?诗人“不自哀”的原因是什么?（2分） “僵” “孤”点明了诗人卧病在床、孤苦无助的处境（1分）； “不自哀”的 原因是诗人还想着为国家守卫边疆，以“僵卧孤村”来反衬“不自哀”，更显 其志坚定不移（1分）。 2.诗歌最后两句采用了哪种抒情方式？抒发了诗人怎样的情感？（3分） 采用间接抒情（1分），抒发了诗人强烈的爱国情怀（或感人至深的报国 之志和忧国忧民的拳拳之心）（2分）。 7 8 $